名师精编--归去来兮辞课件(人教版必修5)

合集下载

人教版高中语文必修五《归去来兮辞》课件(共51张PPT)

人教版高中语文必修五《归去来兮辞》课件(共51张PPT)
归去来兮辞
饮 酒(其五) 结庐在人境,山。 山气日夕佳,飞鸟相与还。 此中有真意,欲辩已忘言。
久户狗暧榆方开羁误少 在庭吠暧柳宅荒鸟落无 樊无深远荫十南恋尘适 笼尘巷人后余野旧网俗 里杂中村檐亩际林中韵 ,,,,,,,,,, 复虚鸡依桃草守池一性 得室鸣依李屋拙鱼去本 返有桑墟罗八归思三爱 自余树里堂九园故十丘 然闲颠烟前间田渊年山 。。。。。。。。。。
文中的韵脚字
第一节:押uì韵 韵脚字“归”、“悲”、 “追”、“非”
第二节:押两个韵: ①un韵……“奔”“门”“存”“樽” ②an韵……“颜”“安”“关”“还”“桓” 第三节:押一个韵ou 韵脚
“游”“求”“忧”“畴”“舟”“丘”“ 流”“休”
第四节:除“曷不委心任去留”以上几句, 其余押i韵,韵脚有 “之”“期”“籽”“诗”“疑”
回去
助词,无义
语气助词
文体简介
辞 是战国后期诗人屈原在楚地民歌的基 础上创造出来的一种新诗体,也称楚辞。 它有如下的体裁特点:
1 、两句为一组,四句一节,每节表 达一个完整的意思,读后稍作停顿。
2 、六字句为主,都按三拍读。例如: 路/漫漫(其)/修远(兮),吾将/上 下(而)/求索。
3 、句式散文化,一般押韵。
“田园将芜” “心为形役” , “已往不谏,来者可追” , “迷途未远, 今是昨非”
从陶渊明辞官归田的原因中可看出 他当时的心境如何?
千百年来,《归去来兮辞》受到人们的 高度评价。北宋文坛领袖欧阳修曾说: “晋无文章,惟陶渊明《归去来兮辞》一 篇而已。”(《东坡题跋》卷一引)敬服 之情,无以复加。而《归去来兮辞》确实 是在艺术上精心结撰、刻意求工的力作。
正音
飏(yáng) 觞(shāng) 翳(yì) 棹(zhào)

人教版语文必修五《归去来兮辞》课件

人教版语文必修五《归去来兮辞》课件
结了十三年的三仕三去的矛盾挣扎,最后毅 然决然地弃绝官场,欣然回归,过上顺应天 命,XXX自适的田园躬耕生活。
诗人将拒绝官场的归隐意识作了真诚、 深刻、全面的表达。
小 结
本文是陶渊明辞官归隐之际与 上流社会公开决裂的政治宣言。
文章表达作者对黑暗官场的厌 恶和鄙视,大篇幅描写了他脱离官 场的无限喜悦和归隐田园的无限乐 趣,表现了作者对大自然和隐居生 主要题材——
一类描画田园美景,寄托洁身自好的高洁志趣;
田园诗
一类寄寓抱负,多悲愤大方之音。
咏怀诗
后代批评家常用质朴、平淡、自然评价陶诗的风格,
他是中国第一位田园诗人,被称为“古今隐逸诗人之宗”



辞是战国诗人屈原在楚地民歌的基础上创造出的一种新诗体,

也称楚辞,又称为“骚体”,代表作《离骚》。 有如下的体裁特点:
有人认为陶渊明秉承了老庄的哲学,思想消极避世。但我认为看一
个人生活是否积极,关键在于看其有没有理想。陶渊明的弃职归田,不 能简单的归为意志低沉。恰恰相反,他所追求的是做自己喜欢的事,在 书卷中追求安谧,在田园里追求平静心境,尽管物资匮乏,但精神却得 以充实和惬意。因此可以说,陶渊明辞官归田是他执著追求自己理想的 表现,也正是他积极对待人生、热爱生命的体现。
内容

概括
写作时间
做官原因
辞官原因 ①“质性自然,非矫厉所得” ②“饥冻虽切,违己交病” ③“于是怅然大方,深愧平生之志” ④“寻程氏妹丧于武昌”
文言 基础
1、齐读课文,读准字音与节奏 2、完成《同步导练》“课前预练——知识清点”
疑问代词:译为“什么”“哪里”“怎么”
复驾言兮焉求?
食其禄,焉避其难?
①四句一节,两句一组,每节表达一个完整的意思 ②四六言为主,长短句相间 ③错落有致,押韵灵活而富于变化

人教版必修五高中语文《归去来兮辞》课件(23张PPT)

人教版必修五高中语文《归去来兮辞》课件(23张PPT)


