五年级下册音乐教案第7课 歌曲《打起手鼓唱起歌》｜花城版
花城版小学音乐五年级下册第7课《打起手鼓唱起歌》教案
歌曲《打起手鼓唱起歌》教学内容：歌曲《打起手鼓唱起歌》教学对象：五年级教学目标：1、通过学唱《打起手鼓唱起歌》，感受新疆民族歌曲的独特风格和欢快、热烈的情绪，激发学生对民族音乐的热爱之情。
2、进一步训练学生控制气息和声音强弱的能力，训练声音的弹性，使之更好地演唱歌曲。
教学重点：把握歌曲情绪，用圆润、自然的声音，充满感情地演唱全曲。
教学难点：衬词部分的音准，强弱变化时气息的控制。
课时安排：一课时教具准备：多媒体电脑、课件、钢琴等。
1.播放《打起手鼓唱起歌》的舞蹈视频，学生模仿动作，学生观看视频；学习新疆舞蹈动作。
学生跟随教师挥拍子。
2. 教师引导学生练习弱起、复拍子的节奏。
教学过程一、组织教学（1）在《青春舞曲》歌声中进教室（新疆民歌）（2）欣赏欢快的新疆歌舞片段（多媒体课件播放）二、导入新课1、导言：刚才我们通过欣赏歌曲和歌舞。
感受到了这组新疆民歌带给我们的欢快热烈情绪。
今天我们要学唱的这首具有浓郁的民族音乐特色的歌曲——《打起手鼓唱起歌》又会给我们带来怎么样的情绪呢？（多媒体显示课题及词、曲作者简介）。
设想：用多媒体显示课题和词曲作者简介，并以本课的难点、衬词部分的旋律作为背景音乐。
这种导入法更能提高学生的学习兴趣，也为解决本课难点做准备。
2、演示与讨论（1）教师有表情地范唱。
（多媒体显示讨论题：a、这首歌曲表现什么内容和情绪？b、这首歌具有哪个地区民歌的风格特点？（2）简短讨论。
（3）多媒体播放女中音歌唱家关牧村演唱的《打起手鼓唱起歌》（多媒体显示讨论题C、这首歌的曲式结构；d、歌者的演唱有何特点？）。
（4）简短讨论。
师归纳、讲授。
设想：通过演示和讨论以及教师的讲授，使学生了解该曲的情绪、内容和演唱特点，并引导学生注意观察歌唱者的表情、气息控制及强弱变化的处理，对该曲有较深的印象。
3、发声练习：（1）急吸急呼的练习；（2）渐强渐弱的练习；（3）把歌曲的衬词部分作为练声曲进行发声练习。
音域1－C1-->f1（移调练习）。
(花城版)音乐五下第7课打起手鼓唱起歌教学设计
（花城版）音乐五下第7课打起手鼓唱起歌教学设计一. 教材分析《音乐五下第7课打起手鼓唱起歌》是一首富有民族特色的歌曲，以手鼓为伴奏，旋律欢快，节奏鲜明。
歌曲描绘了草原牧民的幸福生活，表达了人们对美好生活的向往。
本课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还有对手鼓节奏的掌握。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有一定的鉴赏能力，但对手鼓节奏的掌握可能存在一定难度。
在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，确保每个学生都能跟上教学进度。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《打起手鼓唱起歌》。
2.使学生掌握手鼓的基本节奏。
3.培养学生对手鼓音乐的兴趣，增强民族音乐意识。
四. 教学重难点1.歌曲的学会：重点在于让学生熟练演唱歌曲，注意音准和节奏。
2.手鼓节奏的掌握：难点在于让学生灵活运用手鼓，遵循正确的节奏。
五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范演唱歌曲和手鼓节奏，让学生直观地了解正确的演奏方法。
2.互动教学法：教师引导学生参与课堂活动，提高学生的学习积极性。
3.小组合作法：学生分组练习，相互纠正、相互学习，共同提高。
六. 教学准备1.准备手鼓乐器，确保每个学生都能接触到乐器。
2.准备多媒体教学设备，用于播放歌曲和示范。
3.准备乐谱，方便学生学习和演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《打起手鼓唱起歌》，引导学生感受歌曲的魅力。
然后简要介绍歌曲的背景、作者以及歌曲的特点。
2.呈现（5分钟）教师展示手鼓，讲解手鼓的基本节奏，并进行示范。
让学生跟随教师一起击打手鼓，感受节奏。
3.操练（10分钟）学生分组练习手鼓节奏，教师巡回指导。
针对不同学生的掌握程度，给予个别辅导，确保每个学生都能跟上进度。
