4.2少年能自强
《少年能自强》教学教案
《少年能自强》教学教案一、教学目标：1. 让学生理解自强的意义，认识到自强的重要性。
2. 培养学生积极向上，不断进取的自强精神。
3. 引导学生通过实际行动，锻炼自己的能力，成为自强的少年。
二、教学重点：1. 理解自强的意义。
2. 培养学生的自强精神。
三、教学难点：1. 如何引导学生理解自强的内涵。
2. 如何激发学生的自强精神。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解自强的意义，引导学生理解自强的重要性。
2. 案例分析法：分析自强者的案例，激发学生的自强精神。
3. 讨论法：分组讨论，如何成为自强的少年。
五、教学准备：1. 准备自强者的案例。
2. 准备与自强相关的问题和讨论题。
3. 准备教学PPT。
六、教学内容：1. 介绍自强的定义和意义。
2. 分析自强者的特点和品质。
3. 探讨如何培养自强的品质。
七、教学过程：1. 导入：讲解自强的定义和意义。
2. 主体部分：分析自强者的特点和品质，引导学生认识自强的重要性。
3. 总结：探讨如何培养自强的品质，成为自强的少年。
八、作业布置：1. 让学生写一篇关于自强的感悟。
2. 让学生制定一个自我锻炼的计划。
九、教学反思：1. 反思教学效果，看学生是否理解自强的意义。
2. 反思教学方法，看是否激发学生的自强精神。
3. 反思作业布置，看学生是否能通过实际行动锻炼自己。
十、课后跟进：1. 检查学生的作业，了解他们的感悟和计划。
2. 在课后与学生交流，了解他们在生活中是否能践行自强。
3. 提供必要的帮助和指导，让学生在自强之路上不断前进。
六、教学内容：1. 分析自强者的事迹，引导学生从中汲取力量。
2. 探讨自强者在面对困难时的心态和应对策略。
3. 引导学生从生活中的小事做起，培养自强的品质。
七、教学过程：1. 导入：讲解自强者的事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 主体部分：分析自强者的事迹，引导学生从中汲取力量，认识自强的重要性。
3. 总结：探讨自强者在面对困难时的心态和应对策略，引导学生从生活中的小事做起，培养自强的品质。
4.2少年能自强
好一辆普通马车。他发表竞选演说时说:“有人 写信问我有多少财产?我有一个妻子和三个儿 子，都是无价之宝。此外，我还租一了间办公 室，室内有桌子一张，椅子三把，墙角有大书 架一个。架上的书，每一本都值得细读。我本 人既穷又瘦，脸很长，我实在没有什么可依靠 的，惟一可以依靠的就是你们。” . 凭借这种扬长避短的才能，林肯成为美国 总统，
特点。（
2、自强的人就是没有弱点的人。（
3、自强的人要善于发现自己的兴趣和爱好，据此
确定自己前进的方向。（
√
）
×
√
）
）
课堂小测试
• 人生自强少年始，要想在自强的人生征 途中，劈波斩浪，抵达成功的彼岸，我 们就应该( ) • ①选准航向 ②战胜自身弱点 ③发挥自 己的特长 ④千万别暴露自己的短处 • A ①②③④ B ②③④ C ①②③ D ①②④
• 牛顿小时侯读书 不用功，是班里 成绩最差的学生 之一。在受了打 击后，战胜自己 的弱点、做学习 强者的骨气，终 于使他成为一位 举世公认的科学 巨人。
各抒己见： 1、如果牛顿对自己的弱点无动于衷， 学习上仍不努力，结果会怎样？ 2、牛顿是怎样对待自己的缺点和弱点 的？
自强的人不是没有弱点的人，而是 勇于并善于战胜自己弱点的人。人 最大的敌人不是别人，而是自己。 能够战胜自己的人，必定能自强。
阅读教材 第53页“小萍的故事”并思 考：小萍的经历给我们什么启示？
小萍的经历给我们的启示：
要自强就不能放任自我。
当记者问世 界首富——微软 总裁比尔· 盖茨 “你目前最大的 竞争对手是谁” 时，比尔· 盖茨回 答：“是我自 己”。
战胜自我，自强的关键
服装设计大师皮尔•卡丹
