九年级文言文通假字解释

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初中文言文通假字、一词多义、词类活用、古今异义梳理

初中文言文通假字、一词多义、词类活用、古今异义梳理

初中文言文通假字、一词多义、词类活用、古今异义梳理八年级下册二、古今异义四、词类活用名词活用(一)名词作动词1、天雨墙坏雨:名词用作动词,下雨。

《智子疑邻》2、妇抚儿乳乳:名词用作动词,喂奶。

《口技》3、不能名其一处也名:名词用作动词,说出。

《口技》4、会宾客大宴会:名词用作动词,恰逢,正遇上。

《口技》宴:名词用作为动词,举行宴会。

《口技》5、山不在高,有仙则名名:名词用作动词,出名,闻名。

《陋室铭》6、腰白玉之环腰:名词用作动词,腰佩。

《送东阳马生序》7、狼不敢前前:名词用作动词,向前。

《狼》8、恐前后受其敌敌:名词用作为动词,攻击。

《狼》9、一狼洞其中洞:名词用作动词,打洞。

《狼》10、意将隧入以攻其后也隧:名词用作动词,(从柴草中)打洞。

《狼》11、听妇前致词前:名词用作动词,上前。

《石壕吏》12、每至晴初霜旦霜:名词用作动词,下霜。

《三峡》13、虽乘奔御风不以及也奔:名词用做动词,飞奔的马《三峡》14、皆披发文身文:名词用作动词,画文彩。

《观潮》15、以光先帝遗德光:名词用作动词,发扬光大。

《出师表》16、名之者谁,太守自谓也名:名词用作动词,命名,给…取名。

《醉翁亭记》17、故自号曰醉翁也号:名词用作动词,取别号。

《醉翁亭记》18、泉而茗者,罍而歌者,红装而蹇者泉:名词用作动词,汲泉水。

《满井游记》茗:名词用作动词,煮茶。

罍:名词用作动词,端酒杯。

红装:名词用作动词,穿着艳装。

蹇:名词用作动词,骑驴。

19、皆指目陈胜目:名词用作动词,用眼睛示意。

《陈涉世家》20、尉果笞广笞:名词用作动词,用竹板打。

《陈涉世家》21、攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之下:名词用作动词,攻下,攻克。

《陈涉世家》22、陈胜王王:名词用作动词,称王。

《陈涉世家》23、臵人所罾鱼腹中罾:名词用作动词,用鱼网捕。

《陈涉世家》24、功宜为王功:名词用作动词,论功劳。

《陈涉世家》25、皆刑其长吏刑:名词用作动词,惩罚。

《陈涉世家》26、策勋十二转策:名词用作为动词,记下。

文言实词:通假、古今异义、偏义复词4

文言实词:通假、古今异义、偏义复词4
文 偏 今 通言 义异假 复 义 、实 词、古 词
【知识网络】
1、通假字 文言实词 5、词类活用 4、偏义复词
2、古今异义
3、一词多义
文言文阅读之实词——
通假字
什么是通假字
通假字是古代汉语中经常出现的一种语言现象。 古人使用文字,有时没有用该用的某个字,而用另
一个读音和它相同或相近的字来替代。这种现象叫
3、词义转移
所谓“词义转移”,就是说同样的词语在古代是一个方面的 意思,到了今天却变成别的一个方面的意思了。有的词古今词 义差别很大,词义发生了转移,即由表示甲事物变为表示乙事 物了。 终日不成章,泣涕零如雨:
古代指眼泪,现在指鼻涕;
故旧不遗,则民不偷: 古代指苟且、马虎、刻薄、不厚道,今义转移为偷窃。 汤:古代本义为”热水”,今则菜汤、米汤等。
“为”是“是”。再如“妻子”“地方”“可以”“因为”“祖父”“不行”“突
出”“前进”“不过”“十一”等,课本内外,比比皆是。
方法感悟
(一)全面掌握教材中出现的古今异义词。 正确理解古今异义,可从以下方面入手:
1.要区分所给词语是否由两个词组成。
如:璧有瑕,请指示王(《廉颇与蔺相如》) 指示:为“指”和“示”两个词, 译为“指出来, 给……看”;而在现代汉语中“指示”为一个词。
• [今义] 举动,名词
8、名称说法的演变
有些时候古文中用一个词表示某一意思,而现 代汉语中已不再使用该词语表示,而是换用别的词 语表示了。 目 现换成“眼睛” 寡 现换用“少” 足 现换用“脚” 读书欲睡,引锥刺其股。 愿为市鞍马。 多谢后世人,戒之慎勿忘。
高考考查实词的重点之一是
古今同形异义词。
1)先帝不以臣卑鄙(《出师表 》)

文言实词(通假字 古今异义 语类活用)

文言实词(通假字 古今异义 语类活用)

一、找出下列各句中的通假字
⑴张良出,要项伯。:通“邀”,邀请。 ⑵臣愿奉璧西入秦: 通“捧”,用手托。 ⑶拜书送于庭:通“廷”,接受朝拜和处理政务的地方
⑷如有司案图: 通“按”,察看。 ⑸秦自缪公以来,未尝有坚明约束者也:通“穆” ⑹唯大王与群臣孰计议之:通“熟”,仔细。 ⑺赢粮而景从: 通 ⑻师者,所以传道“受影业”解。惑也:
词义扩大、词义缩小、词义转移、词义弱化、词义强化、 褒贬色彩的转换、名称说法变化以及单双音的变化。
高高考考真真题题[2[2001100湖安南徽卷卷] ] ((13))委时身既偏与方梁,通特好霸,者行之李臣往尔来。,(公陈私亮赠《遗诸, 葛一孔无明所》受)。(《周书.贺兰祥传》) 寄身当私在时人偏已赠远经送的和的地梁礼方国品,互(只通贺不友兰过好祥是,)称一使霸概者的都往人不来的接,臣受官子。方罢和了。
高考①真奚题以[2之0九10万山里东而卷南]为(?汪(琬名《词申用甫作传动》词)) 入嵩②山斜,削复东遇下故,与童东子山时夹所溪见南道流人。,(乞名其词术用,作状师语事)之。
名作状,用对待老师的礼节
四、词类活用 (二)动词的活用
动词用作名词 文言文中,动词有时用作句子的主语或宾 语,或是受“其”“之”等词语修饰限制,这 使之具有了名词的特点。 ①汝安敢轻吾射? 射箭的技术 ②是使民养生丧死无憾 活着的人,死去的人 ③殚其地之出,竭其庐之入 产出、收入的东西 ④盖其又深,则其至又加少矣。 到这里的人 ⑤燕赵之收藏,韩魏之经营 收藏的珍宝 ⑥其人居远未来 远地
古义:表原因的虚词。今义:表示因果的关联词
6、师者,所以传道授业解惑也
古义:用来,靠它来。今义:表示因果的关联词
7、问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋
古义:更不必说 今义:表条件关系的关联词

七八九年级文言文通假字

七八九年级文言文通假字

七八九年级文言文通假字在我们学习七八九年级文言文的过程中,通假字是一个重要的知识点。

通假字,简单来说,就是古人在书写时用一个字来替代另一个字的用法。

了解通假字,对于我们正确理解文言文的意思至关重要。

七年级的文言文中,常见的通假字有不少。

比如《论语十二章》中的“学而时习之,不亦说乎”,这里的“说”通“悦”,意思是愉快、高兴。

当我们理解为“不亦悦乎”时,就能更顺畅地体会到句子所表达的学习之后时常温习是一件令人愉悦的事情。

还有《诫子书》中的“非宁静无以致远”,其中“致”通“至”,意思是达到。

明白了这一通假现象,我们就能明白作者是在强调只有内心宁静才能达到远大的目标。

在八年级的文言文中,通假字也频繁出现。

像《三峡》中的“略无阙处”,“阙”通“缺”,指空缺、缺口。

描绘出三峡两岸山峰连绵,几乎没有中断的景象。

《答谢中书书》中的“未复有能与其奇者”,“与”通“举”,参与,这里有欣赏领略之意。

让我们感受到能够欣赏这奇妙景色的人少之又少。

而到了九年级,文言文中的通假字依然需要我们留意。

《岳阳楼记》里的“百废具兴”,“具”通“俱”,全、皆的意思。

生动地展现出各种荒废的事业都兴办起来的繁荣景象。

《出师表》中的“尔来二十有一年矣”,“有”通“又”,用于整数和零数之间。

那么,我们为什么要学习通假字呢?首先,通假字是古代汉语的一种语言现象,通过学习通假字,我们能够更深入地了解古代汉语的特点和规律,感受中华文化的源远流长。

其次,准确理解通假字能够帮助我们正确解读文言文的含义,避免因误解而导致对文章主旨的把握出现偏差。

那我们应该如何去学习和记忆这些通假字呢?一是要多读多背经典的文言文篇章,在阅读中积累通假字。

二是要学会总结归纳,将相同类型的通假字进行归类整理,便于记忆。

三是要结合上下文去理解,通过语境来推断通假字的意思。

比如,当我们遇到“寒暑易节,始一反焉”这句话时,根据上下文,我们知道这里是在说往返的事情,而“反”字在这里不太符合常理,那么就可以想到它可能是通假字,通“返”,返回的意思。

