冀教版三年级语文下册《五单元 综合学习五》公开课课件_0

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新冀教版三年级下册语文综合学习五《我的采蜜集》.ppt

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已有利的一面,要相互谦让,否则很可能两 败俱伤。
yÙ bàng
有人请客吃 饭,挂在墙上的 弓映在酒杯里, 客人以为酒杯里 有蛇,回去疑心 中了蛇毒,就生 病了。
【杯弓蛇影】:将映在酒杯里的弓影误认为蛇。比喻因
疑神疑鬼而Leabharlann 起恐惧。齐宣王让人吹竽, 一定要三百人的合奏。 南郭处士请求给齐宣王 吹竽,宣王对此感到很 高兴,拿数百人的粮食 供养他。齐宣王去世了, 齐湣王继承王位,他喜 欢听一个一个的演奏, 南郭处士听后便逃走了。
实际上并不是真正爱好,甚至是惧怕、反感。
我还知道一些成语包含着寓言故事:
坐井观天、揠苗助长 刻舟求剑、画蛇添足 亡羊补牢、买椟还珠 ......
【邯郸学步】:邯郸:战国时赵国的都城;学步:学习
走路。比喻模仿人不到家,反把原来自己会的东西忘了。
范氏逃亡的时候,有个人趁 机偷了一口钟,想要背着它逃跑。 但是,这口钟太大了,不好背,他 就打算用锤子砸碎以后再背。谁知, 刚砸了一下,那口钟就“咣”地发 出了很大的响声。他生怕别人听到 钟声,来把钟夺走了,就急忙把自 己的两只耳朵紧紧捂住继续敲。害 怕别人听到钟的声音,这是可以理 解的;但捂住自己的耳朵就以为别 人也听不到了,这就太荒谬了。
【守株待兔】:株:露出地面的树根。原比喻希图不经过努力而
得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验,不知变通。
有一个燕国人到赵国的 首都邯郸去,看到那里人走 路的姿势很美,就跟着学起 来。结果不但学得不像,而 且把自己原来的走法也忘了, 只好爬着回去。比喻生搬硬 套,机械地模仿别人,不但 学不到别人的长处,反而会 把自己原有的本事也丢掉。
相传在战国时代宋国,有一 个农民,日出而作,日入而息.遇 到好年景,也不过刚刚吃饱穿暖; 一遇灾荒,可就要忍饥挨饿了.他 想改善生活,但他太懒,胆子又特 小,干什么都是又懒又怕,总想碰 到送上门来的意外之财。奇迹终于 发生了。深秋的一天,他正在田里 耕地,周围有人在打猎。吆喝之声 四处起伏,受惊的小野兽没命的奔 跑。突然,有一只兔子,不偏不倚, 一头撞死在他田边的树根上。当天, 他美美地饱餐了一顿。从此,他便 不再种地。一天到晚,守着那神奇 的树根,等着奇迹的出现。

冀教版六年级语文下册《五单元综合学习五》教学设计_0

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第一课时 1、学习名人名言
师:课前老师布置了搜集有关“感受”“幻想”“质疑” “发现”“验证”方面的名人名言作业,这节课大家交流一下。
生交流自己积累的名人名言,在交流时畅谈自己的感受。 师:今天我们再学习几句名人名言,你收获会更大。 师出示书上的名人名言,引导学生读。 让学生畅谈自己读名言后的感受和收获,也可以试着用一 两句富有哲理的话总结自己的感悟。 师朗读。 师指导学生读出自己的理解,读出感情。
四累关于“感受”“幻想”“质疑”“发现”“验证”的名 人名言。 2、在锻炼孩子们口语交际的同时,使孩子们真正学会辩论,培 养正确的人生观。 3、利用创设的想象情景,写想象作文,培养学生大胆想象能力。 教学重难点 : 掌握基础知识,提高孩子的感悟能力、交际能力、想象能力、 写作能力。 教学准备 : 1. 学生归纳学习本单元后对“童年”这个主题的理解。 2. 教师准备课件。 课时安排 : 2 课时
4、交流环节,要创设“作者”和“读者”的“听众”交流 的氛围:一方面是“作者”介绍自己的想象,另一方面是“读 者”和“听众”提疑问,提建议,从而起到交流、提高、修改 完善的作用。
师:同学们说得精彩极了,真让老师大饱“耳”福,你们 不但想象得精彩绝伦,表述也相当清楚明了。相信所有同学都
愿意把属于自己的独特想法告诉大家,那么就让我们一起按照 黑板上提供的这几个方面,认真写作吧。
2、进行“口语交际”——辩论(高科技下的利与弊)
⑴教师介绍辩论的活动方式。
⑵阅读教材及准备的论证材料。
⑶确定正辩方和反辩方,确定观众的活动方式。
⑷各方进行辩论的部署。
⑸教师以辩论主席的身份参与活动,引导学生的正确认识。
⑹辩论活动。
⑺师生总结。
第二课时 我的小笔头
一、创设情境

