西师大版四年级语文下册教案 这里危险,让我来
2021 2021年度新西师大版小学四年级语文下册21这里危险,让我来 教案教学设计
2021 2021年度新西师大版小学四年级语文下册21这里危险,让我来教案教学设计2021-2021年度新西师大版小学四年级语文下册21这里危险,让我来教案教学设计第21课“这里很危险，让我来”的教学设计【教学目标】A部分【课时目标】1.能够识别新单词和短语，通读课文，理解叶欣护士长在抗击SARS斗争中的感人事迹。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点语句体会叶欣无私奉献、舍己为人的高尚品德。
3.激发学生对无私、无私、尽责的叶欣护士的钦佩和钦佩。
学习叶欣冷静、乐观、坚强的精神。
[教具的准备]多媒体课件。
[教学过程]一、创设情境，导入新课。
1.老师简要介绍“SARS”，让学生了解SARS的相关知识，了解SARS是一种可怕的疾病，感受SARS的危险。
重症急性呼吸综合征（sars）为一种由sars冠状病毒（sars-cov）引起的急性呼吸道传染病，世界卫生组织（who）将其命名为重症急性呼吸综合征。
本病为呼吸道传染性疾病，主要传播方式为近距离飞沫传播或接触患者呼吸道分泌物。
潜伏期1～16天，常见为3～5天。
起病急，以发热为首发症状，可有畏寒，体温常超过38℃，呈不规则热或弛张热，稽留热等，热程多为1～2周；伴有头痛、肌肉酸痛、全身乏力和腹泻。
起病3～7天后出现干咳、少痰，偶有血丝痰，肺部体征不明显。
病情于10～14天达到高峰，发热、乏力等感染中毒症状加重，并出现频繁咳嗽，气促和呼吸困难，略有活动则气喘、心悸，被迫卧床休息。
这个时期易发生呼吸道的继发感染。
病程进入2～3周后，发热逐渐消退，其他症状和体征减轻甚至消失。
肺部炎症变化的吸收和恢复相对缓慢，正常体温后仍需2周左右才能完全吸收并恢复正常。
轻度患者临床症状轻微。
重症患者病情严重，容易出现呼吸窘迫综合征。
儿童似乎比成年人温和。
少数患者不以发热为首发症状，尤其是有近期手术史或基础疾病的患者。
3.新课程中教师的总结2021年的非典是一场突如其来的重大灾难，在与非典作斗争的过程中，医务人员的英雄事迹数不胜数。
《这里危险让我来》教案
《这里危险让我来》教案一、教学目标：1. 让学生了解危险的概念，认识到危险无处不在。
2. 培养学生勇敢面对危险，保护自己的意识。
3. 引导学生学会避免危险，提高自我保护能力。
二、教学重点：1. 危险的概念及危害。
2. 勇敢面对危险，保护自己的方法。
3. 避免危险，提高自我保护能力的技巧。
三、教学难点：1. 如何让学生认识到危险的危害。
2. 培养学生勇敢面对危险的勇气。
3. 引导学生学会实际操作，提高自我保护能力。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解危险的危害。
2. 讨论法：引导学生积极参与讨论，分享避免危险的方法。
3. 实践操作法：让学生在实际操作中学会自我保护技巧。
五、教学准备：1. 案例材料：收集相关的危险案例。
2. 讨论问题：准备与课程相关的问题，引导学生进行讨论。
3. 实践道具：准备一些简单的道具，用于实践操作。
六、教学过程：1. 导入：通过一个真实的危险案例，引发学生对危险的思考，导入新课。
2. 教学内容：a. 讲解危险的概念，让学生了解危险无处不在。
b. 分析危险的危害，让学生认识到危险的重要性。
c. 分享避免危险的方法，引导学生学会自我保护。
3. 实践环节：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己遇到过的危险情况，以及如何应对和避免。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调危险的危害和自我保护的重要性。
七、教学反思：1. 反思教学效果：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对危险的认识和自我保护能力的提高情况。
2. 调整教学方法：根据学生的反馈，对教学方法进行调整，以提高教学效果。
3. 改进教学内容：根据实际情况，对教学内容进行补充和调整，使教案更加完善。
八、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的学习情况进行评价，了解自己在危险认识和自我保护方面的进步。
2. 同伴评价：让学生互相评价，共同提高。
3. 教师评价：根据学生在课堂上的表现，给予客观、公正的评价，鼓励学生继续努力。
《这里危险让我来》教案
《这里危险让我来》教案一、教学目标1. 让学生了解生活中可能存在的危险，提高学生的安全意识。
2. 培养学生勇敢、善良的品质，敢于面对危险，勇于保护自己和他人。
3. 引导学生学会基本的自我保护方法，提高自我保护能力。
