小班教学活动计划语言大公鸡和漏嘴巴
【小班教案】小班生活《大公鸡和漏嘴巴》
【小班教案】小班生活《大公鸡和漏嘴巴》一、教学目标1、培养幼儿良好的进餐习惯，知道吃饭时要专心，不东张西望，不挑食，不掉饭粒。
2、理解故事内容，感受故事的趣味性。
3、学说简单的对话，增强语言表达能力。
二、教学重难点1、重点：让幼儿理解故事内容，明白吃饭要专心的道理。
2、难点：引导幼儿在日常生活中养成良好的进餐习惯。
三、教学准备1、故事《大公鸡和漏嘴巴》的图片或 PPT。
2、大公鸡头饰一个。
四、教学过程1、导入部分（1）教师通过提问引起幼儿兴趣：“小朋友们，你们吃饭的时候有没有掉过饭粒呀？”（2）引导幼儿自由发言，分享自己的经历。
（3）教师引出故事：“今天老师要给大家讲一个关于吃饭的故事，名字叫《大公鸡和漏嘴巴》。
”2、讲述故事（1）教师结合图片或 PPT 生动地讲述故事，注意在讲述过程中表现出不同角色的语气和神态。
（2）故事内容：有一只小弟弟，他总是边吃饭边玩，饭粒掉得满桌都是。
有一天，他吃饭的时候又把饭粒撒了一地。
一只大公鸡跑过来，啄起地上的饭粒，一边啄一边说：“这边啄啄，那边啄啄，实在太好吃了！”小弟弟看到大公鸡在啄他掉的饭粒，就问：“大公鸡，你怎么来吃我的饭粒呀？”大公鸡说：“你吃饭的时候东张西望，饭粒撒了一地，我当然要来吃啦！”小弟弟听了，不好意思地低下了头。
3、讨论与交流（1）教师提问：“小朋友们，小弟弟吃饭的时候做得对不对呀？为什么？”（2）鼓励幼儿积极回答问题，引导幼儿认识到小弟弟吃饭不专心是不对的。
（3）教师继续提问：“那我们应该怎么吃饭呢？”（4）引导幼儿说出要专心吃饭，不挑食，不掉饭粒等。
4、情景表演（1）教师请几位幼儿分别扮演小弟弟和大公鸡，进行情景表演。
（2）在表演过程中，教师引导其他幼儿观察，加深对故事的理解。
5、学习对话（1）教师带领幼儿学说故事中的简单对话，如：“大公鸡，你怎么来吃我的饭粒呀？”“你吃饭的时候东张西望，饭粒撒了一地，我当然要来吃啦！”（2）通过重复练习，让幼儿熟悉对话，增强语言表达能力。
幼儿园小班语言优质教案《大公鸡与漏嘴巴》含反思
幼儿园小班语言优质教案《大公鸡与漏
嘴巴》含反思
教学目标：培育幼儿的口语表达本领，提高幼儿的听说本领和语言表达本领；让幼儿了解“不说空话、讲实话”的道理，树立正确的语言观念。
教学内容：《大公鸡与漏嘴巴》
教学时间：45分钟
教学方法：讲解、问答、故事讲解、情景模拟。
教学准备：故事书、拟声器材。
教学过程：
一、课堂导入（5分钟）
老师将故事书递给孩子，让孩子们翻阅、察看书的封面和图片，激励孩子们说说本身看到了什么，提升孩子们的察看力和口语表达本领。
二、故事讲解（20分钟）
老师依据故事情节为孩子们讲解故事，加入拟声让孩子们更加生动。
三、问答互动（10分钟）
老师询问孩子们故事中有哪些人物，让孩子们谈谈本身是否有仿佛的经过。
接着，老师通过提问让孩子们思考故事中的道理：“你们觉得这个漏嘴巴说的话可信吗？为什么？”“为什么大公鸡最后要教漏嘴巴说实话呢？”
四、情景模拟（10分钟）
老师将孩子们分成两组，一组扮演大公鸡，另一组扮演漏嘴巴，模拟故事里的情节，让孩子们亲身体验其中的乐趣。
五、课堂总结（5分钟）
老师总结故事情节，回顾上课所学的道理，激励孩子们要有“不说空话，讲实话”的好习惯。
反思：
这节课的互动环节较多，让孩子们在课堂中更加自动，更加积极地参加到教学过程中。
但是，我认为互动环节有待提高，可以加强问答的质量，使其更磨练孩子们的思考和答疑本领。
同样，情景模拟也需要细化其内容，让孩子们在其中更加深刻地了解故事中的道理。
小班语言教案：大公鸡与漏嘴巴
小班语言教案：大公鸡与漏嘴巴教学目标1.能认识生活中常见的动物：大公鸡。
2.能听懂并模仿鸡的叫声。
3.能发现事物的特点，如鸡的嘴巴会漏气，进一步增强对事物的观察能力。
4.能用简单的语言描述鸡的特点。
教学准备•图片或小雕塑（模型）等鸡的形象材料。
•漏斗和塑料瓶子。
•羽毛、鸡蛋等小道具。
教学步骤步骤一：激发兴趣老师将一张鸡的图片展示给孩子们看，或者将一只鸡的小雕塑放在教室的展示柜中，向孩子们介绍这是一只鸡，鸡会“咯咯咯”地叫。
让孩子们通过观察、模仿和互动了解鸡的一些特点，激发他们的学习兴趣。
步骤二：认识鸡老师让孩子们依次观察鸡的颜色、眼睛、嘴巴、羽毛、爪子等各个部分，并引导他们模仿鸡的叫声，让他们体验一下鸡的特点。
同时，老师可以引导孩子们通过如下问题来认识鸡：•鸡有什么特点？•鸡的口味好吗？我们平时吃的鸡肉是从哪里来的？步骤三：感知鸡的气味老师用一个小漏斗连上一个塑料瓶子，将一些鸡精液放入漏斗中，让孩子们闻一下瓶口处的味道，告诉他们这是鸡的精液，和我们平时吃的鸡蛋是一样的东西。
然后请孩子们自由玩耍几分钟，让他们有充分的时间感知鸡的气味。
步骤四：理解“漏嘴巴”老师让孩子们依次比较鸡和人的嘴巴，然后告诉他们，鸡的嘴巴长得比我们人的嘴巴还要长，里面一般会有一个小漏洞，那就是下咽管。
孩子们可以借助图片等材料来理解和感知鸡嘴巴的特点。
步骤五：亲身体验老师可以准备一些小的羽毛、小蛋等小道具，让孩子们自由玩耍、拼凑，让他们通过触摸、摆弄等方式，更直观地感受鸡的特点。
步骤六：领读、复述老师可以用简单易懂的语言，领读一些关于鸡的情节或小故事，并引导孩子们复述和理解故事中的关键信息。
总结反思通过本次教学，孩子们认识了大公鸡的形象和特点，增强了对动物的认识和观察能力。
同时，他们也在模仿鸡的叫声、亲身体验等过程中，增强了口语表达和动手能力。
除此之外，本次教学也充分体现了以儿童为中心的教学理念，让孩子们在主动探究和互动中，更好地理解和掌握知识。
小班社会公开课教案《大公鸡和漏嘴巴》6篇
小班社会公开课教案《大公鸡和漏嘴巴》小班社会公开课教案《大公鸡和漏嘴巴》精选6篇（一）教案：大公鸡和漏嘴巴教学目标：1.让学生了解和理解“要言不烦”、“守口如瓶”的重要性。