被人们认为与埃菲尔铁塔齐名的服 每个人都有自己的长处和短 装设计大师皮尔•卡丹，从小就对服装感 处。要想自强和成功，就一定要 兴趣，8岁时设计出第一件衣服，14岁时 认识自己的长处、自己的天赋、 成为一名见习时装设计师。然而，他的 自己的兴趣，知道自己适合做什 父母却希望他成为药剂师，是对服装的 浓厚兴趣使他使他成为一名出色的服装 么，不适合做什么。要根据自己 设计师。30多年来，他共创造了三万多 的长处、天赋和兴趣以及社会需 种时装款式，设计了500多种其他产品， 要来确定自己的努力方向，也就 在世界上90多个国家出售。如果不是兴 趣在起作用，皮尔 •卡丹也许只是一名平 是说，要发扬自己的长处，避开 凡的药剂师。
4.2 少年能自强
给我们的启示是什么？
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战胜自我，自强的关键
（1）自强的人是勇于并善于战胜自己的弱点的人 （2）战胜自我，才会进步，才能自强
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刘伟故事4:扬长避短
刘伟失去了双臂，但他喜欢体育， 踢足球不行，那就改学游泳。12岁那 年，他进入北京残疾人游泳队，2年后 在全国残疾人游泳锦标赛上夺得两金 一银。
4、如果让一位航天员去唱摇滚，____________.
思考：那么，这些人在新的工作领域有 成功的可能吗？对我们有什么启发？
这些人在新的领域要取得成功，与现在 相比，要付出多大的努力？
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扬长避短，自强的捷径
（1）要想自强与成功，就要扬长避短 （2）自强的人要善于发现自己的兴趣和爱好
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1、刘伟学习中有什么困难？ 2、刘伟的理想是什么？ 他为什么可以实现自己的理想？
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理想，自强的航标
（1）要自强，首先要树立坚定的理想； （2）对理想执着追求、不懈努
1.你的理想是什么？为什么？ 2.在为理想奋斗的过程中， 你感受到什么？
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刘伟故事3:克制
练琴的艰辛超乎了常人的想象。由于大 脚趾比琴键宽，按下去会有连音，并且脚趾 无法像手指那样张开弹琴，· · · · · 一系列的困 难让刘伟愈发没有信心。 但刘伟知道，不能再让这唯一的梦想破 灭！ 刘伟硬是琢磨出一套“双脚弹钢琴” 的方法。
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1、如果刘伟因为自己的身体缺陷，丧失信心， 放弃训练，可能会有什么样的结果？ 2、对照自己的弱点，刘伟的成功历程
民族
自 强
少年
理想
培养自强的方法
捷 径
战胜 自我
键 关
标 航
扬长避短
人教版初中政治七年级下册4.2少年能自强word教案(20)
第四课人生当自强第二框少年能自强（2）第2课时一、导入新课教师出示一张白纸，并在上面画一黑点，问：大家看到了什么？学生：一颗黑点黑点固然存在，但大家却忽视了这张白纸。
黑点好比一个人的短处，空白则好比一个人的长处。
长处总比短处要多的多，我们在确定自己努力方向的时候，应根据自己的长处还是短处来确定？二、讲授新课【活动1】扬长避短学生：每个人都各有长短，各有千秋，我们应根据自己的长处、天赋、兴趣以及社会需要来确定自己的努力方向，做到扬长避短，一定能有所作为。
为什么要根据长处来确定努力方向呢？让我们在教科书中寻找答案吧，请大家阅读教材P55最后两行和P56前两行，回答问题。
阅读：⑴童话大王郑渊洁成功的秘诀是什么？(预设：学生能回答好)⑵爱迪生的故事说明了什么？(预设：学生可能回答的不全)引导：做自己喜欢的工作，不仅使人心情愉快，而且遇到困难也不退缩，不灰心，最终获得成功，所以要根据自己的爱好和兴趣确定努力的方向，爱迪生就是如此。
