歌曲《打起手鼓唱起歌》 教学设计
打起手鼓唱起歌教案
打起手鼓唱起歌教案
教案：打起手鼓唱起歌
目标：通过打手鼓唱歌，培养儿童的音乐感受力和节奏感。
材料：
1. 手鼓
2. 儿童歌曲CD或音乐设备
步骤：
1. 引入活动：与孩子们打招呼，并介绍今天要进行的音乐活动。
解释手鼓的使用方法和打击技巧。
2. 音乐欣赏：播放一段欢快的儿童歌曲。
让孩子们跟着节奏一起拍手鼓，感受音乐的节奏。
3. 教唱歌曲：选择一首简单易唱的儿童歌曲，如《小星星》或《小毛驴》。
先带领孩子们跟着CD或音乐设备的节奏哼唱歌曲，然后再带领孩子们教唱歌词。
4. 练习打击手鼓：让孩子们拿起手鼓，并按照歌曲的节奏打击手鼓。
可以先给孩子们示范一下，然后让他们自己尝试。
5. 打鼓合奏：让孩子们站在圈子里，带领他们一起打鼓伴奏唱歌。
教导他们要注意与其他孩子的配合，保持整齐的节奏。
6. 创编：以故事、游戏或其他音乐活动的方式，鼓励孩子们自己创作一段简短的鼓曲或歌曲。
7. 结束活动：与孩子们一起合唱一首欢快的歌曲，可以选择他们喜欢的歌曲。
表扬孩子们的参与和表现，并告诉他们下次再见。
注意事项：
- 在活动过程中保持秩序，确保孩子们的安全。
- 根据孩子的年龄和能力适当调整活动内容和要求。
- 调整节奏和音量，以使孩子们能够适应和参与活动。
(花城版)音乐五年级下册《歌曲《打起手鼓唱起歌》教案
（花城版）音乐五年级下册《歌曲《打起手鼓唱起歌》教案一. 教材分析《打起手鼓唱起歌》是一首具有浓厚民族风情的歌曲，选自花城版音乐五年级下册。
歌曲以欢快的节奏、优美的旋律，展现了草原牧童的快乐生活。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，旋律活泼；第二乐段节奏舒展，旋律优美。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受到草原文化的独特魅力，增强对民族音乐的认同感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐的表现手法和节奏有一定的了解。
但部分学生可能对草原文化和民族音乐陌生，因此在教学过程中，需要引导学生了解歌曲背后的文化内涵，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《打起手鼓唱起歌》，感受草原文化的独特魅力。
2.培养学生对民族音乐的喜爱，增强民族自豪感。
3.通过对歌曲的学唱，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.了解歌曲背后的文化内涵，感受民族音乐的魅力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生走进草原，感受草原生活的快乐。
2.互动教学法：采用分组演唱、接力演唱等形式，激发学生的学习兴趣，提高团队协作能力。
3.欣赏教学法：让学生聆听、对比不同版本的《打起手鼓唱起歌》，提高音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《打起手鼓唱起歌》的乐谱和录音资料。
2.准备图片、视频等教学素材，介绍草原文化和民族音乐。
3.准备音响、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生了解草原文化和民族音乐，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示歌曲《打起手鼓唱起歌》的乐谱，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱，重点练习歌曲中的节奏变化和音准把握。
教师引导学生积极参与，给予及时的指导和鼓励。
4.巩固（5分钟）学生接力演唱歌曲，提高团队协作能力。
教师关注学生的演唱情况，及时调整教学策略。
(花城版)音乐五下第7课打起手鼓唱起歌教学设计
（花城版）音乐五下第7课打起手鼓唱起歌教学设计一. 教材分析《音乐五下第7课打起手鼓唱起歌》是一首富有民族特色的歌曲，以手鼓为伴奏，旋律欢快，节奏鲜明。
歌曲描绘了草原牧民的幸福生活，表达了人们对美好生活的向往。
本课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还有对手鼓节奏的掌握。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有一定的鉴赏能力，但对手鼓节奏的掌握可能存在一定难度。
在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，确保每个学生都能跟上教学进度。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《打起手鼓唱起歌》。
2.使学生掌握手鼓的基本节奏。
3.培养学生对手鼓音乐的兴趣，增强民族音乐意识。
四. 教学重难点1.歌曲的学会：重点在于让学生熟练演唱歌曲，注意音准和节奏。
2.手鼓节奏的掌握：难点在于让学生灵活运用手鼓，遵循正确的节奏。
五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范演唱歌曲和手鼓节奏，让学生直观地了解正确的演奏方法。
2.互动教学法：教师引导学生参与课堂活动，提高学生的学习积极性。
3.小组合作法：学生分组练习，相互纠正、相互学习，共同提高。
六. 教学准备1.准备手鼓乐器，确保每个学生都能接触到乐器。
2.准备多媒体教学设备，用于播放歌曲和示范。
3.准备乐谱，方便学生学习和演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《打起手鼓唱起歌》，引导学生感受歌曲的魅力。
然后简要介绍歌曲的背景、作者以及歌曲的特点。
2.呈现（5分钟）教师展示手鼓，讲解手鼓的基本节奏，并进行示范。
让学生跟随教师一起击打手鼓，感受节奏。
3.操练（10分钟）学生分组练习手鼓节奏，教师巡回指导。
针对不同学生的掌握程度，给予个别辅导，确保每个学生都能跟上进度。
4.巩固（5分钟）教师选取一部分学生进行手鼓表演，其余学生演唱歌曲。
通过实际操作，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生尝试演奏其他民族音乐，拓宽学生的音乐视野。
同时，鼓励学生创作自己的音乐作品。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲和手鼓节奏的重要性。
(花城版)音乐五年级下册《歌曲《打起手鼓唱起歌》教学设计
（花城版）音乐五年级下册《歌曲《打起手鼓唱起歌》教学设计一. 教材分析《打起手鼓唱起歌》是一首富有民族特色的歌曲，选自花城版音乐五年级下册。
