质性研究作业

质性研究作业
质性研究作业

xxxxxxxxxx xxx 11级思想政治教育一班

1.如果是一本书,请按照《影响力》一书的方法,写出读书技巧。

读书技巧(总结):

1.通常,一本书最有价值的部分是作者的思想,而思想的火花总是最少的。为了阐述思想,需要用多达80%的文字和笔墨加以叙述。(思想是属于理性范畴,因此需采用实例帮助理解,于平淡中见真理)

2.根据自己的时间、阅读能力并结合图书的内容进行有效分析,善于抓住理性和感性部分。

3.集中精力技巧

(1)在一段时间内,将所有注意力集中在一个主题上。在一个具体的时间段内,

集中在一本书上的几个章节不能动摇。这样能够让你理清:

①概念线索;②脉络线索;③结构线索;④附录线索;⑤作者线索。

如读到第二章,不能读到一半就停止。

(2)集中优势精力并具体表现,即行动方便,学会做摘录、笔记、心得。

4.递进技巧

一本书有三个阅读顺序线索:兴趣线索、难易线索、实用线索。在阅读《平凡的世界》时,首先根据情节的递进而递进,而在难理解处放慢速度读,反复读,对于对自己使用的地方,则进行笔记记录,写好读书笔记。

5.仔细查看一下目录页,快速找到自己感兴趣的章节。这样可以避免枯燥。

6.了解身边朋友阅读书籍情况,从而有目的的,有选择性的寻找书刊阅读,可以节省时间,提高效率、质量。

7.了解作者,包括他的身平事迹,性格,风格,这样能够更好地理解做这些此书的目的,思想,挖掘出精髓

1.如果是阅读一篇论文《从收入差距看城乡统筹发展》,要求如下:

(1)本篇文章的作者是谁?发表在什么地方?

答:作者是韩劲,发表在《中国软科学》期刊杂志上。

(2)文章的主要论点是什么?其论据有哪些?

答:主要的论点是缩小城乡发展差距的关键在于政府,并提出应注重政府主体的执行、政策资金的使用,从而实现城乡统筹发展。其论据是城

乡收入差距是由于“放活”农民制度创新不够,政府轻农和政府政策

不够连续。

(3)文章是以什么方式切入主题的?其演绎或归纳过程是什么?

答:文章通过对改革开放30年以来城乡收入差距的实证分析来切入的;其归纳过程是通过对改革开放30年以来城乡收入差距的实证分析,找到

城乡收入差距拉大的原因,以及缩小差距的关键所在,进而提出建议。(4)文章的资料是怎么收集的?收集资料的方法是什么?

答:①通过调查报告,参与城乡发展收入差距变化中等第一手资料和查阅相关文献(如《中国农村统计年鉴》)、各类出版物等第二手资料收集全

文章资料内容:城乡收入差距走势,各阶段城乡收入差距情况,财政农

业支出,农村家庭年均纯收入等。

②收集方法:文件分析法、观察法。

(5)作者是怎样对资料进行分析的?

答:

①.作者通过对调查问卷的统计分析得到我国城乡居民的收入差距,其

中对1980-1983、95-97年间城乡收入差距缩小及84-94、98-07收

入差距增加的原因进行分析。

②通过查询《中国农村统计年鉴(2007)》数据库,得到各个省市的农

村家庭年均纯收入,进而得到地区和地域对收入的影响,以及各个

地方对农村财政的支出状况进行分析。

(6)作者是怎么对前人的研究成果进行批判的吸收和继承的?

答:

①.使用人均收入指标来评价城乡收入状况,但是考虑到一定限度内的城

乡差距未必能说明城乡发展不平衡,因此并没有以此作为唯一标准。

②.吸收了前人一些对各个时期城乡收入差距产生的原因,但是考虑到当

前新时期产生的新变化提出了自己的见解。

(7)作者最后的结论是什么?

答:城乡收入差距产生的原因:

①放活农民的创新制度不够;

②政府轻农和政策的不连续;

统筹城乡发展的几点建议:

①鼓励和动员各类社会力量参与到新农村建设当中来;

②加大政府对新农村建设的财政投入,引导农业发展的方向。

(8)作者还留下什么没有解决的问题?

答:尚未具体提出怎样解决城乡收入差距的方法,例如,怎样鼓励社会各界参与到新农村建设中,怎样参与,以及政府应该如何进行引导。

(9)从你的角度看,你能得出什么结论?

答:统筹城乡发展的几点建设:

①实施农民技术文化管理免费培训工程;

②研究制定一系列促进人、财、物等各种市场要素流向农村的创新政策。

(10)如果你是作者,你从哪些方面着手分析和组织材料?

答:①从现状开始分析,查询相关的资料,如城乡居民可支配收入,城市、农村发展的重要产业及其变化等;

②分析产生这些现象的原因(从不同角度、不同层次进行综合分析);

③为了统筹城乡协调发展,我打算再描述下农村发展存在的优势之处;

④提出一系列关于统筹城乡发展的措施或者建议。

(11)用100字讲引言、方法、结果、讨论、结论总结出来。

答:本篇文章通过对我国30年来城乡收入差距的实证分析,包括采用文件分析法,调查报告等方法,以找到城乡收入差距拉大的原因,以及缩小城

乡发展差距、统筹城发展的关键所在,进而提出有关政策建议:

一要鼓励和动员各类社会力量参与到新农村建设当中来;

二要加大政府对新农村建设的财政投入,引导农业发展的方向。

2.请用图示法写出《平凡的世界》的读书笔记。

3.写出《平凡的世界》的文献综述。

路遥《平凡的世界》文献综述

该作品描写了真实动人的农村、城市以及城乡结合部的生活画卷,不论有没有农村经历,都能在这部作品中找到感情共鸣之处。小说没有绚丽的辞藻、优雅的叙事,但是作品简单、质朴和创作的技巧更引人入胜。

一、前人的研究成果

1.女性形象的主要研究成果。研究主要把女性的形象概括为三类,一类是以贺秀莲为代表的中国传统农村劳动女性形象,她的爱情有乡土的丰厚和浓烈 一类是以田润叶为代表的徘徊于传统和现代间的中国农村知识女性形象,她有现代意识又保留着传统的思想,自身的局限让她摆脱不了道德的束缚 一类是以田晓霞为代表的摆脱了传统束缚具有独立自主意识的现代知识女性形象,她的身上有着女性自我意识的觉醒。如《路遥<平凡的世界>之女性形象分析研究》。

2.人物情感世界的研究成果。作家们从不同视角的研究对作品人物情感世界进行分析研究综合。从爱情本身和时空的维度来分析人物情感世界的内容,占据文献资料研究的大多数。《黄土地上的艳丽花朵———浅谈<平凡的世界>中的爱情》中把人物的爱情分为三种。首先是从无爱的婚姻到朴素的爱——人性的善良,

以少安、秀莲、润叶以及向前为例,他们的爱情中更多的包含着亲情的成分。其次是冲破世俗的爱——生命激情的爆发,以少平和田晓霞为例。超世俗的爱情,这是对纯洁爱情的讴歌,更是对人性的关怀。最后是没有终点的爱,主要表现金波对那个梦幻中的藏族心上人的思念。这样的爱情短暂并且苦涩,默默绽放又默默枯萎。从时空的维度来剖析苦难生活中的爱情和亲情,如《苦难世界中的平凡感情———论<平凡的世界>中的情感世界》。少安和润叶的爱情是苦难的,真挚的感情最终还是受到经济条件和社会地位的摆布。苦难中的亲情描写的是孙家人,兄弟姐妹亲情观念浓厚,无论贫困还是富有都相互帮扶。