扬长避短的人，往往事半而功倍，反之扬短避长的人，则事倍而功半。
因此，扬长避短，自强的捷径。
㈢扬长避短，自强的捷径（板书）请大家看多媒体，战胜自我与避短二者矛盾吗？为什么？学生：略教师：只要我们了解了二者的含义，这个问题就迎刃而解了。
（多媒体展示：认清区别）弱点是我们前进道路上的拦路虎，我们要自强，就必须战胜它，且也能战胜它。
短处则应回避。
【活动2】“弱点”与“短处”、“偏科问题”的探讨培养自强的方法中，提到了战胜自己的弱点和扬长避短，这是否矛盾呢？另外，有同学说郑渊洁数学不好，而发展语文，照样成才，所以，偏科没什么……学生讨论（略），教师指导教师引导学生形成这样的认识：“弱点”是指学习、生活、工作等态度方面上的，如：马虎、懒惰、逃避、怕吃苦……“短处”是指人的天赋、特长、才能等方面，一般是先天形成的，很难改变的，况且也没有必要改变。
有没有同学把扬长避短用在学习方面呢？（多媒体展示：明辨是非）学习中的偏科现象是不是扬长避短？现在我们学习的功课都是基础性学科，大家只要通过学习都能掌握，不能以郑渊洁为例作为自己偏科理由。
4.2少年能自强
二、少年能自强
1、理想，自强的航标
（1）首先要树立坚定的理想 （2）对理想执着追求，不懈奋斗
邓亚萍身高不到1.5米，曾因“个子低、胳膊短、没有发 展前途”，被省乒乓球集训队劝退。但她并没有认为自己 不行，而是暗下决心，一定要用坚强的毅力，加强锻炼， 弥补自己生理上的缺撼。她刻苦训练，以勇于拼搏的精 神，付出常人难以想象的代价，在巴塞罗那奥运会上一 举夺得两枚金牌，成为奥运会冠军。
每个人都有自己的弱点，有的 人不爱思考、有的人做事马虎、有的 人怕吃苦、有的人缺乏耐心等。
人最大的敌人不是 别人，而是自己。
自强的人不是没有弱点的人，而是勇于并善 于战胜自己弱点的人。 人最大的敌人不是别人，而是自己。能够战 胜自己的人，必定能自强。
请同学们阅读教材第53页中学生小萍的故事， 思考两个问题： 1、小萍为什么转学后成绩下滑？ 2、小萍为什么又能振作起来？这给我们什么 启示？
为什么？你能从中悟出什么道理？
每个人都有自己的长处和短 处。要想自强和成功，就一定要 认识自己的长处、自己的天赋、 自己的兴趣，知道自己适合做什 么，不适合做什么。
从1869年到1901年，就取得了1328项发明专利。在他的 一生中，平均每15天就有一项新发明，他因此而被誉为 “发明大王”。在漫长的一生中，他经历了数不清的失 败煎熬，他的那些发明无一不是顽强意志的结晶。为了 搞发明创造，他几乎每天都在实验室里辛苦工作18个小 时，在那里吃饭、睡觉，但他丝毫不以为苦。他说：我 一生中从未做过一天工作，我每天都其乐无穷。
1、如果邓亚萍和牛顿(P53)对自己的弱点无动 于衷，放弃训练，可能会有什么样的结果？ 2、每个人都有自己的弱点，邓亚萍和牛顿的成 功历程给我们的启示是什么？
敢于向自己挑战，并战胜自己的弱点
《少年能自强》教学教案
《少年能自强》教学教案第一章：少年自强的重要性1.1 导入：讲解少年时期是人生发展的重要阶段，自强是成长的必备品质。
1.2 教学内容：介绍自强的定义和意义，分析少年自强对个人发展的作用。
1.3 互动环节：让学生分享自己对自强的理解和经历，讨论自强对个人成长的影响。
1.4 课后作业：让学生写一篇关于自己如何实践自强的计划。
第二章：培养自强的精神2.1 导入：讲解培养自强精神的方法和途径。
2.2 教学内容：分析自强精神的内涵，介绍培养自强精神的策略。
2.3 互动环节：让学生分享自己的自强故事，讨论如何培养自强精神。
2.4 课后作业：让学生设计一份属于自己的自强计划，包括目标、方法和时间安排。
第三章：学会自我管理3.1 导入：讲解自我管理对自强的影响。
3.2 教学内容：介绍自我管理的概念和方法，分析自我管理对个人发展的作用。
3.3 互动环节：让学生分享自己的自我管理经验，讨论如何提高自我管理能力。
