中班语言公开课大树和小鸟教案反思
幼儿园中班语言教案《大树和小鸟》含反思
幼儿园中班语言教案《大树和小鸟》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言公开课教案《大树和小鸟》3篇含反思
幼儿园中班语言公开课教案《大树和小鸟》一、概述《大树和小鸟》是一篇寓言故事，讲述了一棵大树与一只小鸟之间的故事。
通过讲述这个故事，幼儿可以感受到生命的力量，体验到生命的价值和意义。
同时，也可以激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的语言表达和交流能力。
本教案旨在帮助幼儿园中班的教师们，准备一节生动有趣的语言公开课。
二、教学目标•能够听懂、理解并表述故事《大树和小鸟》的内容。
•能够理解和表达自己的情感，思考生命的意义和价值。
•能够通过言语描述、表情和动作等多种方式，表达自己的想法和意见。
•能够在小组合作中，进行交流和合作，提高合作意识和能力。
三、教学重难点•教学重点：让幼儿们了解故事的主要情节和故事中所蕴含的意义，培养幼儿的语言表达和交流能力。
•教学难点：通过生动活泼的故事表现，让幼儿们理解和感受生命的意义和价值。
四、教学步骤步骤一：导入情境，激发幼儿的兴趣（10分钟）在入学礼仪后，教师先播放一段关于鸟儿的视频或是歌曲，吸引幼儿的注意力，然后通过问题导入情境，引导幼儿参与讨论。
比如：“你们喜欢小鸟吗？小鸟有什么特别的地方吗？小鸟对我们有什么作用？”步骤二：阅读故事，启发幼儿思考（25分钟）教师向幼儿们讲述《大树和小鸟》的故事，可以借助绘本或手偶等教具，并在适当的时候停下来，让幼儿们参与讨论，并帮助幼儿们理解故事的含义。
步骤三：情感体验，表达自己的想法和感受（20分钟）教师可以利用绘画、角色扮演等方式让幼儿们表达他们对故事的理解和感受。
比如让幼儿画一幅关于这个故事的画，或是让幼儿扮演小树或小鸟等角色，亲身体验并表达自己的想法和感受。
步骤四：小组合作，交流分享（20分钟）把幼儿们分成小组，让他们就这个故事进行交流和分享，交流自己的想法和感受，并互相倾听和理解。
在小组合作的过程中，教师可以提醒幼儿们合理分工、共同完成任务、互相帮助等。
步骤五：总结回顾，反思（10分钟）最后，教师和幼儿们一起回顾这节公开课的学习内容，用简单的语言总结故事的主要情节和故事中所教育的意义。
幼儿园幼儿中班语言教案《大树和小鸟》含反思
幼儿园幼儿中班语言教案《大树和小鸟》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《大自然的朋友们》，详细内容围绕“大树和小鸟”的故事展开，通过描述大树和小鸟之间的友谊，让幼儿了解自然和谐共生的美好景象。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受大树和小鸟之间的友谊。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的想象力和创造力。
3. 教育幼儿学会关爱大自然，保护环境。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握故事情节，理解大树和小鸟之间的友谊。
难点：引导幼儿运用语言表达自己的感受，发挥想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 故事课件：《大树和小鸟》2. 大树和小鸟的图片3. 彩色笔、画纸等绘画材料五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）播放故事课件，引导幼儿观察画面，了解故事背景。
（2）邀请幼儿分享自己在大自然中结识的朋友，激发他们对故事内容的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事，引导幼儿关注大树和小鸟之间的友谊。
（2）讲解故事中的生词和短语，帮助幼儿理解故事内容。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿复述故事，巩固他们对故事情节的理解。
（2）组织幼儿进行角色扮演，提高他们的语言表达能力。
4. 板书设计（5分钟）（1）板书故事《大树和小鸟》。
（2）展示大树和小鸟的图片，引导幼儿观察并描述它们的特点。
5. 作业设计（5分钟）（1）作业题目：画一幅关于大树和小鸟的画，并用文字描述它们之间的友谊。
（2）答案：略六、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的故事情节，让幼儿感受到了友谊的美好，提高了他们的语言表达能力。
但在角色扮演环节，部分幼儿表现不够自信，需要加强引导和鼓励。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿去户外观察大自然，了解其他动植物之间的友谊。
（2）鼓励幼儿用绘画、手工等形式，创作关于大自然朋友的作品。
（3）开展“关爱大自然”主题活动，引导幼儿学会保护环境，珍惜大自然。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解的深度和互动性4. 随堂练习的针对性5. 板书设计的信息呈现6. 作业设计的创意和思考7. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的设定在教学难点与重点的设定上，应确保幼儿能通过故事理解“大树和小鸟”之间的友谊，这是基础教学目标。
幼儿园幼儿中班语言教案《大树和小鸟》含反思
幼儿园幼儿中班语言教案《大树和小鸟》含反思一、教学目标：1. 通过《大树和小鸟》的故事，培养幼儿的阅读兴趣。
2. 让幼儿理解大树和小鸟的故事情节，培养他们的想象力和创造力。
3. 提高幼儿的语言表达能力，让他们能用简单的语言描述故事内容。
