广州市2010届高三语文调研考作文讲评
2010年广州高三二模语文试题答案评析
2010广州市高三第二次综合检测语文试卷1下列词语中加点的字，读音完全相同的一组是（）A.狷獗．攫．取云谲．波诡细嚼．慢咽B.肄．业游弋．光彩熠．熠嘉言懿．行C.愠．怒蕴．藉云烟氤氲．不瘟．不火D.诋．毁官邸．胼手胝．足中流砥．柱【题析】语音识记。
AB两项是读音相近，CD两项是字形相近。
2.下列句子中加点的词语，能被括号里的词语替换且符合句意的一项是A.参加公务员面试要注意把握三个原则：一是实事求是，二是随机应变．．．．，三是言之成理。
这也是公务员在实际上作中应具备的素质。
（见风使舵）B．第二次世界大战期间，纳粹德国对犹太人犯下的罪行擢发难数．．．．；战后，几经谈判，犹太人终于从联邦德国获得丁34亿多马克的赔偿。
（罄竹难书）C．2009年第25个教师节前夕，温家宝总理来到北京市第三十五中学调研。
中午，他来到学校食堂，和同学们谈笑风生．．．．，并共进午餐。
（谈笑自若）D．汉末文学家祢衡才思敏捷，擅长辞赋，他应黄射邀请一挥而就．．．．的作品《鹦鹉赋》，寓意深刻，文采斐然，得到世人的赞赏。
（一蹴而就）【题析】正确使用词语。
用能否替换的形式考察词语意义、感情色彩、使用范围的差异。
3．下列句子中，没有语病的一项是A．火车票实名制在一定程度上可抑制春运倒票现象，但要从根本上解决旅客买票难的问题，还必须加大铁路运力，加快铁路的建设。
B．区长上午参加了研究和制定创建和谐社区及建设精神文明计划，下午主持召开了全区学习科学发展观、创建和谐社会的经验交流会。
C. 2010年11月12日，第16届亚洲运动会开幕式将在广州海心沙岛隆重举行，各大报纸届时都将对亚运会开幕式在显著位置作详细报道。
D．中国冰雪健儿们在温哥华冬奥会取得的战绩，再一次说明中国队不管是男女项目还是团体项目，抑或是各单项，都取得了长足进步。
【题析】辨析并修改病句。
涉及到成分残缺、语序不当、不合逻辑等。
4.下列的对联，内容不符合高考考场情景的一联是A．十载寒窗天道酬勤九州唯斯多才俊百万学子壮志凌云社稷于今择栋梁B. 盛世重英才问谁可展卷挥毫抒壮志岭南多俊彦看我能扬鞭策马上征程C. 夫子儒雅授业解惑教海无涯倾厚爱后生聪敏焚膏继晷书山有路攀高峰D．多年蕴蓄志远功深日日攻坚期获益一卷摊开神驰笔畅科科游刃庆有余【题析】语言得体。
2010年高考新课标卷作文解析
2010年高考新课标卷作文解析高考真题阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)有一种热带观赏鱼,在小鱼缸里不管养多长时间,也只能长到3寸来长。
然而,将这种鱼放到大水池中,两个月就可以长到一尺长。
狼是一种有极强好奇心的动物,它们对周围的环境总是充满兴趣,不断体验,从而躲避危险,发现食物,顽强地生存下来。
心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者”,然后将名单交给班主任。
由于老师对这些学生寄予了更大的期望,八个月后,他们的成绩明显提高。
以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。
要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含义范围作文,不要套作,不得抄袭。
场外支招一、审题概要就内容来看,文题所选材料及其蕴含的立意旨向,仍然是以关注青年学生成长,引导考生热爱自然、关注现实、崇尚科学、思考社会人生为命题侧重点的。
就形式而言,写好材料作文的关键在于审读材料,明确要求。
文题依照2009年全国卷Ⅱ的模式,也给了三则材料,并带有“选准角度,明确立意”的写作要求。
这就暗示考生决不能仅凭某一材料中只言片语就做出立意的选择,而要在分别读懂每则材料、把握各自内涵的基础上,进行综合性思考,从而提炼出具有共性的观点。
二、旨向分析为了降低审题难度,出题人已做出“人才成长是有一定规律的”的提示。
因而,我们完全可以就此立意、构思成文。
然而,此共性观点过于笼统庞大、不易驾驭,难以写出具有深度的文章。
依据新材料作文还可以在符合总要求的前提下、深入挖掘每则材料的蕴含、做多向性立意选择的特点,可有下列诸多的立意。
1.人才的健康成长,需要适合自己主观需求的客观环境。
(素材:关于李嘉诚教子的故事、关于爱迪生成长故事)2.良好的环境,更有利于生存发展和成才。
(素材:孟母三迁,择邻育子;关于林肯的成长)3.欲使人才健康、快速的成长,应该努力创设良好的自然、社会、心理环境。
(素材:名言“将门生虎子,儒室出书生”;29岁的周森锋成为湖北乃至中国目前最年轻的市长)4.在生存、成长过程中,拥有好奇心、兴趣并积极主动地适应环境,至关重要。
2010年广东高考作文分析
