五年级下册音乐教案第7课 歌曲《打起手鼓唱起歌》｜花城版
花城版小学音乐五年级下册第7课《打起手鼓唱起歌》教案
歌曲《打起手鼓唱起歌》教学内容：歌曲《打起手鼓唱起歌》教学对象：五年级教学目标：1、通过学唱《打起手鼓唱起歌》，感受新疆民族歌曲的独特风格和欢快、热烈的情绪，激发学生对民族音乐的热爱之情。
2、进一步训练学生控制气息和声音强弱的能力，训练声音的弹性，使之更好地演唱歌曲。
教学重点：把握歌曲情绪，用圆润、自然的声音，充满感情地演唱全曲。
教学难点：衬词部分的音准，强弱变化时气息的控制。
课时安排：一课时教具准备：多媒体电脑、课件、钢琴等。
1.播放《打起手鼓唱起歌》的舞蹈视频，学生模仿动作，学生观看视频；学习新疆舞蹈动作。
学生跟随教师挥拍子。
2. 教师引导学生练习弱起、复拍子的节奏。
教学过程一、组织教学（1）在《青春舞曲》歌声中进教室（新疆民歌）（2）欣赏欢快的新疆歌舞片段（多媒体课件播放）二、导入新课1、导言：刚才我们通过欣赏歌曲和歌舞。
感受到了这组新疆民歌带给我们的欢快热烈情绪。
今天我们要学唱的这首具有浓郁的民族音乐特色的歌曲——《打起手鼓唱起歌》又会给我们带来怎么样的情绪呢？（多媒体显示课题及词、曲作者简介）。
设想：用多媒体显示课题和词曲作者简介，并以本课的难点、衬词部分的旋律作为背景音乐。
这种导入法更能提高学生的学习兴趣，也为解决本课难点做准备。
2、演示与讨论（1）教师有表情地范唱。
（多媒体显示讨论题：a、这首歌曲表现什么内容和情绪？b、这首歌具有哪个地区民歌的风格特点？（2）简短讨论。
（3）多媒体播放女中音歌唱家关牧村演唱的《打起手鼓唱起歌》（多媒体显示讨论题C、这首歌的曲式结构；d、歌者的演唱有何特点？）。
（4）简短讨论。
师归纳、讲授。
设想：通过演示和讨论以及教师的讲授，使学生了解该曲的情绪、内容和演唱特点，并引导学生注意观察歌唱者的表情、气息控制及强弱变化的处理，对该曲有较深的印象。
3、发声练习：（1）急吸急呼的练习；（2）渐强渐弱的练习；（3）把歌曲的衬词部分作为练声曲进行发声练习。
音域1－C1-->f1（移调练习）。
(花城版)音乐五下第7课打起手鼓唱起歌教学设计
（花城版）音乐五下第7课打起手鼓唱起歌教学设计一. 教材分析《音乐五下第7课打起手鼓唱起歌》是一首富有民族特色的歌曲，以手鼓为伴奏，旋律欢快，节奏鲜明。
歌曲描绘了草原牧民的幸福生活，表达了人们对美好生活的向往。
本课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还有对手鼓节奏的掌握。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有一定的鉴赏能力，但对手鼓节奏的掌握可能存在一定难度。
在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，确保每个学生都能跟上教学进度。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《打起手鼓唱起歌》。
2.使学生掌握手鼓的基本节奏。
3.培养学生对手鼓音乐的兴趣，增强民族音乐意识。
四. 教学重难点1.歌曲的学会：重点在于让学生熟练演唱歌曲，注意音准和节奏。
2.手鼓节奏的掌握：难点在于让学生灵活运用手鼓，遵循正确的节奏。
五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范演唱歌曲和手鼓节奏，让学生直观地了解正确的演奏方法。
2.互动教学法：教师引导学生参与课堂活动，提高学生的学习积极性。
3.小组合作法：学生分组练习，相互纠正、相互学习，共同提高。
六. 教学准备1.准备手鼓乐器，确保每个学生都能接触到乐器。
2.准备多媒体教学设备，用于播放歌曲和示范。
3.准备乐谱，方便学生学习和演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《打起手鼓唱起歌》，引导学生感受歌曲的魅力。
然后简要介绍歌曲的背景、作者以及歌曲的特点。
2.呈现（5分钟）教师展示手鼓，讲解手鼓的基本节奏，并进行示范。
让学生跟随教师一起击打手鼓，感受节奏。
3.操练（10分钟）学生分组练习手鼓节奏，教师巡回指导。
针对不同学生的掌握程度，给予个别辅导，确保每个学生都能跟上进度。
4.巩固（5分钟）教师选取一部分学生进行手鼓表演，其余学生演唱歌曲。
通过实际操作，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生尝试演奏其他民族音乐，拓宽学生的音乐视野。
同时，鼓励学生创作自己的音乐作品。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲和手鼓节奏的重要性。
(花城版)音乐五年级下册《歌曲《打起手鼓唱起歌》教学设计
（花城版）音乐五年级下册《歌曲《打起手鼓唱起歌》教学设计一. 教材分析《打起手鼓唱起歌》是一首富有民族特色的歌曲，选自花城版音乐五年级下册。
歌曲以手鼓为伴奏，旋律欢快，节奏明快，表现了草原牧民的幸福生活。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏自由，富有舞蹈性；第二乐段节奏规整，旋律优美。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受草原文化的独特魅力，增强对民族音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有了一定的认知和理解，具备一定的音乐基础。
他们喜欢富有节奏感和生动形象的乐曲，对于民族音乐也有一定的兴趣。
但部分学生可能对草原文化和手鼓伴奏较为陌生，因此在教学过程中需要加以引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解草原文化和手鼓伴奏，感受民族音乐的魅力。