3.4 课后作业：让学生制定一份自我管理计划，包括时间管理、情绪管理和学习管理等方面。
4.1 导入：讲解良好习惯对自强的影响。
4.2 教学内容：介绍良好习惯的定义和作用，分析培养良好习惯的方法。
4.3 互动环节：让学生分享自己的良好习惯，讨论如何坚持良好习惯。
4.4 课后作业：让学生写一篇关于自己如何培养良好习惯的感悟。
第五章：积极面对困难与挫折5.1 导入：讲解面对困难与挫折时如何保持自强。
5.2 教学内容：分析困难与挫折对个人发展的意义，介绍应对困难与挫折的方法。
5.3 互动环节：让学生分享自己面对困难与挫折的经历，讨论如何保持自强。
5.4 课后作业：让学生设计一份应对困难与挫折的计划，包括心态调整和实际行动等方面。
第六章：培养目标意识和计划能力6.1 导入：讲解目标意识和计划能力对于实现个人目标的重要性。
6.2 教学内容：介绍如何设定清晰的目标，分析制定实际可行的计划的方法。
6.3 互动环节：让学生讨论自己的目标，分享如何制定并执行计划的体验。
《少年能自强》教学教案
《少年能自强》教学教案一、教学目标1. 让学生理解自强的意义，认识到自强对个人成长的重要性。
2. 培养学生积极向上的精神风貌，激发学生自强不息的动力。
4. 培养学生具备面对困难、挫折勇敢挑战的勇气和信心。
二、教学内容1. 第四章：“自强的意义”解释自强的概念分析自强对个人成长的重要性讨论如何在生活中体现自强精神2. 第五章：“积极向上的精神风貌”引导学生理解积极向上的精神风貌的含义探讨如何培养积极向上的心态分享成功案例，激励学生树立信心3. 第六章：“合理安排时间，制定目标”教授时间管理的方法和技巧指导学生如何制定合理的目标4. 第七章：“面对困难，挫折勇敢挑战”教授应对困难和挫折的方法培养学生的抗压能力引导学生树立正确的价值观，勇敢面对挑战三、教学方法1. 讲授法：讲解自强的意义、积极向上的精神风貌、时间管理、目标制定等概念。
2. 案例分析法：分享成功案例，让学生从中汲取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中实践自强精神，培养积极向上的心态。
4. 实践操作法：引导学生制定个人目标和计划，并进行实际操作。
四、教学准备1. 教材：《少年能自强》相关章节内容。
2. 课件：教学PPT，包括图片、案例、动画等素材。
3. 参考资料：相关成功案例、时间管理工具等。
4. 纸笔：用于学生做笔记和练习。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 课后作业：布置相关练习题，检验学生对教学内容的理解和掌握程度。
3. 个人计划：评估学生制定的个人目标和计划的可行性及实施情况。
4. 学生反馈：收集学生的意见和建议，以改进后续教学。
六、教学内容分析良好学习习惯对个人成长的重要性2. 第九章：“合作与团队精神”讲解合作与团队精神在个人成长中的作用培养学生学会与他人合作，提高团队协作能力分析团队成功案例，激发学生团队精神3. 第十章：“培养创新能力”让学生理解创新能力的含义及重要性教授学生培养创新思维的方法鼓励学生勇于创新，将创新精神付诸实践七、教学方法1. 讲授法：讲解良好学习习惯、合作与团队精神、创新能力等概念。
《少年能自强》教学教案
《少年能自强》教学教案一、教学目标1. 让学生理解自强的意义，认识到自强是一个人成长过程中必备的品质。
2. 培养学生树立自强的信念，激发学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
3. 引导学生学会自我管理，提高自我约束力和自我激励能力。
4. 培养学生团队合作精神，学会在困难面前互相帮助、共同进步。
二、教学内容1. 导入：讲解自强的定义和重要性。
2. 主体内容：a. 讲述自强的重要性：自强是一个人成长过程中必备的品质，是实现人生价值的动力。
b. 分析自强者的共同特点：自信、自律、坚持、勇敢面对困难等。