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备：1. 《大树和小鸟》的图片或书籍。
2. 小黑板或白板。
3. 幼儿园中班幼儿的座位。
三、教学过程：1. 创设情境：教师在幼儿面前摆放一颗大树的模型和一只小鸟的玩具，引发幼儿对大树和小鸟的兴趣。
2. 朗读故事：教师用生动的语言给幼儿讲述《大树和小鸟》的故事，强调故事中的情节和人物形象。
3. 提问理解：教师根据故事的内容，问幼儿一些问题，如“为什么小鸟会来到大树上？”，“它们是怎样相处的？”等。
通过问题引导，让幼儿思考和理解故事。
4. 分组合作：将幼儿分为小组，每个小组由四五个幼儿组成。
教师分发相关故事中的图片或玩具给每个小组，让他们合作讨论，制定一段关于大树和小鸟的小剧本。
5. 表演分享：每个小组根据自己的小剧本进行表演，幼儿可以化身为大树或小鸟，展示他们对故事的理解和创造力。
6. 反思交流：表演结束后，教师组织幼儿进行反思交流。
每个小组通过旁观者的角度来评价自己和其他小组的表演，发表意见和建议。
7. 总结归纳：教师带领幼儿总结《大树和小鸟》这个故事所传达的价值观，如友爱、关心他人等。
并引导幼儿反思自己在活动中的表现，鼓励他们改进不足之处。
四、教学反思：本次教学活动旨在通过故事的引导，培养幼儿的阅读兴趣、想象力和创造力，提高他们的语言表达能力。
通过小组合作，促进幼儿的合作意识和团队精神。
在教学准备方面，我们准备了《大树和小鸟》的图片和玩具，使幼儿能够直观地感受故事中的情节和人物形象。
同时，我们合理安排了教师的讲解、提问理解、小组合作、表演分享等环节，使幼儿能够全方位地参与到教学中来。
在教学过程中，幼儿们表现出了高度的兴趣和积极性。
幼儿园幼儿中班语言教案《大树和小鸟》含反思
幼儿园幼儿中班语言教案《大树和小鸟》含反思一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《大自然的朋友》，详细内容围绕“大树和小鸟”的故事展开，通过故事让幼儿了解自然界的相互关系，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，了解大树和小鸟之间的友谊，感受大自然的美好。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够复述故事情节，用简单的词语描述大树和小鸟。
3. 培养幼儿的想象力，能够设想自己是大树或小鸟，进行角色扮演。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解大树和小鸟之间的相互关系，用词语描述故事情节。
重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：大树和小鸟的图片、故事挂图、小鸟叫声录音。
2. 学具：画纸、彩笔、小鸟头饰。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大树和小鸟的图片，引导幼儿观察，让幼儿描述图片中的场景，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《大树和小鸟》，引导幼儿关注故事中的语言表达，让幼儿跟随教师一起讲述故事。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组，每组选择一个角色（大树或小鸟），进行角色扮演，用语言表达故事情节。
（2）教师选取一名幼儿扮演大树，一名幼儿扮演小鸟，进行示范表演。
4. 课堂互动（10分钟）教师提出问题，引导幼儿思考，如：“大树和小鸟之间发生了什么有趣的事情？”六、板书设计1. 故事《大树和小鸟》2. 重点词语：友谊、相互关爱、大自然3. 故事简图：大树、小鸟、阳光、树叶七、作业设计1. 作业题目：画一幅《大树和小鸟》的故事插图，并用自己的语言描述画面。
答案：略2. 家庭作业：与家长一起复述故事，并讨论大树和小鸟之间的友谊。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和课堂互动4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定难点：理解大树和小鸟之间的相互关系，用词语描述故事情节。
幼儿园幼儿中班语言教案《大树和小鸟》含反思
幼儿园幼儿中班语言教案《大树和小鸟》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《大自然的故事》，详细内容为第一课时《大树和小鸟》。
二、教学目标1. 了解大树和小鸟之间的关系，知道它们是好朋友。
2. 学会表达对大自然的关爱，培养环保意识。
3. 提高幼儿的语言表达、倾听和观察能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解大树和小鸟之间的友谊，学会关爱大自然。
教学重点：通过故事让幼儿感受大自然的美好，培养语言表达和倾听能力。
四、教具与学具准备教具：大树和小鸟的图片、故事课件、录音机、磁带。
学具：画纸、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师展示大树和小鸟的图片，引导幼儿观察并说出它们的特点，激发幼儿对大自然的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）播放故事课件，教师讲述《大树和小鸟》的故事，引导幼儿关注故事中大树和小鸟之间的友谊。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，如：“故事中大树为小鸟做了哪些事情？”让幼儿回答，培养幼儿的语言表达和倾听能力。
4. 随堂练习（5分钟）5. 画画环节（10分钟）让幼儿根据故事内容，用画笔和彩色笔在画纸上画出大树和小鸟，展示自己的作品。