二、教学内容1. 生活中的危险因素2. 勇敢面对危险，保护自己和他人3. 基本自我保护方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解生活中可能存在的危险，培养学生勇敢、善良的品质，引导学生学会基本的自我保护方法。
2. 教学难点：如何让学生在面临危险时，能够勇敢地站出来，保护自己和他人。
四、教学方法1. 讲授法：讲解生活中的危险因素，引导学生认识并关注安全问题。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解危险场景，提高防范意识。
3. 小组讨论法：分组讨论如何面对危险，培养学生合作、交流的能力。
4. 实践操作法：教授基本自我保护方法，让学生在实践中学会自我保护。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示生活中常见的危险场景，引起学生对安全的关注。
2. 讲解危险因素：分析生活中可能存在的危险因素，让学生了解并关注。
3. 案例分析：讲解典型案例，让学生了解危险场景，提高防范意识。
4. 小组讨论：分组讨论如何面对危险，培养学生合作、交流的能力。
5. 教授基本自我保护方法：讲解并示范基本自我保护方法，让学生在实践中学会自我保护。
6. 总结与反思：回顾本节课所学内容，让学生在日常生活中注意安全，勇敢面对危险。
六、教学评价1. 学生能够列举出生活中常见的危险因素，并说明如何避免。
2. 学生能够在小组讨论中提出面对危险时保护自己和他人的方法。
3. 学生能够正确演示基本自我保护动作。
七、教学准备1. 准备相关危险场景的图片或视频。
2. 准备案例分析的材料。
3. 准备基本自我保护方法的示范道具。
八、教学拓展1. 邀请消防员或警察来校进行安全知识讲座。
2. 组织学生进行安全演练，如火灾逃生、地震避险等。
3. 开展安全知识竞赛，提高学生的安全知识水平。
《这里危险让我来》教学设计
西师大版小学语文四年级下册《这里危险，让我来》教学设计【教学内容】教材第21课《这里危险，让我来》【教学目标】1.通过学习课文，了解叶欣在抗击“非典”的战场上的动人事迹，感受人物无私奉献、舍己为人的高尚品德。
2.有感情地朗读课文，体会“这里危险，让我来”这句话所包含的感情。
【教学重难点】体会“这里危险，让我来”这句话所包含的感情。
【教学准备】教师：准备课件。
学生：搜集“非典”战场上其他英雄人物的故事。
【教法与学法】教法：问、议、导、练学法: 自主学习合作学习探究性学习【教学时间】1课时【教学过程】一、创设情境，谈话导入1、师引导过渡：孩子们,2003年的那场灾难对你们而言并不熟悉。
那年春天，人们正欢快的呼吸这春天的气息时却有一种让人感到恐惧的传染病“SARS”悄悄的潜入了人们的身边一夜间把许多击倒在病床上，而在这场战争中涌现出了很多英雄人物，叶欣就是其中的一位，她在与非典病魔的斗争中说得最多，最让人感动的一句话就是“这里危险，让我来”。
2、齐读题目两遍。
质疑课题：看到课题你想知道些什么？二、初读课文，整体感知1、自由、轻声地读课文，把课文读正确，读通顺。
2、这篇文章主要讲了什么内容？3、“这里危险，让我来”这句话是谁说的？在课文中出现了几次？每次是在怎样的情况下出现的？你体会到了什么？三、合作交流，点拨难点1、小组交流：你读懂了什么？还有哪些不明白的地方？2、全班交流。
（1）各小组推荐一名发言人汇报学习收获，不明白的地方提出来共同解决？（2）教师梳理学生提出的问题，重点解决：①“这里危险，让我来”这句话每次是在怎样的情况下出现的，从中体会到什么？②指导反复读叶欣写的纸条，说说你体会到了什么？③说说你怎样理解下面的这句话：“在与‘非典’病魔的斗争中，她把危险留给自己。
她和千千万万的医护人员一样，尽到了自己的责任！”四、总结全文，深化感情1、有感情地朗读课文。
2、总结：孩子们，我们阅读那一个又一个的“非典”中的故事，无不为那些医务人员的高尚品质而感动不已。
《这里危险让我来》教案
《这里危险让我来》教案一、教学目标：1. 让幼儿了解生活中存在的一些危险，提高幼儿的自我保护意识。
2. 培养幼儿在面对危险时能够主动承担保护自己和身边人的责任。
3. 教育幼儿学会一些基本的自救和互救技能。
二、教学重点：1. 让幼儿认识生活中常见的危险，提高自我保护意识。
2. 培养幼儿在面对危险时能够主动承担保护自己和身边人的责任。
三、教学难点：1. 如何让幼儿理解并学会自救和互救技能。
2. 如何让幼儿在实际生活中能够运用所学知识，避免危险。
四、教学准备：1. 教学PPT，内容包括生活中常见的危险场景。
2. 安全道具，如安全帽、安全带等。
3. 教学视频，展示一些安全事故案例及自救互救方法。
五、教学过程：1. 导入：通过一个安全事故案例视频，引发幼儿对危险的认知，激发幼儿的学习兴趣。
