五年级英语教案设计：Unit 5 It’s cold in winter-.doc
Unit5It'scoldinwinter
Unit5 It’s cold in winter.课后反思1、任务的完成本节课我通过四季挂图的呈现,把学生的思路直观引入到春夏秋冬四季,有助于学生更好地了解、表达四季气候及活动。
板书我能以突出重点，有条理性，有助学生理解掌握要点。
这节课我能引入竞赛机制，调动学生学习积极性，增强团体意识，使每个学生都参与任务活动中，体现新课改理念。
学生自述自己画中的季节，气氛活跃，但有些杂乱，原因是有些不懂学生得用英语表达课文中未出现的词汇、句子。
总体上能按计划完成本节课所教学的内容。
2、存在的问题及解决策略首先，从课堂教学氛围来看，感觉还是不错的，学生能大胆地积极参与课堂活动。
课堂上，他们好像是被动的，我叫到了就主动参与，没叫到就不发言。
其实这种学习的方式不利于他们的成长，如果课堂上少了学生的积极发言，那学生不就成了观众了吗？这样的课堂缺乏了学生的主体作用。
我想我应该能用多种方法调动他们的积极性，比如说，鼓励、表扬、分组，做游戏等，从各方面去启发学生的能动性，让他们不仅能学会教的语言，还能创造新的语言。
其次，在节课中，小组合作的方式有所体现，因为我事先将桌子摆成8小组，在讨论的过程中以小组为单位进行，这样很好。
但总感觉讨论得不是很热烈，合作的氛围不浓。
怎样才能使小组合作落到实处，这是我都应思考的问题。
可能运用评分、比赛的办法，让小组里的每个同学都能积极参加小组的活动，并能在活动中获得知识。
最后一点，本节课的教学任务虽然得以落实，但在教学评价上似乎也有所欠缺，其实在小组中完全可以对每一个学生都进行评价，让学生有一种成就感。
也有助于老师从多方面了解学生情况。
从而达到更好的教学效果！。
Unit 5 It’s cold in winter.教学设计
Unit 5 It’s cold in winter.Target: What’s the weather like in spring? It’s rainy in spring. Is it rainy in fall? No, it’s not. It’s windy. What’s the weather like today? It’s sunny and hot.Sounds and words:/ l / snail, smell, pencil, tail, bell, hole.V ocabulary: spring, summer, fall, winter, sunny, rainy, windy, cloudy.Material: magazine pictures of the four seasons. Pictures Cards 25-32,Period1what’s the weather like in spring? Is it rainy in fall? What’s the weather like today? It’s sunny and h ot.Step1, Greeting: sing the song “what do we need?”Step2, Ask a student: “Can you swim?”S: Y es. “OK, do you like swimming? ”(S: yes.) “When can we swim?”(Ss:夏天) Can you say this word in English? “Summer”Repeat and spell.“Do you know snow?”“When can we see it?”(Ss: 冬天) can you say this word in English? “Winter”Repeat and spell.Use the same way prompt “fall”, “spring”.It’s hot in summer. (Right or wrong?) So we can say “it’s sunny in summer.” “Sunny”(repeat and spell) Ask: “what’s the weather like in summer?” (Ss: it’s hot and sunny) “Weather”(repeat and spell) explains this word carefully. Repeat this question and Pair work.“What’s the weather like today?”(有风，有云) how to say these words? “Windy”and “cloudy”. “Windy”(repeat) “cloudy”(repeat) Loo k at the sky (point to it outside the window), “what’s the weather like today?”(Ss: it’s windy and cloudy.)Take out an umbrella, “when can we use it?”(下雨) “rainy”(repeat)Give Ss three minutes to read the new words and go around.Check some Ss.Listen to the tape and point to each word.Play the tape again and have Ss repeat each word.Step3, T: Now let’s look at the dialogs on page 26.Point to the pictures and model the Q and A exchanges.Play the tape and pause after each sentence, allowing Ss time to repeat.Put Ss in pairs to practice the Q and A exchanges.Step4, Homework: recite the new words.Period2:it’s cold in winter. What’s the weather like in (seasons or places)Step1, Warming up: sing a song.Review the words.Step2, Bring in pictures to show the four seasons.Write: There are four seasons in a year. (Show the pictures of four seasons). {Review}Have Ss look at the page.Step3, T: Let’s listen to the tape and read the story.Have Ss follow the dialog by pointing to the sentences in their books.T: Look at the first picture. What season is this? (Ss: it’s spring).Ask about other picturesPlay the tape and pausing after each sentence to have Ss repeat.Put Ss in groups of three and give them the roles of Jenny, Tony, Gogo.Have groups practice acting out the dialog. (Exchange the words)Step4, Have