歌曲以手鼓为伴奏，旋律欢快，节奏明快，表现了草原牧民的幸福生活。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏自由，富有舞蹈性；第二乐段节奏规整，旋律优美。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受草原文化的独特魅力，增强对民族音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有了一定的认知和理解，具备一定的音乐基础。
他们喜欢富有节奏感和生动形象的乐曲，对于民族音乐也有一定的兴趣。
但部分学生可能对草原文化和手鼓伴奏较为陌生，因此在教学过程中需要加以引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解草原文化和手鼓伴奏，感受民族音乐的魅力。
2.学会演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，并能用手鼓为歌曲伴奏。
3.培养学生的音乐审美能力、合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律和节奏。
2.了解手鼓的基本演奏方法和技巧。
3.培养学生对手鼓伴奏的感知和协调能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生了解草原文化和手鼓伴奏，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师用手鼓为学生示范，引导学生掌握基本的演奏方法和技巧。
3.小组合作法：学生分组进行手鼓伴奏和演唱练习，培养团队精神和协作能力。
4.视听结合法：结合歌曲欣赏，让学生感受歌曲的美感和民族特色。
六. 教学准备1.准备手鼓乐器，确保每组学生都有机会练习。
2.准备草原文化和手鼓伴奏的相关资料，如图片、视频等。
3.准备教学PPT，展示歌曲旋律和歌词。
4.准备录音机或音响设备，用于播放歌曲和录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍草原文化和手鼓伴奏，激发学生的学习兴趣。
同时，引导学生关注手鼓的演奏方法和技巧。
2.呈现（5分钟）教师用手鼓演奏歌曲《打起手鼓唱起歌》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
随后，展示歌曲的旋律和歌词，让学生跟随教师学唱歌曲。
歌曲《打起手鼓唱起歌》教案
歌曲《打起手鼓唱起歌》教学设计1、教师演唱导入。
孩子们喜欢音乐吗？喜欢上音乐课吗？那在上课之前老师演唱一首歌送给大家。
希望你们每天都有一个美丽的心情。
（教师演唱）师：谢谢大家的掌声，听过这首歌吗？这是一首女高音歌曲，歌名叫《美丽的心情》。
现在让我们带着这种心情一起进入今天的音乐之旅好吗？好，上课。
孩子们，音乐具有神奇的魔力，大自然的千变万化，人的喜怒哀乐它都能淋漓尽致表现出来，今天老师还给大家带来一首歌曲，大家想听吗？好，请大家闭上眼睛，仔细聆听。
听听这首歌曲是男声演唱的还是女声演唱的？2、初听歌曲，讨论女中音的特色。
师：这首歌曲好听吗？你知道演唱者是男声还是女声？（这是一首女声歌曲）你觉得这个女声的音色有什么特点？生：深沉，有点像男生的声音。
师：你能模仿一下这样的声音吗?还有哪些孩子对这种声音的音色有不同的感受？来说说。
生：宽广，饱满。
师：你能模仿一下这种声音吗？大家一起来模仿一下这种声音，气息往下沉，声音靠后。
大家一起用这种声音来视唱一段。
（播放视频）孩子们，这种声音就是女中音，刚才这首歌曲就是我国著名的女中音歌唱家关牧村演唱的，（出示关牧村简介）。
我们一起来看看关牧村的简介。
孩子们，前面的歌曲是关牧村最具有代表性的一首，歌名叫《打起手鼓唱起歌》。
3、再听歌曲，感受歌曲情绪，分段讨论。
师：下面让我们在关牧村老师的美妙歌声中再次感受歌曲，请同学们带着这两个问题欣赏，（出示课件）请看大屏幕，（读出问题）请同学们看着歌谱认真聆听，(出示歌谱，欣赏歌曲)师：（课件撤回问题）孩子们这首歌曲给你什么样的感受？表达了什么样的情绪？谁来说说？你在聆听歌曲时想到了什么？仿佛看到了什么你从哪儿感受到这样的情绪?旋律给你欢快的感觉，是吗？你说的真好，孩子们给他热情的掌声。
孩子们，这首欢快，热情的歌曲是由韩伟作词，施光南作曲的，（手指歌谱）请大家仔细观察歌谱，这首歌曲有三段，根据歌曲的结构，你认为歌曲可以分为几部分？（切回到歌谱）你是怎么分的？能上来给大家指一指吗？孩子们你们同意他这样的分法吗？观察真仔细，好，请回位置。
《打起手鼓唱起歌》教案
《打起手鼓唱起歌》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验新疆音乐的风格特点，感受新疆音乐的热情、欢快。
2. 学会用手鼓伴奏演唱新疆歌曲，培养学生的音乐表现力。
3. 通过学习，培养学生对我国多元文化的认识和尊重。
二、教学内容1. 歌曲：《打起手鼓唱起歌》2. 手鼓的基本节奏和演奏技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《打起手鼓唱起歌》，能用手鼓为歌曲伴奏。
2. 教学难点：歌曲中的节奏变化和手鼓的演奏技巧。
四、教学准备1. 教学材料：歌曲乐谱、手鼓2. 教学设备：音响、投影仪、手鼓五、教学过程1. 导入：教师播放新疆音乐，让学生感受新疆音乐的风格特点。
2. 歌曲学习：a. 教师带领学生学唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
b. 分组进行歌曲学习，让学生互相交流、合作，提高歌唱能力。
3. 手鼓学习：a. 教师介绍手鼓的基本节奏和演奏技巧。
b. 学生跟随教师练习手鼓节奏，体会手鼓的音乐表现力。
c. 学生分组进行手鼓演奏，培养合作意识。
4. 歌曲与手鼓的结合：a. 学生尝试用手鼓为歌曲《打起手鼓唱起歌》伴奏。
b. 教师引导学生注意歌曲节奏与手鼓节奏的协调，提高音乐表现力。
5. 课堂展示：a. 学生分组进行歌曲演唱和手鼓演奏，展示学习成果。
b. 教师对学生的表演进行点评，给予鼓励和指导。
6. 总结与拓展：a. 教师总结本节课的学习内容，强调新疆音乐的特点和手鼓的基本技巧。
b. 学生分享学习心得，表达对新疆音乐的喜爱。
c. 教师推荐学生进一步学习的资源，拓展学生的音乐视野。
六、教学评价1. 评价学生对歌曲《打起手鼓唱起歌》的掌握程度，包括歌词、旋律和节奏。
2. 评价学生对手鼓的基本节奏和演奏技巧的掌握程度。
3. 观察学生在课堂展示中的表现，包括演唱、演奏和合作能力。