初中文言文通假字、一字(词)多义、词类活用等

初中文言文通假字、一字(词)多义、词类活用等

目录一、一字多义 (4)1、虚词 (4)而 (4)尔 (4)盖 (4)夫 (5)以 (6)故 (7)乎 (8)何 (9)或 (10)者 (10)之 (11)哉 (12)已 (12)因 (13)于 (13)则 (14)为 (15)惟 (16)焉 (17)也 (17)且 (18)然 (19)若 (19)虽 (20)所 (20)即 (21)既 (21)莫 (22)乃 (22)其 (23)2、实词 (24)安 (24)卑 (24)备 (24)被 (24)鄙 (24)毕 (24)薄 (24)策 (24)长 (24)称 ....................................................................... 24 惩 (25)驰 (25)出 (25)辞 (25)次 (25)箪 (25)当 (25)道 (25)得 (25)等 (25)敌 (25)度 (25)端 (25)恶 (25)发 (26)凡 (26)方 (26)分 (26)奉 (26)扶 (26)拂 (26)福 (26)富 (26)更 (26)苟 (26)固 (26)故 (26)顾 (27)观 (27)冠 (27)光 (27)归 (27)过 (27)好 (27)号 (27)患 (27)惠 (27)或 (27)极 (27)寂 (27)加 (27)间 (27)见 (28)将 (28)1借 (28)尽 (28)就 (28)居 (28)举 (28)具 (28)决 (28)绝 (28)开 (28)可 (28)苦 (28)乐 (28)类 (28)利 (28)隶 (29)良 (29)临 (29)鳞 (29)令 (29)名 (29)谋 (29)奇 (29)骑 (29)强 (29)且 (29)清 (29)情 (29)请 (29)穷 (29)屈 (29)去 (30)阙 (30)容 (30)乳 (30)善 (30)少 (30)舍 (30)甚 (30)胜 (30)食 (30)使 (30)始 (30)市 (30)是 ....................................................................... 30 适 (30)书 (30)数 (31)所以 (31)通 (31)图 (31)徒 (31)屯 (31)望 (31)为 (31)谓 (31)文 (31)闻 (31)下 (31)鲜 (31)贤 (31)相 (31)效 (31)屑 (32)谢 (32)信 (32)行 (32)许 (32)寻 (32)焉 (32)艳 (32)夷 (32)遗 (32)已 (32)义 (32)异 (32)易 (32)诣 (32)益 (32)意 (33)因 (33)引 (33)盈 (33)用 (33)友 (33)余 (33)与 (33)欲 (33)援 (33)2缘 (33)杂然 (33)再 (33)曾 (33)争 (33)指 (33)至 (33)志 (34)质 (34)致 (34)诸 (34)属 (34)缀 (34)资 (34)子 (34)自 (34)足 (34)卒 (34)作 (34)坐 (34)二、初中通假字 (35)三、所有通假字 (37)四、初中成语 (41)五、词类活用 (45)六、古今异义 (48)3一、一字多义1、虚词而⑪表示转折关系,相当于“然而”、“可是”、“却”。

九年级文言文通假字解释

九年级文言文通假字解释

九年级文言文通假字解释九年级(上册)1、发闾左適戍渔阳九百人“適”(zhé)通“谪”—適戍,强迫去守边《陈涉世家》2、为天下唱“唱”(chàng)通“倡”—首发,响应。