2.学会演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，并能用手鼓为歌曲伴奏。
3.培养学生的音乐审美能力、合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律和节奏。
2.了解手鼓的基本演奏方法和技巧。
3.培养学生对手鼓伴奏的感知和协调能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生了解草原文化和手鼓伴奏，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师用手鼓为学生示范，引导学生掌握基本的演奏方法和技巧。
3.小组合作法：学生分组进行手鼓伴奏和演唱练习，培养团队精神和协作能力。
4.视听结合法：结合歌曲欣赏，让学生感受歌曲的美感和民族特色。
六. 教学准备1.准备手鼓乐器，确保每组学生都有机会练习。
2.准备草原文化和手鼓伴奏的相关资料，如图片、视频等。
3.准备教学PPT，展示歌曲旋律和歌词。
4.准备录音机或音响设备，用于播放歌曲和录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍草原文化和手鼓伴奏，激发学生的学习兴趣。
同时，引导学生关注手鼓的演奏方法和技巧。
2.呈现（5分钟）教师用手鼓演奏歌曲《打起手鼓唱起歌》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
随后，展示歌曲的旋律和歌词，让学生跟随教师学唱歌曲。
歌曲《打起手鼓唱起歌》教案
歌曲《打起手鼓唱起歌》教学设计1、教师演唱导入。
孩子们喜欢音乐吗？喜欢上音乐课吗？那在上课之前老师演唱一首歌送给大家。
希望你们每天都有一个美丽的心情。
（教师演唱）师：谢谢大家的掌声，听过这首歌吗？这是一首女高音歌曲，歌名叫《美丽的心情》。
现在让我们带着这种心情一起进入今天的音乐之旅好吗？好，上课。
孩子们，音乐具有神奇的魔力，大自然的千变万化，人的喜怒哀乐它都能淋漓尽致表现出来，今天老师还给大家带来一首歌曲，大家想听吗？好，请大家闭上眼睛，仔细聆听。
听听这首歌曲是男声演唱的还是女声演唱的？2、初听歌曲，讨论女中音的特色。
师：这首歌曲好听吗？你知道演唱者是男声还是女声？（这是一首女声歌曲）你觉得这个女声的音色有什么特点？生：深沉，有点像男生的声音。
师：你能模仿一下这样的声音吗?还有哪些孩子对这种声音的音色有不同的感受？来说说。
生：宽广，饱满。
师：你能模仿一下这种声音吗？大家一起来模仿一下这种声音，气息往下沉，声音靠后。
大家一起用这种声音来视唱一段。
（播放视频）孩子们，这种声音就是女中音，刚才这首歌曲就是我国著名的女中音歌唱家关牧村演唱的，（出示关牧村简介）。
我们一起来看看关牧村的简介。
孩子们，前面的歌曲是关牧村最具有代表性的一首，歌名叫《打起手鼓唱起歌》。
3、再听歌曲，感受歌曲情绪，分段讨论。
师：下面让我们在关牧村老师的美妙歌声中再次感受歌曲，请同学们带着这两个问题欣赏，（出示课件）请看大屏幕，（读出问题）请同学们看着歌谱认真聆听，(出示歌谱，欣赏歌曲)师：（课件撤回问题）孩子们这首歌曲给你什么样的感受？表达了什么样的情绪？谁来说说？你在聆听歌曲时想到了什么？仿佛看到了什么你从哪儿感受到这样的情绪?旋律给你欢快的感觉，是吗？你说的真好，孩子们给他热情的掌声。
孩子们，这首欢快，热情的歌曲是由韩伟作词，施光南作曲的，（手指歌谱）请大家仔细观察歌谱，这首歌曲有三段，根据歌曲的结构，你认为歌曲可以分为几部分？（切回到歌谱）你是怎么分的？能上来给大家指一指吗？孩子们你们同意他这样的分法吗？观察真仔细，好，请回位置。
小学音乐花城粤教版(简谱)五年级下册《打起手鼓唱起歌歌曲《打起手鼓唱起歌》》优质课教案公开课教案D001
小学音乐花城粤教版（简谱）五年级下册《打起手鼓唱起歌歌曲《打起手鼓唱起歌》》优质课教案公开课教案讲课比赛
获奖教案
【名师授课教案】
《打起手鼓唱起歌》
教学目标
1.通过本课学习，感知新疆民族歌曲的独特风格和欢快、热烈的情感，热爱我国民族音乐。
2.能够熟练演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，准确表达歌曲的情感；掌握弱起、复拍子的节奏节拍特点。
能用声势、律动等表现形式表现新疆节奏；学习基本的新疆舞步。
课时安排：1课时
教学重难点：
1.感知新疆民族歌曲的独特风格和欢快、热烈的情感，热爱我国民族音乐。
2.能够熟练演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，准确表达歌曲的情感。
教学过程：
（一）导入
师生问好，语言导入，引出新疆，聆听新疆歌曲《打起手鼓唱起歌》。
感受其情绪。
（二）新授
1、随音乐律动，感受变换拍子的节拍特点。
2、师拍打手鼓，引导学生说出节奏特点，师小结：密集、紧奏是新疆音乐节奏的特点。
3、解决节奏难点及弱起小节。
4、师完整范唱，请感受哪一句最特别。
5、发声练习。
6、解决歌曲较难唱的衬词部分，先简化旋律，再增加难度，加上衬词。
7、跟琴用“来”哼唱旋律。
五年级下册音乐教案第7课歌曲《打起手鼓唱起歌》花城版
答案：这首歌曲中的手鼓演奏技巧包括快速击打、跳跃击打和滚奏等。快速击打是指快速连续地击打手鼓，产生强烈的节奏感；跳跃击打是指在击打手鼓时，用手指快速跳跃，产生清脆的音色；滚奏是指用手指在鼓面上滚动，产生连续的音色。
五年级下册音乐教案第7课歌曲《打起手鼓唱起歌》花城版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