2010年广东高考作文分析一、对2010年广东高考作文题的解读2010年广东高考语文卷第24题是一道由导语引出标题的作文题，导语的第一句话提示了谁和谁为邻，你和我为邻；紧接着提示了“你我为邻”后的关系,是一种“相互依存”的关系，你依存着我，我也依存着你，导语的第二句话提示了“你”的两种形态，其一是“有形”的你，其二是“无形”的你，所谓“有形”的你，可以理解为实指的“你”，看得见，摸得着的某个人、某个物、某个景例如同桌小李、邻居阿芳、故乡的榕树、捕获的野猪……所谓“无形”的你，可以理解为虚指的“你”，如集体概念的人(文明人)；集体概念的物(书籍)；抽象的某种精神、某种意念、某种追求(和谐、诚信、宁静致远) ……导语的第三句话提示了“选择”的思路，怎样选邻？为什么选“你”为邻？等等，题干中没有限定导语与标题的关系，所以，导语只是提示而不是要求，这样，考生既可以循着导语的提示应试作文，也可以离开导语写作，只需符合标题的题意即可，标题“与你为邻”，这是一个无主句，谁与你为邻？标题没有限定，考生可以有三种选择：（1）不考虑主语；(2)补充“我”为主语；(3)补充“某”为主语，“与你”包含两个层面的意思，第一层面的意思是“你”可以置换为有形的或无形的，第二个层面的意思是被置换后的“你”，在行文过程中必须回到“你”的位置，不能变为“与他为邻”，因为标题“与你为邻”，强调了“与”的距离很近，“与他为邻”跟“与你为邻”显然有区别，其“为邻”之间的密切度是不同的，“邻”的本义指住处接近的人家(邻居)和位置接近(邻近)，将一切随意视为“邻”不符合题意，如把父母太妻、感情、心灵、生活等视为邻，违反常识二、2010年考生应试作文的亮点2010年的高考写作题，审题难度比往年略有提高，做到符合题意需要有较好的逻辑思维能力，《与你为邻》这条标题，限定了符合题意需做到全文在“与你为邻”的框架内写作；所写的“你”“为邻”正确；所写的“你”在“与你”的位置上，大约50％的考生能达到以上三点要求，写出了符台题意的文章，跳出应试的习惯思维，表现出创造性思堆的文章得高分，如有位考生以动物为抒发者，谈人类与自然为邻的看法，针砭了人类不善待动物，破坏生态、污染空气等行为，颇有创意，“孟母三迁”这个家喻户晓的典故，被有创意的考生改编为符合题意、立意深刻充满现代气息、生动有趣的故事，观察自然，关注社会，写出了自己的生活体验与感受的文章，被公认为优秀文章，有学生选“与低碳”为邻，写自己家里的“低碳”细节，少开空调，风扇转低档，不用纸杯，客厅摆文竹，厕所放芦荟……一段段精美的细节描写，不但具体地展示了“低碳”，而且凸显了围绕中心选取材料的能力，观察和思考的能力，以及细描的表达能力，还有学生写与外来务工者为邻，紧扣着“你我为邻，相互依存”的提示，抒写了外来务工者对城市建设的贡献，抒发了城市人对外来务工者的感激、理解与同情，写得情真意切，颇为感人，也有学生写与日本为邻，以崭新的文化视野，写出了相互学习，用自己的优秀文化成果与开放的心态实行文化交流，建立友好的睦邻关系，还有考生针砭了当下城市邻里间的冷漠与防备，钢筋水泥将一户户人家“包裹”得严严密密，见面不打招呼，老死不相往来，弄得邻里若天涯，呼吁你我为邻，相互关爱，和谐相处，当然，也有学生写和谐小区通过网站论坛这种新型的沟通方式，传递着温情和建议，邻里不一定认识，但心却很近，的大旗引导中学作文教学的重点要在学生的思维水平、认知水平、表达水平上多加训练，整津提高，我们坚信，高考作文强有力的反拨作用下，中学作文教学一定会向前发展，以“选择”为角度的文章，将“选”的理由或原因写深写透了，就是好文章，将被选为邻的有形或无形的“你“对我的影响写具体了，也是好文章，如不少同学选书为邻，有位同学以自己的成长为主线，写了童年期，父母为我选童话为邻，因为有了这些多姿多彩的故事，使我童年充满了乐趣。
2010年广东高考语文试题评析
2010年广东高考语文试题评析2010年广东高考语文试题评析（佛山顺德）一、总体评价应该说，今年广东高考语文试题体现了高考考试说明“符合选拔性考试规律和要求，体现普通高中新课程的理念，反映本学科新课程标准的整体要求，考查考生初步的科学与人文素养，注重能力与素质考查，注重时代性和实践性，促进素质教育的实施。
”的指导思想。
试题主要涉及的是课标所要求的主干、核心知识，取材紧密联系中学语文学习实际与社会生活，对中学语文教学起到了较好的导向作用。
二、试题特点今年高考语文（广东卷）试题全卷6大题，24小题，选择题32分，非选择题118分，满分150分。
试卷的板块结构、题型设计、考点安排、能力考查及表述风格等基本与2009年保持一致，个别题目的分值、取材设问方向、评分标准作了一定的调整。
2010年试题的整体难度适中，与2009年差不多，整体波动不大。
全卷体现最大的特点：在设题上，关注基础，关注能力，关注学生语文素养，更注重实际综合运用，力避猜题押宝，对中学语文教避免急功近利的心态，切实抓好作文的基本功，坚定不移地走大语文道路。
关注社会，深入思考生活，培养良好的思维品质。
要做到“四吃透”：吃透《考试大纲》，吃透新课程标准，吃透教材，吃透学生。
要狠抓双基：基础知识复习要全面而扎实，不要吃夹生饭。
基本能力，主要是指阅读、理解、表述能力。
这应是语文复习的重中之重，应贯穿整个高三复习的始终。
三、试题评析一、本大题四小题，每小题3分，共12分。
1.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是A．皎洁/打搅业绩/污渍纤维/纤夫B．效仿/发酵空旷/粗犷盛开/盛饭C．隐瞒/蛮横挑衅/抚恤埋伏/埋怨D．市侩/反馈濒临/频繁辟谣/精辟【命题意图】常见常用字的读音，题目要求选出每对字读音都不相同的一项，本题重点考查考生正确识记现代汉语普通话字音的能力，能力层级为A级。
【命题分析】字音涉及多音字、形近字和形声字的读音。
作答字音题首先需要仔细审题，明确题意，是选相同还是不相同。
2010年高考语文全国各卷作文题分析
2010年高考语文全国一卷作文题分析材料分析：材料整体事实：什么年代有鱼吃还要捉老鼠？核心要素：优裕环境与生存方式材料要素：一个背景，两类主体。
