八年级 上册 第九课 心有他人天地宽
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八年级上册政治第九课心有他人天地宽知识点八年级上册政治第九课心有他人天地宽知识点八年级上册政治第九课知识点：海纳百川有容乃大1.金无足赤人各有别(1)宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。
(2) 和而不同，求同存异是宽容合作的基础(3)人与人之间需要相互宽容2.宽容他人，悦纳自己(1)我们为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短;我们为人宽容，就能赢得友谊，获得更多的朋友。
(2)宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为;宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安宁和满足。
(3)宽容是有原则的，要讲究策略。
(4)宽容自己就是接纳自己，即实事求是地面对真实的自我，既不要挑剔和苛求自己，也不自惭形秽;既不要妄自菲薄、全盘否定自己，也不要妄自尊大。
八年级上册政治第九课知识点：换位思考与人为善3.己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人意思是自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。
我们在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。
关心他人、尊重他人、理解他人，是己所不欲，勿施于人的实质所在。
4.理解至上善待他人(1)换位思考、与人为善的实质就是设身处地为他人着想，即想人所想，理解至上。
人与人之间少不了谅解，谅解是理解的一个方面，也是一种宽容。
一般说来，只要不涉及原则问题和大到辱没人格的错误，都是可以谅解的。
(2)换位思考是人对人的一种心理体验过程。
将心比心、设身处地，是达成理解不可缺少的心理机制。
换位思考的实质是对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。
它既是一种理解，也是一种关爱。
(3)只有理解他人，才能与人为善。
我们要学会以欣赏的眼光看待他人，这样就会获得尊重、信任、感激、理解和友善。
我们对周围的事物应多持欣赏的态度，多一分欣赏、就多一分理解、多一分友善、多一份爱心。
八年级上册政治第九课知识点：平等尊重你我他5.人生而平等(1)人与人之间平等的集中表现人与人之间平等的集中表现在人格和法律地位上的平等。
人教版《思想品德》八年级(上)第九课《心有他人天地宽》第三框“平等尊重你我他”教学设计
ｌ Ｌ 对势 平待群 等弱体
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是情 境 体 验 法 ： 特 定 情 景 下 ， 过 参 与 感 在 通
ｒ 遵守规则 （ 底线）
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尊 重 自然——保 护环境
悟 ， 启 思维 的大 门。 开
学会尊重 ＿ 尊重社会 ． 《 《
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象的不合理性。
思考、 言。 发 引导学生 关注 身边 的现 象 。 体现教学关键词 ： 等。 平
人 生 而平 等吗 ？
活动 二 ： 你 评 引导 学 生 评 说 胡 锦 涛 主 席 反 思 请 说 与班 长 同 学是 否 平 等 积极发言。
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引导 学 生 思 考 。 提 高学 生理解 问题 的 能 力。 体现 教 学 关键 词 ： 平等 。
启发学生思维。 导入 新 课 。
引 导 学 生 通 过 赏 析 视 频 ． 赏 析 视 频 。 系生 活 ， 举 联 列 发现 身边 存 在 的 各 种 不 平 身边 的 事 例 ， 考 这 些 现 了解平 等生 活 的 美好 。 思
等 （ 人生 而平 薏动一： 一） 你争我 等现象。