Ss look at the symbols at the top of the page and review the words, then look at the pictures for A.Write “It’s ___and ___.” on the board.T: (point to the first picture.) can you make a sentenc e? Ss: It’s windy and rainy. Continue with the other pictures.Play the tape for A, and the others. T: what’s the weather like in summer? (Ss: It’s hot and sunny.) find the picture for “hot and sunny”, put a checkmark in the box. (Repeat the procedure with the other three questions.)Step5, after learning the sentence “what’s the weather like in --?” point to the window, ask: what’s the weather like today? Ss: It’s __ and __. T: Do you like (season)? Ss: Y es, I do. (No, I don’t)T: What’s your favorite seas on? Ss: ____Step6, Pair works: have Ss look at the questions on the page, and write down the answers.Walk around the classroom and provide help if needed, and check the answers with the whole class.Put Ss into pairs and have them ask and answer.Step7, Put picture cards on the board. Under the first card, write It’s spring. Have them make sentences about each card.Use a map of China to show the cities.T: (S1’s name), read question1 to the class. (S1: What’s the weather like in Guangzhou?) T: the whole class answer it,(It’s hot and rainy.)Period 3Step 1, Warming up: chant together--- Hot! Hot! So hot!Step 2, Write snail and smell on the board and underline l.Repeat after me. Snail.T: Let’s practice this sound.Have Ss look at the pictures on the page.T: Let’s listen to the tape.Play the tape and have Ss point to each word as the tape says it.T: Let’s listen again and this time, repeat.Have Ss repeat after the tape.After enough practice, point to the pictures randomly and have Ss say the words.Step 3, T: Now, close your book. Can you spell snail?Ss:---Have three Ss ask the whole class questions of the same structure. If necessary, give Ss some help to make questions.Prompt the class to spell the word.Step4, have Ss look at the lyrics on the page.T: Let’s listen to the tape and chant.Play the tape and pause after each paragraph.Have Ss repeat after the tape.Continue with the other pictures on the page.ep5, Homework.。
it's cold in winter 教案
Unit 5 I t’s cold in winter.一、学生分析五年级的学生已经在前阶段的英语学习中，初步接触和了解一点英语，也积累了一定的词汇基础，并掌握了一些简单的学习策略和技巧，具有初步的英语听说读写能力。
五年级学生的思维能力已逐步形成，他们有旺盛的求知欲，较好的学习自觉性，并具备有的自学能力；他们对老师的期望值也大大提高，不仅希望老师传授他们科学文化知识，更期望从老师那里获取更多的学习策略与技巧。
二、教材分析本节课所用教材是开心版学英语。
本节课的内容是Book 5 Unit 5 It‟s cold in winter.(Vocabulary ,Target , Practice) 。
这是第一课时因此，本课时我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，同时将单词和句型进行整合，使学生活学活用，帮助学生获得初步的语感和用英语进行简单的日常交流的能力。
三、教学目标1、认知目标：①使学生能够准确地、熟练地听、说、认读和写出表示季节的单词spring ,summer, fall ,winter和表示气候的单词sunny、rainy，windy、cloudy。
②能听、说、认读和写出功能句“What‟s the weather like in …(季节或地方)？”询问天气情况及用“It‟s +形容词+介词（in）+季节（地方）。
/It‟s +形容词。
”进行回答。
③能听、说、认读和写出功能句“Is it …in …?Yes, it is./No, it isn‟t.”讨论天气情况。
④能完成练习和补充的笔头练习。
2、能力目标：①能运用学到的单词和句型询问和答出有关四季天气情况。
②能初步用英语表达自己城市的天气情况和不同季节的特征。
③培养学生的综合运用语言的能力。
3、情感目标：①创设情景，为学生理解、操练运用功能句提供半真实的语言环境，激发学生爱好学习英语的情感。
②培养学生敢于开口，积极参与的学习态度，使学生能够体验成功的喜悦，建立学习的自信心。
开心学英语五年级上册Unit5It’scoldinwinter课件
extremely cold or unpleasant
Chilly
slightly cold
Freezing
extremely cold
03
Grammar learning
Present continuous tense
定义
表示正在进行的动作或状态。
结构
主语 + be动词 + -ing + 宾语。
Hot Pot
A traditional Chinese winter food, people usually gather with family and friends to enjoy a meal of hot pot.