七、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，包括学生的学习积极性、参与度、掌握程度等。
教师还应考虑如何改进教学方法，提高教学效果。
人音版音乐五年级下册《打起手鼓唱起歌》教案
人音版音乐五年级下册《打起手鼓唱起歌》教案一. 教材分析《打起手鼓唱起歌》是一首具有浓厚民族特色的歌曲，选自人音版音乐五年级下册。
歌曲以生动的手鼓节奏和欢快的旋律，展现了维吾尔族人民对生活的热爱和对美好生活的向往。
歌曲共四句，旋律简洁明快，富有感染力。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受维吾尔族文化的独特魅力，增强对民族音乐的认同感。
二. 学情分析五年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的乐理知识，具备一定的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
然而，由于民族音乐的特殊性，学生可能对维吾尔族的音乐文化了解不多，因此在教学过程中，教师需要注重对学生民族音乐知识的渗透。
三. 教学目标1.让学生感受维吾尔族音乐的特点，了解维吾尔族文化。
2.学会演唱《打起手鼓唱起歌》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.培养学生对民族音乐的热爱和认同感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.掌握手鼓的节奏特点。
2.学会演唱歌曲，特别是第二、四句的高音部分。
3.理解歌曲的内涵，体会维吾尔族音乐的魅力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比、分析，让学生感受维吾尔族音乐的特点。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生模仿。
3.练习法：分组练习、个人展示，提高学生的歌唱技巧。
4.讨论法：引导学生探讨歌曲的内涵，增强对民族音乐的理解。
六. 教学准备1.准备手鼓，让学生感受节奏。
2.准备多媒体设备，播放相关音乐资料。
3.准备乐谱，方便学生学习演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放维吾尔族的音乐片段，让学生感受民族音乐的魅力。
引导学生谈论对民族音乐的印象，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示手鼓，介绍手鼓的特点和节奏。
让学生用手鼓跟随教师的节奏敲击，感受手鼓的魅力。
3.操练（10分钟）教师示范演唱《打起手鼓唱起歌》，引导学生跟唱。
重点指导第二、四句的高音部分，让学生反复练习，直至熟练。
4.巩固（5分钟）分组进行歌唱比赛，鼓励学生积极参与，提高歌唱技巧。
五年级音乐《打起手鼓唱起歌》教案
五年级音乐《打起手鼓唱起歌》教案一、教学目标：1. 让学生感受手鼓作为一种打击乐器的特点和魅力，培养学生的节奏感和音乐欣赏能力。
2. 学会《打起手鼓唱起歌》这首歌曲，理解歌曲表达的情感，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3. 通过学习这首歌曲，让学生了解我国新疆地区的音乐特色，丰富学生的音乐文化知识。
二、教学重点与难点：重点：学会《打起手鼓唱起歌》这首歌曲，掌握基本的节奏和唱法。
难点：正确运用手鼓为歌曲伴奏，感受并表现歌曲的情感。
三、教学准备：1. 教师准备手鼓教材、乐谱和录音机等教学设备。
2. 学生准备课本、练习册和笔记本。
四、教学过程：1. 导入：教师出示手鼓，引导学生谈论对手鼓的了解和印象，激发学生的学习兴趣。
2. 基本知识学习：（1）教师讲解手鼓的起源、特点和基本演奏方法，示范演奏，让学生初步感受手鼓的魅力。
（2）学生跟随教师学习手鼓的基本节奏，培养节奏感。
3. 歌曲学习：（1）教师播放《打起手鼓唱起歌》歌曲，让学生初步聆听并感受歌曲的风格特点。
（2）教师教唱歌曲，讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，学生跟唱。
（3）教师指导学生运用手鼓为歌曲伴奏，注意节奏的准确性。
4. 练习与展示：（1）学生分组练习，教师巡回指导，纠正不足之处。
（2）每组选代表进行表演，展示学习成果。
5. 总结与拓展：（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
（2）学生谈收获，分享学习心得。
（3）教师布置课后作业，要求学生复习巩固所学内容。
五、课后作业：1. 熟唱《打起手鼓唱起歌》歌曲，巩固所学唱法。
2. 练习手鼓伴奏，提高节奏感。
3. 了解我国其他地区的音乐特色，丰富音乐文化知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习和表演，评价学生在歌曲学习和手鼓演奏方面的掌握程度。
2. 关注学生在课堂中的参与程度和合作意识，鼓励积极发言和主动展示。
3. 综合评价学生对音乐知识的掌握和音乐素养的提高。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生的学习情况，找出不足之处，为下一节课做好准备。
打起手鼓唱起歌教案
打起手鼓唱起歌教案教案标题：打起手鼓唱起歌教学目标：1.让学生学会打手鼓的基本技巧。
2.培养学生对音乐的兴趣和表达能力。
3.提高学生的合作和团队意识。
教学重点：学习打手鼓的基本技巧。
教学难点：培养学生的音乐表达能力。
教学准备：手鼓、CD播放器、教学PPT。
教学过程：Step 1：导入新课1.通过播放一段活泼欢快的音乐，帮助学生进入课堂氛围。
2.教师将手鼓分发给学生，并向学生展示如何正确地抓手鼓。
Step 2：学习打手鼓的基本技巧1.教师向学生介绍手鼓的基本结构，并让学生观察手鼓上的线条和图案。
2.教师示范如何正确地握住手鼓，然后邀请学生按照示范的方式握住手鼓。
3.教师教学生如何运用手腕和手指打击手鼓，让学生跟随教师的示范练习。
4.教师组织学生进行小组练习，让每个小组轮流展示自己的练习成果。
Step 3：学习唱歌的基本技巧1.教师向学生介绍唱歌的基本技巧，例如正确呼吸和发音等。
2.教师选择一首简单的歌曲，引导学生跟随音乐唱歌。
3.教师组织学生进行小组合唱，让每个小组轮流展示自己的演唱成果。
Step 4：合作创作1.教师组织学生分成小组，每个小组自由选择一首歌曲，并编写一段简单的打击乐伴奏。
2.教师提供指导和建议，帮助学生完成创作。
3.每个小组轮流演示自己的创作成果，然后由全班共同评价。