2. 教学内容展示：a. 展示PPT，让幼儿认识生活中常见的危险，如交通危险、火灾危险、溺水危险等。
b. 通过讲解和示范，教育幼儿在面对危险时如何自我保护，如遵守交通规则、不玩火、不靠近水域等。
c. 教授幼儿一些基本的自救互救技能，如地震时的逃生方法、火灾时的灭火方法等。
3. 实践环节：让幼儿参与模拟危险场景的游戏，培养幼儿在面对危险时能够主动承担保护自己和身边人的责任。
4. 总结：通过回顾教学内容，让幼儿加深对危险的认知，提高自我保护意识。
5. 作业：让幼儿回家后，与家长一起查找生活中存在的危险，讨论如何避免和应对这些危险。
六、教学评价：1. 观察幼儿在模拟危险场景游戏中的表现，评估他们对教学内容的掌握程度。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中应用所学知识的情况。
七、教学拓展：1. 邀请消防员、警察等专业人士来园进行安全知识讲座，增加幼儿的安全认知。
2. 组织幼儿参观消防队、警察局等安全机构，让幼儿更直观地了解安全知识。
八、教学反思：1. 定期回顾教学内容，针对幼儿的反馈调整教学方法和策略。
2. 关注幼儿在生活中的表现，及时发现并解决问题。
小学四年级语文《这里危险，让我来》精选教案
小学四年级语文《这里危险，让我来》精选教案推荐文章小学四年级语文《军神》教学教案热度：小学四年级语文《假如记忆可以移植》教材教案热度：小学四年级语文《生死攸关的烛光》教案范本热度：小学四年级语文《鱼市场的快乐》教案热度：小学四年级语文《牧场之国》教案范本热度：《这里危险，让我来》描述了广东省中医院的护士长叶欣，在一场没有硝烟的战争，抗击非典的战斗中，临危不惧，身先士卒，舍己为人，英勇牺牲的感人事迹。
下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《这里危险，让我来》精选教案，希望能帮助到大家!小学四年级语文《这里危险，让我来》精选教案一教学目标：1. 通过学习课文，了解叶欣在抗击“非典”的战场上的动人事迹，感受人物无私奉献、舍己为人的高尚风范。
2. 有感情地朗读课文。
教学准备：教师：搜集“非典”战场上其他英雄人物的事迹;准备歌曲《爱的奉献》的磁带。
教材简析：这篇课文围绕“这里危险，让我来”这句虽朴素却令人刻骨铭心的话，讲述了发生在抗击非典型性肺炎的战场上的动人故事。
主人公叶欣是广东省中医院护士长，在战斗过程中，面对患者，她对其他医务人员说：“这里危险，让我来。
”她自己被传染了，她在纸条上写道：“以后不要来看我，这里危险。
”叶欣没有做过什么惊天动地的大事，但从她朴实的话语和工作的每一个细节中，我们无不被她把生的希望留给别人、把死的危险留给自己的高尚情操打动。
读完这个故事，相信每个人的心中都涌动着一股热流，耳边都回响着那首歌：“这是心的呼唤，这是爱的奉献……”本课的教学重点是通过阅读，了解课文主要内容，感悟叶欣的高尚品德。
建议本课教学用1课时。
解读与提示第1段：这一段紧扣课题，引出了叶欣生前留下的一句令人刻骨铭心的话：“这里危险，让我来。
”教学时注意抓住“刻骨铭心”一词，引起学生的思考：叶欣是在什么情况下说的这句话?为什么这句话令人刻骨铭心?第2段：这一段写了叶欣生前经常对护士说的一句话。
从这句话中，我们可以体会到叶欣在抗击“非典”的战场上惯有的工作作风就是迎难而上。
这里危险教案文档
21、《这里危险，让我来》教案熊克明教学目标：1、理解课文内容，了解叶欣护士长的故事，体会她全心全意为病人服务，不怕困难，为他人着想的高尚品质。
2、有感情的朗读课文。
教学重点：体会“这里危险，让我来”这句话所包含的情感。
教学难点：体会叶欣全心全意为病人服务，不怕困难，为他人着想的高尚品质。
教学准备：课件教学方法：导学互动课时安排：一课时教学过程：一、谈话导入1、在抗美援朝的战斗中，在硝烟滚滚的战场上，邱少云严守纪律，顾全大局，不怕牺牲，在烈火中献生，成为可歌可泣的战斗英雄。
在新时期，在没有硝烟的战场上，同样有值得我们敬佩的战斗英雄。
今天我们就一起去认识一位可爱的白衣天使用自己的生命谱写了抗击“非典”的新篇章的巾帼英雄——广东省中医院护士长叶欣。
在与非典病魔的斗争中说得最多，最让人最感动的一句话就是“这里危险，让我来”。
2、板书课题，生质疑。
3、简介“非典”。
二、提纲导学1、用自己喜欢的方式读课文，思考课文主要讲了什么内容？2、“这里危险，让我来”这句话是谁说的？在文中出现了几次？每次是在怎样的情况下出现的？你体会到了什么？3、画出文中令你感动的地方，有感情的多读一读。
生自学，深入理解故事，体会情感品读感悟，升化情感二、合作互动品读感悟，升化情感。
小组汇报交流。
（1）各小组推荐一名发言人汇报学习收获，不明白的地方提出来共同解决？（2）教师梳理学生提出的问题，重点解决：①“这里危险，让我来”这句话每次是在怎样的情况下出现的，从中体会到什么？②指导反复读叶欣写的纸条，说说你体会到了什么。
