新课标沪科版初中物理九年级《二、电功率》教案
沪科版九年级物理全一册复习教案：第十六章电功和电功率
教案：沪科版九年级物理全一册复习教案：第十六章电功和电功率一、教学内容本章复习的内容主要包括电功和电功率两个部分。
电功是指电流做功的过程，它与电压、电流和通电时间有关，计算公式为W=UIt。
电功率是指单位时间内电流做功的多少，计算公式为P=UI。
本章将重点复习这两个概念及其计算方法。
二、教学目标1. 理解电功和电功率的概念，掌握它们的计算方法。
2. 能够运用电功和电功率的知识解决实际问题。
3. 提高学生的实验操作能力和数据分析能力。
三、教学难点与重点重点：电功和电功率的概念及其计算方法。
难点：电功和电功率在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如电风扇的工作原理，引出电功和电功率的概念。
2. 讲解：讲解电功和电功率的定义、计算公式及它们之间的关系。
3. 练习：给出一些练习题，让学生运用电功和电功率的知识进行计算。
4. 实验：进行一些实验，如测量小灯泡的电功率，让学生亲身体验电功和电功率的概念。
六、板书设计板书设计如下：第十六章电功和电功率一、电功1. 定义：电流做功的过程2. 计算公式：W=UIt二、电功率1. 定义：单位时间内电流做功的多少2. 计算公式：P=UI七、作业设计1. 计算题：给出一个电路图，让学生计算电路中的电功和电功率。
2. 应用题：让学生运用电功和电功率的知识解决实际问题，如计算家庭电路的电功率等。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，我们需要重点关注“电功和电功率在实际问题中的应用”这一部分。
这是因为在物理学习中，理论知识与实际问题的结合是至关重要的。
掌握了电功和电功率的理论知识，能够熟练地运用它们解决实际问题，才能真正地理解和运用这两个概念。
让我们来详细补充和说明电功和电功率在实际问题中的应用。
一、电功在实际问题中的应用电功是电流做功的过程，它与电压、电流和通电时间有关。
有关九年级物理电功率教案6篇
有关九年级物理电功率教案6篇有关九年级物理电功率教案6篇教案是教师与学生之间有效沟通的桥梁。
教案是教师为了有效组织和实施教学而编写的一份详细计划。
下面是小编为大家整理的九年级物理电功率教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
九年级物理电功率教案（精选篇1）一、教材分析《电功率》是新版物理九年级第十八章第二节内容，是继电流、电阻、电压、电能之后学生学习又一个电学基本概念。
本节内容，既是对电能知识学习深化和具体化，又为本章第三节实验测量小灯泡电功率学习作理论上准备，而且它是生活中用电器铭牌上一个重要指标，在生产和生活实际中也有广泛应用，对学生今后体验生活意义重大。
本节具有承前启后重要作用。
二、学情分析学生已经学过部分电学知识，电流和电路，电阻及其影响因素，掌握一些解决电学问题基本方法（如控制变量法），具有一定电学基础，学生感性思维能力较强，同时通过对前面功率学习，也有一定抽象思维能力，但单本节内容学生理解起来也相对较难。
三、教学目标1.知识与技能：知道电功率定义、公式、单位，会用电功率公式P=w/t进行简单计算，能初步运用所学知识解决简单电功率问题。
2.过程和方法：观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率关系，培养学生科学探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生细心观察周围事物能力，使学生懂得科学就在我们身边；关心日常生活中各种用电器功率大小，形成节约用电意识和习惯。
四、教学准备电风扇（有铭牌），电吹风，学校用电子计时器，空调机铭牌图片、灯泡。
五、教法分析教学流程创设情景、引入新课→合作探究，学习新知→例题讲解，巩固体验→学生总结，体验心得→布置作业，巩固提高教法学法教法：谈话法、讲解法学法：观察法、合作交流法六、教学过程第一环节：创设情景，引入新课（本环节教学大约5分钟）引导学生观察演示实验，鼓励学生发现问题。