Step 5：总结反思1.教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结打手鼓和唱歌的基本技巧。
2.教师邀请学生表达对本节课的感受和收获。
教学延伸：1.鼓励学生在家里练习打手鼓和唱歌，并准备下节课的表演。
2.组织学生在学校举办小型音乐会，展示他们的音乐才华。
教学评价：1.观察学生在练习和演示中的表现，评价他们的打鼓和唱歌技巧是否进步。
2.听取学生对本节课的反馈意见和建议，评价课堂教学效果。
教学反思：本节课通过结合打手鼓和唱歌的教学内容，旨在培养学生的音乐表达能力和团队合作意识。
教师在教学过程中注重引导和激发学生的兴趣，使他们主动参与到课堂活动中。
湘艺版音乐三年级下册第4课《打起手鼓唱起歌》教学设计
湘艺版音乐三年级下册第4课《打起手鼓唱起歌》教学设计一. 教材分析《打起手鼓唱起歌》是湘艺版音乐三年级下册第4课的一首歌曲。
这首歌曲具有鲜明的民族特色，歌词描绘了草原上的美丽景象，歌曲旋律欢快，节奏感强。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民族音乐文化，感受草原的辽阔和美丽。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有一定的认知和兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己的情感。
在学习这首歌曲时，学生需要掌握一定的音乐知识，如节奏、音高、唱名等。
同时，他们还需要了解一些民族音乐的基本特点，以便更好地理解和表现这首歌曲。
三. 教学目标1.让学生了解和感受草原美丽的景象，体验唱歌的乐趣。
2.学生能够熟练地唱出歌曲，正确地把握节奏和音高。
3.学生能够理解歌曲的民族特色，培养对民族音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高，特别是附点节奏和跳进音的准确演唱。
2.学生对民族音乐特色的理解和表现。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.引导法：教师引导学生感受歌曲的美，激发学生的学习兴趣。
3.互动法：学生之间相互交流、合作，共同完成学习任务。
4.视听法：观看与歌曲相关的视频资料，帮助学生更好地理解歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等资料。
2.手鼓乐器：用于辅助教学。
3.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《打起手鼓唱起歌》，让学生初步感受歌曲的美。
引导学生谈论歌曲中的景象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生观察歌曲的节奏和音高。
教师简要讲解歌曲的背景，让学生了解歌曲的民族特色。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起唱歌曲，注意指导学生准确地把握节奏和音高。
特别是附点节奏和跳进音的演唱，教师要给予个别辅导。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，相互交流学习心得。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他民族音乐，让学生谈谈对民族音乐的感受。
人音版音乐五年级下册《打起手鼓唱起歌》教学设计
人音版音乐五年级下册《打起手鼓唱起歌》教学设计一. 教材分析《打起手鼓唱起歌》是人音版五年级下册的一首歌曲，歌曲以生动的手鼓节奏和欢快的旋律，表现了新疆维吾尔族人民载歌载舞的喜庆场景。
歌曲节奏感强，旋律富有特色，需要学生掌握正确的节奏和音高，同时，歌曲中的一些特殊音色和表现手法也需要学生理解和掌握。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的音乐知识和技能，对于简单的节奏和音高已经有了一定的理解和掌握。
但是，对于一些复杂的节奏和音高，以及特殊音色和表现手法，学生可能还需要进一步的指导和训练。
三. 教学目标通过学习《打起手鼓唱起歌》，让学生了解和感受新疆维吾尔族的音乐特色，掌握基本的节奏和音高，培养学生的音乐欣赏能力和表现能力。
四. 教学重难点教学重点：正确演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，掌握基本的节奏和音高。
教学难点：理解并掌握歌曲中的特殊音色和表现手法。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、合作法等教学方法，通过讲解、示范、练习、合作等形式，帮助学生理解和掌握歌曲的节奏和音高，以及特殊音色和表现手法。
六. 教学准备准备手鼓、音乐教材、音频设备等教学用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放新疆维吾尔族的舞蹈视频，引起学生的兴趣，同时让学生感受新疆的音乐特色。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，让学生初步感受歌曲的节奏和音高。
然后，教师引导学生跟唱，帮助学生掌握基本的节奏和音高。
3.操练（10分钟）教师用手鼓演奏歌曲《打起手鼓唱起歌》，让学生模仿和练习。
在这个过程中，教师可以引导学生注意歌曲中的特殊音色和表现手法，如颤音、滑音等。
4.巩固（10分钟）学生分组，每组选取一段歌曲进行演唱和演奏，其他学生进行评价，教师进行指导。
5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他新疆维吾尔族的歌曲，让学生进一步感受新疆的音乐特色。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的节奏和音高，以及特殊音色和表现手法。
人音版五年级音乐下册(简谱)第2课《打起手鼓唱起歌》教学设计
人音版五年级音乐下册（简谱）第2课《打起手鼓唱起歌》教学设计一. 教材分析《打起手鼓唱起歌》是人音版五年级音乐下册第二课的一首歌曲。
歌曲以新疆民歌为素材，富有浓厚的民族特色，旋律欢快，节奏感强。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏明快，旋律简洁；第二乐段节奏丰富多变，旋律更加欢快。
通过学习这首歌曲，学生可以更好地了解和体验我国民族音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力较强。
