高中地理工业的区位选择教案设计
工业的区位选择教学设计
工业的区位选择教学设计教学设计：工业区位选择一、教学目标1.理解什么是工业区位选择，明确其作用和意义。
2.掌握工业区位选择的主要原则和方法。
3.能够分析和评价不同工业区位选择的优缺点。
4.提高学生的实际操作能力，使其能够应用工业区位选择的理论知识解决实际问题。
二、教学内容1.工业区位选择的定义、作用和意义。
2.工业区位选择的主要原则：资源、市场、交通、劳动力等。
3.工业区位选择的方法：定量方法（评分法、层次分析法等）和定性方法（概率法、经验法等）。
4.工业区位选择案例分析：通过对实际工业项目的区位选择进行分析，让学生了解实际应用。
三、教学过程1.导入（10分钟）1.1引导学生思考：在哪些方面应该考虑选择工业区位？1.2提出问题：为什么有些工业区位选择得好，而有些选择得不好？1.3总结回答，引出本节课的内容。
2.理论讲解（30分钟）2.1工业区位选择的定义、作用和意义。
2.2工业区位选择的主要原则：资源、市场、交通、劳动力等。
2.3工业区位选择的方法：定量方法（评分法、层次分析法等）和定性方法（概率法、经验法等）。
2.4通过幻灯片、图例等形式展示实例，加深学生对工业区位选择理论的理解。
3.案例分析（40分钟）3.1教师分发几个实际工业项目的案例给学生。
3.2学生小组合作，对所给案例进行工业区位选择分析，运用所学的原则和方法。
3.3学生针对自己的选择结果，进行讨论和辩论，并给出理由。
3.4学生展示自己的分析结果和思考过程，教师点评和指导。
4.总结和应用（20分钟）4.1教师对本节课的内容进行总结，并强调工业区位选择的重要性。
4.2学生回答总结性问题：你对工业区位选择有什么新的认识？如何将所学知识应用到实际生活中？4.3学生小组合作，选择一个实际工业项目，进行工业区位选择分析。
4.4学生展示自己的分析结果，并进行讨论和评价。
四、教学评价1.学生参与度：学生积极参与讨论和分析，能够在小组合作中展示自己的分析结果。
工业的区位选择教学设计.
工业的区位选择教学设计区位教学设计选择工业农业的区位选择教案工业的区位选择教案工业区位因素说课篇一：4.1工业的区位选择教学设计第三章工业地域的形成与发展第一节工业的区位选择教学设计【教学目标】知识目标 1.能说出影响工业区位的主要因素 2.能根据工业分布图和阅读材料分析影响工业区位选择的主导因素，并判断工业的类型。
3.理解区位因素的变化对工业区位选择的影响。
能力目标 1. 通过读工业分布图分析影响工业区位选择的主导因素培养学生读图能力。
2. 通过阅读文字材料分析影响工业区位选择的主导因素，培养学生的阅读分析和提取信息的能力。
情感、态度和价值观 1. 分析环境对工业区位选择的影响，培养学生的环保意识，树立工业发展必须走可持续发展道路的思想。
2. 通过了解当地工业发展的优势区位，为家乡的生产建设服务，树立热爱家乡的信念。
【教学重点】 1. 影响工业区位的因素。
2. 运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择。
【教学难点】判断某个工厂区位的主导因素及其合理布局。
【教学方法】情境讨论、自学探究、案例教学【教学准备】多媒体课件，有关资料【教学过程】[激趣导入]:同学们,咱们现在想个美事,假如你最近买彩票中了500万,你会做什么?学生饶有兴趣,议论纷纷.咱们让钱生钱,建个工厂,自己当老板,好吧?建工厂首先得选择一个好的位置吧,各位老板们,你们会选择什么位置建厂呢?你们会考虑哪些区位因素呢?学生回答。
一、工业区位因素自然因素：土地、原料、燃料、水源要素分类：社会经济因素：资金、劳动力、科技、交通、市场、政策等等师:我们为什么要考虑这么多的区位因素呢?最终目的是什么? 生:用最低的成本,获得最高的利润. 师:理想的区位是怎样的? 生:地价低廉,原料,燃料充足,劳动力质优廉价,交通便利,市场广阔,科技发达,政策支持??师：这样十全十美的地方有没有呢？没有。
所以我们要选择一个或几个主导因素来决定工厂的位置。
工业的区位选择教学设计
工业的区位选择教学设计 Prepared on 24 November 2020《工业的区位选择》教学设计【教学目标】知识和技能1、了解工业区位选择的基本原理和主要区委因素。
2、运用案例分析主要区位因素的发展变化对工业区位选择的影响。
过程与方法1、学生自主收集案例，并试着分析案例中工业区位选择的特殊性和一般性，培养学生的归纳分析能力。
2、进一步提高学生自主学习、探究性学习和合作式学习的能力。
情感、态度与价值观1、通过案例分析，让学生懂得人类活动与地理环境是不可分割的。
人类在工业生产中要保护环境，建立人与环境协调发展的观念。
2、通过对当地工业发展区位优势的分析和了解，培养学生热爱家乡的情感。
【教学重点】1、主要的工业区位因素。
2、分析说明工业的主要区位因素及工业区位因素的发展变化。
【教学难点】运用地图，联系实际，分析说明影响工业的主要区位因素及工业区位因素的发展变化。
【教学过程】环节一：导入新课与农业相比，工业生产除场地和水源外，对自然条件的依赖不大，这使工业生产在区位选择上既灵活也复杂。
提问：假若你是一个工厂的厂长，让你选一个地方建厂，你要考虑哪些因素才能获取最高利润呢一个工厂企业到底布局在哪里才是最优区位呢影响工业区位选择的因素有哪些今天我们就学习这一节的内容。
