最新西师大版语文五年级上册《鹬蚌相争》资料鹬蚌(精品)

合集下载

五年级上册语文课件25 鹬蚌相争西师大版 (共22张PPT)

五年级上册语文课件25 鹬蚌相争西师大版 (共22张PPT)

李自成
清军
吴三桂
2、“鹬蚌相争”也由此变成了一个成语。 像这样出自寓言的成语还很多,如:自 相矛盾、掩耳盗铃。你还知道哪些?
百发百中 井底之蛙 不合时宜
捕风捉影 望梅止渴 愚公移山Βιβλιοθήκη 杞人忧天 杯弓蛇影……
蚌:今天不放你,明天不放你,就会有只 死鹬鸟留在沙滩上。
鹬: 还不快张开壳!不然我渴死你! 蚌: 哼,想渴死我?做梦!我饿死你! 鹬: 渴死你,渴死你! 蚌: 饿死你,我饿死你!
鹬蚌相争 渔翁得利
死路与活路 一天,我到河边钓鱼,遇到一捕蟹老人, 身背一个大蟹篓,但没有上盖。我出于好心 提醒老人说:“大伯,你的蟹篓忘了盖 上。” 老人慈祥地看了我一眼,说:“小伙子, 谢谢你的好意。但我想告诉你:蟹篓 可以不盖。要是有蟹爬出来,别的蟹就会 把它钳住,结果谁也跑不了。”


bàng

鹬 蚌 相 争
自读要求: ① 读准字音,读通句子,尽量做到
不添字,不漏字,不错字。 ②难读的句子多读几遍。 ③不认识的字词做好标记。
壳儿
有只鹬看见了,猛地把嘴伸到壳儿 里去啄肉。

河蚌急忙把壳儿合上,牢牢地 夹住鹬的嘴不放。
jiā 表示动作 夹娃娃、夹起
jiá 表示东西 夹子、夹被 的名字
一只河蚌张开壳儿在河滩上晒 太阳。有只鹬看见了,猛地把嘴伸 到壳儿里去啄肉。河蚌急忙把壳儿 合上,牢牢地 夹住鹬的嘴不放。
鹬用尽力气,还是拔不出嘴来,便威胁 蚌说:“你不松开壳儿,就等着瞧吧。今 天不下雨,明天不下雨,没有了水,你 就会干死在这河滩上!”
河蚌毫不示弱 ,得意洋洋地说: “我就这样夹住你的嘴不放。今天拔 不出来,明天拔不出来,吃不到东西, 你也会饿死在这河滩上!”

《鹬蚌相争》西师大版五年级语文上册教材课件PPT(4篇)

《鹬蚌相争》西师大版五年级语文上册教材课件PPT(4篇)
“尊敬的大王,我给你讲故事来了。” 讲故事?他要讲什么故事呢?赵惠文王心中不禁一愣。 接下来,苏代讲了这样一个故事:他说这次到赵国来,经过易水的时候,看 见一只蚌,正张开双壳,在河边晒太阳。忽然飞来一只水鸟,伸出长嘴去啄蚌的 肉。蚌立刻用力合拢它的壳,把水鸟的嘴夹住了。这时候,水鸟对蚌说:“不要 紧,只要今天不下雨,明天不下雨,你就会晒死的。等你死了我再吃你的肉。” 蚌不服气,它回敬水鸟说:“不要紧,只要你的嘴今天拔不出来,明天拔不 出来,你也会活不成的。咱谁吃谁的肉,还说不定呢!” 它俩争吵不休,谁也不肯相让。 正在它俩争吵的时候,有一个打渔的人走了过来。那打渔的人毫不费力地伸 手把它俩一起提去了。 苏代讲完了上边的故事,然后严肃地对赵惠文王说:“尊敬的大王,听说贵 国要发兵攻打燕国。如果真的发兵,那么,两国相争的结果,恐怕要让秦国做渔 人了。” 赵惠文王觉得苏代的话有道理,便放弃了攻打燕国的打算。
一直河蚌轻轻地张开两片壳,和暖的阳光 照在他身上,他觉得舒适极了。柔柔的微风吹 来,河蚌感到心旷神怡。
一只鹬鸟走到河蚌身边,看见河蚌那鲜 嫩的肉,禁不住口水直流,就一嘴朝河蚌的肉 啄去。
时间慢慢地溜走, 太阳的唇已经吻住了山峰。
一只河蚌轻轻地张开两片壳,和暖的阳光照在它身 上,它觉得舒适极了。柔柔的微风吹来,河蚌感到 心旷神怡。
鹬鸟说:“今天不下雨,明天不下雨, 就会有死蚌肉吃。”
河蚌反唇相讥道:“今天不放你,明天不放 你,就会有只死鹬鸟留在沙滩上。”
河蚌和鹬鸟互不相让, 怒目相视,都好像要 把对方吃掉一样。
yù bàng lián yī
鹬蚌涟漪
kuàng yí qián huǐ
旷怡钳悔
鹬蚌 涟
PPT课件:/kejian/ 语文课件:/kejian/yuwen/

