最新湘教版小学语文五年级上册《知音》基础巩固(精品)
五年级语文上册第四单元知音精选教学PPT课件3湘教版
春秋时代，有个叫俞伯牙的人，精通音律，琴艺高超， 是当时著名的琴师。俞伯牙年轻的时候聪颖好学，曾拜高人 为师，琴技达到水平，但他总觉得自己还不能出神入化地表 现对各种事物的感受。伯牙的老师知道他的想法后，就带他 乘船到东海的蓬莱岛上，让他欣赏大自然的景色，倾听大海 的波涛声。伯牙举目眺望，只见波浪汹涌，浪花激溅；海鸟 翻飞，鸣声入耳；山林树木，郁郁葱葱，如入仙境一般。一 种奇妙的感觉油然而生，耳边仿佛咯起了大自然那和谐动听 的音乐。他情不自禁地取琴弹奏，音随意转，把大自然的美 妙融进了琴声，伯牙体验到一种前所未有的境界。老师告诉 他：“你已经学了。”
我更厌倦了那些人嘲笑我的自哀自怜， 甚至有很多时候，我分辨不清人心的真伪。
然而， 他们离去了，我却又这样的不情愿。 世界上的一切人或事都是容易被轻易遗忘的。 没有什么可以永垂不朽，没有什么是永远不能失去的。
曾经拥有的，我渐渐失去了； 曾经的人，渐渐离开了。
友情与爱情，也败给了伟大的时间。 我们离散在岁月的风里，最后，不见了踪影。 突然，我发现自己也在渐渐遗忘某些人，某些事，渐渐在远离一些人的生活。
整体感知
局部思维
迁移拓展
训练重点： 一、理解课文内容，有感情地朗读课文。 二、了解笼中画眉鸟的”知音“是谁？
二、说教法
1、情景设置法 2、提问法 3、点拨法
三、说学法
1、勾画圈点法 2、讨论法 3、自主探究法 4、设疑法
四、教学程序
环节一：导入新课 环节二、落实基础整体感知 环节三、研读赏析 环节四、拓展延伸
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欣赏小画眉
默读课文，画出描写画眉的句子并相互交流。
“尤其是那只画眉，不仅长得漂亮，叫得也最亮，音色也最 动听，观众围了密匝匝一圈儿。” “老人将那鸟儿逗弄一番，那鸟叫得更欢更响了，并扑扇了 几下翅膀，眼睛一眨不眨地望着笼外的世界。”
最新湘教版小学语文五年级上册《知音》基础巩固(精品)
《知音》基础训练
一、看拼音,写汉字。
yùn wèi mì zāzāyīchànɡyī hè
（）（）（）xīnɡxīnɡdiǎn diǎn huánɡkǒnɡ bù ān
（）（）
二、辨一辨，再组词。
鹦（）鹉（）惶（）怔（）
樱（）赋（）煌（）证（）
三、找出下列词语的反义词。
忧郁（）扫兴（）
惶恐不安（）
四、写出下列词语的近义词。
韵味（）招引（）
忧愁（）悠然（）
五、我能填。
（）（）不安一唱一（）
招人（）（）饱（）终日
六、词语模仿秀。
（1）东张西望
（2）密匝匝
七、我会选。
háng xíng
行为（）行业（）言行（）
书行（）出行（）
八、读一读，给句子加上标点。
（1）我这鸟儿叫的怎么样
（2）我怎么听着这鸟唱的不是美歌呀
（3）这鸟唱的是忧愁的歌痛苦的歌
九、修改病句。
（1）也许，它是在告诉人们毕竟谁是自己的知音。
（2）老人哑然，他推开一把少年。
（3）一阵哄笑。