体 验 同 一 指 示 下 作 品 会 千 ２ 尊 重 人 的 差 活 动 五 ： 理 游 活 动 与 体 验 ： 提 示 完 成 在 提 示 下 完 成 手 工 、 心 按 思 考 差 万 别 ． 炼 学 生 的 动 手 锻 鼻 戏 手工 制 作 ， 论 人 与 人 的 问题 并 作 出回 答 讨 差异 有 哪 些 能 力。 。 体 现 教 学 关键 词 ： 异 。 差
纸 张。
【 材 内容简析 与教 材创 新处理 】 教
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八年级政治上册第九课心有他人天地宽(换位思考与人为善)教案新人教版
心有他人天地宽（换位思考与人为善）授课时间：第十五周教学目标：知识与能力：1、领会“己所不欲,勿施于人”的道理。
2、了解换位思考、与人为善的实质,在生活、学习中能够换位思考,与人为善。
3、懂得对人要善良,自己不愿意的事,也不应施加于人。
4、学会理解他人,善待他人,欣赏他人。
情感、态度与价值观：体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。
初步形成“己所不欲,勿施于人”的人生态度。
初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。
教学重点与难点分析：教学重点:理解“己所不欲,勿施于人”的道理。
教学难点:从情感体验上,启发学生以自己的感受理解体验他人的感受,促进学生道德认识内化。
教学过程：一、复习回忆第一框内容。
二、出示学习目标。
三、导入新课。
1、自学指导一：阅读P105课文内容，思考方框中的问题。
出示事例,让学生讨论:下面的事情如果发生在你的身上,你会怎样想?怎样做?(三个事例)讨论后教师分别出示三个“温馨提醒”,然后请学生结合学校中的情况说明“起外号”的现象;结合各自的情况谈“被捉弄”的经历及自己的体验。
小结：通过这个活动,学生可以深刻的理解“己所不欲,勿施于人”的道理,自己不喜欢的事就不要强加在别人身上。
2、小组讨论----七嘴八舌通过学生回忆自己的所见所闻或亲身感受,用事实说明对待他人要设身处地地为对方着想。
3、自学指导二：阅读P106课文内容，思考方框中的问题。
小结：“己欲立而立人，己欲达而达人”的含义。
4、自学指导三：阅读P107-108课文内容。
理解“换位思考，与人为善”的含义。
5、小组讨论----七嘴八舌以“我在生活中遇到的难题”为中心进行讨论。
四、小组活动。
1、学生完成P108表格的填写，学会欣赏他人。
要求学生擦亮自己的眼睛,用一种接纳、宽容和欣赏的眼光去发现同学身上的闪光点。
2、欣赏视频：《母亲的“管教”》，要求学生思考并回答问题, 学会站在他人的立场来思考问题。
八年级政治上册 第四单元 第9课 心有他人天地宽教案 新人教版-新人教版初中八年级上册政治教案
三布置作业
一）明辨是非
二）最佳选择
1.生活经验告诉我们：善
1）宽容能使对方吸取教
2.）宽容能使自己远离
3.）宽容是一种美德，一
4.）只有事事宽容，才能
A1）3）4）B.1）2）4）
三）.辨别分析
四）.阅读思考
见教参270页
我们，最好的办法是以同样的方
说明人与人之间是不应当平等的
学习重点
总结知识点；运用知识解决问题
学习难点
提高总结归纳能力；分析解决问题的能
关键
提高总结归纳能力；分析解决问题的能
教具准备
练习册
学习过程
学习内容
教师指导
学生活动
设计意图
海纳百川 有容乃大
换位思考
心有他人天地宽
与人为善
平等尊重你我他
金无足赤 人各有别
宽容他人，悦纳自己
己所不欲 勿施于人
理解至上，善待他人
于宽容，利人利己。因为（ ）
训，重新审视自己的行为。
烦恼与仇恨，体验心灵的安宁和
种境界。
赢的友谊，获得更多朋友。
C.2）3）4） D.1）2）3）
式对待别人。（ ）
（ ）
清静。
作业布置
必做
练习册
选作
探究
板书设计
复习第九课
课后反思
教师要鼓动学生多方位、多层次地思考问题。
人生而平等
尊重从我做起
宽容的内涵
求同存异是宽容Hale Waihona Puke 作的基础人与人之间需要宽容
宽容是美德，是一种境界
宽容是有原则的
宽容自己、悦纳自己
己所不欲 勿施于人的含义
像对待自己那样对待别人
八年级思想品德上册《心有他人天地宽》知识点总结（精选4篇）
八年级思想品德上册《心有他人天地宽》知识点总结（精选4篇）八年级思想品德上册《心有他人天地宽》知识点总结篇1 八年级思想品德上册第九课《心有他人天地宽》知识点总结1.什么叫宽容？宽容指的是宽大有气量，原谅和不计较他人。