Fireworks
Fireworks are often set off during Chinese New Year celebrations to bring good luck and ward off evil spirits.
Exercise 4
Provide a paragraph with missing sentences, asking students to complete the paragraph with coherent and grammatically correct sentences. This exercise improves students' writing skills.
water falling from the sky
Thunderstorm
loud noise and lightning during a storm
Clouds
masses of water vapour in the sky
Unit5Itcoldinwinter教学设计
Unit5 It’s cold in winter 教学设计(谭小娉)课题名称：Book 5 Unit5 It’s cold in winter课时：第三课时（conversation&writing）年级：五年级一、教学目标：（1）语言认知目标：1.使学生更准确，更熟练地听、说、认读和写出表示季节的单词spring\summer\fall\winter和表示气候的单词hot、cold,讨论天气情况。
2.能听懂，会说词语flowers和leavers词语搭配Look at 了解leaaves 的单数形式leaf的复数形式情况。
3.能听、说、认读Conversation中的句子：Look at the flowers/leaves!&The leavesare red /yellow and orange.4.能描述自己喜欢的季节，培养学生综合运用语言能力。
（2）语言技能目标：1、培养学生听与说的能力2、训练学生小组合作的能力3、培养学生交流与创新能力（3）情感目标1、创设情境，为学生理解、操作运用功能提供半真实的语言环境，激发学生爱好学习英语的情感，引进竞争机制。
2、培养学生敢于开口，积极参与的学生态度，使学生能力体验成功的喜悦，建立学生的自信心。
3、引导学生了解四季气候和特点的变化，并根据季节天气的变化对生活做出相应的安排。
二、教学重点与难点1、重点：本课型单词句型和Conversation的学习；了解leaves树叶是leaf的复数形式情况。
2、难点：四季、天气和活动的表达；能描述自己喜欢的季节并写下来三、教学过程：Step1 Warming up and fevision1.Free talkT: Hello, Kids! What’s the weather like in each season in Taishan?What’s the weather like today?T: Can you chant? Let’s chan<Hot! Hot! So hot>(设计意图：主要检测小学生所学过的内容，从而引出今天所学的内容，过渡自然，还可以拉近师生之间的距离。
开心学英语五上《Unit 5 It’s cold in winter》word教案(5)
广州版开心英语五年级上册教案Unit Five it’s cold in winterThe second periodTeaching objectivesRevise the sentencesTeaching key points1. New word: Look at2. Revise the sentencesTeaching difficult points:How to compare the seasons.Teaching procedureStep One Revision1. Students look at the word cards, read the new words.2.Ask and answer: What’s the weather like in ……/today? It’s …….3. The whole class read the news words and phrases.4. Teach the new phrase “look at”5. Have a dictation about the new points for the pupils.Step Two Presentation1. Bring in pictures to show the four seasons.T :( writes seasons on the board) There are four seasons in a year.2. T :( Show the picture of spring) it’s spring.3. Do the same with the other pictures to introduce summer, fall and winter.4. Students listen to the tape, and then read after it.5.学生以两人小组为单位把这一部分内容读熟。
《It’scoldinwinter》教学反思
《It’scoldinwinter》教学反思这是五年级上册第5课It’coldinwinter第二课时的内容，主要讲内容是课文的学习和写作练习。