让学生观察演示实验电能表转动快慢情况，发现电能表上铝盘转动有时急匆匆，有时慢悠悠。
细心同学可能会发现，在使用一只普通灯泡时，铝盘转慢，而使用大功率灯泡时，铝盘转得快！让学生交流，提出问题，引入新课。
《电功率》教案
《电功率》教案电功率教案本教案主要面对初中物理教师，通过课堂教学，让学生能够了解电功率的概念、单位、计算方法和应用。
在教学过程中，需要引导学生思考电功率的相关概念，通过实验和计算方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。
一、引入教师可以采用引导学生提问、讲故事等方式，介绍电功率相关的问题，激发学生学习的兴趣和好奇心，引发学生思考，从而进入本课的主题。
二、电功率概念1.定义：电功率是电能转换为其他形式能量的速率，即单位时间内消耗电能的多少。
2.单位：瓦特（W）3.计算公式：P = UI4.实验介绍：可以通过实验仪器测量电功率，引导学生从实验中了解电功率的相关概念。
三、电功率的应用1.日常生活中，电灯、电扇、电视、电脑等电器的功率计算。
2.工业生产中，电机、炉子等设备的功率计算。
3.电力系统中，电力负荷的计算。
四、课堂练习1.计算练习：通过计算题目，让学生熟练掌握电功率的计算方法。
2.分析问题：在实际应用中，电功率的值不同，如何在不同条件下选择电器？五、课堂总结通过本节课的学习，学生已经初步了解电功率的概念、单位和计算方法，并且能够应用于日常生活和工业生产中。
教师可以通过问答、小结等方式，加深学生对电功率的理解和记忆。
六、课后作业1.听完教师讲解，学生通过电器的功率计算，列出自己家中常用电器的功率数值。
2.思考题：谈谈你如何在不同条件下选择电器，避免造成电费的浪费和降低安全事故的风险。
七、教学反思本节课通过具体实例和案例，引导学生理解电功率的概念和计算方法，通过互动式授课和互动课堂，提高学生的参与意识和思维能力。
教师在教学过程中需要注重教学方法的改进，活化课堂气氛，确保教学效果达到预期。
沪教版(上海)物理九年级第二学期8.1电功率-------.2 测小灯泡的电功率 教案
测小灯泡的电功率教学重点：实验中求小灯泡的额定功率教学过程：一．实验原理：P=UI。
电路图：常被用到的重要公式(解题思路)：U=U灯+U滑，U滑= IR滑电源的电压保持不变且始终等于小灯泡两端的电压和滑动变阻器两端的电压之和，而滑动变阻器两端的电压等于电流跟滑动变阻器有效电阻值的乘积。
实验过程：1．连接电路过程中，电键要处于_____状态。
电流要从电流表的___接线柱流入，___接线柱流出。
在闭合电键前，应该调整滑片位置，使其接入电路的电阻值_____。
2．若小灯的额定功率约为1瓦，那么在本实验中，电压表应选用的量程是_____，电流表应选取的量程是_______。
闭合电键，观察小灯的以及_______的示数。
为了使小灯正常发光，此时应该调节滑动变阻器的滑片向__ _____方向移动，直到_____表示数达到______。
3 本实验中要将滑片移动到三个不同位置，使小灯两端的电压分别_______，_______，_______小灯的额定电压，从而测得它在不同电压下的_______。
4.记录实验数据题型分析：测小灯泡的功率是每年必考的电学知识点，考查包括串联电路的电流关系：I=I1=I2，电压关系：U=U1+U2，电流表、电压表的使用及读数，电学实验的操作步骤、实验现象的观察、电源的合理选择、实验故障的分析和排除，滑动变阻器的使用，欧姆定律(I=U/R)，电阻的计算，实验表格的设计等；也包括分析推理能力和综合判断能力解题方法指导：测定小灯泡的电功率是几乎每年都要考的综合题，试题根据在该实验过程中所碰到的具体问题，创设了各种情景，要求能结合电学的重点知识，如欧姆定律I=U/R、串联电路U=U1+U2的特点和电功率P=UI的概念，通过分析和逻辑推理，测得小灯泡的额定功率。
题干中几个重要语句的隐含信息：(1)“电路连接正确”：电流表正确串联在电路中、电压表正确并联在待测小灯泡两端、滑动变阻器的连接方式正确(“一上一下”)、电路中未出现短路或断路故障。
沪科版物理电功率教学设计
