自信伴我成长教学反思
《自信伴我成长》教学反思
王福燕
滨城区第四小学
讲完这节课，不知道孩子们自信是否增强了几分，但是我可以肯定的是我的自信有些加强了，不是因为讲得好，而是每一次备课、试讲后都有不同的收获，从一开始的目标不定位到后来的目标确定，从一开始的蜻蜓点水到后来的逐步深入，从一开始的手忙脚乱到后来的从容自如，等等这些收获是如此的珍贵，使我更加认清了自己，认识到自己的优势和不足。下面我愿分析一下，解剖下自己上的这节课。
一、步步追问，巧妙引导
课的开始，由一则小故事引入，揭示课题，学生的注意力一下子集中到课堂上。而后让学生说点什么，从学生的回答情况来开，他们的觉悟好像更高，都联系到自己，说以后要相信自己的想法、坚持自己的主张等等。学生的这种感悟令人欣喜若狂，我没有一带而过。而是继续追问“我可以认为你的这种想法是从小泽征尔身上得到的，是吗？”、“小泽征尔做了什么让你有这种体会？”、“有了自信会给大家带来什么好处呢？”，通过步步引导，使大家对这个故事的理解更加丰满而深刻。接下来揭示主题就是顺水推舟了。
二、充分利用课堂生成资源
在“发现优点，寻找自信”这个环节，让学生说出自己听到优点的感受时，有一学生说到我们可以取长补短，而这正好
是下一环节“改正缺点，保持自信”关于“不足”资料方面一个很好的资源，于是我因势利导，提出“每个人身上都有短，遇到短，怎么去补呢？”学生很有兴趣，说到了很多补短的方法。
在“秀秀你自己”这一环节，学生有些羞于上台表演，我顺势借着“优点大爆炸”中同学们的优点（在巡视时发现的）引导学生意识到可以展示自己的优点。鼓励学生“别人都说自己行了，为什么还不试一试呢？”
三、积极评价，鼓励学生
这节课每一个环节都离不开老师的积极肯定和赞美鼓舞，如在才艺展示环节，每上一名学生，我都让学生以鼓掌的形式欢迎大家。一些激励性的语言，更不会少。如“你很棒”、“你真自信”、“看来你信心十足”、“看谁够自信，你的认识够深刻”。激励学生，使学生更加自信。
四、注重课后拓展，将自信继续下去
在这节课的最后一环节，我设计了“拓展延伸”，通过“自信小贴士”使学生懂得更多的自信训练小方法。这样能打开学生的视野，使学生通过不同的渠道获得自信的锻炼。
这节课留下的遗憾也很多。如优点大爆炸环节，刚开始学生并没有打开自己手里的优点清单，不知道接下来做什么，都齐刷刷地看着我，直到我到每个组逐一说明学生才明白。这说明自己没有把这个游戏规则说得更透彻。如果再让我重新设计这一步，我会这样，先让
学生打开优点清单，再补充一句“看着卡片上的优点清单，我们看游戏要求。”这样学生会更明白。
形式较单一，设计的故事活动太多，给学生的视觉冲击没有想象的大，缺少一些必要的自信视频。整体没有充分调动学生的积极性。
总体来说，这节课带给自己的收获弥足珍贵，我会带着这份宝贵的经验投入到以后的教育教学中去。
自信伴我成长作文（通用16篇）
自信伴我成长作文 自信伴我成长作文（通用16篇） 在日常学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编精心整理的自信伴我成长作文，希望对大家有所帮助。 自信伴我成长作文篇1 每一个成功者的背后都有自信为其“撑腰”。我们所熟知的大诗人、一代文学宗师韩愈，在初次应试时名落孙山，在第二次应试时，他竟然将原先的文章一字不落地交给了同一位考官，考官对他大为赏识，录他为第一名。韩愈的成功得益于他的自信。 有一次，学校合唱团选拔新成员，先在班级上进行筛选。这件事，困扰了我好几天。我想参加选拔，因为我爱唱歌，可是我可又怕自己唱得不好，被同学取笑，在被窝里思考了好几夜，就是拿不定主意。 选拔的时刻终于到了。一开始，只有几个性格活泼、胆大的同学站起来唱了。于是，老师就鼓励我们说：“同学们，不用担心，就算唱得不好也没关系，就当试一试自己的胆量也是好的呀。”又有几位同学举起手来，准备唱歌，我也想举手，可就是没有勇气。我一直在纠结，以致于其他同学在唱时，我都没好好听，只知道跟着大家一起鼓掌，也不知道他们唱得好还是不好。时间一分一秒地过去了，举手要唱歌的同学已经不多了，我还是没有下定决心。这时只听见老师说：“同学们，抓紧时间，还有十分钟活动就结束了。”我的心一紧，怎么办？“有什么可怕呢，相信自己，你本来就唱得很好。”有一个声音在对我说。不知从哪儿冒出来的勇气，我举起了一直蠢蠢欲动的右手，然后快步走上讲台，自信而大方地唱了起来。结果，我被老师选中了。 在以后的人生道路上，我还会经历好多的考验，只有做到自信，才能经受起考验，才能有所成就。 自信伴我成长作文篇2
学习伴我成长教学反思