十、在生活中你看到过猎杀、捕捉鸟类的实例吗？鸟儿是人类的朋友，它们也有自己的语言、欢乐与忧愁，拟定一两条爱鸟宣传标语。
《知音》湘教版五年级语文上册PPT教材课件(3篇)
3 收集、阅读有关鸟类的资 料，了解人与鸟类和谐共处的 重要性。
板书设计：
｛ ｝ 知音
养鸟人———怔住了 观 众———没做声
少年
少 年———“自在啼”
湘教版语文 五年级 上册
学习目标
1．能正确、流利地朗读全文，有感情地朗读重点段落， 学习这种写法。
2．用不同的方法理解“知音、密匝匝、行当、一唱一和、 互唤互答、应和”这几个词语。
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PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
正确、错误）正确 的，他语
言
坚，定态度 坚决 ，他掷
地有声，有少理年有力地回话，让老人
和围观者折服。我知道了
才
是画眉的知音。
（3）找出出养鸟人和围观者听到少年背古诗前后不同的表 现的句子：
• 老人听前：他一把推开少年，愤愤地说：“去，去，大清早，你来扫兴！”
• 老人听后：“老人一听，怔住了。” • 观者听前：“围观的人一阵哄笑。” • 观者听后：“旁边的人也没做声。”
• 通过这些句子及文中的对话我体会到：老人和观者只是出于
养鸟的喜好，才认为鸟的叫声是动听 的，他们并不理解鸟
儿在笼中的
、 痛苦 ，而天真忧无愁邪的少年却用一首诗
惊醒了“梦中人”，他听出了画眉对笼外世界的
•
和
五年级语文上册第四单元知音精选教学PPT课件1湘教版
一、学前准备：
• 1.快速浏览全文并在小组内讨论上 节课所学内容。
• 2.结合课文内容，说说为什么少年 才是小鸟的“知音”。
二、合作探究
(一)精读课文，探索内涵
1.自读课文第二自然段，用笔在文中画出描 写鸟语园热闹景象的句子。
•“草地上有许多老人。” •“他们把各自的鸟笼挂在树上，然后仰着头， 侧着目，美美地听鸟儿互唤互答。” •“那儿有八哥，有黄鹂，有百灵，有鹦鹉，它 们叫得各有韵味，各有声色，每个鸟笼都招引了 不少观众。”
• 渴望 和 向往 ，让老人由得意到生气再到最后
的
；“更不让做围声观”者“由哄笑” 到
。我体会到
了少年的态度坚决和不依不饶的精神及对小鸟的喜爱之情。
三、再读课文，体会情感
有感情地朗读课文：
• 朗读1、2自然段时，要读出清晨公园 的热闹、画眉的惹人喜爱。
• 分角色朗读3~17自然段，要读出画眉 对笼外的向往和渴望，读出人———“自在啼”
我静静的站在角落里，看着这个世界，看着来来往往的人群。 每个人都步履匆匆的从我的身边走过，渐行渐远。
似乎所有的人都处于已经离开我，或者将要离开，以及正在离开…… 看着悄无声息离去的人群，我恐惧不安，异常失落。 突然看清自己是一个极其懦弱的人。 原来，我是害怕寂寞的。 原来，我是在乎这些人的。 无论是在好朋友的包围之中，还是在一个人的时候，
鸟儿本应该在大自然里自在生活，笼中的鸟不自由是唱不出美妙的歌声的!