《陈涉世家》3、固以怪之矣“以”(yǐ)通“已”—已经。

《陈涉世家》4、将军身被坚执锐“被”(pī)通“披”—穿。

《陈涉世家》5、故不错意也“错”(cuò)通“措”—置意,打···注意。

《唐睢不辱使命》6、仓鹰击于殿上“仓”(cāng)通“苍”—苍鹰《唐睢不辱使命》7、欲信大义于天下“信”(shen)通“伸”—伸张。

《隆中对》8、自董卓已来“已”(yǐ)通“以”—以。

《隆中对》9、是以先帝简拔以“简”(jiǎn)通“拣”—选拔。

《出师表》10、必能裨补阙漏“阙”(qūe)通“缺”—缺点。

《出师表》九年级(下册)1、公输盘不说“说”(yuè)通“悦”-高兴。

《公输》2、子墨子九距之“距”(jù)通“拒”—抵挡,防守。

《公输》3、子墨子之守圉有余“圉”(yù)通“御”—抵挡。

《公输》4、公输盘诎“诎”(qū)通“屈”—理屈。

《公输》5、亲戚畔之“畔”(pàn)通“叛”—背叛。

《得道多助失道寡助》6、曾益其所不能“曾”(zēng)通“增”增加。

《生于忧患死于安乐》7、困于心,衡于虑“衡”(héng)通“横”—梗塞,不通。

《生于忧患死于安乐》8、入则无法家拂士“拂”(bì)通“弼”—辅佐。

《生于忧患死于安乐》9、故患有所不辟也“辟”(bì)通“避”—躲避。

《鱼我所欲也》11、所识穷乏者得我欤“得”(dé)通“德”—恩惠,感激。

《鱼我所欲也》12、乡为身死而不受“乡”(xiāng)通“向”—从前。

《鱼我所欲也》13、小惠未徧“徧”(biàn)通“遍”—遍及,普及。

《曹刿论战》14、始一反焉“反”(fǎn)通“返”—往返。

人教版九年级语文课内重点文言文知识点梳理

人教版九年级语文课内重点文言文知识点梳理

九年级语文课内重点文言文知识点梳理陈涉世家一、从通假字,一词多义,古今异义,词类活用几方面梳理本课实词: 一通假字1、发闾左适戍渔阳“适”通“谪”,贬谪2、固以怪之矣“以”通“已”,已经3、为天下唱“唱”通“倡”,首发4、将军身被坚执锐“被”通“披”穿二一词多义1、次:吴广皆次当行编次又间令吴广之次所旁祠中旅行或行军在途中停留2、会:会天大雨适逢,恰巧遇到与皆来会计事集会3、将:上使外将兵带领,率领项燕为楚将将领4、书: 乃丹书帛曰动词,写得鱼腹中书名词丝绸条5、数:广故数言欲亡屡次卒数万人几6、乃:当立者乃公子扶苏是乃可以放在虚词里陈胜乃立为王于是,就三古今异义词 1、等.死古义:同样今义:等着 2、卒中往往..语古义:处处今义:常常 3、楚人怜.之古义:爱怜今义:怜悯 4、夜篝.火古义:用竹笼罩着今义:泛指火堆 5、而戍死者,固十六七...古义:十分之六或七,表分数的约数今义:表整数的约数,十六或十七 6、号令召三老、豪杰与皆来会计..事古义:集会,议论今义:监督和管理财务的工作 7、今亡.亦死古义:逃走今义:死 8、又间.令吴广之次所旁丛祠中古义:私下今义:两段时间或两种事物相接的地方四词类活用 1、大楚兴,陈胜王.名词用作动词,称王,为王 2、尉果笞.广用鞭、杖或竹板打3、天下苦.秦久矣形容词意动用法,以……为苦 4、皆指目.陈胜名词用作动词,指指点点 5、夜篝.火名词用作动词,用笼罩着 6、置人所罾.鱼腹中名词用作动词,就是用网捕 7、将军身被坚.执锐.形容词用作名词,坚硬的铠甲形容词用作名词,锐利的武器 8、死.国可乎为……而死 9、乃丹.书名词作状语,用丹砂 10、法.皆斩名词作状语,按法律; 11、固以怪.之矣形容词意动用法,以……为怪; 12、忿恚..尉形容词的使动用法,使……恼怒二、文言虚词1、之:辍耕之垄上动词,到,去怅恨久之语气助词,凑足音节,无实义二世杀之代词,扶苏燕雀安知鸿鹄之志结构助词,的2、为:为屯长当为天下唱替士卒多为用者成为为坛而盟修筑3、以:扶苏以数谏故因为或以为死认为诚以吾众诈自称把以激怒其众来三、文言特殊句式一省略句1、守丞死,乃入据陈“乃”的前面省略“起义军”2、上使外将兵“使”后面省略代词“之”,指扶苏3、吴广素爱人,士卒多为用者“为”后面省略了代词“之”或“其”,指吴广二判断句1、陈胜者,阳城人也“……者……也”译为……是……2、当立者乃公子扶苏 “……乃……”译为……应当是……三、朗读节奏1、而戍死者/固十六七2、乃诈称/公子扶苏、项燕3、今/诚以吾众/诈自称公子扶苏、项燕唐雎不辱使命一、从通假字,一词多义,古今异义,词类活用几方面梳理本课实词:一通假字:1.故不错意也“错”通“措”,放置2.仓鹰击于殿上“仓”通“苍”,青黑色3.轻寡人与“与”通“欤”,疑问语气助词4.岂直五百里哉“直”通“值”,只,仅仅5寡人谕矣“谕”通“喻”,明白二一词多义:徒:1.亦免冠徒跣光着,动词2.徒以有先生也只,仅仅,副词夫:1.此庸夫之怒也……的人2.夫专诸之刺王僚也句首发语词,无意义怒:1.此庸夫之怒也,非士之怒也发怒2.怀怒未发愤怒,名词使:1.秦王使人谓安陵君曰派遣,动词2.安陵君因使唐雎使于秦;两者皆为动词,前“使”:派遣;后“使”:出使然:1.虽然这样2.秦王怫然怒...的样子与:1.轻寡人与通"欤",疑问语气助词2.与臣而将四矣加若:1.非若是也像2.若士必怒如果,假如三古今异义: 1.非若是.也古:这样,如此;今:今常用作判断词 2.岂直.五百里哉古:只,仅仅;今:不弯曲 3.休.祲降于天古:吉祥;今:常用作休息 4.以五百里之地易.安陵古:交换;今:容易,简单 5.虽然..,受地于先王古:即使这样;今:连词,用在上半句,下半句多用“但是”、“可是”、“却”等与它呼应,表示承认前边的事,但后边的并不因此而不成立 6徒.以有先生也古:只;今:徒弟 7.秦王色挠.古:屈服;今:轻轻地抓 8长跪.而谢.之古:一种坐姿;今:双膝着地;古:道歉;今:感谢或凋落 9.以头抢.地耳古:撞;今:抢夺 10.安陵君因.使唐雎使于秦古:于是;今:因为 11.大王加.惠,以大易小古:给予;今:增加四词类活用: 1、请广.于君———广,可以看作形容词活用为动词,解释为扩充 2、轻.寡人与 ———轻,形容词用作动词,此处的意思是轻视; 3、伏.尸二人,流.血五步———伏,使动用法,使……伏;流,使动用法,使……流 4、天下缟素..———缟素,名词作动词,穿戴丧服 5、与臣而将四.矣---数词活用做动词,成为第四个人二、虚词以、而、之、者、于以:1.寡人欲以.五百里之地易安陵用 2.而安陵以.五十里之地存者凭借 3.徒以.有先生也因为 4.以.君为长者把 而:1.挺剑而.起动作承接,不翻译 2.而.安陵以五十里之地存者表转折,但是 3.受地于先王而.守之表顺承,不译 之:1.而安陵以五十里之.地存者结构助词,的 2.愿终守之.代词,指代安陵国土 3.夫专诸之.刺王僚也主谓之间,取消句子独立性,不译 4.长跪而谢之.曰代词,指唐雎 5.愿终守之.它 6.寡人以五百里之.地易安陵的 者:1.以君为长者.……的人 2.而安陵以五十里之地存者.……的原因 于:1.受地于.先王从 2.仓鹰击于.殿上到 3.请广于.君给三、特殊句式1、非若是也——判断句2、此三子者.,皆布衣之士也.——判断句3、此庸夫之怒也,非士之怒也——判断句4、受地于先王——状语后置倒装句5、请广于君——状语后置倒装句四、课文内容分析:主要内容这篇文章所记叙的是强国和弱国之间一场外交斗争的情况;写的是唐雎奉安陵君之命出使秦国,与秦王展开面对面的激烈斗争,终于保全了安陵国土的故事; 主题思想示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因;表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神,揭露秦王的骄横欺诈,外强中干,色厉内荏的本质;文章结构第一部分第1段,写唐雎出使秦国的背景;安陵君委婉地加以拒绝,并派唐雎出使秦国,这一部分是为下面的情节做铺垫;第二部分第2、3段,写唐雎同秦王进行针锋相对的斗争的经过;可分两层:第一层第2段,写唐雎坚决抵制秦王的骗局,表现出维护国土的严正立场;这种尖锐的对立,势必促使双方间的矛盾进一步发展;这是斗争的第一个回合;第二层第3段,写唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”;秦王用“天子之怒”威胁唐雎;对此,唐雎也毫不示弱,立即接过话题,以“士之怒”进行反击,自然而然地引出专诸、聂政、要离行刺的故事,并表示自己要效法他们,意即要跟秦王拼命;并立即付诸行动,“挺剑而起”;这是斗争的第二个回合,也是这场斗争中的高潮,矛盾在对话中得到升级;第三部分第4段,写唐雎在这场斗争中得到了胜利,这是斗争的结局;表现出亲王色厉内荏的本来面目;写作特点1、本文以对话为主本文通过对话交代事情的起因、经过和结局,塑造人物形象;本文把这两个人物放在一场尖锐的矛盾冲突当中,塑造了唐雎和秦王的形象;通过对话,鲜明地表现了他们各自的性格特点;安陵君的委婉而坚定,唐雎的沉着干练,有胆有识,义正辞严,秦王的骄横无理,无不跃然纸上;2、运用对比用多种形式的对比和衬托来刻画人物;两种人物、两种思想和行为的对比,可以突出他们各自的特征;一个先倨而后恭,“使人谓”--“不悦”--“怫然怒”--“色挠,长跪而谢之”,这是秦王在事件全过程中态度的变化过程;另一个先恭后倨,临危出使--沉着应对--针锋相对--“挺剑而起”,这是唐雎在事件全过程中态度的变化过程;处境不同、态度不同、结果不同,表现出不同的性格;一个是色厉内荏、外强中干的纸老虎;一个是临危不惧、机智果敢的伏虎英雄;一倨一恭,也形成对比,这种对比,更有力地揭示了秦王这一复杂性格--既是凶恶的,又是虚伪的;本文还恰当地运用了衬托手法,用安陵君从正面来衬托唐雎;用秦王从反面来衬托唐雎;秦王的骄横狂暴和阴险狡诈反衬了唐雎的凛然正气、有胆有识和不畏强暴;唐雎的说话技巧:.1、言辞委婉,言之有“节”;如:“否,非若是也;”“受地于先王而守之”,”虽千里不敢易也,岂直五百里哉”等语言,接着用语势强烈的排比句,列举专诸刺王僚、聂政刺韩傀、要离刺庆忌的史实,对“士之怒”加以渲染说明;于是,唐雎又逼近一步:“此三子者”,“与臣而将四矣”;这是暗示他将效法三人,刺杀秦王,迫使秦王不得不考虑自己的危急处境;2、以行证言,言之有“力”;唐雎辅以“挺剑而起”这一义无反顾的行动,来证明“今日”欲刺秦王之“言”的实在性和尖锐性,这就从根本上彻底打破了秦王的一切幻想,迫使秦王不得不“长跪而谢之”;公输一、从通假字,一词多义,古今异义,词类活用几方面梳理本课实词:一通假字1、公输盘不说说通“悦”高兴2、子墨子之守圉有余圉通“御”抵挡3、子墨子九距之距通“据”抵御4、公输盘诎诎通“屈”理屈二一词多义1、为:公输盘为楚造云梯之械替;夫子何命焉为与“焉”合用,表示疑问语气;必为有窃疾矣是公输盘为我为云梯制造;以牒为械当作2、见:行十日十夜而至于郢,见公输盘动词,会见;胡不见我于王动词,引见;于是见公输盘动词,召见;3、子:子墨子闻之子,先生,老师愿借子杀之子,您4、说:公输盘不说说,通“悦”,高兴;请说之说,解释,陈说;5、然:虽然,公输盘为我为云梯这样然臣之弟子禽滑厘等三百人但是6、起:起于鲁出发、动身子墨子起,再拜起身7、以:将以攻宋凭借臣以王吏之攻宋也认为以牒为械用三古今异义 1、虽然..,公输盘为我为云梯,必取宋;古义:即使这样今:表转折,常与“但是”搭配 2、虽.杀臣,不能绝也古义:虽然今义:表转折 3、吾知所以..距子矣,吾不言古义:用来....的方法今义:表因果关系的连词 4、子墨子曰:“请.献十金”古义:敬辞,相当于现代汉语的“允许”今义:请求 5、公输盘曰:“吾义固.不杀人”古义:本来今义:坚固 6、墨子起,再.拜古义:两次今义:又一次 7、荆之地方..五千里古义:土地方圆今义:领土,土壤 8、请献十金.古义:古代计算金属货币的单位今义:今常表示“金银”的“金” 9、舍其文.轩古义:彩饰今义:常指字和文章 10、胡.不已乎古义:为什么今义:姓氏四词类活用1.吾既已言.之王矣言:名词作动词,说,告诉 2.吾义.固不杀人义:名词作动词,善良坚持道义 3.公输盘九设攻城之机变..机变:动词作名词,巧妙的方式 4.虽杀臣,不能绝.也绝:形容词作动词,杀尽,杀光 5.吾不言.言:言:名词作动词,说,告诉 6.义不杀少而杀众.