学习伴我成长教学反思 一个人从师范学院毕业走.上讲台到成为很有经验和教学实绩的名师，其中伴随着多少个日日夜夜的困惑和反思。学生为什么这么难教?那些学生为什么学得那么好?那些老师为什么受学生欢迎?诸如此类的问题，我们必须思考和回答。教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面、深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。 新教材培训参加了许多次，认真聆听各位专家对于教材使用的建议,踌躇满志地想要在新学期的教学中大展身手。然而真正进入课堂时，才知道什么叫”纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行".在新教材使用中我遇到了不少困难，也引发了很多思考，这里以《学习伴成长》教学的设计为例，谈谈自己的感悟。 《学习伴成长》第一目是"打开学习之窗" ,旨在树立学生新的正确的学习观。我的教学设计系列活动。 第一个活动是"运用你的经验’,活动设计让学生自由表达解释"学习"两个繁体字的字形结构,明确古人对于学习的认识，以此引入对新的学习观的探讨，导入新课。该活动设计能够渗透中华优秀传统文化教育，基于这一点我坚持采用了这一活动。 活动二采用教材中的探究与分享,该活动贴近学生自身生活。我以情景引入:同学们一定有这样的经历，当你正兴高采烈地与同学打球,老妈从天而降，要你回去学习,类似的情况你准备如何与她沟通。同时展示教材活动中设计的其他情境,让学生选择贴近自己的生活经验来说。设计的意图在于运用学生生活实际的问题，激发学生思考及参与的热情，并在讨论中使其明确学习知识是重要的，但并非只有学习知识才是学习，我们也可以在各种活动中培养各种能力。然后调取学生经验，让学生说说自己经历过的学习,增强体验和感悟,帮助学生理解。 活动三是讨论春游收获，教材中该活动对应后面结论:学习不仅仅局限在学校。我们的所看，所听，所尝,所触，所做，都可以是学习。学习不仅表现为接受和理解，还表现为探究、发现、体验、感悟。我觉得要从这个活动中得出这样的结论,非常困难，所以在设问时对活动进行了拓展,要求学生说说自己的旅游收获,并对比这样的学习方式与学校里的学习方式有什么不同。
“自信伴我成长”心理健康教育主题班会案例
“自信伴我成长”心理健康教育主题班会案例 （学习版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制学校：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如教案大全、计划总结、说课评课、观察记录、特殊课程、毕业课件、班务材料、主题资料、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this store provides various types of educational materials for everyone, such as lesson plans, plan summaries, lesson commentary, observation records, special courses, graduation coursewares, class management materials, theme materials, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!
自信伴我成长教学反思
《自信伴我成长》教学反思 王福燕 滨城区第四小学 讲完这节课，不知道孩子们自信是否增强了几分，但是我可以肯定的是我的自信有些加强了，不是因为讲得好，而是每一次备课、试讲后都有不同的收获，从一开始的目标不定位到后来的目标确定，从一开始的蜻蜓点水到后来的逐步深入，从一开始的手忙脚乱到后来的从容自如，等等这些收获是如此的珍贵，使我更加认清了自己，认识到自己的优势和不足。下面我愿分析一下，解剖下自己上的这节课。 一、步步追问，巧妙引导 课的开始，由一则小故事引入，揭示课题，学生的注意力一下子集中到课堂上。而后让学生说点什么，从学生的回答情况来开，他们的觉悟好像更高，都联系到自己，说以后要相信自己的想法、坚持自己的主张等等。学生的这种感悟令人欣喜若狂，我没有一带而过。而是继续追问“我可以认为你的这种想法是从小泽征尔身上得到的，是吗？”、“小泽征尔做了什么让你有这种体会？”、“有了自信会给大家带来什么好处呢？”，通过步步引导，使大家对这个故事的理解更加丰满而深刻。接下来揭示主题就是顺水推舟了。 二、充分利用课堂生成资源 在“发现优点，寻找自信”这个环节，让学生说出自己听到优点的感受时，有一学生说到我们可以取长补短，而这正好
是下一环节“改正缺点，保持自信”关于“不足”资料方面一个很好的资源，于是我因势利导，提出“每个人身上都有短，遇到短，怎么去补呢？”学生很有兴趣，说到了很多补短的方法。 在“秀秀你自己”这一环节，学生有些羞于上台表演，我顺势借着“优点大爆炸”中同学们的优点（在巡视时发现的）引导学生意识到可以展示自己的优点。鼓励学生“别人都说自己行了，为什么还不试一试呢？” 三、积极评价，鼓励学生 这节课每一个环节都离不开老师的积极肯定和赞美鼓舞，如在才艺展示环节，每上一名学生，我都让学生以鼓掌的形式欢迎大家。一些激励性的语言，更不会少。如“你很棒”、“你真自信”、“看来你信心十足”、“看谁够自信，你的认识够深刻”。激励学生，使学生更加自信。 四、注重课后拓展，将自信继续下去 在这节课的最后一环节，我设计了“拓展延伸”，通过“自信小贴士”使学生懂得更多的自信训练小方法。这样能打开学生的视野，使学生通过不同的渠道获得自信的锻炼。 这节课留下的遗憾也很多。如优点大爆炸环节，刚开始学生并没有打开自己手里的优点清单，不知道接下来做什么，都齐刷刷地看着我，直到我到每个组逐一说明学生才明白。这说明自己没有把这个游戏规则说得更透彻。如果再让我重新设计这一步，我会这样，先让