③说说你怎样理解下面的这句话：“在与‘非典’病魔的斗争中，她把危险留给自己。
她和千千万万的医护人员一样，尽到了自己的责任面对危险和死亡，总能听到叶欣斩钉截铁的说（这里危险让我来）面对年轻的护士，总能听到叶欣斩钉截铁的说（这里危险让我来）面对年级稍大的护士，总能听到叶欣斩钉截铁的说（这里危险让我来）为了减少同事们被感染的几率，我们总能听到叶欣斩钉截铁的对身边的每个人说（这里危险让我来）尽管叶欣现在已经离开了我们，但大家的耳畔仍然会想着她的声音（这里危险让我来）三、导学归纳：学了这节课你有什么收获？五、拓展训练：课文围绕（）这句令人（）的话，讲述了（）的动人故事。
西师大版《这里危险,让我来》教学设计二
西师大版《这里危险，让我来》教学设计二（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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西南师大版四年级语文下册《五单元21这里危险,让我来》教案_10
21*《这里危险让我来》教学设计教材分析这篇课文围绕“这里危险让我来”这句虽朴素却刻骨铭心的话，讲述了发生在抗击“非典”战场上的动人故事。
叶欣虽然没有做什么惊天动地的大事,但是她朴实的话语和生活工作中的每一个细节中，我们无不被她吧生的希望留给别人、把死的危险留给自己的高尚情操感动着。
学情分析这篇课文感人肺腑，要以读为主，角色深入转换为辅，让学生在不同角色中感受到叶欣护士长不怕危险，用生命奉献关爱他人舍己为人，无私奉献的高尚品质。
，激发出学生对叶欣的敬佩之情。
同时“非典”对于十岁左右的孩子比较陌生，要让他们自己搜集有关资料以便加深对“这里危险让我来”这句话的理解。
教学目标1、自学本课生字新词，能正确书写运用。
2、了解叶欣的动人事迹，感受主人公无私奉献、舍己为人的高尚品质。
3、正确、流利、有感情朗读课文。
知识目标：上的动人事迹。
能力目标：有感情地朗读课文，抓住重点语句体会叶欣无私奉献、舍己为人的高尚品德。
情感目标：激发学生对无私奉献、舍己为人，对工作尽职尽责的叶欣护士长的敬佩和赞叹之情。
学习叶欣坦然面对危险、乐观坚强的精神。
教学重点：通过主人公的语言行为感受她的高尚情操。
激发学生学习叶欣坦然面对危险、乐观坚强的精神。
教学难点：通过品读描写叶欣的话语和行为的句子，体会她无私奉献、舍己为人的品质。
教学准备：电子白板《爱的奉献》歌曲教学方法：“三疑三探”教学时间：1课时教学过程一、设疑自探1、出示图片引出第21课《这里危险让我来》。
（师生共同板书）2、出示本堂课学习目标学生朗读（明确目标）1）、自学本课生字，理解生词，并能正确书写运用。
2）、抓住重点语句体会叶欣的高尚品德。
3）、正确、流利、有感情朗读课文。
3、结合学习目标审题质疑。
预设：（1）课文讲了什么内容？（2）“这里危险让我来”是谁说的？在什么情况下说的？（3）叶欣是一个什么样的人？4、以小组互助的方式交流一下大家在预习中学会的生字新词。
（既锻炼了学生自学能力交流能力又能有效的提高课堂效果节省课堂时间）5、全班交流，电子白板出示：交流互助（检测自学效果。
西南师大版四年级语文下册《五单元 21 这里危险,让我来》教案_8
《这里危险，让我来》教学设计教学目标：1、会认生字新词，读通课文，能用“刻骨铭心”、“冥思苦想”造句。
2、理解课文内容，了解叶欣护士长的故事，体会她全心全意为病人服务，不怕困难，为他人着想的高尚品质。
3、有感前的朗读课文。
重点难点：1、体会“这里危险，让我来”这句话所包含的情感。
2、学习叶欣谈让面对危险、勇敢坚强的革命精神。
课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入1、教师深情地：2003年春天，人民正欢快的呼吸着春天的气息时，却有一种让人感到恐惧的传染病“SARS”,悄悄地潜入我们的身边，一夜之间把许多人击倒在病床上。
你们知道什么是“ＳＡＲＳ”吗？（播放视频了解）2、学生反馈收集到的资料，师简单介绍“ＳＡＲＳ”。
二、同学们,或许你们不记得2003年的那场灾难，但在与非典作斗争的过程中，医务人员的英雄事迹数不胜数。
在这场没有硝烟的战场上，我们可爱的白衣天使用自己的生命谱写了抗击“非典”的新篇章。
广东省中医院护士长叶欣在与非典病魔的斗争中说得最多，最让人最感动的一句话就是“这里危险，让我来”。
（齐读题目。
）三、师提出阅读要求，学生自读1、借助拼音，认读生字，把课文读通顺，读准确。
找生读一读。
2、说一说这篇课文的主要内容。
3、找一找“这里危险，让我来”这句话在文中一共出现了几次？4、画出文中令你感动的地方，有感情的读一读。
四、反馈自读情况，深入理解故事，体会情感1、检查字词掌握情况。
出示字词读一读，指名说说“刻骨铭心”、“冥思苦想”的意思并造句。