五年级下册音乐教案第7课歌曲《打起手鼓唱起歌》花城版。本节课的主要内容是让学生学会演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，并能够理解歌曲背后的文化内涵。歌曲《打起手鼓唱起歌》是一首具有新疆特色的民歌，歌曲旋律欢快，歌词描绘了新疆的美丽风光和人们载歌载舞的欢乐场面。通过学习这首歌曲，学生可以感受到新疆独特的音乐风格，提高对我国多元文化的认识和理解。同时，本节课还将教授一些简单的音乐理论知识，如节奏、旋律等，帮助学生更好地理解和欣赏音乐。
-创作展示：学生分组创作具有新疆特色的音乐作品，通过演唱和演奏展示他们的创造力和团队合作成果。
3.确定教学媒体和资源的使用
为支持教学活动的开展，我将使用以下教学媒体和资源：
- PPT：制作教学课件，展示歌曲《打起手鼓唱起歌》的乐谱、歌词和文化背景信息，方便学生直观地了解和学习。
-视频：播放新疆特色音乐表演和舞蹈视频，帮助学生更好地理解新疆音乐风格和舞蹈动作。
作业布置：
1.学生们需要在家练习演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，并尝试分析歌曲的节奏和旋律特点。
2.请学生们收集一些关于新疆特色音乐的其他作品，可以是音频或视频资料，并在下节课前与同学分享。
3.学生们需要动手制作一份关于新疆文化的资料卡，可以包括新疆的风土人情、民间艺术、美食等内容。
人音版音乐五年级下册《打起手鼓唱起歌》教学设计
人音版音乐五年级下册《打起手鼓唱起歌》教学设计一. 教材分析《打起手鼓唱起歌》是人音版五年级下册的一首歌曲，歌曲以生动的手鼓节奏和欢快的旋律，表现了新疆维吾尔族人民载歌载舞的喜庆场景。
歌曲节奏感强，旋律富有特色，需要学生掌握正确的节奏和音高，同时，歌曲中的一些特殊音色和表现手法也需要学生理解和掌握。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的音乐知识和技能，对于简单的节奏和音高已经有了一定的理解和掌握。
但是，对于一些复杂的节奏和音高，以及特殊音色和表现手法，学生可能还需要进一步的指导和训练。
三. 教学目标通过学习《打起手鼓唱起歌》，让学生了解和感受新疆维吾尔族的音乐特色，掌握基本的节奏和音高，培养学生的音乐欣赏能力和表现能力。
四. 教学重难点教学重点：正确演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，掌握基本的节奏和音高。
教学难点：理解并掌握歌曲中的特殊音色和表现手法。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、合作法等教学方法，通过讲解、示范、练习、合作等形式，帮助学生理解和掌握歌曲的节奏和音高，以及特殊音色和表现手法。
六. 教学准备准备手鼓、音乐教材、音频设备等教学用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放新疆维吾尔族的舞蹈视频，引起学生的兴趣，同时让学生感受新疆的音乐特色。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，让学生初步感受歌曲的节奏和音高。
然后，教师引导学生跟唱，帮助学生掌握基本的节奏和音高。
3.操练（10分钟）教师用手鼓演奏歌曲《打起手鼓唱起歌》，让学生模仿和练习。
在这个过程中，教师可以引导学生注意歌曲中的特殊音色和表现手法，如颤音、滑音等。
4.巩固（10分钟）学生分组，每组选取一段歌曲进行演唱和演奏，其他学生进行评价，教师进行指导。
5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他新疆维吾尔族的歌曲，让学生进一步感受新疆的音乐特色。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的节奏和音高，以及特殊音色和表现手法。
(花城版)五年级音乐下册《第7课打起手鼓唱起歌》教案
（花城版）五年级音乐下册《第7课打起手鼓唱起歌》教案一. 教材分析《第7课打起手鼓唱起歌》选自花城版五年级音乐下册教材。
本节课是一首富有民族特色的歌曲，歌曲以手鼓为伴奏，旋律欢快，节奏鲜明。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国民族音乐的魅力，增强对民族音乐的热爱。
歌曲难度适中，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有较高的兴趣，他们具有较强的音乐表现力和创造力。
然而，部分学生可能对民族音乐的了解不足，因此在教学中需要引导学生感受和理解民族音乐的特点。
此外，学生对手鼓这种乐器可能较为陌生，因此需要在教学中介绍手鼓的相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解和感受民族音乐的魅力，增强对民族音乐的热爱。
2.学会用手鼓伴奏，提高学生的音乐表现力。
3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.用手鼓伴奏，掌握正确的打击节奏。
2.学会歌曲，把握歌曲的旋律和节奏。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比等方式，让学生感受民族音乐的魅力。
2.示范法：教师示范用手鼓伴奏，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，提高学生的动手能力和团队协作能力。
4.互动法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备手鼓乐器，确保每个学生都能接触到乐器。
2.准备多媒体教学设备，用于播放歌曲和教学演示。