教学反思伴我成长
教学反思伴我成长 作者：张丹 来源：《学校教育研究》2021年第04期 新课程改革的理念早已深入校园，我们每时每刻都在感受着课改带来的新鲜气息。如何在新课改中快速的成长起来是我们每一个基层青年教师都会考虑的问题。美国著名的心理学家波斯纳曾经给教师的成长写了一个简洁的公式：教师成长=经验+反思。这就是说我们可以通过有效的教学反思，认真总结，积累教学中的所得、所思、所感，不断拓宽视野，才能促进自身的专业成长。 回顾自己的教学经历，对我来说，有得也有失。通过我的数学教学实践，结合我的教学反思，我真正地体会到了反思对一个教师成长的重要性。生活中，常反思，让自己学会待人接物;学习中，常反思，让自己不断提高;工作中，常反思，让自己学会总结。我们只有运用头脑真正地反思，才会有我们教师自身的发展，才会有学生的进步，没有反思的教育是没有生命力的教育。通过我的教学实践，结合教学反思，使我真正的体会到反思对一个教师成长的重要性。逐渐的我从写与思中有了收获，也摸索出了一点心得。 一、赏识的目光像阳光，照到哪里哪里亮 教师在上每节课时，都会有自己的感受，或愉悦，或平淡，或痛苦，或气愤，在这不同的情绪中，往往蕴藏着宝贵的经验教训。有一次，我在给四年三班上完课后，感觉非常惬意与喜悦，因为平时上课不听讲、很爱说话的夏金伟和丁第轩同学居然在那节课上从始至终保持积极状态，后来，我仔细回忆每个细节，不禁豁然开朗：课前，我走进教室，对学生说：“今天是谁值日，黑板怎么没擦呢？”有学生说：“老师，今天的值日生没在屋。”这是时夏金伟和丁第轩就不约而同主动去做了，我在课上对他们热爱劳动和乐于助人进行了表扬。夏金伟和丁第轩脸上洋溢着被肯定的自豪感，那堂课上的表现与以往也就大相径庭了：潜心贯注地听讲，争先恐后地发言，面红耳赤地讨论。针对他们的变化，课堂上共响起五次掌声，它缓解了课堂的紧张气氛，就像润滑剂一样，使枯燥的知识变得有趣，使学生感觉像做游戏一样，在愉快中获得了知识。寻找闪光点真诚赞美、赏识激励，這一条作为宝贵的工作经验被我收入行囊，并在以后的工作中运用，成效很大。 二、尊重和理解象明灯，指引教育迈向成功 由于数学学科的特点，要求学生有较高的计算准确率，在日常教学中，为了很好的达到计算的高效率、高质量，我采取的措施是，每节课在讲新授课前，总是进行小测验，不合格的同学要受到一定的惩罚。记得有一次测验时，有一名同学早做了“准备——一个小小的计算器”，当她小心翼翼地“行动”时，我悄悄地走到她的身边，轻轻地在她的桌上点了三下，这三下既有对她行为的提醒，又有对她行为的“包庇”，公布于众与尊重暗示中我选择了后者。她当时不好
自信伴我成长主题班会教案
自信伴我成长主题班会教案 教学目标 1.增强学生的自我认知和自信。 2.学习建立积极的自我形象和自信心的策略。 3.通过小组合作活动，提高学生的团队协作能力。 4.帮助学生认识到自信在成长过程中的重要性。 教学准备 1.教室布置：确保教室环境舒适，可以摆放一些鼓励性的标语。 2.教具：黑板、白板、标记笔、多媒体设备等。 3.准备一些自信建设活动的道具，如小奖品、纸笔等。 4.准备一段关于自信的视频材料（可选）。 教学过程 一、导入（5分钟） 1.班主任简短开场，介绍班会主题和目的。 2.播放一段关于自信的视频材料，激发学生的兴趣和好奇心。 二、认知自我（10分钟） 1.让学生写下自己的三个优点和三个缺点，然后小组内分享。 2.小组内讨论：如何将缺点转化为优点？ 3.分享讨论结果，班主任给予积极反馈和建议。 三、建立自信（15分钟）
1.班主任讲解自信心的重要性及如何建立自信。 2.开展自信建设活动，如“我最闪亮的一刻”分享会，让学生回忆 并分享自己曾经成功或自信的时刻。 3.小组活动：设计一张代表自信的海报，要求体现小组成员的特长 和自信元素。 四、自信应用（15分钟） 1.小组讨论：如何在日常学习和生活中运用自信？ 2.分享讨论结果，班主任给予指导。 3.开展模拟挑战活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实践中 体验自信的力量。 五、总结反思（5分钟） 1.让学生回顾今天班会的收获和感悟。 2.班主任总结，强调自信对成长的重要性，鼓励学生在未来持续培 养自信。 课后延伸 1.让学生在家中与家人分享班会的内容和感受。 2.鼓励学生在日常生活中积极运用所学自信策略，记录自己的成长 和变化。 评价方式 1.观察学生在班会中的参与度和表现。
学习伴我成长教学反思