2.为什么要宽容？（宽容的原因或重要性）①人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。
“和而不同”,求同存异，是我们宽容合作的基础。
②“人非圣贤”，生活中难免无意间伤害别人。
这时，我们要体谅、尊重他人的感受，真诚地赔礼道歉，请求他人原谅；③我们也可能受到别人无意中的伤害，对别人的“对不起”也要真诚接纳、理解、原谅而不能得理不让人，更不可冤冤相报.3.宽容应坚持的原则是什么？（1）.宽容并不意味着我们是非不分，爱憎不明；也不是曲直不辨，麻木不仁。
宽容，是有原则的，不是盲目的。
宽容要讲究策略。
（2）.要善于宽容别人的过错。
以我们的宽容感化当事人，使其改过。
宽厚待人，与人为善。
（3）.决不迁就“坏人”、“恶人”，在原则问题上不能让步。
（道德和法律）4.宽容的意义？（作用）（1）宽容是一种美德。
我们为人宽容，就能够解人之难，补人之过，谅人之短，我们为人宽容，就能够赢得朋友，赢得友谊。
（2）宽容是一种境界。
一个人学会了宽容，他就掌握了一种自我提高的有效方法。
（3）善于宽容，利人利己。
宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为。
宽容能使自己远离烦恼、仇视、体验到宽容带来的心灵的安宁和满足。
5.怎样做到宽容自己？（1）宽容自己就是接纳自己、悦纳自己。
即实事求是地面对真实的自我，既不挑剔和苛求自己，也不自惭形秽；既不妄自菲薄，全盘否定自己，也不妄自尊大。
（2）宽容自己意味着承认“人无完人”，容许自己犯错误，给自己留下改过迁善的机会，同时也给自己留下信心和希望。
6.对“己所不欲，勿施于人”的理解。
（1）自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上；同样，自己喜欢的事，也不要强加在别人身上。
八年级政治上册第九课《心有他人天地宽》知识点归纳
八年级政治上册第九课《心有他人天地宽》知识点归纳八班级政治上册第九课《心有他人天地宽》知识点归纳一、海纳百川，有容乃大1.金无足赤，人各有别〔1〕宽容的含义是宽厚和容忍，谅解和不计较他人。
〔2〕"和而不同"，求同存异是宽容合作的基础〔3〕人人都会犯错误，需要宽容对待2.宽容他人，悦纳自己宽容的重要性：⑴宽容是一种美德。
我们为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短；我们为人宽容，就能赢得友情，获得更多的伙伴⑵宽容是一种境界。
一个人真诚的宽容别人的过失，他的境界就上升了一个层级；一个人学会了宽容，他就掌控了一种自我提高的有效方法。
⑶生活阅历告知我们，擅长宽容，利人利己。
宽容能使对方从中吸取教训，重新端详自己的行为；宽容能使自己远离苦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安静和满意。
3.宽容是有原则的，要讲究策略。
4.宽容自己就是接纳自己，即实事求是地面对真实的自我，既不要挑剔和苛求自己，也不自惭形秽；既不要自暴自弃、全盘否定自己，也不要夜郎自大。
二、换位思索，与人为善1.己所不欲，勿施于人〔1〕"己所不欲，勿施于人"的意思是：自己不喜爱的事，就不要强加在别人身上。
"己所不欲，勿施于人"对我们提出怎样的要求?"己所不欲，勿施于人"实质：关怀他人、尊敬他人、理解他人。
〔2〕"己欲立而立人，己欲达而达人。
" 的含义：在谋求自己生存与进展的同时，也要帮助别人生存与进展。
"己欲立而立人，己欲达而达人。
"对我们提出怎样的要求? P1062.理解至上，善待他人〔1〕换位思索、与人为善的实质：设身处地为他人着想，即想人所想、理解至上。
在交往中，需要相互理解，相互谅解。
〔2〕换位思索换位思索是人对人的一种心理体验过程。
将心比心、设身处地是达成理解不可缺少的心理机制。
换位思索对我们提出怎样的要求?换位思索实质：对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。
必备的八年级上册政治第九课知识点归纳：心有他人天地宽
必备的八年级上册政治第九课知识点归纳：心有他人
天地宽
成绩的提高是同学们提高总体学习成绩的重要途径，大家一定要在平时的练习中不断积累，小编为大家准备了必备的八年级上册政治第九课知识点归纳：心有他人天地宽，希望同学们不断取得进步!