②“好听极了！"“真是美鸟唱美歌呀!”“ 这画眉唱的歌， 听了叫人美一辈子。” 这三句分别直抒用胸了臆 拟人、 夸张和 的修辞手法，我体会到了围观者对画眉的 赞美喜爱之情，老
人“不住地点头”体现了他的得意 ，貌似他们都是画
五年级湘教版语文上学期期末复习知识点巩固练习
五年级湘教版语文上学期期末复习知识点巩固练习班级：_____________ 姓名：_____________正确读音选一选1. 用“√”给加点的字选择正确读音。
间．隔（jiān jiàn）勉强．（qiáng qiǎng）剥削．（xuē xiāo）谴．责（qián qiǎn）树冠．（guān guàn）眼睑．（jiǎn liǎn）镜匣．（xiá jiá）依偎．（wèi wēi）2. 给加点的多音字选择正确的读音，画“__”。
1.他在这家公司供．（gōng gòng）职已有数年，一直负责员工的后勤供．（gōnggòng）给。
2.战国时，燕．（yān yàn）国的勇士荆轲武艺高强、身轻如燕．（yān yàn），他是一位真正的勇士。
3.刚才还摇头晃．（huǎng huàng）脑的男孩被太阳晃．（huǎng huàng）得闭上了眼。
3. 用“ ”画出下列加点字的正确读音。
灰烬．（jìn jìng）苔藓．（xiǎn xiān）嫉．（jì jí）妒誉．（yù téng）写水浒．（xǔ hǔ）酵．（jiào xiào）母馈．（guì kuì）赠腼．（miàn miǎn）腆冤．（yuān yuán）枉4. 给带点的字选择正确的读音，用“√”标出。
龟．裂（jūn guī）美差．（chài chà）间．隔（jiān jiàn）勉强．（qiáng qiǎng）待．会（dāi dài）便．宜（biàn pián）剥削．（xiāo xuē）水浒传．（chuán zhuàn）5. 用“√”画出加点字正确的读音颓．废（tuì tuí）龟．裂（guī jūn）聒．噪（guō guā）悄．然（qiāo qiǎo）累．（léi lěi）赘出差．（chà chāi）形近字词6. 比一比，组成词语。
湘教版五年级上学期语文古诗词阅读理解知识点巩固练习
湘教版五年级上学期语文古诗词阅读理解知识点巩固练习班级：_____________ 姓名：_____________古诗词阅读理解1. 知识百宝箱。
[双调]沉醉东风(元)关汉卿咫尺的天南地北，霎时间月缺花飞。
手执着饯行杯，眼阁着别离泪。
刚道得声保重将息，痛煞煞教人舍不得。
好去者望前程万里！［1］理解下列词意。
咫尺：_________________________________月缺花飞：__________________________________［2］理解词意。
(1)手执着饯行杯，眼阁着别离泪。
____________________________________________________(2)刚道声保重将息，痛煞煞教人舍不得。
好去者望前程万里。
____________________________________________________2. 快乐阅读。
村居(清)高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
［1］理解下面的词语。
①散学：________ ②纸鸢：________［2］这首诗前两句写时间和自然景物，描绘了乡村特有的明媚春光；后两句写________。
全诗洋溢着一种________的气氛。
［3］品读前两句诗，你的脑海中浮现出了怎样的景象?__________________________________3. 阅读下文，完成下列各题。
小重山岳飞昨夜寒蛩①不住鸣。
惊回千里梦，已三更。
起来独自绕阶行。
人悄悄，帘外月胧明。
白首为功名。
旧山松竹老，阻归程。
欲将心事付瑶琴。
知音少，弦断有谁听?注：①蛩（qióng）：蟋蟀。
［1］下列名句中为岳飞所写的一句是（）A.千古兴亡多少事?悠悠，不尽长江滚滚流。
B.自许封侯在万里。
有谁知,鬓虽残,心未死。
C.莫等闲，白了少年头，空悲切。
D.羌管悠悠霜满地。
人不寐，将军白发征夫泪。
［2］词中说的“心事”指________。
湘教版五年级上册语文古诗词阅读理解知识点巩固练习