五年级语文上册 第七单元 鹬蚌相争课件2 西师大版

五年级语文上册 第七单元 鹬蚌相争课件2 西师大版

想一想,填一填: 一只河蚌( )壳儿在河 滩上晒太阳。有只鹬看见了,猛 地把嘴( )壳儿里去 ( ) 肉。河蚌急忙把 壳儿( ),牢牢地( ) 鹬的嘴不放。
想一想,填一填:
一只河蚌( 张开)壳儿在河滩上晒 太阳。有只鹬看见了,猛地把嘴 (伸到)壳儿里去(啄) 肉。河蚌 急忙把壳儿(合上),牢牢地(夹 住)鹬的嘴不放。
1、天行健,君子以自強不息,地勢坤,君子以厚德载物。 2、如果放弃太早,你永远都不知道自己会错过什么。 3、你特么的看看你现在的样子?还是我爱的那个你么? 4、你的选择是做或不做,但不做就永远不会有机会。 5、你必须成功,因为你不能失败。 6、人生有两出悲剧:一是万念俱灰,另一是踌躇满志。 7、男儿不展风云志,空负天生八尺躯。 8、心灵纯洁的人,生活充满甜蜜和喜悦。 9、遇到困难时不要抱怨,既然改变不了过去,那么就努力改变未来。 10、只要功夫深,铁杵磨成针。 11、用理想去成就人生,不要蹉跎了岁月。 12、永不言败是追究者的最佳品格。 13、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 14、保持激情;只有激情,你才有动力,才能感染自己和其他人。 15、别人能做到的事,自己也可以做到。 16、学习必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来。 17、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。 18、努力了不一定能够成功,但是放弃了肯定是失败。 19、人活着就要快乐。 20、不要死,也不要的活着。 21、有努力就会成功! 22、告诉自己不要那么念旧,不要那么执着不放手。 23、相信他说的话,但不要当真。 24、人不一定要生得漂亮,但却一定要活得漂亮。 25、世事总是难以意料,一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。 26、活在当下,别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 27、一份耕耘,份收获,努力越大,收获越多。 28、春来我不先开口,哪个虫儿敢吱声。 29、一切事无法追求完美,唯有追求尽力而为。这样心无压力,出来的结果反而会更好。 30、进则安居以行其志,退则安居以修其所未能,则进亦有为,退亦有为也。 31、有智者立长志,无志者长立志。 32、在生命里寻觅快乐的方法,就是了解你被赋予生命是为了奉献。 33、纯洁的思想,可使最微小的行动高贵起来。 34、心作良田耕不尽,善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵,去积善为大众。就会获福无边。 35、坚强并不只是在大是大非中不屈服,而也是在挫折前不改变自己。 36、希望是厄运的忠实的姐妹。 37、世间上最美好的爱恋,是为一个人付出时的勇敢,即使因此被伤得体无完肤,也无悔无怨。 38、梦想不抛弃苦心追求的人,只要不停止追求,你们会沐浴在梦想的光辉之中。 39、人生最困难的不是努力,也不是奋斗,而是做出正确的抉择。 40、不管现在有多么艰辛,我们也要做个生活的舞者。 41、要成功,先发疯,头脑简单向前冲。 42、有智慧才能分辨善恶邪正;有谦虚才能建立美满人生。 43、无论什么时候,做什么事情,要思考。 44、不属于我的东西,我不要;不是真心给我的东西,我不稀罕! 45、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。 46、失败的定义:什么都要做,什么都在做,却从未做完过,也未做好过。 47、让我们将事前的忧虑,换为事前的思考和计划吧! 48、永远对生活充满希望,对于困境与磨难,微笑面对。 49、太阳照亮人生的路,月亮照亮心灵的路。 50、生活中的许多事,并不是我们不能做到,而是我们不相信能够做到。 51、不要说你不会做!你是个人你就会做! 52、学习这件事,不是缺乏时间,而是缺乏努力。 53、能够说出的委屈,便不是委屈;能够抢走的爱人,便不是爱人。 54、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 55、胜利女神不一定眷顾所有的人,但曾经尝试过,努力过的人,他们的人生总会留下痕迹! 56、勤奋是学习的枝叶,当然很苦,智慧是学习的花朵,当然香郁。 57、人不能创造时机,但是它可以抓住那些已经出现的时机。 58、没有斗狼的胆量,就不要牧羊。 59、有时候,垃圾只是放错位置的人才。 60、不要怕被人利用,人家利用你,说明你还有利用的价值。 61、人的生命,似洪水奔流,不遇着岛屿和暗礁,难以激起美丽的浪花。 62、与积极的人在一起,可以让我们心情高昂。 63、向日葵看不到太阳也会开放,生活看不到希望也要坚持。 64、才华是血汗的结晶。才华是刀刃,辛苦是磨刀石。 65、一个人至少拥有一个梦想,有一个理由去坚强。