1、宽容的含义：宽容指的是宽大有气量，原谅和不计较他人。
2、(和而不同，求同存异)，是我们宽容合作的基础。
3、当我们无意伤害别人时，要体谅尊重对方的感受，真诚赔礼道歉，请求他人原谅;当他人无意伤害我们并道歉时，我们要真诚接纳、理解、原谅，而不能得理不让人，更不可冤冤相报。
4、宽容是一种美德。
我们为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短;就能够赢得友谊，获得更多的朋友。
宽容是一种境界，，学会了宽容，就掌握了一种自我提高的有效方法。
5、一个不善宽容的人，会整天陷于烦恼之中，心胸狭隘，处处设防，对人怀有敌意;一个懂得宽容的人，会体察他人的内心世界，诚心帮助他人，心胸开阔、与人为善，因而受人尊敬。
6、善于宽容，利人利己。
7、宽容并不意味着我们是非不分，爱憎不明;也不是曲直不辨，麻木不仁。
宽容是有原则的，不是盲目的。
宽容要讲究策略。
当我们受到别人无意的伤害时，要善于宽容，感化当事人，使其改过。
切不可冤冤相报、以牙还牙。
对待朋友家人，不能斤斤计较，而要宽厚待人、与人为善。
我们决不迁就“坏人”“恶人”，在原则问题上不能让步。
8、我们不仅要宽容他人，还要宽容自己、悦纳自己。
宽容自己意味着承认。
第九课 心有他人天地宽八年级上册思品政治 第九课 心有他人天地宽教案
【教学目标】1．知识目标了解宽容的内涵、原因和表现；懂得宽容是一种美德；理解宽容问题上的是与非。
2．能力目标在学习生活中，能够以自己的行动宽容别人，提升自己；能够正确地处理好宽容与原则之间的界限。
3．情感、态度与价值观目标体验宽容他人和自己带来的快乐，培养理解他人、尊重他人、宽容他人和自己的美德，从而能健康快乐地与他人相处。
【教学重点】“怎样做到宽容他人？”是重点。
因为宽容是一种境界，在生活中没有什么具体的要求，对于还没有丰富阅历的中学生来说，很难把握究竟哪些事该宽容，哪些事不该宽容，该怎样宽容。
【教学难点】“宽容是有原则的，宽容要讲究策略”是一个难点。
因为中学生的生活阅历不深，辨别是非的能力不强，在生活中较难把握宽容的原则和策略。
【教学方法】讨论法、启发法、小品表演、图片展示等。
【教学课时】1课时。
【教学过程】【导入新课】播放视频：美丽的大海教师：看到美丽的大海，我不禁想起了这么一句话：“海纳百川，有容乃大”，正是许许多多的小溪、小河的涓涓细流汇入其中，才有了这浩瀚无边的大海。
同学们一定知道我们常常用什么来比喻一个有着宽广的胸怀的人吧？——大海。
今天，让我们一起来探讨一下关于宽容的一些问题。
【新课教学】海纳百川有容乃大（板书）一、金无足赤人各有别（板书）1．宽容的内涵是什么？出示图片：张英学生结合图片阅读教材的一个事例：清康熙年间有位大学士，名叫张英。
一天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权，疏通关系，打赢这场官司。
张英阅信后，坦然一笑，挥笔写了一封回信，并诗一首：一纸书来只为墙，让他三尺又何妨？长城万里今犹在，不见当年秦始皇。
引导学生思考下列问题：（1）张英身为大学士，是怎样对待邻居与自己家里的纠纷的？（2）张英的处理方式的后果是什么？学生回答（略）。
教师引导学生归纳出宽容的内涵：宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。
2．为什么人与人之间需要宽容呢？学生讨论(前后四人一组)：为什么人与人之间需要互相宽容？教师归纳：人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。
思想品德八年级上册第四单元第九课
学科名称：政治科年级（模块）名称：八年级（模块）章节：第四单元（填单元名称）交往艺术新思维第九课（填课题名称）心有他人天地宽第一框题（填框题名称）海纳百川有容乃大关键词（3～5个）：宽容宽以待人悦纳自己【教学目标】【资源分析】（一）学情分析本设计主要面向本市部分学习比较优秀的学生，这类学生完全可以达到课程标准所规定的要求，他们的基础知道比较扎实，学习思维比较活跃，能够关心身边的焦点问题和时政热点，收集、整理资料的能力较强，因而该设计着重于培养他们的学科思维方法和拓展他们的学科能力，体现发展性和选择性。