3.作品爱情悲剧原因探寻的结果。大部分研究认为爱情的悲剧在作品中给人留下了无尽的遗憾。主要从三个层面探寻了悲剧的原因 现实原因——门第观念,传统的伦理道德观念使他们的爱情注定是悲剧;主观原因——两个人对待爱情的不同选择,少安内心深处的小农意识和门第观念,润叶在亲情面前的妥协,主观因素导致悲剧结局 作家的悲剧情节,路遥的小说悲剧几乎是永恒不变的主题。

二、作品研究的现况

《平凡的世界》的成就在学术界始终没有得到明确的肯定,而且文学研究者也很少触及文学地位不高的作品。《中国当代文学史教程》《中国现代文学史》等流通于高校的权威性教材对它的关注并不多,然而却受到读者的欢迎。《“<平凡的世界>现象”的历史考察及研究》对这种现象作了进一步的追踪、考察和分析后指出,要肯定现象的合理性,并且希望通过对《平凡的世界》的辨析、作家和历史语境之间关系打开关于路遥研究新的学术话语空间。《珍视这抹淡弱的折光———论<平凡的世界>的文学史尴尬处境和现实意义》指出作品“热读”与“冷落”的尴尬现实是由于当代文学史以精英文学和高雅文学为立场、以西方现代艺术为评判标准,提出确立《平凡的世界》新的文学史地位,对新世纪文学创作和研究具有现实意义和启迪作用。当然,这种现象的出现有助于我们进行深层次的思考,使我们学会从读者和文学史的双重角度去解读作品,深化对现当代文学作品的认识。

三、作品之我见

当代的小说中道德的缺失亲情、爱情和友情被现代社会工具化、利益化甚至“肉体化”所充斥,重读《平凡的世界》不能不为故事中的情感世界所打动。路遥让田晓霞这个重要作品人物死去,以此来结束她和少平的感情,这使我对作者写这篇作品内心的想法充满了好奇。其实作者这样写未必不好,传统的“门当户对”的观念也未必有错。当社会地位、精神状态不同的两个人生活在一起时,结局未必如我们所愿,还不如这样的情节安排,留下了纯洁美好的爱情。另外《平凡的世界》中人物人生道路的选择是作品一个亮点。道路的选择和他们的感情世界密切相关,不同的选择必然会有不同的结果。少安和少平兄弟俩的奋斗历程给予我们很多启发,可以当作励志的故事。在他们身上所体现的苦难和道德,使小说体现出独特的精神风貌和内在价值。

四、小结

总的来说,《平凡的世界》获得茅盾文学奖就足见作者的文学功底。作品不论是从青年人的感情世界还是奋斗的历程来讲都值得一读再读,学术界应该给予应有的肯定和地位。对于作品存在的问题,这是局限性所致,在阅读过程中可以自我判断和辨别。通过对前人研究的综述和作品现状的研究,我们可以更好地来解读作品。

参考文献

[1]曾镇南.现实主义的新创获———论〈平凡的世界〉 [第一部 ] ,李建军:

《路遥评论集》 ,人民文学出版社 2007年版,第 71至 92页

[2]雷达.诗与史的恢宏画卷———论〈平凡的世界〉 ,雷达:《路遥研究资

料》 ,山东文艺出版社 2006年版,第 323至 332页

[3]万秀凤.“《平凡的世界》现象”的历史考察及研究. [J] 当代文坛

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[4] [10] [15]许云生. 《平凡的世界》的人物造型.[J] 湖州师专学报 1994(2)

[5] 王霞. 平凡的世界坎坷的人生——浅析孙少安、孙少平的形象内涵 [J] 安

康师专学报(综合版),1998(2)

[6] 袁建江. 昂扬不屈的生命力的赞歌——浅析小说《平凡的世界》中的创业者

形象[J] 新疆石油教育学院学报,2001(1)

[7] 徐志. 强者的卑微生存——论孙少平形象及其现实意义[J] 安徽文

学,2007(2)

[8] 陈占彪. 个人奋斗者 独特的群像侧影——路遥小说研究 系列论文之三

[J] 甘肃社会科学,2000(4)

[9] 陈丽珍. 平凡的女性不平凡的人生——浅论《平凡的世界》中三种女性的类

型化形象[J] 苏州职业大学学报2005(5)

[10] 宫秀丽李宝华. 路遥现实主义小说中的农民文化及人生写真[J] 兰州教

育学院学报 2010(4)

[11] 巩占龙. 浅析《平凡的世界》中孙玉亭的形象[J] 宿州教育学院学报

2009(2)

材料研究方法作业答案

材料研究方法

第二章思考题与习题 一、判断题 √1.紫外—可见吸收光谱是由于分子中价电子跃迁产生的。 ×2.紫外—可见吸收光谱适合于所有有机化合物的分析。 ×3.摩尔吸收系数的值随着入射波光长的增加而减少。 ×4.分光光度法中所用的参比溶液总是采用不含待测物质和显色剂的空白溶液。 ×5.人眼能感觉到的光称为可见光,其波长围是200~400nm。 ×6.分光光度法的测量误差随透射率变化而存在极大值。 √7.引起偏离朗伯—比尔定律的因素主要有化学因素和物理因素,当测量样品的浓度极大时,偏离朗伯—比尔定律的现象较明显。 √8.分光光度法既可用于单组分,也可用于多组分同时测定。 ×9.符合朗伯—比尔定律的有色溶液稀释时,其最大吸收波长的波长位置向长波方向移动。 ×10.有色物质的最大吸收波长仅与溶液本身的性质有关。 ×11.在分光光度法中,根据在测定条件下吸光度与浓度成正比的比耳定律的结论,被测定溶液浓度越大,吸光度也越大,测定的结果也越准确。() √12.有机化合物在紫外—可见区的吸收特性,取决于分子可能发生的电子跃迁类型,以及分子结构对这种跃迁的影响。() ×13.不同波长的电磁波,具有不同的能量,其大小顺序为:微波>红外光>可见光>紫外光>X射线。() ×14.在紫外光谱中,生色团指的是有颜色并在近紫外和可见区域有特征吸收的基团。() ×15.区分一化合物究竟是醛还是酮的最好方法是紫外光谱分析。() ×16.有色化合物溶液的摩尔吸光系数随其浓度的变化而改变。() ×17.由共轭体系π→π*跃迁产生的吸收带称为K吸收带。() √18.红外光谱不仅包括振动能级的跃迁,也包括转动能级的跃迁,故又称为振转光谱。() √19.由于振动能级受分子中其他振动的影响,因此红外光谱中出现振动偶合谱带。() ×20.确定某一化合物骨架结构的合理方法是红外光谱分析法。() ×21.对称分子结构,如H2O分子,没有红外活性。() √22.分子中必须具有红外活性振动是分子产生红外吸收的必备条件之一。() √23.红外光谱中,不同化合物中相同基团的特征频率总是在特定波长围出现,故可以根据红外光谱中的特征频率峰来确定化合物中该基团的存在。() ×24.不考虑其他因素的影响,下列羰基化合物的大小顺序为:酰卤>酰胺>酸>醛>酯。() √25.傅里叶变换型红外光谱仪与色散型红外光谱仪的主要差别在于它有干涉仪和计算机部件。()√26.当分子受到红外光激发,其振动能级发生跃迁时,化学键越强吸收的光子数目越多。() ×27.游离有机酸C=O伸缩振动v C=O频率一般出现在1760cm-1,但形成多聚体时,吸收频率会向高波数移动。() 二、选择题 1.在一定波长处,用2.0 cm吸收池测得某试液的百分透光度为71%,若改用3.0 cm吸 收池时,该试液的吸光度A为(B) (A)0.10 (B)0.22 (C)0.45 2.某化合物浓度为c1,在波长λ1处,用厚度为1 cm的吸收池测量,求得摩尔吸收系数为ε1,在浓度为3 c1时,在波长λ1处,用厚度为3 cm的吸收池测量,求得摩尔吸收系数为ε2。则它们的关系是(A)(A)ε1=ε2(B)ε2=3ε1(C)ε2>ε1