c. 探讨如何培养自强品质：树立正确的人生观、价值观；制定合理的目标和计划；勇于面对挑战，积极进取。
d. 讲解自我管理的方法：时间管理、情绪管理、学习管理等。
e. 强调团队合作的重要性：互相帮助、共同进步。
三、教学方法1. 讲授法：讲解自强的定义、意义和培养方法。
2. 案例分析法：分析自强者的故事，让学生从中得到启示。
3. 小组讨论法：分组讨论如何培养自强品质和自我管理方法。
4. 情景模拟法：设计一些情景，让学生在模拟中体验团队合作的重要性。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 情景模拟：评价学生在情景模拟中的表现，包括团队合作、问题解决等。
4. 课后作业：布置相关作业，检查学生对教学内容的掌握程度。
五、教学资源1. 自强的定义和意义：相关理论资料和案例。
2. 自我管理方法：时间管理、情绪管理、学习管理等方面的资料。
3. 团队合作：团队合作的相关理论资料和案例。
4. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助讲解和展示。
5. 情景模拟材料：设计一些情景，供学生模拟实践。
六、教学安排1. 课时：本课程共计15课时，每课时45分钟。
2. 教学安排：第1-2课时：讲解自强的定义和重要性第3-4课时：分析自强者的共同特点和培养自强品质的方法第5-6课时：讲解自我管理的方法和技巧第7-8课时：强调团队合作的重要性和实践方法第9-10课时：通过案例分析和小组讨论，让学生深入理解自强的意义第11-12课时：进行情景模拟，培养学生的团队合作能力第13-14课时：总结课程内容，进行复习和巩固第15课时：布置课后作业，检查学生对教学内容的掌握程度七、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发挥。
人教版初中政治七年级下册4.2少年能自强word教案(8)
第4课第2框少年能自强课题：少年能自强设计理念现在的学生绝大多数是独生子女，生活条件优越，缺乏自强精神。
而现今社会，只有强者才能生存，才能适应祖国的需要。
通过本框学习，让学生掌握一些自强的方法，做一名自强少年。
学习目标1、知识目标：知道一些培养自强品质的方法2、能力目标：掌握培养自强品质的方法，尝试做自强少年3、情感、态度和价值观目标（1）初步培养自强的生活态度。
（2）渴望做一个自强的人。
教学重点知道一些培养自强品质的方法。
教学难点掌握培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
教学方式活动探究法，学生参与为主，采用多媒体教学，榜样法，小组讨论法，行为训练法等。
教学准备多媒体课件、歌曲等。
课时安排1课时活动过程导入新课播放歌曲《男儿当自强》。
成龙的一曲《男儿当自强》让我们激情澎湃，俗话说得好，“巾帼不让须眉”女同学也应该自强。
青少年怎样才能自强？本节课通过对《做自强少年》的学习，探究自强的途径和方法。
出示课题：少年能自强推进新课活动一：邰丽华成功的事例给你什么启发幻灯片：展示邰丽华舞蹈图片，介绍材料。
附：邰丽华是中国残疾人艺术团演员，从小热爱舞蹈，立志从事舞蹈事业，把舞蹈作为一生的追求。
作为一名残疾人演员，她的艺术道路洒满了艰辛和汗水，凭着艰苦的训练和不懈的努力，在2005年春晚上，她领舞的《千手观音》一炮打响。
问题探究邰丽华为什么能从无声的谷底到艺术的巅峰？根据学生回答，得出自强途径之一，并板书。
板书：理想，自强的航标→执著追求，不懈努力。
交流平台你的理想和目标是什么？你为实现它制订了什么计划？（同桌间交流，再说一说）幻灯片：温馨提示现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着急流的河水，而行动是架在上面的桥梁。
—克雷洛夫活动二：牛顿和邓亚萍战胜自己幻灯片：展示牛顿和邓亚萍图片、材料。
附：牛顿小时读书不用功，成绩差，一次，他把自己精心制作的小风车带到学校，被同学讽刺并打碎风车，从此牛顿变得爱学习了，他要向嘲笑他的人证明：自己在学习上也是强者。