一个背景，指的是年代的变迁，环境的变化。
两个主体，指捉老鼠之猫与不捉老鼠之猫；二者形成对立或陪衬关系；无论以哪一方为主体，都要联系到对方，不管是有形的，还是无形的联系。
说到底，这是一个关系型材料命题，在写作过程中，不仅要将主体与背景相相系，更要将两类不同主体相关联。
至于捉老鼠之猫，是在恪尽职守，还是强化本领，还是自食其力，诸各理解均可。
立意类举：1．站在客观角度，着眼于事实整体，可探讨是坐享其成，还是自食其力。
话题中心可以有：奋斗、拼搏自力更生劳动创作明天不做寄生虫，可批评那些啃老族、富二代。
生命的意义。
不同选择，不同人生眼前利益与长远利益2．站在捉老鼠之猫角度：（1）要练就生存的本领，不能因环境优裕而迷失自己。
不管什么时代，都要练就生存的本领不要迷失自我鱼和熊掌可兼得。
要居安思危。
要有备无患。
生于忧患，死于安乐。
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
（2）要坚守自己的本分，恪尽职守。
不管什么时代什么样的环境，都要尽自己的职分。
话题中心可有：坚守。
不要忘记自己是干什么的。
做好本职工作要尽到自己的责任知识人士的责任就是“治国平天下”偏题立意例举站在捉老鼠猫角度坚持原则，拒绝诱惑（不只是关涉接受与否的问题）可持续发展（不是在谈眼前还是长远的问题）站在不捉老鼠的猫角度享受当下知足者常乐（难道捉老鼠之猫是不知足的？）站在客观角度反对腐败（享用非劳动成果都是腐败？）不要嘲笑别人（是不应该嘲笑捉老鼠之猫，但忘记了怎样看待不捉老鼠之猫）跑题立意例举：跑题的立意，就是与材料含意毫无关联的立意。
如：节俭，创新，环保，细节决定成败，奉献，机遇，营养平衡，学会感恩，与时俱进，良好的心态，舍与得等等。
呐喊二三十年代，鲁迅发出了呐喊：救救孩子。
当今，我们仍要发出呐喊：救救孩子，但不仅仅是为了孩子。
2010年广州市高三语文“二模”作文阅卷情况分析及范文二
2010年广州市高三语文“二模”作文阅卷情况分析及范文二阅读下面的文字，根据要求作文。
（60分）春桃娇艳，夏荷清丽，秋菊高洁，冬梅傲雪。
它们在不同的季节里绽放着自己的精彩。
物如此，人亦然。
请以“各有各的精彩”为标题写一篇文章。
自选文体，不少于800字。
一、试题评价“二模”作文属标题作文，“各有各的精彩”题意明确，所给的提示语先以自然景象从正面对其做出了形象的诠释，又进一步引导学生作从物到人的联想，引导学生在“人”及人与人之间发生关系的社会现象上落笔。
审题难度小，不易发生审题失误；有针对性，可以让学生有话可说。
既可以考察学生对社会的观察、思考能力，也可以考察学生围绕中心选取材料、合理安排结构、综合运用多种表达方式及调动语言知识积累的能力。
不足：题意明确，但限制性比较大；审题不易发生偏差，但可发挥的余地不大，立意比较单一，也易流于肤浅。
二、应试情况（一）难度：0.65（二）平均分：38.87（三）优点：1．扣题意识较强。
绝大多数的学生都能扣住题目中的“精彩”来些。
2．议论文文体特征较鲜明，大部分考生能写出规范的议论文。
3．选材时代感增强，许多学生能关注社会热点，举出新事鲜事。
如“玉树地震”、“上海世博”、“广州亚运”等。
4．考生完文能力提高，对比一模，未写完作文的情况有所减少。
（四）存在问题：1．对“精彩”的内涵和感情色彩把握不准确。
如举马加爵、杭州富二代70码事件，认为是展现了黑暗的精彩。
2．虽然扣题的意识较强，但扣题的能力差，一些考生虽然在文中不断地重复“精彩”二字，但东拉西扯，所写的并非“精彩”的内容。
也有些学生忽略了“各有各”这个论述重点，转向写自己的精彩，寻找精彩，或重点写怎样做到“精彩”，如“坚持”、“面对困难要有毅力”、“奉献”等。
样卷中的8号文和9号文就是这样的典型。
3．中心明确，但立意肤浅。
不少学生只是罗列材料证明一下“各有各的精彩”而已，没有深入谈自己的看法。
甚至有些学生没注意材料中的一个关键提示语“人亦然”，文章仅以四季景物特征为主体，展现不同季节的景物的不同精彩。
2010年高考广东卷满分作文及点评
2010年高考广东卷满分作文及点评作文辅导1202 08352010年高考广东卷满分作文及点评题目：阅读下面的文字，根据要求作文。
你我为邻，相互依存。
“你”可以是有形的，也可以是无形的；“邻”无法回避，却可有所选择。
请你联系自己的生活体验与感受，以“与你为邻”为标题写一篇文章，自定文体，不少于800字。
【优秀作文1】与你为邻你等等，我有话想对你说。
你迟疑地停下脚步，用惊奇的目光打量着我。
是的，我喊的就是你，我亲爱的农民工兄弟，虽然你我为邻已久，但我知道你并不习惯被我这样的城市人关注。
请恕我冒昧，听我真心实意地讲完这番话。
你来自遥远的农村，为了谋生，来到了这样一座陌生的城市与我为邻。
你我并不相识，更从来没有过交往，但您拿着微薄的薪水，起早贪黑地为我建设着我的家，阳光晒黑了你的脸，汗水打湿了你的衣裳，但你从来不喊苦不喊累。
在你勤劳的手中，一幢幢高楼大厦拔地而起，一间间工厂高速运作，一条条马路连南引北，一个个公园横空出世。
没有你，这个城市将不再美丽；没有你，我也没有今天的舒适生活！我感激你，我可爱的邻居，我可爱的农民工兄弟！然而，为什么在人群中我没能看清你的脸？你慢点走，不必躲躲闪闪，城市是我的家，同时也是你的家。
你为城市做出了巨大贡献，你理应为自己感到骄傲的。