三年级下册语文书第五单元课件ppt课件

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《月球之谜》中的重点句子理解
总结词
描述月球的句子
详细描述
本课用较为生动的语言描述了月球的基本情况,如“月球上没有空气和水,也没 有生命”等。这些句子帮助学生了解月球的基本特征,为后续的学习奠定了基础 。
《我家跨上了“信息高速路”》中的重点句子理解
总结词
介绍信息高速路的句子
详细描述
本课通过形象的语言向学生们介绍了信息高速路的基本概念,如“信息高速路就像一条高速公路,让 人们快速传递信息”等。这些句子帮助学生了解信息高速路的概念,为后续的学习奠定了基础。
要基地。
《我家跨上了“信息高速路”》相关阅读材料推荐
01
02
总结词:了解信息高速 公路的基本概念、发展 及影响。
详细描述
03
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05
信息高速公路的基本概 念:信息高速公路是指 以光纤为主要传输介质 ,实现大容量、高速度 的数据传输和通信的网 络。
信息高速公路的发展: 信息高速公路起源于20 世纪90年代,经历了从 窄带到宽带的发展,目 前已经成为全球互联网 的主要组成部分。
信息高速公路的影响: 信息高速公路极大地促 进了全球信息交流和知 识共享,对经济、社会 和文化等方面产生了深 远影响。
《果园机器人》相关阅读材料推荐
总结词:了解果园机 器人的特点、应用和 发展趋势。
详细描述
果园机器人的特点: 果园机器人具有自主 导航、智能避障、果 实采摘等功能,能够 提高果园管理的效率 和精度。
采用恰当的说明方法
使用直观、形象、生动的说明方法,比如比喻、举例、对比等,让 读者更好地理解。
按照一定的顺序进行说明
按照一定的逻辑顺序,比如从整体到局部,从外部到内部等,让读 者更加清晰地了解所描述的事物。

三年级下册语文课件-第五单元综合学习五 冀教版(共28张PPT)