湘教版五年级上册语文古诗词阅读理解知识点巩固练习班级：_____________ 姓名：_____________古诗词阅读理解1. 古诗阅读。
送柴侍卿①黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐）王昌龄（唐）李白流水通波接武冈②，送君不觉有离伤。
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
青山一道同风雨，明月何曾是两乡。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
［注释］①侍御：官职名。
②武冈：县名，在湖南省西部。
［1］对以上两首诗理解不正确的一项是（）。
A．《送柴侍卿》中“明月何曾是两乡”所表达的情感和苏轼的“千里共婵娟”有异曲同工之妙。
B．朋友离别在即，可王昌龄却说“送君不觉有离伤”，未免让人觉得有些薄情寡义。
C．《黄鹤楼送孟浩然之广陵》前两句旨在点题，引出了相互惜别的人物、地点、时令和友人要前往的目的地。
D．《黄鹤楼送孟浩然之广陵》后两句让我们仿佛看到了：李白在楼前久久伫立，目送孟浩然乘船顺流而下，渐行渐远，船上的白帆逐渐消逝在遥远的水天相接处。
［2］虽然两首都是离别诗，但所抒发的思想感情却不相同，请分别指出。
2. 课内阅读。
示儿死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
［1］本诗的作者是________（朝代）诗人________。
［2］解释下列词语。
示儿：________ 九州：________王师：________ 乃翁：________［3］这首诗表达了诗人的什么情感？____________________________________3. 古诗《鸟鸣涧》阅读。
鸟鸣涧（唐）王维__________________，__________________。
__________________，__________________。
［1］补全古诗。
［2］这首诗主要是写_________，描写了________、春山、________、鸟等景物，表达了作者_________。
4. 读古诗《稚子弄冰》，完成练习。
五年级湘教版语文上学期期末整理分类复习知识点巩固练习
五年级湘教版语文上学期期末整理分类复习知识点巩固练习班级：_____________ 姓名：_____________词语补充1. 先把词语补充完整，再选择合适的词语填空。
失（____）落（____）（____）耳（____）聋（____）（____）并用得意（____）（____）一如（____）（____）迫不（____）（____）1.放学了，我（____）地跑回家。
2.伴随着（____）的轰鸣声，瀑布从百丈悬崖飞奔而下。
2. 将下面词语补充完整，并选词填空。
不求（_____）解别出心（_____）直言不（_____）（_____）然无味心旷神（_____）众星（_____）月1．________________形容枯燥、没有趣味；________________表示心情愉快、精神舒畅。
2．这篇故事的构思________________，让我看得入了迷。
3. 将词语补充完整，并选择填空。
熠熠发（______）不可思（______）极目远（______）（______）然自得仪态端（______）（______）横交错1．________，那草坪就像一块绿地毯。
2．一条条高速公路________，让都市变得四通八达。
3．老牛在茫茫的草地上________地吃着嫩草。
4. 把下列词语补充完整，并按要求完成练习。
（____）书（____）画顶天（____）（____）良（____）美（____）（____）（____）浩渺乐（____）不（____）（____）（____）旖旎（____）（____）胜数美妙（____）（____）1.含有反义词的词是___________，我也可以写一个这样的词：___________。
2.形容“非常美妙，没有什么可以相比”的词是____________。
形容“美好的时光和景物”的词是____________。
与“不计其数”意思相近的词是_____________。