我们是邻居，我们应该和睦相处，友好往来的，不是吗？可是，为什么你在恶劣的工作环境中保持沉默不语，默默忍受着那些化学药剂和粉尘对你们身体和心灵的侵害？而直到有一天你发现自己患了病。
为什么你不通过法律途径维护自己的合法利益？为什么要用‚开胸验肺‛那样血淋淋的方式来保护自己？你遇上了不顺心的事，为什么不找我倾诉？为什么要接二连三地用跳楼的方式结束自己宝贵的生命？你我为邻，无法回避，但城市人大多数是友好和善良的，你为什么不试着选择善良的城市人为邻呢？城市是你和我的，城市会保护你和你的家人的，你应该像个城市的主人翁一样，昂首挺胸地走在大路上，让我为你喝彩。
2010全国Ⅱ高三语文高考作文指导及优秀作文选(14篇)
2010年高考某某卷作文指导及优秀作文选（全国卷Ⅱ）收集、整理、改编原题回放阅读下边的材料，写一篇不少于800字的文章。
今年世界读书日这天网上展开了关于浅阅读的行动。
甲：什么是浅阅读？乙：就是追求简单轻松，实用有趣的阅读。
丙：如今是读图时代，人们喜欢视觉上的冲击和享受。
丁：浅阅读就像吃快餐，好吃没营养，积累不了什么知识。
乙：社会竞争激烈，生活节奏这么快，大家压力这么大，我想深阅读，慢慢品味，行吗？丙：人人都有自己的阅读爱好，浅阅读流行，阅读就更个性化和多样化了。
挺好。
丁：我很怀念过去的日子——斜倚在书店的一角，默默地读书，天黑了都不知道。
甲：浅阅读中，我们是不是失去了什么？写作指导信息网络时代，要不要阅读？阅读什么？如何阅读？这是教育关注的问题，更是社会的热点问题。
这则材料中甲、乙、丙、丁四个人关于“浅阅读”的对话，其实代表着对阅读的几种不同认识：乙和丙更喜欢简单轻松的阅读，并且将“浅阅读”界定为缓解压力、舒展个性的一种方式；丁对“浅阅读”这种方式持否定态度，提倡深入阅读；甲提出的问题很有启发性，值得深思。
到底什么是真正的阅读？可能不会有一个明确的答案。
但对于一个全民进入“浅阅读”的时代，这样一个作文题目极具现实意义和警示意义。
因为我们面临的一个非常尴尬的状况是，几乎已经没有多少人在认真阅读了。
所谓的“浅阅读”事实上并不具备阅读的价值，“浅阅读”意味着流行、短期的、缺乏回味的阅读过程。
缺失真正的阅读会带来可怕的后果。
文明和现代化的进程必须有赖于文化精神和文化品格的传承，让年青一代认识到阅读所具备的巨大价值和意义，是非常重要的。
1，考生有话可说。
考生在50分钟左右完成一篇800字的作文，快速组织材料是最关键的一步，教材是考场作文考生选材上的一座富矿，予考题而言之，教材中提供了大量而坚实的有关“阅读”的X文可以作为思考与联想的素材。
考生在教材中钩沉记忆，切入写作不难，如谢冕《重新创造的艺术天地》，红楼梦《香菱学诗》，钱钟书《谈中国诗》、《读伊索寓言》，林庚《说木叶》，朱光潜《咬文嚼字》，王安石《游褒禅山记》，宋濂《送东阳马生序》，苏轼《石钟山记》，袁枚《黄生借书说》等等。
广州市2010届高三语文调研考作文讲评
广州市2010届高三语文调研考作文讲评【原题回放】24．选择下面其中的一道题，完成作文。
（60分）（1）阅读下面的材料，根据要求作文。
一天，我收到一封邮件，上面写道：“有一种成功叫撤退,有一种失败叫占领。
”并且强调：“这是《潜伏》里的台词，用来指导炒股真合适。
我一直属于占领者，可悲啊！”看着他的文字，我想，生活中有些事情也是如此。
请根据对材料的理解，选准角度，自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
（2）阅读下面的图画，按要求作文。
这幅图画给了你什么联想或启示？请根据对图画的理解，选准角度，自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
【审题立意】本次作文有两篇材料供学生选择，第一篇作文是文字材料，是一段生活感悟，作者有比较明确的感悟：“有一种成功叫撤退，有一种失败叫占领。
”然后通过事例来印证。
这段文字有两对关键词，一对是“撤退”与“成功”，一对是“占领”与“失败”，材料也有明显的倾向性，学生应该抓住这两对关键词，写对“撤退”与“成功”或“占领”与“失败”的感悟，也可以就两方面辨证地写它们的关系，这都切合题意。
如果只是抓住“成功”和“失败”来写不符合要求，属于偏离题意。
如何理解“撤退”与“占领”？撤退可以理解为放弃、放手、迂回、退让、谦让、宽容，韬光养晦、养精蓄锐、暂避锋芒、以退为进；这是人生的智慧，也是成功的必需。
占领可以理解为占有、贪得无厌、一味拥有等。
较好的命题和立意有：1.退一步海阔天空2.该放手时就放手3.学会放弃4.撤退是一种智慧5.撤退是成功的桥梁6.正确面对“进”与“退”7.以退为进，智莫大焉偏离题意的有：1.论成功2.成功与失败第二篇作文是一篇图画材料，图画整体内容画的是一个人带着笑容，撒下汗水，借助撑杆跨越目标，图画由三部分组成横杆：目标（人生的一个个高度）撑杆：让人跨越目标的辅助工具，也就是外在条件。
运动员：面带微笑，透露出乐观和自信；撒下汗水，付出艰辛和努力。
2010年高考广东卷作文题解析及佳作点评
2010年高考广东卷作文题解析及佳作点评【文题】阅读下面的文字,根据要求作文。
(60分)你我为邻,相互依存。
“你”可以是有形的,也可以是无形的;“邻”无法回避,却可有所选择。
请联系自己的生活体验与感受,以“与你为邻”为题写一篇文章,自定文体,不少于800字。