学习伴我成长教学反思 《学习伴我成长》教学反思 《学习伴我成长》是一部深受学生喜爱的教材系列，它以全新的教学 理念和方法，为学生提供了一个全面发展的学习平台。作为教材的使用者，我在教学过程中也得到了很多启发与反思。 首先，我注意到《学习伴我成长》注重培养学生的学习兴趣和学习能力。教材内容既充实又生动，融入了各种趣味活动和案例分析，让学生在 学习中感受到快乐。例如，教材中的实践活动设计了很多趣味性强、参与 度高的内容，引发学生的主动学习兴趣。在我教学中，我积极鼓励学生参 与这些活动，并及时给予肯定和鼓励，让学生在互动中掌握知识，激发学 习的兴趣。 此外，《学习伴我成长》教材注重培养学生的思维能力和创新精神。 教材强调培养学生的分析、综合和创新思维，通过各种题型和活动帮助学 生拓展思维边界，锻炼其解决问题的能力。在我的教学中，我鼓励学生多 角度思考问题，并结合实际生活和个人经验进行解答。通过这种方式，学 生的思维能力得到了有效地提升，他们能够更好地应对复杂问题，并提出 创新的解决方案。 最后，《学习伴我成长》教材注重培养学生的实践能力和团队合作精神。教材中的各种实践任务和项目设计，锻炼学生的实际操作能力和团队 协作意识。在教学中，我鼓励学生积极参与实践活动，并给予他们足够的 支持和帮助。通过团队合作，学生能够在实践中学习，培养他们的动手能 力和合作精神，提高他们的综合素养。
总之，《学习伴我成长》教学反思中，我认识到教材在学生发展中发挥了积极的作用，它注重培养学生的学习兴趣、贯通教学、培养思维能力和实践能力。在我教学过程中，我注意到教材的优势，并充分利用它来提高学生的学习效果。同时，也发现了一些问题，比如教材中的案例分析可能不够贴近学生生活，需要我根据学生的实际情况进行调整。在今后的教学中，我将继续借鉴《学习伴我成长》的理念和方法，不断完善自己的教学方式，为学生提供更好的学习体验。
部编版道德与法治三年级上册《1 学习伴我成长》教学反思(三篇)
部编版道德与法治三年级上册《1学习伴 我成长》教学反思一 比赛的形式使学生的参与热情很高。阅读并运用书本知识、友情提醒为学生理性思考问题搭起了脚手架，学生思维活跃，表现非常突出。资料的补充丰富了学生的感性认识，好地帮助学生理解，学生兴趣浓郁。最后的总结，帮助学生在整体上建立正确的学习观。 1.吃透教材编写意图，把握教学方向课堂教学是从吃透教材开始的。如前文课例教学目标主要是帮助学生建立正 确的学习观，而所有教学活动都是作为外在的形式和手段，是为实现这一教学目标搭建的平台。教师在备课前，在各课推敲教学设计时，其至在反思中，都要通过 反复研究课标、部编教材培训材料、教参等方式钻研新教材，从而吃透教材，最后达到高屋建瓴的效果。只有领悟教材编写的意图，才能够在教学设计时游刃有余，才敢在教学设计时大刀阔答。因为你知道，你的方向是准确的。 2. 2.重构教材知识框架，便于学生理解 教材中有部分内容的知识脉络比较模糊，学生理解起来比较困难，教师在使 用教材时，要能够从课程标准入手，遵循教材设计者设计的核心理念，对教材的 知识重新梳理、编排、整合，方便学
生理解。如对干本目的知识点可以梳理成正确的学习观念包括∶（1）从内容上看，初中阶段的学习包括知识的获取，还包括各种能力的培养。（2）从学习的表现来说不仅是接受和掌握，也可以表现为探 究、发现、体验、感悟。（3）从学习场所看，学习不仅仅局限在学校，生活中的点点滴滴都是学习。（4）从学习的态度看，学习需要自觉主动的态度。（5）从学习的时间看，学习伴成长，要终生学习。 3.创新教学活动设计，关注学生成长 教学活动的设计，鼓励教师大胆创新。然而创新教学活动设计可能存在这样 一些误区∶如为创新而创新，如活动设计仅指向知识结论的获得，如一味追求外 在形式的热闹等等。那么，创新我们的教学活动设计应遵哪些原则?我觉得，关 注学生成长是最根本的!活动设计时，我们一定要思考学生口有的学习经验有哪 些?学生的盲区又在哪里?盲区在哪，生长点就在哪!教学活动的设计要指向教学 目标，更再进一步的指向学生的生长点。能不能让学生获得新知?能不能让学生 的思维能力得到提升?能不能更正学生的错误观念并树立正确的新观念?能不能 让学生的道德情感得到发展?能不能落实立德树人的根本目的?这些才是我们在教学设计时真正应该关注和思考的，即要做到眼中有学生。可以说如果一堂课学生没有成长，那么，这个课堂就是失败的。
自信伴我成长作文5篇
自信伴我成长作文 自信伴我成长作文5篇 导语：在成长过程中，必定会遭受许多的磨难与挫折，但是拥有自信，你将不会跌倒，下面是小编整理的自信伴我成长，欢迎大家阅读! 作文一：自信伴我成长 人的一生中，必定会有许多的坎坷与挫折;那么为何有人勇敢地走了过去，度过了难关;为何又有人胆怯地停留，给自己留下遗憾?因为前者有一种力量，一种神奇的力量，这种力量就是自信。 在生活中，自信伴我成长。在我学说话时，是自信心鼓励我喊出第一句“妈妈”;当我学走路时，是自信心使我迈出了人生第一步;当我跨进幼儿园时，是自信心鼓舞我与小朋友交谈、游戏;如今，我已经是小学生了，我相信自己，能成功地办好我的理想而努力! 记得有一次上音乐课时，老师说今天要考音乐。“啊!又考音乐?”我在座位上嘟嚷着，不是我不喜欢音乐，而是我生下来就五音不全!我练了好几次，觉得应该可以了，就叫我的同学帮我听听，同学才听了一点，就说：“你别狼嚎了好吗?”我没理睬他，继续练歌。终于到我了，我选了一首“让我们荡起双桨”不管台下同学们的嘲笑，继续唱下去，唱完以后，老师说：“嗯，不错!”说这就给我打了“优” ，我心里非常高兴。从此，我再也不怕音乐了。 自信是一只小鸟，它飞到人的心里，人会变得勇敢;自信是一股清泉，它流进人的心里，人就会变得快乐;自信是一朵鲜花，它开在人的心里，人就会走向成功…… 作文二：自信伴我成长 天空，伴随鸟儿成长;大海，伴随鱼儿成长;阳光，伴随小草成长;雨露，伴随花儿成长;自信，一直伴随我成长。 做每一件事情，都给它一个自信的思想，就像把一个个的理想放