7. 作业布置（5分钟）让幼儿回家后，把今天学到的故事讲给爸爸妈妈听，并用自己的话表达对大自然的关爱。
六、板书设计1. 大树和小鸟2. 关爱大自然七、作业设计1. 作业题目：讲述《大树和小鸟》的故事，表达对大自然的关爱。
答案：根据故事内容，用自己的话讲述故事，并说出关爱大自然的方式。
2. 作业题目：画出大树和小鸟。
答案：根据故事内容，发挥想象力，创作一幅关于大树和小鸟的画。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的故事让幼儿感受到大自然的美好，提高了幼儿的语言表达和倾听能力。
课后，教师应关注幼儿对大自然关爱的实践行为，鼓励幼儿在日常生活中保护环境，关爱动植物。
同时，可开展相关的主题活动，如“我和大自然做朋友”，引导幼儿进一步了解大自然，培养幼儿的环保意识。
中班语言优秀教案及教学反思《大树和小鸟》
中班语言优秀教案及教学反思《大树和小鸟》一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《大自然的朋友》，详细内容为“大树和小鸟”的故事。
通过讲述大树和小鸟之间互帮互助的友谊，让学生理解自然界中动植物间的相互关系，并培养学生的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的主要情节，能够复述故事内容；2. 培养学生热爱大自然，关注自然界中动植物生存环境的意识；3. 提高学生的语言表达能力，激发学生的想象力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中大树和小鸟之间的友谊，体会相互关爱的重要性。
教学重点：培养学生语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备教具：大树和小鸟的图片、故事挂图、录音机、磁带。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大树和小鸟的图片，引导学生说出它们的名字，并让学生谈论自己在大自然中见到的大树和小鸟。
2. 故事讲解（10分钟）教师播放故事录音，让学生跟随录音阅读故事。
然后教师详细讲解故事内容，分析大树和小鸟之间的友谊。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题：“故事中大树和小鸟是如何互帮互助的？”引导学生回答，并给出正确答案。
4. 随堂练习（5分钟）教师让学生分角色扮演大树和小鸟，进行对话练习，培养学生的语言表达能力。
5. 小组活动（10分钟）学生分成小组，根据故事内容，用画笔、剪刀和胶水创作一幅以“大树和小鸟”为主题的画。
教师带领学生回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己对故事中友谊的理解。
六、板书设计1. 故事《大树和小鸟》2. 主要角色：大树、小鸟3. 重点词汇：友谊、互帮互助、大自然七、作业设计1. 作业题目：请学生根据故事内容，编写一篇关于“大树和小鸟”的短文。
2. 答案示例：大树和小鸟是好朋友。
有一天，小鸟发现大树身上有很多虫子，就帮大树捉虫子。
大树为了感谢小鸟，让小鸟在自己身上筑巢。
他们相互关爱，共同生活在美丽的大自然中。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的故事，让学生了解到了大自然中动植物之间的友谊。
幼儿园中班语言教案《大树和小鸟》含反思
幼儿园中班语言教案《大树和小鸟》含反思教学内容
教学目标
1.学习认识大树和小鸟，了解它们之间的关系；
2.学习并掌握相关的生词：大树、小鸟、飞、栖息等；
3.提高幼儿的观察能力和口头表达能力。
教学内容
《大树和小鸟》是一篇寓言故事，通过讲述大树和小鸟之间的关系，引导幼儿认识大树和小鸟的特点，培养幼儿的观察能力和口头表达能力。
教学过程
1.导入环节
引导幼儿看一棵大树，询问大家树是什么，该树的特点及其作用。
2.故事讲解
通过故事的讲解，让幼儿认识大树和小鸟，了解它们之间的关系。
同时，教授相关的生词，如大树、小鸟、飞、栖息等。
3.图片展示
展示相关的图片，让幼儿更加直观地了解大树和小鸟的形象和特点。
4.互动问答
通过互动问答的形式，帮助幼儿巩固所学内容，提高观察力和口头表达能力。
5.情景表演
安排幼儿进行游戏表演，让幼儿扮演大树和小鸟，加深对所学内容的理解。
6.总结反思
教师引导幼儿合理总结，并进行反思。
教师让幼儿畅所欲言，对课程感受进行记录和总结。
教学反思
通过本次课程的教学，幼儿们对大树和小鸟这两个形象形象有了更深刻的理解，同时也掌握了相关的生词，如栖息、飞、大树、小鸟等等。
而在教学过程中，互动问答和情景表演也让幼儿们更好地理解故事情节，提高了幼儿的观察能力和口头表达能力。
另外，总结反思环节更是对幼儿对本节课的收获进行总结和回顾，让幼儿在思考中不断提高。
总体来说，这个语言教案对于幼儿园中班的孩子们来说，是一节非常适合的课程，既提高了幼儿的观察能力，又加深了对生词的认识，同时也提高了幼儿们的口头表达能力。
幼儿园中班语言活动《大树和小鸟》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言活动《大树和小鸟》教学设计【含教学反思】1. 教学目标1.1 知识目标•了解《大树和小鸟》这篇寓言故事；•识记故事中的人物、情节、场景等要素；•能够简单复述故事大意；•能够自由使用相关词语和短语。
1.2 能力目标•发展语言表达能力；•培养沟通交流技巧；•增强听、说、读、写的综合运用能力；•培养团队合作意识。
1.3 情感目标•提高团队协作意识；•加强集体荣誉感；•促进情感交流。
2. 教学准备2.1 教材准备•一份故事书《大树和小鸟》；•一幅故事情节图；•五张大树和小鸟的图片。
2.2 教学工具•白板、笔；•录音机；•打印的故事绘本。