4.巩固（5分钟）教师选取一部分学生进行手鼓表演，其余学生演唱歌曲。
通过实际操作，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生尝试演奏其他民族音乐，拓宽学生的音乐视野。
同时，鼓励学生创作自己的音乐作品。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲和手鼓节奏的重要性。
(花城版)音乐五年级下册《歌曲《打起手鼓唱起歌》教学设计
（花城版）音乐五年级下册《歌曲《打起手鼓唱起歌》教学设计一. 教材分析《打起手鼓唱起歌》是一首富有民族特色的歌曲，选自花城版音乐五年级下册。
歌曲以手鼓为伴奏，旋律欢快，节奏明快，表现了草原牧民的幸福生活。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏自由，富有舞蹈性；第二乐段节奏规整，旋律优美。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受草原文化的独特魅力，增强对民族音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有了一定的认知和理解，具备一定的音乐基础。
他们喜欢富有节奏感和生动形象的乐曲，对于民族音乐也有一定的兴趣。
但部分学生可能对草原文化和手鼓伴奏较为陌生，因此在教学过程中需要加以引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解草原文化和手鼓伴奏，感受民族音乐的魅力。
2.学会演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，并能用手鼓为歌曲伴奏。
3.培养学生的音乐审美能力、合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律和节奏。
2.了解手鼓的基本演奏方法和技巧。
3.培养学生对手鼓伴奏的感知和协调能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生了解草原文化和手鼓伴奏，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师用手鼓为学生示范，引导学生掌握基本的演奏方法和技巧。
3.小组合作法：学生分组进行手鼓伴奏和演唱练习，培养团队精神和协作能力。
4.视听结合法：结合歌曲欣赏，让学生感受歌曲的美感和民族特色。
六. 教学准备1.准备手鼓乐器，确保每组学生都有机会练习。
2.准备草原文化和手鼓伴奏的相关资料，如图片、视频等。
3.准备教学PPT，展示歌曲旋律和歌词。
4.准备录音机或音响设备，用于播放歌曲和录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍草原文化和手鼓伴奏，激发学生的学习兴趣。
同时，引导学生关注手鼓的演奏方法和技巧。
2.呈现（5分钟）教师用手鼓演奏歌曲《打起手鼓唱起歌》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
随后，展示歌曲的旋律和歌词，让学生跟随教师学唱歌曲。
歌曲《打起手鼓唱起歌》教案
歌曲《打起手鼓唱起歌》教学设计1、教师演唱导入。
孩子们喜欢音乐吗？喜欢上音乐课吗？那在上课之前老师演唱一首歌送给大家。
希望你们每天都有一个美丽的心情。
（教师演唱）师：谢谢大家的掌声，听过这首歌吗？这是一首女高音歌曲，歌名叫《美丽的心情》。
现在让我们带着这种心情一起进入今天的音乐之旅好吗？好，上课。
孩子们，音乐具有神奇的魔力，大自然的千变万化，人的喜怒哀乐它都能淋漓尽致表现出来，今天老师还给大家带来一首歌曲，大家想听吗？好，请大家闭上眼睛，仔细聆听。
听听这首歌曲是男声演唱的还是女声演唱的？2、初听歌曲，讨论女中音的特色。
师：这首歌曲好听吗？你知道演唱者是男声还是女声？（这是一首女声歌曲）你觉得这个女声的音色有什么特点？生：深沉，有点像男生的声音。
师：你能模仿一下这样的声音吗?还有哪些孩子对这种声音的音色有不同的感受？来说说。
生：宽广，饱满。
师：你能模仿一下这种声音吗？大家一起来模仿一下这种声音，气息往下沉，声音靠后。
大家一起用这种声音来视唱一段。