“质性自然,非矫厉所得”


“于是怅然慷慨,深愧平生之志”


“饥冻虽切,违已交病”


“程氏妹丧于武昌,情在骏奔”
辞官归田
自责之词 安慰之词
田园生活
居家 出游
乐天安命
反思 感悟
第 四四 段 :
安度余生(反思与感悟)。
第三段:
纵情山水(社会生活)。
第一 段:
辞官——归途(思想斗争)。
“载欣载奔”“童仆欢迎,稚子候门” “有酒盈樽” 主仆俱迎、妻子皆乐,一幅天伦之乐图……
第二段
问题三 到 家 后 衣 食 住 行 的 闲 适 又 从 何 看 出 ?
“引壶觞以自酌……抚孤松而盘桓” 既有室中之乐,也有园中之乐。这是真正的隐士之乐……
第三段
促膝而谈的家庭之乐——悦亲戚之情话; 弹琴消忧的本色生活——乐琴书以消忧; 频与乡邻交往之乐——告余春及,有事西畴; 巾车孤舟出游之乐——窈窕寻壑,崎岖经丘。
“我不愿为五斗米折腰向乡里小儿!”
即日挂冠去职,并赋《归去来兮辞》,
以明心志。
,是战国后期诗人屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体,也称楚辞。
它有如下的体裁特点:
两句为一组,四句一节,每节表达一个完整的意思。 例如:木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。善万物之得时,感吾生之行休。
六字句为主,都按三拍读。 例如:路/漫漫(其)/修远(兮),吾将/上下(而)/求索。
予偶读渊明《归去来辞》 云,幼稚盈室,瓶无储粟, 乃知俗传信而有征。使瓶 有储粟,亦甚微矣,此翁 平生只于瓶中见粟也耶?
陶渊明《归去来兮辞》, 沛然如肺腑中流出,殊不 见有斧凿痕。
【人教版高中语文必修五】 云溪高级中学

人教版高中语文必修五《归去来兮辞并序》精品PPT教学课件

人教版高中语文必修五《归去来兮辞并序》精品PPT教学课件

2020/11/19
5
❖辞,即赋,一种讲究句式和押韵
的散文。因为起源于战国时期的楚国,
又称楚辞、楚辞体。又因屈原所作《
离骚》为这种文体的代表作,故又称
骚体。到了汉代常把辞和赋统称为辞
赋,后人一般也将辞赋并称。这种文
体,富有抒情的浪漫气息,很像诗,
但押韵和句式都较诗自由,比散文整
齐,且篇幅、字句较长,句中多以
本性自然,不会扭曲自我,不会强迫自我去做本
性不想做的事。
• 2、“饥冻虽切,违己交病”,忍饥受冻固然严
重,但是违背自我性情会身心“交病”,那比交
冻可能更难以忍受。
• 3、“程氏妹丧于武昌”,需要去奔丧。 其中第
一条是根本的。自己的本性使然,“性本爱丘
山”,崇尚自然随意,任性随情,做官是“深愧
平生之志”。官场实在有违自我性情与志趣,所
• 于是怅然慷慨,深愧平生之志。
• 于是惆怅感慨,心情激动不平,深深有愧于
平生的志愿。
2020/11/19
10
• 犹望一稔,当敛裳宵逝。
• 仍然希望看到这一茬庄稼成熟,便收拾行装 连夜离去。
• 寻程氏妹丧于武昌,情在骏奔,自免去职。
• 不久,嫁到程家的妹妹在武昌去世,去吊丧 的心情像骏马奔驰一样急迫,自己请求免去 官职。


·
衣道晨种
沾狭兴豆
不草理南

足木荒山

惜 , 但 使
长 , 明
田 居 ( 其
愿沾荷豆

无我锄苗

违衣归稀
。。。。
❖学习目标
• 1、体会感悟作者返朴归真的人生志趣 与人生境界,能对作者的思想进行简 单辨析;

名师精编--归去来兮辞并序课件(人教版必修5)

名师精编--归去来兮辞并序课件(人教版必修5)

学 习 目 标
1.掌握一些常见的文言实词、虚词及特殊文言句式。 2.把握赋和骈体文的文体特点。 3.掌握融情于景、情景交融、叙事抒情的基本表达技 巧。 4.学习借用寓言说理的表达方式。 5.能够正确评价文中表达的思想感情。
单 元 导 学
古代抒情散文作品,特别是辞赋和骈文,非常讲究语言声 韵之美,因此,学习的过程中要注重诵读,读出课文的节奏和 韵律,读出全文情感的变化。通过反复诵读,把握课文的内 容,体味其中的深挚情感,从而获得审美熏陶,培养文言语 感。
②眷然 有归欤之情( .. ③非矫厉 所得( .. ④犹望一稔 ( . ) )
⑤寻 程氏妹丧于武昌( . ⑥问征夫 以前路( .. ⑦乃瞻衡宇 ( .. ) )
)
⑧审容膝 之易安( .. ⑨策扶老 以流憩( .. ⑩时矫首 而遐观( .. ⑪云无心以出岫 ( . ⑫既窈窕 以寻壑( .. ⑬曷不委心 任去留( .. ⑭帝乡不可期 ( . ⑮聊乘化 以归尽( . )

披靡 . 羁縻 . 茎柯 . 沉疴 . 盘桓 . 墙垣 . 涓 涓 . 花 绢 .