少,众:形容词作名词,少数人,多数人 二、虚词的用法1、之:为楚造云梯之械这样子墨子闻之代词,指代造云梯攻宋这件事宋何罪之有宾语前置的标志,结构助词臣以王吏之攻宋也用于主谓之间,取消句子独立性2、于:胡不见我于王向今有人于此在起于鲁从3、而:行十日十夜而至于郢表顺接知而不争表转折,却在宋城上而待楚寇矣表顺接三、特殊句式1、反问句然胡不已乎2、省略句1将以之攻宋;2虽杀臣,不能绝守圉者也;3、倒装句1宋何罪之有宋有何罪2子墨子闻之,起于鲁;于鲁起4、判断句臣以王吏之攻宋也,为与此同类;四、课文要点1、墨子同公输盘、楚王作斗争的经过,可分为三个步骤:1使公输盘理屈词穷2使楚王理屈词穷3模拟攻守,说明楚国攻打宋国不会有好结果,促使楚王放弃攻宋;2、墨子是用什么方法对付公输盘和楚王的对公输盘,诱使公输盘说出“吾义固不杀人”这句话,抓住这句话来做文章;用连续的否定句,断了公输盘的退路,揭示出他所标榜的“义”的欺骗性,使其无话可说;对楚王,墨子采用相同策略,先让他陷入以子之矛攻子之盾的困境;用假设诱使楚王说出“必为有窃疾矣”,随即连用颇有夸张意味的对比,类推出楚国攻宋是和有“窃疾”“同类”的结论,楚王陷入自己所否定的圈子中而无话可说;3、人物形象墨子:机制多谋、无所畏惧、镇定自若;公输:顽固、阴险、狡诈;楚王:虚荣、愚蠢、阴险、狡诈;4、语言特点课文里人物的语言富于表现力;第7段,墨子的语言,连用五个“不可谓”重重否定,极有气势;15段一连用三个对比,并采用夸饰的手法,极言楚国富饶宋国贫乏,感染力强;19—21段揭露公输盘杀机,长短句交错,语气时缓时急,既从容又有威慑力,充分显示了墨子无所畏惧、镇定自若的特点;孟子两章一、从通假字,一词多义,古今异义,词类活用几方面梳理本课实词:一通假字1、亲戚畔之“畔”通“叛”背叛2、曾益其所不能“曾”通“增”增加3、入则无法家法家拂士“拂”通“弼”辅佐4、衡于虑“衡”通“横”梗塞、不顺二一词多义1、发:舜发于畎亩之中起,被任用发于声发出2、拂:行拂乱其所为违背入则无法家拂士通“弼”,辅佐3、利:天时不如地利有利兵革非不坚利也锋利4、士:管夷吾举于士狱官入则无法家拂士贤士三古今异义 1、亲戚..畔之古义内外亲属今义跟自己家庭有婚姻关系的或他的成员 2、池.非不深也古义护城河今义今常指水塘 3、管夷吾举于士.古义狱官今义士兵 4、兵.革非不坚利也古义武器今义士兵 5、是.天时不如地利也古义代词“这”今义判断动词 6、委.而去之古义放弃今义委托 7、域.民不以封疆之界古义限制今义区域,范围四词类活用 1、威.天下不以兵革之利“威”是形容词,这里用作动词,威慑 2、必先苦.其心志“苦”是形容词,这里是使动用法,使……痛苦; 3、劳.其筋骨“劳”是形容词,这里是使动用法,使……劳累; 4、饿.其体肤“饿”是形容词,这里是使动用法,使……饥饿; 5、空乏..其身“空”“乏”是形容词,这里是使动用法,使……贫困; 6、行拂乱.其所为“乱”是形容词,这里是使动用法,使……颠倒错乱; 7、所以动.心忍.性“动”是动词“忍”是形容词,这里是使动用法,使他的心惊动,使他的性情坚韧起来; 8、人恒过.“过”是名词,这里是动词,犯错误、犯过失 9、入.则无法家拂士,出.则无敌国外患者;“入”“出”是动词,这里是名词,国内、国外;二、虚词的用法1、于:舜发于畎亩之中从生于忧患而死于安乐也在天将降大任于是人也给2、而:环而攻之而不胜连词,表转折征于色发于声而后喻连词,表承接3、之:三里之城助词,的环而攻之而不胜代词,它,指代小城寡助之至主谓之间,取消句子独立性,不译4、其:舍其文轩代词,他的曾益其所不能代词,他三、特殊句式1、判断句然而不胜者,是天时不如地利也;这是因为…2、被动句舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间;…被任用…,…被提拔…3、倒装句困于心衡于虑;内心忧困,思虑堵塞;四、课文内容要点一得道多助,失道寡助1、短文的论点天时不如地利,地利不如人和;2、主要运用的论证方法举例论证、道理论证、对比论证3、如何展开论证短文开篇提出中心论点,指明“人和”是克敌制胜的首要条件;然后用概括性的战例加以证明,由“人和”推出治国安邦的道理,得出“得道多助,失道寡助”的道理,阐明了“人和”的实质;4、语言特点语句整齐、流畅,一气贯注;运用排比否定句,使结论有说服力;“多助”“寡助”进行对比,自然导出“君子有不战,战必胜矣”;二生于忧患,死于安乐1、短文论点文章结尾得出“生于忧患,死于安乐”;2、主要运用的论证方法举例论证、道理论证、对比论证3、短文开头列举的六位历史人物,有什么共同点,有什么作用六个人物都是都是在经受了艰苦的磨练之后,终于成就了不平凡的事业,这些事例为论点提供事实论据;4、本文要告诉我们的道理是什么呢人才是在艰苦的环境中造就的5、作者从那两方面论述了经受磨难的好处正面——个人;反面——国家;论证了经受磨难的益处,继而得出孟子的治国论断:入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡;6、两则短文的论证方式有什么异同两则短文都运用了类比论证的手法:第一则以战争中的事例作为例证,强调“天时不如地利,地利不如人和”,然后类推出治国的道理;第二则从个人事例说起,在得出“逆境出人才”这个观点后,转到统治者治国上,指出决定国家存亡的因素和个人能否成就大事业的因素相仿,最后得出论点;不同之处在于,两则短文提出论点的方式不尽相同:第一则在开头,第二则在结尾;鱼我所欲也一、从通假字,一词多义,古今异义,词类活用几方面梳理本课实词:一通假字1.故患有所不辟也“辟”通“避”,躲避;2.乡为身死而不受“乡”通“向”,从前;3.所识贫乏者得我与“得”通“德”,恩惠,这里是感谢的意思;4.所识贫乏者得我与“与”通“欤”,语气助词,相当于“吗”;5.万钟则不辩礼义而受之“辩”通“辨”,辨别;二一词多义1.得二者不可得兼得,得到,拥有所识穷乏者得我与;通“德”,感激故不为苟得也取得2.生舍生而取义者也生命由是则生而有不用也获得生命3.与所识穷乏者得我与与通“欤”,语气词呼尔而与之给4.故故患有所不辟也所以是故所欲有甚于生者因三古今异义1.可以古:能够用来今:能够2.是古:这指示代词今:判断动词3.豆古:古代盛食物的器具今:豆子4.钟古:古代的量器今:计时器具5.加古:益处今:两个或两个以上的东西或数目合在一起 四词类活用 1、所识穷乏者得.我与名词作动词恩惠,这里是感激的意思;2、由是则生而有不用也动词作名词可以获得生存的手段;二、虚词的用法1、于所欲有甚于生者,比万钟于我何加焉,对2、为今为宫室之美为之第一个“为”:为了,表目的;第二个“为”:接受;则凡可以辟患者何不为也:采用3、则则凡可以辟患者何不为也那么得之则生就万钟则不辩礼仪而受之却4、而蹴尔而与之修饰呼尔而与之修饰舍鱼而取熊掌者也并列由是则生而有不用也转折5、之万钟则不辨礼义而受之:之:指示代词,指万钟的俸禄;妻妾之奉:之:……的;使人之所恶莫甚于死者之:取消句子独立性,不翻译三、特殊句式1.判断句例句:鱼,我所欲也;“也”,判断句标志;译文:鱼,是我所喜爱的东西;2.省略句例句1我乡为礼义身死而不受施舍;译文:从前我为了“礼义”宁愿死也不接受施舍;例句2我舍生而取义者也;四、课文分析:一第一段分为三层;首先,第一层作者采用比喻论证方法先讲一个生活常理,即在鱼和熊掌不可同时得到的情况下,一般要“舍鱼而取熊掌”,以这个常理为喻,引出在生和义无法同时兼顾的情况下应该“舍生而取义”,这也是本文的中心论点;然后,第二层作者采用道理论证方法和对比论证方法直接对论点进行较深入的分析和阐述;作者先从正面来论述“甚于生者”就是指“义”,“甚于死者”就是“不义”;于是为了“义”可以“舍生”;即使死掉,也不做“不义”的事;作者又从反面进行假设分析,进一步警醒人心,得出“由是则生而不用”是因为“有甚于生者”,就是“义”;“由是则可以避患而不为”,是因为“甚于死者”,就是“不义”的结论;最后第三层作者进一步指出,其实人人都有向善之心,之所以只有“贤者”才能做到“舍生取义”,是因为“贤者”能够保有“本心”而已;二第二段运用的是举例论证法和对比论证;作者以“一箪食,一豆羹”为例告诉我们,这看似微不足道的“一箪食,一豆羹”,当它关乎生死的时候,也能考验一个人的品德;“呼尔”“蹴尔”而与之,则“行道之人”与“乞人”都不屑受之,这就是人没有丧失“本心”的表现;又举有的人“不辩礼义”地贪求“万钟”为例,说明丧失“本心”的表现;这里作者又运用了对比论证法,将“一箪食,一豆羹”与“万钟”作对比;按财富的数量说,“万钟”自然是多的;但是,“万钟”决定的是“宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我”,而“一箪食,一豆羹”决定的却是生命,自然要比“万钟”更重要;通过这种对比,既让人认识到将“礼义”抛到脑后,贪求富贵的行为是多么地不值得,也让人醒悟到“本心”的丧失是一个渐变的过程;曹刿论战一.通假字1.小惠未徧徧:通“遍”,遍及,普遍;二.词类活用1.下视其辙下:名词作状语,向下;2.神弗福也福:名词作动词,赐福,保佑;三.古今异义1.间古义:参与今义:两个物体之间;中间例句:又何间焉2.鄙古义:鄙陋;这里指目光短浅;今义:轻视,看不起;例句:肉食者鄙,未能远谋3.安古义:养今义:平安例句:衣食所安,弗敢专也4.牺牲古义:指猪、牛、羊等;今义:放弃或损害一方的利益;为正义的事业舍弃生命;例句:牺牲玉帛,弗敢加也5.加古义:虚报今义:增例句:牺牲玉帛,弗敢加也6.狱古义:案件今义:监禁罪犯的地方例句:小大之狱7.情古义:实情今义:感情例句:小大之狱,虽不能察,必以情;8.忠古义:尽力做好分内的事;今义:忠诚例句:忠之属也9.可以古义:可以凭借今义:可以,表允许;例句:可以一战10.再古义:第二次今义:又一次例句:一鼓作气,再而衰,三而竭;四.一词多义1.故:公问其故缘故,原因故克之所以,因此2.请:曹刿请见请求战则请从请允许我3.从:民弗从也听从战则请从跟随4.信:必以信实情小信未孚讲信用五.常见虚词1.以:何以战介词,凭、靠必以分人介词,把必以信介词,按照可以一战介词,凭、靠2.之:肉食者谋之第三人称代词,代鲁国将要迎战这件事小大之狱结构助词,的公与之乘第三人称代词,代曹刿公将驰之第三人称代词,代齐军登轼而望之第三人称代词,代齐军彼竭我盈,故克之第三人称代词,代齐军望其旗靡,故逐之第三人称代词,代齐军3.其:其乡人曰第三人称代词,代曹刿的下视其辙第三人称代词,代齐军的公问其故第三人称代词,代取胜的吾视其辙乱第三人称代词,代齐军的望其旗靡第三人称代词,代齐军的4.于:战于长勺在5.而:登轼而望之顺接连词,表修饰再而衰顺接连词,表承接三而竭顺接连词,表承接六.特殊句式一省略句1.曹刿请见;省略宾语“鲁庄公”2.又何间焉省略主语“你”3.乃入见;省略主语“曹刿”和“入”的宾语“朝”、“见”的宾语“鲁庄公”;4.必以分人省略介词“以”的宾语“之”5.对曰:“小惠未徧,民弗从也;”省略主语“曹刿”6.可以一战省略介词“以”的宾语“之”7.再而衰,三而竭“再”“三”后面省略了谓语“鼓”二状语后置句1.战于长勺即“于长勺战”三倒装句1.何以战即“以何战”四判断句1.忠之属也;2.夫战,勇气也;3.夫大国,难测也;七.写作特色一详略安排得当;本文紧扣“论战”来写,详写曹刿的言论,完整地表现了曹刿政治上的远见卓识和军事上的卓越才能;对于无助于表现人物性格的事一笔带过或一概不提,这样的剪裁,叙事清楚,详略得当,有力地突出了中心;第一段在略叙背景后就引出实质性的对话,由曹刿提出“何以战”开始,步步紧逼,直到庄公说出对“小大之狱”的态度后,曹刿才作了“忠之属也,可以一战”的结论,表现了他在政治上取信于民的思想;第二段着重写曹刿在战场上的决断能力,两次以“未可”和“可矣”来表现他善于掌握战机,以“齐师败绩”和“遂逐齐师”来证明他决断的正确;第三段再通过论述取胜原因,把他以小敌大必须抓准战机、详察敌情的战略战术思想表现出来;以上是详写的内容,其余与表现曹刿的“远谋”无关的事,如战争的起因,双方参战人数,战争的激烈程度等一概不提,而对“论战”起引线作用的事件如“请战”“从战”“克敌”等也只是一笔带过;这样剪裁,对再现军事家曹刿的形象,突出文章中心具有极大的作用;二运用对比手法运用对比手法,突出曹刿的远见卓识和军事才能;作者把曹刿的“远谋”和庄公之“鄙”作对比;文章开头就提出“肉食者鄙,未能远谋”,用以说明鲁庄公为代表的肉食者的浅陋,对比突出曹刿的远见卓识;接着在庄公与曹刿三问三答中,又对比出庄公未及曹刿善谋;然后在战争中,把庄公和曹刿的不同指挥方式作了对比描述:写庄公,以“将鼓”“将逐”跟上文“将战”相应,表现他在作战中不察敌情,急躁冒进;写曹刿,则以两个“未可”和两个“可矣”前后映衬,表现他既能把握住战略防御原则,又善于观察,善于捕捉战机,临阵从容,指挥若定;因此,庄公的轻率鲁莽、缺乏军事头脑和指挥才能与曹刿的胸有成竹、善于掌握战机、谨慎而又果断、冷静而又大胆的形象形成鲜明对比;最后,写战后“公问其故”,更显示出庄公无谋,而曹刿的分析透辟中肯,有谋与无谋,鲜明对比,突出了曹刿的形象,突出了“论战”的主题;三运用伏笔照应的写法作者在第二段中埋设伏笔:对曹刿为什么必待“齐人三鼓”而后才认为可以击鼓进军,为什么在“齐师败绩”之后还要“下视其辙,登轼而望之”,然后才认为可以追击,都先不作交代;把这两个问题留到下面去解答,才能更好突出“论战”的主旨;第三段,写曹刿论述这次战役取胜的原因;这段论述用两个“夫”字依次带出两层意思:第一层以“战,勇气也”为根据,提出要选择“彼竭我盈”的时机发动进攻的观点,回答了作战时为什么在“齐人三鼓”之后他才认为“可”“鼓”的问题;第二层以“大国难测”,以谨防埋伏为根据,提出判断敌方真实动态的观点,说。