2、了解故事，感受故事（1）指名反馈：用自己的话说说叶欣护士长的英雄事迹。
（2）教师指名说说：清楚的了解事情的整个过程，你们心里有什么感受？（3）师：是呀，这就是我们最可敬、最可爱的白衣天使，他们为了人民，为了工作，鞠躬尽瘁，献出了自己宝贵的生命。
3、感情朗读关键句子，体会感情。
（1）师导：叶欣的故事太感人了，在文中那些句子使你最感动？（2）学生反馈，教师指导朗诵，读中体会感情。
文库精品文档西师大版四年级下册语文《这里危险让我来》教案[1]
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文库精品文档西师大版四年级下册语文《这里危险让我来》教案[1]教学目标：2.掌握本课7个生字，理解“获悉”等14个新词。
3.理解什么是消息，知道消息的行文特点，初步掌握读懂消息报道的方法。
4.会正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：理解什么是消息，知道消息的行文特点教学难点：1、掌握本课7个生字，理解“获悉”等14个新词。
2、理解什么是消息，知道消息的行文特点，初步掌握读懂消息报道的方法。
3、初读课文，概括课文主要内容教学过程：一、创设情境，激情导入。
1、在抗美援朝的战斗中，在硝烟滚滚的战场上，邱少云严守纪律，顾全大局，不怕牺牲，在烈火中献生，成为可歌可泣的战斗英雄。
在新时期，在没有硝烟的战场上，同样有值得我们敬佩的战斗英雄。
今天我们就来学习这则消息，了解这位非常时期的战斗英雄——叶欣。
2、板书课题，审题，质疑让我们深情地呼唤这位英雄的名字，并一齐读课题。
二、学习提示。
(1)你是怎样来读好标题的(2)读读提示，说说标题的作用。
(3)再读标题，你有什么想知道的说说你的疑问。
(4)总结学生的思路，引导学生怎么样看报。
读报看报：一要认真读标题。
标题往往概括了消息的要点;二要仔细读开头。
开头一段，一般都概括了消息的主要内容。
三有选择的看报，读完后想想，发这条消息有什么作用。
三、初读消息。
1、自学，根据刚才怎么样读报看报的要点，自己读这则消息。
2、学生合作交流。
把一二三说清楚。
3、轮读课文，注意生字，词语四、学习课文第一、二自然段。
默读课文一、二自然段，根据读消息交流这一则消息的主要内容。
五、课堂作业。
第2课时教学目标：1、会正确流利地朗读课文3、4自然段。
2、进一步体会消息的特点。
教学过程：一、复习导入。
1、通过上节课的学习，我们已经了解了消息的特点，谁能来说说2、今天这节课，我们将继续阅读这则消息，进一步体会消息的语言特点。
二、学习感悟。
1、你知道南丁格尔奖吗2、(出示雕像：这就是叶欣，这是一位著名的雕塑家彻夜未眠，为叶欣雕的一座汉白玉雕像，雕像中叶欣身穿雪白的护士服，留给人们的是永恒的天使般的微笑。
西师大版四年级下册语文第二十一课这里危险让我来教学设计_西南师大版四年级下册语文
西师大版四年级下册语文第二十一课这里危险让我来教学设计_西南师大版四年级下册语文西师大版四年级下册语文第二十一课这里危险让我来教学设计西师大版四年级下册语文第二十一课《这里危险让我来》教学设计1【教学目标】1.通过学习课文，了解叶欣在抗击“非典”的战场上的动人事迹，感受人物无私奉献、舍己为人的高尚风范。
2.有感情地朗读课文。
【教学准备】教师：准备课件。
学生：搜集“非典”战场上其他英雄人物的故事。
【教学时间】1课时。
【教学过程】一、谈话导入课题孩子们,或许我们都不应该忘记2003年的那场灾难，在与非典作斗争的过程中，医务人员的英雄事迹数不胜数。
在上课之前，我们先来看一个专题片，这个专题片讲述的就是一个医务人员的故事。
播放专题片。
这个专题片讲的是谁叶欣在与非典病魔的斗争中说得最多，最让人感动的一句话就是“这里危险，让我来”。
齐读题目两遍。
二、小声地自读课文，想想这篇课文主要讲了什么内容三、抽生轮读课文，找一找“这里危险，让我来”这句话在文中一共出现了几次这句话第一次在哪儿出现用了哪个词来形容这一句话这句话为什么让人刻骨铭心从中你体会到了什么抽生读这一句话，再谈体会。
第二次出现在哪里叶欣是在什么情况下说这句话的抽生读这些句子，谈感受。
老师简介“非典”。
再读。
你觉得抓住哪些词语可以读得更有感情适时板书：毅然无私奉献舍己为人四、除了“这里危险，让我来”这句感人至深的话以外，叶欣在她生病前还做了哪些事也让你很感动，找出来读一读。
说说为什么让你感动板书：亲自我们的护士长叶欣总是毅然站在最危险的地方，鞠躬尽瘁，无怨无悔。
终于，无情的病魔钻入了她疲惫的身躯，她倒在了自己的工作岗位上。
躺在病榻上的叶欣又是怎么做的哪些地方最让你感动为什么抽生读句子，谈体会。
再带着感情读课文。
西师大版四年级下册《这里危险,让我来》语文教案
西师大版四年级下册《这里危险，让我来》
语文教案
西师大版四年级下册《这里危险，让我来》语文教案
◆教材分析