沪科版物理电功率教学设计一、教学设计背景和目标在沪科版物理教材中，电功率是一个重要的概念。
掌握电功率的计算方法和相关知识，对于学生理解电路的运行原理以及解决相关实际问题具有重要意义。
本教学设计旨在通过多种教学策略和实践活动，帮助学生深入理解电功率的概念和计算方法，培养学生动手实践和解决问题的能力。
二、教学内容和流程1. 概念引入介绍电功率的定义，并引导学生思考电功率与电流、电压的关系。
通过生活中的例子，让学生感受电功率的作用。
2. 电功率的计算方法通过公式 P = VI，引导学生掌握电功率的计算方法。
通过多个实例的计算练习，加深学生对电功率计算的理解和熟练度。
3. 电功率的单位介绍电功率的常用单位瓦特(W)，并引导学生理解瓦特的定义和意义。
通过实例演示，让学生熟悉常见家用电器的功率。
4. 电功率的应用介绍电功率在实际生活中的应用，如电力消耗、能源管理等。
通过小组讨论和案例分析，引导学生思考如何通过合理使用电能来提高能源利用效率和节约能源。
5. 电功率与电路探索电功率在电路中的作用和变化规律。
通过实验，让学生观察电路中的功率变化，并总结电功率与电阻、电流、电压之间的关系。
6. 实践活动设计小组实践活动，要求学生通过构建简单电路，测量电流和电压，并计算电功率。
激励学生动手操作和团队合作，提高学生的实践能力和问题解决能力。
7. 拓展阅读提供相关阅读材料和视频资源，让学生进一步了解电功率的应用领域和发展趋势。
三、教学评价和反馈通过课堂小测验、实践活动的评价，以及学生的参与度和讨论表现等方面，对教学效果进行评估。
教师也要及时给予学生正面的反馈和指导，鼓励学生继续深入学习和掌握电功率的相关知识。
四、教学资源准备教师需要准备教学投影仪、电流表、电压表等实验仪器和示意图，以及相关的实验材料和案例分析资料。
五、教学延伸和拓展通过拓展课程和实践活动，让学生进一步应用电功率的原理解决实际问题。
可以组织学生进行电能消耗的调查、分析家庭用电情况并提出节能方案等实践活动，培养学生的创新思维和实践能力。
新沪科版初中物理九年级上册精品教案第1课时 电功率
第1课时电功率教学目标1．电功率的定义（重点）2．电功率的公式（重点、难点）3．电功率的单位教学过程情境导入商场中，一位顾客和一位卖微波炉的售货员出现了不同意见。
售货员说，微波炉很省电，用它加热食品花不了多少电费；顾客说，微波炉很费电，他家的微波炉一开“总开关就跳闸！”。
应该怎样用科学术语表达他们的意思？你能解决他们的矛盾吗？合作探究探究点一：电功率教师投影洗衣机半小时做功180000J，电流通过公共电车2s做功120000J。
并讲述：可见电流做功不但有多少，还有快慢。
1.电功率的意义、定义提出问题物理学中我们用哪个物理量描述电流做功的快慢？什么叫电功率？讨论交流物理学中，把电流所做的功与所用时间之比叫作电功率。
归纳总结电功率是表示用电器消耗电能快慢的物理量，它的大小与“电流做功的多少”和“做功所用的时间”两个因素有关，因此，因此电功率大的用电器只能说明该用电器消耗电能快或电流做功快．并不表示电流做功的多少。
2.电功率的计算提出问题如何计算电功率的大小？教师讲解如果用P表示电功率，用W表示电功，用t表示时间，则电功率的表达式为P＝W/t。
探究活动借助电功的公式W=IUt推导出电功率的决定公式，即P＝W/t=IUt/t=IU。
教师强调若加在用电器上的电压为1 V，通过的电流为1 A，则该用电器消耗的电功率为1W。
探究活动利用欧姆定律推导电功率的其他公式。
讨论交流P=IU=I2R；P=IU=U2/R。
教师强调P=W/t──①是功率的定义式，可用于计算机械功率和电功率，将计算电功的普适公式W=UIt代入①得：P=IU──②，②是计算电功率的普遍适用公式。
根据欧姆定律，将I=U/R、U=IR分别代入②得：P=U2/R──③，P=I2R──④，③④两个公式仅适用于求纯电阻电路（将电能全部转化为内能的电路）的电功率。
知识拓展（1）不管串联电路还是并联电路，电流所做的总功都等于电流在各部分用电器上所做功的之和。
九年级初三物理全册《第2节电功率》教案
第2节电功率【学习目标】1．知道电功率的定义、定义式、单位。
2．理解额定电压与额定功率。