2.培养学生的语言表达能力和思考能力。
3.通过故事情节，让学生明白谣言的危害性。
4.引导学生形成良好的言辞修养，懂得选择言辞和传播信息的责任。
教学步骤：一、导入（5分钟）1.引入话题：谣言是什么？谣言对人们的生活有什么影响？2.让学生用自己的话简单描述一下谣言的定义和影响。
二、呈现（15分钟）1.通过演示“大公鸡和漏嘴巴”的故事情节给学生听，并提醒学生仔细聆听。
2.请学生回答问题：“故事中的大公鸡吹牛皮，说什么自己会补口袋里的洞，你觉得这样的行为对他自己和别人有什么影响？”3.让学生分组讨论，再向全班汇报自己的想法。
三、讨论（10分钟）1.引导学生思考：“如果我们听到谣言，应该怎么做？”2.让学生分组讨论并记录下自己的想法。
3.带领全班进行分享和讨论，总结出个人或小组的想法。
四、拓展（10分钟）1.给学生展示一些谣言的实例，要求学生对其中的谣言进行分析，判断谣言真伪，并说出判断依据。
2.引导学生讨论谣言可能对人们和社会造成的负面影响。
五、归纳总结（5分钟）1.通过学生的讨论和思考，总结出“要言不烦”、“守口如瓶”的重要性，以及如何判断谣言的真伪。
2.请学生用自己的话给出总结。
六、小结（5分钟）1.回顾本节课学习的内容，强调要言不烦和守口如瓶的重要性。
2.让学生回答问题：“你在今后的生活中会怎样避免传播谣言？”七、作业布置（2分钟）布置作业：请学生写一篇关于“言行举止”的作文，描述自己对谣言的看法和如何避免传播谣言。
教学反思：通过本节课的教学，学生对于“要言不烦”、“守口如瓶”有了更深入的理解，意识到了谣言对社会和人们的影响。
同时，通过讨论谣言的实例，学生增强了判断谣言真伪的能力。
通过此课的学习，学生不仅对于言辞修养有了更清晰的认识，也更加懂得选择言辞和传播信息的责任。
小班语言教案：大公鸡与漏嘴巴
小班语言教案：大公鸡与漏嘴巴一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《大公鸡与漏嘴巴》，理解故事内容，体会故事中的幽默与趣味。
2. 培养幼儿的语言表达能力，学会用适当的词语描述事物。
3. 引导幼儿关注生活中的细节，培养他们的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 故事《大公鸡与漏嘴巴》的阅读与理解。
2. 学习故事中出现的生词和句子。
3. 通过故事，引导幼儿学习如何描述事物。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，学会用适当的词语描述事物。
难点：引导幼儿观察生活中的细节，培养他们的观察力和想象力。
四、教学方法：1. 故事导入法：通过讲述故事《大公鸡与漏嘴巴》，吸引幼儿的注意力。
2. 问题引导法：通过提问，引导幼儿思考和表达。
3. 观察练习法：让幼儿观察生活中的细节，培养他们的观察力和想象力。
五、教学准备：1. 故事课件：《大公鸡与漏嘴巴》。
2. 生词卡片。
3. 画笔、画纸等绘画工具。
4. 生活中的观察素材。
六、教学过程：1. 复习故事内容，回顾故事中的生词和句子。
2. 通过提问，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。
3. 进行观察练习，让幼儿用词语描述所观察到的事物。
七、拓展活动：1. 组织幼儿进行角色扮演，模拟故事中的场景。
2. 让幼儿自己创作类似的故事，锻炼他们的想象力。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们的学习兴趣。
2. 通过问答，评估幼儿对故事内容的理解和语言表达能力。
3. 分析幼儿在观察练习中的表现，评估他们的观察力和想象力。
九、教学反思：1. 反思教学方法是否适合幼儿的认知水平和发展需求。
2. 思考如何调整教学内容，以提高幼儿的参与度和兴趣。
3. 探索更多有效的教学策略，提升幼儿的语言表达能力和观察力。
十、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿和家长一起完成一个关于观察生活的任务，如观察家里的宠物，并用词语描述。
2. 课后活动：组织家长参与的故事分享会，让家长了解孩子在课堂上的表现，共同关注幼儿的语言发展。
小班社会教案：大公鸡和漏嘴巴
小班社会教案：大公鸡和漏嘴巴教学目标1.能够通过故事理解大公鸡的勇敢和关心，以及漏嘴巴的不负责任和自私。
2.培养幼儿们的情感态度，让他们学会关心他人，勇敢和有责任感。
3.培养幼儿们听故事的能力，促进他们的语言表达和阅读兴趣。
教学重难点•教学重点：让幼儿们理解故事的主旨，认识大公鸡和漏嘴巴的性格特点。
•教学难点：通过故事激发幼儿的情感态度，让他们成为有良好情感素质的人。
教学内容1.自我介绍幼儿班开课前的第一节课需要让幼儿们进行自我介绍。
让他们说出自己的名字，年龄和自己喜欢的动物。
这一环节将有助于让幼儿有更多的自我认知。
2.介绍故事介绍故事《大公鸡和漏嘴巴》的主人公：大公鸡是一只勇敢、有责任心、关心小伙伴的鸡。
“鸡小弟”漏嘴巴则是一只不负责任、自私的鸡。
故事通过对两只鸡的事迹让孩子深入理解两者的性格，并体现出他们的价值观。
3.授课方法a.教师讲述：教师利用简单的语言，讲述故事的主要情节。
可以通过观看视频或PPT将故事呈现给孩子，让孩子贴近故事情境，从而产生共鸣。
b.听录音：让孩子边听边跟读，提高听力水平和语言能力。
4.教学互动通过提问的方式让孩子回答问题，了解孩子的学习情况，并通过师生和同学之间的互动，让孩子表达自己的意见和思想。
5.让孩子讲述故事的情节教师让幼儿一起讲述故事的情节，师生一同制定故事情景的相关问题，小组合作完成习题。