九年级上册课内文言字词归纳

九年级上册课内文言字词归纳

九年级上册课内文言字词归纳一、通假字:1.发闾左適戍渔阳九百人“適” :通“谪”,强迫守边。

《陈涉世家》2.为天下唱“唱” :通“倡”,首发。

《陈涉世家》3.固以怪之矣“以” :通“已”,已经。

《陈涉世家》4.将军身被坚执锐“被” :通“披”,穿。

《陈涉世家》5.故不错意也“错” :通“措”,放。

《唐睢不辱使命》6.仓鹰击于地上“仓” :通“苍”,青色。

《唐睢不辱使命》7.欲信大义于天下“信” :通“伸”,伸张。

《隆中对》8.自董卓已来“已” :通“以”。

《隆中对》9.是以先帝简拔以“简” :通“拣”,挑选。

《出师表》10.必能裨补阙漏“阙” :通“缺”,缺点。

《出师表》1.会天大雨,道不通,度已失期。

(名词作动词):下雨。

2.置人所罾鱼腹中。

(名词作动词):用鱼网捕。

3.又间令吴广之次所旁丛祠中,A夜B篝火。

A(名词用作状语):在夜晚B(名词作动词):(用)笼(罩着)。

4.卒中往往语,皆A指B目陈胜。

(名词用作动词):A用手指;B用眼睛示意。

5.将军身被坚执锐。

(形容词用作名词):A坚固的铁甲。

B锐利的武器。

6.乃丹书帛曰“陈胜王”。

A(名词作状语):用丹砂。

B(名词作动词):称王7.狐鸣呼曰:“大楚兴,陈胜王。

”(名词用作状语):像狐狸似的。

8.天下苦秦久矣。

(形容词的意动用法):以……为苦。

9.得鱼腹中书,固以怪之矣。

(形容词的意动用法):认为……奇怪;以……为怪。

10.忿恚尉,令辱之。

(形容词的使动用法):使……恼怒。

11.伏尸二人,流血五步,天下缟素。

(名词用作动词):穿丧服。

12.请广于君。

(形容词用作动词):扩充,扩大。

13.轻寡人与。

(形容词用作动词):轻视,蔑视。

14.(专诸、聂政、要离)与臣而将四矣。

(数词用作动词):成为四个人。

15.于是与亮情好日密(名词用作状语):一天天(地)16.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?(名词作动词):A用箪盛;B用壶装。

17.先主器之。

(名词作动词):器重。

中学古诗文之通假字总结(之二)

中学古诗文之通假字总结(之二)

中学古诗文之通假字总结(之二)1、邀见讲钧.礼(出自《芋老人传》)“钧”通“均”,读jūn,平均,平等。

2、老人犹喜相公止.于芋也(出自《芋老人传》)“止”通“只”,读zhĬ,仅仅。

3、都户铁衣冷难著.(出自《白雪歌送武判官归京》)“著”通“着”,读z huó,穿。

4、小惠未徧.(出自《曹刿论战》)“徧”通“遍”,读b iàn,普遍。

5、以没.其身(出自《叔向贺贫》)“没”通“殁”,读mò,死。

6、而离.恒之罪(出自《叔向贺贫》)“离”通“罹”,读lí,遭遇。

7、秦王不说.(出自《唐雎不辱使命》)“说”通“悦”,读y uè,高兴。

8、故不错.意也(出自《唐雎不辱使命》)“错”通“措”,读c uò,安放。

错意,放在心上。

9、轻寡人与.(出自《唐雎不辱使命》)“与”通“欤”,读yú,表示询问语气,相当于“吗”、“呢”。

10、仓.鹰击于殿上(出自《唐雎不辱使命》)“仓”通“苍”,读cāng。

“苍鹰”即“老鹰”。

11、以头抢地尔.(出自《唐雎不辱使命》)“尔”通“耳”,读ĕr,罢了,语气词。

12、寡人谕.矣(出自《唐雎不辱使命》)“谕”通“喻”,读yù,知晓,明白。

13、无.相忘(出自《陈涉世家》)“无”通“毋”,读wú,不要。

14、发闾左適.戍渔阳九百人(出自《陈涉世家》)“適”通“谪”,读z hé,把有罪的人迁调到条件较差的地方去。

15、为天下唱.(出自《陈涉世家》)“唱”通“倡”,读c hàng,倡导,号召。

16、卜者知其指.意(出自《陈涉世家》)“指”通“旨”,读zhĬ,意思,意图。

17、固以.怪之矣(出自《陈涉世家》)“以”通“已”。

读yĬ,已经。

18、号令召三老、豪杰与.皆来会计事(出自《陈涉世家》)“与”通“举”,读jǔ,全,都。

19、将军身被.坚执锐(出自《陈涉世家》)“被”通“披”,读pĪ,披戴。

初中九年级文言文通假字、古今异义、词类活用汇总

初中九年级文言文通假字、古今异义、词类活用汇总
闻寡人之耳者

动词的使动用法,使...听到
皆朝于齐

名词用作动词,朝见
以光先帝遗德

名词用作动词,发扬光大
《出师表》
恢弘志士之气
恢弘
形容词用作动词,发扬、扩展
此皆良实
良实
形容词用作名词,忠良诚实的人
优劣得所
优劣
形容词用作名词,
才能高的人和才能低的人
亲贤臣,远小人
亲、远
形容词用作动词,亲近;疏远
则责攸之、祎、允等之慢
山行六七里

名词用作状语,沿着山路
《醉翁亭记》
有亭翼然临于泉上者

名词用作状语,像鸟张开翅膀一样
故自号曰醉翁也

名词用作动词,取别号
名之者谁

名词用作动词,命名
而不知太守之乐其乐也

形容词的意动用法,以...为乐
是金陵人,客此

名词用作动词,客居
《湖心亭看雪》





所识穷乏者得我与

同“德”名词用作动词,感恩,感激
牺牲玉帛,弗敢加也

案件
监管犯人的地方(监狱)
小大之狱,虽不能察,必以情

第二次
又一次
一鼓作气,再而衰,三而竭

讽谏,用含蓄的话进行规劝
讽刺
邹忌讽齐王纳谏
《邹忌讽齐王纳谏》
明日
次日,第二天
将要到来的下一天
明日徐公来

指责
用尖的物体进入或穿过
能面刺寡人者
谤讥
议论
诽谤嘲讽
能谤讥于市朝
开张
扩大
开业(多指商业部门)

最新人教版七-九年级文言文通假字一览

最新人教版七-九年级文言文通假字一览

人教版七-九年级文言文通假字一览七年级(上册)1、项为之强“强”(jiāng) 通“僵” 僵硬《童趣》2、不亦说乎“说”(yuè) 通“悦” 高兴《〈论语〉十则》3、诲女知之乎“女”(rǔ) 同“汝” 你《〈论语〉十则》4、不知为不知,是知也“知”(zhì) 通“智” 聪明《〈论语〉十则》5、路转溪头忽见“见”(xiàn) 通“现” 显现《西江月》6、一切乌有“乌”(wū) 同“无” 《山市》7、裁如星点“裁”(cái) 同“才” 《山市》8、尊君在不“不”(fǒu) 通“否” 《陈太丘与友期》七年级(下册)9、日扳仲永环谒于邑人“扳”(bān) 通“攀” 牵,引《伤仲永》10、贤于材人远矣“材”(cái) 通“才” 才能《伤仲永》11、对镜帖花环“帖”(tiē) 通“贴” 粘贴《木兰诗》12、孤岂欲卿治经为博士邪“邪”(yé) 通“耶” 呢《孙权劝学》13、孰为汝多知乎“知”(zhì) 通“智” 智慧《两小儿辩日》14、满坐寂然“坐”(zuò) 通“座” 座位《口技》15、止有剩骨“止”(zhǐ) 通“只” 《狼》八年级(上册)16、便要还家“要”(yāo) 通“邀” 邀请《桃花源记》17、身首尾长约八分有奇“有”(yǒu) 同“又” 《核舟记》18、诎右臂支船“诎”(qū) 通“屈” 弯曲《核舟记》19、虞山王毅书远甫刻“甫”(fǔ) 通“父” 古代对男子的美称《核舟记》20、左手倚一衡木“衡”(héng) 同“横” 横放《核舟记》21、盖简桃核修狭者为之“简”(jiǎn) 通“拣” 挑选《核舟记》22、选贤与能“与”(jǔ) 通“举” 选拔《大道之行也》23、矜、寡、孤、独“矜”(guāng) 通“鳏” 老而无妻的人《大道之行也》24、荡胸生曾云“曾”(céng) 通“层” 《望岳》25、略无阙处“阙”(quē) 通“缺” 中断《三峡》八年级(下册)26、蝉则千转不穷“转”(zhuǎn) 通“啭” 鸟叫声《与朱元思书》27、窥谷忘反“反”(fǎn) 通“返” 返回《与朱元思书》28、食马者不知其能千里而食也“食”(sì) 通“饲” 喂养《马说》29、才美不外见“见”(xiàn) 通“现” 显现《马说》30、食之不能尽其材“材”(cái) 通“才” 才能《马说》31、其真无马邪“邪”(yé) 通“耶” 吗《马说》32、四支僵劲不能动“支”(zhī) 通“肢” 《送东阳马生序》33、同舍生皆被绮绣“被”(pī) 通“披” 穿《送东阳马生序》34、百废具兴“具”(jù) 通“俱” 都《岳阳楼记》35、属予作文以记之“属”(zhǔ) 通“嘱” 嘱咐《岳阳楼记》36、玉盘珍羞直万钱“羞”(xiū) 同“馐” 佳肴《行路难》37、玉盘珍羞直万钱“直”(zhí) 同“值” 《行路难》九年级(上册)38、发闾左適戍渔阳九百人“適”(zhé) 通“谪” 强迫守边《陈涉世家》39、为天下唱“唱”(chàng) 通“倡” 首发《陈涉世家》40、固以怪之矣“以”(yǐ) 通“已” 已经《陈涉世家》41、将军身被坚执锐“被”(pī) 通“披” 穿《陈涉世家》42、故不错意也“错”(cuò) 通“措” 放《唐睢不辱使命》43、仓鹰击于地上“仓”(chāng) 通“苍” 青色《唐睢不辱使命》44、欲信大义于天下“信”(xìn) 通“伸” 伸张《隆中对》45、自董卓已来“已”(yǐ) 通“以” 《隆中对》46、是以先帝简拔以“简”(jiǎn) 通“拣” 挑选《出师表》47、必能裨补阙漏“阙”(qūe) 通“缺” 缺点《出师表》九年级(下册)48、公输盘不说“说”(yuè) 通“悦” 高兴《公输》49、子墨子九距之“距”(jù) 通“拒” 抵御《公输》50、子墨子之守圉有余“圉”(yù) 通“御” 抵挡《公输》51、公输盘诎“诎”(qū) 通“屈” 理屈《公输》52、亲戚畔之“畔”(pàn) 通“叛” 背叛《得道多助失道寡助》53、曾益其所不能“曾”(cēng) 通“增” 增加《生于忧患死于安乐》54、困于心,衡于虑“衡”(héng) 通“横” 梗塞,不顺《生于忧患死于安乐》55、入则无法家拂士“拂”(bì) 通“弼” 辅佐《生于忧患死于安乐》56、故患有所不辟也“辟”(bì) 通“避” 躲避《鱼我所欲也》57、万钟则不辩礼义而受之“辩”(biàn) 通“辨” 辨别《鱼我所欲也》58、所识穷乏者得我欤“得”(dé) 通“德” 感激《鱼我所欲也》59、乡为身死而不受“乡”(xiāng) 通“向” 以前《鱼我所欲也》60、小惠未徧“徧”(biàn) 通“遍” 普遍,遍及《曹刿论战》61、始一反焉“反”(fǎn) 通“返” 返回《愚公移山》62、汝之不惠“惠”(huì) 通“慧” 聪明《愚公移山》63、河曲智叟亡以应“亡”(wǘ) 通“无” 没有《愚公移山》64、一厝朔东“厝”(cuò) 通“措” 放置《愚公移山》。