3．会用电功率的公式P=UI进行简单的计算。
4．能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。
5．认识千瓦时的由来和意义、认识常见电器的电功率。
【学习过程】一、知识回顾1．电能的单位是：______和_______，其换算关系是：_______________________ 2．电能的计算公式是：______________3．电能的测量工具是：_________，其测量结果的单位是：______新课导学：观察家中的电能表，在使用一只节能灯时，铝盘转的慢，而使用电磁炉和电热水时，铝盘转的快，电能表铝盘转的快慢不同，表示用电器在工作时消耗电能的________是不同的。
二、独立自主学习：请快速阅读课本相关内容，然后独立完成以下学习任务。
(1)在物理学中，电功率是表示的物理量。
用字母表示，(2)它的单位是，简称，符号是。
更大的电功率单位是，符号是换算：1kW= W 1W= mW(3)了解常见家用电器的电功率。
(4)电功率的大小等于(5)计算公式是 .公式中符号的意义及单位：W- - t- - P- -（6）1千瓦时是将上一节电功W=UIt带人上式得P=（7）叫做额定电压，一般认为是用电器能承受的最高电压。
叫做额定功率电灯泡上标着“PZ220 25”字样，220是指 25是指请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。
三、合作互助学习：请仔细观察课本P93例题，可以先讨论做计算题的规范格式，再独立完成下列问题，有疑问的可以请教自己的对子。
1．某用电器在10min内消耗的电能为3600J，则该用电器的电功率为多少？2．某用电器的电功率为1kW，则它在1h消耗的电能为多少？3．一标有“220V 60W”的灯泡接在110V的电源上，消耗的功率为15W；其中220V 是指，60W是指，110V是指，15W是指。
初中物理《电功率》教案
初中物理《电功率》教案教学目标：1. 理解电功率的物理意义、定义和单位。
2. 学会使用电功率公式进行简单计算。
3. 掌握千瓦时与焦耳之间的换算关系。
4. 通过实验，了解用电器电功率与电能表表盘转动快慢的关系。
5. 培养学生的分析、概括能力和动手探究能力。
教学重点：电功率概念的理解和电功率公式的应用。
教学难点：电功与电功率的区别与联系。
教具准备：电能表、普通照明灯泡、电源、开关、导线、多媒体课件等。
教学过程：一、新课引入1. 复习电能的概念，让学生回顾电能的定义和单位。
2. 提问：我们在生活中经常听到“度”这个词，它与电能有什么关系？3. 讲解千瓦时的来历，以及与焦耳之间的换算关系。
二、电功率的定义和单位1. 讲解电功率的物理意义，引导学生理解电功率是描述用电器消耗电能快慢的物理量。
2. 介绍电功率的定义和单位，让学生掌握电功率的表示方法。
三、电功率的计算1. 讲解电功率的计算公式，让学生理解公式中各量的含义。
2. 示例计算，让学生通过实际例子学会使用电功率公式。
四、实验探究1. 安排学生进行实验，观察不同电功率用电器的电能表表盘转动快慢。
2. 让学生根据实验现象，分析用电器电功率与电能表表盘转动快慢的关系。
3. 引导学生概括出电功率与用电器消耗电能的关系。
五、总结与拓展1. 总结本节课的主要内容，让学生明确电功率的概念、计算方法和物理意义。
2. 提问：电功率在生活中有哪些应用？引导学生思考电功率在实际生活中的重要性。
3. 安排课后作业，让学生巩固本节课所学知识。
教学反思：本节课通过讲解、实验和练习，让学生掌握了电功率的概念、计算方法和物理意义。
在教学过程中，注意引导学生思考电功率在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
实验环节让学生亲身体验电功率与电能表表盘转动快慢的关系，增强了学生的实践操作能力。
但在教学过程中，也要注意加强对学生的个别辅导，帮助解决学生在学习过程中遇到的问题。
九年级物理教案：二、电功率-教案
3：将电动机换成定值电阻，再次完成两节、三节电池供电实验。
观察实验：
读出传感器所显示的电压、电流值，并完成电功率的计算。