2016秋福师《教育科学研究方法》在线作业(最全题库)

《教育科学研究方法》在线作业二 一、单选题(共15 道试题,共30 分。) 1. (A)是指在教育研究中,研究者凭借一定的手段和方式(如访谈、问卷等),对某种或某几种教育现象或事实进行考察,通过对搜集到的各种事实资料的分析处理,进而得出结论的一种研究方法。 A. 调查法 B. 实验法 C. 观察法 D. 经验总结法 2. (B )是指从具体的行为、特征、指标上对变量的操作进行描述,是将概念和事实联系起来的桥梁。 A. 描述性定义 B. 操作性定义 C. 条件性定义 D. 循环定义 3. 根据__A__可将访谈调查分为定向型访谈和非定向型访谈。 A. 提问方式 B. 访谈时间或次数 C. 参加访谈的人数 D. 访谈对象 4. 研究者选定的研究课题要量力而行,要有完成的可能性即要遵循选题的_B___。A. 具体性原则 B. 量力性原则 C. 新颖性原则 D. 价值性原则 5. 教育文献研究是一种(A )。 A. 独立的教育研究方法 B. 思辨研究方法 C. 历史研究方法 D. 质性研究方法 6. 根据_B___可以讲经验总结法划分为群体经验总结和个体经验总结。 A. 经验包含的内容 B. 经验创造者 C. 经验反应的时间 D. 经验包含的空间 7. 把教育科学研究分为个案研究和成组研究的依据是( D )。 A. 研究目的的不同 B. 研究方法的不同 C. 研究问题的性质 D. 研究对象的数量 8. 教育科研_C___是一种由小见大,以点及面的研究方法。 A. 经验总结法 B. 调查法 C. 个案研究法 D. 实验法 9. 根据__D__,可把教育实验分为探索性实验、验证性实验和改造性实验。 A. 实验的控制程度 B. 实验环境 C. 实验因子多少 D. 前人是否作过研究 10. 捷克教育家(B)在17世纪完成的名著《大教学论》,就是在把教育现象与自然现象作类比的基础上,根据自然规律提出了一系列教学原则。 A. 杜威 B. 夸美纽斯 C. 福禄贝 D. 赞可夫 11. 行动研究法的实施步骤中的__A__就是形成旨在改进现状的行动蓝图。 A. 计划 B. 行动 C. 观察 D. 反思 12. __A__按其自身素质可分为机体变量和环境变量。 A. 无关变量 B. 自变量 C. 因变量 D. 变量 13. 在分析材料阶段,研究者首先应选择(A )项目将材料进行分类处理。 A. 一级 B. 二级 C. 三级 D. 四级 14. 问卷中那些属于个人基本情况的项目和估计被调查者能够直接回答的项目应采用的提问方式是_C___。 A. 间接提问 B. 假设性提问 C. 直接提问 D. 针对性提问 15. (C )是人类认识事物使用最早的一种古老的方法。 A. 调查法 B. 实验法 C. 观察法 D. 经验总结法 二、多选题(共35 道试题,共70 分。) 1. 论文写作时关于数字规范用法包括_ABCD___。 A. 公历、世纪、年代用汉字,年、月、日用阿拉伯数字 B. 年份不能缩写 C. 计数和计量,一律用阿拉伯数字 D. 用阿拉伯数字写的多位数,不能移行 2. 遵循选题的新颖性原则选题应注意_ABC___。 A. 选题具有时代感 B. 内容新

调查问卷——研究性学习作业范本

P5提出该课题的理由: 在当今社会中,投资已经越来越“流行”了。投资可以使现有不用的资金通过某种方式增。所以为了这种利益人们选择投资。相同的,现在随着经济不断发展,许多学生手中都有了空闲的资金,这便产生了许多学生股民、基民。调查这些情况可以住与学校和家庭对学生教育。 课题研究的初步设想和意义: 设想: 1、在学校开展调查,调查学生的理财情况及心理 2、采访基金公司的工作人员,询问他们的看法 3、适当采访一些家长,询问他们对此事的态度 P6 课题概述: 随着经济不断发展,可供中学生使用的零用钱越来越多了,这是中学生怎样管理和支配自己的钱财便成了一个问题。我们希望对此进行深入调查,了解到整体中学生的自主理财情况。并希望通过此事,鼓励更多同学能够进行有效的自主理财,学会自己管理自己。 P7 开题报告: 课题确立依据和背景分析: 中国的经济持续快速发展,人们生活水平不断提高。股票市场的大中三势,使理财这个词越来越被人们重视。还没有步入社会却已经持有不少钱财的中学生到底是怎样使用和规划自己的财务呢?我们希望对此进行一个深入的调查。 课题的目的和意义: 通过这个课题,我们的目的是使整体的中学生理财情况更加清晰,以此来鼓励和帮助更多还不会自主理财的学生学会如何管理自己。并且使家长们能了解自己的孩子的经济状况,对孩子有多方面的了解。 P8 课题研究方案与进度安排: 1、在图书馆以及通过互联网查找资料,了解各种理财情况 2、根据资料和我们要重点调查的内容制作调查问卷 3、随即抽取100名中学生发放问卷进行调查 4、筛选、整理和分析资料 5、汇报

进度安排: 1、在高一第一学期末进行资料调查 2、期末考试后制作调查问卷 3、在假期和第二学期开学初进行调查 4、第二学期上半学期进行资料分析 完成课题所需条件: 1、找时间在地点内进行调查 2、调查的100名学生的资料 3、资料分析系统 4、小组同学的积极配合与积极讨论 预期成果及表达形式: 预期成果:对整体中学生的理财情况调查清楚,得出开始提出问题的结论,并得到对结论分析后的结果和对结果的评价和认识。 表达形式:文字报告的形式为主,附加调查问卷的形式呈交。 P11 文献资料搜集及课题进展情况: 我们从网上搜集有关中学生购买股票(基金)的情况,反先并不是很多同学懂得自主理财。社会对中学生购买这一类投资“商品”有很多不同的态度。有支持的也有不支持的。但不少人认为这不是件坏事。甚至还有大学教授在网上发表文章,称十分支持中学生通过购买基金等获利较少,风险较小的“商品”,进行自主理财。但由于乐于自主理财的同学较少,对于我们下一步的工作也不好进行。 得出的初步结果和结论:我们在第一阶段向100名同学调查,问如果受理的零花钱由一部分现在不会用到,你将如何处理。其中43名同学会放在家中保存,占到总体的43%。这类同学基本不懂得自我理财。还有47名同学表示会将钱存入银行,这类同学基本具有自主理财的意识,但不懂得更深入的理财。他们多处于向不担风险,还可以获得银行的利息。仅有2名同学表示会将钱交给父母,让父母体他们保管,说这里可以防止自己乱花。8名同学表示会购买基金,因为风险小,而且还能获得较大的利息。更有1名同学成自己的资金已经涨了一倍。其他同学也都从中获利了。有45%的同学根本不会自主理财,47%的同学有自主理财的意识。8%的同学有较强意识,并且敢于冒风险。 研究过程中出现的问题及下一阶段的研究计划: 由于购买股票或基金的中学生较少,对我们下一步的工作有些困难。尤其对调查有很大困难。 下一步我们将找出15名已购买基金或股票的中学生,对他们进行下一步深入的调查。