环节二：新课讲授一．主要的工业区位因素课件显示：工厂里的工人在生产工业产品的过程引导：请学生看“工业的主要区位因素”图，回答工业的主要区位因素。
课件显示：原料、动力、劳动力、市场、交通运输、土地、水源、政策等。
学生讨论：请几个学生谈自己的想法，然后引导归纳总结归纳：1、自然条件：土地、水源2、经济因素：原料、燃料、劳动力、市场、交通运输3、社会因素：政策、情感、信息网络的通达性4、环境因素：大气、水、固体废弃物污染等课件显示：理想的工业区位：充足的原料、动力；廉价的地租；质高价廉的劳动力；广阔的市场。
教师总结:以上，我们从厂商所考虑的区位因素可以看出，他的目的就是为获得最高的利润。
人教版高中地理工业的区位选择教案范文
现代人们的衣食住行都离不开工业，工业是现代工业化社会的基石。
地理教学中，工业的区位选择是一个重要的教学内容，这对于学生了解工业化发展趋势、影响因素和产业结构调整等问题具有重要意义。
本文将以人教版高中地理教材为基础，探讨如何编写一份优质的工业区位选择教案，以帮助教师更好地进行教学。
一、教学目标通过本课教学，学生能够：1. 了解工业区位选择的基本知识，能够掌握工业的区位选择原则和影响因素。
2. 掌握重要工业区的分布和产业结构特点，了解我国重要工业区的地理环境特征和区位优势。
3. 能够分析我国工业发展趋势，备一定的预测和判断能力。
二、教学过程设计1. 导入（10分钟）可以通过现场问答、图片展示等方式，引导学生了解各种不同类型的工业经营场所的组成情况、功能和作用等方面的知识。
旨在引发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与度。
2. 基本知识（30分钟）教师可以通过讲解的方式，简要介绍工业区位选择的概念、分类和原则等方面的知识。
建立工业区位选择概念的基本框架，对学生进行基础知识的普及、加深对概念的理解水平。
3. 重要工业区的分布和特点（60分钟）教师可以以“长江三角洲地区”和“珠江三角洲地区”为例，探讨当代重要工业区的分布情况以及服务于现代化工业体系的特点。
重点分析这两个重要工业区的区位选择原则和成因，帮助学生了解我国重要工业区的地理环境特征和区位优势。
同时，还可以介绍下一代工业化和第四次工业革命对工业区位选择与工业发展的影响，加深对于该方面知识的理解。
4. 班级合作探讨与总结（30分钟）在探讨过我国重要的工业区的分布和产业结构特点，学习工业区位选择的基本知识以及工业发展趋势及影响因素之后，可以让学生在班级内以组的形式展开学习讨论，分享各自的经验和意见，汇总出与工业相关的关键性问题，再由每个小组的代表向全班汇报，以加深全班学生的认识。
三、教学方式和教学手段1. 直观方法多采用图画呈现和现场考察等直观的方法，让学生更加直观地了解工业区的概念和特征。
人教版高中地理必修24.1工业的区位因素与区位选择教学设计
（二）过程与方法
1.培养学生运用地图、统计图表等地理信息工具分析问题的能力。
2.培养学生从地理角度观察、思考现实问题的习惯，提高问题解决能力。
3.通过小组讨论、案例分析等教学活动，培养学生的合作意识、表达能力和批判性思维。
（三）情感态度与价值观
2.工业区位选择：分析工业区位选择的原因，以实际案例为例，讲解工业布局的合理性。
3.我国工业布局特点及演变：介绍我国工业布局的历史演变、现状及未来发展趋势。
4.不同地区工业发展的优势与劣势：分析我国不同地区工业发展的条件，探讨如何发挥地区优势，促进工业发展。
三、教学过程
1.导入：通过展示我国工业发展取得的成就，激发学生的学习兴趣。
1.设计练习题：结合本节课所学内容，设计具有针对性的练习题，检验学生对工业区位因素与区位选择的理解程度。
2.学生作答：要求学生在规定时间内完成练习题，巩固所学知识。
3.解答与反馈：教师对学生的答案进行批改和点评，针对共性问题进行讲解，提高学生的解题能力。
（五）总结归纳
1.回顾本节课所学内容：引导学生回顾工业区位因素、区位选择、我国工业布局特点及演变等内容。
5.关注个体差异：针对不同学生的学习需求，给予个性化指导，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：理解工业区位因素与区位选择的内涵，掌握影响工业布局的主要因素，并能运用这些知识分析实际案例。
难点：培养学生将理论知识与实际情境相结合，独立分析工业布局的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：以图片展示我国几个典型的工业城市（如上海、深圳、沈阳等），引导学生观察并思考这些城市工业发展的特点。
工业区位教案
工业区位教案一、教案概述本教案针对高中地理课程中的工业区位内容设计，旨在帮助学生深入理解工业区位的重要性和影响因素，培养学生的地理分析和解决问题的能力。
二、教学目标1. 理解工业区位的概念和意义；2. 了解工业区位的主要影响因素；3. 能够分析和解决与工业区位相关的问题；4. 培养学生的地理思维能力和实际应用能力。
三、教学重点与难点1. 工业区位的重要性和影响因素；2. 工业区位与经济发展的关系。
四、教学内容及方法1. 教学内容：（1）工业区位的定义和意义；（2）工业区位的影响因素；（3）工业区位与经济发展的关系。