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解。
三、示例欣赏 我眼里的好孩子 金铃在班级里的学习成绩虽然不是最好的,但我 认为她是个名副其实的好孩子。因为她心地善良,乐
于帮助别人。修自行车的老爷爷病了,金铃毫不犹豫
地利用课余时间来照顾老爷爷以及他的孙女,而且还 用自己的零花钱给老爷爷的孙女买了一个自己平时都 舍不得买的芭比娃娃。这难道是一个仅仅学习成绩好 的同学能比的吗?这难道不值得我们学习吗?
地,他身无分文,成了一个流浪汉,村民们也 只把他当成一个小丑。他又不想当人了,可是 说出的话不能收回,他只好天天晚上望着月亮, 回想着以前当稻草人时的生活,期望仙人再次 到来……❸ “叽叽喳”小鸟的叫声将他吵醒,他发现
自己还在田中,还是稻草人。这时,他才明白: ❹闹了无数次笑话之 后,稻草人从梦中醒 一个人对于梦想应该追求,但是并非每一个梦 来,懂得了并不是每 想都可以开花结果。❹ 个梦想都能够实现。
总评:本文按照事情发展的顺序,把故事置于 稻草人的梦境之中,充满神秘的色彩。展开丰
富的想象,用稻草人在仙人的帮助下实现了自
己的愿望但却不能够适应愿望中的生活为例阐 明了一个深刻的道理。
点拨:本题意在引导我们了解成语背后的故事。 我们可以通过网络或图书馆查阅相关资料,弄 清楚题干中给出的八个成语背后的故事,然后 理解每个成语的意思。
一、题目及要求
田野中,有一个稻草人立在那里。它从哪里 来?接下来会发生怎样的故事呢?请你来编写一 个关于稻草人的故事。
二、思路指导 1.首先认真观察图片,图片上画的是一个稻草人站
在田野里,田野中有蜻蜓、鸟雀和害虫。稻草人
的样子好像在为主人驱赶害虫。 2.然后根据题目及要求想象一下稻草人是怎样来到 这里的,它的职责是什么,它又会做些什么,然 后按照事情发展的顺序编一个故事写下来。 3.把自己编的故事读给同桌听,让同桌提出建议, 然后修改自己的习作。

三年级语文下册第五单元《综合学习五》教学 PPT精品课件冀教版

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刻舟求剑
有一个楚国人乘船渡江,一不小心,把佩带的剑掉 进了江里。他急忙在船沿上刻上一个记号,说:“我的 剑就是从这儿掉下去的。”船靠岸后,这个人顺着船沿 上刻的记号下水去找剑,但找了半天也没有找到。船已 经走了很远,而剑还在原来的地方。用刻舟求剑的办法 来找剑,不是很糊涂吗?这个故事告诉我们:世界上的 事物,总是在不断地发展变化,人们想问题、办事情, 都应当考虑到这种变化,适合于这种变化的需要。
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狐假虎威
一天,一只老虎饿了,四处搜寻东西吃。碰巧,它捉到一 只狐狸,准备美餐一顿。可狐狸却对它说:“你不能吃我,我 是天帝派来的,他封我当百兽之王。你要是吃了我,那就是违 抗天帝的意旨。” 老虎听了狐狸的话半信半疑,可是肚子饿得咕咕叫,不知 如何是好。狐狸看到老虎在犹豫,又说:“你以为我的话是假 的吗?那就让我在前面走,你在我后面跟着,看看百兽见到我 后的样子,它们不逃才怪!” 老虎觉得有道理,就跟着狐狸一路走去。果然,众兽看见了, 都吓得四处逃窜。老虎不知道所有的野兽是因为怕自己而 逃走的,它还以为真的是害怕狐狸呢! 这个故事告诫人们,要善于去伪存真,由表及里,步步深入, 弄清真相,不然,就很容易被“狐假虎威”式的人物蒙蔽。
义务教育课程标准实验教科书
冀教版小学语文
(三年ห้องสมุดไป่ตู้ 下册)
有的成语中包含着 一则寓言故事,这样的 成语还有很多,你了解 这些故事吗?
坐井观天 揠苗助长 刻舟求剑 狐假虎威
鹬蚌相争 自相矛盾
滥竽充数
叶公好龙
坐井观天
在一口废井里,住着一只青蛙。一天,青蛙在井里看见一 只从东海来的大鳖。青蛙自豪地对海鳖夸口说:“你看,我住 在这里多么惬意呀!我要高兴,就在井壁跳跃游玩,累了就到 井壁的洞里休息。有时把身子舒服地泡在水里,有时愉快地在 稀泥中散散步。你看旁边的那些小虫、螃蟹和蝌蚪,它们谁能 比得上我呢!我独自占据这口废井,多么自由自在!先生为什 么不来到井中观赏呢?”海鳖听了青蛙的一番高谈阔论,就想 进入井中看看。可是,它的左脚还没有完全伸进去,右脚就被 井栏绊住了。它只好后退几步,把它看到的大海的情景告诉青 蛙:“你见过大海吗?海的广大,岂止千里;海的深度,何止 千丈。古时候,十年里就有九年闹水灾,海水并不因此增多; 八年里就有七年闹旱灾,海水却不因此而减少。大海不受旱涝 影响,住在广阔无垠的大海里才是真正的快乐。”