【考题解读】广东省2010年高考语文作文评卷组长、华南师范大学文学院陈妙云教授在高考作文评卷前是这样解读的:第一句话“你我为邻,相互依存”提示了:相互为邻的两者是谁?是“你和我”。
“你和我”为邻后是什么关系?是相互依存的关系。
什么叫‘相互依存”?就是你依靠我生存,我依靠你生存,你我之间的关系非常密切。
第二句话主要对“你”进行了阐释:“你”的范围很大,有两种形态,所谓“有形的‘你’”可理解为实指的“你”,即看得见、摸得着、非常具体的某个人、某种物、某种景观,同桌的你、我的邻居、家乡的榕树等等;可以与山为邻,也可以与水为邻。
所谓“无形的‘你’”可理解为与“实”相对应的“虚”的邻,可理解为集体概念的人、集体概念的物、集体概念的景,如我与书(不是具体的某一本,否则为有形的)为邻,我与大自然为邻,我与某种意念、思想或精神层面的追求为邻等等。
第三句话可理解为因果关系,因为“邻”无法回避,所以需要选择。
这里有三种思路:一是为什么要选择?因为邻无法回避,但“邻”是可以选择的;二是启发考生思考选择“邻”的标准,怎样选?选择谁与你为邻?三是为什么要选“你”为邻?是因为“你”具备了某种值得为邻的特质。
第三句话对怎样扣题写作具有很好的导引作用。
【满分作文】与你为邻广东一考生当夏日的阳光抚平被春风揉碎的池水时,当知了在枝头不停嘶叫时,我忽然发现,春天的影子已悄然消逝在风中了。
我不由得感叹时光易逝。
然而不论花谢花开,我都永远与你为邻,我的朋友。
我的思绪如脱缰的野马,狂奔不息,一直来到内心最深处,来到那最纯真的年代。
记得那时总会与几个天真的小伙伴一起在山野间玩耍,一会儿摘一些野花编成花环戴在你头上,一会儿又踩着你的后背爬上树访问那绒绒的雏鸟,一会儿又携手跳入清凉的溪水中,扬起一朵朵欢快的水花。
高三语文 广州市调研考作文讲评
广州市调研考作文讲评广州市第75中学【原稿】看到≠事实75中学考生在茫茫人海中，人们少不了会因为外部的因素而影响人们对事物的看法。
就如人们把亲眼看见的都当成事实。
但看到的却往往不一定是事实。
任何事情，都必须找到实质，以避免人生的失误。
看事情，必须找到事情的实质，才能减少失误。
在省队挑选射击运动员时，在众多的靶中，教练并没有因为靶的成绩不理想而放弃了他，而是从实质出发。
许海峰打靶的成绩并不理想，都偏向了靶的右上方，而教练却发现了实质——许海峰射击的稳定性非常好。
于是，对许海峰重点训练。
最后许海峰凭着优异的成绩为中国奥运会实现了零的突破。
假如当初教练只是看到了靶心的成绩而忽视了许海峰，没有看到许海峰的实质。
那么，许海峰怎能为人所知？所以说，看事物和看人都必须抓住事实，才不会迷失方向。
让慧眼识事实的你再度扬起风帆，往成功的彼岸前行吧！让他成为你成功的催化剂，助你一臂之力！没有慧眼，就会被重重迷雾遮蔽事实。
在田纳西州，一位秘鲁人，拥有6000平方米的山林，看到人们纷纷向西部淘金，找金矿。
他迷失了方向，把自己的山林低价卖出，去西部买了一块90000平方米的土地。
五年来，他废尽家财，最后一无所得，不得不回到田纳西州。
让他震惊的是在那片自己以低价卖出的土地上，机器隆隆响，那是土地的新主人在开挖金矿石。
这是，他才后悔莫及。
后悔当初看到人们纷纷去西部，而没有看到事实。
所以说，在人生的路途上把看到的当成事实，这是一件令人心碎的事！有时，不要太过相信看到的，多找找实质，也许会使你认清方向，迈向成功！【评分】19+18+6=43【点评】本文符合题意，所用事例较为新鲜，且基本能证明论点。
但是语言特别是论点句缺乏亮色，运用事例时浅尝即止，未能很好地扣题加以分析。
【升格稿】眼见未必为实/拨开迷雾，透视真相古语云“知人知面不知心”，就是在警戒人们不要被眼睛所见所迷惑。
恰如海市蜃楼，眼睛蒙骗了人们的理智，而几多皑皑白骨遗恨于茫茫大漠！世界纷繁复杂，眼见未必为实。
广州10年高三调研测试(语文)
试卷类型：A2010年广州市高三年级调研测试语文2010.1 本试卷共8页，24小题，满分150分。
考试用时150分钟。
注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔把自己的姓名和考生号、试室号、座位号填写在答题卡上。
并用2B铅笔把答题卡上对应位置填涂考生号。
用2B铅笔将试卷类型A填涂在答题卡上相应位置上。
2．1-13小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；答案不能答在试卷上。
3．14-24题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。
不按以上要求作答，答案无效。
4．考生必须保持答题卡的整洁。
考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、本大题4小题，每小题3分，共12分。
1．下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一项是（3分）A．拮．据／攻讦．毗．邻／濒．临穷形尽相．／相．机行事B．辍．学／掇．拾缔．造／谛．听济济．．．．一堂／人才济济C．梦魇．／赝．品徜徉．／佯．装狼吞虎咽．／咽．喉要道D．殉．职／殒．灭解．数／解．读量．体裁衣／车载斗量．2．下列各句中加点的词语，使用恰当的一句是（3分）A．由于雨后路滑，他一起跑就滑倒了，但仍爬起来奋力追赶，最后把所有对手甩到后面，成为后起之．．．秀．，夺得3000米跑的第一名。