2. 教学方法：（1）讲授法：通过教师讲解介绍工业区位的概念、意义以及主要影响因素；（2）案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解不同工业区位条件下的产业发展情况；（3）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨工业区位与经济发展的关系；（4）学生实践活动：组织学生进行实地考察，了解当地的工业区位状况和经济发展情况。
五、教学流程1. 导入（5分钟）教师通过引入一个相关的问题或示例，引发学生对工业区位的思考，激发学生学习的兴趣。
2. 讲解工业区位的概念和意义（15分钟）教师通过讲解工业区位的定义和意义，向学生介绍工业区位的重要性和影响因素。
3. 分析工业区位的影响因素（20分钟）教师分析工业区位的主要影响因素，如地理条件、交通运输、人力资源等，并与学生进行互动讨论。
4. 案例分析：不同工业区位对产业发展的影响（20分钟）教师选取几个不同的工业区位案例，与学生一起分析这些区位条件对产业发展的影响，让学生理解不同工业区位的特点和发展潜力。
5. 小组讨论：工业区位与经济发展的关系（20分钟）教师将学生分为小组，让他们就工业区位与经济发展的关系展开讨论，并以小组报告的形式进行展示。
6. 学生实践活动：实地考察工业区位（30分钟）教师组织学生进行实地考察，让他们亲自了解当地的工业区位状况和经济发展情况，通过实践提升学生的应用能力。
工业的区位选择精品教案
工业的区位选择精品教案一、教学内容工业的区位选择二、教学目的1．掌握工业的主要区位要素，了解工业开展与区位的关系；2．明白影响工业区位的社会经济要素是不时开展变化的；3．了解社会和环境需求对工业区位选择的影响，懂得如何量体裁衣地开展工业。
三、教学重点影响工业区位的主要要素四、教学难点社会和环境需求对工业区位选择的影响五、教学方法读书法、启示式教学六、学习方法自学、图表剖析法七、教具小黑板、课本插图八、教学时间1课时九、教学进程前面我们学习了工业消费活动，知道了有哪些工业产品，我们如今来学习工厂如何规划，为你未来当工厂老总时打好基础。
下面请同窗们看书P21图5.24和5.25，剖析鞍钢和宝钢所需铁矿和煤矿区分主要来自何地？〔3分钟〕[板书]5.6 工业的区位选择一、工业的区位要素[总结导入]鞍钢的铁矿和煤矿都来自左近的中央，而宝钢的矿产却来自悠远的中央，如：巴西、澳大利亚、印度等地。
那么影响工业的区位要素究竟有哪些呢？请同窗们看图2.26回答。
[先生看书回答]〔5分钟〕[总结板书]〔一〕影响工业的区位要素1．自然要素：原料、燃料〔动力〕、水源、土地等。
2．社会经济要素：政策、工人、市场、交通运输等。
[先生活动]请同窗们想一想拉萨郊区主要有哪些工厂，它们都规划在什么中央？假设你是老总，有没有哪个中央完全适宜你的工厂？〔2分钟〕[总结承转]工业规划不能够完全统筹，不同的工业部门所要思索的主要要素不同，因此，把工业主要分红五种类型。
请同窗们看书P22，然后到黑板上填表。
展现小黑板，先生看[总结板书]〔二〕五种指向型工业1．原料指向型2．市场指向型3．燃料〔动力〕指向型4．廉价休息力指向型5．技术指向型[承转]影响到工业的区位要素不是相对不变的，而是随着社会经济技术的开展而变化的，请同窗们看书P22〝工业区位要素的开展变化〞回答：哪些区位要素的作用在削弱，哪些没有变化，哪些要素又在增强？[先生自学回答]5分钟[总结板书]二、工业区位要素的开展变化[承转]工业的规划不只要思索经济效益，而且要思索社会环境效益。
人教版高中地理工业的区位选择教案范文
一、教案基本信息人教版高中地理工业的区位选择教案优质范文课时安排：2课时教学目标：1. 理解工业区位选择的概念及重要性。
2. 掌握影响工业区位选择的主要因素。
3. 学会分析不同工业区位选择的优劣势。
4. 能够运用所学知识解决实际问题。
教学重点：1. 工业区位选择的概念及重要性。
2. 影响工业区位选择的主要因素。
教学难点：1. 分析不同工业区位选择的优劣势。
2. 运用所学知识解决实际问题。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课：通过展示我国不同地区的工业布局图片，引发学生对工业区位选择的思考。
2. 自主学习：学生阅读教材，了解工业区位选择的概念及重要性。
3. 课堂讲解：讲解影响工业区位选择的主要因素，如土地、水源、原料、运输、劳动力、市场、动力、政府政策等。
4. 案例分析：分析具体工业区位选择的案例，如富士康在郑州建立生产基地的原因。
5. 课堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的内容，引导学生进一步思考工业区位选择的问题。
2. 小组讨论：学生分组讨论不同工业区位选择的优劣势，分享讨论成果。
3. 课堂讲解：讲解如何分析不同工业区位选择的优劣势，以及如何运用所学知识解决实际问题。
4. 实战演练：学生分组分析实际问题，如某企业在选择新厂址时如何进行区位选择。
三、教学评价1. 课后作业：检查学生对工业区位选择的理解和应用能力。
2. 课堂练习：评估学生在课堂上的学习效果。
3. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现和分析问题的能力。
4. 实战演练：评估学生运用所学知识解决实际问题的能力。
四、教学资源1. 教材：人教版高中地理教材。
2. 图片：展示我国不同地区的工业布局图片。
3. 案例：提供相关工业区位选择的案例。
4. 课后练习题：锻炼学生的应用能力。
五、教学建议1. 结合生活实际，让学生了解工业区位选择的重要性。
2. 通过案例分析和实战演练，提高学生分析问题和解决问题的能力。
《工业的区位选择》教学设计
《工业的区位选择》教学设计教学设计：《工业的区位选择》一、教学目标：1.知识目标：了解工业区位选择的要素和影响因素，掌握工业区位选择的方法和策略。
2.技能目标：提高学生的信息分析能力和问题解决能力。
3.态度目标：培养学生对工业区位选择的兴趣和关注。
二、教学内容：1.工业区位选择的要素和影响因素；2.工业区位选择的方法和策略；3.工业区位选择的案例分析和讨论。
三、教学过程：第一课时：1.导入（5分钟）教师先讲述一些与工业区位选择相关的真实案例，引起学生对此话题的兴趣，并激发学生的思考。
2.知识讲述（25分钟）根据教材的内容，讲解工业区位选择的要素和影响因素，具体内容包括：交通运输条件、资源禀赋、市场需求、政策支持等。
3.案例分析（25分钟）教师提供几个真实的工业区位选择案例，让学生进行分析和讨论，帮助他们理解工业区位选择的过程和方法。
4.课堂练习（15分钟）教师出示一些工业区位选择的实际问题，让学生进行思考和解答。
第二课时：1.复习（5分钟）教师带领学生复习上节课的要点。
2.知识讲解（25分钟）根据教材的内容，讲解工业区位选择的方法和策略，具体内容包括：定性分析法、定量分析法、SWOT分析法等。
3.案例分析（25分钟）教师再提供一些工业区位选择的案例，让学生以小组讨论的方式进行分析和解答。
4.课堂练习（15分钟）教师出示一些工业区位选择的实际问题，让学生进行思考和解答。
第三课时：1.复习（5分钟）教师带领学生复习前两节课的要点。
2.课外拓展（30分钟）教师组织学生分组进行课外拓展性实践活动，要求学生选择一个具体的工业项目，进行实地考察和区位选择方案的编制。
3.分享与总结（20分钟）学生分组按照课外拓展的结果进行报告和分享，同时教师对本次教学进行总结。
四、教学评价：1.课堂练习的成绩；2.学生的课外拓展报告和分享；3.学生的课后作业完成情况。
五、教学资源：1.教材资料：包括教科书和相关参考书籍；2.案例分析材料：教师提前准备好几个真实的工业区位选择案例；3. PowerPoint课件：教师根据课程内容制作PPT，方便学生理解和记忆。
高三地理工业的区位选择教案范文三篇
高三地理工业的区位选择教案范文三篇编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。
接下来是小编为大家整理的高三地理工业的区位选择教案范文，希望大家喜欢!教学目标知识与技能目标：结合实例理解影响工业区位选择的因素;联系实际理解工业区位的发展变化;理解环境对工业区位的影响。
?2、过程与方法目标：(1) 利用图表，分析影响工业区位，培养学生应用基础知识及读图分析能力 ;(2) 了解本地工业发展情况，培养学生的分析能力。
3、情感态度价值观：(1) 通过对工业区位因素的学习，激发学生探究地理问题的兴趣;(2) 由环境对工业区位选择的影响，培养学生的环保意识，树立工业发展必须走可持续发展之路的思想。
教学重点影响工业区位的主要因素;运用工业区选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择。
教学难点判断影响某个工厂区位的主导因素及其合理布局。
教学方法案例分析法、对比分析法、读图分析法、探究法。
教学用具多媒体课件，图表及补充材料教学过程导课同学们，前一章我们学习了“农业地域的形成与发展” 。
上一章中我们还是一个小农民，了解了主要的农业区位因素，农业的区位选择以及几种主要的农业地域类型，总结一下我们可以说农业地域的形成实际上是因地制宜，合理利用土地的结果。
小农民大家都做的特别好，那么随着我们城市的发展啊，我们这些小农民都要进城当工人了，来为我们国家的发展尽我们的一份力，那么从今天这一节课开始我们就具体学学“工业地域的形成与发展” ，为做一名合格的小工人做准备。
2、授课过程【板书】第一节工业的区位因素与区位选择一、工业区位因素与农业相比，工业生产除了土地和水源外，对自然条件的依赖性不大，这就使得工业生产具有地域上的灵活性和季节上的连续性，因此工业生产在区位选择上需要考虑的因素也会更多。
好。
下面我们就开始从工业的区位因素说起。
首先我们说一下什么是工业，它是指从事自然资源的开采，对采掘产品和农产品进行加工和再加工的物质生产部门。
高中地理工业的区位选择教案优秀范文3篇
高中地理工业的区位选择教案优秀范文3篇条标准同农业区位因素分析的要求基本相同。
对于工业问题的学习，主要集中在区位问题上，通过工业区位学会用正确的地理思想思索工业问题。
标准要求同学能说明工业地域的形成条件与进展特点，并能举例子分析。
相较于农业部分内容的而言，只不过工业生产不论从部门来说，还是从布局来说，都更简单些，因此，分析工业区位要素可以通过案例的方式学习。