6.示范教学在讲完故事之后，教师可以进行示范教学，将故事中的情境还原出来，或是将故事中的人物，事件带到孩子身边，让孩子感受并亲身参与其中。
教学方法1.听、看、说、读、写相结合的教学法。
2.任务型教学法和探究型教学法相结合的教学法。
教学准备1.指定的教学故事：《大公鸡和漏嘴巴》2.教学计划（包括指导思想、教学目标、教学重难点、教学内容、教学方法）。
3.音频、视频、PPT等多媒体教育工具。
4.组织幼儿阅读故事的读物以及制作相关的教学素材。
教学步骤1.自我介绍2.介绍故事，让孩子快速进入故事情境。
小班语言优质教案《大公鸡与漏嘴巴》
小班语言优质教案《大公鸡与漏嘴巴》课题：《大公鸡与漏嘴巴》优质教案教学目标：1.能够理解并正确朗读故事《大公鸡与漏嘴巴》。
2.能够通过故事，了解诚实守信的重要性。
3.培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
教学重点：1.故事的理解和朗读。
2.诚实守信的重要性。
教学难点：1.培养学生的语言表达能力。
2.培养学生的阅读理解能力。
教学准备：《大公鸡与漏嘴巴》的故事书、课件、图片、小黑板等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示一张图片，引导学生猜测故事的主人公是谁。
2.借助图片，与学生讨论“诚实守信”的概念，阐述其重要性。
二、展示故事（15分钟）1.教师打开课件，展示《大公鸡与漏嘴巴》的故事。
2.教师朗读故事，引导学生跟读并理解故事的内容。
三、理解故事（15分钟）1.教师提问故事的主要内容和故事中的主要人物。
2.学生回答问题并展示对故事的理解。
四、互动讨论（10分钟)1.教师提问：“为什么大公鸡和漏嘴巴不能成为哆啦A梦和小夫呢？”2.学生进行互动讨论，提出自己的观点。
五、言语表达（15分钟)1.教师要求学生分组，每组选择一个角色进行表演，讲述他的故事。
2.学生在小组中分角色表演并展示，其他学生观看并评价。
六、阅读活动（15分钟)1.教师将故事中的一段话抄在小黑板上。
2.学生分组，每组选择一段话进行朗读。
3.教师评价并给予指导。
七、总结回顾（10分钟）1.教师总结故事的要点，再次强调诚实守信的重要性。
2.学生回顾故事并回答问题。
教学延伸：1.鼓励学生自己创作一个关于诚实守信的小故事。
2.请家长配合，帮助学生更好地理解和记忆故事。
教后反思：通过本节课的教学，学生对《大公鸡与漏嘴巴》这个故事有了更加深入的了解，培养了学生的诚实守信意识，并提高了学生的语言表达和阅读理解能力。
对于下一节课，我会更加注重学生的参与与互动，激发学生的学习兴趣。
同时，我也会根据学生的实际情况，灵活调整教学方法，使学生的学习效果更好。
《大公鸡和漏嘴巴》小班语言教案优秀4篇
《大公鸡和漏嘴巴》小班语言教案优秀4篇《大公鸡和漏嘴巴》小班语言教案篇一《大公鸡和漏嘴巴》小班语言教案活动目标：1、理解故事内容，体验倾听故事的乐趣。
2、愿意与教师交流，鼓励幼儿大胆回答问题。
3、理解词组：东瞧瞧西看看，学习复述简单句。
活动准备：故事图片，故事视频等活动过程：1、导入活动。
创设情境激发幼儿兴趣。
提问：地上怎么这么脏呀？这是哪来的饭粒呢？引导语：“这么好吃的饭掉在地上真可惜！”请幼儿把饭粒捡起来扔到垃圾桶，然后回到座位上来。
2、看图讲述故事。
教师：小朋友，你们平时吃饭掉不掉饭粒呀？你是怎么吃饭的？出示小弟弟玩具，引导幼儿观察。
教师：这个小弟弟是什么样子的`？你们猜猜他在做什么呢？今天老师要给小朋友讲一个小弟弟吃饭的故事，故事的名字叫做《大公鸡和漏嘴巴》。
（1）看背景图讲述，请幼儿回答。
教师：这是哪里呀？（院子）教师：院子里都有什么？（小房子、小篱笆、牵牛花、蝴蝶、大公鸡）（2）讲述故事一、二段后提问。
教师：大公鸡看见什么了这么高兴？你们猜猜大公鸡高兴的时候会说什么？（3）引导幼儿复述故事中的简单句：好运气！好运气！今天碰到一个漏嘴巴的小弟弟！教师：大公鸡抬头一看，看见什么了？（4）引导幼儿观察小弟弟的玩具，说出小弟弟的裤子上有饭粒，衣服上有饭粒，嘴巴上有饭粒。
教师：谁是漏嘴巴呀？教师：小弟弟是怎么吃饭的？谁能帮助小弟弟想出一个不掉饭粒的好办法？教师：奶奶是怎么说的？（复述词组：东瞧瞧西看看）教师：小朋友猜一猜这一次小弟弟有没有撒饭粒？那他是怎么吃饭的？教师：大公鸡找到饭粒了吗？为什么？3、操作台完整讲述故事。
提问：小弟弟真的是漏嘴巴吗？大公鸡为什么说小弟弟是个漏嘴巴？4、结束部分。
请幼儿说说，平常在吃饭的时候怎样才能不做漏嘴巴。
活动延伸：在进餐过程中组织“不做漏嘴巴”的游戏，逐渐培养幼儿良好的进餐习惯。
《大公鸡和漏嘴巴》教案篇二《大公鸡和漏嘴巴》教案【设计思路】故事《大公鸡和漏嘴巴》情节简单，贴近幼儿的生活，是一个很经典的生活教育素材。
小班社会公开课教案《大公鸡和漏嘴巴》 (2)
小班社会公开课教案《大公鸡和漏嘴巴》教案：大公鸡和漏嘴巴授课目标：1. 通过教学故事《大公鸡和漏嘴巴》，让学生了解诚实的重要性。
2. 培养学生正确的价值观和品德观念，提高他们的道德水平。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 故事《大公鸡和漏嘴巴》的故事书或PPT。
2. 黑板/白板和彩色粉笔/白板笔。
3. 学生的笔记本和铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简单介绍今天要讲的故事《大公鸡和漏嘴巴》的大致情节，激发学生的学习兴趣。
二、故事讲解（15分钟）1. 教师出示故事书或PPT，给学生讲解故事的情节，强调故事中的主要角色和他们的特点。
2. 教师可以简单讲解故事中的生词或难点，确保学生可以理解故事的内容。
