2016学年 新苏教版一年级数学下册《两位数加整十数、一位数》(不进位)ppt课件(精品)
一年级下册数学教案-4.2两位数加整十数、一位数(不进位)丨苏教版
一年级下册数学教案4.2 两位数加整十数、一位数（不进位）丨苏教版教案：一年级下册数学教案4.2 两位数加整十数、一位数（不进位）丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级下册数学教材，主要涵盖第4章第2节的内容。
本节内容主要讲解两位数加整十数、一位数（不进位）的运算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握两位数加整十数、一位数（不进位）的运算方法，能够熟练地进行计算，并能够解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解并掌握两位数加整十数、一位数（不进位）的运算方法。
教学重点：使学生能够熟练地运用两位数加整十数、一位数（不进位）的运算方法进行计算，并能够解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔、算盘（可选）五、教学过程1. 实践情景引入：教师可以通过一个实际的生活情境来引入本节课的内容，例如：“小明有23个苹果，老师又给了他10个苹果，请问小明现在一共有多少个苹果？”2. 例题讲解：教师可以通过一个具体的例题来讲解两位数加整十数的运算方法，例如：32 + 10 = ？教师可以引导学生先将整十数10加到个位数2上，得到12，然后再将十位数3加上去，得到42。
所以，32 + 10 = 42。
3. 随堂练习：教师可以给出一些随堂练习题，让学生当场进行计算，以巩固所学的知识。
例如：23 + 10 = ?，34 + 20 = ?，等等。
4. 两位数加一位数（不进位）：教师可以采用与前面类似的方法，讲解两位数加一位数（不进位）的运算方法。
例如：43 + 5 = ？教师可以引导学生先将一位数5加到个位数3上，得到8，然后将十位数4加上去，得到48。
所以，43 + 5 = 48。
5. 随堂练习：教师可以给出一些随堂练习题，让学生当场进行计算，以巩固所学的知识。
例如：27 + 6 = ?，38 + 4 = ?，等等。
六、板书设计32 + 10 = 4223 + 10 = 3343 + 5 = 48七、作业设计作业题目：32 + 10 = ?23 + 10 = ?43 + 5 = ?27 + 6 = ?38 + 4 = ?答案：1. 32 + 10 = 4223 + 10 = 3343 + 5 = 482. 27 + 6 = 3338 + 4 = 42八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对于两位数加整十数、一位数（不进位）的运算方法掌握情况较好，但在实际操作过程中，部分学生仍然存在一些问题，例如对齐不准确等。
【新】苏教版一年级数学下册《两位数加整十数、一位数(不进位)》公开课课件.ppt
两位数加整十数、一位数 （不进位）
Spring
45+30=75 45+3=48
百 十个
百 十个
先在计数器上拨一拨，再填出结果。
26+20= 46 50+34= 84 26+2=28 5+34=39
比一比，算一算。
41+50= 91 41+5= 46
53+40= 93 20+67= 87 53+4= 57 2+67= 69
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/152020/12/152020/12/1512/15/2020 9:46:14 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/152020/12/152020/12/15Dec-2015-Dec-20 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/152020/12/152020/12/15Tuesday, December 15, 2020 • 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/152020/12/152020/12/152020/12/1512/15/2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
苏教版一年级数学下册《两位数加整十数、一位数(不进位)》说课课件
请学生选择适合自己的方法计算下面各题。
54+20=
47+20=
18+40=
68+30=+70= 18+80=
请同学们看画面,除了我们刚才已经解答过的两个问题以外,你还 能提出什么问题? 学生丙:我想求大公共汽车和小轿车一共有多少个座位。 哪位同学能够帮丙同学列出算式?请你自己来找同学回答,并订正答 案。 老师板书:45+3