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推荐与单元内容相关的课外读物,引导学生进行拓展 阅读,丰富学生的知识储备,开拓学生的视野。
05
单元小结
本单元学习重点回顾
掌握本单元的重点知识
本单元主要学习了哪些重点知识,包括课文内容、生 字生词、阅读理解、写作练习等方面的内容。学生需 要掌握这些知识点,以便更好地应对考试和日常生活 中的语文应用。
组织学生进行实践活动,如制作传统手工艺品、参加节 日庆祝活动等,让学生亲身体验传统节日的氛围和习俗 ,加深对中华文化的理解和感受。
02
课文精讲
《古诗三首》
总结词:理解诗意
详细描述:本课包括《绝句》、《惠崇春江晚景》和《三衢道中》三首古诗,需 要学生理解每首诗的诗意,掌握重点词语的含义,能够用自己的话描述诗句所表 达的景象和情感。
《古诗三首》
总结词:感受意境
详细描述:学生需要感受古诗的意境美,理解诗人通过描绘自然景物所表达的情感和思想,能够想象诗中的场景,体会诗人 的心境。
《古诗三首》
总结词:朗读背诵
详细描述:学生需要正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵并默写这三首诗,注意读准字音,理解重 点词语的含义。
《短诗三首》
总结词:体会情感
详细描述:本课包括《繁星(七一)》、《繁星(七二)》 和《繁星(七三)》三首短诗,学生需要体会诗中表达的情 感,理解诗人对自然、人生和社会的思考和感悟。
《短诗三首》
总结词:品味语言
详细描述:学生需要品味短诗中的语 言美,感受诗歌语言的精炼、形象和 音乐美,学习诗人运用比喻、拟人等 修辞手法来表达思想感情的技巧。
单元目标
单元目标一:让学生掌握与传统节日 相关的基本词汇和表达方式。
单元目标二:培养学生的跨文化意识 和文化自信心。

三年级下第五单元ppt课件ppt课件

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提高练习
设计有一定难度的练习题,引导 学生运用新知识解决实际问题,
培养学生的思维能力。
综合练习
设计综合练习题,将新知识与旧 知识进行融合,培养学生的综合
运用能力。
拓展延伸
知识拓展
引导学生了解与新课内容相关的其他知识,扩大 学生的知识面。
应用拓展
引导学生将新知识应用于实际生活中,培养学生 的实践能力。
学生已经具备一定的数学基础 和语文能力。
部分学生可能对新知识接受较 慢,需要加强练习和辅导。
学生可能对某些概念和技能存 在困惑,需要教师详细讲解和 演示。
教学重难点与策略
教学重点
掌握第五单元的核心知识点和技 能,理解相关概念和原理。
教学难点
能够运用所学知识解决实际问题。
教学策略
结合实例进行讲解,注重学生的实 际操作和练习,采用小组合作、讨 论等教学方法,鼓励学生积极参与 课堂活动。
通过单元练习,巩固所学知识,提高听、说、读、写能力。 单元测试,检查学生的学习效果和达标情况。
03 教学方法与手段
CHAPTER
情境创设法
要点一
总结词
通过模拟真实生活中的情况,帮助学生理解和记忆知识点 。
要点二
详细描述
情境创设法是一种常用的教学方法,通过模拟真实生活中 的情况,帮助学生理解和记忆知识点。这种方法特别适合 于小学阶段的教学,因为小学生的思维活跃,好奇心强, 喜欢在具体的情境中学习和思考。例如,在讲解“时、分 、秒”这一单元时,可以创建一个“时间旅行”的情境, 让学生通过模拟穿越时空来感受时间的流逝和变化。
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目录
CONTENTS
• 单元概述 • 教学内容与目标 • 教学方法与手段