三、合作讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组讨论以下问题：a. 故事中的大公鸡做了一个正确的决定吗？为什么？b. 漏嘴巴做了一个正确的决定吗？为什么？2. 鼓励学生表达自己的观点，并培养学生的合作意识和团队精神。
四、思考问题（10分钟）1. 教师提出以下问题供学生思考并回答：a. 你认为诚实是一种什么样的品质？b. 为什么诚实在人际关系中很重要？c. 假如你发现一个合作伙伴作弊，你会怎么做？2. 让学生发表自己的看法，并引导他们找出正确的答案。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的内容，强调诚实的重要性，以及如何培养这一品质。
2. 教师鼓励学生在日常生活中练习诚实，并提醒他们在困难的时候要勇敢地站出来。
六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：让学生完成一篇关于诚实的作文，以此巩固和巩固他们对诚实的理解和认识。
2. 提醒学生按时完成作业，并检查作业的质量和规范性。
教学反思：通过小班社会公开课教案《大公鸡和漏嘴巴》，可以在激发学生学习兴趣的基础上，提高他们的诚实意识和团队合作能力。
同时，教师还应引导学生思考并回答问题，培养他们正确的价值观和品德观念。
最后，通过作业的布置和检查，可以进一步巩固学生对诚实的理解和认识。
幼儿园小班语言教案《大公鸡与漏嘴巴》含反思
幼儿园小班语言优质教案《大公鸡与漏嘴巴》含反思一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《大公鸡与漏嘴巴》理解字词的含义，并能正确运用。
2. 培养幼儿的倾听和表达能力，让他们能够复述故事的主要内容。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，学会正确运用故事中的字词。
难点：让幼儿能够通过图片和文字，理解故事中的道理，并能够运用到实际生活中。
三、教学准备：1. 教具：故事课件、图片、字词卡片等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式，吸引幼儿的注意力，为新课做好准备。
2. 讲故事：利用课件和图片，讲述故事《大公鸡与漏嘴巴》，让幼儿理解和掌握故事内容。
3. 学习字词：通过字词卡片，让幼儿学习故事中的重点字词，巩固记忆。
4. 情景演练：分组进行角色扮演，让幼儿模拟故事中的情节，提高他们的表达和表演能力。
5. 创作环节：让幼儿用画纸、彩笔等材料，创作属于自己的故事情节，激发他们的创造力。
6. 总结：通过提问和讨论，让幼儿理解故事中的道理，并能够运用到实际生活中。
五、教学反思：六、教学评价：1. 通过课堂表现、参与度和创作内容，评价幼儿对故事内容的理解和掌握程度。
2. 通过情景演练和小组讨论，评估幼儿的倾听、表达和合作能力。
3. 通过创作环节，观察幼儿的想象力和创造力发展情况。
七、家庭作业：1. 请家长协助，让幼儿回家后复述故事《大公鸡与漏嘴巴》给家人听。
2. 家长可以引导幼儿在日常生活中，运用故事中的字词和道理，如在吃饭时不漏嘴巴，学会分享等。
八、教学延伸：1. 开展“我是小主播”活动，让幼儿在班级内分享自己喜欢的故事，提高他们的表达和倾听能力。
2. 组织“小小演员”比赛，让幼儿通过表演故事，锻炼他们的表演技巧和自信心。
九、教学反馈：1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，收集家长的意见和建议。
2. 通过观察幼儿在课堂外的表现，了解他们对故事内容和道理的实践运用情况。
小班语言教案：大公鸡与漏嘴巴
小班语言教案：大公鸡与漏嘴巴一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，理解大公鸡与漏嘴巴的故事情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱生活、乐于助人的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事，理解故事情节。
难点：帮助幼儿运用语言表达故事中的情感和道理。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、头饰等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事内容。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事《大公鸡与漏嘴巴》。
3. 讨论故事：教师引导幼儿谈谈自己对故事的理解，鼓励幼儿表达自己的想法。
4. 角色扮演：教师组织幼儿分组进行角色扮演，体验故事中的情感。
五、作业设计：1. 课后延伸：让幼儿回家后，与家长分享故事内容，培养幼儿的沟通能力。
2. 亲子活动：家长协助幼儿绘制故事场景，增进亲子关系。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括听讲、回答问题、角色扮演等。
3. 课后作业：检查幼儿回家后与家长分享故事的情况，以及亲子活动的参与情况。
七、教学反思：在课后，教师应反思本次教学活动的效果，包括幼儿的参与度、理解程度以及教学方法的选择等。
教师需要根据反思结果调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学拓展：1. 故事延伸：教师可以创作类似主题的延伸故事，让幼儿继续学习类似的道德观念。