学生乙:我想知道大公共汽车和小公共汽车一共有多少个座位。 老师提问:哪位同学能够列出算式?(老师板书:45+30) 你知道怎样计算“45+30”吗?(以小组活动的方式,请同学们把自 己的想法说给本组同学听,然后进行小组汇报)
(1)我们组同学讨论出两种方法,一种是用数数的方法,从45开始十 个十个地往下数3个数,就等于75。还有一种方法就是用摆小棒的 方法,先摆4捆零5根小棒,再添上3捆小棒,一共是7捆零5根小棒,也 就是75根小棒。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。 教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助 他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、 数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验 。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的 教学水平。
2.通过学生的独立思考、自主探索、讨论交流等方式,形成了算法的 多样化,再通过对算法的比较,使学生明确“把哪部分先合起来?”从而提 取出几种算法的核心成分,共同概括出两位数加整十数、一位数的一般 思路,加深了学生对算法的理解和建构。
3.通过让学生自主解决问题,使学生意识到探索算法的必要性,增强了 学生探索的主动意识。然后结合具体的问题,让学生去独立思考、讨论 交流、观察比较等,逐步引导、帮助学生共同概括一般思路,最后通过对 45+30和45+3的算法比较,进一步加深了学生对算法的理解,从而在解 决问题的过程中实现了算法的有效建构。
一年级下册数学教案-第4单元 两位数加整十数、一位数(不进位)∣苏教版
一年级下册数学教案第4单元两位数加整十数、一位数(不进位)∣苏教版教案：一年级下册数学教案第4单元两位数加整十数、一位数(不进位)∣苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版一年级下册数学第4单元中的两位数加整十数、一位数(不进位)的计算方法。
通过本节课的学习，让学生能够理解并掌握两位数加整十数、一位数的计算过程，能够熟练地进行计算。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握两位数加整十数、一位数的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生的合作意识、探究能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的价值。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于两位数加整十数、一位数的计算方法的理解和运用。
2. 教学重点：学生能够熟练地运用两位数加整十数、一位数的计算方法进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片、算盘等。
2. 学具：练习本、笔、学习卡片等。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际生活中的情景，如购物场景，引入两位数加整十数、一位数(不进位)的计算。
2. 讲解与演示：在黑板上展示一个具体的例子，如23+40，用粉笔进行讲解和演示，让学生观察和理解计算过程。
3. 小组合作：将学生分成小组，让他们合作完成一些类似的计算题目，如32+20、45+5等，引导学生互相交流和讨论。
4. 探究学习：让学生自己尝试解决一些新的计算题目，如56+30、78+9等，鼓励学生独立思考和解决问题。
六、板书设计两位数加整十数、一位数(不进位)的计算方法：1. 相同数位对齐2. 从个位开始相加3. 如果个位相加结果大于等于10，则向十位进1七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题目，包括两位数加整十数、一位数(不进位)的计算题目。
2. 举一些生活中的例子，让学生进行计算和分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际生活中的情景引入，让学生能够更好地理解和运用两位数加整十数、一位数(不进位)的计算方法。
2.两位数加整十数、一位数(不进位)-苏教版一年级数学下册教案
2. 两位数加整十数、一位数（不进位） - 苏教版一年级数学下册教案一、教学目标1.认识两位数、整十数、一位数的概念，并能辨别它们；2.掌握两位数加整十数、一位数不进位的加法方法；3.能够应用所学方法解决实际问题。
二、教学重难点1.整十数的加法；2.一位数不进位的加法。
三、教学过程1. 导入新知教师将一个两位数和一个整十数写在黑板上，例如：57 + 20。
询问学生这道题目该怎么做，鼓励学生尝试不同的解决方法。
2. 引入新知告诉学生，在这种情况下，可以先把整十数加上去，再把个位数加上去，这样就可以得到答案了。