有目的地、明确地向他们提出适当的、具体的要求，让他们在生活中学会宽容他人，并在实践中进一步体会宽容他人的重要性。
（二）教材分析《海纳百川有容乃大》是八年级上册第四单元第九课第一框的授课内容。
本框架由两目组成，包括金无足赤人各有别和宽容他人悦纳自己。
本课在如何使学生在对宽容有正确理解的基础上，认识到宽容对于我们生活、学习的重要性。
针对目前青少年独生子女普遍以自我为中心，缺乏容人之量，部分学生脾气比较暴躁冲动，对他人不够宽容的情况，如何使学生能身体力行，逐渐在生活中注意到存在的问题，并学着改进，提高人际交往的能力，改善并培养良好的人际关系。
（三）相关资源分析1、心理知识测试，可以了解学生在宽容方面的情况，教师给予有针对性的引导。
2、朗诵汪国真宽容方面的诗歌，能引起学生情感上的共鸣，更懂得要宽容待人，悦纳自己。
【教学重点】认识现代生活需要宽容的必要性。
【教学难点】如何将“宽以待人”这一原则贯彻到学生的实际行动上。
【教学方法】（教法）1、资料搜集法2、事例分析法3、小组讨论法（学法）1、自主学习法2、探究学习法3、合作学习法【教学准备】教师准备：1、准备心理测试题目。
2、准备宽容方面的诗词。
3、多媒体制作学生准备：1、学生收集有关“宽容”的名言和故事。
2、学生仿写“宽容”方面的名句。
3、让学生收集北京奥运会开幕式方面的片断。
八上第九课心有他人天地宽
八上 第九课 心有他人天地宽【复习目标】1．感悟宽容的意义及要求，培养宽容的美德。
2．体会“己所不欲，勿施于人”的道理，培养“己所不欲，勿施于人”的人生态度。
3．掌握平等的内涵，理解如何尊重。
体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助。
【活动方案】导入新课：在多彩的人生征途上，我们该如何与人相处呢？我们要讲究交往的艺术。
我们既要懂礼貌，讲礼仪；也要敢于竞争，善于合作；更要学会宽容，理解，平等尊重他人。
今天，我们就一起来复习八年级上册第九课心有他人天地宽。
（板书：心有他人天地宽） 活动一 对照知识结构阅读课文，复习课本知识过渡：请同学们对照知识结构，阅读课本，用笔画出关键词。
（学生活动，教师巡视） （对照知识结构，阅读课本，用笔画出关键词）八上第四单元：交往艺术新思维———第九课 心有他人天地宽。
活动二 学会宽容，学会换位思考，与人为善。
情景一：小亮的学习成绩很不错，是父母的“掌上明珠”，衣来伸手，饭来张口。
住进学校的集体宿舍后，小亮得到了同学许多的照顾，却对别人漠不关心，而且，在宿舍很少顾及他人的感受，睡觉时要求大家把窗户都打开，时常有人因此冻感冒。
他还常说“你们成绩都不如我，应该听我的！”久而久之，同学们都疏远了他。
班主任为此召开了宿舍全体成员会议，主题：你觉得如何才能让这个集体宿舍成为一个温馨和谐的家？“和而不同”，求同存异②讲究策略 ③悦纳自己 含义： 平等 表现 要求：增强平等意识，尊重差异，取长补短， 帮助弱势群体 人格： 法律： 思想：增强平等意识 行为：尊重他人，尊重社会，尊重自然 含义： 实质：请以小组为单位参与本次会议，并献计献策。
（独立思考→小组讨论交流→团队展示）预设答案：1、关心他人，尊重他人，理解他人；2、时时处处站在别人的角度思考问题，体验他人的情感；3、在谋求自己生存的同时，也要帮助别人的生存发展；4、换位思考；5、学会理解他人；6、宽容他人；7、语言文明，讲礼貌；8、学会欣赏他人；9、主动帮助小亮改正缺点；10、学会关爱别人；11、对待家人、同学、朋友，不能斤斤计较，而要宽厚待人，与人为善。
教材解析：八年级上册第九课心有他人天地宽
教材解析：八年级上册第九心有别人天地宽【知识纵览高屋建瓴】【攻坚克难学海导航】．“己所不欲，勿施于人〞，是本的重点。
先要明确这一古语的含义，即自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。
要求我们在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。
其次要弄清其本质，既关心别人、尊重别人、理解别人。
再次弄清与换位考虑的关系。
换位考虑是“己所不欲，勿施于人〞的心理机制，将心比心、设身处地是换位考虑的根本方式。
可结合给别人“起外号〞的事例进一步分析它在现实生活中的意义。