3. 教学过程3.1 导入环节•发放情节图，让学生根据图画猜测故事主题；•英语老师播放该故事的录音；•学生根据听到的音频，确认故事主题。
3.2 呈现环节•学生轮流朗读故事（英语老师展示故事绘本），并查看情节图和故事人物图片；•教师带领学生理解故事内容，介绍故事细节，并引导学生讨论故事的主要特点。
3.3 实践环节•学生分组，每组选择一个主人公，描述他的性格、外貌等特点，并以此为基础，创造新故事，与同伴分享；•学生分角色朗读故事，鼓励大胆表达，创造性演绎。
3.4 环节•教师带领学生回顾所学内容，描述故事的主要特点；•学生一起回顾话题，并展示他们的作品。
4. 教学反思本次《大树和小鸟》语言活动，通过听、说、读、写的多元化教学方式，激发了学生的兴趣和参与度。
在这个过程中，我与我的同事通过互动和创意式学习，不仅丰富了学生的阅读和写作能力，同时也通过协同合作和团队协作，增强了学生的合作意识和整体意识。
整个教学过程中，学生参与积极，表达自如，课堂气氛活跃；使用情节图和故事图片有助于学生理解；使用小组讨论活动和角色扮演活动，有助于学生拓展语言表达能力，加强团队意识和沟通技巧。
但在教学过程中，我也发现自己存在一些问题。
例如，我并没有在开头明确目标，导致学生了解了故事内容，但无法体现出什么知识、能力和情感目标。
幼儿园中班语言大树和小鸟教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言大树和小鸟教学设计【含教学反思】一、教学目标通过本次教学设计，让幼儿了解大树和小鸟的栖息生活，提高幼儿们的语言表达能力和观察能力，拓展幼儿思维，培养幼儿的想象力和创造力。
同时，通过观察教学，帮助幼儿养成良好的观察习惯和好奇心。
二、教学内容1. 语言大树的观察1.讲解大树的形态和树皮的特点，然后引导幼儿观察大树，了解大树的高度、树干的粗细、树枝的数量和形状。
2.按照生长周期的特点，介绍大树的年轮和树叶的变化，可以通过贴画的方式，在黑板上展示大树的年轮和树叶的形态，让幼儿们更好的理解。
3.引导幼儿围绕大树进行寻找，观察大树周围的生物环境，了解大树为生物提供了什么样的生存条件。
同时，也要引导幼儿了解大树的物种特点和生长过程中的变化。
2. 小鸟的观察1.介绍小鸟的特点，让幼儿们了解小鸟的生活习性，以及它们如何生活。
同时，也要注重小鸟与大树的关系，比如小鸟会在大树上栖息和觅食。
2.指导幼儿观察小鸟的形态和生活习性，让幼儿们了解小鸟的外貌特征和飞行方式等。
可以通过放映小鸟的视频和图片进行讲解。
3.引导幼儿通过观察和思考，了解小鸟的特点和生活方式，培养幼儿的观察习惯和好奇心，开拓幼儿的思维。
三、教学方法1. 情境引导法本次教学设计中我们采取了今日主题活动法，也就是通过情境来引导幼儿学习。
通过在课程中模拟和展示大树和小鸟的栖息生活，让幼儿身临其境地感受大自然的神奇和美丽。
2. 游戏活动法针对幼儿的学习特点，我们还采取了一些游戏的形式帮助幼儿掌握知识，提高兴趣和参与度。
例如，收集大树和小鸟的图片进行拼贴，或者进行大树生长年轮拼凑比赛等。
3. 观察寻找法通过观察和寻找的方式，让幼儿更好地了解大树和小鸟的生活方式和习性。
例如，带领幼儿围绕大树寻找花、果实、树皮等生长的特点和环境，或者观察小鸟在树上生活的方式等。
四、教学反思本次教学设计中，我采用了多种教学方法，其中以情境引导法和游戏活动法为主。
通过这种形式，让幼儿在愉悦和放松的状态下来学习，获得知识和技能。
中班语言公开课《大树和小鸟》教案反思
3.词语学习：学习故事中出现的新词，如“高大”、“飞翔”等，丰富幼儿的词汇量；
4.句子练习：用故事中的句子进行练习，如“大树很高大，小鸟在飞翔”；
5.情感表达：引导幼儿谈论故事中的情感，如友谊、互助等，提升幼儿的情感认知。
二、核心素养目标
中班语言公开课《大树和小鸟》教案反思
一、教学内容
本节中班语言公开课以教材《大树和小鸟》为主要内容，围绕幼儿园中班语言教学目标，展开一系列互动活动。教材章节主要包括：1.故事导入；2.角色扮演；3.词语学习；4.句子练习；5.情感表达。
课程内容包括：
1.故事导入：讲述《大树和小鸟》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节；
3.教学难点的突破：针对词汇和句子结构的难点，我通过举例、比较和情景模拟等方式进行讲解。从孩子们的课堂表现来看，大部分孩子能够较好地掌握这些知识点，但仍有个别孩子在这方面存在困难。在今后的教学中，我需要更多地关注这些孩子，给予他们更多的指导和鼓励。
4.学生活动的组织：在分组讨论和实践活动环节，我发现孩子们的合作能力和表达能力得到了锻炼。他们能够围绕主题展开讨论，提出自己的想法，并与小组成员分享。但同时，我也注意到部分孩子在这个环节表现得较为内向，不太愿意主动参与。为此，我将在接下来的教学中，更加关注这些孩子的情感需求，鼓励他们大胆表达自己。
5.教学评价的实施：在课程结束后，我进行了简单的总结回顾，让孩子们了解今天的学习内容。从他们的反馈来看，大多数孩子能够掌握课程的核心知识。但在今后的教学中，我需要更多关注教学评价，及时了解孩子们的学习情况，以便调整教学策略。
（2）词汇和句子的学习：强调故事中出现的新词汇（如“高大”、“飞翔”等）和句子结构（如“大树很高大，小鸟在飞翔”），帮助幼儿丰富词汇量和提高语言表达能力。
中班语言公开课教案及教学反思《大树和小鸟》
中班语言公开课教案及教学反思《大树和小鸟》一、教学目标•让学生理解故事中的情节和人物形象；•培养学生的语言表达能力，特别是描述和想象的能力；•提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
二、教学内容1、教学材料绘本《大树和小鸟》2、教学重点学生能够理解故事情节并表达自己的观点。
3、教学难点学生能够进行想象，积极参与到故事中来，表达自己的感受。
三、教学准备1.准备教具：绘本《大树和小鸟》。
2.搭建教学环境：教室黑板清洁，桌椅整洁，灯光柔和。