2. 社会实践：组织幼儿参观农场，了解公鸡的生活习性，增进幼儿对自然环境的认识。
九、家长沟通：教师应定期与家长沟通，了解幼儿在家的表现，特别是对于课堂学习的延续和家庭作业的完成情况。
教师可以向家长提供幼儿在学校的进步和需要改进的地方，共同促进幼儿的全面发展。
重点和难点解析一、教学目标：在制定教学目标时，需关注幼儿的年龄特点和认知水平，确保目标既有挑战性又可达成。
对于小班幼儿，应注重培养他们对故事的兴趣和基本的语言理解能力。
【小班教案】小班生活《大公鸡和漏嘴巴》
【小班教案】小班生活《大公鸡和漏嘴巴》一、活动目标1、理解故事内容，懂得吃饭时要专心，不要东张西望、边吃边玩。
2、知道吃饭时要细嚼慢咽，养成良好的饮食习惯。
3、能够大胆地表达自己的想法和感受。
二、活动准备1、故事《大公鸡和漏嘴巴》的图片或 PPT。
2、大公鸡头饰一个。
三、活动过程（一）导入部分1、教师戴着大公鸡头饰，模仿大公鸡的叫声，引起幼儿的兴趣。
师：“喔喔喔，小朋友们，猜猜我是谁呀？”幼儿：“大公鸡！”师：“对啦，今天大公鸡要给小朋友们讲一个故事，故事的名字叫《大公鸡和漏嘴巴》。
”（二）展开部分1、教师结合图片或 PPT 讲述故事。
师：“有一个小朋友叫小弟弟，他吃饭的时候可不好啦，总是一边吃一边玩，我们一起来看看发生了什么。
”（教师边讲故事边展示图片，引导幼儿观察小弟弟吃饭时的样子。
）师：“小弟弟坐在餐桌前，一边吃饭一边玩，饭粒都撒到了地上。
大公鸡看见了，跑过来啄地上的饭粒。
小弟弟看见了，说：‘大公鸡，你怎么啄我掉在地上的饭粒呀？’大公鸡说：‘你吃饭的时候东张西望，饭粒都掉了一地，我只好来吃啦。
’小弟弟听了，不好意思地低下了头。
”2、引导幼儿讨论。
师：“小朋友们，小弟弟这样吃饭对不对呀？为什么？”幼儿纷纷发表自己的意见，有的说不对，因为饭粒撒了一地浪费粮食；有的说不对，因为不专心吃饭会影响消化。
师：“那我们应该怎么吃饭呢？”幼儿回答：“要专心吃饭，不能边吃边玩。
”“要把饭粒吃干净，不撒到地上。
”3、教师再次讲述故事，强调正确的吃饭习惯。
师：“小朋友们说得都很对，那我们再听一遍故事，看看小弟弟后来有没有改正。
”（教师再次讲述故事，突出小弟弟改正错误后的表现。
）师：“小弟弟听了大公鸡的话，知道自己错了。
后来，他吃饭的时候不再东张西望，也不边吃边玩了，把饭吃得干干净净。
大公鸡看见了，高兴地说：‘小弟弟，你真是个好孩子！’”（三）结束部分1、教师总结。
师：“小朋友们，我们吃饭的时候要像小弟弟后来一样，专心吃饭，细嚼慢咽，不浪费粮食，这样才能长得又高又壮。
【小班教案】小班生活《大公鸡和漏嘴巴》
【小班教案】小班生活《大公鸡和漏嘴巴》一、教学目标1、理解故事内容，知道“漏嘴巴”是不好的饮食习惯。
2、能大胆表达自己的想法，懂得吃饭时要专心。
3、养成良好的进餐习惯，不做“漏嘴巴”。
二、教学重难点1、重点理解故事内容，明白吃饭要专心的道理。
2、难点引导幼儿改掉“漏嘴巴”的不良习惯。
三、教学准备1、故事《大公鸡和漏嘴巴》的图片或 PPT 课件。
2、大公鸡头饰一个。
四、教学过程1、导入部分（1）教师戴上大公鸡头饰，模仿大公鸡的叫声，引起幼儿的兴趣。
（2）提问幼儿：“小朋友们，你们知道大公鸡喜欢吃什么吗？”引导幼儿自由回答。
2、讲述故事（1）教师结合图片或 PPT 课件，生动地讲述故事《大公鸡和漏嘴巴》。
（2）在讲述过程中，适当停顿，提问幼儿一些简单的问题，如：“小弟弟吃饭的时候是怎么做的？”“大公鸡为什么喜欢小弟弟？”等，帮助幼儿理解故事内容。
3、讨论与交流（1）组织幼儿讨论：“小弟弟是个漏嘴巴，这样好不好？为什么？”（2）鼓励幼儿大胆表达自己的想法，引导幼儿认识到“漏嘴巴”是不好的习惯。
4、引导思考（1）提问幼儿：“你们平时吃饭的时候有没有像小弟弟一样？”（2）让幼儿反思自己的进餐习惯，意识到可能存在的问题。
5、总结与教育（1）教师总结：“小朋友们，吃饭的时候要专心，一口一口慢慢吃，不要把饭菜撒得到处都是，做个不‘漏嘴巴’的好孩子。
”（2）引导幼儿一起说：“我不做漏嘴巴，我要专心吃饭。
”6、情境模拟（1）教师创设吃饭的情境，让幼儿进行模拟进餐。
（2）在幼儿进餐过程中，教师观察并及时提醒幼儿保持良好的进餐习惯。
五、活动延伸1、在家园联系栏中张贴关于良好进餐习惯的宣传画，提醒家长关注幼儿的进餐习惯。
2、请家长在家中鼓励幼儿养成专心吃饭的好习惯，并及时给予表扬和鼓励。
六、教学反思在本次教学活动中，通过故事的讲述和讨论，幼儿对“漏嘴巴”这一不良习惯有了一定的认识。
在情境模拟环节中，部分幼儿能够较好地控制自己的进餐行为，但仍有个别幼儿需要进一步引导和督促。
小班教学活动计划语言大公鸡和漏嘴巴
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小班语言优质教案《大公鸡与漏嘴巴》
小班语言优质教案《大公鸡与漏嘴巴》教案名称：大公鸡与漏嘴巴适用年龄：3-5岁小班教学目标：1. 听懂并理解故事《大公鸡与漏嘴巴》的情节。
2. 通过表演和互动，能够模仿故事中的人物和动物。
3. 增强孩子的语言表达能力，培养孩子的创造力和想象力。
教学准备：1. 故事书《大公鸡与漏嘴巴》。
2. 学生的帽子、扇子、木鸡、大拇指卡等道具。
教学过程：引入：1. 老师用带有鸡鸣声的语气打招呼，让孩子们模仿鸡叫声回应。
2. 然后，老师出示一只木制的鸡，问孩子们知道这是什么动物吗？是大公鸡。
展示：1. 老师出示故事书《大公鸡与漏嘴巴》，展示封面，然后慢慢翻开来。
2. 逐页阅读故事，讲述其中的情节，注意语调、语速和语音的模仿。
讨论：1. 读完故事后，老师可以提问孩子们的理解，例如：“故事中有哪些人物？”“大公鸡是怎么救漏嘴巴的？”2. 鼓励孩子们说出自己的想法和理解，鼓励他们用简单的词语表达。