材料研究方法作业答案

材料研究方法作业答案

材料研究方法

第二章思考题与习题 一、判断题 √1.紫外—可见吸收光谱是由于分子中价电子跃迁产生的。 ×2.紫外—可见吸收光谱适合于所有有机化合物的分析。 ×3.摩尔吸收系数的值随着入射波光长的增加而减少。×4.分光光度法中所用的参比溶液总是采用不含待测物质和显色剂的空白溶液。 ×5.人眼能感觉到的光称为可见光,其波长范围是200~400nm。 ×6.分光光度法的测量误差随透射率变化而存在极大值。 √7.引起偏离朗伯—比尔定律的因素主要有化学因素和物理因素,当测量样品的浓度极大时,偏离朗伯—比尔定律的现象较明显。 √8.分光光度法既可用于单组分,也可用于多组分同时测定。 ×9.符合朗伯—比尔定律的有色溶液稀释时,其最大吸

收波长的波长位置向长波方向移动。 ×10.有色物质的最大吸收波长仅与溶液本身的性质有关。 ×11.在分光光度法中,根据在测定条件下吸光度与浓度成正比的比耳定律的结论,被测定溶液浓度越大,吸光度也越大,测定的结果也越准确。() √12.有机化合物在紫外—可见区的吸收特性,取决于分子可能发生的电子跃迁类型,以及分子结构对这种跃迁的影响。() ×13.不同波长的电磁波,具有不同的能量,其大小顺序为:微波>红外光>可见光>紫外光>X射线。()×14.在紫外光谱中,生色团指的是有颜色并在近紫外和可见区域有特征吸收的基团。() ×15.区分一化合物究竟是醛还是酮的最好方法是紫外光谱分析。() ×16.有色化合物溶液的摩尔吸光系数随其浓度的变化而改变。() ×17.由共轭体系π→π*跃迁产生的吸收带称为K吸收带。() √18.红外光谱不仅包括振动能级的跃迁,也包括转动能级的跃迁,故又称为振转光谱。() √19.由于振动能级受分子中其他振动的影响,因此红

质性研究作业

xxxxxxxxxx xxx 11级思想政治教育一班 1.如果是一本书,请按照《影响力》一书的方法,写出读书技巧。

读书技巧(总结): 1.通常,一本书最有价值的部分是作者的思想,而思想的火花总是最少的。为了阐述思想,需要用多达80%的文字和笔墨加以叙述。(思想是属于理性范畴,因此需采用实例帮助理解,于平淡中见真理) 2.根据自己的时间、阅读能力并结合图书的内容进行有效分析,善于抓住理性和感性部分。 3.集中精力技巧 (1)在一段时间内,将所有注意力集中在一个主题上。在一个具体的时间段内, 集中在一本书上的几个章节不能动摇。这样能够让你理清: ①概念线索;②脉络线索;③结构线索;④附录线索;⑤作者线索。 如读到第二章,不能读到一半就停止。 (2)集中优势精力并具体表现,即行动方便,学会做摘录、笔记、心得。 4.递进技巧 一本书有三个阅读顺序线索:兴趣线索、难易线索、实用线索。在阅读《平凡的世界》时,首先根据情节的递进而递进,而在难理解处放慢速度读,反复读,对于对自己使用的地方,则进行笔记记录,写好读书笔记。 5.仔细查看一下目录页,快速找到自己感兴趣的章节。这样可以避免枯燥。 6.了解身边朋友阅读书籍情况,从而有目的的,有选择性的寻找书刊阅读,可以节省时间,提高效率、质量。 7.了解作者,包括他的身平事迹,性格,风格,这样能够更好地理解做这些此书的目的,思想,挖掘出精髓 1.如果是阅读一篇论文《从收入差距看城乡统筹发展》,要求如下: (1)本篇文章的作者是谁?发表在什么地方? 答:作者是韩劲,发表在《中国软科学》期刊杂志上。 (2)文章的主要论点是什么?其论据有哪些? 答:主要的论点是缩小城乡发展差距的关键在于政府,并提出应注重政府主体的执行、政策资金的使用,从而实现城乡统筹发展。其论据是城 乡收入差距是由于“放活”农民制度创新不够,政府轻农和政府政策 不够连续。 (3)文章是以什么方式切入主题的?其演绎或归纳过程是什么? 答:文章通过对改革开放30年以来城乡收入差距的实证分析来切入的;其归纳过程是通过对改革开放30年以来城乡收入差距的实证分析,找到 城乡收入差距拉大的原因,以及缩小差距的关键所在,进而提出建议。(4)文章的资料是怎么收集的?收集资料的方法是什么? 答:①通过调查报告,参与城乡发展收入差距变化中等第一手资料和查阅相关文献(如《中国农村统计年鉴》)、各类出版物等第二手资料收集全 文章资料内容:城乡收入差距走势,各阶段城乡收入差距情况,财政农 业支出,农村家庭年均纯收入等。 ②收集方法:文件分析法、观察法。

《小学数学实践性作业设计的研究》

《小学数学实践性作业设计的研究》 实施方案 昌乐特师附属小学 于怀美

一、问题的提出 在日常教学中,数学作业的设计往往局限于再现式的范畴内,我们习惯布置一些形式单一、陈旧、缺乏应用知识的计算题和应用题,所以造成学生仍停留在以“练”为主的机械操作式的作业模式中。这种作业形式不但深深的扼杀了学生的学习积极性,而且使学生失去了学习数学的兴趣,导致作业的实效性差,不利于学生数学素养和综合素质的培养。由于我们在布置课外作业时只从本身意志出发,而忽略了学生的心理需求,课外作业形式单调,书面作业似乎是其唯一的形式,毫无新鲜感可言,更谈不上趣味性,致使众多小学生逐渐形成不良的作业习惯。 那么怎样使得课外作业也能与人的个性发展相协调,与时代发展相吻合,实现从原先的一种“负担”向一种自身需求并能促进自身发展的转变呢?为了提高学生学习能力,培养和锻炼学生独立获取知识和信息的能力,分析和解决问题的能力,培养具有创新思维的杰出人才,我尝试改变了以往作业的形式,并把其中的一部分设计为专项作业——实践性作业。 二、课题的界定和依据 (一)课题的界定 数学实践性作业是让学生带着数学的问题在现实生活中自主实践、自主探究,从中开发学生的创新潜能,促进学生数学的应用意识,培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

(二)课题的依据 新课程明确提出:“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。重视课程内容与现实生活的联系,增选在现代生活中广泛应用的内容,开发实践应用环节,加强实验和各类实践活动,培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯,提高实际操作能力。 数学实践性作业正好符合于上述要素,它是教师根据教材内容和学生的身心特点,结合生活实际,精心设计的以实践性、教育性、创造性的学生主体活动为主要形式,以学生主动参与,独立操作,积极探索为主要特征,以启迪思维、培养能力,促使学生素质全面发展为目的的一种作业形式。 三、课题研究的目标、内容及方法 (一)研究目标 (1)开展“小学数学实践性作业设计”的专题研究,是让学生在真实的活动场景中“用数学”,使数学课后作业真正建立在学生自主活动的基础之上。 (2)通过多方面的作业设计和探索,让学生快乐地学习数学,掌握数学知识,更重要的是获得数学方法与技能、发展学生智力、培养创新精神和实践能力。 (二)课题研究的内容 数学实践性作业可以分为:调查性实践作业、操作性实践作业、探究性实践作业、应用性实践作业。