（播放视频）孩子们，这种声音就是女中音，刚才这首歌曲就是我国著名的女中音歌唱家关牧村演唱的，（出示关牧村简介）。
我们一起来看看关牧村的简介。
孩子们，前面的歌曲是关牧村最具有代表性的一首，歌名叫《打起手鼓唱起歌》。
3、再听歌曲，感受歌曲情绪，分段讨论。
师：下面让我们在关牧村老师的美妙歌声中再次感受歌曲，请同学们带着这两个问题欣赏，（出示课件）请看大屏幕，（读出问题）请同学们看着歌谱认真聆听，(出示歌谱，欣赏歌曲)师：（课件撤回问题）孩子们这首歌曲给你什么样的感受？表达了什么样的情绪？谁来说说？你在聆听歌曲时想到了什么？仿佛看到了什么你从哪儿感受到这样的情绪?旋律给你欢快的感觉，是吗？你说的真好，孩子们给他热情的掌声。
孩子们，这首欢快，热情的歌曲是由韩伟作词，施光南作曲的，（手指歌谱）请大家仔细观察歌谱，这首歌曲有三段，根据歌曲的结构，你认为歌曲可以分为几部分？（切回到歌谱）你是怎么分的？能上来给大家指一指吗？孩子们你们同意他这样的分法吗？观察真仔细，好，请回位置。
小学音乐花城粤教版(简谱)五年级下册《打起手鼓唱起歌歌曲《打起手鼓唱起歌》》优质课教案公开课教案D001
小学音乐花城粤教版（简谱）五年级下册《打起手鼓唱起歌歌曲《打起手鼓唱起歌》》优质课教案公开课教案讲课比赛
获奖教案
【名师授课教案】
《打起手鼓唱起歌》
教学目标
1.通过本课学习，感知新疆民族歌曲的独特风格和欢快、热烈的情感，热爱我国民族音乐。
2.能够熟练演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，准确表达歌曲的情感；掌握弱起、复拍子的节奏节拍特点。
能用声势、律动等表现形式表现新疆节奏；学习基本的新疆舞步。
课时安排：1课时
教学重难点：
1.感知新疆民族歌曲的独特风格和欢快、热烈的情感，热爱我国民族音乐。
2.能够熟练演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，准确表达歌曲的情感。
教学过程：
（一）导入
师生问好，语言导入，引出新疆，聆听新疆歌曲《打起手鼓唱起歌》。
感受其情绪。
（二）新授
1、随音乐律动，感受变换拍子的节拍特点。
2、师拍打手鼓，引导学生说出节奏特点，师小结：密集、紧奏是新疆音乐节奏的特点。
3、解决节奏难点及弱起小节。
4、师完整范唱，请感受哪一句最特别。
5、发声练习。
6、解决歌曲较难唱的衬词部分，先简化旋律，再增加难度，加上衬词。
7、跟琴用“来”哼唱旋律。
五年级下册音乐教案第7课歌曲《打起手鼓唱起歌》花城版
答案：这首歌曲中的手鼓演奏技巧包括快速击打、跳跃击打和滚奏等。快速击打是指快速连续地击打手鼓，产生强烈的节奏感；跳跃击打是指在击打手鼓时，用手指快速跳跃，产生清脆的音色；滚奏是指用手指在鼓面上滚动，产生连续的音色。
五年级下册音乐教案第7课歌曲《打起手鼓唱起歌》花城版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
五年级下册音乐教案第7课歌曲《打起手鼓唱起歌》花城版。本节课的主要内容是让学生学会演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，并能够理解歌曲背后的文化内涵。歌曲《打起手鼓唱起歌》是一首具有新疆特色的民歌，歌曲旋律欢快，歌词描绘了新疆的美丽风光和人们载歌载舞的欢乐场面。通过学习这首歌曲，学生可以感受到新疆独特的音乐风格，提高对我国多元文化的认识和理解。同时，本节课还将教授一些简单的音乐理论知识，如节奏、旋律等，帮助学生更好地理解和欣赏音乐。
-创作展示：学生分组创作具有新疆特色的音乐作品，通过演唱和演奏展示他们的创造力和团队合作成果。
3.确定教学媒体和资源的使用
为支持教学活动的开展，我将使用以下教学媒体和资源：
- PPT：制作教学课件，展示歌曲《打起手鼓唱起歌》的乐谱、歌词和文化背景信息，方便学生直观地了解和学习。
-视频：播放新疆特色音乐表演和舞蹈视频，帮助学生更好地理解新疆音乐风格和舞蹈动作。
作业布置：
1.学生们需要在家练习演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，并尝试分析歌曲的节奏和旋律特点。
2.请学生们收集一些关于新疆特色音乐的其他作品，可以是音频或视频资料，并在下节课前与同学分享。