工业区位和农业区位的标准主要从地理环境对工业生产影响的角度学习人与环境的关系，两者在关心同学熟悉区位因素方面有共同之处，因此，老师可统筹考虑这两内容的学习方式。
下面是我为大家收集了以下的内容，盼望能对你们有所关心。
高中地理工业的区位选择教案优秀范文3篇一一、课标要求一分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与进展特点。
二、教材分析本节内容选自高中地理必修(2)第四章第一节，主要由工业区位因素、工业区位因素的进展变化及社会、环境需要对工业区位选择的影响三部分组成。
区位理念贯穿了高中人文地理有关人类空间活动的章节，从城市、农业、工业、到交通区位，把各章节有机地联系在一起，成为人文地理部分“活的灵魂”。
而工业和农业是国民经济最基础的物质生产部门，工业又因其特点在区位因素及区位选择上比农业更加简单与敏捷，所以，工业的区位因素与区位选择是对前面学问的深化，也是为后面学问的辅垫，具有承上启下的作用。
同时，本节的工业区位理论在本章后面各节的学习中要反复应用，是理解各节内容的基础，所以工业的区位因素与区位选择也是是本章的核心内容。
【教学目标】依据本节内容在本册教材中的地位与作用，以及新课标中的要求，本节课主要要达到以下教学目标：1、学问与技能目标(1) 结合实例把握影响工业区位的主要因素(2)通过详细案例的分析，使同学学会依据主导区位因素进行工业区位选择，理解主导区位因素变化对区位选择的影响2、过程与方法工业区位分析注意多要素综合分析和评价，突出对实际问题的区位分析，在教学过程中，通过案例分析法、对比法、争论法等，提高同学分析地理图表的力量，培育同学提取并加工有效地理信息的力量，从而加强同学综合分析问题的力量。
高中地理必修二——工业的区位选择教学设计
人教版必修二第四章第一节“工业的区位选择”教案【课标要求与解读】课标要求：分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。
课标解读：了解工业的概念以及工业生产的一般过程；联系实际理解影响工业选择的主要区位因素，工业区位因素的发展变化，社会、环境因素对工业区位选择的影响。
【教材分析】第四章和第三章《农业地域的形成与发展》是并列的关系，分别从工业和农业两个方面详细阐述了其概念、特点、形成与发展。
从人类社会的发展来说，工业是在农业发展基础上出现的产业部门。
农业是国民经济的基础，工业则是国民经济的支柱，二者共同促进了社会的全面发展。
因此，在其内容设置上也存在了前后铺垫和过度的关系。
本小节探讨了工业生产活动以及工业生产活动与地理环境的关系。
工业相对于学生来说是个相对模糊的概念，为了使知识通俗化，教材使用了大量的事例，引用大量地图和资料内容，联系实际，结合不同地域的工业生产活动，通过事例分析引证理论内容，通过理论指导今后的生产、发展，使理论和实践得到统一。
在情感态度价值观方面，积极引导学生参与社会经济生活，在了解工业区位因素的基础上，渗透对国情、国力以及国策的认识，并积极参与协调人类与环境的活动，树立人地观与科学发展观。
第一节结合大量活动设计、图表展示以及典型案例，介绍了工业的概念及工业选择的主要区位因素，重点在于分析其发展变化对工业生产的影响，进一步分析工业地域的形成，针对工业区位因素的变化，特别关注工业地域的发展。
【教学目标】知识与技能1.说出工业区位的概念以及工业生产的一般过程。
2．结合实例，分析影响工业区位选择的因素。
3．理解工业区位因素变化及其对工业区位选择的影响。
过程与方法1．结合材料信息和图表归纳，分析影响工业区位的因素，进一步提高材料分析能力和图表归纳能力。
2．结合工业区位因素知识，对实际工业的区位选择进行分析，实际培养对知识的应用能力。
情感、态度与价值观1.通过掌握工业区位因素及意义，更加积极地参与社会经济生活，提高实践意识。
人教版高中地理工业的区位选择教案范文
一、教案基本信息1. 课题名称：高中地理工业的区位选择教案2. 课时安排：2课时3. 教学目标：(1) 让学生理解工业生产的概念及其在国民经济中的地位。
(2) 引导学生掌握影响工业区位选择的主要因素。
(3) 培养学生的地理观察、分析、归纳和表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 工业生产的概念及其在国民经济中的地位。
(2) 影响工业区位选择的主要因素。
2. 教学难点：(1) 工业区位选择的综合分析能力。
(2) 实际案例的分析与运用。
三、教学方法与手段1. 教学方法：(1) 讲授法：讲解工业生产的概念、地位及影响区位选择的因素。
(2) 案例分析法：分析实际案例，引导学生理解区位选择的重要性。
(3) 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
2. 教学手段：(1) 多媒体课件：展示图片、视频等教学资源，增强课堂趣味性。
(2) 地图：展示工业分布情况，帮助学生理解区位选择的意义。
四、教学过程1. 导入新课：(1) 利用多媒体课件展示我国工业发展的成就。
(2) 引导学生思考工业生产在国民经济中的地位。
2. 讲解工业生产的概念及其在国民经济中的地位。
3. 讲解影响工业区位选择的主要因素。
4. 分析实际案例，让学生理解区位选择的重要性。