让学生读数和计算，提高课堂参与程度且加深认识。
数据表现出电动机两端电压不是3V和4.5V，且电动机的电压电流变化情况不符合欧姆定律。可以启发学有余力的学生做进一步的学习。
电功率的测量二、
讲授：根据公式 测量出电功和时间也可以计算电功率。
演示实验：比较白炽灯和吹风机工作时，仪表盘的转动情况。
回顾：提问电能表300R/kWh的含义。
演示实验：使吹风机工作一分钟，计数。老师负责计时。
对实验数据进行分析。
聆听
观察现象
思考并回答
数出一分钟内仪表盘转动的圈数。并根据数据计算吹风机的电功率。
参与练习
通过针对性练习，及时巩固所学知识，加深对公式、单位的了解。
通过课堂巡视，及时反馈。
电功率的测量一、
讲授：根据我们得出的公式P=UI可以通过的电压和通过的电流及时记录下来。
演示实验：1：两节干电池供电时，电动机提升钩码做功。
18.2电功率
教学目标
（一）知识与技能
1．知道电功率的物理意义、定义、单位。
2．理解电功率的公式 ，并能进行简单的计算，知道P=UI。
3．知道利用电能表和秒表测量电功率的方法。
（二）过程与方法
通过实验和公式推导，让学生体验电功率概念的建立过程。
通过实验，探究在不同电压下，电压、电流和实际功率的关系，使学生收集和处理信息的能力有所提高。
新
课
讲
授
讲授
在力学中学习过表示机械做功快慢的物理量——功率。
刚才的实验说明了电流做功也有快慢之分，用什么表示电流做功的快慢呢？
沪科版九年级全册物理教案16.3测量电功率
沪科版九年级全册物理教案 16.3测量电功率我的教案设计意图是以实践的方式让学生理解和掌握测量电功率的知识，通过实验让学生了解电功率的概念，学会使用电功率公式进行计算，提高学生的实验操作能力和科学思维能力。
我的教学目标是让学生理解电功率的概念，掌握测量电功率的方法，能够运用电功率公式进行计算，并能够分析实验结果。
教学难点与重点是电功率公式的运用和实验操作技巧的掌握。
为了进行这节课，我准备了电功率测量实验仪、电源、电线、灯泡、电流表、电压表等教具和学具。
第一步，我先向学生介绍电功率的概念，用电功率公式进行解释，让学生理解电功率的计算方法。
第二步，我带领学生进行电功率测量实验，让学生动手操作，观察实验现象，并记录实验数据。
第三步，我引导学生根据实验数据运用电功率公式进行计算，让学生理解实验结果与电功率公式的关系。
第四步，我组织学生进行实验结果的讨论和分析，让学生理解实验的意义和价值。
活动重难点是电功率公式的运用和实验操作技巧的掌握。
课后反思及拓展延伸：通过这节课，我发现学生对电功率的概念有了更深入的理解，大部分学生能够掌握电功率公式的运用和实验操作技巧。
但也有部分学生在实验操作中存在一些问题，如操作不规范、数据记录不准确等，需要在今后的教学中加强学生的实验操作训练。
拓展延伸方面，我可以引导学生进行电功率的测量实验，让学生自己设计实验方案，进行实验操作，培养学生的实验设计和操作能力。
同时，我还可以引导学生运用电功率知识解决实际问题，如家用电器的电功率计算等，提高学生的知识运用能力。
重点和难点解析：1. 电功率概念的引入：在活动过程中，我向学生介绍电功率的概念，用电功率公式进行解释，让学生理解电功率的计算方法。
这个步骤是教学的基础，也是学生理解后续实验和计算的关键。
2. 实验操作的指导：在实验过程中，我需要引导学生正确操作，观察实验现象，并记录实验数据。
这个步骤是学生掌握电功率测量方法的重要环节，也是培养学生实验操作能力和科学思维能力的关键。
新沪科版九年级全一册初中物理 课时1 电功率 教案(教学设计)
第十六章电流做功与电功率第二节电流做功的快慢课时1 电功率一、知识与技能1.理解电功率的概念，知道电功率是表示消耗电能快慢的物理量；2.知道电功率的单位是W或kW；3.会应用电功率的定义式P=W/t进行简单的计算；4.会应用公式P=UI进行简单的计算.二、过程与方法1.能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题，有初步的提出问题的能力；2.通过利用公式进行电功率的简单计算，培养学生应用数学知识解决物理问题的能力.三、情感态度与价值观学习实际用电的初步知识，培养学生细心观察周围事物的能力，使学生懂得科学就在身边.