3.学生们需要动手制作一份关于新疆文化的资料卡，可以包括新疆的风土人情、民间艺术、美食等内容。
人音版音乐五年级下册《打起手鼓唱起歌》教学设计
人音版音乐五年级下册《打起手鼓唱起歌》教学设计一. 教材分析《打起手鼓唱起歌》是人音版五年级下册的一首歌曲，歌曲以生动的手鼓节奏和欢快的旋律，表现了新疆维吾尔族人民载歌载舞的喜庆场景。
歌曲节奏感强，旋律富有特色，需要学生掌握正确的节奏和音高，同时，歌曲中的一些特殊音色和表现手法也需要学生理解和掌握。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的音乐知识和技能，对于简单的节奏和音高已经有了一定的理解和掌握。
但是，对于一些复杂的节奏和音高，以及特殊音色和表现手法，学生可能还需要进一步的指导和训练。
三. 教学目标通过学习《打起手鼓唱起歌》，让学生了解和感受新疆维吾尔族的音乐特色，掌握基本的节奏和音高，培养学生的音乐欣赏能力和表现能力。
四. 教学重难点教学重点：正确演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，掌握基本的节奏和音高。
教学难点：理解并掌握歌曲中的特殊音色和表现手法。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、合作法等教学方法，通过讲解、示范、练习、合作等形式，帮助学生理解和掌握歌曲的节奏和音高，以及特殊音色和表现手法。
六. 教学准备准备手鼓、音乐教材、音频设备等教学用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放新疆维吾尔族的舞蹈视频，引起学生的兴趣，同时让学生感受新疆的音乐特色。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，让学生初步感受歌曲的节奏和音高。
然后，教师引导学生跟唱，帮助学生掌握基本的节奏和音高。
3.操练（10分钟）教师用手鼓演奏歌曲《打起手鼓唱起歌》，让学生模仿和练习。
在这个过程中，教师可以引导学生注意歌曲中的特殊音色和表现手法，如颤音、滑音等。
4.巩固（10分钟）学生分组，每组选取一段歌曲进行演唱和演奏，其他学生进行评价，教师进行指导。
5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他新疆维吾尔族的歌曲，让学生进一步感受新疆的音乐特色。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的节奏和音高，以及特殊音色和表现手法。
(花城版)五年级音乐下册《第7课打起手鼓唱起歌》教案
（花城版）五年级音乐下册《第7课打起手鼓唱起歌》教案一. 教材分析《第7课打起手鼓唱起歌》选自花城版五年级音乐下册教材。
本节课是一首富有民族特色的歌曲，歌曲以手鼓为伴奏，旋律欢快，节奏鲜明。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国民族音乐的魅力，增强对民族音乐的热爱。
歌曲难度适中，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有较高的兴趣，他们具有较强的音乐表现力和创造力。
然而，部分学生可能对民族音乐的了解不足，因此在教学中需要引导学生感受和理解民族音乐的特点。
此外，学生对手鼓这种乐器可能较为陌生，因此需要在教学中介绍手鼓的相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解和感受民族音乐的魅力，增强对民族音乐的热爱。
2.学会用手鼓伴奏，提高学生的音乐表现力。
3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.用手鼓伴奏，掌握正确的打击节奏。
2.学会歌曲，把握歌曲的旋律和节奏。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比等方式，让学生感受民族音乐的魅力。
2.示范法：教师示范用手鼓伴奏，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，提高学生的动手能力和团队协作能力。