3.教师准备：了解故事情节和人物形象，准备故事的背景音乐。
四、教学过程1、导入活动（1）播放故事配乐，并出示故事封面，让学生通过封面想象故事中可能会出现的人物和情节。
（2）教师出示几张题图，让学生通过颜色和形状猜测故事内容和情节。
2、主题活动（1）讲述故事情节与解释树和小鸟的含义。
（2）设计问答环节，让学生参与解答故事中的问题和思考故事中所表现的价值观。
（3）出示故事中的图画，吸引学生的注意力，让学生描述、想象故事中的场景，并表达自己的情感。
3、巩固活动（1）教师布置相关的练习作业，让学生进行思考和写作。
（2）根据学生的不同表现，让他们表达自己对绘本中的场景和角色的感受和思考。
4、教学总结教师对本节课的教学进行总结，并对学生提供积极的反馈和鼓励。
五、教学反思该节课在教学设计上注重了学生的思考和表达能力，整节课是以学生为中心，教师的角色是引导者和组织者。
但教师在教学中仍需注意以下几点：（1）根据学生的实际口音和语言水平，选择合适的教材和活动。
（2）注意教学现场的情感氛围，调整自己的授课语气和表达方式。
（3）学生对绘本的表达方式是多种形式的，教师应该尊重他们的表达方式，并在评价中积极地给出支持和指导。
中班语言教案详案及教学反思《大树和小鸟》
一、教学目标1. 理解故事内容，感知大树与小鸟之间的关爱与友谊。
2. 学会观察画面，培养幼儿的想象力。
3. 能够完整地复述故事，提高语言表达能力。
4. 培养幼儿热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：感知故事内容，理解大树与小鸟的友谊。
学会观察画面，培养想象力。
能够完整地复述故事，提高语言表达能力。
2. 教学难点：培养幼儿关爱大自然、关爱动物的情感。
三、教学准备1. 物质准备：多媒体课件、故事图片、挂图、动画视频等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察多媒体课件中的大树和小鸟图片，引导幼儿说出它们的特征。
引导幼儿想象大树和小鸟在一起的场景，激发幼儿的兴趣。
2. 故事讲解：教师用生动的语言讲述《大树和小鸟》的故事，引导幼儿关注故事情节。
讲解故事中的大树和小鸟之间的关爱与友谊，引导幼儿体会友谊的可贵。
3. 画面观察：教师展示故事挂图，引导幼儿观察并描述大树和小鸟的表情、动作。
引导幼儿想象大树和小鸟在一起的场景，培养幼儿的想象力。
4. 故事复述：邀请幼儿复述故事情节，提高幼儿的语言表达能力。
对幼儿的复述给予鼓励和指导，帮助幼儿更好地表达故事内容。
5. 情感教育：引导幼儿讨论：我们应该如何关爱大自然、关爱动物？五、教学反思1. 教学效果：幼儿能理解故事内容，感知大树与小鸟之间的关爱与友谊。
幼儿能观察画面，发挥想象力。
幼儿能完整地复述故事，提高语言表达能力。
2. 教学改进：在故事讲解过程中，注意引导幼儿关注故事细节，加深对故事情节的理解。
在画面观察环节，可以增加一些互动游戏，让幼儿更加主动地参与进来。
在情感教育环节，可以结合生活实际，让幼儿更好地理解关爱大自然、关爱动物的重要性。
六、教学活动设计1. 故事分享：教师通过PPT或纸质故事书，向幼儿展示《大树和小鸟》的故事，讲解故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和情感。
2. 角色扮演：将幼儿分成小组，每组选择一个角色（大树或小鸟），进行角色扮演，体会故事中的情感交流。
中班语言优秀教案及教学反思《大树和小鸟》
中班语言优秀教案及教学反思《大树和小鸟》一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《自然与生命》中的《大树和小鸟》。
详细内容包括：理解故事情节，感知大树和小鸟之间的友谊；学习故事中的生词和短语；培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 理解故事内容，把握故事主题，培养幼儿对自然生命的关爱。
2. 学习故事中的生词和短语，提高幼儿的词汇积累和语言表达能力。
3. 激发幼儿的想象力，培养其创新思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解大树和小鸟之间的友谊，培养幼儿对自然生命的关爱。
2. 教学重点：学习故事中的生词和短语，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大树、小鸟的图片，故事课件，生词卡片。
2. 学具：画笔、画纸，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示大树和小鸟的图片，引导幼儿观察并讲述它们的特点，激发幼儿对故事情节的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《大树和小鸟》，引导幼儿关注故事中的生词和短语。
（2）针对故事中的生词和短语，进行讲解和解释。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提问，检查幼儿对故事内容的理解。
（2）幼儿进行角色扮演，复述故事情节。
4. 小组讨论（10分钟）（1）分组讨论：大树和小鸟之间为什么能成为好朋友？（2）每组选一名代表进行分享。
六、板书设计1. 故事《大树和小鸟》2. 生词和短语：友谊、关爱、生命、温暖、快乐3. 故事情节简图七、作业设计1. 作业题目：画一幅大树和小鸟的画，并给它们取名字。
答案：幼儿可以根据自己的想象，给大树和小鸟取名，发挥创意进行绘画。
2. 作业题目：用学到的新词和短语，写一段话描述大树和小鸟的友谊。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿在课堂上的表现，针对语言表达能力较弱的幼儿，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外观察活动，引导幼儿观察自然界中的其他生物，培养其关爱自然生命的意识。