例如：57 + 20 = （5+2）十 7 = 77，或者是 57 + 20 = 5十（7+2）= 5十9。
让学生尝试用这种方法解决一些类似的问题，例如：•36 + 30•46 + 40•65 + 503. 巩固练习让学生自己设计一些两位数加整十数的小问题，然后交换题目，互相解答。
例如：•24 + 60•19 + 50•32 + 804. 提高练习在加整十数的基础上，教师告诉学生在一位数不进位的情况下，也可以采用类似的加法方法。
例如：25 + 6 = （2+0）十 5+6 = 31，或者是 25 + 6 = 2十（5+6）= 2十1。
让学生尝试解决一些类似的问题，例如：•36 + 4•46 + 3•65 + 75. 综合练习让学生完成一些综合性的练习题，例如：1.46 + 20 =2.27 + 60 =3.38 + 4 =4.59 + 30 =5.82 + 9 =6.73 + 40 =6. 巩固练习教师出示一些实际应用问题，要求学生运用所学的知识解决问题。
例如：小明拥有 58 元钱，他去商店买了一个 30 元的玩具和一瓶 8 元的汽水，他还有多少钱？答案是 20 元。
7. 总结回顾回顾本节课所学的知识，并让学生自己总结加整十数和一位数不进位的加法方法。
四、教学评价本节课可以通过学生的练习题和实际应用问题来评价学生的掌握情况。
新版苏教版一年级数学下册《两位数加整十数或一位数(不进位)》教案
两位数加整十数或一位数（不进位）教学内容教科书第46~47页的例题和第47页“想想做做”第1~3题教学目标1、使学生经历探究两位数加整十数以及两位数加一位数（不进位）算法的过程，理解几个十和几个十相加、几个一和几个一相加，从而能正确口算两位数加整十数或一位数。
2、使学生在参与数学活动的过程中，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣及自主探究的意识。
教具准备计数器、小棒、小黑板学具准备学生课前准备：小棒（7捆8根）教学过程一、复习旧知1.谈话：前面我们已经认识了100以内的数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的，还会口算整十数加、减整十数或一位数。
这里老师有几道题，看谁在这些方面学得最好。
2.口答：（1）3个十是多少？3个一是多少？（2）3个十和4个一合起来是多少？4个十和3个一合起来是多少？（3）45里面有几个十和几个一？54里面有几个十和几个一？3.口算：80+2= 30+4= 30+6=80+20= 30+40= 30+60=你是怎样想的？4.教师对复习情况进行小结，以表扬鼓励为主。
二、导入新课小朋友们，你们喜欢春天吗？我们一起带着愉悦的心情一起来欣赏春天的画面吧！1.出示例题图。
（探索45+30）谈：在这样一个春光明媚、春暖花开的日子里，小动物们正商量着准备去旅游呢，你们想不想去？（1）那就让我们跟随这些小动物们一起去旅行社看看。
旅行社门口停着三辆车，咱们来认识一下，分别是：小轿车、蓝客车和绿客车。
（2）你从这幅图中知道了哪些信息？谁来说说看。
（蓝客车有45个座位；绿巴车有30个座位；小轿车有3个座位。
）（3）谈：另外，旅行社给我们安排了两位导游，分别是小牛和小猴。
瞧！谁来了？（小牛）他还给咱们带来了一道问题，咱们一起来读一读。
（蓝客车和绿客车一共有多少个座位？）(4)怎样列算式？根据学生口头列出的算式，教师板书：45+30（5）探索算法：①摆小棒会算吗？想知道45+30究竟等于多少，我们请小棒来帮忙，请你用小棒来摆摆看。
苏教版数学1年级下册第四单元《两位数加整十数、一位数(不进位)》教材解析
《两位数加整十数、一位数（不进位）》教材解析两位数加整十数的计算方法一般是：把两位数拆成几十和几，先算几十加几十，再用算出的结果加几。
至于为什么要先算几十加几十，就涉及“相同计数单位的数可以直接相加”这一算理了。
让学生摆小棒计算或利用计数器计算，主要是为了引导他们借助直观理解算理。
以摆小棒计算为例，45可以摆成小棒是4捆带5根，30可以摆成小棒是3捆，因此先把4捆与3捆小棒合起来是理所当然的。
而这样的做法与学生已有的计算经验也是相符的。
因为这样的做法本身其实也可看成是把两位数加整十数转化为整十数加整十数和整十数加一位数。
综上所述，教学例2时，要着重围绕“先算什么，再算什么”以及“为什么要算”展开。
两位数加一位数计算方法的探索过程与两位数加整十数相类似，可以照前页的样子组织教学。
45＋30与45＋3计算方法的不同点通常应表达为：计算45＋30时，要先算40＋30；而计算45＋3时，要先算5＋3。
这是因为几个十要先和几个十相加，几个一要先和几个一相加。
第1题，可以让学生先说说在计数器上是怎样拨的，再说说是怎样算的，最后比较一下，每组的上下两题有什么不同，计算时要注意什么？右边的一组题与左边的一组题有什么不同？计算右边两题时可以怎样想？第2题，每组上下两题的联系可以表达为：左边两题都要先算60＋20，右边两题都要先算1＋5。
第4题，要让学生通过每组上下两题的比较，认识到：交换两个加数的位置后，两题的结果是一样的，计算方法也是一样的。