3.准备相关民族音乐资料，用于拓展学生的音乐视野。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首民族音乐，引导学生感受民族音乐的魅力。
然后简要介绍手鼓的特点和演奏方法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《第7课打起手鼓唱起歌》，让学生初步聆听并感受歌曲的风格。
3.操练（10分钟）教师示范用手鼓伴奏，学生跟随模仿。
重点讲解打击节奏，确保学生能够正确演奏。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
对于演奏有困难的学生，给予个别辅导。
5.拓展（5分钟）教师播放其他民族音乐，让学生欣赏并分析民族音乐的特点。
小学音乐《打起手鼓唱起歌》教案1
《打起手鼓唱起歌》教案教学目标一、遵循音乐教育以听为原则，全方位感受、欣赏歌曲《打起手鼓唱起歌》，训练培养发展学生的听觉，激发学生对民族音乐的热爱之情。
二、多层面了解，探究新疆手鼓的节奏，新疆特色歌曲的旋律等音乐要素，感受新疆民族音乐风格的特色。
重点难点通过对旋律、节奏、音色等音乐要素的分析，感受具有浓郁新疆风格歌曲的艺术特色。
教学过程一、导入，《打起手鼓逛新疆》——情景渲染1、欣赏关于新疆风土人情的图片，师随着《打起手鼓唱起歌》背景音乐与生交流介绍图片：师：透过历史的天空，我们来了解一个神奇的地方。
（手势）看，在“古丝绸之路”上依稀还回荡着张骞出使西域的阵阵驼铃声，谁能告诉我这是什么地方？生：楼兰古城师：你是怎么知道的呢？生：我在书上见过。
师：噢，看来你的课外知识很丰富噢。
在这座楼兰古城的遗址里，任然蕴藏着人们不可探知的神秘。
看到火焰山你想到了什么？生：我想到了《西游记》。
生：我还想到了《西游记》中的孙悟空找牛魔王三借芭蕉扇的神话传说。
师：想到这个神话故事我们还能感受火焰山的炎热气息，你感受到了吗？看！辽阔的草原牛羊成群，葡萄沟里硕果累累、金色的哈密瓜，还有独具风味的烤羊肉串等，你们尝过吗？用你们的表情告诉我。
哇，这些都是令我们难以忘怀的。
这的确是一块神奇的土地，这个地方叫（新疆），对！新疆的神奇更在这里！你们听，你们看！2、观看《打起手鼓唱起歌》视频。
师：看完这个视频，大家觉得新疆人民留给你们什么样的印象？生：能歌善舞师：来，今天啊，我们就从这首具有浓郁新疆风味的歌曲，《打起手鼓唱起歌》来进一步了解新疆。
下面就让我们一起来感受这首新疆歌曲的情绪吧！二、讲授《打起手鼓唱起歌》——情感感知1、初听歌曲，感受歌曲风格。
师：唉，刚才聆听了，它的情绪如何？生：很欢快很活泼。
师：哎，对，这种欢快的氛围往往能够感染我们每一个人，让我们还想再听一听，甚至想随着歌曲摇起来动起来。
师：下面让我们随着这欢快的音乐曲子再来聆听一遍，同时啊，请你们用手势把它的旋律线划出来吧。
花城版音乐五下第7课打起手鼓唱起歌-教案
花城版音乐五下第7课打起手鼓唱起歌-教案一. 教材分析《打起手鼓唱起歌》是一首富有民族特色的歌曲，选自花城版音乐五下第7课。
歌曲以欢快的节奏、简单的旋律展现了维吾尔族人民的幸福生活。
歌曲共两句，旋律重复出现，易于学生学习和演唱。
通过学唱这首歌曲，学生能够感受维吾尔族的音乐特点，体验音乐带来的快乐。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，具备一定的音乐素养。
他们在学习过程中能够积极参与，乐意探索。
然而，部分学生可能对维吾尔族的音乐特点了解不多，需要在教学中加以引导。
此外，学生的歌唱技巧和音乐表现力有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解并感受维吾尔族的音乐特点，培养学生的音乐审美能力。
2.学会演唱《打起手鼓唱起歌》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.通过学唱歌曲，增进学生对少数民族文化的了解，弘扬民族团结。
四. 教学重难点1.准确演唱歌曲，掌握歌曲的节奏和音高。
2.理解并体会维吾尔族音乐的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生感受维吾尔族的生活环境，激发学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组演唱，相互交流，提高学生的合作意识和团队精神。
4.欣赏教学法：让学生聆听优秀音乐作品，提升音乐素养。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资料。
2.手鼓乐器。
3.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）展示维吾尔族的生活图片和视频，引导学生了解维吾尔族的风土人情。
激发学生对维吾尔族音乐的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师示范演唱《打起手鼓唱起歌》，让学生初步感受歌曲的风格特点。
3.操练（10分钟）让学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音高。
分组进行演唱，相互交流，提高学生的合作意识。
4.巩固（5分钟）教师选取几名学生进行演唱，对他们的表现给予肯定和鼓励。
让学生再次集体演唱，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论：维吾尔族音乐还有哪些特点？欣赏一些维吾尔族优秀音乐作品，提升学生的音乐素养。
(花城版) 小学音乐 7.1打起手鼓唱起歌 教学设计
（花城版）小学音乐 7.1打起手鼓唱起歌教学设计一. 教材分析《打起手鼓唱起歌》是一首富有民族特色的歌曲，选自花城版小学音乐教材。