2．人生而平等，是本的重点。
平等是人类社会一直追求的目的，也是社会开展的永久主题。
我们认为人与人的平等首先是人格与法律地位上的平等。
人与人的平等不以富贵、贫贱、体貌特征以及智、愚来衡量。
我们可针对现实生活中不平等现象：性别歧视、财产歧视、生理歧视等分析，从中领悟平等的内涵，学会平等待人。
3．宽容是有原那么的，是本的难点。
宽容是一种美德，生活中需要宽容。
然而，宽容并不意味着是非不分、爱憎不明；也不是曲直不清、麻木不仁。
首先，宽容是有原那么的，应讲究一定的策略。
对于重大的事情，特别是与集体的利益、国家的利益、民族的利益息息相关的事情，要分清是非、敌我。
其次，宽容和纵容不是一回事。
对坏人的宽容就是纵容，宽容并不意味着事事都要做出忍让，因为事情有大小之分。
设置相关情景，让学生自己分析，表达出自己的观点，分析可能的结果，从中体会宽容的原那么。
【命题预测把握方向】本内容涉及与人交往时要做到宽容、理解、平等、尊重。
考察时可设置一定的背景材料，对我们学生生活中存在的正面和反面现象或事理进展辨析，在此根底上，提升自身与人交往的道德修养。
可通过孙作龙先生的事例，体会宽容的内涵和作用；可通过温总理“咱们都是弟兄〞这一句话，体会平等的本质。
以北京奥运会中观众遵守赛场秩序，体会尊重的内涵。
通过设置详细情景，以选择、简答题的形式出现。
【关注社会链接热点】．?成都商报?报道：曾经的全国武术冠军，如今正值壮年的四川新都文化馆武术教练孙作龙先生，XX年7月19日在教授徒弟散打踢腿训练中，因徒弟动作失误被踢中胸口。
八年级政治上册 第九课心有他人天地宽知识梳理+典例精析人教新课标版2
第九课心有他人天地宽一、海纳百川有容乃大〔一〕金无足赤人各有别1.什么是宽容宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。
宽容是一种依托于博大胸襟的高尚境界。
宽容不是放任，不是纵容，不是消极的无所作为。
宽容意味着尊重、信任、理解和沟通。
宽容是宽松气氛的刻意营造，是不同主张的彼此交融。
宽容是“海纳百川，有容乃大〞。
【问题思考】→性格不同的两个人为什么能成为要好的朋友呢?因为性格不同的两个人只要能够互相尊重彼此的个性，和而不同、求同存异，就能为宽容合作奠定根底，进而形成良好的友谊。
2.人与人之间为什么需要相互宽容人与人之间存在各种各样的差异，需要我们相互宽容，需要尊重彼此的个性。
我们每个人都有不同的生活方式、思维方式、行为习惯、个性特点，品德修养上也存在差异，人与人之间出现矛盾非常正常，我们不能因为存在矛盾就拒绝合作、回避交往。
“和而不同〞，求同存异，是我们宽容合作的根底。
知识拓展宽容歌天空宽容了云朵，才拥有了彩霞。
江河宽容了小溪，才拥有了浩瀚。
土地宽容了种子，才拥有了丰收。
人生宽容了遗憾，才拥有了成功。
〔二〕宽容他人悦纳自己1.如何理解宽容宽容是一种高尚的美德；宽容是一种境界和自我提高的有效方法；善于宽容，利人利己；宽容是有原那么的，还要讲究策略；宽容是接纳自己，实事求是地面对真实的自我。
知识拓展砂糖与精盐砂糖是甜的，精盐是咸的。
它们是味道的两极，互为正反，如果想要使食物尝起来是甜的，只要加点糖就可以了。
然而事实上，假设我们再加些盐，反而更能增强砂糖的甜度与味道。
这是因为调和互为正反的两种味道而产生的一种新鲜滋味，这正是造物主绝妙的安排。
事物都有对立，都有正反。
有对立的关系，我们才能感受到自己的存在，才能体会得出那种类似砂糖里参加了盐的滋味。
明白了这个道理，我们就应该珍惜自己的人际关系，心中常怀感谢之情，在任何不平或不满之前，先以谦虚的态度想到彼此的缘分，然后以喜悦的心情、宽容的态度对待对方，这样就能产生坚强无比的力量，使社会由黑暗变为光明。
八上教材解析第九课心有他人天地宽
第九课心有他人天地宽引言由一则历史故事导入，让我们感受感受的宽容心的人的高大，引出本课我们将要学习的内容——“宽容、平等、尊重”及学习这些内容的意义。
第一目金无足赤，人各有别【情景解读与体验】1.教材P101情景解读教材P101情景探究活动通过引用清朝大学士张英的故事，让我们探讨宽容的力量，感悟宽容的基本内涵，感悟生活需要宽容，需要学会宽以待人。
探究中，我们应仔细阅读材料，经过思考后与周围的同学进行讨论与交流。