但民族音乐方面的知识相对较弱，因此在教学过程中，教师需要注重对学生民族音乐素养的培养。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此教师可以利用这一特点，让学生在模仿、实践的过程中掌握歌曲。
三. 教学目标1.让学生了解和体验新疆民族音乐的风格特点，提高音乐审美能力。
2.学会歌曲《打起手鼓唱起歌》，培养学生的歌唱能力。
3.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐节奏感和合作能力。
4.增强学生对民族音乐的热爱，培养学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏变化较多，学生需要掌握各种节奏型。
2.歌曲中的民族特色音乐符号，如新疆手鼓的节奏表现，学生需要理解和掌握。
3.歌曲的高音部分，学生需要正确演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、旋律等特点。
3.实践法：学生分组练习，合作演唱。
4.欣赏法：让学生欣赏优秀民族音乐作品，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、音乐作品。
3.手鼓：用于演示和练习新疆民族音乐特点。
4.乐谱：分发给学生，方便练习和演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放新疆民族音乐作品，引导学生欣赏。
然后简要介绍新疆民族音乐的特点，为新课学习做铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《打起手鼓唱起歌》，让学生初步感受歌曲的风格特点。
然后讲解歌曲的节奏、旋律等，帮助学生更好地理解歌曲。
《打起手鼓唱起歌》教案
《打起手鼓唱起歌》教案一、教学目标：1. 让学生了解和体验打起手鼓唱起歌的乐趣，培养学生的音乐兴趣和爱好。
2. 通过学习手鼓的基本敲击技巧，提高学生的节奏感和协调能力。
3. 学会一首新疆民歌，感受新疆音乐的风格特点，增强学生的音乐欣赏能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会手鼓的基本敲击技巧，能够跟随歌曲节奏敲击手鼓。
2. 教学难点：掌握手鼓的演奏技巧，能够独立完成手鼓伴奏。
三、教学准备：1. 教具准备：手鼓、音响设备、乐谱。
2. 教学场地：宽敞的教室，以便学生自由活动。
四、教学过程：1. 导入：教师播放一首新疆民歌，引导学生感受新疆音乐的风格特点。
2. 基本敲击技巧学习：a. 教师讲解手鼓的基本敲击技巧，包括击打、揉音等。
b. 学生跟随教师一起练习，体会手鼓的演奏技巧。
3. 歌曲学习：a. 教师教唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，引导学生跟唱。
b. 学生学会歌曲后，教师指导学生用手鼓为歌曲伴奏。
4. 集体表演：a. 学生分组，每组选一名指挥，其他学生用手鼓为歌曲伴奏。
b. 教师选一首歌曲，全体学生一起表演。
1. 学生能够熟练掌握手鼓的基本敲击技巧，能够独立完成手鼓伴奏。
2. 学生能够跟上歌曲节奏，正确敲击手鼓。
3. 学生能够积极参与集体表演，展现自己的才华。
六、教学拓展：1. 教师引导学生了解新疆音乐的历史和文化背景，增强学生对民族音乐的认识和尊重。
2. 学生通过查找资料，了解其他民族的手鼓文化，分享给同学们。
七、课后作业：1. 学生回家后，练习手鼓的基本敲击技巧，巩固所学内容。
2. 学生学会歌曲《打起手鼓唱起歌》后，可以在家中为家人表演，提高胆量和自信心。
八、教学反思：2. 教师根据学生的表现，调整教学计划和方法，以提高教学效果。
九、教学反馈：1. 教师在下一节课开始时，询问学生对手鼓学习的感受和遇到的问题，及时给予解答和指导。
2. 学生之间可以相互交流学习心得，分享经验，共同进步。
2. 学生通过本节课的学习，对手鼓有了基本的了解和掌握，为今后的音乐学习打下了基础。
打起手鼓唱起歌的教案
打起手鼓唱起歌的教案教案标题：打起手鼓唱起歌的教案教案目标：1. 学生能够正确使用手鼓，并按照指定的节奏打鼓。
2. 学生能够跟随音乐唱歌，并掌握歌曲的基本节奏和旋律。
3. 学生能够通过合作与表演展示他们的节奏感和音乐表达能力。
教案步骤：引入活动：1. 向学生展示一些不同类型的鼓，并解释它们的用途和特点。
2. 介绍手鼓，并演示如何正确地使用手鼓敲打。
主体活动：3. 分发手鼓给学生，并让他们练习敲打手鼓，重点是保持稳定的节奏。
4. 引导学生通过不同的敲打方式（如单击、连续敲打等）探索手鼓的不同音效。
5. 播放一首简单的节奏明快的音乐，让学生跟随音乐敲打手鼓，强调节奏的准确性和与音乐的协调性。
6. 引导学生分组，让他们合作演奏一段简单的节奏，并进行小组表演。
唱歌活动：7. 向学生介绍一首简单的歌曲，包括歌曲的歌词、旋律和节奏。
8. 播放歌曲的音乐，让学生跟随音乐唱歌，并同时敲打手鼓，强调歌曲节奏和手鼓节奏的协调性。
9. 分组练习，让学生在小组中一边敲打手鼓，一边合唱歌曲。
10. 鼓励学生展示他们的合作演唱成果，并给予肯定和鼓励。
总结活动：11. 回顾学生在敲打手鼓和唱歌方面的学习成果，并强调节奏感和音乐表达的重要性。
12. 鼓励学生在日常生活中继续发展和运用他们的音乐才能。
教案评估：- 观察学生在敲打手鼓和唱歌过程中的表现，包括准确性、协调性和合作性。
- 评估学生在小组表演中的节奏感和音乐表达能力。
教案扩展：- 鼓励学生尝试使用其他乐器与手鼓合奏，拓宽他们的音乐经验。
- 引导学生创作自己的节奏和歌曲，并鼓励他们在班级或学校的音乐活动中展示。
教案注意事项：- 确保手鼓的数量足够，以便每个学生都能有机会使用手鼓。
- 在音乐播放时，确保音量适中，以便学生能够清晰地听到节奏和旋律。
- 鼓励学生积极参与活动，给予他们充分的表达和展示的机会。
歌曲《打起手鼓唱起歌》-花城粤教版五年级音乐下册教案
歌曲《打起手鼓唱起歌》-花城粤教版五年级音乐下册教案一、歌曲简介《打起手鼓唱起歌》是一首广东民歌，也是花城粤教版五年级音乐下册教材中的一首歌曲。
这首歌曲旋律欢快，歌词简单易唱，一般用于学校的音乐教育中，帮助孩子们提高音乐素养，同时也是乐趣无穷的互动体验。
二、教学目标通过学唱《打起手鼓唱起歌》，学生将： - 自如掌握歌曲的节奏韵律； - 了解广东民歌的特点及其文化背景； - 培养学生对音乐的感知和欣赏能力；三、教学过程1.了解歌曲背景：了解《打起手鼓唱起歌》的来源和文化内涵，在集体课堂上分享收集的资料。
2.感知与分析：听唱歌曲，在教师指导下，带着同学们一起分析歌曲的曲式和节奏，分辨主旋律、节奏等；同时，也培养同学们对音乐的感知能力。