飞。在失败的时候，坚信的是成功的来临;在胆怯的时候，坚信的是掌声的激励…… 自信，伴随我走过漫长的道路。我坚信我是一个快乐的人，我坚信我能超越任何人，我坚信我能完成自己的梦想。我知道当我说这些话时，所有的人都会以轻视的'目光注视我，说我狂妄自大，但是，我会以我的成绩告诉别人，这不是狂妄，而是我的自信! 自信可以改变一切，可以完成不能完成的任务。 碧绿的草地，朱红的塑胶跑道，一望无际的看台，轻脆嘹亮的加油声……多少魂牵梦绕的画面!一个个鼓舞的眼神，一句句尖叫的加油声，一张张期待的脸庞…… 站在1000米比赛的起跑线上，做着热身准备，虽说自己夺冠是不可能的，但还是要竭尽全力去拼搏。“预备”，随着裁判神圣的枪响，大家都冲了出去。刚开始，我被人挤了好几下，落到了最后。但是，我心中时刻告诉自己：“不能拿第一，也要夺第二，我能行的!”我奋力开始追赶，就是在这样的自信的动力下，接连超过了几个同学，冲到了前面。距离还很漫长，所以我咬紧了牙关，奋力冲刺，拿了第五名。 比赛结束后，我累的脚都发麻了，全身接近瘫痪，但是自己还是非常高兴，因为自己的努力得到了回报。自信也是成功的一部分，只有有了自信，自己才有了取胜的念头。所以，自信是取胜的一个关键。 在考试中也是一样，如果没有了自信，那么自己做的题目就会举棋不定，最终导致自己的失误发生。但如果拥有自信，那么做起题目来就会得心应手，就会取得高分。所以，自信是考试的一个基本的要素。 自信在很多事情中都起了关键的作用，它是我们成功的前提。 自信，成功的钥匙; 自信，失败后的信心和鼓励; 只有有了自信，才会拥有自信，拥有成功。 作文三：自信伴我成长 从幼稚到成熟，从无知道懂事，我从小苗长成小树这一期间，经
学习伴我成长教学反思
《学习伴我成长》教学反思 去年暑假开学，我接任了三年级一班的道德与法治。迈着轻松的步伐，我走进教室，发现小家伙们都瞪大了眼睛望着我这位新老师。我故意卖了个关子，开始上课：同学们，我们今天来学习道德与法治的第一课《学习伴我成长》，请同学们打开课本。同学们这才明白，原来我是他们的道德与法治老师呀！从他们的小脸上，我看到了幸福！ 在学习“成长离不开学习”这一部分时，孩子们明白了我们从出生开始就离不开学习，学习走路，学习说话，学习吃饭……随着年龄的增长，还要学习整理东西，学习唱歌跳舞，学习读书写字，在学习中人才会不断地进步。渐渐地，孩子们认识到了学习的重要性，如果人不进行学习，就会和社会脱轨、给生活带来很多的困扰。在教学“学礼仪”这一内容时，我问道：同学们，我们在什么情况下要懂礼仪呢？大家纷纷举起了小手：“老师，我知道，当爸爸妈妈的朋友到家里来做客，我要向他们问好，并给他们倒茶。”“真是个有礼貌的孩子”我夸赞道。“老师，我知道，当我不小心碰到别人时，我要主动说对不起。”郭瑞站起来，高兴地说：“老师，当妈妈的朋友来家里做客，临走时，我要对她说，阿姨慢走，祝您一路顺风！”我及时纠正道：“如果阿姨住得离你家不远，说一路顺风就不是很合适了，你可以说，欢迎下次再来玩。”只见郭瑞若有所悟地点了点头。由此可见，育人无处不在，教师要善于抓住教育时机，对学生进行文化教育、品德教育。我当时心里暗暗地得意了一把。 通过这一课的学习，孩子们知道了不仅小孩子需要学习，大人也
在学习，技术工人在学习专业知识，教师在进行网络培训，家长在学习如何教育孩子，怎样和孩子进行沟通交流？农民在学习科学种田。每个人都在不断努力学习，我们的生活才会变得越来越美好，活到老，学到老，学无止境！上完课后，明显感觉到孩子们学习的态度更加认真，学习的劲头更足了。我想，这就是道德与法治课的魅力所在吧！ 课虽上完了，但内心仍感觉到有一丝丝的遗憾：课堂上还是老师讲的多，应该让学生分组讨论交流，再小组汇报展示，这样课堂形式更加集中有效，更容易发挥学生学习的积极性和主动性。以后在教学中，我会更加注意自己教学的方式方法，不断提高课堂教学水平。
自信伴我成长作文范文（通用6篇）