歌曲以欢快的节奏、简单的旋律表现出浓厚的民族风情，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民族音乐文化，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析考虑到学生年龄特点和音乐基础，他们在学习这首歌曲时可能存在以下问题：1. 对民族音乐的认识不足；2. 音乐节奏感不强；3. 歌唱技巧有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的音乐兴趣，引导学生感受民族音乐的魅力，并通过生动有趣的教学手段，提高学生的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解并感受民族音乐的魅力，培养对民族音乐的热爱；2.学会演唱《打起手鼓唱起歌》，提高歌唱技巧；3.培养学生的音乐节奏感和协作能力；4.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.民族音乐特点的把握；2.歌曲的节奏和旋律；3.合唱部分的协调性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在实践中感受音乐的魅力；2.示范法：教师示范演唱，引导学生模仿；3.小组合作法：分组练习，培养学生的团队协作能力；4.视听结合法：利用多媒体设备，让学生直观地感受音乐；5.反馈评价法：及时给予学生反馈，鼓励优秀表现，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等；2.准备手鼓乐器，以便学生在课堂上进行实践操作；3.准备教学课件，包括歌曲音频、视频以及相关图片等；4.准备合唱谱，以便进行合唱练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示民族音乐的相关图片，引导学生谈论对民族音乐的印象。
教师总结：今天我们将学习一首富有民族特色的歌曲《打起手鼓唱起歌》，希望大家能够感受到民族音乐的魅力。
2.呈现（5分钟）播放《打起手鼓唱起歌》的音频，让学生初步聆听并感受歌曲的风格。
教师引导学生讨论歌曲的特点，如节奏、旋律等。
歌曲《打起手鼓唱起歌》-花城粤教版五年级音乐下册教案
歌曲《打起手鼓唱起歌》-花城粤教版五年级音乐下册教案一、歌曲简介《打起手鼓唱起歌》是一首广东民歌，也是花城粤教版五年级音乐下册教材中的一首歌曲。
这首歌曲旋律欢快，歌词简单易唱，一般用于学校的音乐教育中，帮助孩子们提高音乐素养，同时也是乐趣无穷的互动体验。
二、教学目标通过学唱《打起手鼓唱起歌》，学生将： - 自如掌握歌曲的节奏韵律； - 了解广东民歌的特点及其文化背景； - 培养学生对音乐的感知和欣赏能力；三、教学过程1.了解歌曲背景：了解《打起手鼓唱起歌》的来源和文化内涵，在集体课堂上分享收集的资料。
2.感知与分析：听唱歌曲，在教师指导下，带着同学们一起分析歌曲的曲式和节奏，分辨主旋律、节奏等；同时，也培养同学们对音乐的感知能力。
3.注重发音与语调：通过教师、同学对比演唱，让学生迅速掌握准确发音、语调。
4.听唱并学唱：教师先向学生演唱一遍，引导学生跟读和模仿。
学生们学唱时，教师同学们逐字注释，并注意歌曲乐器的效果，提高对音乐的欣赏能力。
5.独唱与合唱：将学生分成两个队，每个队轮流独唱整首歌曲，点评错误，体验乐趣。
然后两队利用中场休息时间，再次把独唱部分排练，之后进行合唱。
四、教学重点•歌曲的节奏和韵律；•发音和语调；五、教学方法•听曲分析法：通过听歌识别、欣赏、感知，感受音乐的主旋律和节奏韵律，提高学生的音乐素养，培养学生的音乐感知力和音乐欣赏能力。
•体读法：在课堂及课外学唱及排练之外，让学生在文本中的每个字都有所感受、理解、推敲和思考，让音乐融入到生活中，给学生带来愉悦体验。
六、教学后记在教学的过程中，我们通过多种不同的教学方法，教会学生掌握歌曲的节奏和韵律，提高了他们的音乐素养。
除此之外，通过学习广东民歌，也能够了解到中国民族文化的一些内涵和特点。
希望同学们在接下来的学习中，能够喜爱音乐，唱出自己的歌声。
五年级下册音乐教案第7课歌曲《打起手鼓唱起歌》｜花城版
课题《打起手鼓唱起歌》上课班级教师课时1个课时上课时间教学目标知识与能力教导学生学唱这首歌曲过程与方法以“情境——表演——体验”为主线的综合课型，并融合律动、欣赏、师生互动等多种教学手段。
情感态度与价值观1、初步对新疆音乐产生兴趣,喜欢中国民族音乐2、通过本节内容的学习,能初步从音乐音响感知中得到快乐,获得感悟与启发，提高学生对音乐的鉴赏能力3、让学生了解我们民族的传统文化，更加热爱我们的祖国。
学情分析因为教师调配的原因，学校一直没能有专业的音乐老师给同学们上课，所以同学们的乐理知识和音乐素养比较弱，希望通过这节课的学习能让他们喜欢上音乐课，感受到音乐的魅力！教学重点通过学习，能完整的演唱《打起手鼓唱起歌》教学难点对《打起手鼓唱起歌》歌曲2/4 3/4拍变换拍子节奏的基本把握教具准备多媒体课件、钢琴，维吾尔族服装（老师）、维吾尔族帽，手鼓教法运用欣赏法、讲授法、听唱法学法指导听讲法、欣赏法教学过程第一部分（导入）：大美新疆（1）教师穿着新疆服装，跳新疆舞（2）简单介绍新疆的“三美”：人美，美食，美景第二部分：打起手鼓唱起歌（1）聆听全曲，分辨歌曲的情绪，节拍，调号，并介绍这首歌曲的作词家和作曲家，主要介绍施光南作曲家。
（2）视唱练习：教师用钢琴伴奏，学生打着节奏唱，先唱乐谱，再加上歌词（3）师生互动：教师演唱乐谱，学生帮教师打节奏，并发现最后一个长音的时值，师生共同练习长音。
加上称词“来”，把副歌部分完整的演唱。
（4）拍打歌曲的节拍：找出歌曲中3/4拍的小节，进行节拍练习。