3.注重发音与语调：通过教师、同学对比演唱，让学生迅速掌握准确发音、语调。
4.听唱并学唱：教师先向学生演唱一遍，引导学生跟读和模仿。
学生们学唱时，教师同学们逐字注释，并注意歌曲乐器的效果，提高对音乐的欣赏能力。
5.独唱与合唱：将学生分成两个队，每个队轮流独唱整首歌曲，点评错误，体验乐趣。
然后两队利用中场休息时间，再次把独唱部分排练，之后进行合唱。
四、教学重点•歌曲的节奏和韵律；•发音和语调；五、教学方法•听曲分析法：通过听歌识别、欣赏、感知，感受音乐的主旋律和节奏韵律，提高学生的音乐素养，培养学生的音乐感知力和音乐欣赏能力。
•体读法：在课堂及课外学唱及排练之外，让学生在文本中的每个字都有所感受、理解、推敲和思考，让音乐融入到生活中，给学生带来愉悦体验。
六、教学后记在教学的过程中，我们通过多种不同的教学方法，教会学生掌握歌曲的节奏和韵律，提高了他们的音乐素养。
除此之外，通过学习广东民歌，也能够了解到中国民族文化的一些内涵和特点。
希望同学们在接下来的学习中，能够喜爱音乐，唱出自己的歌声。
打起手鼓唱起歌幼师教案
打起手鼓唱起歌幼师教案一、教学目标1. 认识手鼓，了解手鼓的来源和基本知识。
2. 学习打击乐器的基本节奏，培养节奏感。
3. 学习幼儿歌曲，培养幼儿的音乐欣赏能力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点重点：手鼓的基本知识和使用方法，幼儿歌曲的学唱。
难点：幼儿歌曲的节奏感和合作演唱。
三、教学准备1. 手鼓若干。
2. 幼儿歌曲音乐。
3. 教学课件。
四、教学过程1. 导入新课（10分钟）教师播放手鼓的音乐，让幼儿感受手鼓的节奏和韵律，引导幼儿讨论手鼓的形状和材质，让幼儿猜测手鼓的用途。
2. 手鼓知识讲解（15分钟）教师向幼儿介绍手鼓的来源和基本知识，讲解手鼓的制作材料和使用方法，让幼儿了解手鼓的特点和作用。
3. 手鼓基本节奏练习（20分钟）教师向幼儿演示手鼓的基本击打方法和节奏，让幼儿跟随教师的节奏练习打击手鼓，培养幼儿的节奏感和手部协调能力。
4. 学唱幼儿歌曲（20分钟）教师向幼儿教唱一首简单的幼儿歌曲，让幼儿跟随教师学唱，培养幼儿的音乐欣赏能力和歌唱表达能力。
5. 手鼓和歌曲结合演练（20分钟）教师让幼儿分组，每组配备手鼓，让幼儿结合手鼓的节奏和歌曲的旋律进行演练，培养幼儿的合作意识和团队精神。
6. 活动总结（10分钟）教师总结本节课的内容，鼓励幼儿积极参与，表扬优秀表现的幼儿。
五、教学反思本节课通过手鼓和歌曲的结合，让幼儿在音乐活动中感受节奏和韵律，培养了他们的音乐欣赏能力和合作意识。
同时，也锻炼了幼儿的手部协调能力和表达能力。
在今后的教学中，可以通过更多的音乐活动，丰富幼儿的音乐体验，促进其全面发展。
第2课《打起手鼓唱起歌》教案
一、教学内容
第2课《打起手鼓唱起歌》教案，选自人教版音乐四年级上册。本节课主要内容包括：
1.学习歌曲《打起手鼓唱起歌》，让学生感受新疆音乐的风格特点。
2.认识新疆手鼓，了解手鼓在新疆音乐中的重要性，学习手鼓的基本演奏方法。
3.通过歌曲学唱和手鼓伴奏，培养学生的音乐节奏感和合作意识。
-手鼓演奏方面，强调手鼓的基本节奏型，如四分音符、八分音符的打击方法，以及如何与歌曲旋律协调配合。
-音乐感知方面，通过拍手、敲击等方式，让学生体验并掌握歌曲的节奏感。
2.教学难点
（1）歌曲演唱：部分学生可能难以掌握歌曲中的高音部分，以及特定节奏的演唱。
（2）手鼓演奏：正确使用手鼓，保持稳定的节奏，与歌曲同步进行。
4.了解新疆的风土人情，增进学生对我国民族音乐文化的热爱。
本节课将围绕以上内容展开教学，结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动活泼、互动性强的方法进行教学，使学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
二、核心素养目标
《打起手鼓唱起歌》教学核心素养目标如下：
1.提升学生音乐审美能力，使其能够感受和欣赏新疆音乐的风格特点，培养对我国多元音乐文化的尊重和热爱。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲学唱：《打起手鼓唱起歌》的旋律、歌词及演唱技巧，特别是歌曲中的新疆音乐特色。
（2）手鼓演奏：掌握手鼓的基本演奏方法，能够在歌曲中进行准确、有节奏的伴奏。
（3）音乐感知：培养学生的音乐节奏感，使其能够感知并表现歌曲的韵律美。
举例解释：
-学唱歌曲时，重点关注歌曲旋律的起伏、节奏的规律，以及歌词中的押韵、意境表达。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和手鼓演奏。
人音版(五线谱)音乐五下《打起手鼓唱起歌》教学设计
人音版（五线谱）音乐五下《打起手鼓唱起歌》教学设计一. 教材分析《打起手鼓唱起歌》是一首具有浓郁民族特色的歌曲，选自人音版五年级下册音乐教材。
歌曲以新疆民歌为基础，采用五线谱记谱，节奏欢快，旋律优美。
通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受我国少数民族的音乐风格，提高音乐鉴赏能力，同时培养学生的音乐表现力和团队协作精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能识五线谱，掌握基本的乐理知识。
但部分学生对新疆民族音乐的了解较少，因此在教学过程中需要加强对民族音乐特色的讲解。
此外，学生们的音乐实践能力参差不齐，因此在分组练习时，要关注每个学生的个体差异，充分发挥他们的潜能。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《打起手鼓唱起歌》的旋律，学会用正确的姿势和呼吸方法演唱。
2.培养学生对新疆民族音乐的兴趣和热爱，提高音乐鉴赏能力。
3.增强学生的团队协作精神，提高音乐表现力。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的民族特色节奏和旋律，以及部分学生的音准和节奏感。
2.重点：学会用正确的姿势和呼吸方法演唱，培养团队协作精神。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比不同版本的《打起手鼓唱起歌》，让学生感受民族音乐的魅力。
2.示范法：教师亲自示范，让学生跟随学习，提高学生的音乐实践能力。
3.小组合作法：分组练习，培养学生的团队协作精神，提高音乐表现力。
4.任务驱动法：设置具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣，推动课堂进展。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有歌曲介绍、节奏、旋律等内容的课件。