自信伴我成长作文 自信伴我成长作文范文（通用6篇） 无论在学习、工作或是生活中，大家对作文都不陌生吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编帮大家整理的自信伴我成长作文范文（通用6篇），希望能够帮助到大家。 自信伴我成长作文1 自信，是一个人成功的基本，我虽然不出众，但我为我自信而快乐! 我的自信源于那个夏天。 那是我第一次去郑州比赛。第一次画那么艳的状，第一次穿那么短的裙子，第一次面对成千上万的人表演……总之，我十分紧张，怀里像揣着以我小兔子，扑通扑通的跳个不停。我做深呼吸，吸得肺都快炸了，可还是很紧张。 我开始担心我的舞技，我的身材，甚至我画的妆不如别人。妈妈看见了，走过来，那双眼好像看透了我的心，她什么也没有说，拿出粉轻轻帮我补妆，只说了一句话：“我自信，我快乐!”说完对我做了个加油的手势。突然，我平静了下来，心里就像那没有风浪的湖面。我开始想自己的好：我比其他选手白，我比其他选手头饰多。我比其他选手的衣服贵……甚至我想到，我的妈妈比其他选手的妈妈漂亮! 当主持人喊到我的背番号的时候，我从容的怀着平静的湖面般的心态走上舞台。我觉得，有一种力量使我不断地前进。那股力量帮助我轻盈的旋转，帮助我有力的伸展，直到掌声接上音乐结尾时，我才知道，我成功了。 时至今日，我一直坚信，那股力量就是自信，我坚信，有自信，才能笑到最后! 自信伴我成长作文2 人的一生中，必定会有许多的坎坷与挫折;那么为何有人勇敢地走了过去，度过了难关;为何又有人胆怯地停留，给自己留下遗憾?因为前
者有一种力量，一种神奇的力量，这种力量就是自信。 在生活中，自信伴我成长。在我学说话时，是自信心鼓励我喊出第一句“妈妈”;当我学走路时，是自信心使我迈出了人生第一步;当我跨进幼儿园时，是自信心鼓舞我与小朋友交谈、游戏;如今，我已经是小学生了，我相信自己，能成功地办好我的理想而努力! 记得有一次上音乐课时，老师说今天要考音乐。“啊!又考音乐?”我在座位上嘟嚷着，不是我不喜欢音乐，而是我生下来就五音不全!我练了好几次，觉得应该可以了，就叫我的同学帮我听听，同学才听了一点，就说：“你别狼嚎了好吗?”我没理睬他，继续练歌。终于到我了，我选了一首“让我们荡起双桨”不管台下同学们的嘲笑，继续唱下去，唱完以后，老师说：“嗯，不错!”说这就给我打了“优” ，我心里非常高兴。从此，我再也不怕音乐考试了。 自信是一只小鸟，它飞到人的心里，人会变得勇敢;自信是一股清泉，它流进人的心里，人就会变得快乐;自信是一朵鲜花，它开在人的心里，人就会走向成功…… 自信伴我成长作文3 成长，就好比我人生中的.一艘小船行驶在波面上。虽然我的成长之舟都不是一帆风顺，但是我却学到了一些东西。 有一次，在做作业的时候，我遇到一个难题，第一位还简单，第二问就难了。要求和一条棱垂直的棱有几条。我想了一下，至少有两条，但另外两条呢，是与它垂直，还是什么关系都没有。我想了想，最后觉得应该是4条。我又想了想，觉得就是4条了，才把答案写了上去。 第二天，交作业的时候，我又想起了那道题。因为我是数学课代表，所以全班的作业都在我这儿里，这时，有一组的作业给我了。我马上翻开一本学习成绩很好的作业，想知道我写的对不对。但当我翻开她的作业，发现她写的跟我不一样。我又翻了几本发现都不一样。为了自我安慰一下，我心里想：虽然她天天全对，但也有可能有时候有失误，我的也有可能是对的。 第一节课一下课我就赶快跑到老师那里把作业报了回去。当我打
教学反思伴我成长
教学反思伴我成长 新课程强调教学反思，它是教师专业成长和自身发展的核心因素，经常进行教后反思能使教 学经验趋于理性化。如对个人教学能力和教学风格进行自我反思；对每节课的亮点进行反思；反思教学中没有预设到到的生成。教学能力教学风格亮点预设生成新课程改革强调教学反思，什么是教学反思呢？查了众多的资料，觉得这个定义对我们教师来说还是比较贴切的，教学 反思就是教师带着一颗思考的大脑，从事平凡的工作，就是通过思考、解剖日常教学实践，而不断超越和提升自己教育境界的行为。以往的教法是传递教材，执行教案，教学过程中以 教论学，即使学校要求在每堂课后都要写教学反思，也只不过是三言两语，应付了事。在课 改下的今天，亲身体验了新理念，新课程强调教学反思，它是教师专业成长和自身发展的核 心因素，教后反思更使教学经验趋于理性化。如今的课堂教学，已不再是简单的循环或重复，而是不断的提高和升华，教师也因不断地反思，由“教书匠”逐渐成为研究型的教师。 1 对个人教学能力和教学风格进行自我反思 教学中要经常反思课堂教学设计是否过于单一，组织教学是否有序，激发兴趣是否得法，课堂氛围是否和谐融洽，通过一番自我“反思”，查找自身存在的不足，从而确定自己在短期内 的成长目标。记得那是参加课改不久，我承担一节校本研讨课，在认真研读课标、教材的基础上，我决定采取小组合作学习的方式来组织教学，并特别宣布：同学们可以随时提出或回 答问题，在一番准备之后，我信心十足地走上讲台。由于我给学生最充分的自由，所以课堂 气氛异常活跃，学生争先恐后地提问回答。我也不管学生提的问题是否有价值，回答问题是否沾边，都报以鼓励的微笑，还不停地给予表扬和小小的“物质奖励”，老师的鼓励和礼品的 诱惑，象一剂兴奋剂，把学生的欲望激发出来了，很多人抢着举手，根本无心听别人的发言；有的学生干脆跑到讲台上面对着我高谈阔论，有的同学似乎觉得课堂的热闹与他们无关，自顾摆弄着桌上的学具；个别调皮的学生甚至还在那边打闹…… 课堂乱如市场，我不断发出号令，竭力想调控课堂。然而，我孤立无援的声音早已被孩子们此起彼伏的叫嚷声淹没了，渐 渐的，课堂变得无序了。 这一堂失败的课上我羞愧难当，课后，我对这一节课进行深刻的自我反思：查找资料，请教同行，我才醒悟：学习新理念，不能追求形式，不能只停留于表面，要深刻理解新理念的丰 富内涵：新课程强调尊重和赞赏，但不能滥用；强调发挥学生的主体作用，但需要教师机智 地把握课堂，有效地调控课堂。 