第5题，可以让学生分组开展活动：先在地上画一排方格，方格里写上一些两位数。
游戏时，由两名学生分别戴着“＋2”和“＋20”的头饰，一格一格地跳过方格，每跳一格要算对一题，算错了要后退一格，比谁先到达终点。
小组里的其他同学可作为裁判参与游戏，一轮游戏结束后，再互换角色。
第6题，判断得数是几十多的思考方法是：先想这道题要先算什么，再根据第一步的计算结果进行判断。
例如，65＋30，因为60＋30得90，所以得数是九十多；56＋3，因为6＋3得9，所以得数是五十多。
新版一年级下册数学-4.2两位数加整十数、一位数(不进位) ｜苏教版 (共24张PPT)
20
30+23=
23
52
拓学展异
30
20
23 52+20=
52
拓学展异
30 23
20
5+52=
52
拓学展异
30
20
3+23=
23
52
预学查异
大客车
小客车
45个座位
大客车 小轿车
30个座位
3个座位
你能提出一个用加法计算的问题吗？
预学查异
大客车
大客车
小客车 50+49
2、可以用小棒摆一摆。
45个座位
小轿车
46+3
2、可以用小棒摆一摆。
4+32
两位数减整十数、一位数
你2、能有提困出难一的个也用可加以法用计计算数的器问拨题一3吗拨0？。个座位
大客车和小轿车一共有多少个座位？ 观察这两道算式，在计算方法上有什么不同的地方？
3个座位
两位数减整十数、一位数
2、有困难的也可以用计数器拨一拨。
我们出发吧！
两位数减整十数、一位数
小客车和小轿车一共有多少个座位？ 大客车和小客车一共有多少个座位？
4+32
3、也可以用计数器拨一拨。
2、有困难的也可以用计数器拨一拨。
拓学展异
儿童乐园
30
20
5+23=
23
52
拓学展异
30
2、有困难的也可以用计数器拨一拨。 19+70 46+3 两位数减整十数、一位数 4+32 3、也可以用计数器拨一拨。 1、直接计算，想想你是怎么算的。 19+70 46+3 你能提出一个用加法计算的问题吗？ 2、可以用小棒摆一摆。 46+3 2、有困难的也可以用计数器拨一拨。 2、有困难的也可以用计数器拨一拨。 1、直接计算，想一想你是怎么算的。 2、可以用小棒摆一摆。 我们出发吧！ 46+3
苏教版一年级下册数学课件-4.2两位数加整十数、一位数(不进位) (共20张PPT)
• 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/302021/7/302021/7/307/30/2021
• 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/302021/7/30July 30, 2021
•
和
一共有多少个座位?
45+30= 75
40+30
和
一共有多少个座位?
45+3=48
5+3=8 40+8=48
5个一加3个一。
45+30 =75
45+3=48
十个
十个
如果加几十，就在十位上相加； 如果加几，就在个位上相加。
智慧城堡
加油啊！
先在计数器上拨一拨， 再填出结果。
• 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/302021/7/302021/7/302021/7/30
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 • 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 • 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 • 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
新苏教版.小学数学一年级下册.第2课时 两位数加整十数、一位数(不进位)
第2课时两位数加整十数、一位数（不进位）【教学内容】两位数加整十数、一位数（不进位）【教学要求】1、让学生经历探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。
2、让学生在解决问题的过程中体验数学与生活的密切联系，培养数学意识，发展数学思考。
3、培养学生学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。
【重点难点】教学重点：是使学生通过自主探究、合作交流掌握两位数加整十数、一位数的口算方法。
教学难点：是比较例题里的两道题计算方法的不同点。
【集体备课】【二次备课】【三次备课】【教学过程】一、创设情境，激趣导课多媒体演示：停车场里相继开来了大客车、中客【学生活动与教师关注】1车和轿车三兄弟，分别向小朋友们问好并自我介绍。
小轿车：“我有3个座位。
”中客车：“我有30个座位。
”大客车：“我有45个座位。
”提问：观察这副情境图，你能提出哪些用加法计算的问题？怎样列算式？根据学生的回答，分别板书：45+30、45+3、30+3。
问：这三个算式中，哪道算式你已经能算出得数，得多少？学生回答：30+3=33。