研究性学习报告范文

研究性学习报告范文 导读:范文研究性学习报告范文 【篇一:历史研究性学习报告】 2002年1月——2002年9月,我们历史组在高二年级文科班中深入进行了一次研究性学习的研究实验工作,取得了较好的研究成果,是历史科研究性学习的一次有益的探索与实践。 一、课题研究的准备工作 2001年9月——2002年1月,我们召开了多次课题组会议,对在高二年级文科班中再深入进行研究性学习的研究实验工作进行可行性论证,经过论证,我们认为是可行的,其原因有以下几点:1、高二年级文科班的学生素质较好。近几年来,我校文科高考成绩年年再创新高,在全市多次摘取文科桂冠,使我校文科类学生英才济济,汇聚一堂,高二年级文科班的学生素质较好为全校所公认。2、高考改革的趋势。2000年广东省高考文理综合试题第十九题是典型的研究性学习的考题;2001年高考上海卷第37题亦属研究性学习的考题,这两题的出台代表了高考改革的方向,它表明研究性学习的考题在高考中开始出现,紧跟高考改革的方向,是高二年级文科班历史教学的任务。3、高二年级文科班的历史课是我们课题组成员杨柳、周雪红

老师任教,这对于研究工作的进行较为便利。4、班主任支持。这几个班的班主任都较为支持,使得研究性学习的研究实验工作得以顺利进行。 二、对学生进行组织动员工作 考虑到高二年级没有进行研究性学习的课时,我们只能利用历史课及一些班会课时间进行动员。首先,请教科所苏敏老师作专题报告,向同学们介绍了国际国内研究性学习的最新动态,以及柳州市几所中学研究性学习的发展情况,使同学们对研究性学习有了一个初步的了解,其次,请周梅莉老师进行具体的指导,使同学们明确研究性学习不仅是高考改革的方向,而且能够锻炼大家的学习、工作能力,是高中阶段不可多得的一次锻炼机会。最后,杨柳、周雪红老师利用本班历史课时间向同学们介绍了研究性学习的主要方法及研究程序,布置了研究性学习的具体任务。考虑到高二年级没有进行研究性学习的课时,这一任务只能利用寒假时间进行,所以,我们把研究性学习的任务以寒假作业的方式布置下去,要求学生在放假前将研究性学习的准备工作做好,放假时进行研究,开学后再整理研究成果。 三、组建课题组,制定研究方案 在将寒假作业布置下去后,我们着手进行研究性学习的准备工作

探究性小学数学作业设计

探究性小学数学作业设计 发表时间:2020-03-31T03:12:50.777Z 来源:《中小学教育》2020年第402期作者:尤婉[导读] 我结合自己的教学经验,总结了我在课堂上给学生设计作业的三种思路,分享给大家。 浙江省乐清市北白象镇第一小学325600 摘要:新课程改革的重要目标是改善学生的学习方式。数学作业是学生学习和巩固所学内容的重要手段,其重要作用是毋庸置疑的。然而很长一段时间以来,学生的作业几乎是课堂教学内容的翻版、克隆,学生对作业产生了厌烦情绪,认为作业是无可奈何的负担。如今新课程改革已经开始,在大力提倡素质教育,倡导自主、探究、合作的今天,再用以往的作业观给学生布置作业,显然已不能适应新的要求,与课改精神不相符。所以,布置数学作业除了加强必要的基础知识的巩固,也应加强学生思维能力、收集处理信息的能力、解决问题的能力等综合能力的训练,让孩子在作业中找到学习的乐趣,感受成功的喜悦,变厌学为乐学。 关键词:数学作业设计 我结合自己的教学经验,总结了我在课堂上给学生设计作业的三种思路,分享给大家。我的这三种思路分别是分层次设置作业、设计实践性作业和设计多样化作业。下面分别举例介绍我的这三种思路。 一、分层次作业设计 分层次设置作业可将作业难易程度分为Ⅰ级、Ⅱ级、Ⅲ级三个层次:Ⅰ级为思维能力作业;Ⅱ级为收集处理信息能力的作业;Ⅲ级为解决问题能力的作业。理解能力比较强的学生可选择Ⅲ级,中等同学可选Ⅱ级,稍差的同学可选做Ⅰ级。例如,在学习了长方体和正方体之后,我便设计了如下的作业:Ⅰ级:一个长方体纸盒的长是6厘米、宽是4厘米、高是3厘米,做这个纸盒需要多少平方厘米的纸?它的体积是多少?Ⅱ级:一个长方体纸盒的棱长总和是52厘米,长是6厘米、宽是4厘米、它的体积是多少?Ⅲ级:一个长方体纸盒的底面积是24平方厘米,底面周长是24厘米,它的表面积是108平方厘米,它的体积是多少?此种设计可以调动学生作业的积极性,避免作业的单调、枯燥,充分体现“人人学习有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上有不同的发展。”同时,也让学生在解题的过程中掌握知识的要点、积极思考,以提高灵活运用知识的能力。 二、实践性作业设计 现代教学理念强调学生要能积极地参与生动直观的数学活动,体验数学与生活的联系,对与数学有关的事物产生兴趣。因此,教师有必要给学生设计一些实践性的作业,实践性作业的设计可以有一下几个类型: 1.调查类:调查可使学生体验数学与现实生活的联系,训练学生应用数学分析问题和解决问题的能力,让学生具有应用数学的意识,真正体验到数学是有用的。如:一个滴水的龙头一天会浪费水。调查一下水价及你自己家每个月的用水量,计算一下按照这个滴水速度,一个滴水的龙头一年浪费的水够你家用多久?引导学生运用以前收集、整理数据的方法进行调查,对统计结果进行分析。在小学数学教材中,可让学生调查的素材有很多。 2.操作类:操作可以调动学生多种感官参与活动,把学生推向思维活动的前沿,使学生得到自主探索、主动发展的机会。教师应尽可能创造操作实践的机会,让学生在操作活动的过程中去思维、去探索、去学习。如:学习了“长方体和正方体的表面积计算”后,可设计“包装磁带盒”的实践题:给每个学习小组提供4个磁带盒,让学生解决包装问题:4盒磁带可以怎样包装?怎样包装更省包装纸?让学生通过现场操作,加深其对长方体、正方体表面积的认识和理解。 3.应用类:学习的最终目的在于应用。教学中,教师要善于引导学生运用所学知识来解决生活中简单的实际问题,在解决问题的过程中巩固知识、开启心智、训练思维、发展能力。数学知识来源于生活,生活中处处有数学。教学时,教师要尽可能结合学生的日常生活,设计应用性的实践题;可以从报纸、电视、广播、广告牌中发现数学信息,尽可能设计形式多样的实践题,可以是文字的、图表的、声音的;鼓励学生接触各种实际问题,参加课内外数学实践活动。 三、多样化作业设计 学生的数学学习可以采用操作实验、自主探索、大胆猜测、合作交流、积极思考等活动方式,使数学学习呈现出多样化。与此相适应,数学作业形式也不仅仅是解题,也应呈现出多样化。比如让学生自己编拟小习题。编拟小习题要求我们赋予学生一定的设计权,让学生别出心裁地发挥自己的创造力和想象力,编创出别具一格的作业。我们还可以让学生自撰小作文,例如:学生以小作文的形式将学习数学的内容、感受、掌握情况、存在问题真实的记录下来,以书面的形式与老师交流。在这篇小作文里,学生总结了学习内容和对知识的掌握程度,交待了知识是如何获取的,表达了自己的情感、态度,并分析了错误的原因。总之,对小学数学作业的设计需要教师从实际出发,让学生通过作业获得一些数学活动的经验,了解数学在日常生活中的简单应用。在完成作业的过程中,学生不仅能复习巩固知识,更能探究实践、体验过程、培养情感、发展能力。参考文献 [1]丁小康浅谈小学数学作业设计的有效性[J].考试周刊,2019,(34),86-86。