于是我再次结合我的教学实践，重新研读新课标，重新品味新理念，并在平时的课堂教学中点点滴滴地运用，逐步培养和锻炼自己的课堂调控能力。在第二轮的校本研讨课上，当学生 开始自由提问或回答问题时，我总是以“看谁提的问题最有价值”“谁有比他更好地想 法？”“看谁表现得最好”等语言来调控课堂，并对表达得精彩的学生施以恰到好处的鼓励、表扬。果然，课堂变得“活”而有“序”了。这一课堂的成功，是我教学生涯的一个转折，它使我 深刻的感受到反思教学的重要性，在以后的教学中，我不断的对自己的一切教学行为进行反思，在反思中，我逐渐成长起来。 2 对每节课的亮点进行反思 所谓亮点就是教学中的独特、新颖、成功之外。一个好的教学方法，一种有效的教学组织形式，一个具有挑战性的教学设计或一道创造性的习题等，凡是让教师感到激动兴奋、感到得 意之处的，都是值得反思的亮点。 例如，我在教学“卜算子?咏梅”一课时，在理解了词句的大意后，我让学生根据自己对诗词 的理解画一幅想象画，比比谁画得与众不同，再给自己的画写上题目，有的学生描绘出了大 雪纷飞，梅花傲然开放的景象，还有的勾勒出了百丈悬崖，天寒地峭，一花独放的场景。实 际上，这一过程是让学生对诗词意思的再一次回顾与感知。学生不仅了解了梅花的品格特点，还更好地领悟到毛泽东的革命乐观主义精神。这样做不仅可以大大提高学生对学习诗词的兴
学习伴我成长教案评价与反思
学习伴我成长教案评价与反思 教案标题：学习伴我成长教案评价与反思 教案评价与反思是教师在教学过程中必不可少的环节，通过对教案的评价与反思，教师能够及时发现教学中存在的问题并加以改进，提高教学效果。以下是一份关于学习伴我成长教案评价与反思的指导建议： 1. 教案评价的重要性：明确教案评价的目的和意义，即通过评价教案的设计和实施情况，了解教学内容的合理性、教学方法的有效性以及学生参与程度等，从而为教师提供改进教学的依据。 2. 教案评价指标的确定：根据不同教育阶段的要求，确定相应的评价指标。例如，在小学阶段，可以评价教案的目标是否明确、教学内容是否符合学生的认知水平、教学活动是否多样化等；在中学阶段，可以评价教案的知识结构是否合理、教学方法是否科学、教学资源是否充足等。 3. 教案评价方法的选择：根据教学实际情况，选择合适的评价方法。可以采用教师观察记录法、学生问卷调查法、教学反思会议等方式进行评价。同时，还可以邀请其他教师进行评价，以获取多角度的反馈。 4. 教案评价结果的分析与总结：根据评价结果，对教案的优点和不足进行分析与总结。重点关注教学目标的达成情况、学生的学习兴趣和参与度、教学方法的有效性等方面。在总结中，可以提出改进的建议和措施。 5. 教案反思与改进：在评价的基础上，进行教案的反思和改进。教师应主动反思教学过程中存在的问题，并针对性地进行改进。可以通过调整教学目标、优化教学内容、改进教学方法等方式，提高教学效果。 总之，教案评价与反思是教师提高教学质量的重要手段。通过评价与反思，教
师能够及时发现问题并加以改进，从而提高教学效果，实现学生的学习伴随成长。
《学习伴我成长》教学反思（最终5篇）
《学习伴我成长》教学反思（最终5篇） 第一篇：《学习伴我成长》教学反思 《学习伴我成长》教学反思 作为一位刚到岗的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编为大家整理的《学习伴我成长》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。 《学习伴我成长》教学反思本课是部编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第1课，旨在引导学生体会学习对人成长的重要意义。三年级的小学生经过两年的学校生活，已经积累了一些学习经验，在老师和家长的帮助下初步形成了一些好的学习习惯，这为进步提升学习能力奠定了基础。 但是，升入三年级后，随着课程内容的加深、学习任务不断加重、学习难度逐渐加大，学生面临的学习烦恼的小学生处于具体运算阶段。这是思维发展中最艰难的一个阶段，孩子们刚刚由具体形象思维向抽象逻辑思维发展，发展的程度也不平衡。这一时期若不注意引导，有的孩子可能会对学习产生抵触情绪，甚至厌学，这就是为什么此阶段学生的学习容易出现两极分化现象。 对于很多三年级学生而言，他们没有认真思考过为什么要学习，不明白其中的道理；对于“学习”的概念还只局限于学校课堂、书本知识的.学习；不知道什么是终身学习，更不明白人为什么需要终身学习。 因此，本课重在帮助学生明确学习的意义，懂得学习是人成长的需要，并且需要终身学习；引导学生理清学习的概念，理解并树立新的学习观，懂得学习的空间、途径、内容具有多样性和丰富性，生活处处皆学习。收到比较好的效果。 这节课，做到了教师和学生、学生和学生之间的交流始终洋溢着一种平等、和谐的氛围，因为我创设了一个人人参与的学习交流的氛围，每个孩子都积极参与，每个孩子在教学中都始终洋溢着积极参与
自信伴我成长作文700字（通用31篇）
