探本溯源,厚积薄发——思品中考教学与复习策略之浅见

权 益 受侵 犯 的 常见 事 例 列 举 ，未 成年 人 自护 自救 的 具 体 方 法 （ 震 、 灾 、 电 及 意 外 等 ）讲 授 人 教 版 九 年 级 第 四课 “ 护 地 火 雷 ； 保 环 境 ” 章 内容 时 ， 适 当补 充 关 于 青 少 年 具 体 行 动 的 内容 ， 一 可 讲 授 人 教 版 九年 级 第 一 单 元 “ 会 公 益 活 动 意 义 ” 容 时 可 开 社 内
探
本
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李 强
积
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发
思 品 中考教 学 与 复 习策略 之 浅 见
（ 九江 县 新 洲 学 校 ， 江西 九 江
３ ２１ ７ ３ ０）
摘 要 ： 着 新 课 程 改 革 和 中 考 的 深 入 推 进 ， 师 转 变 随 教 传 统 的教 学观 念 和 方 法 势 在 必行 ，切 实提 高考 前 复 习的针 对 性 和 效 率 至 关重 要 。本 文 作 者 从 多角度 阐 述 、 结 了平 时 在教 总 学 实 际 中 的有 效 做 法 ， 有 “ 砖 引 玉 ” 作 用 。 具 抛 的 关 键 词 ： 品教 学 中考 复 习 复 习策 略 恩
、
家 制定 的 方 针 、 策 ； 于 环 境 保 护 的 建 议 ； 少 年 的 环 保 行 政 对 青 动 ， 等。 等 三 、 视《 程标 准》 《 重 课 及 中考 说 明 》 的学 习与 研 读 面 对 中考 前 九 年 级 复 习 时 间 紧 、 务 重 的实 际 ， 大 限 度 任 最 地 提 高 复 习 效 率 ， 到 “ 半 功 倍 ” 效 果 ， 认 为 认 真 钻 研 达 事 的 我 《 标 》 《 考 说 明 》 分 必 要 ， 为 它 们 是 每 年 我 省 中考 命 课 和 中 十 因 题 的依 据 ， 具 权 威 性 ， 深 刻 领 会 其 精 神 ， 抓 就 抓 ， 放 就 最 要 该 该 放 。实 践 证 明 《 标 》 《 课 与 中考 说 明 》 中 考 复 习 具 有 很 大 的 指 对 导作用 。 四 、 注社 会 热 点 、 选 时政 信 息 关 筛 思 品 科 目有 其 自身 的 学 科 特 点 ， 与 国家 方 针 、 策 紧 密 既 政 相连 ， 又关 注社 会 和 时政 热 点 。近 年 各 省 的 中考 试 题 ， 的 直 有 接 考 查 重 大 时 政 ， 的试 题 材 料 涉 及 时政 和热 点 ， 江 西２ ０ 有 如 ０９ 年 中考 试 卷 共 １ 道 题 ， 中 有 ９ 与 直 接 时 政 有 关 ， 分 体 现 ７ 其 题 充 了思 品 课 理 论联 系实 际原 则 。 实 际 教 学 中 ， 通 常 是 这样 做 在 我 的 ： 是平 时经 常 开 展 与 时 政 相 关 的各 种 活 动 ， 学 生 产 生 兴 一 让 趣 并 了 解 相关 内 容 ， 开 展 学 生 新 闻播 报 活 动 ， 学生 自办 时 如 让 事 报 ， 阅《 月谈 》 报 纸 等 ； 订 半 与 二是 中考 前夕 ， 助 学 生 搜 集 ， 帮
我 省 思 品 科 目 中考 实 行 开 卷 考 试 已多 年 了 ，为 紧跟 新 一 轮基础教育新课程改革 的步伐 。 好地体现 “ 质教育 ” 更 素 的要 求 ．近 年 我 省 中 考 开 卷 试 题 愈 加 重 视 对 学 生 素 质 和 能 力 的考 核 ， 加体 现 对 学 生 创 新 意 识 和 创新 能力 的培 养 。 愈 为适 应 不 断 变化 的开 卷 考 试 要 求 ．广 大 的 一 线 思 品 教 师 在 实 际 教 学 中应 更 新 教 学 观 念 。 革 复 习 方 法 。 年 来 我 在 实践 中进 行 了一 些 改 近 思考与探索 ， 此与大家交流。 在 实现 教 学 观 念 的 更 新 与 转 变 随 着 新课 程 改 革 和 江 西 省 中 考 改 革 的 深 入 推 进 ， 国家 对 学 生 素 质 与 能 力 的要 求 越来 越 高 ，特 别 是 思 品 等 科 目实 行 开 卷 考 试 后 ， 题 内容 更新 颖 ， 式 更 灵 活 ， 考 与 其 说 是 考 学 试 形 中 生 ， 如说 是 考 老 师 。以前 思 品 教 学 中 “ 师 讲 框 框 ， 生 背 框 不 老 学 框， 考试 考 框 框 ” 的教 学 方 法 已不 适 应 形 势 ， 生 “ 海 战 术 ” 学 题 、 “ 考 突击 ” 学 习 与 复 习方 法也 应 淘 汰 。 身 居 一 线 的思 品 教 临 的 师 要 适 应 形 势 ， 须 更 新 观 念 ， 重 学 生 能 力 的培 养 ， 高 学 必 注 提 生 的 分 析 与 观察 能 力 ， 高 学 生 的学 以致 用 、 论 联 系 实 际 能 提 理 力。 培养 学 生 健 全 的 人 格 和 良好 的心 理 品质 ， 导 学 生 关 注 社 引 会， 热爱 生 活 ， 注重 实践 。这 就要 求 教 师 的 教 学 不 能 仅 仅 满 足 于 课 堂 ． 限 于 课 本 。 要 善 于 引 导 、 纳 和 补 充 。 讲 授 人 教 局 更 归 如 版七年级下册关 于“ 未成 年 人 保 护 ” 内容 时 ， 师 应 对 教 材 内 教 容 进 行 延 伸 和 补 充 ， 会 学 生 联 系 生 活 和 实 际 ， ： 成 年 人 教 如 未
一
己 ， 样 才 能 过 上健 康 且 安 全 的生 活 。 这 另 一方 面 ， 中 考 前 的综 合 复 习 中 ， 师 更 应 学 会 疏 理 ， 在 教
将 初 中三 年 的教 材 知 识 融 会 贯 通 ， 复 习 “ 如 中华 文 化 ” 知识 ， 可 将 人 教 版 八 年 级 上 册 内容 和 九 年 级 第 ５ 、 ８ 系统 地 归 纳 。 课 第 课 再 如 ． 环 保 问题 ” 是 教 材 中 的 重 要 知 识 点 ， 是 当前 的社 会 “ 既 又 热 点 。 师在 复 习 中要 善 于 归 纳 ， ， 境 问题 意 义 及 表 现 ； 教 如 环 环 境 问题 危 害 ： 成 环 境 问题 的原 因 ； 护 环 境 的相 关 法 律 ； 造 保 国