B．有人认为，某些当上政协委员的明星，文化素质不高，如果硬要他们拿出高水平的提案来与其他代表共商国是，明摆着是赶鸭子上架．．．．．。
C．全国羽毛球精英大赛女子团体决赛将于今晚7：30在北京市国家体育馆举行，江苏队与广东队对垒，冠军呼之欲出．．．．，观众拭目以待。
D．改革开放30多年来，我国城市建设发生了石破天惊．．．．的变化，国家和地方对城市建设投入的人力、财力、物力之大，都是空前的。
3．下列各句中，标点符号使用正确的一项是（3分）A．新疆将用三至五年时间，力争在冶金、化工、纺织、农副产品加工、旅游和物流等领域组建五、六个具有一定规模和实力的“百亿”企业集团。
2010年广州市高三语文“二模”作文阅卷情况分析及范文一
2010年广州市高三语文“二模”作文阅卷情况分析及范文一阅读下面的文字，根据要求作文。
（60分）春桃娇艳，夏荷清丽，秋菊高洁，冬梅傲雪。
它们在不同的季节里绽放着自己的精彩。
物如此，人亦然。
请以“各有各的精彩”为标题写一篇文章。
自选文体，不少于800字。
一、题目分析本题属于标题作文，题目由两个部分组成，提示语和要求。
“提示语”只是对学生构思的引导启发，写作时不需拘泥或引用。
标题是一个主谓短语，“精彩”在词典中的意思为“出色、绝妙”，“各有各的”强调彼此的不同和区别。
“精彩”可以是浅层的理解，比如“美感”“长处”“优点”，也可以做深层次把握，比如“价值、亮点、才能、学识、成就”等等。
“精彩”可以从两个层次着笔，第一，这个精彩可以是有普遍意义的，大家所公认的，有着普世标准的，比如提示语中所提到的季节花卉，它们的美就是符合大众标准的；同样，在社会中，也有很多这样的“精彩”，比如，奉献精神，爱心，感恩之心等等；第二，这个精彩可以是个体的自我认识，正确地认识自己，不必为自己某方面的不足而自惭形秽。
“各有各的”可以是不同的个体，比如，不同的人、事、物、地区；也可以是同一个个体的不同时期、不同阶段。
学生行文过程只有扣住“各有各的”和“精彩”两方面展开记叙或论述才算符合题意。
这个题目设置的意图，主要是引导学生思考如何去认识自己，如何去认识他人，如何去认识社会。
现代社会，各种价值观、人生观，各种各样不同的评价标准纷纷涌现，在这个纷繁复杂的社会中，如何去正确认识自己，如何建立对别人和外物的清晰认识，是现代中学生要着力思考的问题，目能较好地考查学生的思想认识水平。
二、学生答题情况分析1．文章只是罗列事例，泛泛写出有哪些人或事精彩，比如“人物A、人物B、人物C”都有精彩，但没有点出“精彩”在哪里，没有写出彼此的不同，论述流于表面，挖掘不深。
2. 文章并没有从精彩着笔，而是在肯定“各有各的精彩”的前提下提出我们该如何看待自己或他人，围绕这个问题确立观点并展开论述。
2010年高考广东语文试题面面观
2010年高考广东语文试题面面观我们知道,广东是诞生了开天辟地勇为人先的英雄的热土:孙中山、康有为、梁启超这些中国近代史上的先行者就是这片沃土上走出的豪杰。
他们以高屋建瓴的视野和帷幄天下的韬略开启了中国历史的新纪元。
广东,不仅在思想政治领域有如许杰出人物,在科学文化领域也是英才辈出。
这里诞生了中国铁路工程之父詹天佑、中国航天工程之父冯如、中国现代物理学之父吴大猷、中国近代音乐之父肖友梅、中国国学大师饶宗颐等,真是群星璀璨,光耀人寰。
在中国当代经济发展的征程中,广东更是中国一块成功改革的试验田和全面开放的策源地!可是,这样一片令人神往的土地,对“高考”这一事关“百年树人”的重大事件,尤其是对社会各界都予以强烈关注的“高考语文”学科的改革,明显地表现出步履蹒跚之态和投鼠忌器之忧。
我们仅将新课程实施后的2007年第一次“新高考”以来的最近四份高考语文试题广东卷(以下简称“广东卷”)进行比较,可以发现,广东省高考命题人与内地不少省份的命题人一样,干着在已有的命题“模板”上连年“填空”的工作。
不仅是处理“模板”如此,广东卷试题涉及的知识能力考点也经常在重复“昨天的故事”。
广东卷在试题内容板块的设置上,至今已形成了不可突破的“一块铁板”。
这里要说明的是,2007年的广东卷相对前几年的试卷内容,其“板块”设置是有一些突破的。
这一点笔者曾在《在新课程改革旗帜下的谨慎探索》(见本刊2007年第9期)一文中予以赞赏。
可是,新课程背景下的高考语文广东卷至今已经形成了连续四年“一贯制”的定律。
试卷由前四题、古诗文、现代文、语用题、作文题等五个部分构成了雷打不动的“五羊雕塑”。
而且,从当前的形势来看,我们还可以“大胆预测”明年甚至在明年的明年,这已成为“一贯制”的“五羊”“一个都不能少”的格局还不太可能被打破。
我们至今无法想象广东卷会有上海卷的大刀阔斧,会有浙江卷的首开先河?不仅如此,广东卷最近四年的许多试题在知识能力的考点设计上也十分相似甚至相同。
2010年高三市二模作文讲评
“精彩”可以是浅层的理解，比如“美感”“长 处”“优点”，也可以做深层次把握，比如“价值、亮点、 才能、学识、成就”等等。 “精彩”可以从两个层次着笔，第一，这个精彩可以 是有普遍意义的，大家所公认的，有着普世标准的 ;第二， 这个精彩可以是个体的自我认识 。
2 .解决问题深度立意
(1)个体要努力培养自己的特长,开创自己的 事业,才能创造自己的精彩; (2)集体要尽量提供公平的竞争环境,鼓励个 体冒尖,帮助个体拥有自己的精彩;
(3)社会要形成多元的价值观,用不同的标准 评价人才,选拔人才.