自信伴我成长作文700字 自信伴我成长作文700字（通用31篇） 在学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家收集的自信伴我成长作文700字，欢迎阅读与收藏。 在我的成长中，离不开自信。意志消沉时，我需要自信，它可以使我重振雄心;遇到困难时，我需 要自信，它会替我排解，点燃我心中枯竭的烛灯。 记得八岁那年，妈妈极其重视对我兴趣培养，在我毫不知情的情况下，把我送进令人沮下无味的管乐队。 天啊，我闻之“晴天霹雳”的坏消息后，似乎觉得生活会更乏味，因为对音乐一窃不通的我，想学会这门功夫，唉，真不知要待到何年何月呀。在乐队里学了一段时间，音乐没长劲多少，瞌睡去增加不少，平日上课打不起精神，布置的作业，写得不太认真，在家里也不想练习。这样的学习当然没效率。更可怕是，不仅音乐仍一窃不通，就连正常学习也因情绪给影响了，单元测试错的不堪入目。真像一个满身“鲜血”的病人裹上布一般。 带着这沉重的包袱，我有点喘不过气来。在学校，同学们冷嘲热讽与老师严厉的批评;在家中，大 人们对我也毫不留情，母亲的嘴唇中只夹着说我不是的话，父亲的拳头也不时来几下。 那一段日子里，我每日都躲着被子里啜泣，一切都太突然了，生活的命运是多么折磨人，对于一个有远大理想的少年来讲，这些打击只会折断飞翔的双翅，我失望了，我沮丧了，我感自己一落千丈，陷入深渊，事不如人。人们那一张张“狰狞”的面孔扎进我的心去，眼前一片漆黑。 又是一个双休日，我从被子里起来，擦干了哭得红肿的眼睛。座在椅上发呆。突然，“轰”的一声，夏日的雷阵雨又来了，我想起了前日我刚种上的一株小草。我连忙来到窗前，透过玻璃看到了它。 小小的生命毫不萎缩，腰杆永远是真的，接受着风雨无情的洗礼，那一刻我震惊了，这片矮小的绿色深深刻画在心里。 它是一棵渺小的生命，自信心与生命力却如此强，正因为它不像竹子没骨气，不像牵牛没主枝，不像我没自信，没勇气。它不会整日沮丧，它会挺直腰杆接受挑战，风雨过后是晴天，困难过后是成功。 一次次地自我鼓励，一次次地精神振奋，一次次地深刻解剖。我重获信心，重见生活的美好与光明，拾回了那双翅膀，我开始挑灯夜烛，勤学好问，我始终坚信：自信会让我成功。 天空，伴随鸟儿成长;大海，伴随鱼儿成长;阳光，伴随小草成长;雨露，伴随花儿成长;自信，一直伴随我成长。 做每一件事情，都给它一个自信的思想，就像把一个个的理想放飞。在失败的时候，坚信的是成功的来临;在胆怯的时候，坚信的是掌声的激励…… 自信，伴随我走过漫长的道路。我坚信我是一个快乐的人，我坚信我能超越任何人，我坚信我能完成自己的梦想。我知道当我说这些话时，所有的人都会以轻视的目光注视我，说我狂妄自大，但是，我会以我的成绩告诉别人，这不是狂妄，而是我的自信! 自信可以改变一切，可以完成不能完成的任务。 碧绿的草地，朱红的塑胶跑道，一望无际的看台，轻脆嘹亮的加油声……多少魂牵梦绕的画面!一个个鼓舞的眼神，一句句尖叫的加油声，一张张期待的脸庞…… 站在1000米比赛的起跑线上，做着热身准备，虽说自己夺冠是不可能的，但还是要竭尽全力去拼搏。“预备”，随着裁判神圣的枪响，大家都冲了出去。刚开始，我被人挤了好几下，落到了最后。但是，我心中时刻告诉自己：“不能拿第一，也要夺第二，我能行的!”我奋力开始追赶，就是在这样的自信的动
自信伴我成长作文（通用35篇）
自信伴我成长作文 自信伴我成长作文（通用35篇） 作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。作文分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。下面是小编整理的自信伴我成长作文，欢迎大家分享。 自信伴我成长作文篇1 “自信是成功的第一秘诀”这句话不断鼓励着我。当我失败的时候，它给予我鼓励;当我伤心的时候，它给予我安慰;当我胜利的时候，它给予我成功的喜悦;当我生气的时候，它给予我灿烂的笑脸;当我做错事的时候，它给予我承认错误的勇气，自信地帮助我成长。要问我自信从哪里来，还得从三年级第二学期说起。 当时，期未试就要考了，我傻乎乎坐在家里，对考试完全没有信心，心中忐忑不安。爸爸看到后，即走过来对我说：“儿子，只要对自己有信心，就没有什么事能难得了你。”我虽然似懂非懂，但爸爸的话却让我暂时安下心来认真复习。 终于到了最让人惊心动魄的时候了——期未考试。临到考场，我非常紧张，就像热锅上的蚂蚁一般。忽然，“只要对自己有信心，就没有什么事能难得了你。”爸爸常常对我说的一句话不经意间在我脑海中浮现出来，我豁然开朗，原来信心比什么都重要。顿时，我心里充满了信心和力量。考试时，我相信自己的实力，认真分析，仔细审题，一丝不苟，全然没有一丝丝的压力。 在等待成绩公布的日子里，我虽然还是稍有点不安，但我更多的是是期待，因为我相信自己的实力，相信自己一定行。果然，考试成绩公布了，我的语文和数学分别是97和96分，英语更是全班最高的100分，三科成绩总分在班中名列前茅。面对优异的成绩，我除了高兴之外，我更是深知其中的原因：是自信帮助我考得高分。 自此以后，自信就一直在我身边，伴随着我成长。我坚信，有自信，就有一个成功的我。 自信伴我成长作文篇2