五年级语文上册 第七单元 鹬蚌相争精品教学PPT课件2 西师大版

五年级语文上册 第七单元 鹬蚌相争精品教学PPT课件2 西师大版

想一想,填一填: 一只河蚌( )壳儿在河 滩上晒太阳。有只鹬看见了,猛 地把嘴( )壳儿里去 ( ) 肉。河蚌急忙把 壳儿(河蚌( 张开)壳儿在河滩上晒 太阳。有只鹬看见了,猛地把嘴 (伸到)壳儿里去(啄) 肉。河蚌 急忙把壳儿(合上),牢牢地(夹 住)鹬的嘴不放。
时间慢慢地溜走了,太 阳的唇已经吻住了山峰。
鹬鸟说:“今天不下雨,明天 不下雨,就会有死蚌肉吃。” 河蚌反唇相讥:“今天不放你, 明天不放你,就会有只死鹬鸟留在 沙滩上。”
出 自 《 战 国 策 燕 二 》
而两 明 亦 不 曰 蚌 蚌 并者 日 谓 雨 : 合 方 擒不 不 鹬 , ‘ 而 出 之肯 出 曰 即 今 莫 曝 。相 , : 有 日 过 , 舍即‘死不甘而 。有今蚌雨其鹬 渔死日!,喙啄 者鹬不’明。其 得!出蚌日鹬肉 ’, ,
续编故事: 多年以后,鹬蚌子孙再一 次在河边相遇了……
提示:鹬和蚌之间又会有 怎样的一番对话呢?请同学 们展开想象,把故事续编完 整。
鹬蚌相争
涟漪
心旷神怡
无计可施
饥肠辘辘
反唇相讥
轻而易举
怒目相视
暗自得意
一只河蚌轻轻地张开两片壳, 和暖的阳光照在它身上,它觉得 舒适极了。柔柔的微风吹来,河 蚌感到心旷神怡。
——
续编故事: 多年以后,鹬蚌子孙再一 次在河边相遇了……
提示:鹬和蚌之间又会有 怎样的一番对话呢?请同学 们展开想象,把故事续编完 整。
一个穷困潦倒的青年,流浪到巴黎,期望父亲的朋友能帮助自己找到一份谋生的差事。 "数学精通吗"父亲的朋友问他。青年摇摇头。"历史,地理怎样?"青年还是摇摇头。"那法律呢?"青年窘迫地垂下头。父亲的朋友接连发问,青年只能摇头告诉对方------自己连丝毫的优点也找不出来。"那你先把住址写下来吧。"青年写下了自己的住址,转身要走,却被父亲的朋友一把拉住了:"你的名字写的很漂亮嘛,这就是你的优点啊,你不该只满足找一份糊口的工作。"数年后,青年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。 世间许多平凡之辈,都要一些小优点,但由于自卑常被忽略了。其实,每个平淡的生命中,都蕴涵着一座丰富金矿,只要肯挖掘,就会挖出令自己都惊讶不已的宝藏……爱因思念而美丽 我曾以为,爱一个人 可以是在心里暗暗的 并不需要对方清楚 我发誓,要把这份美好的感情 珍藏在记忆中,只是记忆 若不是,想到可能永远失去你 永远失去,这份自已如此看重的感情 若不是,又一次在梦中呼喊你的名字 并且从梦中惊醒,或许 这份感情会永远是一个秘密 在默默地想念和为你祝福之中 我从来都是幸福的 等待,我不清楚这样的结果是什么 或许,根本就没有去考虑什么结果 我一直希望 能以一种默默等待的姿势告诉你 我对你的感情是认真的 可以经受时间和距离的考验 那些过往的曾经共同拥有的细节 一一变得无比清晰 仿佛触手可摸,却明明相隔万里 是不是藏得越久 感情就会更加浓呢? 你不在的日子里 思念象野草一般疯狂生长 也许是因为终于不甘这样失去可能的机会 终于不甘刻骨铭心的思念和等待 会随岁月的流逝而染上灰尘 我鼓励自已说,释放自已 我不相信 从物理的距离到心灵的距离只是一瞬间的事情 我不相信 经过岁月沉淀以后的爱依旧不堪一击 我不相信 默默的等待是一场默默的徒劳 若付出必有回报,投入必有结果 那是不是,我还没有投入 是不是付出太少,我默默等待 默默考量自已的信心和爱的程度的做法 是否令我错过适当的机会? 愿你今夜能有一个好梦 如果你在梦中也露出甜美的笑容 那是我托明月清风祝福你 爱上你,毕竟也是淡淡的哀愁