福师11春学期教育科学研究方法在线作业二答案

福师11春学期《教育科学研究方法》在线作业二 一,单选题 1. ()是对先进的教育教学经验进行分析整理而形成的文字材料。 A. 调查报告 B. 经验总结报告 C. 实验报告 D. 个案研究报告 正确答案:B 2. ()是研究的核心,又是明确的说明和规定课题。 A. 操作性定义 B. 实验 C. 假设 D. 变量 正确答案:C 3. 教育测验根据()可以分为常模参照测验和标准参照测验。 A. 测验的内容 B. 测验对象的数目 C. 测验回答的方式 D. 测验分数解释所参照的标准 正确答案:D 4. 在分析材料阶段,研究者首先应选择()项目将材料进行分类处理。 A. 一级 B. 二级 C. 三级 D. 四级 正确答案:A 5. 报告式论文正文的组成部分中,()主要介绍研究什么问题,向读者提供有关课题研究的背景信息,使读者能够理解和评价研究的意义和价值。 A. 前言 B. 方法 C. 结果 D. 讨论 正确答案:A 6. 根据()可把教育实验分为探索性实验、验证性实验和改造性实验。 A. 实验的控制程度 B. 实验环境 C. 实验因子多少

D. 前人是否作过研究 正确答案:D 7. ()是研究工作的具体核心部分。 A. 形成研究计划 B. 收集资料 C. 整理分析资料 D. 撰写研究报告 正确答案:B 8. 在确定调查范围时,需要将()作为调查范围的依据。 A. 教育实践 B. 有较成熟的相关理论 C. 调查报告 D. 观察记录 正确答案:B 9. 根据所采用文献行程时间的不同可分为不同的类型是()。 A. 二手分析和内容分析 B. 定量的文献研究和定性的文献研究 C. 历史文献研究和现实文献研究 D. 一次文献分析和二次文献分析 正确答案:C 10. ()是指从具体的行为、特征、指标上对变量的操作进行描述,是将概念和事实联系起来的桥梁。 A. 描述性定义 B. 操作性定义 C. 条件性定义 D. 循环定义 正确答案:B 11. 时间取样法的不足之处是()。 A. 受观察时间的限制 B. 受主观因素的影响 C. 受偶然因素的影响 D. 不适于观察学生的内隐行为 正确答案:D 12. ()按其自身素质可分为机体变量和环境变量。 A. 无关变量 B. 自变量 C. 因变量 D. 变量

教研文章 《线上教育下的小学数学课后作业的有效性探究——以小学低年级为例_数学论文

教研文章《线上教育下的小学数学课后作业的有效性探究——以小学低年级为例_数学论文 2020年,一晃就过去了三分之一,线上教育如火如荼地进行,线上教育的实施不仅是孩子学习习惯和耐性的考验,更是对教师综合素质的一次考验,更是对中国教育的一次变革。作为线上教育的一员,如何提高线上教育的质量成为教师们开展教学的重要的问题?结合钉钉直播、视频录播,线上教育质量的保证更加关注教学反馈,而课后作业是我们把握教学反馈的重要抓手。 由于学生在家学习的时间大幅度延长,能有更多的时间去探索学习,与传统作业相比,线上作业课后作业需要具有更强的针对性、开放性、趣味性、体验性。结合一年级小学生的年龄特点和学习心理发展状态,线上课后作业从其内容、形式、要求和反馈四个方面进行设计,以保证课后作业的有效性,从而提高线上教育的质量。 首先,从内容上,线上课后作业布置应遵循少而精、层次性、贴合生活的原则。少而精强调作业的质量,根据每天教学任务和知识点,设计相应的书写作业、口头作业,保证知识点和练习照应。书面作业多设计一些综合性强的题目,精选习题,每天不超过5道题。减少不必要的重复练习,提高习题的质量。如今天学习20以内退位减法,要求学生理解计算道理,掌握计算方法,作业设计以基础口算、计算过程填写、简单计算生活运用为主,从题量上,10道口算,2道过程填写,1道问题应用,避免因大量重复练习而让学生厌倦。口头作业鼓励学生多表达,结合小棒讲计算过程,选择自己喜欢的方式讲述每天所学,充分发挥学生手、口、脑、眼多种感官,孩子在动手写、动口说、动手做的过程中加强自我知识体系的建构。层次性强调作业的分层,根据学生发展的差异,布置开放性、不同层次的作业,选做作业,给以学生自我潜能发挥的更多机会和空间。如每天“我是小讲师”任务,学生自己根据学习内容出一道题,猜数字、解决问题等都是可以自己决定难度高低的作业。贴合生活强调知识的应用性,学生能在完成作业中感受到数学与生活的密切联系,激发孩子学习数学的积极性和热情。 其次,从形式上,线上课后作业形式可以更加丰富多样,孩子家庭学习时间充分,能更大限度地进行探究学习。当然,注意探究学习不是额外给学生布置一些为了探究而探究的作业。结合每天的学习任务,作业分成基础作业、实践作业、游戏作业。基础作业是写的形式进行,针对每天知识点设置对应的习题,依然遵循少而精的原则。实践作业以说、画、动手操作、生活体验等多种形式进行,具有较强的生活性,学生在语言表达、想象绘画、动手操作、实地感受中体会数学在生活中的运用,真正地学数学、用数学,同时,多种形式的作业能极大地激发孩子学习的积极性。以“认识人民币”为例,布置“10元能买什么东西的购物作业”,孩子亲身体验购物过程,积累数学生活经验。人民币单元学习结束之际,我们又为学生布置了“记录我的购物经历”作业,可以画出数学小报,也可以写成数学日记,甚至创作出数学购物绘本故事。孩子们积极性非常高,用自己喜欢的方式完成该项作业,因此,不局限于书面作业,设计多种形式的作业是必要的,也是有效的。 第三,从要求上,线上课后作业应进一步明确作业要求。孩子的学习习惯从小培养,才能为之后的学习打下坚实的基础。结合上学期考试、作业、学生学习发展情况,提出以下几点作业要求: (1)书面作业必须圈画关键词。 (2)学会自己独立读题,家长指导帮助读题。 (3)规定时间内提交作业,每天晚上8点前。 (4)当天订正

高中研究性学习(学习压力)

