自信伴我成长教学反思

《自信伴我成长》教学反思

王福燕

滨城区第四小学

讲完这节课，不知道孩子们自信是否增强了几分，但是我可以肯定的是我的自信有些加强了，不是因为讲得好，而是每一次备课、试讲后都有不同的收获，从一开始的目标不定位到后来的目标确定，从一开始的蜻蜓点水到后来的逐步深入，从一开始的手忙脚乱到后来的从容自如，等等这些收获是如此的珍贵，使我更加认清了自己，认识到自己的优势和不足。下面我愿分析一下，解剖下自己上的这节课。

一、步步追问，巧妙引导

课的开始，由一则小故事引入，揭示课题，学生的注意力一下子集中到课堂上。而后让学生说点什么，从学生的回答情况来开，他们的觉悟好像更高，都联系到自己，说以后要相信自己的想法、坚持自己的主张等等。学生的这种感悟令人欣喜若狂，我没有一带而过。而是继续追问“我可以认为你的这种想法是从小泽征尔身上得到的，是吗？”、“小泽征尔做了什么让你有这种体会？”、“有了自信会给大家带来什么好处呢？”，通过步步引导，使大家对这个故事的理解更加丰满而深刻。接下来揭示主题就是顺水推舟了。

二、充分利用课堂生成资源

在“发现优点，寻找自信”这个环节，让学生说出自己听到优点的感受时，有一学生说到我们可以取长补短，而这正好

是下一环节“改正缺点，保持自信”关于“不足”资料方面一个很好的资源，于是我因势利导，提出“每个人身上都有短，遇到短，怎么去补呢？”学生很有兴趣，说到了很多补短的方法。

在“秀秀你自己”这一环节，学生有些羞于上台表演，我顺势借着“优点大爆炸”中同学们的优点（在巡视时发现的）引导学生意识到可以展示自己的优点。鼓励学生“别人都说自己行了，为什么还不试一试呢？”

三、积极评价，鼓励学生

这节课每一个环节都离不开老师的积极肯定和赞美鼓舞，如在才艺展示环节，每上一名学生，我都让学生以鼓掌的形式欢迎大家。一些激励性的语言，更不会少。如“你很棒”、“你真自信”、“看来你信心十足”、“看谁够自信，你的认识够深刻”。激励学生，使学生更加自信。

四、注重课后拓展，将自信继续下去

在这节课的最后一环节，我设计了“拓展延伸”，通过“自信小贴士”使学生懂得更多的自信训练小方法。这样能打开学生的视野，使学生通过不同的渠道获得自信的锻炼。

这节课留下的遗憾也很多。如优点大爆炸环节，刚开始学生并没有打开自己手里的优点清单，不知道接下来做什么，都齐刷刷地看着我，直到我到每个组逐一说明学生才明白。这说明自己没有把这个游戏规则说得更透彻。如果再让我重新设计这一步，我会这样，先让

学生打开优点清单，再补充一句“看着卡片上的优点清单，我们看游戏要求。”这样学生会更明白。

形式较单一，设计的故事活动太多，给学生的视觉冲击没有想象的大，缺少一些必要的自信视频。整体没有充分调动学生的积极性。

总体来说，这节课带给自己的收获弥足珍贵，我会带着这份宝贵的经验投入到以后的教育教学中去。