中班语言教案详案及教学反思《大树和小鸟》
一、教案详案1. 主题：中班语言教案详案及教学反思《大树和小鸟》2. 教学目标：让幼儿喜欢听故事，愿意参与故事讨论。
培养幼儿的观察能力和想象力。
帮助幼儿理解故事中的角色情感和相互关系。
引导幼儿学会关爱动物，与自然和谐相处。
3. 教学内容：故事《大树和小鸟》的听取与理解。
故事情节的讨论与思考。
角色扮演和情感体验。
4. 教学准备：故事课件或图书《大树和小鸟》。
画纸、彩笔等绘画材料。
角色头饰。
5. 教学过程：a) 导入：邀请幼儿观察图片或课件，引发对故事的兴趣。
b) 故事听取：讲述故事《大树和小鸟》，引导幼儿关注故事情节和角色。
c) 故事讨论：1. 提问：故事中有哪些角色？它们之间的关系是怎样的？2. 引导幼儿思考：大树为什么愿意和小鸟成为朋友？小鸟为什么感激大树？d) 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情感。
e) 绘画活动：请幼儿用彩笔描绘大树和小鸟的画面。
f) 总结：引导幼儿学会关爱动物，与自然和谐相处。
二、教学反思1. 本次教学活动是否达到预期目标？2. 幼儿在故事听取、讨论、角色扮演等环节的参与度如何？3. 教学过程中是否存在需要改进的地方？4. 如何更好地引导幼儿关注自然环境，培养他们的环保意识？5. 针对不同幼儿的特点，如何调整教学方法和策略？三、教学评价1. 观察幼儿在故事听取、讨论、角色扮演等环节的表现，评价他们的参与程度和兴趣。
2. 评估幼儿在绘画活动中的创意和绘画技能。
3. 综合评价幼儿在教学活动中的情感态度、行为表现和认知发展。
四、教学拓展1. 组织幼儿进行户外观察，让他们关注身边的树木和鸟类，了解它们的生活习性。
2. 邀请家长参与教学活动，共同引导幼儿关注自然环境。
3. 开展主题班会，让幼儿分享自己与大自然的故事。
五、教学资源1. 故事课件或图书《大树和小鸟》。
2. 画纸、彩笔等绘画材料。
3. 角色头饰。
4. 户外观察大自然的场地。
5. 家长参与教学活动的支持与配合。
中班语言优秀教案及教学反思《大树和小鸟》
中班语言优秀教案及教学反思《大树和小鸟》一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《大自然的朋友》中的《大树和小鸟》。
详细内容包括：通过故事让幼儿了解大树和小鸟之间的友谊，学会关爱大自然；学习故事中的生词和短语，提高幼儿的语言表达能力；培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受大树和小鸟之间的友谊，培养关爱大自然的情感。
2. 学习故事中的生词和短语，提高幼儿的语言表达和词汇运用能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对大自然的好奇心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解大树和小鸟之间的友谊，培养关爱大自然的情感。
2. 教学重点：学习故事中的生词和短语，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大树和小鸟的图片、故事课件、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过展示大树和小鸟的图片，引导幼儿观察并讲述它们的特点，激发幼儿对大自然的兴趣。
2. 故事讲述：a. 播放故事课件，让幼儿观看并倾听故事。
b. 教师分角色讲述故事，引导幼儿关注故事中的生词和短语。
c. 随堂提问，检验幼儿对故事内容的理解。
3. 例题讲解：a. 出示例题，引导幼儿观察并描述图片内容。
b. 教师示范解答，讲解语言表达的技巧。
c. 邀请幼儿上台模仿，鼓励他们大胆表达。
4. 随堂练习：a. 分组进行角色扮演，让幼儿相互交流，巩固所学生词和短语。
b. 组织幼儿进行“我来描述，你来猜”的游戏，提高幼儿的语言表达能力。
六、板书设计1. 故事《大树和小鸟》2. 生词：友谊、关爱、大自然、创造、表达3. 短语：相互关爱、和睦相处、友谊长存七、作业设计1. 作业题目：a. 画一幅大树和小鸟的画，要求色彩鲜艳，富有创意。
b. 用今天学到的生词和短语，编写一个关于大自然的小故事。
2. 答案：a. 画大树和小鸟的画，鼓励幼儿发挥想象力，创作出独一无二的画作。
b. 编写小故事，引导幼儿运用所学生词和短语，培养他们的语言表达能力。
幼儿园中班教案《大树和小鸟》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《大树和小鸟》含反思-幼儿园语言教案一、教学目标：1、情感目标：培养幼儿对自然的热爱和感悟大自然的美好。
2、认知目标：通过本段故事的学习，孩子们能够认识到大树在自然环境中的重要性，了解树的外形、种类、特点、生长过程及分布范围，认识树的各种用途。
3、技能目标：通过观察大树和小鸟的关系，孩子们能够提高自己的观察力和表达能力，培养自己关爱和包容小动物的精神。
4、语言目标：提升幼儿听懂、用句型表达的能力，培养幼儿利用所学语言进行表达的能力。
二、教学重点：1、了解大树在自然环境中的重要性，认识树的外形、种类、特点、生长过程及分布范围，认识树的各种用途。
2、观察大树和小鸟的关系，培养自己关爱和包容小动物的精神。
三、教学难点：1、在幼儿感知范围内 ,从单个有意义的细节开始发现自然界万物的质量和量的关系。
2、能够观察自己周围的大自然事物, 如 : 认识树木，观察树木年轮，观测各个时期树木的形态变化，了解植物的寿命长短等。
四、教学过程：1、引入：老师给幼儿展示一张大树的照片，引导幼儿观察树的外形、种类、特点、生长过程及分布范围等，了解树的各种用途，激起幼儿对大自然的好奇心，指引幼儿探索叶子形状、颜色的不同，高低、大小不同、分布不同的叶子和树干、枝条等不同的部分，激发幼儿对大自然的热爱和感悟大自然的美好。