文言文复习专题及参考答案解析—— 初中文言文通假字大全

文言文复习专题及参考答案解析—— 初中文言文通假字大全

文言文复习专题及参考答案解析——初中文言文通假字大全通假字是中国古书的用字现象之一,“通假”就是“通用、借代”,即用读音相同或者相近的字代替本字。

通假字,有广义、狭义之分。

广义通假字,包括古今字、异体字和狭义的通假字。

古今字:古已有之,今又造字。

新字成为长期工。

如苏东坡的《石钟山记》中的“莫”,为“暮”之古字,被“借”为否定副词“不”、“没有谁”的意思,故又造“暮”字。

异体字:同一个意思,不同的写法。

通假字:音同本字,借来一用。

借来的字只能作为临时工。

如“说”与“悦”;如“蚤”与“早”;如“当”与“倘”。

其特点是“因音通假”。

通假又叫通借,前人也称为假借,是古人用字写词时本有其字而不用,却用一个音同音近的字来代替的现象。

原本当用的字叫本字,临时用来替代本字的那个字叫通假字或通借字(简称借字)。

例如:①庄公寤生,惊姜氏。

(《郑伯克段于鄢》)②举错不可不察也。

(《张释之传》)③往者屈也,来者信也,屈信相感而利生焉。

(《系辞下》)十分明显,例①的寤本应用牾,牾训逆,牾生即逆生;例②的错本应用措,放置的意思;例③的信与屈相对,本应用伸,意思才能通畅。

然而这些文句的作者没有用本来该用的字,而用了意思毫不相干只是音同音近的字来代替。

这就是古书中的所谓通假现象。

这里的寤、错、信三字是通假(借字),牾、措、伸则分别为它们的本字。

通借虽然前人也谓之假借,也是“依声托事”而借音表义,但是它与六书之一的“假借”是不同的。

六书中的假借是造字的一种法则,是不给某些词造专门书写符号而借用他词书写符事情来替代的法则,是“本无其字”的“依声托事”,没有所谓本字可言(后世再造本字者除外);通借则是古人用字的一种变通现象,即放着本字不用而临时借用音同音近的他字来替代,是“本有其字”的“依声托事”。

为什么会产生本有其字而不用的通假现象呢?原因很多。

从根本上说,汉字虽然是以象形、象意为基础发展起来的表意文字体系,但是由于种种原因,它并不能实现形与义的完全统一,因而在造字之初便有了假借。

初中古代文言文中出现的通假字总结

初中古代文言文中出现的通假字总结

初中古代文言文中出现的通假字总结初中古代文言文中出现的通假字总结在日常过程学习中,大家都背过文言文,肯定对文言文很熟悉吧?文言文是与骈文相对的,奇句单行,不讲对偶声律的散体文。

广为流传的经典文言文都有哪些呢?以下是小编为大家整理的初中古代文言文中出现的通假字总结,仅供参考,欢迎大家阅读。

初中古代文言文中出现的通假字总结11、说yuè通“悦”,高兴(1)学而时习之,不亦说乎?《论语·学而》(2)宣王说之《滥竽充数》(3)公输盘不说《公输》(4)秦王不说《唐睢不辱使命》2、女rǔ通“汝”,你诲女知之乎?《论语·为政》3、知zhǐ通“智”,明智;智慧(1)知之为知之,不知为不知,是知也《论语·为政》(2)孰为汝多知乎!《两小儿辩日》4、厌yàn通“餍”,满足学而不厌《论语·述而》5、还xuán通“旋”,回转、掉转扁鹊望桓侯而还走《扁鹊见蔡桓公》6、汤tàng通“烫”,用热水焐汤熨之所及也《扁鹊见蔡桓公》7、齐jǐ通“剂”,药剂火齐之所及也《扁鹊见蔡桓公》8、止zhǐ通“只”,只有(1)止有剩骨止露尻尾止增笑耳《狼》(2)技止此耳《黔之驴》(3)止午、未、申三时《西湖游记二》9、亡wú通“无”,没有(1)日知其所亡《乐羊子妻》(2)河曲智叟亡以应《愚公移山》(3)最喜小儿亡赖《清平乐·村居》10、屏bǐng通“摒”,放弃;扔掉屏弃而不用《为学》11、帖tiē通“贴”,粘对镜贴花黄《木兰诗》12、火huǒ通“伙”,同伴出门看火伴《木兰诗》13、尔ěr通“耳”,罢了无他,但手熟尔《卖油翁》14、争zěn通“怎”,怎么样争渡,争渡《如梦令》15、见xiàn通“现”,出现(1)路转溪头忽见《西江月》(2)下见小潭《小石潭记》(3)有时见日《与朱元思书》(4)何时眼前突兀见此屋《茅屋为秋风所破歌》(5)才美不外见(表现)《马说》16、竦sǒng通“耸”,耸立水何澹澹,山岛竦峙《观沧海》17、阙quē通“缺”,中断两岸连山,略无阙处《三峡》18、阙quē通“缺”,过失,缺点必能裨补阙漏《出师表》19、反fǎn通“返”,往返;返回(1)始一反焉《愚公移山》(2)窥谷忘反《与朱元思书》20、强jiāng通“僵”,僵硬昂首观之,项为之强《闲情记趣》21、道dǎo通“导”,引导傧者更道,从大门入《晏子故事两篇》22、曷hé通“何”,什么缚者曷为者也《晏子故事两篇》23、熙xī通“嬉”,开玩笑圣人非所与熙也《晏子故事两篇》24、具jù通“俱”,详细,全部,都(1)具以情告《周处》(2)百废具兴《岳阳楼记》25、辑jí通“缉”,连缀辑以翡翠《买椟还珠》26、遽jù通“讵”,就此何遽不为福乎?《塞翁失马》27、要yāo通“邀”,邀请便要还家《桃花源记》28、坐zuò通“座”,座位满坐寂然《口技》29、扳pān通“攀”,牵,引日扳仲永谒于邑人《伤仲永》30、攀bān通“扳”,往里拉右手攀右趾《核舟记》31、指zhí通“直”,一直指通豫南,达于汉阴《愚公移山》32、惠huǐ通“慧”,聪明甚矣,汝之不惠《愚公移山》33、厝cuò通“措”,放置一厝朔东《愚公移山》34、陇lǒng通“垄”,高地自此,冀之南,汉之阴,无陇断焉《愚公移山》35、蕃fán通“繁”,繁盛,众多可爱者甚蕃《爱莲说》36、那nǎ通“哪”,怎么问渠那得清如许《观书有感》37、距jù通“拒”,抵挡子墨子九距之《公输》38、诎qū通“屈”,折服公输盘诎《公输》39、诎qū通“屈”,弯曲诎右臂支船《核舟记》40、圉yù通“御”,抵挡子墨子之守圉有余《公输》41、有yòu通“又”,整数后的零头(1)舟首尾长八分有奇为字共三十有四《核舟记》(2)尔来二十有一年矣《出师表》42、衡héng通“横”,横着的左手倚一衡木《核舟记》43、衡héng通“横”,梗塞困与心,衡于虑,而后作《生于忧患,死于安乐》44、甫fù通“父”,古代男子的美称,通常作人的表字虞山王毅叔远甫刻《核舟记》45、与yǔ通“欤”,吗(1)轻寡人与《唐睢不辱使命》(2)所识穷乏者得我与《鱼我所欲也》46、错cuò通“措”,注意君为长者,故不错意也《唐睢不辱使命》47、仓cāng通“苍”,灰色仓鹰击于殿上《唐睢不辱使命》48、谕yù通“喻”,明白先生坐!何至于此!寡人谕矣《唐睢不辱使命》49、华huā通“花”,花朵荔枝……华如橘,春荣《荔枝图序》50、裁cái通“才”,仅仅数至八层,裁如星点《山市》51、材cái通“才”,才能(1)食之不能尽其材《马说》(2)吾材之敏,倍人也《为学》52、適zhé通“谪”,强迫发闾左適戍渔阳九百人《陈涉世家》53、以yǐ通“已”,已经得鱼腹中书,固以怪之矣《陈涉世家》54、唱chàng通“倡”,倡导,号召为天下唱,宜多应者《陈涉世家》55、被pī通“披”,穿着将军身被坚执锐《陈涉世家》56、食sì通“饲”,喂养食马者不知其能千里而食之《马说》57、僇lù通“戮”,被贬的人自余为僇人《始得西山宴游记》58、趣qū通“趋”,去意有所极,梦亦同趣《始得西山宴游记》59、暴pù通“曝”,晒而游者皆暴日中《峡江寺飞泉亭记》60、畔pàn通“叛”,背叛寡助之至,亲戚畔之《得道多助,失道寡助》61、忍rèn通“韧”,坚韧所以动心忍性《生于忧患,死于安乐》62、曾zēng通“增”,增加曾益其所不能《生于忧患,死于安乐》63、拂bǐ通“弼”,辅佐入则无法家拂土《生于忧患,死于安乐》64、属zhǔ通“嘱”,嘱咐属予作文以记之《岳阳楼记》65、无wù通“毋”,不要苟富贵,无相忘《陈涉世家》66、赀zī通“资”,资财持其赀去《越巫》67、直zhí通“值”,价值玉盘珍馐直万钱《行路难》68、辟bǐ通“避”,躲避故患有所不辟《鱼我所欲也》69、邪yé通“耶”,吗,呢(1)其真无马邪?《马说》(2)吾恶知其今不异于古所云邪《送董劭南游河北序》70、辩biàn通“辨”,辨别万钟则不辩礼义而受之《鱼我所欲也》初中古代文言文中出现的通假字总结21、案:同按审察,察看。