4.2少年能自强
歌曲《蜗牛》
该不该搁下重重的壳 寻找到底哪里有蓝天 随着轻轻的风轻轻地飘 历经的伤都不感觉疼
我要一步一步往上爬 等待阳光静静看着它的脸 小小的天有大大的梦想 重重的壳裹着轻轻地仰望 我要一步一步往上爬 在最高点乘着叶片往前飞 小小的天流过的泪和汗 总有一天我有属于我的天 我要一步一步往上爬 在最高点乘着叶片往前飞 任风吹干流过的泪和汗 我要一步一步往上爬 等待阳光静静看着它的脸 小小的天有大大的梦想 我有属于我的天 任风吹干流过的泪和汗 总有一天我有属于我的天
没有目标
目标模糊
清晰而短期的目标 清晰而长期的目标
目标清晰 而短期— —大多生活
在社会的中 层
目标清晰 而长期-社会各界 的顶尖人 物
没有目标 ——大都
很不如意， 有的还常常 失业
目标模糊
——大多生 活在社会的 中下层，他 们能安稳地 生活，但是 没有突出的 业绩
没有目标 目标模糊 清晰而短期 清晰而长期
自强的法宝二：战胜自我
战胜自己是自强的关键。每个人都有 弱点，自强的人不是没有弱点的人，而是 勇于并善于战胜自己弱点的人。人最大的 敌人不是别人，而是自己，就是自己的懒 惰、懦弱、恐惧等。能够战胜自己的人， 必定能自强。
缺点和毛病：
天生口吃 不断耸肩 气不够用
战胜自我
刻苦学习 悬剑刺肩
含石练嘴
两者原来是 不一样的！
弱点
短处
是从天赋上去说的，它是与 生俱来的，如有的人擅长运动而 不擅长表演等。
“不 求 上 进” 的 菲 尔•强 森 菲尔•强森的父亲开洗衣店，他叫 儿子到店里工作，希望他将来能接管 这店。可菲尔•强森痛恨这工作，提不 起精神，懒懒散散。父亲十分伤心， 认为养了一个不求上进的儿子。有一 天菲尔•强森告诉父亲，他希望做个机 械工人，也坚持自己的意见。他选修 了工程学，研究引擎，装置机械等等。 当他在1944年去世时，已是波音飞机 公司的总裁，并且制造出“空中飞机 堡垒”轰炸机，帮助盟国军队赢得了 世界大战。如果他当年留在洗衣店， 他会有这么大的成绩吗？不会，甚至 有可能把整个洗衣店给毁了。
《少年能自强》教学设计
《少年能自强》教学设计内容：思品七年级下册第四课第二框设计理念随着科技进步的日新月异，人才竞争的日益激烈，现代社会对人才提出了更新、更高的要求与挑战，只有自强者才能生存与发展，而现在的青少年是“泡着蜜糖”长大的一代，生活条件比较优越，而且在家里被不止一代人众星捧月般呵护着，事事由父母包办；因此他们自立自强的精神非常缺失。
所以教学时充分了解学生的自身特点，设计符合他们要求的活动，运用图片和媒体，让他们在学习中掌握一些自强的方法，尝试做自强少年。
教学目标认知目标：让学生懂得自强要从少年开始。
能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
情感态度、价值观目标：让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。
教学重点、难点“战胜自我，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法。
这个部分既是本课的重点也是本课的难点。
教法学法采用多媒体（──乐曲、图片、文字资料等）设置情景法、讨论法教学过程导入：大家好，非常高兴和大家在一起学习交流，我想刚才那首优美的歌曲一定还在我们的耳边回响，这首歌唱出了山西的美丽风光，唱出了黄河儿女的精神风貌！是啊，人说山西风光美，我说山西人更强！自古以来，山西豪杰辈出，如今又走出了一位自立自强，挑战自我，奉献社会，笑对人生的全国著名农业专家──刘笑。
（多媒体播放：新闻报道）（多媒体展示：刘笑照片）他的成功足以说明：“少年能自强”。
（板书）过渡语：少年是祖国的未来，少年是民族的希望，少年强则国强。
作为少年的我们，怎样就能自强呢？让我们探索刘笑的成功之路，或许从中会有所体会。