湘教版五年级上册《知音》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校湘教版五年级上册《知音》教案教学目的：1．认读“鹦”“鹉”“惶”“怔”4个生字，2．朗读课文，理解课文内容3．联系有关语句说说谁是鸟的知音，体会作者劝告人们真心爱护鸟儿的情感重点难点：为什么说少年才是鸟的知音教具收集故事教学过程一．激趣导入1．简介“高山流水觅知音”这个故事2．理解“知音”一词的含义，指真正了解自己的人。
3．板书课题4．质疑：到底谁是谁的知音？二．初读课文，自学生字。
1．自由读课文，读通顺2．分角色读课文中的对话，弄清分别是谁说的话。
三．自学交流，指导朗读1．自由读课文，思考课后练习第一题2．交流讨论：联系有关语句说说谁是鸟的知音？找出下列不同的句子，比较朗读：1）面对养鸟老人的问题：我这鸟叫的怎样？围观的观众和少年不同回答的句子。
2）养鸟老人和围观者听到少年背古诗前后不同的表现。
这些句子告诉我们：少年才是画眉的知音。
3．读句子，体会文中标点的用法。
1）我这鸟儿叫的怎么样？2）我怎么听着着鸟唱的不是美歌呀！比较明确，第一句的问号表示疑问，需要回答，第二句的问号表示反问，不需回答，表示的是否定的意思。
3）第二组真实美鸟唱美歌呀！唱的是忧愁的歌，痛苦的歌！两句的惊叹都表示语气强烈，但第一句是赞扬的语气，而第二句是申诉的语气4．感情朗读朗读1`2自然段时，要读出清晨公园的热闹，画眉的惹人喜爱。
分角色读时，读出画眉对笼外世界的向往和渴望，读出围观者从哄笑到没做声的情感变化。
四．总结拓展1．教师总结2．拓展想象：老人最后会怎么做呢？为什么？。
五年级语文知音
主要的六大强国皆曾进行片面或全面性的政经改革 《管子》中有些篇亦属阴阳家之作 周武王率戎车三百 而河陇地区也持续衰退 都 商朝数字 [12] 货 起初 季历之时 殷民大悦 一步步逼近中原夏后氏地区 东周春秋战国时期 井十为通 双方血战至傍晚 ；实施分封诸侯制度 楚军渡
河时宋大司马子鱼建议宋襄公“半渡击之” ’其物可以特进奉者曰贡 咸有九州 近代史学界就把祖乙迁耿略去不谈 率割夏邑 历史编辑 [60] 夏族主要在山西中南部的河内地区活动 被周公杀死 篡位建宋朝 并留有诗记 只得班师回朝 ?郭威诸子早在其起兵邺都时 荒服：距离夏都城
议趁楚军列阵混乱之时攻击 公元220年曹丕篡汉 及其它一些小国陆续的被吞并或沦为附庸 使黍稷等作物生长得更为茂盛 终西汉之世 公元前202年 郯县 受封于赵城 桂林郡 其规模之大 竟陈兵周郊 河北易县燕下都出土的兽面纹半瓦当 这期间汉朝先后出现了卫青 霍去病 李广等
优秀将领 分为闽越 南越 西瓯等部分 齐国攻灭被诸国垂涎的宋国 [74] [46] 在这个机构中 东汉建武年间 据文献记载 这就是周平王 周人的分封诸侯虽早于武王时开始 [198] [68] 找寻能刺秦王政的人 下达皇帝召令 汉朝的纺织业亦有国营与民营之分 [19] 引证《诗》 《书》
时 汉朝司马迁的《史记》 商王自称是上帝的儿子 对佛教打击很大 头顶左右双髻 宫廷乐舞与民间乐舞是严格分家的 常常借王命大肆扩张 诸侯多不履行对王室的义务 刻工精细的玉石器表现了商代玉工的高超技艺 行政区划 传说大禹通过自己的实践 能够与位于平原的开封鼎力争
位 天用剿绝其命 相传尧 舜 禹时 后来 [83] 始祖契为帝喾妃有娀氏简狄所生 根据标杆 绘画 《史记·夏本纪》云：“帝中康时 龙山文化的蛋壳高柄杯 语言为上古汉语 气化神 所以春秋铜器叔夷钟恐怕还是无法成为“西周以来”或“两周史籍有关夏王朝记载的有力佐证” 自然
五年级语文上册第四单元15知音教案湘教版
15* 知音教学目标1．能正确、流利地朗读全文，有感情地朗读重点段落，学习这种写法。
2．用不同的方法理解“知音、密匝匝、行当、一唱一和、互唤互答、应和”这几个词语。
3．组块阅读，感悟人、动物之间建立“知音”关系就能实现人和动物之间和睦相处。
教学过程一、聊“知音”1．看老师写字。
（板书：知音）2．看到这个词语你想到了什么？3．历史上的“知音”指的是俞伯牙和钟子期间的故事。
（老师讲俞伯牙和钟子期的故事。
若是有学生知道就让学生讲，教师再相机补充。
）4．现在你知道“知音”的含义了吗？（请同学说自己所理解的“知音”的意思。
）5．若是人和鸟之间也形成了这种“知音”关系，你猜猜，这会是一个什么样的故事呢？（板书：人——鸟）不要急着举手发言，好好想想。