这节课的教学过程流畅，教学思路也很清晰，整个教学内容的设计都是以学生的实际情况出发，由易到难，以点带面进行教学。
如我在讲春天这个季节时，首先让学生从课文上找出描述关于春天的句子，并板书到黑板上，让学生一目了然，然后讲到秋天这个季节的时候，我就通过问答方式，让学生说说秋天。
还可以讲讲夏天和冬天，并在多媒体课件上出示一些相关的单词或短语，供学生参考，让学生有话可说。
同学们的积极发言，也收到了意想不到的效果。
如：我问：Whatcanyoudoinfall学生是这样回答的：1.IcanplayPingPong.2.Icanplayoccer.3.Icangowimming.等等。
学生都很踊跃回答，打破先前课堂的那种沉默。
最后一个环节是让学生站到讲台上与大家分享自己的写作成果，上台来讲的那几位同学，都分别描述了春天、夏天和秋天，而且语句也比较通顺，通过学生的展示，证明了本节课重难点突破的同时，也把整节课推上了高潮。
其实我们老师的目的主要是能为学生搭建好一个平台，让每个学生都有机会去展示自己。
上完这节课后，我也认识到了自己在教学上的一些不足之处，如对学生的激励机制没有充分落实到位，学生在兴奋之余似乎并没有尝到太多的‘甜头’，即使老师的一个眼神或是一个会心的微笑都会给学生带来自信的。
还有就是在学习课文时对学生的要求指令不够清晰，由于借班上课，学生还不太熟悉老师的课堂用语习惯，没有听明白老师说的一些要求，因而我要求学生听课文时，他们都在埋头苦干了。
我自身没有说明白，这点还是值得我注意的，无论学习什么知识，最主要还是要学生能听懂老师的要求，这也是一种听的能力，这对学习英语这门课是极其重要的。
开心学英语五年级上册《unit 5 it’s cold in winter》优秀教案6(重点资料).doc
广东版开心英语五年级上册教案Unit five it’s cold in winterThe third periodTeaching objectives:1.Sounds and words: [1] (final position)2.Check up the exercises in the workbookTeaching key points1.Sounds and words: [1] (final position)2.Listen and chantTeaching difficult pointsThe sound of [l]Teaching aids:Tape .recorder. picturesTeaching procedure.Step One Get read for the class1.Sing a song.2.Free talk(pupils talk in pairs. Teacher checks them up) Step Two Revision1.Revise the new words in this unit.2.Revise the new points in this unit.What’s the weather like in ……/today?It’s …….Is it …… in fall?Yes, it is.No, it’s not. It’s …….Step Three Presentation1.Write snail and smell on the board and underline l.2.T: Repeat after me snail [Ss: snail] smell Ss: [smell]3.T(point to [] Let’s practice this sound.4.T:[1] [Ss:/1/]5.Play the tape and have Ss point to each word as the tape says it.6.Have Ss repeat after the tape.7.Play the tape and pause after each paragraph.8.Have Ss repeat after the tape.9.比赛：看谁能在最短的时间内把这一部分内容背下来。
开心学英语五年级上册《unit 5 it’s cold in winter》优秀教案4(重点资料).doc
广东版开心英语五年级上册教案Unit Five it’s cold in winterThe First PeriodTeaching objectives:1. New words2. Target3. Sentences structuresTeaching key points:1. New words: spring summer fall winter sunny rainy windy cloudy2. What’s the weather like in spring? It’s rainy in spring.Is it rainy in fall? No, it’s not. It’s windy.What’s the weather like today? It’s sunny and hot.Teaching difficult points:How to use the sentences: What’s the weather like in……?It’s ……. Teaching aids:Pictures, cards, tapeTeaching procedureStep One Get ready for the Class.1. Greetings.2. Sing a song.Step Two Revisions1. Ask and answers.2. Free talk by the pupils themselves.Step Three Presentation1. Teaching the new words: spring summer fall winter sunny rainy windy cloudy学生分组把这些单词读熟，并尝试把这些单词背熟。