五年级上册语文教材解读25鹬蚌相争_西师大版

五年级上册语文教材解读25鹬蚌相争_西师大版

五年级上册语文教材解读25鹬蚌相争_西师大版«战国策»,书名。

是战国时期谋臣说客思想、言行的总汇。

相传是汉代刘向收集整理而成。

书中有寓言六十多那么,大多形象生动,比譬贴切,演变为脍炙人口的成语。

【读法】鹬蚌相争( yùbàng xiāng zhēng )【近义词】两虎相斗【反义词】和衷共济、同舟共济【解释一】〔古文〕有一句古话说:鹬蚌相争,渔翁得利。

«战国策·燕策»:赵且伐燕,苏代为燕谓惠王曰:〝今者臣来,过易水,蚌方出曝,而鹬啄其肉,蚌合而莫过拑其喙。

鹬曰:‘今日不雨,明日不雨,即有死蚌!’蚌亦谓鹬曰:‘今日不出,明日不出,即有死鹬!’两者不肯相舍。

渔者得而并擒之。

今赵且伐燕,燕赵久相支,以弊大众。

臣恐强秦之为渔父也。

故愿王熟计之也。

〞惠王曰:〝善!〞乃止。

【简文】蚌方出曝,而鹬啄其肉,蚌合而箝其喙。

鹬曰:〝今日不雨,明日不雨,即有死蚌!〞蚌亦谓鹬曰:〝今日不出,明日不出,即有死鹬!〞两者不肯相舍。

渔者得而并禽之。

【解释】鹬:一种水鸟,羽毛茶褐色,嘴脚都很长,常在水边啄食小鱼和贝类。

蚌:生活在淡水里的贝类软体动物,有两片椭圆形的外壳。

比喻双方争执不下,两败俱伤,让第三者占了便宜出处元·尚仲贤«气英布»第二折:〝权待他鹬蚌相持俱毙日,也等咱渔人含笑再中兴。

〞用法主谓式;作谓语、定语;含贬义示例明·冯梦龙«警世通言·乔太守乱点鸳鸯谱»:〝~,自己渔人得利。

〞【提示】这是一那么十分生动的寓言故事。

它告诉我们:大敌当前,弱小者之间要联合起来,消除矛盾,团结一致,共同对付敌人。

处理内部事务也是这样,局部利益要服从整体利益,眼前利益要服从长远利益,小道理要服从大道理,否那么,内部争斗不休,互不相让,只会两败俱伤,使第三者得利。

〞鹬蚌相争,渔翁得利〞早已成为大家常用的成语。

西师大版五年级语文上册教案鹬蚌相争

西师大版五年级语文上册教案鹬蚌相争

西师大版五年级语文上册教案:鹬蚌相争教学目标通过本节课的学习,学生应该达到以下目标:1.了解“鹬蚌相争”这个寓言故事及其寓意;2.掌握叙事文的基本特点和写作技巧;3.培养学生的阅读理解能力和语文表达能力。