2.教材P101探究问题指导⑴张英的家人和邻居为什么会转变态度？⑵宽容为什么会有如此大的力量？提示：⑴因为张英的宽容。
张英用一首诗教育了家人，家人学会了宽容，也带动了邻居做出宽容的举动。
唯宽可以容人，唯厚可以载物。
⑵宽容是一种美德，也是一种境界。
境界高的人，能跳出一已私利，看到他人的利益，理解他人的感受，因而淡化私利；有了宽容的美德，会使自己在一定程度上摆脱私欲的困扰。
善于宽容，利人利己。
宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为；张英被赞美、邻居变态度、宽容有力量，原因就在这里。
【知识归纳与活动】知识点1. 什么是宽容宽容指的是宽大有气量，原谅和不计较他人。
知识点2. 生活需要宽容1．人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。
“和而不伤害，需要相互宽容。
第二目宽容他人悦纳自己【情景解读与体验】1.教材P102-103情景图解读P102-103情景探究活动通过同学之间的误会演绎的故事，让我们探讨宽容为什么能打动人。
探究中，我们要仔细阅读故事，体会小培、小亮当时的心理。
2.教材P102-103探究问题指导⑴小培为什么要向小亮道歉？⑵小亮处理问题的方式对你有什么启发？提示：⑴小培怀疑小亮偷了自己的钱，不尊重甚至污辱小亮。
事情真相大白之后，感到内疚、羞愧，所以向小亮道歉。
⑵小亮体谅同学丢钱的心情，富有同情心；能真诚站在同学立场上思考问题，不计较自己受到冤枉，宽容小培的过错。
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八年级上册第九课心有他人天地宽
第一框海纳百川有容乃大
教案
【名称】海纳百川有容纳大
【教材分析】
本框题集中讲关于宽容的道理，这是对前面所学交往道德的概括和升华，也是后续内容的铺垫。
【学情分析】
在现实生活中，大多数孩子都是独生子女，部分学生存在以自我为中心，心胸狭隘的心理、道德状况。
有相当一部分学生在人际交往中只关注自身，缺乏谦让，对他人缺乏宽容之心，以致心胸狭隘，处处设防，甚至对人怀有敌意。
而不善于宽容，就无法适应人际关系的要求，培育学生的宽容之心，不仅有助于搞好人际关系，更有利于他们道德水平的提高。
【教学目标】
情感态度价值观目标：
教育学生要以宽容之心待人，善于与他人特别是同学和睦相处、互相学习、共同进步,进而形成良好的人际交往习惯和健全的人格。
能力目标：
通过教学活动锻炼学生的语言表达能力，提高人际交往的能力，帮助学生掌握基本的交往礼仪和技巧,以宽容之心待人，提高辨别是非、分析问题和解决问题的能力。
知识目标
了解什么是宽容，人为什么要宽容,，知道宽容与纵容的区别。
使学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质；同时让学生意识到我们的生活需要相互宽容，我们需要学会“宽以待人”。
【课型】
新课讲授
【课时】
本框1课时
【教学重点】
宽容的必要性及其原则
【教学难点】
宽容与纵容的区别
【教学方法】
案例分析法，归纳总结法
【教具学具】
教具：多媒体，黑板
学具：书本
【教学过程】
导入新课（3分钟）：
教师：同学们，今天我们来学习一门新的课程，在开始之前呢，请大家就这两句话谈谈自己的看法（PPT展示“海内存知己，天涯若比邻”、“海纳百川，有容乃大”）
学生在教师的引导下踊跃发言。
教师：刚才同学们的发言很精彩，我们知道，人人都需要朋友，成为朋友很重要的一个前提就是对于彼此的一些小缺点等有宽容之心，在生活中我们除了对朋友宽容，对他人要不要宽容呢？
学生：要！
教师：很好，看来大家都是有宽容之心的好孩子，下面我们就来具体了解一下宽容，请同学们打开书本第九课，看一下标题下的小故事。
（学生看书，同时教师板书）
讲授新课（30分钟）：
教师：同学们看完了吧？有什么想法吗？
学生：发表自己的想法。
教师：那现在同学们知道了“宰相肚里能撑船”这句俗语的来源，也知道了宽容是中华民族的传统美德，下面我们来看两张图片（PPT展示六尺巷的图片）
同学们知道这个地方吗？知道它为什么叫“六尺巷”吗？下面听老师讲讲这个故事。
（讲故事的同时配以相关的PPT展示）
教师：听完了故事，请大家思考一下张英的家人和邻居为什么会转变态度？
学生：略。