关于公式P=Wt和P=UI的计算.电功率的概念及对公式的理解.“220V20W”、“220V40W”、“3.8V1W”灯泡各1只，多媒体课件等.师：前面我们学习了家庭用电和电流做功，请同学们猜想一下，如果你家里只让电饭煲工作和只让20瓦的电灯工作，电能表转动得一样快吗？生：不一样，只让电饭煲工作时电能表转动得快一些.师：同学们真棒！为了验证同学们的猜想是否正确，了解不同用电器的这种区别，下面我们一起来学习第二节“电流做功的快慢”.知识点1 电功率学生小组内部讨论交流，回答下列问题，教师评价订正.师电功率的物理意义是什么？物理量符号是什么？生：电功率是表示电流做功快慢的物理量，物理量符号是P.师什么是电功率？其定义式和单位怎样？我们可类比以前学过的什么物理量及其公式来理解？生：物理学中把电流所做的功与所用时间之比叫做电功率，定义式为P=W/t，电功率的国际单位是瓦特，简称瓦，符号是W，常用的还有千瓦（kW），1kW=103W.我们可类比以前学过的速度及其公式v=s/t来理解电功率.师我们还可以通过电流和电压来计算电功率，请你利用学过的公式推导出电功率的计算公式，并指出各物理量的单位.生：∵W=UIt P=W/t∴P=W/t=UIt/t=UI.公式P=UI中电功率P的单位只能用瓦（W），电压的单位是伏(V)、电流的单位是安(A).教师用多媒体播放课件“电功和电功率的区别与联系”.电功和电功率的区别与联系（多媒体课件）知识点2 电功率的计算学生小组内部交流讨论，解答下列问题，教师指导订正.师根据你学过的知识，请推理分析一下，除可用公式P=W/t，P=UI计算电功率外，还有没有别的公式可用？生：有，根据欧姆定律公式I=U/R和P=UI可推导出新公式P=I2R和P=U2/R.师请再推理分析一下，串、并联电路的总功率与各用电器的功率以及电功率与电阻有怎样的关系？生：①不论串联电路还是并联电路，总功率都等于各用电器的电功率之和，即P总=P1+P2.②电功率与电阻的关系：串联电路中P1/P2=R1/R2；并联电路中P1/P2=R2/R1.师电功率的计算公式P=W/t、P=UI、P=I2R和P=U2/R的适用范围怎样？生：P=W/t、P=UI适用于任何电路.电功率公式的推导式P=I2R和P=U2/R仅适用于纯电阻电路，如电热水器、电饭煲等，都是把电能完全转化为内能；如电吹风、电视机、电动机等，电能除了转化为内能，还部分转化为其他形式的能，因而不能使用这个推导式.教师引导学生讨论交流“电学计算题的一般解题思路”，教师总结后用多媒体展示.电学计算题的一般解题思路：1.读题时要（1）明确用电器的连接方式；（2）明确各电表分别测哪个元件的物理量；（3）明确滑动变阻器接入电路的部分；（4）明确题中的已知条件和提供的物理过程.2.对连入了滑动变阻器和开关的“动态”电路要简画出对应的等效电路图，在图中尽可能地标出已知量和未知量的符号及数据.3.对电路进行分析，寻找已知量与未知量的联系，然后根据电路特点及相关公式解题，有多个未知量不能直接求解的可利用等量关系列方程求解.完成本课时对应课后练习.1.本节课内容不多，知识点不多，比较单一，但计算电功率的公式有四个，一个定义式三个推导公式，这是电学计算的一个重点内容，由于本节内容分两课时完成，所以，本课本的重点放在公式的推导理解和简单计算上，增加了3个例题，对前面学的串、并联电路特点、欧姆定律等进行了巩固提升，达到温故而知新的效果.2.对公式、原理的理解多通过训练解决.设置课堂的习题不要太难（以变式为主），重在对公式的应用，并让学生熟悉公式的单位换算即可，更多的习题可以放在后面进行，对数值的设计也应以简单、巧算为主，不涉及过难、过深的纯数学式的计算，以节约课堂时间.3.注意让学生多动手、动口、动脑，在学生动手动脑中发现一些共性的问题，统一解决，以提高课堂效率.。
沪科版九年级全一册物理教案16.3测量电功率
教案：沪科版九年级全一册物理 16.3测量电功率一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版九年级全一册的物理教材，具体章节为16.3测量电功率。
本节课的主要内容包括：1. 让学生了解电功率的概念及其物理意义。