教学内容本节课主要内容为《西游记》中的寓言故事——鹬蚌相争。

寓言故事的讲述寓言故事是一种具有象征和寓意的文学体裁。

在本课中,我们要讲述著名的寓言故事——鹬蚌相争。

讲述中应当突出以下几个要点:1.故事的背景:东海之滨的一片浅滩;2.故事的人物:一只鹬和一只蚌;3.故事的情节:鹬飞到浅滩上觅食,发现有一只蚌。

于是,鹬来劝说蚌“你长这么大,一定很好吃,我把你带回去给大家分享吧。

”蚌知道自己要死了,就说:“我肚子里还有这么几颗大珍珠,如果你能放了我,我就请你吃掉它们。

”鹬贪心地采纳了蚌的意见,把蚌叼走。

但是,鹬在飞行的途中,被珍珠击中而摔落。

鹬觉得自己被蚌欺骗了,蚌觉得自己被鹬吃掉了。

故事寓意的分析了解故事寓意是学习本课的重要目标之一。

在讲述故事的时候,教师可以引导学生思考以下几个问题:1.故事中的鹬和蚌都有什么特征,分别代表了什么?2.故事的结局是什么,反映了什么样的寓意?3.你认为这个寓言故事想要告诉我们什么?教学过程教学方法本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法。

在讲述故事时,老师可以适度引导学生思考、探讨故事寓意。

具体步骤1.开篇引入:教师可采用轻松的方式引入故事,调动学生注意力。

2.讲述故事:教师讲述故事,突出寓言故事的特点和寓意。

3.分小组讨论:让学生分组讨论以下问题:•故事中的鹬和蚌都有什么特征,分别代表了什么?•故事的结局是什么,反映了什么样的寓意?•你认为这个寓言故事想要告诉我们什么?4.合班讨论:教师引导学生将各小组的讨论结果进行汇总,形成汇报。

5.结课点拨:对于学生讨论中出现的问题或观点,及时进行点拨和提醒。

教学评价通过本节课的学习,教师可以进行以下几个方面的评估:1.检验学生对寓言故事的理解能力;2.评价学生的阅读理解能力和思辨能力;3.评估学生在团队合作和表达能力方面的表现。