2、呈现：“今天我们要和一只小鸟一起去看大树。
”老师放映PPT，介绍《大树和小鸟》故事。
故事讲述了一只鸟疏落的树枝上面安了一个鸟池，大树原来枝繁叶茂，但是大树被雨淋坏了。
住在鸟池里的小鸟决定帮助大树让它长得更好。
3、探究：（1）问问题1. 大树跟小鸟的关系是什么?2. 小鸟是怎么扶着大树的呢?3. 为什么大树一开始枝繁叶茂，后来大雨淋坏了它呢?4. 小鸟为什么要帮助大树?5. 大树在自然环境中有什么作用呢？6. 树的种类有哪些？长什么样子？7. 你们平时见过哪些树？8. 哪些植物需要靠树生长呢？（2）展示观察结果让孩子看懂树的年轮，发现年轮表示了树生长的年限和生长环境的变化。
中班语言优秀教案及教学反思《大树和小鸟》
中班语言优秀教案及教学反思《大树和小鸟》一、教案概述1. 教学目标通过教授《大树和小鸟》这个故事，帮助中班学生：•了解树木和鸟类的基本特征和生活习性；•能够运用简单的语言表达观察到的现象和感受；•培养学生对自然界的热爱和保护意识。
2. 教学重点•学会运用简单的语言描述树木和鸟类的特征；•培养学生对自然界的热爱和保护意识。
3. 教学内容课文《大树和小鸟》4. 教学准备•课文《大树和小鸟》的复印件；•老师准备的树叶和小鸟图片；•学生写字练习纸和铅笔。
二、教学过程1. 导入新课•老师展示一棵树的图片，引导学生观察并说出树的形状和特征。
•老师展示小鸟的图片，引导学生观察并说出小鸟的特征和习性。
•老师引入故事《大树和小鸟》。
2. 教授课文•老师朗读《大树和小鸟》，并鼓励学生跟读。
•老师讲解课文中的生词和重要句子，确保学生理解故事的主要内容。
3. 分组讨论•老师将学生分成小组，每组选择一个学生担任小组发言人。
•老师提出问题引导学生讨论：–你们喜欢故事中的大树和小鸟吗？为什么？–你们觉得大树和小鸟在故事中是怎样的朋友关系？–你们在生活中有没有类似的朋友关系？可以分享一下。
4. 赏析与思考•老师引导学生思考并回答以下问题：–为什么大树要帮助小鸟建窝？–为什么小鸟要选择大树作为自己的家？–我们应该如何保护树木和鸟类？5. 回顾与总结•老师总结本节课的重点内容和学习收获，并与学生一起回顾课文中的重要内容。
•老师鼓励学生在家和家人分享今天学到的知识，并积极观察和保护自然界中的树木和鸟类。
三、教学反思本节课教学中，学生通过阅读《大树和小鸟》这个故事，了解到了树木和鸟类的基本特征和生活习性。
在分组讨论环节中，他们积极参与，表达出对大树和小鸟的喜爱，并分享了自己身边类似的朋友关系。
通过赏析与思考环节，学生思考到了为什么大树要帮助小鸟，以及我们应该如何保护树木和鸟类。
教学过程中，学生的参与度较高，能够积极思考和回答问题。
但也有一些学生在听故事时注意力不集中，需要在后续的教学中引导他们更好地聆听和跟读。
中班语言活动大树和小鸟教案反思
中班语言活动大树和小鸟教案反思中班语言活动大树和小鸟教案反思中班语言活动大树和小鸟教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解大树和小鸟的依存关系，初步学习按诗歌的结构仿编诗歌，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看大树和小鸟教案吧。
活动目标：1、理解大树和小鸟的依存关系。
2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。
准备准备：PPT课件活动过程：一、游戏：大树和小鸟。
教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。
引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。
大树和小鸟在一起开心吗?有一首诗歌讲的就是大树和小鸟的事情。
二、欣赏诗歌。
出示PPT课件，教师朗诵诗歌一遍。
大树高高，住着小鸟。
大树和小鸟做了哪些事?你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友?为什么大树、小鸟快乐陶陶呢?四、仿编诗歌。
讨论：还有谁和谁也是一对好朋友?引导幼儿分组或个别仿编。
如：大海大大，小鱼游游;花儿美美，蝴蝶飞飞;天空蓝蓝，云朵飘飘等。
活动反思：本周我们进行了中班语言《大树和小鸟》一课三论研讨活动。
我对本次活动做了如下反思。
《纲要》中指出发展幼儿的语言能力关键是创设一个能使他们想说、敢说、有机会说、喜欢说的语言环境。
在本次活动中，我为幼儿创设了一个相对宽松的环境氛围。
整个活动环节层层递进，幼儿的注意力也相对集中，第一环节导入部分，我是先出示大小字样，让幼儿自己先说一说是什么。
因为在平时的活动中，我发现有很大一部分的幼儿都认识大和小这两个字。
所以我想让这两个字作为我的导入环节，从而引起幼儿的兴趣。
但经过老师们的讨论觉得这个讨论环节不是特别好，应以情感投入来导入。
在教具方面：我没有在黑板上画出一句一句线条，导致幼儿看图片很费劲，不知是从上到下，还是从左到右。
在最后一个环节仿编活动，高高的大树上除了住着小鸟，还住着谁呢？这边语言应该再精炼一点可以说还住着哪些小动物呢？在整个活动中，在于体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。
幼儿园中班语言公开课教案《大树和小鸟》3篇含反思 (精编版)
幼儿园中班语言公开课教案《大树和小鸟》3篇含反思中班语言公开课教案《大树和小鸟》3篇含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿进一步理解诗歌内容，采用部分替换的方式，尝试仿编诗歌，学习诗歌，加深对汉字大、小的认识，体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感，快来看看幼儿园中班语言公开课教案《大树和小鸟》3篇含反思教案吧。