角色扮演：1. 老师分发帽子、扇子等道具，让孩子们扮演故事中的人物和动物。
2. 教师模仿漏嘴巴和大公鸡的声音，让学生模仿鸡叫声和漏嘴巴的梆梆声。
语言活动：1. 老师使用大拇指卡，教孩子们识别和说出“大公鸡”和“漏嘴巴”的词语。
2. 通过问答，让学生回答与故事相关的问题。
小结：1. 老师总结故事的情节，并回顾学生的表演和讨论。
2. 鼓励学生从故事中汲取教训和启示，例如“做事认真”和“互相帮助”。
拓展活动：1. 让学生根据故事情节创作自己的故事，可以是与动物相关的故事，也可以是与朋友之间的故事。
2. 教师指导学生绘制画面，用图画来陈述他们的故事。
教学反思：通过这个教案，孩子们在听故事的过程中能够理解故事情节，模仿和表演故事中的人物和动物，同时也能通过讨论和语言活动锻炼他们的语言能力。
这个教案在教学过程中结合了角色扮演、语言活动和拓展活动，使学生在参与中学习，提高了他们的学习兴趣和积极性。
最后，教师对教学过程进行总结和评估，以进一步完善教学策略和教学效果。
《大公鸡和漏嘴巴》小班语言教案
《大公鸡和漏嘴巴》小班语言教案教案标题：大公鸡和漏嘴巴教案目标：1.帮助幼儿理解并记住故事中的词汇和句子。
2.通过故事培养幼儿的想象力和语言表达能力。
3.培养幼儿的阅读兴趣和爱好。
教学重点：1.学习和理解故事中的词汇和句子。
2.通过角色扮演和绘画等活动提升幼儿的语言表达能力。
教学准备：1.《大公鸡和漏嘴巴》故事书2.幼儿绘画工具，如彩色笔、彩色纸等。
3.卡片，上面写有故事中的词汇和句子。
教学过程：引入活动：1.教师拿着《大公鸡和漏嘴巴》故事书，向幼儿展示并激发他们的兴趣。
2.询问幼儿是否听说过这个故事，引导幼儿回忆故事片段。
教学主体：1.通过故事书向幼儿讲述《大公鸡和漏嘴巴》的故事，并引导幼儿参与讨论。
2.词汇学习：教师拿出卡片，上面写有故事中的词汇，如“公鸡”、“漏嘴巴”等。
教师拿一个卡片，示范给幼儿看，然后出示另一个相同的卡片让幼儿识别。
3.句子学习：教师拿出卡片，上面写有故事中的句子，如“大公鸡走在路上，看到了漏嘴巴。
”教师读出句子并引导幼儿一起读。
练习活动：1.见缝插针：教师说出一个故事中的句子，幼儿需要抢先说出下一个句子。
2.角色扮演：幼儿分成几组，每组选择一个角色扮演相应的场景，并重复故事中的对话。
3.绘画活动：教师发给幼儿纸和绘画工具，让他们根据故事中的情节画出自己喜欢的场景或角色。
概括总结：1.教师帮助幼儿总结故事的内容，并提问幼儿关于故事的问题，检查他们对故事的理解程度。
2.鼓励幼儿用自己的语言表达对故事的感受和想法。
拓展延伸：1.继续阅读其他有趣的故事，培养幼儿的阅读兴趣。
2.继续通过角色扮演等活动提升幼儿的语言表达能力。
教学反思：通过《大公鸡和漏嘴巴》这个故事的教学，让幼儿了解并记住了故事中的词汇和句子，并通过角色扮演和绘画等活动提高了他们的语言表达能力。
在教学中，教师需要灵活运用各种教学方法，使幼儿的学习更加有趣和有效。
同时，教师应该不断引导和鼓励幼儿用自己的语言表达对故事的感受和想法，培养他们的阅读兴趣和爱好。
小班优秀语言教案详案《大公鸡与漏嘴巴》
小班优秀语言教案详案《大公鸡与漏嘴巴》一、教案简介《大公鸡与漏嘴巴》是一篇脍炙人口的童话故事，适合小班幼儿的语言教学，本教案将围绕该故事进行设计，通过拓展幼儿的词汇量和语言表达能力，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
二、教学目标1.帮助幼儿熟悉《大公鸡与漏嘴巴》故事的基本情节和人物角色；2.扩展幼儿的词汇量，理解并掌握与故事相关的关键词汇；3.培养幼儿的听、说、读、写能力，提高其语言表达能力；4.培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和团体合作能力。
三、教学准备1.《大公鸡与漏嘴巴》故事书；2.幼儿绘本素材：大公鸡、漏嘴巴、农场主等角色图片；3.教学道具：大公鸡和漏嘴巴的玩偶；4.五彩纸、彩色笔、贴纸、剪刀等。
四、教学步骤第一步：导入新知1.热身游戏：老师出示大公鸡和漏嘴巴的图片，让幼儿观察并说出这两个角色的名字。
2.问题导入：老师问幼儿：“你们知道《大公鸡与漏嘴巴》是什么故事吗？”第二步：故事讲解与分析1.老师简要讲解故事情节，用简单的语言概括故事的主要内容。
2.在讲解的过程中，适时出示相关故事图片，帮助幼儿理解故事。
3.分角色分析：通过问答的方式，引导幼儿分析故事中的人物特点和行为，如大公鸡勇敢、漏嘴巴善良等。
第三步：词汇学习1.老师带领幼儿一起学习故事中的重点词汇，如“大公鸡”、“漏嘴巴”等。
2.通过图片、文字和口语示范的形式，帮助幼儿掌握这些词汇的发音和含义。
3.运用多种方式进行巩固，如重复朗读、图片配对、词语接龙等。
第四步：语言表达活动1.幼儿分组，每组选出一名代表，扮演大公鸡或漏嘴巴，用简短的台词表演相关情节。
2.其他幼儿观察表演，并用自己的话复述角色的表达和情节发展。
3.老师引导幼儿分享观察和复述的过程，加深对故事的理解和表达能力。
第五步：综合活动1.制作角色面具：幼儿使用五彩纸和贴纸制作自己喜欢的角色面具，如大公鸡或漏嘴巴。
2.口头绘本创作：将幼儿分组，每组选择一个角色，围绕该角色设计一个简短的口头绘本，展示给全班同学。
[小班下社会教案公开课]小班社会公开课教案《大公鸡和漏嘴巴》
![[小班下社会教案公开课]小班社会公开课教案《大公鸡和漏嘴巴》](https://img.taocdn.com/s3/m/24fcb08727fff705cc1755270722192e44365865.png)
[小班下社会教案公开课]小班社会公开课教案《大公鸡和漏嘴巴》教案名称：《大公鸡和漏嘴巴》课时：1课时年级：小班下教学内容：一、教材分析：《大公鸡和漏嘴巴》是一则有趣的故事，通过讲述大公鸡和漏嘴巴之间的互动，引导幼儿学习礼貌用语，懂得感恩和尊重他人。