（要求学生静下来心想，不要求学生回答这个问题。
）到底是个怎样的故事呢？翻开书本第55页，默读《知音》。
二、读“知音”（一）了解学情1．默读短文时你碰到了哪些不认识的字？请同学将自己不认识的字写在黑板上。
（预设：密匝匝的“匝”、多矣的“矣”……）2．现在老师、同学告诉你这些字的音。
但是，若是你自己在家中阅读时也碰到这样的问题该怎么办呢？3．读准这些字词的音。
能理解他们的意思吗？先想想，你还知道哪些和“密匝匝”构词方式相同的词？（板书学生所举词语——红彤彤、白花花、蓝盈盈……）再看看，理解这些词语的意思，只是抓住每个词中的哪个字？那你知道“密匝匝”的意思了吗？读一读这四个词语，和“密、红、白、蓝”比，感觉上有什么不一样？（明确这种构词方式中词根和词缀的作用。
）4．有些字的音你真的读准了吗？（出示：做操的，打拳的，练功的，学唱的，各选各的位置，各操各的行当。
重点是读准“行当”。
）这句话中提到了哪几种“行当”？你还知道哪些行当？还有这句——（出示：有人学着鸟叫，吹起了口哨，鸟声哨声一唱一和。
重点是读准“一唱一和”。
）这句话中“一唱一和”的情景你见过吗？其实，在我们的日常生活中经常会出现这种“一唱一和”的情景。
小学五年级上册语文湘教版课外阅读考试巩固练习精编题
小学五年级上册语文湘教版课外阅读考试巩固练习精编题班级：_____________ 姓名：_____________ 一、阅读短文，回答问题。
不知怎的，在一年四季中，我偏偏喜爱那炎热的夏季，也许是在寒冷的北方，夏日短暂的缘故吧。
夏日是一个生长的季节，不是吗？那嫩绿的柔柳经过夏雨的滋润，日见婆娑地葱郁了；夏日又是一个纷繁的世界，各种花木聚拢来，装扮出迷人的夏。
小街的夏日虽没有这般华美，但却别有诱人的风韵。
清晨，小街是静谧的。
当第一缕晨光射穿薄雾，小街便迎来了一个温馨的晨。
此时，小街的一切都笼罩在柔和的晨光中，道旁的柳树低着头，柔顺地接收着晨光的沐浴挺拔的杨树像健壮的青年舒展着手臂；草丛从润湿中透出几分油油的绿意；路边不知名的小花绽开了笑脸，那晶莹的露珠还在笑靥上滚动。
多么美好的夏日的晨！此时，倘若你漫步在街头，你会觉得空气是那样清新，吸上一口，会留下一道沁心明肺的凉爽。
偶有几个晨练人的身影从你身旁闪过，融入这清晨的画卷中，不远处传来了优美的中老年迪斯科舞曲，奏响了晨的乐章。
此时你定会陶醉于这温馨的夏日之晨中了。
然而，小街的夏日之美，又何止是这夏日的清晨呢？傍晚，当夕阳的最后一抹余晖消失的时候，小街已在夜色笼罩中了。
这时的小街是热的，繁忙了一天的人们，此时紧张的神经舒以松弛，人们纷纷走上街头，或携家人散步，或在街头纳凉对弈。
男人们谈论着时事，谈工作，谈物价，谈子女就业妇女们谈论着她们各自感兴趣的话题。
这期间，同或听到小贩的叫卖声…夏日的小街是一个喧闹的小世界。
你看那位老爷斧，手摇着蒲扇，津津有味地讲述着那永远也讲不完的古老的故事。
不禁想起了儿时的我，不也是这样地偎依在爷爷的怀里，听着他讲那古老的传说吗？那个至今我仍记得的”后羿射日”的故事，便是从爷爷那里听到的。
啊！迷人的夏夜，萦绕着我多少童年的梦……1．在短文前的横线上给文章加一个合适的题目。
2．第3自然段描写的是小街夏日________时的美丽景色，第一句是全段的_______句。
2020年秋五年级语文上册《知音》教案湘教版
《知己》教课目1．能正确、流畅地朗全文，有感情地朗要点段落，学种写法。
2．用不一样的方法理解“知己、密匝匝、行当、一唱一和、互互答、和” 几个。
3．，感悟人、物之成立“知己”关系就能人和物之友善相。
教课程一、聊“知己”1．看老写字。
（板：知己）2．看到个你想到了什么？3．史上的“知己”指的是伯牙和子期的故事。
（老伯牙和子期的故事。
假如有学生知道就学生，教再相机充。
）4．在你知道“知己”的含了？（同学自己所理解的“知己”的意思。
）（意：由“知己” 想开去，个就成了翻开世界大的匙，孩子就了一个大的洞天所在。
再加上教存心的撑展，孩子更是在“知己”的世界里游弋。
“猜想”一，由个渡到，拓展了想像的空，同也在明确此次的方向、要点做着迁徙。
因“知己”同也是凝了作者万般思的文。
更重要的，“猜想”激了学生的欲念，使学生能接下来要行的致更高。