（加入3/4拍带休止符小节的打节拍方式，1拍手2拍腿3跺脚），教师拿着手鼓带领学生把歌曲的的节拍打一遍1--055 1--034 1--055 3 3432 12¨（5）朗读歌词：教师读2/4拍小节的歌词，学生读3/4拍小节的歌词师：打起手鼓唱起歌，我骑着马儿翻山生：坡千里师：牧场牛羊壮，丰收的庄稼闪金生：波我的师：手鼓纵情唱，前进的歌声震山河，草原盛开幸福生：花花开千万师：朵。
歌曲《打起手鼓唱起歌》-花城粤教版五年级音乐下册教案
歌曲《打起手鼓唱起歌》-花城粤教版五年级音乐下册教案课程背景本节音乐课是五年级下册音乐教学中的一节，学生已经通过前几节课对音乐元素有了一定的了解，此次课程旨在通过学生合作演唱和打拍子，强化他们对音乐节奏感的理解和感受。
教学目标本节课的教学目标主要包括以下方面：知识目标•学生能够理解歌曲《打起手鼓唱起歌》的歌词和节奏；•学生掌握打拍子的技巧；•学生能够合作演唱歌曲。
能力目标•学生能够通过打拍子感受歌曲的节奏；•学生能够通过合作演唱培养合作意识和表达能力。
情感目标•学生能够感受歌曲所传达的愉悦和团结的情感。
教学过程1. 热身活动（5分钟）引导学生站起来，进行简单的身体活动，并通过一些简单的游戏来放松身心，为本节课的学习做好准备。
2. 听歌（5分钟）播放歌曲《打起手鼓唱起歌》，引导学生静听歌曲，并结合歌词和节奏进行感性理解。
同时，老师也可以解释歌曲中一些生僻词汇或节奏上的一些细节。
3. 打拍子（15分钟）老师通过示范，引导学生学习拍掌和打脚的节奏，并在学生熟悉后进行逐渐加强，直到达到歌曲的节奏。
这样，学生可以通过打拍子感受歌曲的韵律和节奏，同时也可以加强学生们的动手能力和对节奏的感知能力。
4. 合作演唱（30分钟）将学生分为若干小组，每个小组分别负责唱歌的不同部分，最后进行整体合唱。
在合唱过程中，老师需要精心安排不同小组之间的合作，让学生感受到合作的力量和团结的重要性。
5. 总结（5分钟）快速回顾本节课的内容，学生进行自我思考和总结，以达到更好的教学效果。
教学评价评价学生在本节课中的表现，主要根据以下方面进行评估：知识方面•学生是否能够理解歌曲《打起手鼓唱起歌》的歌词和节奏；•学生是否掌握打拍子的技巧；能力方面•学生是否能够通过打拍子感受歌曲的节奏；•学生是否能够通过合作演唱培养合作意识和表达能力。
情感方面•学生是否能够感受歌曲所传达的愉悦和团结的情感。
总结本节课旨在通过学生合作演唱和打拍子，强化他们对音乐节奏感的理解和感受。
(花城版) 小学音乐 7.1打起手鼓唱起歌 教案
（花城版）小学音乐 7.1打起手鼓唱起歌教案一. 教材分析《打起手鼓唱起歌》是一首具有浓厚民族风格的歌曲，选自花城版小学音乐教材。
歌曲以简单的手鼓节奏和欢快的旋律，展现了民族的喜悦和热情。
歌曲节奏感强，旋律易于掌握，适合小学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以了解民族文化，培养音乐审美能力，提高音乐素养。
二. 学情分析小学生具有强烈的好奇心和求知欲，对音乐课程充满兴趣。
他们在之前的学习中已经掌握了基本的音乐知识和简单的乐器演奏技巧。
然而，对于这首具有民族特色的歌曲，他们可能存在一定的文化差异，需要教师在教学中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解民族文化，感受民族音乐的魅力。
2.培养学生音乐审美能力，提高音乐素养。
3.引导学生积极参与音乐活动，培养团队协作精神。
4.掌握简单的手鼓节奏，提高节奏感。
四. 教学重难点1.民族文化的理解与传承。
2.手鼓节奏的掌握。
3.歌曲中旋律的演唱技巧。
五. 教学方法1.讲授法：讲解民族文化背景，引导学生了解歌曲的意义。
2.示范法：教师示范手鼓节奏，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，培养学生团队协作能力。
4.互动法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
六. 教学准备1.准备手鼓乐器，以便学生在课堂上进行实践操作。
2.制作多媒体课件，展示民族文化相关图片和视频。
3.准备相关乐谱，方便学生学习演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示民族文化图片和视频，引导学生了解歌曲背景。
教师简要介绍歌曲的意义和特点，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演奏歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
学生跟随教师哼唱歌曲，体会旋律。
3.操练（10分钟）教师示范手鼓节奏，学生跟随模仿。
分组进行手鼓演奏，培养团队协作精神。
在此过程中，教师及时纠正学生的错误，确保学生掌握正确的节奏。
4.巩固（10分钟）学生独立演奏手鼓，演唱歌曲。
教师巡回指导，对学生的演唱进行评价，给予鼓励和指导。
五年级音乐《打起手鼓唱起歌》教案
五年级音乐《打起手鼓唱起歌》教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验新疆音乐的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 学会歌曲《打起手鼓唱起歌》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3. 通过歌曲学习，感受新疆舞蹈的韵味，激发学生对民族文化的热爱。
二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《打起手鼓唱起歌》，了解新疆音乐的风格特点。
难点：歌曲中的节奏变化和舞蹈动作的掌握。
三、教学准备：1. 教学课件或视频：新疆风景、舞蹈、手鼓表演等。