一、树立理想，自强的航标（多媒体展示：挑战人生）设问1：当刘笑失败后，是什么力量支撑着他再次卷铺盖上山？学生：略教师：有了理想，就有了奋斗的航标，有了奔头，有了进取的恒久动力。
没有理想，就没有动力，就会轻易地放弃努力，也就不会有今天的刘笑了。
所以，树立理想，自强的航标。
（板书）过渡语：志当存高远。
七年级思品下册(RJ)课件：第4课少年能自强(二)
李华过去成绩一直在班里名列前茅。后来, 他因沉湎于武侠小说,整天想的都是追打凶杀 情景,学习成绩一落千丈,所有功课都亮起了 “红灯”。老师找他谈话,但他还认为,反正就 这样了,成绩好坏也无所谓，还是先享受吧 。
意志薄弱的人不能克制自己，不愿意抓紧 时间学习和工作，不愿意为了长远的利益而牺 牲眼前的享乐。
自强的人都会面临一只拦路虎， 那就是放任自我。只有战胜它，才会 进步，才能自强。
知识驿站
• 控制时间： • 控制思想： • 控制接触对象： • 控制沟通方式： • 控制承诺： • 控制目标： • 控制忧虑：
请结合各种弱点， 寻找 “战胜弱点的 控制法
探究点三 扬长避短，自强的捷径
故事一：伟大的物理学家爱因斯坦，中学时外 语、历史等科目一直是他的“软肋”，以致他几 度辍学，但他并没有放弃，他选择了自己所向往 的物理学。他潜心研究，狭义相对论、广义相对 论的闻名于世，使他一步步走向科学的巅峰，实 现自己的梦想，一个伟大的天才从此诞生。第二单元 做自源自自强的人第四课 人生当自强
第2课时 少年能自强
情景 引入
合作 探究
课堂 小结
随堂 训练
情景引入
有同学认为我们现在还小，需要各方面 的照顾，谈不上自强，等长大成人了，才能 自强。你赞成这种观点吗？少年是否能自强 ？
探究点一 理想，自强的航标
材料一：农村女孩吴秋月,由 于家庭贫困,初中毕业后便去打工, 但她始终坚持学习改变命运的理想 不变,边打工边求学,每天都学到深 夜。在考上了北京师范大学教育技 术(成人教育)专业之后,她又确立 了考上全日制硕士研究生的目标。 在的上地班 铁上,在去食堂的路上,在打饭排队时都有她 看书的情景,终于靠自己的努力,被海南师范大学 教育学院录取，终于圆了自己的硕士梦 。
《少年能自强》教学教案
《少年能自强》教学教案一、教学目标：1. 让学生理解自强的意义，认识到自强是一个人成长过程中必不可少品质。
2. 培养学生树立自强的信念，激发他们勇敢面对困难、积极进取的精神。
3. 引导学生学会自我管理，提高自律能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。
二、教学内容：1. 第四章：自强的意义教学重点：让学生理解自强对个人成长的重要性，认识到自强品质的价值。
2. 第五章：树立自强的信念教学重点：培养学生坚定的自强信念，鼓励他们面对困难时不退缩。
3. 第六章：勇敢面对困难教学重点：教导学生如何勇敢面对生活中的困难，培养他们积极解决问题的能力。
4. 第七章：积极进取的精神教学重点：引导学生树立积极进取的心态，激发他们不断向前、追求卓越的精神。
5. 第八章：自我管理教学重点：教授学生自我管理的方法，提高他们的自律能力，为未来的学习和生活做好准备。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解自强的重要性、树立自强信念的方法等理论知识。
2. 运用案例分析法，分析生活中的实际案例，让学生深入理解自强的意义。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论如何在生活中实践自强，提高他们的实际操作能力。
4. 利用角色扮演法，让学生模拟自强过程，培养他们面对困难的勇气和信心。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对自强知识的理解和运用能力。
2. 课后作业：布置相关作业，检查学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等方面。