九上语文复习:通假字、古今异义、词类活用、一词多义

九上语文复习:通假字、古今异义、词类活用、一词多义

九上语文通假字、古今异义、词类活用、一词多义汇总一、通假字。

1、適戍渔阳九百人適:“谪”,被贬外调2、固以怪之矣以:通“已”,已经3、将军身被坚执锐被:通“披”,穿着4、为天下唱唱:通“倡”,首发5、秦王不说(“说”通“悦”,愉快)6、故不错意也(“错”通“措”,放置,安放)7、轻寡人与(“与”通”欤”,语气词)8、仓鹰击于殿上(“仓”通“苍”,青色)9、寡人谕矣(“谕”通“喻”,明白)10、欲信大义于天下(信,通“伸”,伸张。

)11、自董卓以来(已,通“以”)二、古今异义。

1、往往:古义到处;今义常常,经常。

2、十六七:古义十分之六七;今义十六或十七。

3、豪杰:古义有声望或者有地位的人;今义才能出众的人。

4、会计:古义集会商议;今义管理财务计算的人。

5、今亡亦死:古义逃亡;今义死亡。

6、又间令吴广:古义暗地;今义中间。

7、“虽然,受地于先王,愿终守之”(虽然:古:即使如此;今:表转折关系的关联词)8、“非若是也”(是:古:这样;今:判断动词)9、“休祲降于天”(休:古:吉祥;今:休息)10、“虽千里不敢易也”(易:古:交换;今:容易)11、“长跪而谢之曰”(谢:古:道歉;今:感谢)12、将军宜枉驾顾之古:拜访今:照顾13、凡三往古:总共今:平凡14、孤不度德量力古:我,古代王侯的自称今:孤立15、此殆天所以资将军古:大概今:危险16、于是与亮情好日密古:一天天今:太阳17、此可以为援而不可图也古:可以把今:可能,能够,许可18、利尽南海古:南方近海的地方今:指中国南海19、此殆天所以资将军古:用来今:表因果关系的连词20、未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

古义:痛心遗憾今义:极为仇恨21、臣本布衣。

古义:指平民今义:用布做的衣服22、先帝不以臣卑鄙。

古义:身份低微今义:言行恶劣23、)由是感激。

古义:感动激愤今义:感谢24、开张圣听古义:扩大今义:店铺开业25、临表涕零古义:眼泪今义:鼻涕26、遂许先帝以驱驰古义:比喻奔走效劳今义:驱赶、奔跑三、词类活用。

九年级文言文全部通假字

九年级文言文全部通假字

九年级文言文全部通假字一、引言本篇文章旨在通过将九年级文言文的部分句子使用平易近人的简体中文表达,帮助读者更好地理解文言文的意思。

希望读者能够从中受益,提升对文言文的阅读和理解能力。

二、正文1. 《古文观止》中的句子通假字示例:原文:余亦举箚拨秮,躬亲退蚕。

通假字:我也拿起竹篾蒭,亲自退养蚕。

原文:余心既醉,目眩於乎湛冽之水,而笔从颠颉。

通假字:我心神已经陶醉,眼睛眩晕在清冽的水中,笔随着纷乱颠簸。

原文:天生骄子,然性豁达,未尝逞己也。

通假字:生来自诩者,但个性开朗豁达,从未显扬过自我。

2. 《红楼梦》中的句子通假字示例:原文:那里见得一个公子人背著通假字:那里见过一个公子人背着原文:他未免有些小激动,赶紧把嗓子付加上去道:“别吵!别吵!”通假字:他未免有些激动,赶紧放大声音道:“别吵!别吵!”原文:写回来,演一个好好儿受用。

通假字:写回来,演一个好好儿享受。

3. 《水浒传》中的句子通假字示例:原文:白日看不见爹,只好到晚上来守灵。

通假字:白天看不见父亲,只好到晚上来守灵。

原文:尔小儿蒙受尔教未曾出过孤身,尔岂识我人性大恶?通假字:你小孩蒙受了你的教诲从未独立,你难道不知道人性的邪恶?原文:其人虽不及石公胜似陈平。

通假字:这人虽然不及乔石优秀但胜过陈平。

4. 《西游记》中的句子通假字示例:原文:铁扇公主道:“有没有甚么法儿在那妖魔鬼怪老虎面前脱出网来?”通假字:铁扇公主道:“有没有什么办法在那妖魔鬼怪老虎面前逃离网罗?”原文:晦气城隍,不知事关何干,诸公并非晦气城隍的死对头。

通假字:瘟神,不知其中关系如何,诸位并非瘟神的死对头。

原文:看公公三尺童颜,自有盗圣失神之故,却不知迎门一声如山。

通假字:看公公看起来年轻无比,自己却不自量力,不知道打开门的一声轰动如山。

三、结语本文通过使用简体中文表达部分句子,以帮助读者更好地理解九年级文言文的意思。

希望读者通过阅读本文,能够加深对文言文的了解和理解,提高阅读水平。

文言词语之通假字、古今异义词(完整)

文言词语之通假字、古今异义词(完整)

常见古今异义词一
先帝不以臣卑鄙
卑鄙:地位低,见识浅
可以便宜从事
便宜:方便,适合
弟子不必不如师
不必:不一定
从此道之吾军不过二十里 不过:不超过
臣少多疾病,九岁不行
不行:不能走路
分曹部署,竞以新艳相角 部署:分部安排
布衣之交
布衣:平民
阮籍猖狂,岂效穷途之哭 猖狂:狂放,不拘礼法
在尘埃之中,古今一体,安在其不辱也?
文言实词之
——通假字
文言词语
包括文言实词和文言虚词, 将学过的文言词语分类积累下来, 是提高文言文阅读能力的重要途 径。
一、通假字
古人使用文字,有时没有用该用 的某个字,而用另一个读音和它相同 或相近的字来替代。这种现象叫通假。
通假字有“约定俗成”的规律, 不能认为凡是同音字都可以通假。
被替代的那个字叫本字,用来替 代的那个字叫借字,也就是通假字。 凡通假字都要按本字来解释,也应读本
而设诡辩于怀王之宠姬郑袖 诡辩:骗人的话
适莽苍者,三餐而反,腹犹果然 果然:饱的样子
地方百里而可以王
地方:土地方圆
东面而视
东面:脸朝东
常见古今异义词三
多谢后世人,戒之慎勿忘 多谢:多多劝告
其存君兴国而欲反复之 夫我乃行之,反而求之
反复:扭转并恢复 反而:返回,从而
尊大人位居方面,必严帷薄之意 方面:独当一面
室仅方丈,可容一人
方丈:一丈见方
以备他盗出入与非常也 非常:意外的变故
身量苗条,体格风骚
3、叠韵通假(韵母相同)
扁鹊望桓侯而还 (还,通“旋”)
举酒属客
(属,通“嘱”)
于嗟鸠兮,无与士耽 (于,通“吁”)
女之耽兮,不可说也 (说,通“脱”)

九上第三单元文言文中的通假字

九上第三单元文言文中的通假字

九上第三单元文言文中的通假字在我国古代文学中,通假字是一种常见的现象。

通假字指的是不同字形相同或相近的字,在古代文言文中常常混淆使用。

在九年级上册的第三单元文言文中,我们也可以发现一些通假字的使用,这些通假字的存在给我们阅读古代文言文带来了一定的难度,同时也为我们理解古代文学提供了更多的思考。

让我们来看一下在九年级上册的第三单元文言文中常见的通假字有哪些。

“人”和“入”、“白”和“自”、“夫”和“仆”等等,这些都是在古代文言文中常见的通假字。

在阅读古代文言文时,我们需要对这些通假字有所了解,才能更好地理解古代文学作品的含义。

我们可以思考一下为什么古代文言文中会存在通假字这样的现象。

通假字的存在可能源自于古代汉字书写的特点,也可能是因为古代文字的演变而产生的。

无论是哪种原因,通假字的存在都给古代文言文的阅读和理解带来了一定的困难。

但正是这种困难,也使得我们在阅读古代文学作品时能够更加细致入微地去品味其中的意境,更好地领略古人的智慧和风采。

另外,通假字的存在也给我们提供了一个重要的思考和学习机会。

通过学习不同的通假字以及它们在古代文言文中的应用,我们可以更好地理解古代文学作品的内涵和意义,也能够更好地领略古代文学之美。

在理解通假字的过程中,我们还可以对古代汉字书写和语言演变有更深入的了解,这对我们的语言学习和文学修养都是非常有益的。

九年级上册的第三单元文言文中的通假字是我们在阅读古代文言文时需要注意的重要因素。

了解和掌握这些通假字,对我们更好地理解古代文学作品,领略古代文学之美,以及提高我们的语言学习和文学修养都是至关重要的。

希望通过对通假字的学习和理解,能够让我们更深入地领略古代文学之美,也更好地开启我们的文学修养之路。

我个人认为,通过对通假字的学习和理解,我们可以更好地理解古代文学作品,领略其独特的魅力。

古代文言文中的通假字是中华文明的一个重要组成部分,它代表着古代汉字书写和语言演变的历史,也给我们在文学修养和语言学习上提供了不可多得的机会。

九年级上册文言文复习(最全通假字,一词多义,古今异义,词类活用)

九年级上册文言文复习(最全通假字,一词多义,古今异义,词类活用)