5. 小组讨论：让学生结合案例，分析区位选择的因素。
6. 总结讲解：梳理本节课的主要内容，强调区位选择的关键因素。
7. 布置作业：让学生结合实际情况，分析某一工业区的区位选择因素。
五、课后反思1. 反思教学内容：是否全面讲解了工业生产的概念、地位及影响区位选择的因素。
2. 反思教学方法：是否激发了学生的学习兴趣，培养了学生的分析能力。
3. 反思教学效果：学生对区位选择的理解程度，以及实际运用能力。
4. 针对反思结果，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 评价内容：(1) 学生对工业生产的概念及其在国民经济中的地位的理解。
(2) 学生对影响工业区位选择的主要因素的掌握。
高中地理工业的区位选择教案
第七节工业的区位选择一、素质教育目标（一）知识教学点1．影响工业布局的主要区位因素。
2．依据主导性区位因素对各种工业部门进行分类。
3．工业区位因素的发展变化。
4．影响工业布局的其他区位因素。
（二）能力训练点1．初步学会分析某—工业地域的主要区位因素，并找出其中的主导性区位因素。
2．根据某一假定区域的区位条件，尝试进行简单的工业布局。
（三）德育渗透点1．使学生初步懂得衡量工业区位合理性的标准是经济、社会、环境三大效益的统一。
2．利用我国改革开放前后工业布局的变化，体会其中的主要经验、教训。
二、教学重点、难点、疑点及解决办法1．重点（1）影响工业布局的各种区位因素（经济方面、社会方面、环境方面）。
（2）工业区位因素的发展变化。
2．难点（1）正确判断某一类型工业的主导性区位因素。
（2）某些特殊区位因素（国防安全、国际关系、个人行为等）对工业布局的影响。
（3）韦伯工业区位论的基本原理。
3．解决办法（1）影响工业布局的区位因素（主要是经济方面的区位因素）是本节教材的重点内容。
教师可以“发展钢铁工业需要哪些主要条件？”为题，引导学生复习前一节的内容，并在学生回答的基础上，明确指出：从经济角度考虑，工业区位的选择，就是要将工厂建在生产成本最低而利润最高的地方。
围绕这一问题，可以通过课堂讨论，使学生逐步懂得：原料、动力、劳动力、市场、交通运输条件、自然条件、科学技术条件等是影响工业区位的主要区位因素。
（2）利用教材中的图5．31和图5．32（也可以提供其他工业区的区位图，如日本太平洋沿岸工业带等），由学生分析其中的区位因素。
并适时提出“当一个地区无法满足工业发展所需要的全部区位条件时应当怎么办？”将问题引到“在不同的优势区位条件下发展不同的工业部门”中去。
（3）利用几种学生相对比较熟悉的工业部门（如电子工业、家具制造工业、海洋水产品加工业、普通服装工业等），通过比较，找出它们的主导性区位因素。
在此基础上，明确不同指向型工业的区位特点。
人教版高一地理必修2工业的区位选择教案(配套)
人教版高一地理必修2工业的区位选择教案（配套）一、教学目的1．掌握并可以剖析影响工业消费的区位要素，2．了解各区位要素对工业消费的影响。
3．学会评价工业区位和工业规划的合理性及对策。
二、教学重难点：1．剖析工业区位要素。
2．主要工业区位要素对工业开展及区位选择的影响。
课时布置1课时三、教学进程课堂小结本节课我们系统地论述了工业区位选择的原理，对其影响要素停止了逐一剖析，这也是我们本单元的一个重点内容，应重点掌握。
关于〝工业的主要区位要素〞，要明白不同工业的区位选择所要思索的主导要素能够有一个或少数几个，应量体裁衣，详细剖析。
其中，影响区位选择的这些区位要素也在随着社会的开展而变化，我们应以开展的观念来看待。
同时了解到在一个国度或地域在一定历史时期的工业开展中，不只要听从经济开展的需求，还要听从社会开展多方面的需求。
总之，对工业区位的选择，我们应多方面、全方位思索，因地、因时制宜，合理选择。
板书设计4.1 工业区位要素与区位选择工业区位：一、工业区位要素1、土地：地价 6、动力：丰厚水平2、水源:数量和质量 7、运输：便利水平3、休息力:工资与素质 8、市场：规模与运费4、政府:优惠或压力 9、环境：污染或对环境要求高5、原料：数量与质量、运费 10、技术：上下二、工业区位选择不同类型的工业遭到的主要区位要素是不同的作业布置1.完本钱节课的«同步练习»。
2.预习下节课的导学案中的探求案。
教学反思这节课是必修二第4章第一节的内容，本节课我们系统地学习了工业区位选择的原理，对其影响要素停止了逐一剖析，这也是我们本单元的一个重点内容，应重点掌握。
关于〝工业的主要区位要素〞，要明白不同工业的区位选择所要思索的主导要素能够有一个或少数几个，应量体裁衣，详细剖析。
总之，对工业区位的选择，我们应多方面、全方位思索，因地、因时制宜，合理选择。
同窗们课上大少数表现积极，学习热情高涨，收到了很好的效果，希望以后继续坚持下去。
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高中地理工业的区位选择教案设计编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。
接下来是小编为大家整理的高中地理工业的区位选择教案设计，希望大家喜欢!高中地理工业的区位选择教案设计一教材分析：本节主要讲述工业的区位因素及其发展变化对工业区位选择的影响。