答案
2.选字形
靡糜 奢 心 腑腹 肺 遐暇 不 遑煌
基础预练预行跬步,以期千里
音 形 辨 识
1.注字音 轻飏 ( . 睇眄 ( . 耘 ( . ) 熹 微( . ) 壶觞 ( . ) )
) 翳 翳( . )耔 ( . )
) 遑 遑( .
肆无忌惮 . 精竭虑 殚 .
厉 矫 . 好 姣 .

熟稔 . 知 谂 . 怅 惆 . 啾 啁 . 云岫 . 舻 舳 . 桂棹 . 泥淖 .

名师精编--归去来兮并序课件(新人教版必修5)

名师精编--归去来兮并序课件(新人教版必修5)

(4)云无心以出岫,鸟倦飞而知还。景翳翳以将入,抚孤 松而盘桓。 (5)木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。善万物之得时,感吾 生之行休。 (6)登东皋以舒啸,临清流而赋诗。聊乘化以归尽,乐夫 天命复奚疑!
田园诗人 ——陶渊明
陶渊明 (约 352~ 427),名潜,字渊明,一字元亮,东晋 大诗人、辞赋家、散文家。曾著《五柳先生传》以自况,卒 后朋友私谥“靖节”,故后人称“靖节先生”。
觉今是而 昨非连词,表并列 . 门虽设而 常关连词,表转折,但 . (3)而 遐观连词,表修饰 时矫首而 . 知还连词,表承接 鸟倦飞而 .
家叔以 余贫苦介词,因为 . 心为形役动词,使、让 既自以 . 引壶觞以自酌连词,表目的 . 成趣连词,表结果 (4)以园日涉以 . 请息交以绝游连词,表并列 . 春及介词,把 农人告余以 . 向荣连词,表修饰 木欣欣以 .
1.字音辨识 靡 途 (mǐ) . 盈樽 (zūn) . 翳 翳 (yì ) . 轻飏 (yá nɡ) . 壶觞 (shānɡ) . 盘桓 (huá n) . 熹 微(xī) . 出岫 (xiù ) . 西畴 (chó u) . 耘耔 (zǐ) .
窈窕 (yǎo)(tiǎo) 遑 遑 (huá nɡ) .. .
(10)寓形宇内复几时? (省略句) 译文:身体寄托在天地间还能有多少时候? (11)遂见用于小邑。(被动句) 译文:就被任命到小邑做官。 (12)既自以心为形役。 (被动句) 译文:既然让内心被形体役使。
7.名句积累 (1)悟已往之不谏,知来者之可追。实迷途其未远,觉今 是而昨非。 (2)舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣。问征夫以前路,恨晨 光之熹微。 (3)引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲,审容 膝之易安。

高中语文人教版必修5归去来兮辞-精品教学课件PPT精选全文

高中语文人教版必修5归去来兮辞-精品教学课件PPT精选全文
云无心以出岫
深入思考:
问题1:归家途中的迫切体现在哪里(可承上 段)?
明确:“舟遥遥”“问征夫”“恨晨光”,尤其一个“恨”字,迫切之情,溢于言表。
问题2:抵家时的欣喜体现在哪些语句当中?
明确:“载欣载奔”“僮仆欢迎,稚子候门”,可感悟出主仆俱迎,妻子皆乐的情景,尤其具有情味的是妻子,好似不出来迎接,但由“有酒盈樽”可知妻子比谁都盛情,多好的一幅天伦之乐图啊!
问题探究
2.读悟第2段
研习课文:
乃瞻衡宇,载欣载奔。僮仆欢迎,稚子候 门。三径就荒,松菊犹存。携幼入室,有酒盈 樽。引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜。倚南窗以 寄傲,审容膝之易安。园日涉以成趣,门虽设 而常关。策扶老以流憩,时矫首而遐观。云无 心以出岫,鸟倦飞而知还。景翳翳以将入,抚 孤松而盘桓。
陶渊明《归园田居》(其一)
明确:作者在序文中提到的辞官原因有四点: 一是“质性自然,非矫厉所得”;二是“饥冻虽切,违己交病”;三是“于是怅然慷慨,深愧平生之志”;四是“寻程氏妹丧于武昌,情在骏奔,自免去职”。 奔程氏妹丧显然只是表层原因,结合全文看,另外三点才是陶渊明辞官的根本原因。
本文在序和第1段中都对作者辞官归隐的原因作了交代,其归隐的原因是什么?
临清流而赋诗
深入思考:
简析第四段的内容。
明确:“已矣乎!寓形宇内复几时?曷不委心任去留!”这是作者抒发感慨,也是以另一种形式对丑恶现实的谴责和抗议。“富贵非吾愿,帝乡不可期”是作者的人生态度;“怀良辰以孤往,或植杖而耘耔。登东皋以舒啸,临清流而赋诗”则是作者所追求的生活境界。最后以“聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑”二句作为结语,点出全篇主旨。作者的处世态度和人生哲学在此段得以充分的体现。
2、问征夫以前路,恨晨光之熹微

