六年级语文教案1课教案

教学

内容

1 草原

备课

教师

董建荣

教学目标知识与技能：

会写“毯、陈”等8个生字，会写“绿毯、线条”灯18个词语。

过程与方法：

有感情地朗读课文。边读边想象草原美景。背诵第1自然段。情感、态度与价值观：

能说出从哪里体会到了“蒙汉情深”。

教学重难点1.深入理解课文内容，体会蒙汉人民的深情厚谊。

2.体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。

课前

准备

多媒体课件。课时

安排

2课时

学生先修内容

第一课时

一、朗读。

1.本课共（）自然段.

2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

二、我会正确读写下面的生字。

地毯陈列衣裳彩虹马蹄腐烂稍微

三、学习概括课文内容，了解作者信息。

第二课时

一、读课文2—5自然段，用一个词概括草原人民的特点。

二、从这句话中读懂了什么？

汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见

什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。”

教学过程二次备课

第一课时

一、激趣导入，引起意向

1.教师播放腾格尔的歌曲《天堂》，请同学们欣赏。

2.播放完毕后谈话导入：这首歌唱出了什么地方的

美丽景色？对，是草原。你们一定知道咱们今天要

上哪一课了。（板书课题：草原）学生齐读课题“草

原”。请同学们分小组交流一下自己课前了解到的

关于草原的资料，谈谈自己对草原的感知。

今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古，走进

那辽阔的大草原。

二、自主学习，检查先修、

1.简介作者以及写作背景

老舍，原名舒庆春（1899年2月3日－1966年8

月24日），字舍予，笔名老舍，满族正红旗人，

生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语

言大师、人民艺术家，中华人民共和国第一位获得

‘人民艺术家’称号的作家。他的长篇小说《骆驼

祥子》曾经产生过较大的国际影响。老舍的文学语

言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北

京韵味。

2.读生字和词语。

A认读几个容易读错的字和纠正几个易写错字：

蒙的读音是“měng”,“好客”中的“好”读

作“hào”，“同行”中的“行”读作“xíng”，

“似乎”中的“似”读作“s씓毯”的最后一笔

为点，“吟”“貌”不要多一点“襟”“涩”不要

少一点。

B理解以下几个词语：

（1）翠色欲流：欲流，快要流出来。形容绿色浓润得像要流淌下来似的。

（2）渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂染画面，使它分出层次，以加强艺术效果。比喻夸大地形容。

（3脱：（言谈、举止、风格）自然，无拘无束。（4）迂回：回旋，环绕。

（5）一碧千里：千里，形容宽广。形容十分广阔的一片绿色。

（6）襟飘带舞：衣襟和裙带迎风飘动。

（7）鄂温克：我国少数民族之一，分布在内蒙古和黑龙江省。

（8）羞涩：有点难为情的样子。

（9）天涯：形容极远的地方。

（10）勾勒：用线条画出轮廓。

3.检查读课文情况。一定要读准字音，把句子读通顺。

三、合作学习，交流展示

1. 想想：作者是从哪些方面来介绍草原的？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？

（板书：初见草原--迎客--待客--话别）

2.老舍先生笔下的草原到底是什么样的呢？请同学们仔细阅读文章第一自然段，想想草原的景色到底美在哪里，你是从哪些语句中感受到的。画出有关

句子，并想一想这些语句带给你怎样的感受。

2.学生小组交流自学结果，教师适时引导学生抓重点词句交流自己的感受。

3.教师根据交流结果归纳：（先写看到草原的景象，抓住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物按照从天空到地面，按从上到下的顺序来写的。后写产生的感想。）作者又是怎样抓住景物的特点，运用生动的语言来描绘草原的美丽景色的？

教师重点导读并理解以下语句：“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”（这句话运用了怎样的修辞手法？把什么比作什么？体会比喻的生动形象。）“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”（这句话写的是草原的美丽风光给作者留下的深深感慨，字里行间流露出作者对草原的感叹和赞美。）（板书：风光美）

5.图片展示，欣赏美景

多媒体出示“草原风景图片”，用草原歌曲《请到草原来》或《我和草原有个约定》《辽阔的草原》等配乐，学生用感官来感受草原的美景。

四、点拨指导，总结提高

1.这一节课，我们学习了生字词，并跟随老舍先生一道欣赏了草原上的美丽风景，我想大多数同学可能都有一种冲动，就是想马上到大草原去看一看，去呼吸清新的空气，去仰望蔚蓝的天空。让我们把这一切记在脑海中吧。

2.请同学们课下背诵课文第一自然段。

五、达标训练，当堂反馈

1.给下面画线的字选择正确的意思，填在相应的括号里。

疾：①疾病②痛苦③痛恨④急速猛烈

群马疾驰（）疾恶如仇（）积劳成疾（）疾苦（）

2.写出下列词语的近义词。

寂静（）羞涩（）拘束（）洒脱（）回味（）

3.结合课文内容，选择正确答案。

(1)“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”这句话中的“这种境界”指的是（）

A.草原天空明朗，空气清鲜，一碧千里，翠色欲流的那种如诗如画的情境。

B.在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

C.四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

D.羊群像白色的大花，小丘像中国画。

(2)“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”对这个句子的理解，正确的是（）

A.作者看出了骏马和大牛的心思。

B.这是作者根据当时的情景想象到的。

C.骏马和大牛确实在回味草原的乐趣。

第二课时

一、激趣导入，引起意向