2. 手鼓乐器：每人一个。
3. 音乐教材或乐谱。
四、教学过程：1. 导入：展示新疆风景图片，引导学生感受新疆的独特魅力。
2. 学习歌曲：（1）教唱歌曲，让学生跟唱。
（2）分析歌曲的节奏、旋律，引导学生注意歌曲中的特殊音效。
（3）反复练习，直至学生熟练掌握歌曲。
3. 了解新疆舞蹈：（1）观看新疆舞蹈视频，让学生感受舞蹈的韵味。
（2）邀请学生上台模仿舞蹈动作，共同体验新疆舞蹈的乐趣。
4. 手鼓教学：（1）讲解手鼓的基本敲击节奏。
（2）学生跟随歌曲节奏，练习手鼓敲击。
（3）分组进行手鼓表演，培养学生的团队协作能力。
五、教学评价：1. 学生歌唱表现：评价学生在歌唱过程中的音准、节奏、表情等。
2. 舞蹈表现：评价学生在舞蹈中的动作、韵味、团队协作等。
3. 手鼓演奏：评价学生的节奏感、敲击技巧、协作能力等。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握歌曲《打起手鼓唱起歌》，了解新疆音乐和舞蹈的魅力，培养对民族文化的热爱。
六、教学延伸：1. 邀请新疆音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解新疆音乐的历史和发展。
2. 组织学生进行新疆音乐创作比赛，激发学生的创新能力和对音乐的热爱。
3. 开展新疆文化交流活动，邀请新疆同龄学生来校交流，共同举办音乐会，增进两地学生的友谊。
七、课后作业：1. 回家后练习歌曲《打起手鼓唱起歌》，加强歌唱技巧。
2. 观看更多关于新疆舞蹈的视频，模仿并练习舞蹈动作。
3. 深入了解新疆文化，下周分享自己了解到的有趣知识。
五年级音乐《打起手鼓唱起歌》教案
五年级音乐《打起手鼓唱起歌》教案一、教学目标：1. 让学生感受手鼓作为一种打击乐器的特点和魅力，培养学生的节奏感和音乐欣赏能力。
2. 学会《打起手鼓唱起歌》这首歌曲，理解歌曲表达的情感，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3. 通过学习这首歌曲，让学生了解我国新疆地区的音乐特色，丰富学生的音乐文化知识。
二、教学重点与难点：重点：学会《打起手鼓唱起歌》这首歌曲，掌握基本的节奏和唱法。
难点：正确运用手鼓为歌曲伴奏，感受并表现歌曲的情感。
三、教学准备：1. 教师准备手鼓教材、乐谱和录音机等教学设备。
2. 学生准备课本、练习册和笔记本。
四、教学过程：1. 导入：教师出示手鼓，引导学生谈论对手鼓的了解和印象，激发学生的学习兴趣。
2. 基本知识学习：（1）教师讲解手鼓的起源、特点和基本演奏方法，示范演奏，让学生初步感受手鼓的魅力。
（2）学生跟随教师学习手鼓的基本节奏，培养节奏感。
3. 歌曲学习：（1）教师播放《打起手鼓唱起歌》歌曲，让学生初步聆听并感受歌曲的风格特点。
（2）教师教唱歌曲，讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，学生跟唱。
（3）教师指导学生运用手鼓为歌曲伴奏，注意节奏的准确性。
4. 练习与展示：（1）学生分组练习，教师巡回指导，纠正不足之处。
（2）每组选代表进行表演，展示学习成果。
5. 总结与拓展：（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
（2）学生谈收获，分享学习心得。
（3）教师布置课后作业，要求学生复习巩固所学内容。
五、课后作业：1. 熟唱《打起手鼓唱起歌》歌曲，巩固所学唱法。
2. 练习手鼓伴奏，提高节奏感。
3. 了解我国其他地区的音乐特色，丰富音乐文化知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习和表演，评价学生在歌曲学习和手鼓演奏方面的掌握程度。
2. 关注学生在课堂中的参与程度和合作意识，鼓励积极发言和主动展示。
3. 综合评价学生对音乐知识的掌握和音乐素养的提高。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生的学习情况，找出不足之处，为下一节课做好准备。
《打起手鼓唱起歌》教案
《打起手鼓唱起歌》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验新疆音乐的风格特点，感受新疆音乐的热情、欢快。
2. 学会用手鼓伴奏演唱新疆歌曲，培养学生的音乐表现力。
3. 通过学习，培养学生对我国多元文化的认识和尊重。
二、教学内容1. 歌曲：《打起手鼓唱起歌》2. 手鼓的基本节奏和演奏技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《打起手鼓唱起歌》，能用手鼓为歌曲伴奏。
2. 教学难点：歌曲中的节奏变化和手鼓的演奏技巧。
四、教学准备1. 教学材料：歌曲乐谱、手鼓2. 教学设备：音响、投影仪、手鼓五、教学过程1. 导入：教师播放新疆音乐，让学生感受新疆音乐的风格特点。
2. 歌曲学习：a. 教师带领学生学唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
b. 分组进行歌曲学习，让学生互相交流、合作，提高歌唱能力。
3. 手鼓学习：a. 教师介绍手鼓的基本节奏和演奏技巧。
b. 学生跟随教师练习手鼓节奏，体会手鼓的音乐表现力。
c. 学生分组进行手鼓演奏，培养合作意识。
4. 歌曲与手鼓的结合：a. 学生尝试用手鼓为歌曲《打起手鼓唱起歌》伴奏。
b. 教师引导学生注意歌曲节奏与手鼓节奏的协调，提高音乐表现力。
5. 课堂展示：a. 学生分组进行歌曲演唱和手鼓演奏，展示学习成果。
b. 教师对学生的表演进行点评，给予鼓励和指导。
6. 总结与拓展：a. 教师总结本节课的学习内容，强调新疆音乐的特点和手鼓的基本技巧。
b. 学生分享学习心得，表达对新疆音乐的喜爱。