三年级下册语文教案-综合学习五 冀教版

三年级下册语文教案-综合学习五 冀教版

综合学习五教具准备:多媒体课件教学过程:一、口语交际1.创设情境,启发思考同学们,想不想知道在我眼中你是一个怎样的孩子?(同学们高呼:“想!”)其实,在我眼中你们都是我的好孩子!那么,就请大家想一想有人夸过你是好孩子吗?因为什么事情夸你的?通过同桌交流,小组交流等多种形式,创设师生互动、生生互动的交际氛围。

2.深入引导,诱发情感。

看来,我没有说错,你们都是好孩子。

那么,你们认为究竟什么样的孩子才是好孩子?学习好就是好孩子吗?有一技之长的孩子算好孩子吗?在小组内交流一下吧!在交流的过程中,孩子们说的内容肯定是五花八门的,教师要引导孩子边听边引导。

比如:有的同学帮妈妈干活,妈妈夸他爱劳动;有的同学给爷爷倒水,爷爷夸他孝顺懂事;有的同学成绩好,老师夸他爱学习……3.创意发言,尝试交流。

学生自由发言,可先在小组交流,思维和语言的闸门打开以后,在全班交流。

教师要真正参与到学生交流中,认真倾听,适时引导,边引导边归纳总结:不同的人评价孩子的标准不一样,要做一个好孩子,就要从各个方面去努力。

二、关于“我的小笔头。

1.实际投入,诱发思考美术课上,出示教材中提供的图画,引导学生观察思考:这是在哪里?图中都有谁?(对,是在小树林里的草地上,有小羊和长颈鹿)再想象一下,可能还有什么动物在这里?让学生自愿结组,小组内每个人选一个喜欢的角色,为自己设计、制作一个头饰。

教师指导学生描画小动物图像,然后剪、粘贴、扎制,制作成一个漂亮的头饰。

头饰做好后,让学生把头饰戴在头上,小组同学围坐在一起,启发学生想象:你们这几个小动物在这里干什么呢?都说了些什么?做了些什么?发生了怎样的故事?2.实际表演,投入情感实践活动课上,把学生带到一片树林里的草地上,让学生在草地上分角色来表演童话故事。

每位学生戴好自己的头饰,按照头饰代表的小动物角色,依照教材中提供的对话,想象好故事情节,以小组为单位,自己演一演小组内商量好的故事。

3.撰写剧本习作课上,布置学生按照交流讨论后的情况和自己的修改设想,撰写一个“故事剧本”,让更多的同学喜欢你的故事,体会故事中的人生哲理!三、我的采蜜集1.同学们,以前我们学习过很多的成语,你还记得吗?学生畅所欲言。

小学语文冀教版六年级下册《综合学习五》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课件

小学语文冀教版六年级下册《综合学习五》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课件

习作自评要通顺、生动; 内容写清楚,写明 能把内容写清楚, 白,敢于大胆想象 。 写明白,还有自己 独特的想法;想象 丰富。
月 球 上 的 移 民
小学语文冀教版六年级下册 《综合学习五》 优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课件
类型:省级获奖课件
亲爱的地球小主人, 欢迎你们作为第二批小移 民前往月球,相信定居月 球的你们一定不虚此行! 别忘了,把你们在第二故 乡的衣食住行、工作学习、 休闲娱乐的情况写信告诉 地球的朋友们!月亮女神 再次诚恳地邀请您!