2.音响设备：播放歌曲所需的音响设备。
3.五线谱架：为学生提供五线谱学习的工具。
4.手鼓：为学生提供打击乐器，增强节奏感。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍新疆民族音乐的特点，播放《打起手鼓唱起歌》片段，引导学生感受歌曲的魅力。
2.呈现（5分钟）展示歌曲的五线谱，讲解歌曲的节奏和旋律特点，让学生初步感知歌曲。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随学习。
五年级音乐《打起手鼓唱起歌》教案
五年级音乐《打起手鼓唱起歌》教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验新疆音乐的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 学会歌曲《打起手鼓唱起歌》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3. 通过歌曲学习，感受新疆舞蹈的韵味，激发学生对民族文化的热爱。
二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《打起手鼓唱起歌》，了解新疆音乐的风格特点。
难点：歌曲中的节奏变化和舞蹈动作的掌握。
三、教学准备：1. 教学课件或视频：新疆风景、舞蹈、手鼓表演等。
2. 手鼓乐器：每人一个。
3. 音乐教材或乐谱。
四、教学过程：1. 导入：展示新疆风景图片，引导学生感受新疆的独特魅力。
2. 学习歌曲：（1）教唱歌曲，让学生跟唱。
（2）分析歌曲的节奏、旋律，引导学生注意歌曲中的特殊音效。
（3）反复练习，直至学生熟练掌握歌曲。
3. 了解新疆舞蹈：（1）观看新疆舞蹈视频，让学生感受舞蹈的韵味。
（2）邀请学生上台模仿舞蹈动作，共同体验新疆舞蹈的乐趣。
4. 手鼓教学：（1）讲解手鼓的基本敲击节奏。
（2）学生跟随歌曲节奏，练习手鼓敲击。
（3）分组进行手鼓表演，培养学生的团队协作能力。
五、教学评价：1. 学生歌唱表现：评价学生在歌唱过程中的音准、节奏、表情等。
2. 舞蹈表现：评价学生在舞蹈中的动作、韵味、团队协作等。
3. 手鼓演奏：评价学生的节奏感、敲击技巧、协作能力等。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握歌曲《打起手鼓唱起歌》，了解新疆音乐和舞蹈的魅力，培养对民族文化的热爱。
六、教学延伸：1. 邀请新疆音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解新疆音乐的历史和发展。
2. 组织学生进行新疆音乐创作比赛，激发学生的创新能力和对音乐的热爱。
3. 开展新疆文化交流活动，邀请新疆同龄学生来校交流，共同举办音乐会，增进两地学生的友谊。
七、课后作业：1. 回家后练习歌曲《打起手鼓唱起歌》，加强歌唱技巧。
2. 观看更多关于新疆舞蹈的视频，模仿并练习舞蹈动作。
3. 深入了解新疆文化，下周分享自己了解到的有趣知识。
人音版音乐五年级下册合唱《打起手鼓唱起歌》教学设计
人音版音乐五年级下册合唱《打起手鼓唱起歌》教学设计一. 教材分析《打起手鼓唱起歌》是一首富有新疆维吾尔族特色的歌曲，选自人音版五年级下册音乐教材。
歌曲以手鼓为伴奏，节奏欢快，旋律优美。
歌曲的结构简单，共两个乐段，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受新疆维吾尔族的音乐风格，培养对我国多元文化的认识和尊重。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧。
他们在学习过程中积极活跃，乐于参与各种音乐活动。
然而，对于这首具有民族特色的歌曲，学生可能对新疆维吾尔族的文化背景了解不多，因此在教学过程中需要加以介绍。
三. 教学目标1.让学生了解和感受新疆维吾尔族的音乐风格，培养对我国多元文化的认识和尊重。
2.学会演唱《打起手鼓唱起歌》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.通过学习这首歌曲，培养学生合作意识，提高集体演唱能力。
四. 教学重难点1.掌握新疆维吾尔族的音乐特点，如音准、节奏、唱腔等。
2.学会用手鼓为歌曲伴奏，提高学生的伴奏能力。
3.培养学生集体演唱时的默契和协作能力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比不同版本的《打起手鼓唱起歌》，让学生感受新疆维吾尔族的音乐特点。
2.示范法：教师为学生示范演唱，引导学生正确把握音准、节奏和唱腔。
3.练习法：分组练习，让学生在实践中提高歌唱技巧和协作能力。
4.互动法：鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
2.准备手鼓乐器，为学生提供伴奏。
3.准备乐谱，方便学生学习和演唱。
4.准备相关资料，介绍新疆维吾尔族的文化背景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示新疆的自然风光和民俗风情，引导学生对新疆维吾尔族产生兴趣。
教师简要介绍新疆维吾尔族的音乐特点，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（5分钟）教师播放《打起手鼓唱起歌》的音频，让学生初步感受歌曲的风格。
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歌曲《打起手鼓唱起歌》教学设计
1教学目标
知识目标:能够熟练的演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》准确表达歌曲感情;掌握弱起、交换拍子的节奏节拍特点。
能用声势、律动等表现形式表现新疆舞曲节奏。
情感目标:通过本课的学习,感知新疆民族歌曲的独特风格和欢快、热烈的情感,热爱我国民族音乐。
2学情分析
这是一首由韩伟作词,著名作曲家施光南作曲的富有浓郁的新疆民歌特色的歌曲。
全曲由主歌、副歌两个部分构成,旋律优美而富于弹性。
歌曲的第二部分紧凑的节奏以及独特的衬腔富于情趣,情绪欢快、热烈,抒发着人们对家乡和幸福生活的热爱之情。
3重点难点
教学重点:把握歌曲情绪,用圆润、自然的声音,充满感情的演唱全曲。
教学难点:正确的掌握弱起、交换拍子的节奏节拍的特点。
4教学过程
活动1【导入】情景导入
师生一起复习《青春舞曲》新疆舞步律动。
师:同学们,《青春舞曲》是哪个民族的歌曲?