3.反弹琵琶逆向立意
24．阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） 我们常常听到“为你好”的声音。父母对孩 子说“为你好”，朋友对朋友说“为你好”，单 位对员工说“为你好”，政府对民众说“为你 好”……一句“为你好”，可以引发我们许许多 多的思考。 请写一篇文章，谈谈你对“为你好”的看法， 或叙述生活中与这句话有关的故事。 自拟标题，自选文体，不少于800字。
“各”可以是不同的个体，比如，不同的人、事、物、 地区；也可以是同一个个体的不同时期、不同阶段。
考生只有体现“各有各的”和“精彩”才算符合题意。
二、存在问题
1.中心明确，但立意肤浅； 2.罗列事例 ，无“精彩”内涵；
(泛泛写出有哪些人或事精彩，但没有写出“精彩” 的具体所指，精彩在哪里。)
3.忽略“各有各”，只写“精彩”；
注意几种命题形式： 1.标题作文,包括全标题文，半标题文； 2.话题作文； 3.材料作文,包括供文字材料文，供图像 材料文，文图并供文。
六、本大题1小题。60分。 24．阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） 我们常常听到“为你好”的声音。父母对孩子 说“为你好”，朋友对朋友说“为你好”，单位 对员工说“为你好”，政府对民众说“为你 好”……一句“为你好”，可以引发我们许许多 多的思考。 请写一篇文章，谈谈你对“为你好”的看法， 或叙述生活中与这句话有关的故事。自拟标题， 自选文体，不少于800字。
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广州市2010 届高三语文调研考作文讲评【原题回放】24．选择下面其中的一道题，完成作文。
（60 分）（1）阅读下面的材料，根据要求作文。
一天，我收到一封邮件，上面写道：“有一种成功叫撤退,有一种失败叫占领。
”并且强调：“这是《潜伏》里的台词，用来指导炒股真合适。
我一直属于占领者，可悲啊！” 看着他的文字，我想，生活中有些事情也是如此。
请根据对材料的理解，选准角度，自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇不少于800 字的文章。
（2）阅读下面的图画，按要求作文。
这幅图画给了你什么联想或启示？请根据对图画的理解，选准角度，自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
【审题立意】本次作文有两篇材料供学生选择，第一篇作文是文字材料，是一段生活感悟，作者有比较明确的感悟：有一种成功叫撤退，有一种失败叫占领。
”然后通过事例来印证。
这段文字有两对关键词，一对是撤退”与成功”，一对是占领”与失败”，材料也有明显的倾向性，学生应该抓住这两对关键词，写对“撤退”与“成功”或“占领”与“失败” 的感悟，也可以就两方面辨证地写它们的关系，这都切合题意。
如果只是抓住“成功”和“失败”来写不符合要求，属于偏离题意。
如何理解“撤退”与“占领”？撤退可以理解为放弃、放手、迂回、退让、谦让、宽容，韬光养晦、养精蓄锐、暂避锋芒、以退为进；这是人生的智慧，也是成功的必需。
占领可以理解为占有、贪得无厌、一味拥有等。
较好的命题和立意有：1. 退一步海阔天空2. 该放手时就放手3. 学会放弃4. 撤退是一种智慧5. 撤退是成功的桥梁6. 正确面对“进”与“退”7. 以退为进，智莫大焉偏离题意的有：1. 论成功2. 成功与失败第二篇作文是一篇图画材料，图画整体内容画的是一个人带着笑容，撒下汗水，借助撑杆跨越目标，图画由三部分组成横杆：目标（人生的一个个高度）撑杆：让人跨越目标的辅助工具，也就是外在条件。
运动员：面带微笑，透露出乐观和自信；撒下汗水，付出艰辛和努力。
第二篇作文的立意应围绕目标来考虑，谈目标的实现与外物的关系，目标的实现与自身的努力等等，如果抛开目标则不可取，若只写跨越、汗水、支持、帮助、信心、乐观等则降一个等次。
切合题意的命意有：1.善于利用外物的帮助（书籍、老师、朋友等），取得更大成功2.成功需要正确的方法符合题意的有：1.实现理想需要自信2.成功需要乐观的心态3. 心中有目标，努力才可能成功4. 目标是前行的先导基本符合题意的有：1.制定切合自己的目标2.目标要一步步实现【范文评点】善假于物增城中学高三（13）钟秀珍人没有翅膀却能在天空中如雄鹰般遨游，靠的是飞机；人以渺小的身躯却能横渡茫茫的大海，靠的是轮船；人在茫茫的夜色中得以行走，靠的是灯光……而我们在人生道路上得以成功，需要善假于物。
善于借助他人的才智来建立自己的“江山”。
汉高祖刘邦，一介草民，市井小人，没有张良的智慧，韩信的英勇，却得以成就大汉江山，登上帝王的宝座，名垂千古，靠的不就是张良的智慧，韩信的英勇吗？而同时期的西楚霸王项羽，刚愎自用，骄傲自大，不善于借助范增的谋略，被刘邦击败，落得个“四面楚歌，自刎乌江”的悲剧下场，留下的只有后人无尽的叹息。
在目标高大的门坎前，我们应学会借助竹竿，帮助我们跨过大门，实现目标，成就自己的江山。
善于站在前人的肩上，成就自己的梦想与天地。
牛顿，著名、伟大的物理学家, 借助伽利略的学术理论成就, 著成《自然学科的数学原理》，建立起牛顿力学体系，奠定了自己在物理学的地位，成就了自己伟大的一生，并为后人研究提供了理论基础，被世人所景仰与铭记。
他曾说：“我之所以比别人走得更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。
”巨人的肩膀成就了牛顿。
而对于我们现代人，也要善于借助前人已有的科学理论去继续探索，去研究，去发现，创造出对人类有利的事物，为世界的发展作贡献。
善于借助外物，达成自己的目标学》中提到：“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河，君子性非异也，善假于物也。
”善假于船，能帮我们横渡无边的大海，到达成功的彼岸；善假于物，能帮助我们飞上太空，探索未知的宇宙世界；善假于物，能帮助我们战胜人生道路上的困难，摘取成功的果实…… 成功，其实并不难，只有你学会借助别人与事物。
借助支点会撬动地球，借助智者可以创造奇迹，借助外物可以成就自我…… 善假于物，智者的选择，成功的捷径。