2. 掌握电功率的计算公式，并能进行相关的计算。
3. 学会使用电功率计进行电功率的测量。
二、教学目标1. 让学生掌握电功率的概念和计算公式，能够进行相关的计算。
2. 培养学生动手实验的能力，能够正确使用电功率计进行电功率的测量。
3. 通过实验，培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 电功率的概念及其物理意义。
2. 电功率的计算公式及其应用。
3. 电功率计的使用方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电功率计、电源、导线、灯泡等。
2. 学具：笔记本、尺子、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察电灯的亮度，并思考电灯的亮度与电功率之间的关系。
2. 概念讲解：介绍电功率的概念及其物理意义，给出电功率的计算公式P=UI。
3. 例题讲解：利用电功率的计算公式，解决一些实际的电功率问题。
4. 随堂练习：让学生运用电功率的计算公式，解决一些实际的电功率问题。
5. 实验操作：让学生分组进行实验，使用电功率计测量灯泡的电功率，并记录实验数据。
6. 数据处理：让学生根据实验数据，计算灯泡的电功率，并与理论值进行比较。
六、板书设计板书设计如下：电功率概念：电功率是描述电流做功快慢的物理量。
计算公式：P=UI应用：利用电功率计测量灯泡的电功率。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一盏灯泡的电功率，给定电流为2A，电压为3V。
（2）解释为什么灯泡的亮度与电功率有关。
2. 答案：（1）P=UI=2A×3V=6W（2）灯泡的亮度与电功率有关，因为电功率越大，灯泡做功越快，发出的光线越亮。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察电灯的亮度，激发了学生的兴趣。
最新沪科版九年级物理电功、电功率公开课教案【市级优质课一等奖教案】
可见，电流所做的功跟产生的热量相等的。这时电能全部
转换成热能，即 W=Q，电流做功的公式可写成
明白哪种电路适合哪
W I 2 Rt U 2 t R
（1-4）
种公式
对于由电动机、电解槽等非纯电阻元件组成的电路来 说，电能除一部分转换成热能外，还有一部分转换成机械 能、化学能等。 总的消耗电能 转换成热能的部分
（IUt--I2Rt）——转换成机械能或化学能等的部
分。
五 例题【8 分钟】
一台直流电动机，额定电压是 110V，线圈电阻为 由计算结果可以看出，
0.40Ω，正常工作时通过的电流是 5.0A。求它的额定电 电动机这种非纯电阻
功率和工作 1h 所产生的热量及电流所做的功？
用电器，电流所作的功
【解】 根据电功率的定义式可得额定功率：
六 课堂小结和双边活动【5 分钟】 现在让学生回答开始所提出的问题 电表测量的是电功。 本节课学习了电功，电功率和焦耳定律。现在回顾一
下电功电功率和焦耳定律的定义是什么，公式是什么，并 且要在理解的基础上学会熟练运用。
电功： W=IUt
电功率： P W IU t
焦耳定律：Q=I2Rt
余下的时间给学生做 作业
远大于电流所产生的
P=UI=110×5.0=5.5×102W
热量，即大部分电能转
电流通过电动机的线圈时，使电动机发热，由焦耳 变成了机械能。
定律可知 1h 内产生的热量为：
Q=I2Rt=5.02×0.40×3.6×103=3.6×104J
由电功公式可知，1h 内电流所做的功为：
W=Pt=5.5×102×3.6×103=2.0×106J
七 布置作业【1 分钟】 复习本节课，预习下节课。 做好课后习题 A 组。
新沪科版初中物理九年级上册精品教案第2课时 电功率的计算
第2课时电功率的计算教学目标教学过程情境导入灯泡上标有“6V 12W”和“6V6W”的字样，表示什么含义？它们在任何情况下都能正常发光吗？灯泡的亮度与什么有关？合作探究探究点一：灯泡正常发光时的亮度提出问题分别将标有“6V 12W”和“6V 6W”的灯泡接在6V的电压下，哪个更亮？讨论交流U实＝U额，P实＝P额，灯泡正常发光。