这篇课文是小学语文一篇精读课文。
课文描述了叶欣无私奉献、舍己为人的高尚品德，激发学生学习叶欣坦然面对危险、乐观坚强的精神。
◆教学目标
【知识与能力目标】
会认生字新词，能读通课文，了解叶欣护士长在抗击非典战场上的动人事迹。
【过程与方法目标】
正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点语句体会叶欣无私奉献、舍己为人的高尚品德。
【情感态度与价值观】
激发学生对无私奉献、舍己为人，对工作尽职尽责的叶欣护士长的敬佩和赞叹之情。
学习叶欣坦然面对危险、乐观坚强的精神。
◆教学重难点
【教学重点】
抓住重点语句体会叶欣无私奉献、舍己为人的高尚品德，激发学生学习叶欣坦然面对危险、乐观坚强的精神。
【教学难点】
抓住重点语句体会叶欣无私奉献、舍己为人的高尚品德。
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西师大版四年级下册《这里危险，让我来》教案教学目标：1.收集英雄的事迹资料，深刻感受英雄“无私无畏，不顾个人安危”的崇高精神，理解新时期医务工作者纯洁高尚的情怀。
2.掌握本课7个生字，理解“获悉”等14个新词。
3.理解什么是消息，知道消息的行文特点，初步掌握读懂消息报道的方法。
4.会正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：理解什么是消息，知道消息的行文特点教学难点：深刻感受英雄“无私无畏，不顾个人安危”的崇高精神，理解新时期医务工作者纯洁高尚的情怀。
教学准备：课件、资料搜集。
教学时间：2课时第1课时教学目标：1、掌握本课7个生字，理解“获悉”等14个新词。
2、理解什么是消息，知道消息的行文特点，初步掌握读懂消息报道的方法。
3、初读课文，概括课文主要内容教学过程：一、创设情境，激情导入。
1、在抗美援朝的战斗中，在硝烟滚滚的战场上，邱少云严守纪律，顾全大局，不怕牺牲，在烈火中献生，成为可歌可泣的战斗英雄。
在新时期，在没有硝烟的战场上，同样有值得我们敬佩的战斗英雄。
今天我们就来学习这则消息，了解这位非常时期的战斗英雄——叶欣。
2、板书课题，审题，质疑让我们深情地呼唤这位英雄的名字，并一齐读课题。
二、学习提示。
(1)你是怎样来读好标题的?(2)读读提示，说说标题的作用。
(3)再读标题，你有什么想知道的?说说你的疑问。
(4)总结学生的思路，引导学生怎么样看报。
读报看报：一要认真读标题。
标题往往概括了消息的要点; 二要仔细读开头。
开头一段，一般都概括了消息的主要内容。
三有选择的看报，读完后想想，发这条消息有什么作用。
三、初读消息。
1、自学，根据刚才怎么样读报看报的要点，自己读这则消息。
2、学生合作交流。
把一二三说清楚。
3、轮读课文，注意生字，词语四、学习课文第一、二自然段。
默读课文一、二自然段，根据读消息交流这一则消息的主要内容。
五、课堂作业。
第2课时教学目标：1、会正确流利地朗读课文3、4自然段。
2、进一步体会消息的特点。
西南师大版四年级语文下册《五单元21这里危险,让我来》教案_18
一、开门见山 导入课题。 1. 在玉兰花开的时节，广东省中医院护士长叶欣永远离开了人士，她牺牲 在抗击非典型性肺炎的战场上。生前，她留下了一句令人刻骨铭心的话：这 里危险，让我来。 板书课题 齐读一遍课题。 2、师：非典型性肺炎简称“非典”，那你知道 “非典”是一种怎样的疾病 吗？ 3、（出示 课件 , 师简介 ) 非典是一种新的呼吸道传染病，以发热、干咳、胸 闷为主要症状， 非典的传播途径非常广，空气、流水、患者都是它的传染 源。人群不具有免疫力，极易感染。它一旦爆发就来势汹汹，短短几天，整 个肺就会被吸空。非典前期感染率、死亡率特别高，抗非前期，平均每抢救 一个非典患者将有三名医护人员倒下。在这种情况下，她依然说着这句话。 让我们再一次深情地朗读课题。 ( 齐读课题 ) 过渡：在这极其危险的岗位上，叶欣又是怎样做的呢？让我们一起走进课文， 看一下自学指导一 二. 课件出示自学指导一： 自由读课文 : 1. 找出叶欣在被感染前后分别做了哪些事？并划出有关语句，反复朗读。
在抗击“非典”的战场上，不止叶欣自己，还有千千万万的人员和她一 样，尽到了自己的责任！ （放《爱的奉献》音乐，配非典中医务工作者图片） 是他们用自己的血肉之躯为我们筑起一道健康的长城 , 让我们永远记住这些 英雄们吧 ! 五. 我会说 , 畅谈感受
课件出示 面对这位让我们感动的白衣战士，我们肯定有许许多多的话 要对她说，假如你是她的同事、孩子、病人 …… 你想跟她说些什么呢？ 出示：作为同事：护士长，我 …… 出示：作为孩子：妈妈，我 …… 出示：作为病人：叶大姐，我是您曾经救护过的病人，我 …… 出示：作为学生：叶欣阿姨，读了您的故事，我 …… （生自由练写后，指生读话，师随机点评。） 六. 赠送小诗 课件出示