故事内容简单易懂，富有教育意义，适合小班幼儿学习。
二、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，认识故事中的角色，了解故事情节。
3. 情感目标：教育幼儿学会礼貌用语，懂得感恩和尊重他人。
教学难点与重点：难点：让幼儿学会使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“不客气”等。
教具与学具准备：1. 故事课件：包括故事图片、角色图片等。
2. 挂图：展示故事情节的关键画面。
3. 作业纸：用于书写作业。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 引导幼儿观察课件中的大公鸡和漏嘴巴，引发幼儿的兴趣。
2. 邀请幼儿分享他们对大公鸡和漏嘴巴的认识。
二、讲述故事（10分钟）1. 讲述故事《大公鸡和漏嘴巴》，引导幼儿关注故事中的礼貌用语。
2. 提问：故事中有哪些礼貌用语？我们应该怎么做？三、角色扮演（5分钟）1. 邀请幼儿分组进行角色扮演，模仿故事中的情节。
2. 引导幼儿在扮演过程中使用礼貌用语。
四、随堂练习（5分钟）1. 设计一些情景，让幼儿运用礼貌用语进行交流。
2. 引导幼儿互相评价，提高他们的口语表达能力。
1. 让幼儿谈谈他们在课堂上的收获。
板书设计：大公鸡和漏嘴巴礼貌用语：请、谢谢、不客气作业设计：请幼儿回家后，与家人一起进行角色扮演，运用礼貌用语进行交流，并将所学内容分享给家人。
课后反思及拓展延伸：拓展延伸：可以组织一次亲子活动，让家长参与进来，共同引导幼儿学会礼貌用语，增强家庭教育的效果。
同时，可以开展一些关于礼貌用语的主题活动，让幼儿在实践中感受礼貌用语的重要性。
重点和难点解析一、故事情节的理解小班幼儿的认知能力和理解能力还在发展阶段，对于故事情节的理解可能会存在一定的困难。
小班优秀语言教案详案《大公鸡与漏嘴巴》
小班优秀语言教案详案《大公鸡与漏嘴巴》一、教学目标1.培养幼儿对童话故事的爱好，启发幼儿的想象力和创造力。
2.学习认识数字，掌握数字的顺序和大小。
3.认识动物与器物，掌握动物的特征和器具的用途。
4.学习语言表达能力，如听、说、读、写等方面。
5.提高幼儿的观察、思考、记忆等认知能力。
二、教学内容1.故事背景介绍。
2.故事初读，领会故事大意。
3.认识主要角色：大公鸡、漏嘴巴。
4.学习数字：认识数字的顺序和大小。
5.幼儿自由表达，小组讨论学习笔记。
6.故事再读，带着问题理解故事。
7.幼儿自主完成绘本、配音、手工等。
三、教学过程1. 故事背景介绍老师向小班幼儿介绍本次教学的故事《大公鸡与漏嘴巴》的背景，故事发生在亚洲的一座小山村上，大公鸡和漏嘴巴是故事中的主人公。
同时，老师还介绍了此次教学的主要任务，让幼儿在听故事的过程中学习不同的知识点。
2. 故事初读，领会故事大意老师给幼儿讲述《大公鸡与漏嘴巴》的故事，让幼儿仔细听并观察老师口型等，领会故事大意。
重点介绍大公鸡和漏嘴巴的形象特征和不同器物的形状和用途。
让幼儿在故事的基础上掌握一些物品的形状和用途，并为后面的学习打好基础。
3. 认识主要角色：大公鸡、漏嘴巴介绍大公鸡和漏嘴巴的形象特征和性格特点，分析它们的行为动机和解决问题的方式。
帮助幼儿理解故事中的角色，同时也让幼儿了解动物的特点，培养其对不同生物的兴趣。
4. 学习数字：认识数字的顺序和大小通过故事的情节和数字的出现，教育幼儿认识数字、认识数字的大小、数字顺序等，同时也培养幼儿的好奇心和学习兴趣。
通过教师举例、幼儿互相帮助等形式，辅助幼儿掌握数字的顺序和大小。
5. 幼儿自由表达，小组讨论学习笔记教师鼓励幼儿在教室里表达自己的想法，与班级伙伴一起分享自己的学习笔记和体验，并带领幼儿进行小组讨论。
促进幼儿在学习中互相交流、学习、共同进步。
6. 故事再读，带着问题理解故事老师再次读这个故事，并引导幼儿思考问题，提高幼儿的故事理解能力，同时也让幼儿理解故事中所蕴含的启示和价值。
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小班教学活动计划语言大公鸡和漏嘴巴
全文共2篇示例，供读者参考
小班教学活动计划语言大公鸡和漏嘴巴篇1
【设计思路】
素材分析：
故事《大公鸡和漏嘴巴》情节简单，贴近幼儿的生活，是一个很经典的生活教育素材。
主要讲了小弟弟因为吃饭喜欢东张西望而掉米粒，被大公鸡叫他漏嘴巴，还去啄他身上的米粒而被吓哭了，最后他学会
了专心吃饭，大公鸡只好去找虫子吃了。
为了让故事更适合本次活动
的重点，我对原著稍作了修改，把奶奶的角色删除了，插入了小弟弟
的录音与幼儿互动，激发了幼儿用自己的已有生活经验来帮助小弟弟，一使故事更加生动了，二使幼儿参与性更强了。
幼儿分析：
《指南》中指出幼儿的能力和习惯形成是日积月累的，并具有反复的特点，生活活动是一种养成性教育。
小班幼儿由于手眼脑的不协调，注意力又容易分散，再加上独生子女的优越感，缺少独自吃饭锻炼的
机会，挑食偏食十分严重，致使每天都有很多饭菜浪费了。
养成良好
的进餐习惯对于小班而言是一个关键期，我班幼儿吃饭时也有很多不
良习惯，如掉米粒严重、还东张西望爱说话，小碗没扶住而打翻饭菜，再加上本月我们的生活关注重点是进餐环节，结合我班幼儿喜欢听故
事，因此我选择了《大公鸡和漏嘴巴》这一文学作品，借助于形象生动的图片，让幼儿在听听、看看、说说中，了解吃饭不掉米粒的好方
法。
环节分析：
导入环节通过图片展示，抛出问题的方法引出故事的主角小弟弟，激发幼儿听故事的兴趣。
重点环节就是欣赏理解部分，根据小班幼儿
的年龄特点，我将故事制作成ppt，插入了生动的小弟弟录音，让幼儿更直观的理解故事内容。