归去来兮辞 PPT(高中必修5 人教版)

归去来兮辞 PPT(高中必修5 人教版)
• 引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜。 引壶觞以自酌, • 开怀畅饮,欣喜异常 开怀畅饮, • 倚南窗以寄傲,审容膝之易安。 • 精神的富有和物质的拮据,以及前者对后 精神的富有和物质的拮据, 者的压倒优势。 者的压倒优势。

成趣, 常关。 日 涉 以 成趣,门虽设 而 常关。
兴味无穷,屋子虽然有门却常常紧关。 在园中 每天 走走 兴味无穷,屋子虽然有门却常常紧关。

我端起

酒壶

酒杯
以 以

酌,
自斟自饮, 自斟自饮,

斜望着
庭 南窗 以
柯 寄

怡 傲,
颜。 审
庭院中的 树木
使我很开颜。 使我很开颜。

倚靠着 南窗
寄托傲然自得的心情, 寄托傲然自得的心情,自知住在



安。
仅能容膝的小屋里
容易使我心安。 容易使我心安。
• 居室之乐(舒适安逸) 居室之乐(舒适安逸)
课后作业 翻译并谈谈你对“云无心以出岫,鸟倦飞而知还” 翻译并谈谈你对“云无心以出岫,鸟倦飞而知还” 的理解。 的理解。
(二)虚词 之
结构助词,取消句子独立性) 悟已往之不谏(结构助词,取消句子独立性) 结构助词,取消句子独立性) 知来者之可追(结构助词,取消句子独立性) 结构助词,取消句子独立性) 恨晨光之熹微(结构助词,取消句子独立性)

觉今是而昨非(连词, 觉今是而昨非(连词,表并列) 门虽设而常关(连词, 门虽设而常关(连词,表转折) 时矫首而遐观(连词, 时矫首而遐观(连词,表修饰) 鸟倦飞而知还(连词, 鸟倦飞而知还(连词,表承接)

独自
第一层( 、 、 第一层(1、2、句)

人教版高中语文必修五课件:4归去来兮辞 (共18页)

人教版高中语文必修五课件:4归去来兮辞 (共18页)
借景抒情:云无心以出秀,鸟倦飞而知还 直抒胸臆:寓形宇内复几时,曷不委心任去 留?富贵非吾愿,帝乡不可期。 用典:三径就荒
课堂小结:
对陶渊明而言, 入仕为官是他的初衷, 鄙弃官场是他的节操, 淡泊明志是他的追求, 躬耕田亩是他生活的保障, 琴书诗酒是他的生活情趣, 固穷守节是他归隐意念的巩固, 乐天知命是他人生的真悟。
看图片,猜作品
采菊东篱下, 悠然见南山。
——《饮酒》其五
晨兴理荒秽, 带月荷锄归。
——《归园田居》其三

பைடு நூலகம்


归去来兮辞
回 去
语气助词
助词,无义
学习目标:
1、朗读诗词,整体感知,掌握文中的文言知 识。 2、研读诗词,深入体会作者的思想和感情。
读序回答问题:作者出仕原因和辞官原因? • 出仕原因 • 余家贫,耕植不足以自给 • 彭泽去家百里,公田之利,足以为酒 • 辞官原因 • 质性自然,非矫力所得。 • 饥冻虽切,违己交病。 • 于是怅然慷慨,深愧平生之志。 • 寻程氏妹丧于武昌。
研读第1段 1.作者用哪些词说明辞官原因? “田园将芜”“心为形役”
2.哪些词体现了作者归途中的心情? “舟遥遥”“问征夫”“恨晨光” 3、本段可看出陶潜有什么样的情怀?
自责自悲 自恕自慰
已往
出 仕 归 隐
来者
昨非
今是
表达对官场的鄙弃,对田园生活的 向往
研读第2-3段
这两段作者从哪些方面写田园之乐?
不为五斗米,折腰向乡里小儿。 ----陶潜 富贵不能淫,威武不能屈,贫贱 不能移。 -----孟子 吾不能变心以从俗兮,固将愁苦 而终穷。 ----屈原 安能摧眉折腰事权贵,使我不得开 心颜 ? ----李白