2. 小组内交流说一说你从中认识到一位怎样的叶欣。 ( 五分钟后看谁找得最准确，认识得最深刻。） A : 我找到了描写叶欣在被感染前做事的句子 出示句子：她亲自给每台电话消毒，给每个门把手做清洁，连放工作服、工 作鞋的地方，都一一巡视并消毒。从中可以看出这是位忠于职守的人。
《这里危险让我来》教案
《这里危险让我来》教案一、教学目标1. 让学生了解危险的概念，知道危险可能带来的后果。
2. 培养学生勇敢、果断、有责任心的品质。
3. 引导学生学会自我保护，提高安全意识。
二、教学重点与难点重点：让学生认识到危险的严重性，学会自我保护。
难点：培养学生勇敢面对危险，果断采取行动的品质。
三、教学方法采用情景模拟、讨论、游戏等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
四、教学准备1. 准备相关危险场景的图片或视频。
2. 准备讨论问题和相关案例。
3. 准备游戏道具。
五、教学内容1. 导入：通过展示危险场景的图片或视频，引导学生了解危险的存在。
2. 新课导入：讲解危险的概念，解释危险可能带来的后果。
3. 案例分析：分享一些勇敢面对危险、果断采取行动的案例，让学生从中学习。
4. 讨论环节：提出讨论问题，引导学生思考如何在危险面前保护自5. 游戏环节：设计一个与危险相关的游戏，让学生在游戏中学会自我保护。
6. 总结：回顾本节课的内容，强调学生在面对危险时要有勇敢、果断、有责任心的品质。
六、教学拓展1. 让学生了解一些常见的安全标志和急救知识，提高学生的自我保护能力。
2. 邀请消防员、警察等专业人士来校进行安全知识讲座，增加学生的安全常识。
七、教学实践1. 组织学生进行模拟演练，让学生在实际操作中学会如何应对危险。
2. 鼓励学生参加学校或社区举办的安全知识竞赛，提高学生的安全素养。
八、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况、实践演练等方面评价学生的学习效果。
2. 学生自评、互评，了解自己在学习过程中的优点和不足，促进自我提升。
九、教学反馈与调整1. 根据学生的学习效果和反馈，及时调整教学内容和方法。
2. 与家长沟通，了解学生在家庭中的安全表现，共同关注学生的成十、教学总结1. 总结本模块的学习内容，强调学生在面对危险时要有勇敢、果断、有责任心的品质。
3. 展望下一模块的学习，为学生提供更多的学习资源和实践机会。
四年级下语文教案这里危险,让我来_西师大版
四年级下语文教案这里危险，让我来_西师大版教学目标：1．收集英雄的事迹资料，深刻感受英雄“无私无畏，不顾个人安危”的崇高精神，明白得新时期医务工作者纯洁高尚的情怀。
2．把握本课7个生字，明白得“获悉”等14个新词。
3．明白得什么是消息，明白消息的行文特点，初步把握读明白消息报道的方法。
4.会正确、流利、有感情地朗读课文。
重点：明白得什么是消息，明白消息的行文特点难点：深刻感受英雄“无私无畏，不顾个人安危”的崇高精神，明白得新时期医务工作者纯洁高尚的情怀。
教学时刻：2课时第一课时教学过程：一、创设情境，激情导入。
1、在抗美援朝的斗争中，在硝烟滚滚的战场上，邱少云严守纪律，顾全大局，不怕牺牲，在烈火中献生，成为可歌可泣的斗争英雄。
在新时期，在没有硝烟的战场上，同样有值得我们佩服的斗争英雄。
今天我们就来学习这则消息，了解这位专门时期的斗争英雄——叶欣。
2、板书课题，审题，质疑让我们深情地呼吁这位英雄的名字，并一齐读课题。
二、学习提示（1）你是如何样来读好标题的？（2）读读提示，说说标题的作用。
（3）再读标题，你有什么想明白的？说说你的疑问。
（4）总结学生的思路，引导学生如何样看报。
读报看报：一要认真读标题。
标题往往概括了消息的要点；二要认真读开头。
开头一段，一样都概括了消息的要紧内容。
三有选择的看报，读完后想想，发这条消息有什么作用。
三、初读消息1、自学，依照刚才如何样读报看报的要点，自己读这则消息。
2、学生合作交流。
把一二三说清晰。
3、轮读课文，注意生字，词语四、学习课文第一、二自然段默读课文一、二自然段，依照读消息交流这一则消息的要紧内容。
五、课堂作业第二课时教学过程：一、复习导入1、通过上节课的学习，我们差不多了解了消息的特点，谁能来说说？2、今天这节课，我们将连续阅读这则消息，进一步体会消息的语言特点。
二、学习感悟1、你明白南丁格尔奖吗？2、（出示雕像图片：这确实是叶欣，这是一位闻名的雕塑家彻夜未眠，为叶欣雕的一座汉白玉雕像，雕像中叶欣身穿雪白的护士服，留给人们的是永恒的天使般的微笑。
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西师大版四年级语文下册教案这里危险，让
我来
1．收集英雄的事迹资料，深刻感受英雄无私无畏，不顾个人安危的崇高精神，理解新时期医务工作者纯洁高尚的情怀。