教师：很好，那六尺巷的出现是不是就说明了宽容的力量很大？
学生：是。
教师：那我们就从宽容含义上来看为什么宽容会有这么大的力量。
请同学们看一下书，一会儿找同学回答一下什么是宽容。
（学生看书，教师板书）教师：好，请某某同学你来回答一下。
某某同学：回答宽容的含义。
教师：很好，请坐。
（教师板书）现在我们了解了宽容的含义，知道了我们的生活需要宽容，我们要学会“宽以待人”，下面我们就来一起探讨探讨人为什么要宽容，请大家阅读一下小乐和小娱的案例，并结合自己的事情谈谈“性格不同的两个人为什么能成为要好的朋友呢？”（给学生一分钟思考时间，之后进行三分钟的讨论）
讨论完之后教师进行总结：人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。
我们不能因为存在矛盾就拒绝合作、回避交往。
“和而不同”，求同存异，是我们宽容合作的基础。
（板书）
教师：下面我们来进行一个小小的回忆会，回忆一下你有过原谅别人的经历吗？你有过接受别人原谅的经历吗？把你当时的感受说出来，与大家一起分享。
（进行三分钟）
教师总结，同时进行情感态度价值观目标的落实，使学生明白人非“圣贤”，生活中的“冲突”是难免的，只有本着真诚接纳、理解谅解的原则，就没有不能化解的“冲突”。
（P102页中间文字）（板书）
教师：下面我们来齐读一下相关链接。
（师生齐读）大家一定要记住这里面的忠告，力争做到宽容他人，悦纳自己。
（板书）
教师：刚才我们分析了小乐和小娱两个美女的案例，下面我们再来看看小培和小亮两个帅哥的故事。
（教师引导学生讨论分析，最后教师进行总结（P103页正文内容）、板书）
教师：处理完教室里的事，让我们转移一下视线，看那边来了一辆公交车，好像上面发生了什么事呢？（让学生表演课前排练好的小品）请大家想一想，情景一的结果可能是什么？情景二的结果可能是什么？以及对于两个情景的评价。
（学生踊跃发言，教师进行总结P104页正文文字内容，板书）
教师：朋友家人之间需要宽容，他人的无心之失需要宽容，下面这个情景所发生的事情是不是宽容呢？（PPT展示案例——小强吃饭很挑食，当菜不合胃口时，就把筷子一摔，碗一推，脾气大发：“这么难吃，不吃了！”当妈妈要批评他时，奶奶总是说，孩子还小，长大了自然就不会了。
）
学生就案例进行讨论，得出纵容
教师：在我们生活中，人们对于宽容的理解各式各样，小强的例子只是其中一种，还有其他的，我们一起来辨析一下。
（PPT展示P104页活动中不同的观点，引导学生辨析）
辨析后，教师总结宽容是有原则的。
（板书）
教师：宽容这个词不仅是对于他人的，也是对于我们自己的（板书），宽容自己就是要接纳自己，实事求是地面对自己；宽容自己意味着承认“人无完人”，容许自己犯错误，给自己留下改过迁善的机会，同时也给自己留下信心和希望。
教师：好了，书本上的内容我们进行完了，下面我们来做一下课堂练习。
课堂练习（4分钟）：
1.“海纳百川，有容乃大”是一种美德。
下列说法，与其意思接近的是( C )
A．与人为善，暖于布帛 B.一言既出，驷马难追
C．严以律己，宽以待人 D.授人玫瑰，手留余香
2、当我们受到他人无意的伤害时，以下做法正确的有（ C ）
①要善于理解别人的过错，切不可得理不饶人，也不可冤冤相报，以牙还牙
②对别人的道歉要真诚的接纳、理解和原谅
③在可能的条件下要以宽容感化当事人，使其改过
④即使对“坏人”“恶人”也要让步、容忍
A.①②③④
B. ②③④
C.①②③
D. ①②④
3．宽容具有巨大的力量，它是( A ) ①一种美德； ②一种境界； ③“同而不和”的体现； ④有原则的。
A ．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④ 课堂小结（3分钟）：
根据板书回顾本节课所学内容。
最后用PPT 展示弥勒佛的对联、雨果的名言警句，春秋楚王宽容臣子的小故事，强化宽容在学生心中的印象，结束本课。
【板书设计】
金无赤足
人各有别
宽容他人
悦纳自己
1,、宽容的含义：指宽大有气量，原谅和不计较他人
2、求同存异，是我们合作的基础
3、宽容他人，力求彼此宽容
【教学反思】
法政学院
八年级上册第九课心有他人天地宽第一框海纳百川有容乃大
教案
班级： 11思汉
学号： 20111104252
姓名：张奥
指导教师：贺瑞。