三年级语文下册第五单元《综合学习五》教学 精选教学PPT课件冀教版

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狐假虎威
一天,一只老虎饿了,四处搜寻东西吃。碰巧,它捉到一 只狐狸,准备美餐一顿。可狐狸却对它说:“你不能吃我,我 是天帝派来的,他封我当百兽之王。你要是吃了我,那就是违 抗天帝的意旨。”
老虎听了狐狸的话半信半疑,可是肚子饿得咕咕叫,不知 如何是好。狐狸看到老虎在犹豫,又说:“你以为我的话是假 的吗?那就让我在前面走,你在我后面跟着,看看百兽见到我 后的样子,它们不逃才怪!”
间有同进步共患难的决心,而不是空有一个能够躲雨的巢穴,心与心之间毫无交流。即使你终究败给现实,想象一下当你每天对着一个无话聊的人,那种尴尬叫做无奈。 有温度的才叫家,没温度的叫住所。说的难听些,你走后就连这个住所中的一砖一瓦都带不走,还跟我谈什么曾经拥有。 你是嫁给爱情,还是嫁给临时住所呢?对相爱的人来说婚姻是神圣的殿堂,而不爱的,那叫坟墓。 二、我爱你,更爱与你在一起时我的样子
接着,这个楚国人又拿起了靠在墙根的矛,更加肆无忌 惮地夸口:“诸位豪杰,再请看我手上的这根长矛,它可是 经过千锤百炼打制出来的好矛呀,矛头特别锋利,不论您用 如何坚固的盾来抵挡,也会被我的矛戳穿!”此番大话一经 出口,听的人个个目瞪口呆。
过了一会儿,人群中站出一人,指着那位楚国人问道:
“如果我用你的矛来戳你的盾,结果又将如何?”楚国人听
多少带有些片面的意味。” 说到这,我同那位朋友的观点默契的达成一致,好的感情,你是我的,我是你的。而我们又都是属于自己的。感情在于沟通,沟通的首要前提便是有话聊,你们可以有不同的爱好,但尊重、接受便好。你们之间的交流是否可以由浅入深,是否带有营养。并在某种程度上达成统一,这才是关键。三观不同的人同处同一屋檐,你们对周遭审度不同,再好的感情基础也是白费。更何况你们也不具有共同的感情经历。好的感情是彼此间的信任、是我们之
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看问题、认识事物, 站得要高,看得要 全面,不能像青蛙 那样犯了错误还自 以为是。
狐 假 虎 威
一切狡猾,奸诈的人,总是喜欢吹牛
皮,说谎话,靠欺骗过日子,这种人虽 借外力能逞雄一时,而其本质却是最虚 弱不过,不堪一击的。
揠苗助长 古时候有个人,希望自己田里的禾苗长的快点,天天 到田边去看。可是,一天、两天、三天,禾苗好像一点 也没有长高。他就在田边焦急的转来转去,自言自语的 说:“我得想个办法帮他们长。”一天,他终于想到了 办法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔。从 中午一直忙到太阳落山,弄得精疲力尽。当他回到家里 时,一边喘气一边对儿子说:“可把我累坏了,力气没 白费,禾苗都长了一大截。” 他的儿子不明白是怎么回 事,跑到田里一看,发现禾苗都枯死了。
这是什么 故事?
它告诉我 们什么道 理?
坐井观天
蛙坐在井里。小鸟飞来了,落在井沿上。 青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?” 小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找 点水喝。” 青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那 么远吗?” 小鸟说:“你弄错了。天无边无际,大得很哪!” 青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天。 我不会弄错的。” 小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。不信,你跳出井口来 求成,反而会把事 情弄糟。