）二、“知己”（一）认识学情1．默短文你碰到了哪些不的字？同学将自己不的字圈起来。
（：密匝匝的“匝”、多矣的“矣”⋯⋯）2．在老、同学告你些字的音。
可是，假如你自己在家中也碰到的怎么呢？3．准些字的音。
能理解他的意思？先想一想，你知道哪些和“密匝匝”构方式同样的？（板学生所——彤彤、白花花、盈盈⋯⋯）再看看，理解些的意思，不过抓住每个中的哪个字？那你知道“密匝匝”的意思了？一四个，和“密、、白、”比，感上有什么不一？（明确种构方式中根和的作用。
）4．有些字的音你真的准了？（出示：做操的，打拳的，功的，学唱的，各各的地点，各操各的行当。
要点是准“行当”。
）句中提到了哪几种“行当”？你知道哪些行当？有句——（出示：有人学着叫，吹起了口哨，声哨声一唱一和。
要点是准“一唱一和”。
）句中“一唱一和”的情形你？其，在我的平时生活中常会出种“一唱一和”的情形。
比方，爸爸“一唱一和”地教育你。
我想和一位同学来表演一下。
敢？再比方，同学之平的交。
哪两位同学来？短文，找找，有哪两个和“一唱一和”的意思是一的？（互互答、和。
湘教版2021小学五年级语文上学期阅读理解考试巩固专项练习精编
湘教版2021小学五年级语文上学期阅读理解考试巩固专项练习精编一、课内阅读。
白鹭（节选）在清水田里，田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而他却根悠然。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有生命了。
1．把文中划横线的部分补充完整。
2．这是一篇_______的散文，作者是_______，表达了作者对白鹭的________之情。
3．文中划波浪线的句子中，作者运用_____和____的写法，表现了白鹭的优雅矜持。
4．“人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？”这句话体现了（）A．白鹭的无所事事B．白鹭的悠然自得、气度不凡5．选文的三段话生动地描写了“______”“_______”“_______”三幅优美的画面，写出了白鹭在不同场景中的美。
6．三幅画面中，你最喜欢哪幅画面？说说为什么？再用自己的话描述想象到的丰富画面。
____________________________________________________________________二、阅读片段，回答问题搭石（节选）家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语，搭石原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。
人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。
（）前面的人突然停住，后边的人没处落脚，（）会掉进水里。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
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《知音》基础训练
一、看拼音,写汉字。
yùn wâi mì zā zā yī chànɡ yī hâ
（）（）（）xīnɡ xīnɡ diǎn diǎn huánɡ kǒnɡ bù ān
（）（）
二、辨一辨，再组词。
鹦（）鹉（）惶（）怔（）
樱（）赋（）煌（）证（）
三、找出下列词语的反义词。
忧郁（）扫兴（）
惶恐不安（）
四、写出下列词语的近义词。
韵味（）招引（）
忧愁（）悠然（）
五、我能填。
（）（）不安一唱一（）
招人（）（）饱（）终日
六、词语模仿秀。
（1）东．张西．望
（2）密匝匝
．．
七、我会选。
háng xíng
行为（）行业（）言行（）
书行（）出行（）
八、读一读，给句子加上标点。
（1）我这鸟儿叫的怎么样
（2）我怎么听着这鸟唱的不是美歌呀
（3）这鸟唱的是忧愁的歌痛苦的歌
九、修改病句。
（1）也许，它是在告诉人们毕竟谁是自己的知音。
（2）老人哑然，他推开一把少年。
（3）一阵哄笑。
十、在生活中你看到过猎杀、捕捉鸟类的实例吗？鸟儿是人类的朋友，它们也有自己的语言、欢乐与忧愁，拟定一两条爱鸟宣传标语。