最新审定西师大版语文五年级上册《鹬蚌相争》资料鹬蚌

最新审定西师大版语文五年级上册《鹬蚌相争》资料鹬蚌

《鹬蚌相争》资料鹬蚌鹬(yù),为水滨鸟类,体中小型,羽毛多灰、褐而不艳丽。

头形多浑圆,喙形多变,长短不一,但大都细长,上下嘴端近于平齐、无钩(彩鹬嘴端稍曲),嘴短者嘴端多有隆端,长嘴者形直或向上、向下弯曲,有的嘴端稍柔软。

翼尖而细长,均善飞,初级飞羽11枚(第一枚为退化飞羽),第四、五枚次级飞羽间断排列。

尾短圆,尾羽大多为12枚。

脚长,胫下段裸出,四趾者后趾多细小而高位,不能与前趾对握,站立时大多后趾不着地(彩鹬科、瓣蹼鹬科除外)。

有些种类仅三趾,缺后趾。

趾间具半蹼或无蹼,个别为瓣蹼(善游泳)。

爪细小。

大都两性羽色相似(彩鹬科、瓣蹼鹬科除外)。

主要栖息于水边、沼泽地、开阔地带。

多数地面营巢,雏为早成鸟。

食昆虫及其他无脊椎动物、鱼、蛙等,也吃种子、浆果、细根等。

绝大部分为迁徙鸟类,大都两性孵卵和育雏(彩鹬科、瓣蹼鹬科除外)。

为水滨鸟类,体中小型,羽毛多灰、褐而不艳丽。

头形多浑圆,喙形多变,长短不一,但大都细长,上下嘴端近于平齐、无钩(彩鹬嘴端稍曲),嘴短者嘴端多有隆端,长嘴者形直或向上、向下弯曲,有的嘴端稍柔软。

翼尖而细长,均善飞,初级飞羽11枚(第一枚为退化飞羽),第四、五枚次级飞羽间断排列。

尾短圆,尾羽大多为12枚。

脚长,胫下段裸出,四趾者后趾多细小而高位,不能与前趾对握,站立时大多后趾不着地(彩鹬科、瓣蹼鹬科除外)。

有些种类仅三趾,缺后趾。

趾间具半蹼或无蹼,个别为瓣蹼(善游泳)。

爪细小。

大都两性羽色相似(彩鹬科、瓣蹼鹬科除外)。

水蚌就是河蚌。

分布于亚洲、欧洲、北美和北非。

大部分能在体内自然形成珍珠.肉可食。

生活在江、河、湖、沼里的贝类,种类很多,一般常见的类喜欢生活在流动的河水里,另一类喜欢生活在水面平静的池塘里(易寄生水蛭)。

双壳纲蚌目珠蚌科无齿蚌亚科无齿蚌属贝类的通称。

蛤类的一种,分布于亚洲、欧洲、北美和北非,淡水湖泊、河流、池塘中习见的双壳类,底埋生活。

形声。

从虫,从丰,丰亦声。

五年级上册语文课件-25.鹬蚌相争|西师大版 (共10张PPT)

五年级上册语文课件-25.鹬蚌相争|西师大版 (共10张PPT)
一种鸟,羽毛茶褐色,嘴、脚 都很长,脚趾间没有蹼,常在水 边或田壳长圆形,黑褐色,壳内有珍珠 层,有的可以产出珍珠。
《鹬蚌相争》讲了一件什么事?
一只河蚌张开蚌壳在河滩上晒太 阳。有只鹬看见了,用嘴啄住了它 的肉。河蚌急忙合上贝壳夹住鹬的 嘴。鹬和蚌互不相让,最终被渔夫 轻松地捉走了。
提问:鹬和河蚌为什么被渔夫轻松 地捉走了?
请同学们分角色朗读鹬和河 蚌争吵时候的对话
并且演一演
请同学用“毫不示弱”造

《鹬蚌相争》这则寓言 告诉我们什么?

西师大版语文五年级上册第七单元《鹬蚌相争》课件3

西师大版语文五年级上册第七单元《鹬蚌相争》课件3

根据以下图片复述故事。
பைடு நூலகம்
练一练:
渔夫提走了鹬和蚌,此时 渔夫心里想 鹬鸟心里想 河蚌心里想
这篇课文告诉了我们:生 活中如果像鹬蚌那样互不相 让,争执不下,只会落得两 败俱伤,让第三者得利。
25 鹬蚌相争
我会读
阳光明媚 心旷神怡 口水直流 无计可施 饥 肠辘辘 暗自得意
反唇相讥 怒目相视

而易举
“鹬蚌相争”这个故 事是怎样发生的?
和暖的阳光、柔柔的微风,是河蚌张 开蚌壳,在舒适惬意中进入梦乡的原 因,正因为河蚌张开了蚌壳,又睡着 了,所以才没发现身边的危险,使得 鹬鸟有机可乘,一嘴朝河蚌的肉啄去。 故事就这样发生了。

五年级语文上册 第七单元 鹬蚌相争精选优质PPT课件1 西师大版

五年级语文上册 第七单元 鹬蚌相争精选优质PPT课件1 西师大版

时间慢慢地溜走,太阳的唇已经吻住了
山峰。
• 鹬:今天不下雨,明天不下雨,就会有死 蚌肉吃。 • 蚌:今天不放你,明天不放你,就会有只 死鹬鸟留在沙滩上。
河蚌和鹬鸟互不相让,怒目相视,都好 像要把对方吃掉一样。

太阳渐渐投入了大山的怀抱,别的河蚌纷
纷钻进河里去了,其他的鸟儿也忙着归巢。
这时,从船上走下一个渔夫,他看见
25.
鹬 蚌 相 争
自学提示
组内自由读课文,读后交流讨论:
(1)阳光明媚的时候鹬和蚌在干什么? (2)时间慢慢溜走的时候它们又在干什么? (3)太阳渐渐投入大山的怀抱时它们怎么了 ? (4)这则寓言是想告诉我们什么道理?
一条大河蜿蜒向东流去,清澈的河面像长
长的镜子,蓝天白云倒映其中,微风轻轻吹来,
了河蚌和鹬鸟,走过去,轻而易举地把它 们捉走了。
鹬和蚌互不相让、相持甚久的原因:他们 都只想 伤害对方,打败对方,没想到这 样做的结果会是 两败俱伤 。
小故事
三者得到利益。
大道理
鹬蚌相争:比喻双方相持不下,从而使第
这篇课文告诉我们:同学之间、朋友之间
,应当团结互助,相互谦让,如果像鹬蚌
那样互不相让、争执不下,只会两败俱伤 ,损人也不利己。
阳光明媚 无计可施 反唇相讥
心旷神怡 饥肠辘辘 怒目相视
口水直流 暗自得意 轻而易举
续编故事: 1、 提示:渔夫会说些什么?鹬 渔夫没费一点力气,和蚌之间又会有怎样的一番对话 呢?请同学们展开想象,把故事 就把鹬和蚌一齐捉住 续编完整。 了……
2、 鹬和蚌从渔翁那儿逃脱了, 再一次在河边相遇。这次,他们 之间又会发生什么新的故事呢?
3、许多年后,鹬和蚌的子孙 再一次在河边相遇了…… 这 次,他们之间又会发生什么 新的故事呢?(注意环境、 语言、动作、神态、心理活 动描写)
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