4.互动法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备手鼓乐器，确保每个学生都能接触到乐器。
2.准备多媒体教学设备，用于播放歌曲和教学演示。
3.准备相关民族音乐资料，用于拓展学生的音乐视野。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首民族音乐，引导学生感受民族音乐的魅力。
然后简要介绍手鼓的特点和演奏方法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《第7课打起手鼓唱起歌》，让学生初步聆听并感受歌曲的风格。
3.操练（10分钟）教师示范用手鼓伴奏，学生跟随模仿。
重点讲解打击节奏，确保学生能够正确演奏。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
对于演奏有困难的学生，给予个别辅导。
5.拓展（5分钟）教师播放其他民族音乐，让学生欣赏并分析民族音乐的特点。
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打起手鼓唱起歌
教学内容：第7课打起手鼓唱起歌
教学目标：
（1）通过本课学习，感知新疆民族歌曲的独特风格和欢快、热烈的情感，热爱我国民族音乐。
（2）能够熟练演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，准确表达歌曲的情感；掌握弱起、复拍子的节奏节拍特点。
能用声势、律动等表现形式表现新疆节奏；学习基本的新疆舞步。
（3）了解作曲家施光南及歌唱家关牧村的有关知识，扩大学生的音乐视野。
教学重点：
（1）感知新疆民族歌曲的独特风格和欢快、热烈的情感，热爱我国民族音乐。
（2）能够熟练演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，准确表达歌曲的情感。
教学难点：
弱起小节、复拍子的节奏节拍特点。
能用声势、律动等表现形式表现新疆节奏
教学准备：课件、教学光盘、琴、卡片、铃鼓、打击乐器
课前准备：学生课前了解新疆的舞蹈。
教学过程：
一、师生问好歌
二、《青春舞曲》律动
1.律动导入：
欢迎同学们来到我们的音乐课堂，开始我们今天愉快的音乐课。
首先让我们来听一首歌曲，让我们随着音乐活动活动。
这是一首歌什么地方的歌曲？那新疆的音乐有什么特点呢（欢快热情）
2.引入新歌：
刚才我们感受到了新疆音乐带给我们热烈欢快的情绪。
今天我们要来学习一首歌，也是一首具有浓郁民歌特色的歌曲，叫做《打起手鼓唱起歌》（板书课题）
三、学习歌曲
1.了解作曲家施光南。
（课件出示）
2.听听，想想
初听歌曲，了解歌曲结构及拍子。
带着下面的问题初听歌曲：
（1）歌曲给我们怎样的情绪？
（2）这首歌具有什么的民歌的风格？
（3）大家看看这首歌由几部分构成的？
（4）这首歌是什么拍子？
3.听听，唱唱（突破难点，学习副歌部分）
（1）（课件出示旋律）在学习新歌之前，我们先来视唱练习。
（2）学习第二句旋律（课件出示第二部分旋律第二句），
（3）随琴学唱副歌（出示副歌全部旋律、词），
4.唱唱，拍拍（学习主歌部分）
（1）找出歌曲中三拍子的小节（板书）生答，师板书
（2）跟着老师学一学打三拍子的拍法；给歌曲打拍子
（3）朗读歌词：师生合作朗读歌词。
老师四二拍的歌词，同学们读四三拍的歌词。
（4）随琴轻声唱歌词。
指导用自然、圆润、富有弹性的声音充满激情的演唱。
（5）全班齐唱，选择乐器为歌曲伴奏。
四、听听，看看（拓展教学）
欣赏关牧村演唱《打起手鼓唱起歌》。
下面我们来听听著名的女中音歌唱家关牧村来演唱这首《打起手鼓唱起歌》。
（播放视频）
五、唱唱，谈谈（表现歌曲）
1.以小组为单位，同学们进行讨论一下，根据自己对这首歌的理解，选择喜欢合适的演唱形式来演唱这首歌。
2.下面我们每组派一位代表说说讨论的结果。
3.请一组学生上台表演
六、唱唱，跳跳
1.学习几个简单的新疆舞动作。
2.为歌曲配上动作。
好，下面让我们唱起《打起手鼓唱起歌》跳起舞来吧！
七、课堂小结：今天你学会了什么？谈谈收获。
今天我们学习了《打起手鼓唱起歌》这首具有浓郁新疆民歌特色的歌曲，感受了新疆音乐的特点——热情欢快。
在今后的学习中，我们还会接触到很多其他民族的音乐特色，期待我们的下一次音乐之旅。