幼儿运用已有的零散经验在帮助小弟弟不做
漏嘴巴，通过老师的梳理和儿歌总结帮助幼儿积累吃饭时更多不掉米
粒的好方法，促进幼儿养成更好地进餐习惯。
最后为了使整个活动保
持连贯性再次引出大公鸡，使大公鸡走出文学作品，走进幼儿生活。
延伸环节是本次生活活动后的实践验证环节，借助“大公鸡”这一角色，督促幼儿养成吃饭时不掉米粒的好习惯。
【内容与要求】
在听听、看看、说说中，了解吃饭时不掉米粒的好方法，逐步养
成良好地进餐习惯。
【材料与环境准备】ppt、录音、大公鸡头饰
【活动过程】
一、问题导入（价值：激发幼儿听故事的兴趣，引出故事主角，通过图片认识小弟弟）
出示课件，介绍名字，为什么叫它漏嘴巴呢？
二、欣赏理解（分段欣赏，理解故事内容）
1、欣赏故事第一段（价值：知道小弟弟掉米饭是因为吃饭时东张西望，通过小弟弟的录音提问，激发幼儿要去帮助小弟弟的愿望）
1）为什么说小弟弟是漏嘴巴？米粒都掉在哪里？
他是怎样吃饭的？（辅问：他一边吃饭一边在看什么？）
小弟弟为什么哭了？
师：原来大公鸡在告诉小弟弟，米粒是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们一定要爱惜粮食。
2）你们听小弟弟在说什么？（录音哭着说：你们来帮帮我，我不想做漏嘴巴，不想被大公鸡啄）
我们一起来帮帮小弟弟吧，告诉小弟弟吃饭时不掉米粒不做漏嘴
巴的好方法有哪些？（价值：重点问题，在帮助小弟弟的情境中，积累吃饭时不掉米粒的好方法。
老师根据幼儿的回答及时出示相应的图片，给幼儿直观的引导，最后以简短儿歌的形式帮助幼儿梳理、小结。
）
根据幼儿的回答出示相应的图片
师总结：扶住碗，拿起勺；看小碗，不说话；身体、下巴靠靠好；吃得干净身体棒。
过渡语：让我们一起来看看，这次的小弟弟有没有让大公鸡找到
米粒呢？
2、欣赏故事第二段（价值：将上一环节中总结的好方法编进小弟弟第二次吃饭的故事内容中，同时也是在帮助幼儿巩固和验证不掉米
粒的好方法。
）
1）现在的小弟弟是怎样吃饭的呢？
2）他对大公鸡说了什么？
师：现在的小弟弟听了我们的好方法后，吃饭时再也不掉米粒了，变成了好弟弟。
三、回归生活（价值：大公鸡走出文学作品，走进幼儿生活。
）
师：“喔喔喔，喔喔喔”咦，是谁来了？
大公鸡（出示大公鸡图片和声音）：前几天，我去其他班级找米粒吃了，找到了好多漏嘴巴的小朋友。
你们想不想做漏嘴巴呀？（不想）一会儿吃中饭的时候我也要来你们这里找找有没有漏嘴巴，看看谁把
饭菜撒在地上了。
延伸：（价值：这是本次生活活动后的实践验证环节，借助“大公鸡”这一角色，督促幼儿积累吃饭时不掉米粒的好方法。
）
1、午餐环节，“大公鸡”到班级里来寻找掉米粒的漏嘴巴。
2、活动后两天，拍摄我班幼儿午餐时的视频，和孩子们一起玩《大公鸡找漏嘴巴》的游戏，找找漏嘴巴的小朋友，讨论交流更多地进餐好习惯和好方法。
小班教学活动计划语言大公鸡和漏嘴巴篇2
对于小班孩子而言，一日活动中最忙碌的不是集体教学活动和游
戏活动，而是生活环节，尤其让我们手忙脚乱的是幼儿的进餐时段——这边刚刚平息了两个在哭在闹不肯吃饭的幼儿，那边又有幼儿饭
菜撒了一地；这边的幼儿不会自己吃，坐在那儿等人喂，那边又有幼
儿告状：“他把不爱吃的放到我碗里了!”有的幼儿不会正确使用小勺儿，撒的比吃的还多，有的幼儿把整口饭含在嘴里，慢慢地吸吮……漫长的用餐终于结束了，等待教师的是一片狼藉的“战场”。
针对这样
的现状，我开展了本次语言活动《大公鸡和漏嘴巴》，以此来强化幼儿的进餐时的常规，改正不认真吃饭、掉饭粒的坏习惯。
本次活动共分三个环节：第一环节：图片导入，引起幼儿兴趣。
出示大公鸡和漏嘴巴的图片，直接导入到第二环节。
第二环节：分段
欣赏、理解故事内容。
因为是小班幼儿，所以故事以分段欣赏为主，
提问理解为辅。
欣赏完第一段，教师提问：小弟弟的嘴巴漏掉的是什么？怎么会漏啊？有的小朋友能结合故事分析出小弟弟掉饭粒的原因：他不认真吃饭；他在看蝴蝶……有的孩子能结合平时生活经验回答：他的小胸没有贴紧桌子；碗没有放在桌子上等等。
接着提问：小弟弟吃
饭的习惯可真不好，谁来教教小弟弟，应该怎么吃饭？这个问题将文
学作品回归到幼儿的现实生活，能让孩子结合自己的经验回答，大胆
举手说出自己的想法，很好的激发了幼儿想和说的愿望。
接着分享故事第二段。
第二段中故事里的小弟弟知道了大公鸡啄他的原因，在奶奶的帮助下改掉了认真吃饭，再也不东瞧瞧西看看了，这回他吃的可干净了。
这样的故事结局从情感上满足了孩子们的需求，也潜移默化的告诉孩子们吃饭不要东张西望，要专心，这样就不会掉饭粒了。
第三环节：完整欣赏故事。
活动的最后延伸活动是在午餐环节，在进餐过程中，教师要让幼儿浸润在故事角色中，把进餐当做故事的延伸，让幼儿在游戏中体验、在情境中学习。
进餐过程中我继续以“大公鸡找漏嘴巴的小朋友”的方式介入，检查幼儿们的进餐情况：“谁是漏嘴巴，大公鸡要来找一找。
”看到有漏饭粒的小朋友，“大公鸡”就“啄”他一下表示提醒，幼儿们都会吃得很专心：“我不是漏嘴巴，我是好宝宝。
”
本次活动中我为孩子孩子们敢说、想说、愿意说的语言环境，通过活动孩子们不仅获得了愉快的情绪体验，更增进了和老师的感情。
他们的想象力也充分地得到了发挥，为今后的语言发展打下了基础。
但是活动也存在许多不足，如：对于孩子的回答，教师的回应比较单一；孩子们的倾听习惯比较差；由于年龄特点的原因，孩子们回答问题时总是一个字或一个词的回答，教师要在活动时要提醒要把话说完整等。
幼儿的能力和习惯形成是靠日积月累的，并富有重复性的特点，生活活动是一种养成性教育。
养成良好的吃饭习惯，不受时间、季节的限制，随时随地都可以进行教育。
通过本次活动，让幼儿知道“漏
嘴巴”是个坏习惯，同时也帮助幼儿梳理总结了更多的进餐习惯，督促幼儿逐步养成良好的习惯。