2．掌握本课7个生字，理解获悉等14个新词。
3．理解什么是消息，知道消息的行文特点，初步掌握读懂消息报道的方法。
4.会正确、流利、有感情地朗读课文。
重点：理解什么是消息，知道消息的行文特点
难点：深刻感受英雄无私无畏，不顾个人安危的崇高精神，理解新时期医务工作者纯洁高尚的情怀。
教学准备：课件、资料搜集。
教学时间：2课时
第１课时
教学目标：
1、掌握本课7个生字，理解获悉等14个新词。
2、理解什么是消息，知道消息的行文特点，初步掌握读懂消息报道的方法。
3、初读课文，概括课文主要内容
教学过程：
一、创设情境，激情导入。
1、在抗美援朝的战斗中，在硝烟滚滚的战场上，邱少云严守纪律，顾全大局，不怕牺牲，在烈火中献生，成为可歌可泣的战斗英雄。
在新时期，在没有硝烟的战场上，同样有值得我们敬佩的战斗英雄。
今天我们就来学习这则消息，了解这位非常时期的战斗英雄叶欣。
2、板书课题，审题，质疑
让我们深情地呼唤这位英雄的名字，并一齐读课题。
二、学习提示
（1）你是怎样来读好标题的？
（2）读读提示，说说标题的作用。
（3）再读标题，你有什么想知道的？说说你的疑问。
（4）总结学生的思路，引导学生怎么样看报。
读报看报：一要认真读标题。
标题往往概括了消息的要点；
二要仔细读开头。
开头一段，一般都概括了消息的主要内容。
三有选择的看报，读完后想想，发这条消息有什么作用。
三、初读消息
1、自学，根据刚才怎么样读报看报的要点，自己读这则消息。
2、学生合作交流。
把一二三说清楚。
3、轮读课文，注意生字，词语
四、学习课文第一、二自然段
默读课文一、二自然段，根据读消息交流这一则消息的主要内容。
五、课堂作业
第２课时
教学目标：
1、会正确流利地朗读课文3、4自然段。
2、进一步体会消息的特点。
3、深刻感受英雄无私无畏，不顾个人安危的崇高精神，理解新时期医务工作者纯洁高尚的情怀。
教学过程：
一、复习导入
1、通过上节课的学习，我们已经了解了消息的特点，谁能来说说？
2、今天这节课，我们将继续阅读这则消息，进一步体会消息的语言特点。
二、学习感悟
1、你知道南丁格尔奖吗？
2、（出示雕像：这就是叶欣，这是一位着名的雕塑家彻夜未眠，为叶欣雕的一座汉白玉雕像，雕像中叶欣身穿雪白的护士服，留给人们的是永恒的天使般的微笑。
）叶欣为什么能获得这份国际上授予护
士最高的荣誉呢？请大家仔细读读课文第3自然段，找一找获奖原因。
（1）叶欣平时的表现：叶欣于1956年7月9日出生在广东省××县一个医学世家，1983年任广东省中医院急诊科护士长。
她多次被评为优秀共产党员、先进工作者、优秀护士、优秀护士长。
①说说你的理解。
是啊，在收治最危、最急、最险病人的急诊科，叶欣也干得这么出色，当然是获奖的原因了。
②读好这两句。
（2）在抗击非典这个没有硝烟的战场上，叶欣无私无畏，不顾个人安危，冲锋在前。
①你能抓住一些重点词，来说说你的理解吗？
无私无畏：面对危险，没有丝毫的（退缩）没有丝毫的（畏惧）那是一个真正的英雄啊！冲锋在前：这个词写出了叶欣的勇往直前，带着一种豪迈之气带着这种感受读这句话③抗击非典这个没有硝烟的战场上，对手是谁？（SARS病毒）
（出示SARS病毒。
）这知道SARS病毒吗？（它的传播途径非常广，空气、流水、皮肤都是它的传染源。
它一旦爆发就来势汹汹，短短几天，整个肺就会被吸空。
前期感染率、死亡率特别高。
）
请看这几则报道：
本报讯：20xx年11月16日，一种神秘的肺炎迅速在广东蔓延开来，5人很快丧命，300人被感染。
《广东晚报》新华社消息：20xx年春季，非典全面爆发，每天新增疑似病例、确诊病例最多高达200多例。
《人民日报》本报讯：香港淘大花园，300多住户集体感染非典，42人被夺去了生命。
《香江日报》本报讯：台北和平医院，集体感染非典，72名医护人员，200多名病人同时被隔离，隔离后，好多人相继出现咳嗽、发热症状《健康日报》④读了那一串串触目惊心的数据，你有何感受？教师：那真的是一场没有硝烟的战争，整个中国都笼罩在了非典的巨大阴影中。
出示句子：20xx年春节前后，一种非典型肺炎在广东一些地区流行，给人民带来了极大的威胁。
（你能读好这句话吗？）
然而在这场没有硝烟的战场上，我们的主人公叶欣却无私无畏，不顾个人安危，冲锋在前。
（3）她常常对周围的人说这儿危险，让我来！
①说说你的理解。
②面对非典，危险和死亡是那么真切地走向了医务人员。
出示读：抗非前期，平均每抢救一个非典患者将有三名医护人员倒下。
20xx年1月31日，广东中山医院收治第一例非典病人，20多名医护人员直接、间接被感染了非典时期，感染的5327名患者中，医护人员占了近四分之一。
听到这儿，你发现叶欣说的这儿危险，那是一种怎样的危险？
就是在这种生死抉择面前，叶欣
③教师引读：就是在这种生死抉择面前，叶欣常常义无返顾、沉着镇定、临危不惧地对周围的人说（学生接读：这儿危险，让我来！）
学生再读，给予高度评价，反复读。