c. 教师推荐学生进一步学习的资源，拓展学生的音乐视野。
六、教学评价1. 评价学生对歌曲《打起手鼓唱起歌》的掌握程度，包括歌词、旋律和节奏。
2. 评价学生对手鼓的基本节奏和演奏技巧的掌握程度。
3. 观察学生在课堂展示中的表现，包括演唱、演奏和合作能力。
七、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，包括学生的学习积极性、参与度、掌握程度等。
教师还应考虑如何改进教学方法，提高教学效果。
《打起手鼓唱起歌》公开课教学设计【小学五年级音乐下册】
《打起手鼓唱起歌》教学设计教材解析《打起手鼓唱起歌》这首富有浓郁新疆特色和歌颂少数民族新生活的独唱歌曲，由韩伟作词，施光南作曲。
歌词朴实生动，以骑马打鼓的歌手为主人公，通过歌手对沿途风光的歌唱，为人们展现了一幅美好生活的动感画卷，表达了人们心中的喜悦与憧憬。
教学目标1．通过乐曲欣赏和民族打击乐器的介绍，使学生初步了解打击乐器的表现功能。
2．通过乐曲欣赏来表现农村丰收的场景，展现一派生机勃勃的景象。
3．学生能够在教师的启发下层层深入品味歌曲创作巧妙的同时能较好的解决歌曲难点。
教学重难点1．感受农村丰收的景象。
2．了解打击乐器的表现功能。
教学准备多媒体课件。
课时安排1课时。
教学过程一、组织教学师生问好！师：今天我们来欣赏一曲新疆民歌《打起手鼓唱起歌》。
【设计意图】通过简单的问好，让学生快速进入课堂，做好学习准备。
二、欣赏《打起手鼓唱起歌》导入：同学们，上节课我们欣赏介绍了民族打击乐器，这节课我们就来共同欣赏一首歌曲，在欣赏过程中，如果出现了哪一种打击乐器，请你到黑板上写下来。
1．放音乐《打起手鼓唱起歌》，找同学到黑板上写出乐器名称。
2．听了这首乐曲，你联想到了什么？（农民丰收）那是什么场面呢？谁能给大家说一说，他们在干什么？（有割稻子的，有堆谷子的……）谁能用动作给大家表演一下。
【设计意图】在老师引导下，让学生逐步掌握歌曲的旋律和节奏，通过老师的教学让学生感受音乐带给我们的情感。
三、听听想想1．乐曲中以手鼓为主担任演奏的地方表现了怎样的情绪和气氛？（热烈欢腾的情绪和气氛）2．讨论：（1）通过欣赏这首乐曲，你感受到了什么？（农民丰收的喜悦心情）（2）那他们为什么高兴呢？（这是一个丰收年，体会到劳动成果的乐趣）（3）农民是怎样劳动的？（面朝黄土背朝天）（4）那粮食长成需要哪些过程？（播种，浇水，施肥，除虫……）（5）再次播放歌曲感知歌曲。
【设计意图】通过对乐曲的思考，让学生认知到这首歌曲表达了人们心中的喜悦与憧憬。
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打起手鼓唱起歌
教学内容：第7课打起手鼓唱起歌
教学目标：
（1）通过本课学习，感知新疆民族歌曲的独特风格和欢快、热烈的情感，热爱我国民族音乐。
（2）能够熟练演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，准确表达歌曲的情感；掌握弱起、复拍子的节奏节拍特点。
能用声势、律动等表现形式表现新疆节奏；学习基本的新疆舞步。
（3）了解作曲家施光南及歌唱家关牧村的有关知识，扩大学生的音乐视野。
教学重点：
（1）感知新疆民族歌曲的独特风格和欢快、热烈的情感，热爱我国民族音乐。
（2）能够熟练演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，准确表达歌曲的情感。
教学难点：
弱起小节、复拍子的节奏节拍特点。
能用声势、律动等表现形式表现新疆节奏
教学准备：课件、教学光盘、琴、卡片、铃鼓、打击乐器
课前准备：学生课前了解新疆的舞蹈。
教学过程：
一、师生问好歌
二、《青春舞曲》律动
1.律动导入：
欢迎同学们来到我们的音乐课堂，开始我们今天愉快的音乐课。
首先让我们来听一首歌曲，让我们随着音乐活动活动。
这是一首歌什么地方的歌曲？那新疆的音乐有什么特点呢（欢快热情）
2.引入新歌：
刚才我们感受到了新疆音乐带给我们热烈欢快的情绪。
今天我们要来学习一首歌，也是一首具有浓郁民歌特色的歌曲，叫做《打起手鼓唱起歌》（板书课题）
三、学习歌曲
1.了解作曲家施光南。
（课件出示）
2.听听，想想
初听歌曲，了解歌曲结构及拍子。
带着下面的问题初听歌曲：
（1）歌曲给我们怎样的情绪？
（2）这首歌具有什么的民歌的风格？
（3）大家看看这首歌由几部分构成的？
（4）这首歌是什么拍子？
3.听听，唱唱（突破难点，学习副歌部分）
（1）（课件出示旋律）在学习新歌之前，我们先来视唱练习。
（2）学习第二句旋律（课件出示第二部分旋律第二句），
（3）随琴学唱副歌（出示副歌全部旋律、词），
4.唱唱，拍拍（学习主歌部分）
（1）找出歌曲中三拍子的小节（板书）生答，师板书
（2）跟着老师学一学打三拍子的拍法；给歌曲打拍子
（3）朗读歌词：师生合作朗读歌词。
老师四二拍的歌词，同学们读四三拍的歌词。
（4）随琴轻声唱歌词。
指导用自然、圆润、富有弹性的声音充满激情的演唱。
（5）全班齐唱，选择乐器为歌曲伴奏。
四、听听，看看（拓展教学）
欣赏关牧村演唱《打起手鼓唱起歌》。
下面我们来听听著名的女中音歌唱家关牧村来演唱这首《打起手鼓唱起歌》。
（播放视频）
五、唱唱，谈谈（表现歌曲）
1.以小组为单位，同学们进行讨论一下，根据自己对这首歌的理解，选择喜欢合适的演唱形式来演唱这首歌。
2.下面我们每组派一位代表说说讨论的结果。
3.请一组学生上台表演
六、唱唱，跳跳
1.学习几个简单的新疆舞动作。
2.为歌曲配上动作。
好，下面让我们唱起《打起手鼓唱起歌》跳起舞来吧！
七、课堂小结：今天你学会了什么？谈谈收获。
今天我们学习了《打起手鼓唱起歌》这首具有浓郁新疆民歌特色的歌曲，感受了新疆音乐的特点——热情欢快。
在今后的学习中，我们还会接触到很多其他民族的音乐特色，期待我们的下一次音乐之旅。