影响工业区位选择的因素很多，它们对工业区位选择的作用各不相同，但又同时起着作用，所以不能孤立地、机械地看待各个影响因素，要因时、因地、因工业部门不同制宜，把各个因素统一起来分析。
同时，又要抓住影响工业区位选择的主导因素。
教材结合活动设计以及典型案例，分析了工业区位选择的基本原理，这是本章的重点和难点。
设计思想：本节课在设计时充分考虑新课标要求，借助自己制作的课件营造一个双向、即时反馈的教学信息资源环境，通过学生的自主学习及教师与学生之间、学生与学生之间相互交流、讨论，共同解决问题，并且联系本地实际，讨论工业企业的布局因素及区位的选择，实现教学目标。
教学目标：知识与技能目标1. 掌握影响工业区位的主要因素以及由此形成的不同工业导向类型;2. 理解工业区位因素的发展变化趋势;3. 分析理解环境因素对工业区位选择的影响;过程与方法工业区位分析注重多要素综合分析和评价，突出对实际问题的区位分析，在教学过程中，通过案例分析法、对比法、讨论法等，提高学生分析地理图表的能力，培养学生提取并加工有效地理信息的能力。
从而加强学生综合分析问题的能力。
情感态度与价值观采用多媒体教学，用实例分析，激发学生形成对地理事物进行分析、探究的兴趣;在学习中形成科学的环境观，初步树立人地协调的观念。
教学重点：1.影响工业区位的主要因素;2.运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理选择;教学难点：1.判断影响某个工厂区位的主导因素及其合理布局2.某些特殊区位因素对工业区位的影响教学准备：收集本节课的有关资料，制作课件。
教学课时：1课时教学过程新课导入教师：上一章我们学习了“农业地域的形成与发展”，请同学们回忆一下，影响农业区位选择的主导主要因素有哪些?学生：教师小结：影响农业区位选择的主导因素有：气候、地形、土壤、交通运输、劳动力、机械和政策等。
从人类社会的发展来说，工业是在农业发展的基础上出现的产业部门。
与农业相比，工业生产除了场地和水源外，对自然条件的依赖性不大，这就使得工业生产在区位选择上更为灵活和复杂。
今天，我们就来学习“工业地域的形成与发展”。
〖课件展示〗第四章工业地域的形成与发展第一节工业的区位因素与区位选择教师：先请同学们想一想，作为企业家，他们开办工厂的主要目的是什么?学生回答：教师小结：企业家们开办工厂的主要目的是就是以花最低的生产成本获得最高利润。
那么，在工业生产时，到底要考虑哪些因素?请看下面的图片。
〖课件展示〗一、工业的主要区位因素教师：工业的生产，首先应考虑工厂的选址。
如果我们能把工厂建在原料和动力充足、劳动力质优价廉、市场前景广阔的地方，那当然是最理想的。
但现实生活中这样的场所很少有，这就要求我们作为决策者，要切合实际，因地制宜，把工厂建在其有明显优势条件的地方。
现在我们尝试一下作为企业的决策者，如何为工厂选择最合适的地址。
〖课堂活动〗〖课件展示〗活动内容：讨论以下这些工厂的厂址的选择应该考虑哪些主要区位因素：1、鸡蛋果果汁厂2、冰激凌厂3、炼铝厂(电解法炼铝) 3、服装厂4、计算机病毒研究所活动形式：小组讨论，各组选一位代表发言，其他组员可以补充。
学生参与活动：教师：从以上的分析可以看出，某种工业的区位选择所要考虑的主要因素可能只有一个或少数几个，有些工业区位选择具有一个明显的主导因素，从而形成不同的工业导向。
我们现在来总结一下。
〖课件展示〗二、五种工业导向类型工业导向类型工业特点区位选择原则工业部门举例原料导向型原料不便于长途运输或运输原料的费用较高接近原料地水产品加工、水果罐头、制糖厂等市场导向型产品不便于长途运输或运输产品的成本较高接近消费市场啤酒厂、印刷厂、家具厂、面粉厂等。
动力导向型需要消耗大量能量的工业接近火电厂或水电站有色金属冶炼(炼铝、炼铜等)化学等重工业。
劳动力导向型需要投入大量劳动力的工业接近具有大量劳动力的地区普通服装厂、纺织厂、电子装配、制鞋厂等。
技术导向型技术要求高的工业接近高等院校或科技发达地区飞机、卫星、集成电路、精密仪表工业等过渡：以上我们可以了解到不同导向型的工业，影响其布局的主导因素是不同的。
那么，作为影响工业区位选择的主导因素是不是一成不变的呢?下面让大家看一个资料，看完之后再请大家思考问题。
〖课件展示〗下表为世界钢铁工业发展过程中每炼1吨钢铁所需原料、燃料的变化资料：年份 1800年 1900年 1985年煤/吨 4 2 0.75 铁矿石/吨 2 1.8 1.3 读表思考： 1800年、1900年和1985年原料的运费成本占生产成本的比重有何区别?原因何在?如何对钢铁工业进行布局?教师：从以分析中可以看出影响工业区位选择的主导因素不是一成不变的，随着社会的发展进步，科学技术的进步，工业区位因素是不断发展变化的。
下面，我们就来看看我国钢铁工业的案例。
请同学们翻开课本59页，快速阅读案例1“鞍钢和宝钢的区位选择”，并回答下列问题：〖课件展示〗鞍钢和宝钢在区位选择上最大的不同是什么?大型钢铁企业转向沿海钢铁消费区布局，科学技术在其中起了什么作用?引导;同学们可以阅读图4.3，从地理位置，交通运输条件，燃料和原料的来源，市场等主导因素对比两地的不同区位选择。
学生回答：教师：鞍钢附近有鞍山铁矿和本溪、抚顺煤矿等，又可以从临近的黑龙江和山西等到省运入，还接近沈阳等钢铁消费中心;而宝钢附近虽然没有煤炭和铁矿，但它接近上海这个全国最大的工业城市，市场广阔，而且水陆交通便利。