《鹬蚌相争》资料
鹬蚌
鹬(yù),为水滨鸟类,体中小型,羽毛多灰、褐而不艳丽。

头形多浑圆,喙形多变,长短不一,但大都细长,上下嘴端近于平齐、无钩(彩鹬嘴端稍曲),嘴短者嘴端多有隆端,长嘴者形直或向上、向下弯曲,有的嘴端稍柔软。

翼尖而细长,均善飞,初级飞羽11枚(第一枚为退化飞羽),第四、五枚次级飞羽间断排列。

尾短圆,尾羽大多为12枚。

脚长,胫下段裸出,四趾者后趾多细小而高位,不能与前趾对握,站立时大多后趾不着地(彩鹬科、瓣蹼鹬科除外)。

有些种类仅三趾,缺后趾。

趾间具半蹼或无蹼,个别为瓣蹼(善游泳)。

爪细小。

大都两性羽色相似(彩鹬科、瓣蹼鹬科除外)。

主要栖息于水边、沼泽地、开阔地带。

多数地面营巢,雏为早成鸟。

食昆虫及其他无脊椎动物、鱼、蛙等,也吃种子、浆果、细根等。

绝大部分为迁徙鸟类,大都两性孵卵和育雏(彩鹬科、瓣蹼鹬科除外)。

为水滨鸟类,体中小型,羽毛多灰、褐而不艳丽。

头形多浑圆,喙形多变,长短不一,但大都细长,上下嘴端近于平齐、无钩(彩鹬嘴端稍曲),嘴短者嘴端多有隆端,长嘴者形直或向上、向下弯曲,有的嘴端稍柔软。

翼尖而细长,均善飞,初级飞羽11枚(第一枚为退化飞羽),第四、五枚次级飞羽间断排列。

尾短圆,尾羽大多为12枚。

脚长,胫下段裸出,四趾者后趾多细小而高位,不能与前趾对握,站立时大多后趾不着地(彩鹬科、瓣蹼鹬科除外)。

有些种类仅三趾,缺后趾。

趾间具半蹼或无蹼,个别为瓣蹼(善游泳)。

爪细小。

大都两性羽色相似(彩鹬科、瓣蹼鹬科除外)。

水蚌就是河蚌。

分布于亚洲、欧洲、北美和北非。

大部分能在体内自然形成珍珠.肉可食。

生活在江、河、湖、沼里的贝类,种类很多,一般常见的类喜欢生活在流动的河水里,另一类喜欢生活在水面平静的池塘里(易寄生水蛭)。

双壳纲蚌目珠蚌科无齿蚌亚科无齿蚌属贝类的通称。

蛤类的一种,分布于亚洲、欧洲、北美和北非,淡水湖泊、河流、池塘中习见的双壳类,底埋生活。

形声。

从虫,从丰,丰亦声。

“丰”本义为“春季三月、植物蓬勃生长”。

“虫”与“丰”联合起来表示“在春季植物蓬勃生长的时候,可以采吃其肉的一种贝壳动物”。

本义:春天采吃的一种软体贝壳动物。

有的能产珍珠)
同本义 [Mussel;Clam]
离为蚌。

——《易·说卦》
蚌方出曝,而鹬啄其肉,蚌合而其喙。

——《战国策·燕策》
巨蜯函蛛。

——《文选·左思·南都赋》
民食果菰蜯蛤腥臊恶臭。

——《韩非子·五蠹》
又如:蚌蛤(蚌与蛤。

长者曰蚌,圆者曰蛤);蚌壳(蚌的外壳)
美珠 [Fine pearl]
蚌,美珠。

——《类篇·虫部》
另见 bèng(蚌埠)。

相关文档
最新文档