研究性学习 (一)提课题: 高国峻:高中学生该如何缓解压力? 苏盼锋:高中学生如何利用好时间高效学习? 谷安然:高中学生学习对视力的影响? 刘澜涛: 高中学生对学习的热情态度? 喻世宁:高中学生应该进行怎样的娱乐活动? 何艳东:高中学生如何解决在学习中面对的压力 陈云飞:高中生如何解决学习中的困难? 孟强:高中生如何解决考试前的压力? (二)研究背景 高国峻:自从到高中以后,高中的学习任务繁多,时间比较紧。我们发现有些同学整天浸在学习当中,学习完全占据了他的整个生活,学习却不见得怎么好;而有些同学在极少的时间里下功夫,成绩卓有成效。这让我们小组引发了深思,也让我们明白了学习当中掌掌握好方法尤为重要。效率决定了工作的成效。 苏盼锋:学习无计划,学习计划是实现学习目标的保证。但有些学生对自己的学习毫无计划,整天忙于被动应付作业和考试,缺乏主动的安排。因此,看什么、做什么、学什么都心中无数。他们总是考虑“老师要我做什么”而不是“我要做什么”。 谷安然:不求甚解,死记硬背,死记硬背指不加思索地重复,多次重复直到大脑中留下印象为止。它不需要理解,不讲究记忆方法和技巧,是最低形式的学习。它常常使记忆内容相互混淆,而且不能长久记忆,当学习内容没有条理 孟强:学生不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时,学生往往会采用死记硬背的方法。依赖这种方法的学生会说:“谢天谢地,考试总算结束了。现在我可以把那些东西忘得一干二净了。” 刘澜涛: 掌握和运用科学的学习方法时,需要一定的自制力。特别是纠正一些不良的、已经形成习惯的学习方法,更需要毅力和恒心。 陈云飞:有的学生有掌握科学方法的愿望,但在运用过程中因意志薄弱而半途而废,造成有目标无结果,有计划无行动。在学习上跟着感觉走,自然要省力得多,但学习效果也会糟糕得多。喻世宁:掌握和运用科学的学习方法时,需要一定的自制力。特别是纠正一些不良的、已经形成习惯的学习方法,更需要毅力和恒心。有的学生有掌握科学方法的愿望,但在运用过程中因意志薄弱而半途而废,造成有目标无结果,有计划无行动。在学习上跟着感觉走,自然要省力得多,但学习效果也会糟糕得多。 何艳东:学习无兴趣、不重视,一些学生对学科不管在课堂上,还是课前课后都没有产生什么浓厚的兴趣。孔子曰“知之者不如好之者,好知者不如乐知者。”他深刻的阐述了学习兴趣对于学习的作用。“兴趣是最好的老师”。 (三)研究目的 高国峻:缓解压力有益于身心健康,提高学习成绩。 苏盼锋:在高中学习阶段时间是有限并且宝贵,要在有限的时间内抓住、把握、和利用好时间在高中学习中至关重要。 谷安然:提高视力,不仅有利于学习,更有利于生活的便捷。 刘澜涛: 改善教育方式,提高学生对学习的热情。 喻世宁:引导高中学生进行健康的娱乐活动,保证高中学生的身心健康。 何艳东:提高高中学生个人素质与面对困难时的解决能力。 陈云飞:有利于学生掌握更好的学习方法,提高学习效率,取的学习成绩的进步. 孟强:考生能够在考前以科学的方法调整心态,从而在考试中稳定发挥,取得理想的成绩。

材料研究方法思考题答案重点及真题汇编

第1章 1、材料是如何分类的?材料的结构层次有哪些? 答:材料按化学组成和结构分为:金属材料、无机非金属材料、高分子材料、复合材料; 按性能特征分为:结构材料、功能材料; 按用途分为:建筑材料、航空材料、电子材料、半导体材料、生物材料、医用材料。 材料的结构层次有:微观结构、亚微观结构、显微结构、宏观结构。 2、材料研究的主要任务和对象是什么,有哪些相应的研究方法? 答:任务:材料研究应着重于探索制备过程前后和使用过程中的物质变化规律,也就是在此基础上探明材料的组成(结构)、合成(工艺过程)、性能和效能及其之间的相互关系,或者说找出经一定工艺流程获得的材料的组成(结构)对于材料性能与用途的影响规律,以达到对材料优化设计的目的,从而将经验性工艺逐步纳入材料科学与工程的轨道. 研究对象和相应方法见书第三页表格。 3、材料研究方法是如何分类的?如何理解现代研究方法的重要性? 答:按研究仪器测试的信息形式分为图像分析法和非图像分析法;按工作原理,前者为显微术,后者为衍射法和成分谱分析。 第2章 1、简述现代材料研究的主X射线实验方法在材料研究中有那些主要应用? 答:现代材料研究的主X射线实验方法在材料研究中主要有以下几种应用: (1)X射线物相定性分析:用于确定物质中的物相组成 (2)X射线物相定量分析:用于测定某物相在物质中的含量 (3)X射线晶体结构分析:用于推断测定晶体的结构 2、试推导Bragg方程, 并对方程中的主要参数的范围确定进行讨论. 答:见书第97页。 3、X射线衍射试验主要有那些方法, 他们各有哪些应用,方法及研究对象. 答: 实验方法所用 辐射 样 品 照相法衍射仪法 粉末法劳厄法转晶法单色辐射 连续辐射 单色辐射 多晶或晶 体粉末 单晶体 单晶体 样品转动或固定 样品固定 样品转动或固定 德拜照相 机 劳厄相机 转晶-回 摆照相机 粉末衍射仪 单晶或粉末衍 射仪 单晶衍射仪 最基本的衍射实验方法有:粉末法,劳厄法和转晶法三种。由于粉末法在晶体学研究中应用最广泛,而且实验方法及样品的制备简单,所以,在科学研究和实际生产中的应用不可缺少;而劳厄法和转晶法主要应用于单晶体的研究,特别是在晶体结构的分析中必不可少,在某种场合下是无法替代的。 第3章 1、如何提高显微镜分辨本领,电子透镜的分辨本领受哪些条件的限制? 答:分辨本领:指显微镜能分辨的样品上两点间的最小距离;以物镜的分辨本领来定义显微镜的分辨本领。光学透镜:d0 =0.061λ/n·sinα= 0.061λ/N·A,式中:λ是照明束波长;α是透镜孔径半角; n是物方介 质折射率;n·sinα或N·A称为数值孔径。 在物方介质为空气的情况下,N·A值小于1。即使采用油浸透镜(n=1.5;α一般为70°~75°), N·A值也不会超过1.35。所以 d0≈1/2λ。因此,要显著地提高显微镜的分辨本领,必须使用波长比可见光短得多的 照明源。

2013福师《教育科学研究方法》在线作业一

福师《教育科学研究方法》在线作业一 一、单选题(共 3 道试题,共 6 分。) V 1. ()是用同一组测验对同一组被试前后施测两次,两次测验分数之间的相关系数。 A. 重测信度系数 B. 复本信度系数 C. 内部一致性信度 D. 评分者信度 满分:2 分 2. 根据所采用文献行程时间的不同可分为不同的类型是()。 A. 二手分析和内容分析 B. 定量的文献研究和定性的文献研究 C. 历史文献研究和现实文献研究 D. 一次文献分析和二次文献分析 满分:2 分 3. 教育文献研究是一种()。 A. 独立的教育研究方法 B. 思辨研究方法 C. 历史研究方法 D. 质性研究方法 满分:2 分 二、多选题(共 23 道试题,共 46 分。) V 1. 校本教育研究课题的选择与确立要把握的要求包括()。 A. 立足本校实际选题 B. 立足于个人特点选题 C. 课题确立要坚持“四个结合,四个为主” D. 教师可以就实践中发现的问题提炼出科研课题,把选题与日常教育教学工作结合起来 满分:2 分 2. 撰写科研论文的重要意义具体表现在()。 A. 对研究者学术水平、专业水平的一种肯定 B. 提高教育工作者理论素养和业务素养的一种有效途径 C. 进行学术交流、建立教育理论体系、推广先进经验的重要形式 D. 研究者的业务考核和提升晋级的重要依据之一 满分:2 分 3. 调查研究与实验研究等其他研究相比较,具有明显的特点:是()。 A. 适用性广 B. 范围广,效率高 C. 形式灵活,手段多样 D. 自然真实,简便易行 满分:2 分 4. 在真正科学方法尚未建立以前,人们对观察所得现象的解释一般基于三种方式: ()。 A. 根据权威的解释 B. 奠基在实践经验基础上的直觉的判断 C. 方法论 D. 逻辑推理 满分:2 分