(精品)人教版必修五《归去来兮辞》实用课件(共53张PPT)

(精品)人教版必修五《归去来兮辞》实用课件(共53张PPT)




文体,赋的一种
归去来兮辞 回 去
助词, 无义
语气 助词
• A、“质性自然,非矫厉所得” • B、“饥冻虽切,违已交病” • C、“程氏妹丧于武昌” A项是最根本的原因。自己的本性使 然,“性本爱丘山”,崇尚自然,任 性随情,做官实在有违自我性情与志 趣,所以才最终弃官归隐。
二、写作背景
陶渊明四十一岁那年(公元 405年)最后一次出仕,做了八 十一天的彭泽令。陶潜归隐是 出于对腐朽现实的不满。当时 郡里一位督邮来彭泽巡视,要 他束带迎接,以示敬意,他气 愤地说:“我怎么能为五斗米 而向这乡里小人低三下四!” 即日解绶去职,赋《归去来兮 辞》。
不为五斗米折腰:比喻有骨气、清高。

1:名词作状语
园日涉以成趣(园,在园中;日,每天) 时矫首而遐观(时,时时)
2:名词作动词
策扶老以流憩(策,拄着) 或命巾车,或棹孤舟(棹,用桨划) 乐琴书以消忧(琴书,弹琴、读书) 实迷途其未远(迷途,误入迷途)
3:形容词作名词 携幼入室,有酒盈樽(幼,幼儿) 倚南窗以寄傲(傲,傲然自得的情怀) 4:动词作名词 审容膝之易安(容膝,只能容下双膝的 小屋)

“田园将芜” “心为形役” “已往不谏,来者可追:
写弃官归田的原因 和弃官归田时的 欢快心情。
归去来兮 既自以心为形役 悟已往之不谏,知来者之可追 觉今是而昨非 载欣载奔 三径就荒 引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜 审容膝之易安 策扶老以流憩,时矫首而遐观
5:使动用法: 眄庭柯以怡颜(怡,使… …现出愉快 的神色) 审容膝之易安(安,使… …安乐) 6:意动用法:
悦亲戚之情话,乐琴书以消忧 (悦,
乐:以…为快乐)
乃瞻衡宇,载欣载奔:

人教版语文必修五 《归去来兮辞》课件 (共31张)

人教版语文必修五 《归去来兮辞》课件  (共31张)

序言
7、于是怅然慷慨
古义:感慨 今义:大方的行为
8、敛赏宵逝 名词作状语,在晚上
9、寻程氏妹丧于武昌 状语后置句
古义:不久 今义:寻找
10、情在骏奔 名词作状语,像骏马
序言主要介绍了什么内容?
做官与辞官的原因
第一段
1、既自以心为形役 表被动,被 2、悟以往之不谏 取独 劝止、挽回
3、知来者之可追
朗读节奏
已矣乎!寓形/宇内//复几时,
曷不 委心// 任去/留?胡为乎 遑 遑//欲何之/ ?富贵 非 吾/愿/ ,/ 帝 乡 不可 期// 。怀/ 良辰 以/ 孤往//, 或 植杖 而/ 耘籽//。登 东皋 /以 舒啸// ,临 清流 /而赋诗// 。聊 乘 化/ 以归/尽/ ,乐夫 天命/ 复奚/疑/ !
创制者:屈原
基础:楚地民歌
辞 体例:诗体 六字句为主
特点
备注:有些七字句 中出现了虚词, 也应作六字句读。
每句三拍 四句一节 好用“兮”
朗读节奏
归去/来兮!田园/将芜//胡 不归?既//自以心/为形役,奚 //惆怅/而独悲?悟//已往/之不 谏,知//来者/之可追。实/迷途 /其未远,觉//今是/而昨非。舟 //遥遥/以轻飏,风//飘飘/而吹 衣。问/征夫//以前路,恨//晨 光/之熹微。
不为五斗米折辞腰》。:比喻有骨气、清高。
题解
回去

归去来兮辞
回去
助词, 无义
语气 助词
“辞”是一种古代文体。起源于战国 时期的楚国,也称楚辞;又因屈原所作 《离骚》是这种文体的代表,故又称 “骚体”。到了汉代,常把辞赋并称, 统称为辞赋。
这是介于诗和散文之间的一种文体, 富于抒情和浪漫气息,很象诗,但压韵 和句式都较诗自由。“骚长于言幽怨之 情”。