九年级上册文言文基础知识复习一.通假字1.敬富贵,无相忘。

(“无”通“毋”,不要)2.发闾左適戍渔阳(“適”通“谪”,征发,调发)3.为天下唱,宜多应者(“唱”通“倡”,倡导)4.卜者知其指意(“指”通“旨”,目的,用意)5.固以怪之矣(“以”通“已”,已经)6.将军身被坚执锐(“被”通“披”,穿)7.而君逆寡人者,轻寡人与(“与”通“欤”,吗)8.以君为长者,故不错意也(“错”通“措”,放置)9.岂直五百里哉(“直”通“只”,仅仅,才)10.要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上(“仓”通“苍”,苍鹰,猛禽)11.寡人谕矣(“谕”通“喻”,明白)12.欲信大义于天下(“信”通“伸”,伸张)13.自董卓已来(“已”通“以”)14.尔来二十有一年矣(“有”通“又”)15.必能裨补阙漏,有所广益(“阙”通“缺”,缺点)16.是以先帝简拔以遗陛下(“简”通“拣”,挑选)二、一词多义1、与①尝与人佣耕,每与臣论此事(同,和)②与皆来会计事(一起)③轻寡人与(同“欤”,相当于“吗”)④与臣而将四矣(yù,加)----加2、之①辍耕之垄上,又间令吴广之次所旁丛祠中(去,往,到……去)②怅恨久之(凑足音节,无实义)③鸿鹄之志,天子之怒,智能之士,平明之理(结构助词,的)④二世杀之(代词,他,指扶苏)⑤然足下卜之鬼乎?(代词,指这件事)⑥固以怪之矣(指鱼腹藏书)⑦时人莫之许也(“之”作宾语前置,代词,代上文的自比)⑧孤之有孔明(取消句子独立性,可不译)3、而①佣者笑而应曰,长跪而谢之曰,可计日而待也(连词,表修饰关系)②夺而杀尉,为坛而盟,挟天子而令诸侯,(连词,表顺承关系)③而戍死者固十六七,而君逆寡人者,挺剑而起,而其主不能守,此可以为援而不可图也,而中道崩殂,(转折连词,但是)④则名微而众寡(连词,表并列)4、应①佣者笑而应曰(回答)②宜多应者,杀之以应陈涉(响应)5、若①若为佣耕(你)②非若是也(如,像)③若士必怒,若跨有荆、益,若有作奸犯科及为忠善者,若无兴德之言,(假如,如果)6、为①若为佣耕,俱为一体(是)②为屯长,是以众议举宠为督(当)③为坛而盟(修筑)④功宜为王(称作)⑤以君为长者,此可以为援而不可图也(当做)⑥好为《梁父吟》(唱)⑦谓为信然(是)⑧以弱为强者(变为)⑨贤能为之用,士卒多为用者(被)⑩为忠善(做)7、会①会天大雨(适逢,正赶上)②与皆来会计事(集会)③东连吴会(kuài,指会稽郡)8、道①道不通(道路)②中道崩殂(中道---中途)③以咨诹善道(道理)9、乃①陈胜、吴广乃谋曰,乃行卜,乃丹书帛曰,(于是,就)②当立者乃公子扶苏(是)③凡三往,乃见;羽、飞乃止(这才)10、等①等死,死国可乎(同样)②公等遇雨,关羽、张飞等不悦,侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等(用在人称代词或指人、物的名词后,表示多数或列举未尽)11、以①扶苏以数谏故(因为)②今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,咨臣以当世之事(介词,把,用,拿)③吴广以因为④固以⑤以激怒其众,以咨诹善道(表示目的,相当于“以便”)⑥祭以尉首,以大易小,以头抢地尔(用)⑦将兵徇蕲以东(用在“东”前,表示方位的界线);受命以来(表示时间的界线)⑧杀之以应陈涉,孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?以光先帝遗德,悉以咨之,以告先帝之灵,以彰其咎(来)是以(因为)先帝简拔以(来)遗陛下⑨而安陵以(凭借)五十里之地存者,徒以(因为)有先生也⑩以弱为强者(从-----?)⑾此可以为援,以君为长者,故临崩寄臣以大事也(把)⑿此殆天所以资将军(所以---用它来,拿它来)⒀高祖因之以成帝业(可讲作“而”)⒁以塞忠谏之路也,以伤先帝之明(连接因果两个分句,可译为“以致”)12、将①(率领,带领,带兵)②项燕为楚将,(大将,将军)③与臣而将四矣(将要)④出郭相扶将(扶,持)13、数①扶苏以数谏故(屡次)②数有功(多次)③广故数言欲亡(几次);卒数万人,数日(几)④跨州连郡者不可胜数(不可胜数-----胜:尽。

1.部编人教版九年级语文下册文言文通假字汇总

1.部编人教版九年级语文下册文言文通假字汇总
贾:通“价”,钱。名词。“如有营,予佐尔贾。”
简:同“拣”,选、择。动词。“宏兹九德,简能而任之。”
见:同“现”,暴露,露出来。动词。“图穷而匕首见。”
缰:同“强”,强大。形容词。“缰本而节用,则天不能贫。”
疆:通“强”,强壮。形容词。“始以疆壮出,及还,须发尽白。”
介:同“芥”,小草。名词。“无纠介之祸者,冯谖之计也。”
惟:通“唯”,应答声。“伏惟启阿母,今若道此妇,终老不复取!”
文:同“纹”,纹路、纹理。名词。“不以木为之者,文理有疏密。”
无:通“毋”,不要。副词。“孟尝君使人给其食用,无使乏。”
希:同“稀”,稀疏、少、罕见。形容词。有志乎古者希矣。”
熙:同“嬉”,欢乐、快乐。形容词。“其余则熙熙而乐。”
郤:同“隙”,隔阂、嫌怨。名词。“令将军与臣有郤。”
部编人教版九年级语文下册文言文通假字汇总
案:同“按”,审察,察看。动词。“召有司案图,指从此以往十五都予赵。”
罢:通“疲”,疲劳。形容词。“罢夫赢老易子而咬其骨。”
颁:通“班”“斑”;头发花白。形容词。“颁白者不负戴于道路矣。”
板:同“版”,字版。名词。“板印书籍,唐人尚未盛为之。”
暴:同“同曝”晒。动词。“虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也。”
颠:同“巅”,山顶。动词。“栗深林惊层颠。”
帘:同“奁”,女子梳妆用的镜匣。“名箱帘六七十,绿碧青丝绳。”
列:通“裂”,分裂。动词。“列缺霹雳,丘峦崩摧。”
脟:同“脔”,切成块状的肉。名词。切成块状的肉。名词。
廪廪:通“懔懔”,危惧的样子。形容“而直为此廪廪也。”
陵:通“凌”,凌侮。动词。“陵压百姓而邀其上者。“
桮:同“杯”,酒器。名词。“沛公不胜桮杓,不能辞。”
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九年级文言文通假字解释九年级(上册)
1、发闾左適戍渔阳九百人“適”(zhé)通“谪”—適戍,强迫去守边《陈涉世家》
2、为天下唱“唱”(chàng)通“倡”—首发,响应。

《陈涉世家》
3、固以怪之矣“以”(yǐ)通“已”—已经。

《陈涉世家》
4、将军身被坚执锐“被”(pī)通“披”—穿。

《陈涉世家》
5、故不错意也“错”(cuò)通“措”—置意,打···注意。

《唐睢不辱使命》
6、仓鹰击于殿上“仓”(cāng)通“苍”—苍鹰《唐睢不辱使命》
7、欲信大义于天下“信”(shen)通“伸”—伸张。

《隆中对》
8、自董卓已来“已”(yǐ)通“以”—以。

《隆中对》
9、是以先帝简拔以“简”(jiǎn)通“拣”—选拔。

《出师表》
10、必能裨补阙漏“阙”(qūe)通“缺”—缺点。

《出师表》
九年级(下册)
1、公输盘不说“说”(yuè)通“悦”-高兴。

《公输》
2、子墨子九距之“距”(jù)通“拒”—抵挡,防守。

《公输》
3、子墨子之守圉有余“圉”(yù)通“御”—抵挡。

《公输》
4、公输盘诎“诎”(qū)通“屈”—理屈。

《公输》
5、亲戚畔之“畔”(pàn)通“叛”—背叛。

《得道多助失道寡助》
6、曾益其所不能“曾”(zēng)通“增”增加。

《生于忧患死于安乐》
7、困于心,衡于虑“衡”(héng)通“横”—梗塞,不通。

《生于忧患死于安乐》
8、入则无法家拂士“拂”(bì)通“弼”—辅佐。

《生于忧患死于安乐》
9、故患有所不辟也“辟”(bì)通“避”—躲避。

《鱼我所欲也》
11、所识穷乏者得我欤“得”(dé)通“德”—恩惠,感激。

《鱼我所欲也》
12、乡为身死而不受“乡”(xiāng)通“向”—从前。

《鱼我所欲也》
13、小惠未徧“徧”(biàn)通“遍”—遍及,普及。

《曹刿论战》
14、始一反焉“反”(fǎn)通“返”—往返。

《愚公移山》
15、汝之不惠“惠”(huì)通“慧”—聪明。

《愚公移山》
16、河曲智叟亡以应“亡”(wǘ)通“无”—没有。

《愚公移山》
17、一厝朔东“厝”(cuò)通“措”放置。

《愚公移山》
九年级文言文通假字解释九年级(上册)
1、发闾左適戍渔阳九百人“適”(zhé)通“谪”—適戍,强迫去守边《陈涉世家》
2、为天下唱“唱”(chàng)通“倡”—首发,响应。

《陈涉世家》
3、固以怪之矣“以”(yǐ)通“已”—已经。

《陈涉世家》
4、将军身被坚执锐“被”(pī)通“披”—穿。

《陈涉世家》
5、故不错意也“错”(cuò)通“措”—置意,打···注意。

《唐睢不辱使命》
6、仓鹰击于殿上“仓”(cāng)通“苍”—苍鹰《唐睢不辱使命》
7、欲信大义于天下“信”(shen)通“伸”—伸张。

《隆中对》
8、自董卓已来“已”(yǐ)通“以”—以。

《隆中对》
9、是以先帝简拔以“简”(jiǎn)通“拣”—选拔。

《出师表》
10、必能裨补阙漏“阙”(qūe)通“缺”—缺点。

《出师表》
九年级(下册)
2、公输盘不说“说”(yuè)通“悦”-高兴。

《公输》
2、子墨子九距之“距”(jù)通“拒”—抵挡,防守。

《公输》
3、子墨子之守圉有余“圉”(yù)通“御”—抵挡。

《公输》
4、公输盘诎“诎”(qū)通“屈”—理屈。

《公输》
5、亲戚畔之“畔”(pàn)通“叛”—背叛。

《得道多助失道寡助》
6、曾益其所不能“曾”(zēng)通“增”增加。

《生于忧患死于安乐》
7、困于心,衡于虑“衡”(héng)通“横”—梗塞,不通。

《生于忧患死于安乐》
8、入则无法家拂士“拂”(bì)通“弼”—辅佐。

《生于忧患死于安乐》
9、故患有所不辟也“辟”(bì)通“避”—躲避。

《鱼我所欲也》
11、所识穷乏者得我欤“得”(dé)通“德”—恩惠,感激。

《鱼我所欲也》
12、乡为身死而不受“乡”(xiāng)通“向”—从前。

《鱼我所欲也》
13、小惠未徧“徧”(biàn)通“遍”—遍及,普及。

《曹刿论战》
14、始一反焉“反”(fǎn)通“返”—往返。

《愚公移山》
15、汝之不惠“惠”(huì)通“慧”—聪明。

《愚公移山》
16、河曲智叟亡以应“亡”(wǘ)通“无”—没有。

《愚公移山》
17、一厝朔东“厝”(cuò)通“措”放置。

《愚公移山》。

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