生:新疆
师:除了这首《青春舞曲》同学们还有没有接过其他的新疆歌曲呢?(你的接触面真广、你真细心、你真用心、你耳朵真灵来评价)只要我们用心留意,我们的民族特色歌曲是随处可听见的,非常广泛。
这节课,我们学唱的正是一首具有浓郁民歌特色的新疆歌曲《打起手鼓唱起歌》请同学们翻开书本32页。
(多媒体显示课题)
活动2【讲授】学唱歌曲
听听、想想
1、师:首先我们来欣赏这首歌曲,在听的同时思考两个问题:1、这首歌曲表现什么内容和情绪?
2、这首歌曲的拍子有什么特点?
生听完后回答,师总结:a、歌曲音乐情绪欢快、热情。
描绘
家乡的美好,抒发人们对幸福生活的向往和对家乡的热爱之
情。
b、变换拍子,在同一首歌曲中,两种或两种以上的拍子
交替出现的叫变换拍子。
师:四二拍的强弱规律是什么呀?四三拍呢?真棒!那么我们在演唱的时候就要注意到他们强弱变化了。
2、介绍作曲家施光南和这首歌曲的创作背景
师:我们来走进这首乐曲,认识一下他的作曲家,和当时这首歌曲的创作背景。
作曲家,施光南,擅长创作抒情、富有民族风格的旋律。
他的代表作的其中一首就是我们今天要学习的这首《打起手鼓唱起歌》这首歌曲呢是在文化大革命,文革十年期间所创作的。
在文革期间,施光南遭受了很多不平等待遇,可是即便如此,他始终对生活充满着希望和信心,坚持用作品说话,用歌声激励自己,也鼓舞身边的人。
这首歌曲呢,就是在这样的社会背景下所创作的。
听听、唱唱
师:好啦,我们现在就来学唱这首歌曲。
我们再来听一遍范唱,同学们看着书,看看有没有自己觉得比较难掌握的地方?
根据学生的回答,给予充分的肯定和赞赏,开始讲解和练习弱起拍。
师:一般来说,歌(乐)曲多数是从强拍开始的,但我们也常见到部分歌曲从弱拍或次强拍开始
的。
从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节。
弱起小节的歌曲的最后结束小节也往往是不完全的,首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。
弱起小节也叫做不完全小节或不完整小节。
着重练习第一条节奏型。
3、待学生学会后,开始随琴轻声唱旋律
师:节奏解决了,我们学唱歌曲的简谱旋律,老师弹一句琴同学们唱一句。
(提醒弱起,学生唱得不对的地方纠正)
4、按节奏朗读歌词
师:我们来跟着歌曲的节奏朗读歌词。
同学需要注意的两点:1、
刚刚学习的节奏型弱起2、第二行翻山坡后有个延音记号,我
们要多打一拍。
(师讲注意点的时候手指着刚刚教的节奏型,
然后示范第一句,学生往下接。
师拿铃鼓打节奏)
5、随琴唱歌词
师:好啦,我们现在将歌词融入它的旋律,来演唱这首歌。
(唱完后提问:你觉得我们应该用什么样的情绪来演唱歌曲?)
师:(生答后充分赞赏,如有回答自由、热情,可提问,你是在哪里感受到自由的?你真用心、你观察力真强来评价。
)请同学们带上你们刚刚所说的音乐情绪来将这首歌曲再唱一遍。
6、师:不错,这一遍老师感受到了同学们的热情。
歌曲的后半部分
相比前半部分给了你一种怎样不同的感觉?
生:(从节奏、速度、力度、音乐情绪上分析)
师:如有学生回答情绪更高昂热情了,可多问几个为什么?作词作曲家是想表达一个怎样的情感?
生:表达着人们对家乡的热爱之情,和对幸福生活的向往。
师:对了!新疆人民非常热情好客!他们个个都能歌善舞。
我们
的新疆还拥有很多丰富的水果、矿产、玉器,同时它还是一个充满魅力的地方,那里有着奇幻色彩的西域风光,天池、吐鲁番、喀纳斯湖、火焰山、伊犁大草原等等。
所以我们歌曲中后半部用了那么多来来来,他们是在欢迎我们去他们家乡做客呢!(多媒体展示图片)那么我们在唱第二部分的时候情绪应该更加怎么样啊?那我们来将第二部分副歌部分唱一遍,一起来热烈的欢迎朋友们来家里做客吧!
5、熟练后全曲演唱,放伴奏音乐
师:好啦,我看看同学们理解透彻了没有,第一部分我们是用什么情绪来唱?(叙事性,优美、欢快)第二部分呢?(激昂、热情)那我们带上两段不同的情绪,完整的演唱全曲。
(师戴好指甲后,拿铃鼓击拍)
6、师弹琵琶伴奏,学生歌唱。
师:同学们,你们有没有留意刚刚我们的伴奏音乐里是用什么乐器伴奏的?(生答)
师:伴奏乐器有弹布尔,弹布尔是维吾尔族一种弹拨乐器。
琴杆修长,有五根琴弦。
冬布拉,是哈萨克族最普及、最流行的一种拨弦乐器。
琴身像梨子的形状,两根琴弦。
哪里有帐篷,哪里就有冬布拉的琴声,哪里就有哈萨克的歌声。
达甫,也就是手鼓。
是用手击奏的打击乐器,声音清脆响亮,是维吾尔族乐队合奏和伴奏时不可或缺的打击乐器。
胡西它尔,维吾尔族拉弦乐器。
胡西它尔呢它翻译过来是悦耳的琴弦的意思。
当然,新疆少数民族乐器还有很多,这里就不一一列举了。
我想请同学们欣赏一下,用琵琶来为这首乐曲伴奏又是什么样的一种感受呢?请同学拍手为我打节奏并一边歌唱好吗?
活动3【活动】拓展创编
1、鼓励学生自主创编加入新疆舞步律动
师:有没有同学能够来给我们这首歌曲伴一下舞阿?同学们自己来创编动作,也可以将我们《青春舞曲》里面的动作带进来。
(若没有便请同学们起立,跟着老师一起来跳。
)
2、师弹琵琶伴奏,请同学上台来展示,台下同学歌唱并击拍。
师:台上的同学跳舞,台下的同学手打节奏同时歌唱,老师来弹琵琶伴奏,再来一个同学上来打铃鼓,我们来个小型的班级音乐会。
3、师:我们的班级音乐会很精彩!好啦,全体请坐好。
我们用最饱满的精神状态,最欢乐热情的情绪,面带微笑的来演唱一遍。