高中语文人教版必修五《归去来兮辞》课件

高中语文人教版必修五《归去来兮辞》课件
气日夕佳, 飞鸟相与还。 此中有真意,
二、写作背景
陶渊明四十一岁那年(公元405年)最后一次出仕,做了八十五 天的彭泽令。陶潜归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位 督邮来鼓泽巡视,要他束带迎接,以示敬意,他气愤地说:“我 怎么能为五斗米而向这乡里小人低三下四!”即日解绶去职,赋 《归去来兮辞》。
(17)质性:本性。 (18)违己:违反自己本心。 (19)交病:指思想上遭受痛苦。 (20)从人事:从事于仕途中的人事交往。指做官。 (21)口腹自役:为了满足口腹的需要而驱使自己。 (22)一稔(rěn):公田收获一次。稔,谷物成熟。 (23)敛裳:收拾行装。
为什么呢?因为我的本性坦率自然,不会勉强做作的;饥寒虽是急迫的事,但违背自己本心更 使人痛苦。过去为官做事,都是被吃饭驱使;当时惆怅感慨,深愧平生的志愿。但还是想等到 秋收以后,就收拾行装连夜离去。
题解
回去吧
归去来兮辞
回去
语气助词
辞 是战国后期诗人屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种新 诗体,也称楚辞。它有如下的体裁特点: 1 、四句一节,每节表达一个完整的意思,读后稍作停顿。 2 、六字句为主,都按三拍读。例如: 路/漫漫(其)/修 远(兮),吾将/上下(而)/求索。
正音:
惆怅 chóuchàng 飏 yáng 熹微 xī 樽 zūn 觞 shāng 眄 miǎn 庭柯 kē 矫 jiǎo 岫 xiù 翳 yì 盘桓 huán 棹 zhào 窈窕 yǎotiǎo 遑遑 huáng 皋gāo
整体把握
第一部分(第1段)小结: 写弃官归田的原因和弃官归田时的欢快心情。
辞官归田
自责之词 田园将芜,心为形役
自恕自慰 之词
主旨句: 今是而昨非
来者可追,迷途未远

人教版高中语文必修五归去来兮辞课件PPT

人教版高中语文必修五归去来兮辞课件PPT
人教版 必修五
第4课 归去来兮辞(并序)
作者视窗
陶渊明(约365—427),名潜,字元亮,号五柳先生,谥号 靖节先生。浔阳柴桑(今江西九江)人。东晋著名文学家,田园 诗人,辞赋家,散文家。被后世称作“田园诗人之祖”“隐逸 诗人之宗”。
陶渊明出生于一个没落的仕宦家庭。29岁徙家柴桑,出任江 州祭酒、镇军参军。后任彭泽县令。因不事权贵,弃官隐居。 从此躬耕陇亩,不再出仕。
师生探究
(2)舟摇摇以轻飏,风飘飘而吹衣。问问征夫以前路,恨恨晨光之熹微。
船在水上轻轻飘荡,微风吹拂着衣裳。向行人打打听听前面的路,
只恨恨晨光朦胧天不亮。
借景抒情,体现轻松、愉快心情
体现了作者回归田园的欢愉和急迫的心情。
(3)倚南窗以寄傲,审容膝之易安。园日涉以成趣,门虽设而常关。
倚着南窗寄托我的傲世之情,(更)明白这狭小之地容易 使我心安。每天(独自)在园中散步兴味无穷,小园的门经常地 关闭着。
这篇赋就是其在回归田园之初激动欣喜之情 的自然流露。
基础梳理·字音识记
(1)单音字
①休憩.( qì ) ②荒芜.( wú ) ③眄.庭柯( miǎn) ④盘桓.(huán) ⑤窈.窕.(yǎo tiǎo)⑥寻壑.( hè ) ⑦轻飏.( yánɡ) ⑧遐.观( xiá) ⑨出岫.( xiù ) ⑩耘.耔.( yún zǐ )⑪一稔.( rěn ) ⑫壶觞.(shānɡ) ⑬翳.翳( yì ) ⑭西畴.( chóu) ⑮东皋.( ɡāo ) ⑯心惮.( dàn ) ⑰熹.微( xī ) ⑱庭柯.( kē ) ⑲棹.孤舟( zhào)⑳盈樽.( zūn )
(1)悟已往之不谏,知来者之可追。实迷途其未远,觉觉今是而昨非。
我悔悔悟悟过去的错误不可挽救,但坚信未来的岁月 中可以补追。实际上我入迷途还不算远,但已觉觉悟悟到 回家为是而做官为非。