2. Teaching the sentences:① Put the pictures cards on the board, word slide up.② Write It’s……in(winter).underneath the cards.③ Write the spring, summer, and fall underneath winter.④ T:(Pont to winter) What’s the weather like in winter? SS: It’s (cold) in winter.⑤ Continue with the rest of the cards.⑥ Listen to the tape and repeat.⑦ Ask someone to read the sentences. Make sure that they can .read and understand the whole meanings.3. Get the pupils to dialogue in pairs.4. Answer the questions by themselves. Later, teacher checks them up.Step four summary and practice1. Ask some pupils to talk about the points that they learned in this lesson.2. Get some pupils to make dialogue.Step five Homework1. Read the dialogue.2. Get ready for conversation.3. Do some exercises in workbooks in Unit Five.Blackboard Writing*************************************。
5 It’s cold in winter
教学设计及反思教学内容：Gogo版开心学英语五年级上册第五课《It’s cold in winrer.》中的Vocabulary 和Target。
学习者特征分析:1、本节课的教学对象小学五年级的学生，这个班的学生思维活跃，对英语非常感兴趣，英语表达的愿望很强烈。
2、学生的注意缺乏持久性，需要通过内容丰富的、形式多样的活动来引起学生的注意。
3、学生的逻辑思维能力比较差，需要及时引导学生进行归纳、总结。
教学目标：通过设计孩子们感兴趣的话题，感兴趣的形式，如趣味操练，小主持报告等，引起孩子们的共鸣，让他们有话可说，激发他们说英语的欲望。
1．知识目标（1）能用英语进行最简单的日常问候。
（2）能熟练掌握单词：spring ,rainy ,summer,sunny,fall ,windy ,winter and cloudy.句型：What’s the weather like in spring/summer /fall/winter ?It’s….（3）能够使用句型：“What’s the weather like…?”提问，并能够根据实际情况回答。
2．技能目标(1) 能在相应的情景中灵活运用所学的句子。
(2) 仿照句型，能自编对话。
3．情感目标（1）通过学习活动引导学生关注季节、热爱生活，激发学生学习英语的兴趣。
（2）通过课堂中的各种活动使学生敢于、乐于开口说英语，积极参与交流，增强学好英语的信心。
（3）通过欣赏各个地方不同季节的风景，培养学生热爱祖国的情操。
教学方法：1.本节课充分利用现代化教学手段，利用Flash动画贯穿于本课的教学内容，同时再通过用TPR（全身反应法）、开火车、“闪电法”、“小主持”等多种活动，力求让学生在体验、参与中感知语言和实践语言。
2.通过游戏和表演的活动帮助学生掌握新知识，提高学生运用知识的能力。
教学过程：Step 1. Warming- up情景热身1、Greeting (简单的问候，可以帮助学生具有英语语感，使学生自然地进入英语学习状态。
五年级英语Unit5It’scoldinwinter-优秀教案
五年级英语Unit5It’scoldinwinter-优秀教案五年级英语Unit 5 It’s cold in winter?优秀教案一、教学目标:1、知识目标：认读单词spring, summer, fall, winter, sunny, rainy, windy, cloudy2、能力目标：Listen and say3、情感目标：鼓励同学大胆开口说英语，用英语表达四季的情况。