二、自主探索，领悟算法1、教学45+30（两位数加整十数）。
（1）自我探索算法。
提问：你能想出什么好办法来计算这道题呢？（2）小组讨论。
交流算法。
注：只要算法有道理都要加以肯定。
2（3）整理算法。
讨论：这些算法有什么相同的地方？（都是把30与40相加）谈话：10个10个地数数，是把30和40相加；用小棒摆，成捆的和成捆的相加；用计数器，把3个十拨在十位上，与4个十相加。
可见做45+30都是把40和30相加（板书：40+30=70），再加上原来个位上的5，得75（板书：70+5=75）。
2、教学45+3（两位数加一位数）（1）独立思考。
提问：根据45+30的各种算法，你能很快地想出45+3该怎么算吗？（2）学生畅所欲言，交流算法。
教师肯定各种合理的算法。
对于先算5+3=8，再算40+8=48这种算法，教师要重点肯定。
新版苏教版一年级数学下册4.2 两位数加整十数、一位数(不进位).doc
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1 4.2.1两位数加整十数、一位数(不进位
)
1.结合实际情境,让学生从中收集数学信息,并进行加工处理,提出数学问题,发展了学生收集、处理信息的能力,使学生感受到数学问题的现实性和多样性,增强了学生提出问题的意识,同时也激起了学生解决这些问题的欲望。
2.通过学生的独立思考、自主探索、讨论交流等方式,形成了算法的多样化,再通过对算法的比较,使学生明确“把哪部分先合起来?”从而提取出几种算法的核心成分,共同概括出两位数加整十数、一位数的一般思路,加深了学生对算法的理解和建构。
3.通过让学生自主解决问题,使学生意识到探索算法的必要性,增强了学生探索的主动意识。
然后结合具体的问题,让学生去独立思考、讨论交流、观察比较等,逐步引导、帮助学生共同概括一般思路,最后通过对45+30和45+3的算法比较,进一步加深了学生对算法的理解,从而在解决问题的过程中实现了算法的有效建构。
苏教版一年级下册数学课件-4.2两位数加整十数、一位数(不进位) (共20张PPT)
十个
十个
十个
十个
26+20= 46 26+2= 28 50+34=84 5+34= 39
41+50= 91 53+40= 93 20+67= 87 41+5= 46 53+4= 57 2+67= 69
40个
34个
苹果和梨一共有多少个?
40 + 34 = 74
它们该坐哪个车厢，连一连。 96 77 67 63
一共有多少个座位?
45+30= 75
40+30=70 70+5=75 4个十加3个十
和
一共有多少个座位?
45+3=ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ8
5+3=8 40+8=48
5个一加3个一。
45+30 =75
45+3=48
十个
十个
如果加几十，就在十位上相加； 如果加几，就在个位上相加。
智慧城堡
加油啊！
先在计数器上拨一拨， 再填出结果。
43+20
64+3
56+40
73+4
找新家：
63
74 78
27
55
36
52+3＝ 43+20＝ 72+6＝ 23+4＝ 33+3＝ 54+20＝
42+3=45 5+21= 26 66+20= 86
54+3= 57
10+35= 45 40+32= 72
动脑筋
＋ ＝？63 ＋ ＝ 63
今天你有什么收获？
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两位数加整十数、一位数(不进位)
瑾
口答：
3 个十是（ 30）。 3 个 一是（ 3 ）。
8 个十和 4 个一合起来是（ 84 ）。
4 5里面有（ 4 ）个十和（ 5 ）个一。
口算：
60+2=62 60+20=80
30+4= 34
30+40= 70
和
一共有多少个座位?
4 3 = 75 45 +30 ？
它们该坐哪个车厢，连一连。
96
77
67
63
43+20 64+3
56+40 73+4
做 加 法
试一试， 你准行！
52
26
32
72
29
找新家：
63
52+3＝ 43+20＝
72+6＝
74 78
23+4＝ 33+3＝
27 55 36
54+20＝
40 +30 = 70
70+5=75
4个十加3个十
百位十位个位 4 5 7
45+30= 75
和
一共有多少个座位?
5 +3 = 48 45 ？
把个位上的 数相加。
5 +3 = 8 40+8=48
5个一加3个一。
百位十位个位 8 4 5
45+3= 48
45+30=75
45+3=48
两位数加整十数，一位数， 就是十位加十位，各位加个位。
智慧城堡
加油啊！
1.先在计数器上拨一拨，再填出结果。
26+20= 46
50+34Байду номын сангаас 84
26+2= 28
5+34= 39
2.试一试：
41+50= 91 41+5 = 46 53+40= 93 53+4 = 57 20+67= 87 2+67 = 69
40个
34个
苹果和梨一共有多少个?
40 + 34 = 74