活动前的思考教材的分析：这是一首短小精炼、通俗易懂、富有韵律的儿童诗，读起来琅琅上口，在短小的诗歌中蕴含了大树和小鸟之间友好快乐的浓浓情意，适合中班幼儿学习，中班幼儿已具有一定的创造力，让他们进行诗歌部分仿编，可以进一步提高幼儿学习诗歌的积极性，对幼儿来说也是一个挑战。
教材中让幼儿理解大树和小鸟的依存关系是本活动的难点，教师很难用深奥的理论来阐述，在活动设计中，我还是通过让幼儿了解大树和小鸟是好朋友，为什么是好朋友来说明这个问题。
这样更符合中班幼儿的认知特点。
幼儿分析：孩子们在以往类似的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的主要内容，并乐意用语言简单表述自己的想，而且在日常生活中幼儿对大小字样有一定的熟悉。
但是由于幼儿的词汇量如叠词等比较少，因此本次活动为幼儿提供说话的机会，并努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的机会，从而培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
活动目标1.学习诗歌，加深对汉字大、小的认识。
2.进一步理解诗歌内容，采用部分替换的方式，尝试仿编诗歌。
3.体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。
4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5.通过阅读，理解故事情节。
活动准备1.图片一套（即一幅幅画有单独图案的卡片。
2.幼儿在日常生活中已初步认识大、小字样。
3.幼儿用书：《大树和小鸟》活动过程：（一）出示大小字样1.教师：今天我们班来了两位神秘的客人，看看是谁呢？2.出示大小字样让幼儿猜测。
教师：原来是一位大客人和一位小客人呀。
3．教师：其实呀它们各自有一个好听的名字呢？一个叫大树，一个叫小鸟。
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中班语言公开课大树和小鸟教案反思
一、活动前的思索教材的分析：这是一首短小精炼、通俗易懂、富有韵律的儿童诗，读起来琅琅上口，在短小的诗歌中蕴含了大树和小鸟之间友好欢乐的浓浓情意，适合中班幼儿学习，中班幼儿已具有肯定的制造力，让他们进行诗歌局部仿编，可以进一步提高幼儿学习诗歌的乐观性，对幼儿来说也是一个挑战。
教材中让幼儿理解大树和小鸟的依存关系是本活动的难点，老师很难用浅显的理论来阐述，在活动设计中，我还是通过让幼儿了解大树和小鸟是好伴侣，为什么是好伴侣来说明这个问题。
这样更符合中班幼儿的认知特点。
幼儿分析：孩子们在以往类似的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的主要内容，并愿意用语言简洁表述自己的想，而且在日常生活中幼儿对大小字样有肯定的熟识。
但是由于幼儿的词汇量如叠词等比拟少，因此本次活动为幼儿供给说话的时机，并努力为每个幼儿供给在集风光前大胆表现自己的时机，从而培育幼儿的语言表达力量和思维力量。
二、活动目标
1.学习诗歌，加深对汉字大、小的熟悉。
2.进一步理解诗歌内容，采纳局部替换的方式，尝试仿编诗歌。
3.体验大树与小鸟之间相互友爱、相互依存的情感。
4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。
5.理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。
三、活动预备1.图片一套〔即一幅幅画有单独图案的卡片。
2.幼儿在日常生活中已初步熟悉大、小字样。
3.幼儿用书：?大树和小鸟?
四、活动过程：
〔一〕出示大小字样1.老师：今日我们班来了两位神奇的客人，看看是谁呢
2.出示大小字样让幼儿猜测。
老师：原来是一位大客人和一位小客人呀。
3．老师：其实呀它们各自有一个好听的名字呢一个叫大树，一个叫小鸟。
它们给我们班的小伴侣带来了一首好听的诗歌，名字叫?大树和小鸟?。
〔二〕老师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏诗歌。
1.老师有感情地朗诵诗歌。
2.老师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢〔幼儿讲到什么，就出示哪张图片。
〕
3.老师：为什么大树和小鸟欢乐陶陶呢
4.老师总结：大树和小鸟相互关心，相互友爱。
所以它们生活在一起很欢乐。
那我们再把这一件欢乐的事情感受一下吧。
〔三〕老师再次朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。
1．老师结合留白的方式，老师引导幼儿一起学念诗歌。
如老师边指图片边念：大树--幼儿接念：高高。
老师再念：住着--幼儿接念：小鸟。
等等。
〔四〕分角色学念诗歌。
1.老师将幼儿进行分组,一半念大树,一半念小鸟。
2.男孩女孩分组，男孩念大树，女孩念小鸟。
3.老师将幼儿进行分组竞赛。
〔六〕仿编诗歌。
1.老师：高高的大树上还会住着谁呢〔如幼儿说到松鼠，那么将诗歌中全部的小鸟替换为松鼠进行仿编。
〕五、活动延长：
1.家园公园：回家后也可以跟自己的爸爸妈妈说一说，跟他们一起表演。
2.嬉戏活动：嬉戏的时候，可以跟你们的好伴侣说一说除了松鼠还可以换成什么
活动反思：
活动形式符合幼儿奇怪、好动的心理特征。
给幼儿供给丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。
"爱好是最好的老师'，幼儿心理进展的特点是好动，对一切事物布满了奇怪心，求知欲望剧烈。
准时表扬幼儿的点滴进步，确定和鼓舞幼儿的奇怪心和探究举止，树立自信念，让幼儿轻松开心的进行纸工艺术活动。
挖掘幼儿的制造潜能。