二、教学内容：Vocabulary , Target ,chant .三、教学重难点：重点、难点是认记单词,特别是rainy, cloudy, windy.四、课前准备：录音机单词卡五、教学过程Step 1 Warming-up1. Greeting2. T: Today we’ll learn a new lesson: Unit 5 It’s cold in winter.Step 2 Presentation1. T: Wha t’s the weather like in spring?Ss: It’s rainy in spring..T: Is it rainy in fall? No, it’s not. It’s windy.T: What’s the weather like today?Ss: It’s sunny and hot.(引出学习单词) spring, summer, fall, winter, sunny, rainy, windy, cloudy2.利用卡片操练What’s the weather like in spring/summer/fall/winter?It’s rainy/cloudy/sunny / windy.Step 3 Let’s sing a song : “I like science.”屏幕显示歌词，带读一次，让同学了解歌词。
听录音跟唱。
Step 4 Homework1.听录音跟读3-5遍（家签）2.回家用英语向家人或朋友介绍四季的情况。
5 It’s cold in winter (2)
Unit 5 It’s cold in winter.教学设计一、学生分析小学从三年级开始学习英语，通过两年的学习，学生具备了一定的语言基础，口语表达能力强，产生了对学习的兴趣，树立了对英语学习的自信心，愿意通过英语学习的舞台来展示自己的才华；同时愿意通过学习来促进与同学间的交流与沟通，并展开竞争，增强竞争意识和合作精神。
针对五年级孩子的生理特性以及学习习惯，结合《英语课程标准》指出的以学生的发展为宗旨，着重培养学生的学习习惯，学习自信心，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现自我发展的空间。
二、教材分析本节课所用教材是开心版学英语。
本节课的内容是Book 5 Unit 5 It’s cold inwinter.(Vocabulary ,Target , Practice 2) 。
这是第一课时因此，本课时我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，同时将单词和句型进行整合，使学生活学活用，帮助学生获得初步的语感和用英语进行简单的日常交流的能力。
三、教学目标1、认知目标：①使学生能够准确地、熟练地听、说、认读和写出表示季节的单词spring ,summer,fall ,winter和表示气候的单词sunny、rainy，weather。
②能听懂、会说、认读表示气候的单词windy和cloudy。
③能听、说、认读和写出功能句“What’s the weather like in …(季节或地方)？/What’s the weather like …(时间)？”询问天气情况及用“It’s +形容词+介词（in）+季节（地方）。
/It’s +形容词。
”进行回答。
④能听、说、认读和写出功能句“Is it …in …?Yes, it is./No, it isn’t.”讨论天气情况。
⑤能完成配套的练习“Practice 2”和补充的笔头练习。
2、能力目标：①能运用学到的单词和句型询问和答出有关四季天气情况。
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五年级英语教案设计：Unit 5 It’s cold in winter?
一、教学目标:
1、知识目标：认读单词spring,summer,fall,winter,sunny,rainy, windy,cloudy
2、能力目标：Listenandsay
3、情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，用英语表达四季的情况。
二、教学内容：V ocabulary,Target,chant.
三、教学重难点：重点、难点是认记单词,特别是rainy,cloudy,windy.
四、课前准备：录音机单词卡
五、教学过程
Step1Warming-up
1.Greeting
2.T:Todaywelllearnanewlesson:Unit5Itscoldinwinter.
Step2Presentation
1.T:Whatstheweatherlikeinspring?
Ss:Itsrainyinspring..
T:Isitrainyinfall?No,itsnot.Itswindy.
T:Whatstheweatherliketoday?
Ss:Itssunnyandhot.
spring,summer,fall,winter,sunny,rainy,windy,cloudy
2.利用卡片操练Whatstheweatherlikeinspring/summer/fall/winter? Itsrainy/cloudy/sunny/windy.
3.Groupwork.
4.游戏复习单词。
5、滚雪球操练单词，打开课本听录音跟读，然后四人小组学习
6.Askandmark.
Step3Letssingasong:Ilikescience.
屏幕显示歌词，带读一次，让学生了解歌词。
听录音跟唱。
Step4Homework
1.听录音跟读3-5遍
2.回家用英语向家人或朋友介绍四季的情况。
六、板书设计：Unit5Itscoldinwinter?
spring,summer,fall,winter,sunny,rainy,
windy,cloudy
七、教学反思：单词rainy,cloudy,windy比较难记.。