人教版高中语文必修五《归去来兮辞》PPT课件

人教版高中语文必修五《归去来兮辞》PPT课件

❖思考:作者写序的目的是什么?
❖交代了文本写作的时间、背景, 叙述了作者做官的经过和辞官 的原因。
【当堂检测】
❖ A.惆怅(chànɡ) 倚(yǐ)南窗
轻飏(yánɡ) 窈窕(tiáo)
❖ B.熹(xī)微 盘桓(yuán) 矫(jiāo)首 棹(zhào)孤舟
❖ C.东皋(ɡāo) 出岫(xiù) 西畴(chóu) 眄(miǎn)庭柯
❖ D.遑(huá 无储粟(shù)
流憩(qì) 盈樽(zūn)
❖答案:C
❖解析:A项,窈窕tiǎo。B 项,盘桓huán;矫jiǎo首。 D项,无储粟sù。
再见
❖ 本性任其自然,这是勉强不得的; 饥寒虽然来得急迫,但是违背本意去做 官,身心都感痛苦。曾经为官做事,都 是为了吃饭而役使自己。于是惆怅感慨, 深深有愧于平生的志愿。仍然希望任职 一年,便收拾行装连夜离去。不久,嫁 到程家的妹妹在武昌去世,一心在于赶 快去奔丧,自己请求免去官职。自立秋 第二个月到冬天,在职共八十多天。就 着这件事陈述自己的心意,写了一篇文 章,题目叫《归去来兮》。这时候正是 乙巳年(晋安帝义熙元年)十一月。
(这篇文章前面有序,叙述他家贫出仕 和 弃官归田的经过。)
归去来兮辞(第一课时)
1、了解作者和辞的文体特征 2、诵读正音,整体感知 3、研读小序,了解小序的内容
和作用
听诵读,正读音
瓶无储粟( ) 求之靡( )途
田园将芜( ) 轻飏〔 )
壶觞( )
眄( )
流憩( ) 矫( )首
遐( )观 出岫( )
• (3)寻程氏妹丧于武昌
• (1)被动句,“见”表被动。于是我就被任命为 小城的官吏
• (2)判断句,“皆”表判断;宾语前置句,宾语 “自”置于“役”前,应为“皆口腹役自”。 都是为了谋生糊口而役使自己
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