刻舟求剑 楚国有个渡江的人,他的剑从船
里掉到水中,他立即在船边刻了 个记号,说:“这儿是我的剑掉 下去的地方。”船停了,他从船 舷边所刻记号处跳人水中。他在 水中捞来捞去,可怎么也捞不到 那把剑。
世界上的事物, 总是在不断地发生变 化,不能凭主观做事 情。人不能死守教条。 情况变了,解决问题 的方法、手段也要随 之变化,否则就会失 败。告诫人们不能片 面、静止、狭隘地看 待问题。
国外寓言:《伊索寓言》(世界 最早的寓言集),《克雷洛夫寓 言》、《列那狐的故事》、《拉 封丹寓言》
接着,这个卖兵器的人又拿起一支矛,大言不惭地夸起来: “我的矛,是世界上最尖利的,无论怎样牢固坚实的东西也挡不 住它一戳,只要一碰上,嘿嘿,马上就会被它刺穿!” 他十分得意, 便又大声吆喝起来:“快来看呀,快来买呀,世界上最最坚固的 盾和最最锋利的矛!”
这时,一个看客上前拿起一支矛,又拿起一面盾牌问道: “如果用这矛去戳这盾,会怎样呢?” “这——” 围观的人先都 一楞,突然爆发出一阵大笑,便都散了。
比喻表面上 爱好某些事 物,实际上并 不是真爱好, 大多含贬义。 就是讽刺表 里不一的人。
寓言是用比喻性的 故事来寄托意味深长的 道理,给人以启示的文 学体裁,字数不多,但 言简意赅。故事的主人 公可以是人,也可以是 拟人化的动植物或其它 事物。
国内寓言故事:《郑人买履》、 《守株待兔》、《画蛇添足》
它俩争吵不休,谁也不肯相让。 正在它俩争吵的时候,有一个打渔的人走了过来。 那打渔的人毫不费力地伸手把它俩一起提拿去了。
在各种纷乱 复杂的矛盾斗 争中,如果对 立的双方争持 不下,结果会 两败俱伤,使 第三者从中得 利。
自相矛盾 楚国有一个卖兵器的人,到市场上去卖矛和盾。
好多人都来看,他就举起他的盾,向大家夸口说:“我的盾, 是世界上最最坚固的,无论怎样锋利尖锐的东西也不能刺穿它!”
那个卖兵器的人,灰溜溜地扛着矛和盾走了。
告诉我们 说话做事要 实事求是, 不能自己与 自己矛盾的 道理。
滥竽充数 战国时,齐国有一位喜欢寻欢作乐的国君叫齐宣王。他派人到处寻找 能吹善奏的乐工,组成了一支规模 很大的乐队。齐宣王尤其爱听用竽吹 奏的音乐,每次演出的排场都不小,总要集中三百名乐工一起吹。 有个游手好闲、不务正业的南郭先生,知道齐宣王乐队的待遇很优厚, 就一心想混进这个演奏班子。可 是他根本不会吹竽,不过他知道齐宣王 喜欢所有的乐工一起演奏,自己若是混在里头,装装样子,充充数, 谁 看得出来! 南郭先生终於千方百计地加入了这支乐队。每当乐队演奏时,他就学 著别人东摇西晃,有模有样地「吹 奏」。由於他学得维妙维肖,好几年 过去了,居然也没露出破绽。 直到齐宣王去世后,他的儿子齐泯王继承王位。齐泯王和他的父王一样, 也喜欢听竽。但是他却不喜欢 合奏,而爱听独奏。他要求乐工们一个个 轮流吹奏给他听。这下子,冒牌充数的南郭先生可紧张了,他的心 里七
鹬蚌(yù bàng)相争 易水边有一只蚌,正张开双壳,在河边晒太阳。忽
然飞来一只水鸟,伸出长嘴去啄蚌的肉。蚌立刻用力 合拢它的壳,把水鸟的嘴夹住了。这时候,水鸟对蚌 说:不要紧,只要今天不下雨,明天不下雨,你就会 晒死的。等你死了我再吃你的肉。
蚌不服气,它回敬水鸟说:不要紧,只要你的嘴今
天拔不出来,明天拔不出来,你也会活不成的。咱谁 吃谁的肉,还说不定呢!
上八下的,眼看就要露出马脚了,欺君犯上的罪名,他可担当不起啊!只 好赶紧收拾行李,慌慌张张地 溜走了。
弄虚作假是经不住时间的考验,终究会露出马脚的。
叶公好龙 春秋时,有位叫叶公的人非常喜欢龙。 他家的屋梁上、柱子上和门窗上都雕刻着龙 的图案,墙上也绘着龙。传说天上的真龙知 道此事后很受感动,专程到叶公家里来,把 头从窗口伸进屋子里,把尾巴横在客堂上。 叶公看到后,吓得面无血色,魂不附体,抱 头就跑。
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