【点评】本文是一篇典型的稳妥的考场作文，得分23+24+8=55 。
首先表现在审题立意上切合题意，能够抓住漫画的关键点，即跃过高高的目标不仅需要汗水，更重要的是要借助那根“杆”。
其次，中心突出，行文开端以现实现象入题，文章主体部分的从个体事例到普遍现象，文章结尾的言简意赅，全文紧扣中心，不枝不蔓。
第三，结构严谨，语言流畅，全文结构是非常严谨的总分总形式，主体部分属于并列式，尽管有些人对此结构有些非议，但对于学生来说，能够很好地掌握这种常见的议论文结构形式的运用，也属难得；语言方面，自然流畅，言简意赅，比较成熟。
在发展等级方面最突出的是在论证过程中，分析透彻，能够透过现象深入事例的本质，尤其是在运用刘邦的事例时，能借助项羽的事例正反对比，然后又巧妙地把材料引入，形成了比喻论证，进一步揭示主旨。
点评：增城中学欧阳宇）败乎？成也！增城中学高三（13）班胡绮铭面对崎岖的地势，小河选择绕道而行，最终汇入大海；面对猛烈的暴风雨，小树选择弯腰回避，最终长成参天大树；面对春风吹拂，蒲公英选择随风飘散，最终回到散播四方。
在我们的生活中，有时看似看似失败的，却是一种成功。
撤退是一种失败吗？不，它有时是一种成功，蔡铭超在拍得兔首和鼠首后，却公然拒绝付款。
他撤退了，但他成功地捍卫了祖国的尊严和利益，他成功地以行动表达他的爱国之情。
德国总理默尔克继勃兰特之后，再次代表她的祖国向全世界人民致歉，也许表面上看来，她的撤退是有辱国家的，实际上，她成功地感动了世界，成功地让全世界尊重这个勇于面对历史的国家。
可见，有时撤退并不一定是失败，它也会是另一种成功。
放弃是一种失败吗？不，它有时是一种成功。
越王勾践在被吴王夫差灭国后，放弃自己的尊严，卧薪尝胆，尝便辨病，过着连奴隶都不如的生活，最终，他成功地以三千越甲吞吴，复兴了越国。
难道他的放弃不是一种成功吗？反观，西楚霸王项羽在垓下之围后，因为放弃不了自己的尊严，无颜见江东父老，在乌江自刎了。
大丈夫本当能屈能伸，项羽的“保全尊严”难道就不是一种失败吗？可见，放弃并不一定是一种失败，它也会是另一种成功。
牺牲是一种失败吗？不，它有时是一种成功。
感动中国的长江人梯事件中，长江大学三名大学生为救2 名落水儿童而牺牲了年轻的生命。
他们的牺牲弘扬了无私的雷锋精神，宣扬了舍己救人的道德品质，为如今冷漠的社会打了一剂强心针。
这不就是“死有重于泰山”的真实写照吗？奥巴马的86 岁祖母莎拉•奥巴马，在贫困的肯尼亚生活了十年，资助和供养着数十个孩子，她牺牲了安稳舒适的生活，却赢得精神上的满足。
在汶川大地震中，不知多少的人为救出被埋的四川人民，而献出了自己的生命。
为了陌生人而牺牲自己，是失败吗？他们是成功的，他们赢得了人民的尊重。
可见，牺牲并不是一种失败，它也会是一种成功。
在人生的道路上，我们会遇到不同的挫折和问题，我们不能一味地坚持，有时放弃也是一条成功的途径。
弯道超车，也未必不可。
【点评】本文得分为23+23+8=54 分。
本文的主要优势体现在：一是文章标题既简洁明了，又颇富吸引力；通过借助两个达观点，吸引读者。
二是对文章主旨的合理阐述；很多学生对“撤退”理解模糊，但本文能够通过形象地表述对此进行了合理的阐述，如“小河绕道而行”、“小树弯腰回避”、“蒲公英随风飘散”、“放弃”、“牺牲”等，思维的延展性强，视野宽阔。
三是中心突出，主旨鲜明；无论是文章开篇的比喻、排比，还是主体部分的三段并列式论证，文章紧紧围绕“有时撤退并不一定是失败，它也会是另一种成功”来讨论分析。
四是材料丰富，内容充实；蔡铭超、默克尔、勃兰特、越王勾践、西楚霸王、长江人梯事件、莎拉•奥巴马、汶川大地震等，材料立体感强，分析到位，能透过现象深入本质。
另外最突出的一点是文章能深入联系社会现实，从现实中取材，体现了作者关注社会、关注生活，也体现了“文章合为时而作”的作文理念。
稍微有些缺陷的一是文章“牺牲”这一段理解有些失误，导致用例有些不恰当（长江人梯、汶川大地震），二是文章结束有些仓促和偏位。
形象地标点符号“？！”揭示疑问，表点评：增城中学欧阳宇）理智地撤退增城中学高三（7）班廖小明撤退，一向是被人们看做是不光彩的事，谁都不想灰溜溜的走，谁都想抗争到最后一刻直至能占山为王。
然而，材料中提到：“有一种成功叫撤退，有一种失败叫占领。
意在警醒我们：面对困难，可以理智地撤退，以退为进，未尝不能收获成功。
我们知道，在熊市中占着一只正在下跌的股票，只能是亏本。
美国出兵伊拉克，占着别人土地不走，结果恐怖主义照旧抬头，国内怨声连连，还要增兵斥资，不能说这不是一种失败。
占领，只能让人得到了事物的表象，表面上对你点头哈腰，背地里出阴招损你。
这时候，我们就需要理智地撤退，认清事物的本质。
正所谓：“留得青山在,不愁没柴烧。
” 是的, 《孙子兵法》的第三十六计也是“走为上”。
毛主席在面对国民党多次的围攻时，选择了撤退，实施战略大转移，漫漫长征，到达延安，建立了新的根据地。
假如毛主席在围攻时不撤退而去死守井冈山，敌我兵力悬殊，很可能招架不住。
正因为毛主席在战乱中能理智地分析形势，规划好军队，做好一切撤退准备，星星之火才能得以燎原，革命才能保住力量以便东山再起。
毛主席的理智撤退让革命获得成功，而诸葛亮的七擒七纵更是收获了别人的心悦诚服。
诸葛亮每抓住一次孟获都将他放了，让他重新再战，直至七次，终使南蛮王降服。
回国时，又不设一兵一卒驻守，退回西蜀。
正因为诸葛亮不想着占领土地，以退为进，多次释放孟获，撤下兵来，这才使孟获心服口服地投降，不再滋事，正因为诸葛亮理智地分析了形势，蜀国才会得到片刻安宁。
理智地撤退并不是指一遇困难就选择回避，那只是懦夫。
我们要做的是分析形势，总结得失，权衡利弊，灵活地变通，决定是否撤退，这样才能更加周全。
比如，我们在竞争中要努力面对，毕竟狭路相逢勇者胜，这时退避是算不了成功的。
而面对歹徒威胁勒索时要理智度量，撤退并不是一种坏办法。
因此，当我们面对两难局面时，不要急于占领，而应理智地分析，客观地评价。
有一种成功叫撤退，理智地撤退，让自己保存实力，也使自己明白形势，不失为一种可行的办法。
以退为进，也是一条通往成功的道路。
【点评】文章标题“理智地撤退”非常醒目，紧扣材料内涵要求，鲜明地体现作者的态度。
第一段紧承作文要求，提出中心论点：“面对困难，可以理智地撤退，以退为进，未尝不能收获成功。