课文解读
归去来兮,田园将芜胡不归?既自以心为形役, 奚惆怅而独悲?悟已往之不谏,知来者之可追。实 迷途其未远,觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏,风飘 飘而吹衣。问征夫以前路,恨晨光之熹微。
乃瞻衡宇,载欣载奔。僮仆欢迎,稚子候门。 三径就荒,松菊犹存。携幼入室,有酒盈樽。引壶 觞以自酌,眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲,审容膝 之易安。园日涉以成趣,门虽设而常关。策扶老以 流憩,时矫首而遐观。云无心以出岫,鸟倦飞而知 还。景翳翳以将入,抚孤松而盘桓。
高考知识点初涉
高考知识点初涉之文言虚词:“之”
例如: 1、太后盛气而揖之。《触龙说赵太后》 2、夫子欲之,吾二臣者皆不欲也。《季氏将伐颛 臾》
高考知识点初涉之文言虚词:“之”
(一)代词。 1.第三人称代词,他、她、它(们)。有时灵活运用 于第一人称或第二人称。 例如:太后盛气而揖之。《触龙说赵太后》 2.指示代词,这,此。 例如:夫子欲之,吾二臣者皆不欲也。《季氏将伐 颛臾》
归去来兮辞【多音字、形近字】
靡:靡费、奢靡、 委靡、披靡、靡丽、靡靡之音、 糜烂、糜费、羁縻 载:载重、装载、载荷、载体、载誉归来、风雪载 途、怨声载道、载歌载舞、记载、登载、一年半载、 千载难逢、刊载、转载 折:骨折、百折不挠、损兵折将、折冲樽俎、折跟 头、折腾、折本、折耗、折秤、腿摔折 桓、亘、垣、恒
作品简介
陶渊明29岁出仕,在以后的10多年里,他几 次做官,都不过是祭酒、参军一类的小官,不仅济 世的抱负无从施展,而且必须降志辱身地同一些官 场人物周旋,这使他感到十分痛苦和耻辱。因而屡 屡辞官回乡。公元405年秋天,由于叔父陶夔的引 荐,他被用为彭泽令,在官80余日, 逢郡遣督邮至县,属吏告诉他应束带 接迎,他叹道:“我岂能为五斗米, 折腰问乡里小儿。”即日解缓去职, 结束了仕途不定的生活,坚决走上了 归隐的道路。《归去来兮辞》就是一 篇他结束仕途生活的宣言书。
归去来兮辞(并序) 【字音、字形】
靡途 幼稚 稔 芜奚 轻飏 熹微 瞻 载欣载奔 盈樽 壶觞 翳翳 眄 矫首 出岫 盘桓 曷 西畴 庭柯 流憩 窈窕 棹 壑 崎岖 耘耔
归去来兮辞(并序) 【字音、字形】
靡途(mí) 幼稚(zhì) 稔(rěn) 芜(wú) 奚(xī) 轻飏 (yáng) 熹 微(xī ) 瞻 (zhān)载(zài)欣载奔 盈樽(zūn) 壶 觞(shāng) 翳翳(yìyì) 眄(miǎn) 矫 (jiǎo)首 出岫(xiù) 盘桓( huán) 曷(hé) 西畴(chóu) 庭柯(kē) 流憩(qì) 窈窕(yǎo tiǎo) 棹(zhào) 壑(hè) 崎岖(qíqū) 耘耔(zǐ)
课文导入
(2014高考全国大纲卷) 寻南溪常山道人隐居 刘长卿 一路经行处,莓苔见履痕。 白云依静渚,春草闭闲门。 过雨看松色,随山到水源。 溪花与禅意,相对亦忘言。 (2)请分别对第三联中“过”和“随”两个字作 简要赏析。 【答案】“过”字把雨后松树翠绿的颜色呈现了出 来。“随”字形象的表现了山道峰湖路转,人在随 山转折、缘山寻找“水源,令人有曲径通幽的遐思。
例如: 1、子而思报父母之仇,臣而思报君之仇。《勾践 灭吴》 2、臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。 《烛之武退秦师》 3、句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉。 《师说》
高考知识点初涉之文言虚词:“之”
(二)助词: 1.相当于现代汉语的“的”,放在定语和中心语之 间。例如:子而思报父母之仇,臣而思报君之仇。 《勾践灭吴》 2.放在主语和谓语之间,取消句子的独立性。 例如:臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。 (《烛之武退秦师》) 3.放在倒置的动(介)宾短语之间,作为宾语提前的 标志。例如:句读之不知,惑之不解,或师焉,或 不焉。《师说》
归去来兮辞
(2014高考全国大纲卷) 寻南溪常山道人隐居 刘长卿 一路经行处,莓苔见履痕。 白云依静渚,春草闭闲门。 过雨看松色,随山到水源。 溪花与禅意,相对亦忘言。 (1 )诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色 是什么?请简要说明。 【答案】 幽静。沿途是莓苔,远望白云缭绕,近 看芳草当门。白云、静渚、春草、闲门都营造出一 种静谧的气氛。(4分)
归去来兮,请息交以绝游。世与我而相违,复 驾言兮焉求?悦亲戚之情话,乐琴书以消忧。农人 告余以春及,将有事于西畴。或命巾车,或棹孤舟。 既窈窕以寻壑,亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣,泉 涓涓而始流。善万物之得时,感吾生之行休。
已矣乎!寓形宇内复几时?曷不委心任去留? 胡为乎遑遑欲何之?富贵非吾愿,帝乡不可期。怀 良辰以孤往,或植杖而耘耔。登东皋以舒啸,临清 流而赋诗。聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑!
课文导入
题目解说
归去来兮辞:意思是“回去吧”。来,用在动词后, 作助词,无义。辞:是本文的文体战国后期楚国诗 人屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体。 用的是楚地方言,内容又跟楚地的社会生活、山川 风物有关,故称楚辞,好用“兮”字。兮,语气词。
作者简介
陶渊明(约365年—427年),字元亮,晚年又名 潜,号“五柳先生",私谥“靖节” (死后由朋友刘 宋著名诗人颜延之所谥),故世称靖节先生,浔阳 柴桑(今江西九江)人。出身于没落仕宦家庭。东晋 末期南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。曾任江州祭 酒,建威参军,镇军参军,彭泽县令等,自做彭泽 县令八十多天便弃职而去,从此归隐田园。他是中 国第一位田园诗人。有《陶渊明集》。被称为“千 古隐逸之宗”。曾祖父陶侃,是东晋开国元勋,军 功卓著,官至大司马,都督八州军事,荆、江二州 刺史、封长沙郡公。祖父陶茂、父亲陶逸都做过太 守。ຫໍສະໝຸດ 归去来兮辞【多音字、形近字】
靡:(mí)靡费、奢靡( mǐ) 委靡、披靡、靡丽、靡 靡之音/糜(mí)烂、糜费/羁縻(mí) 载:(zài )载重、装载、载荷、载体、载誉归来、 风雪载途、怨声载道、载歌载舞/(zǎi) 记载、 登载、一年半载、千载难逢、刊载、转载 折:(zhé )骨折、百折不挠、 损兵折将、折冲樽俎(不用武力 而在酒宴谈判中制敌取 胜)/(zhē )折跟头、折腾 (teng)/(shé )折本、折耗、折 秤、腿摔折 桓( huán)/亘(gèn)/垣
相关文档
最新文档