王鸿亮探究性作业设计2017

年级第二学期数学探究型作业 幸福四平实验小学王鸿亮 一、作业时机: 学习体积与容积计算之后 二、作业人数: 个人或两人合作完成 三、作业周期 一周 四、作业描述: 学习了规则物体的体积计算之后,生活中往往有许多物体都是不规则的,你知道一个鸡蛋的体积究竟有多大吗?你能只用一个杯子,一个有刻度的药水瓶进行测量吗? 请你在家里独立完成,或者找一位小伙伴合作完成计算,并且进行实验记录。 写出计算结果,实验后体会。 五、作业目标: 通过已有的知识,让学生利用转化的方法,计量出鸡蛋的体积。同时使学生发现,求其它不规则物体体积的方法。培养学生的动手、动脑思考能力,实践、操作、演示能力,语言表达能力。能用发展的眼光,联系的观点看待问题,并把所学的知识运用到生活中,解决一些实际问题。发扬学生独立思维的精神、合作精神、团队精神、综合实践能力。让学生的个性得到发展,鼓励学生求异思维的精神。 通过学生创造性思维,建设性的提出解决问题的方法,策略,通过学生自己探索过程中逐步学会提出问题解决问题的的方法。

四年级第一学期数学探究型作业设计 幸福四平实验小学王鸿亮 一、作业时机: 学习四则混合运算计算之后 二、作业人数: 个人独立完成 三、作业周期: 一周 四、作业描述: 留心观察父母当家的情况与家长协商有关当家事宜自己当家一周,撰写体会反馈:数学日记。记录每天的家用开支,包括三餐费用,交通费用,一周水费电费煤气费通过一个月来计算。一周按照七天计算,累计一周家庭消费总数。班级小组内进行交流。 五、作业目标: 感受当家的酸甜苦辣,养成勤俭节约的习惯,学生通过教学实践加强综合运用科学知识的能力,在探索实践中组织学生进行合作交流,通过讨论,交流,操作,反馈,探索来解决问题,利用四则混合运算,分析数量关系的基础,利用自己的闲暇时间,计算家庭开支情况,设计“今天我当家”。 “今天我当家实践活动”,这既是适应改革的需要,也是数学教育的必然,培育学生的创新意识和实践能力,强调让学生做数学比让学生知道数学事实更重要。数学实践活动中改变了以知识记忆为特征的陈旧方法,让学生在解决具体问题的过程和对数学本身的探索中理解、掌握和应用数学。

智慧树知到2019材料研究方法章节测试答案

第一章 由于透镜的中心区域和边缘区域对光的折射能力不符合预定规律而造成的图像模糊现象称为() 答案:球差 光学透镜的像差主要有() 答案:像场弯曲#球差#色差 光学显微镜具有()放大功能。 答案:二级 光学透镜要能区分开两个成像物点,则此两物点形成的埃利斑之间的最小距离应 答案:大于埃利斑半径 光学显微镜的极限分辨能力为() 答案:200nm 光学透镜成像的基础是光可以() 答案:折射 光学透镜的像差主要有() 答案:像场弯曲#球差#色差 由于照明光源波长不统一形成的图像模糊称为() 答案:色差 成像物体上能分辨出来的两物点间的最小距离称为() 答案:分辨率 要提高显微镜的分辨率,关键是要() 答案:减小光源波长

干镜的有效放大倍数一般为()倍 答案:500~1000 为获得大景深,可以考虑() 答案:减小数值孔径#降低放大倍数 金相砂纸后标号越大,说明砂纸上的磨削颗粒越() 答案:小 抛光平面样品时,可以选择() 答案:机械抛光#化学抛光#电解抛光#复合抛光 砂纸背面的防水标志是() 答案:WATERPROOF 透镜的像差是由于本身几何光学条件的限制造成的,和光源波长无关()答案:错 逆光拍照时,明暗对比强烈的地方出现的彩色边缘就是色差() 答案:对 最小散焦斑是点光源成像质量最好的情况() 答案:对 衬度是指图像上相邻部分间的黑白对比度或颜色差() 答案:对 油镜的最大数值孔径小于干镜的最大数值孔径() 答案:错 明场照明时光线损失很少() 答案:错

只要聚焦准确,点光源的像可以是一个清晰的亮点() 答案:错 从衍射效应来看,透镜分辨的最小距离和数值孔径成反比()答案:对 有效放大倍数和人眼的分辨能力无关() 答案:错 只要是导电材料,都可以用电火花线切割切取样品() 答案:错 第二章 发现X射线的是 答案:伦琴 进行第一次晶体衍射实验的是 答案:劳厄 X射线衍射时,首先出现的衍射峰必定是()的晶面。 答案:低指数 对衍射强度影响最大的是 答案:结构因数 能影响短波限位置的因素是 答案:管电压 X射线是物理学家伦琴发现的() 答案:对 X射线管的效率极低,一般仅有百分之几() 答案:对

数学探究性作业的设计策略

数学探究性作业的设计策略 作者:转自《中国教师报》江省诸暨市江东小学马惠丽录入时间:2006-6-20 阅读次数:44 动手实践、自主探索、合作交流是新课程背景下学生学习数学的重要方式。小学数学探究性作业是“学生在教师的启发诱导下,以现行教材或学生对周围世界和生活实际中的问题为基本探究内容,以学生独立自主学习或合作讨论为学习的形式,运用探究式的科学学习方法,从而提高学生数学素养”的一种作业。它能给学生主动探究的时间和空间,培养学生的科学精神,增强解决问题的能力。 一、数学课程探究性作业的设计原则 探究性的问题质量直接关系到学生的学习效度和探究取向,因此在设计探究性问题时要有科学的理论指导,在数学探究性作业的命题设计时必须遵循以下原则。 开放性原则——不同的学生可以根据自身个性对探究性作业的内容、结果、形式、过程作出不同的多种选择,这样有利于学生个性的张扬和创造能力的释放。 层次性原则——作业的设计要有层次性,要针对不同层次的学生,布置不同难度的作业,让不同层次的学生都能完成作业,体验学习成功的乐趣。让不同层次的学生通过探究性作业得到不同的发展。 合作性原则——教师在鼓励学生进行探究学习过程中,引导学生加强合作,尤其是那些社会调查、数学应用类的探究活动更应如此。 生活性原则——探究性作业问题的来源应该最大限度地贴近学生的生活实际,学生完成探究作业的过程应该是学生生活的一部分。 情趣性原则——探究性作业的课题本身应该是有很强的吸引力,这就要问题设计必须符合小学生的心理特征,尽量选择趣味性较强的话题,如数学实验、数学谜语等。 创新性原则——支持学生标新立异,培养学生质疑求异。 生成性原则——教师要以学生生活经验为基础,注重预设与生成的有机结合,有效地促进学生的知识向纵深发展。 多元性原则——学生选择的课题要能使学生利用自己已有的知识从不同角度、不同层面解决问题,探究活动形式应多种多样,要鼓励学生勇于突破常规思维,寻求更新更好的解决方案。 二、数学课程探究性作业的内容设计 探究性作业是一种适合学生体验数学探究过程、培养数学素养的作业,并不是所有的数学问题都可作为探究性作业的内容。探究型作业因其自身性质的特殊,涉及知识层面的多样,问题的来源不一,可分为不同的作业类型。我们试从探究的题源来具体研究探究性作业的类型。 题源在实际教学过程中主要有:从教科书中寻找一些操作性较强的内容;学生自己发现的跟所学数学知识有关的问题,或是对教科书上的知识的更进一步的探究;

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