归纳总结灯泡正常发光，额定功率大的灯泡亮。
探究活动标有“220V 25W”、“220V 100W”“110V 60W”“36V 40W”字样的四只灯泡，各自在额定电压下正常发光，哪个最亮？知识拓展即使灯泡的额定电压不同，只要其实际功率相同，则灯泡的亮度也相同。
探究点二：串联电路中灯泡的亮度提出问题将标有“6V 12W”“6V 6W”的灯泡串联接在6V的电源上，哪个更亮？分组实验将标有“6V 12W”“6V 6W”的灯泡串联接在6V的电源，观察灯泡的亮度。
讨论交流归纳总结把灯泡串联后，由于通过它们的电流是相同的，根据P＝I2R可知，电阻大的，实际功率就越大。
实际功率越大，灯泡当然越亮。
所以将两灯泡串联后，灯泡越亮的电阻越大，其额定功率就越小。
灯泡越暗的电阻越小，其额定功率就越大。
探究活动将标有“6V 9W”“6V 3W”的两个灯泡L、L2串联接在12V电源上，哪个灯1更亮？一个“12V6W”的小灯泡，如果接在36V电源上，为使其正常发光，需串联一个多大的电阻？该电阻消耗的功率是多少？探究点三：并联电路中灯泡的亮度提出问题将标有“6V12W”和“6V6W”的灯泡串联接在6V的电源上，哪个更亮？分组实验将标有“6V 12W”和“6V 6W”的灯泡并联接在6V的电源，观察灯泡的亮度。
讨论交流归纳总结把灯泡并联后，由于它们的电压都相同，根据P＝U2/R可知，电阻大的实际功率会小，灯泡就会越暗。
所以当灯泡并联后，灯泡越暗的电阻越大，其额定功率就越大。
灯泡越亮的电阻越小，其额定功率就越大。
沪科版-物理九年级测量电功率参考教案2
《测量电功率》参考教案2
教学目标1、加深对额定功率和实际功率的认识
2、学会测定小灯泡的功率
3、练习根据要求设计电路，画出电路图并完成连接
4、认识实验原理对选择确定实验器材的指导作用
教学过程：
复习：
1、电功率
2、额定电压，额定功率
3、伏安法测电阻
一、目标
二、实验思路
三、实验器材
四、步骤和记录
1、认识器材
2、设计电路
3、检查电路图
特别注意：（1）电源是否接进电路（电压？）
（2）小灯泡的电压可否调节
（3）开关能否正常发挥作用
（4）电流表和电压连接是否正确
4、按电路图把实物连接成电路
注意：电压表、电流表、滑动变阻器的接法和作用，开关的接法和作用
5、闭合开关，测小灯泡的额定功率
6、闭合开关，测小灯泡在约高于额定值1/5时的功率
7、根据实验记录分别计算各次实验小灯泡的功率
8、拔出电源接线，整理好仪器
五、小结汇报
六、问题和讨论。
沪科版物理九年级全一册-16.2电功率 教案设计
（10-15分钟）
一、电功率：
1、定义：电流所做的功与所用时间之比。
2、物理意义：表示电流做功快慢的物理量灯泡的亮度取决于灯泡的实际功率大小。
3、电功率计算公式：P=UI=W/t（适用于所有电路）
还可推导出：P= I2R= U2/R
①串联电路中常用公式：P= I2R
②并联电路中常用公式：P= U2/R
D、L1的额定功率比L2的大
通过例题讲解，让学生知道电灯的亮度由实际功率决定。总结出判断串并联电路
电灯亮暗的快捷方法
学生练习
巩固知识
五、课堂小结
（2-5分钟）
第二节电流做功的快慢板书设计
一、电功率
1、电功率：表示电流做功快慢的物理量。
2、定义：电流所做的功和所用时间之比。
3、⑴定义式：P=W/t⑵计算式：P=UI
P=I R（串联）
4、单位：⑴W或KW⑵1KW=1000w
通过检查预习情况，老师调整讲课的重难点
三、新课导入
（2-4分钟）
思考:电流通过电视机,通电60s，电流做功7200J;电流通过空调,通电2s做工4000J。
①电流通过哪一个用电器做功多？
②电流通过哪一个用电器做功快？
问题法引入新课，激发学生的求知欲望
电能转化为其他形式的能的过程
3.电功的计算公式有哪些？
W=UIt =I2Rt =
复习了解学生对上一节课的掌握情况，巩固所学知识。
二、预习检查（3-5分钟））定义：单位时间内电流所做的功叫电功率。
3、⑴定义式：P=W/t
⑵计算式：P=UI
⑶P=U /R（并联和求总功率）
当U实> U额P实>P额长期使用影响用电器寿命(灯发光强烈)