交通运输技术进步，巨型矿石运输船的出现，使得原料运输费用在生产成本中所占的比例降低，可以方便地利用国外廉价的原料，进一步降低成本。
〖课件展示〗3.科学技术的进步使哪些工业区位因素发生变化?补充完成下图空白处的内容。
学生回答：教师：由学生先回答，然后归纳。
教师小结：由此可见，科学技术的进步，必然引起工业区位选择的变化，同时大家还要注意科学技术也是不断发展的，大家要以发展的眼光看待这个因素。
〖课件展示〗高中地理工业的区位选择教案设计二第一节工业的区位选择【教材分析】本节探究的课题是《工业区位因素与区位选择》，它是高中必修第二册第四章《工业地域的形成与发展》的第一节，主要内容是：1、影响工业区位的主要因素。
它既是本节的重点，也是本章的核心，是理解各节内容的基础，要求在后面学习过程中反复使用，达到熟练应用的程度。
2、五种常见的工业区位选择的主导因素。
教材是以举例的形式展现的，现实中，影响某种工业选择的主导因素可能是一个或少数几个，因此，教学中不能将此内容绝对化，应具体问题具体分析。
3、工业区位因素的发展变化。
教材主要通过《鞍山钢铁厂和宝山钢铁厂的区位图》和《世界钢铁工业区位选择的三次变化》来说明科技对工业区位选择的影响，然后再通过实例来分析环境因素和社会因素对工业选择的影响。
【学情分析】本节内容的授课对象是高一学生，而且我们班的学生有一半左右来自农村。
所以，虽说学生在现在工业文明社会对工厂并不陌生，但真正接触工业，了解工业生产的同学屈指可数。
因此，在教学过程中应多利用多媒体教学手段，让学生了解典型的工业生产案例，帮助学生理解知识。
由于本班同学性格活泼，学习积极性高，所以，可以多采用讨论等活动形式，让学生参与课堂，发挥其主观能动性。
【教学目标】1、影响工业区位的主要因素和不同的工业指向类型2、理解工业区位的发展变化3、理解科学技术、环境因素、社会因素等对工业区位的选择4、加强学生的综合分析能力，形成协调的人地关系【重难点】1、工业区位的主要因素2、影响工业区位发展变化的原因【教学方法】情境讨论、自学探究、案例教学【教学准备】多媒体课件，有关资料【教学学时】2课时【教学过程】第一课时一、工业的区位选择【教师】多媒体出示工业生产的一般过程图，提出探究课题：1、工业生产的投入有哪些?产出有哪些?2、工业生产的区位因素有哪些?3、工业生产的主导因素如何确定?【学生】读图、阅读课本进行讨论探究，对所提出课题进行研究;学生将所得的答案进行展示分享。
【教师】对学生答案进行点评，并引导学生进行分析。
工业生产的主要区位因素有原料、动力(燃料)、劳动力、市场、交通运输、土地、水源、政策等。
主导因素影响工业的区位选择。
根据主导因素确定工业的导向型：【教师】依次展示五个工业部门的分布图，提出五个探究问题，引导学生理解分析影响这五个工业部门分布的主导因素，并了解与它们类似的一些工业。
【学生】从展示图中获取有效信息，并探究图中反应的主要内容，从而得出五个工业部门的主导因素。
工业部门类属名称区位选择的基本原则代表部门原料指向型工业运输原料成本较高(原料到产品重量大大减轻)原料不便于长距离运输(易变质等) 甜菜、甘蔗制糖等水果、水产品加工市场指向型工业运输产品成本较高(重量、体积减少不多或有增加)产品不便于长距离运输(易变质、破碎等) 家具、印刷、啤酒等部分食品动力指向型工业消耗大量电能的工业炼铝厂、冶金及化工等重工业廉价劳动力指向型工业需要投入大量劳动力，应接近具有大量廉价劳动力的地区普通服装、电子装配、包带、制鞋等技术指向型工业技术要求高，应接近高等教育和科技发达地区集成电路、卫星、飞机、精密仪表 ?【课堂练习】案例1 “不同工业部门的生产成本一览表”工业部门原料运输费用产品运输费原料购置费能源消耗费用劳动力费用其他费用 A 40% 10% 20% 5% 8% 17% B 10% 50% 13% 7% 8% 12% C 5% 10% 15% 50% 5% 10% 抢答：A、B、C三类工业布局的主导因素分别是什么?A—原料 B—市场 C—动力案例2 遂宁市部分工业调查表员工数量月均收入工资占成本的比重遂宁市某服装厂500人以上2000—2300元 50% 遂宁市某电子装备厂1000以上1500元(底薪) 40% 遂宁市某服装设计 50—70人 4000元以上 25% 遂宁市某信息技术服务 40—50人 5000元以上 20% 抢答：以上各工业布局的主导因素分别是什么?服装厂——廉价劳动力电子装备厂——廉价劳动力服装设计——技术信息技术服务——技术【分组讨论】一小组分析鞍钢的区位分析;二小组讨论宝钢的区位分析;【教师评价】教师对各小组的表现进行评价，并和学生一起进行分析。
项目鞍钢宝钢地理位置 ?辽宁鞍山 ?上海铁矿石来源 ?当地供应 ?进口能源来源 ?山西、黑龙江 ?安徽淮南、山西水源 ?辽河 ?长江消费市场 ?沈阳、大连、长春 ?上海、南京、杭州等区位选择 ?靠近动力和原料产地?接近消费市场共同区位优势：交通便利、接近市场、接近水源区别：鞍钢——接近原料，燃料产地宝钢——接近消费市场高中地理工业的区位选择教案设计三课标分析《普通高中课程标准》对本部分内容的要求是“分析工业区位要素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点”。