4. 角色扮演：观察学生在角色扮演中的表现，评价他们应用所学知识解决实际问题的能力。
五、教学资源：1. 教材：《少年能自强》2. 课件：自制或网络的相关教学课件。
3. 案例材料：收集的相关案例，用于课堂分析和讨论。
4. 视频资料：或剪辑的相关视频，用于辅助教学。
5. 小组讨论工具：如白板、卡片等，便于学生进行小组讨论和展示。
六、教学内容：1. 第九章：培养良好习惯教学重点：让学生认识到良好习惯对自强的影响，学会如何培养和坚持良好习惯。
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4.2少年能自强一、教学目标:1.认知目标：让学生懂得自强要从少年开始。
2.能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
3.情感态度、价值观目标：让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。
二、教学重点、难点:“战胜自我，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法。
这个部分既是本课的重点也是本课的难点。
【教学过程】导入新课：著名生物学家达而文在《进化论》一书中给我们揭示了自然环境物种的生存法则："优胜劣汰"。
这一法则同样适用于人类社会。
当今社会瞬息万变，竞争也异常激烈，最终优者胜，劣者汰。
而苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，自弃者亡。
生活要自立，人生当自强。
自强要从少年开始，少年能自强。
这是本节课我们要学习的第四课第二个框题的内容：少年能自强。
（板书：第二框少年能自强）一、理想，自强的航标（板书）1、要自强，首先要树立坚定的理想（板书）（通过正反两个例子的对比得出结论：要自强，首先要树立坚定的理想。
采用对比、归纳思维引导。
）学生活动：就教师所给出的两个例子进行对比、思考后得出结论。
师出示例子：例一：有个记者到西部地区采访时遇到一个十来岁放养的穷孩子。
记者就问他："放羊干什么？"他说："娶媳妇。
"记者又问："娶媳妇干嘛？""生孩子。
""生孩子干嘛。
""放羊。
"听了这样的话我的心里不仅仅是同情，更是深深的悲哀。
正象鲁迅先生说的："哀其不幸，奴其不争"。
同样是贫穷我们再来看这样一个人物。
例二：湖南怀化学院大学生洪站辉，在家庭屡遭变故生活艰辛的情况下，始终不放弃自己心中的目标，十二年来克服种种困难，把一个和自己没有血缘关系的弃婴一手养大。
艰难困苦并没有压弯他稚嫩的脊梁，反而砥砺他乐观坚强的面对生活，最终实现了自己的理想--考上大学。
还靠做小生意和打零工赚来的钱供捡来的妹妹读书。
两则材料分别说明了什么？师："洪战辉的事迹已经感动了整个社会。
教育部专门发出向洪占辉学习的通知。
我们大家也都要向洪战辉学习，他是生活的强者，是一个自强的楷模。
他不畏艰辛的打拼，与生活做斗争，他的这重动力来源欲什么呢？"提问后学生思考做答师总结：不管生活发生了怎样的改变，心中的信念不变，始终不放弃心中的目标--考上大学，供妹妹读书成人。
他的动力来源于他的目标、他的理想。
有理想才有动力。
洪战辉是一个自强的人。
两相比较，西部放羊穷孩子在贫穷的作用下对生活已经麻木，缺乏远大而坚定的理想，是生活的弱者。
因此一个自强的人，必须是一个有理想的人。
理想是自强的航标。
要自强首先要树立坚定的理想。
2、目标对人生的影响师：咱们中央电视台有两句广告词我很喜欢，一句是："思想有多远我们就能走多远。
"一句是心有多大，舞台就有多大。
"这两句话都说明目标对人生的影响是巨大的。
有关学者对智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人进行了长达25年的跟踪调查。
主题是：目标对人生有什么影响。
结果发现：（出示调查结果）27%的人没有目标--生活不如意、常失业60%的人目标模糊--生活在社会中下层、安稳平庸10%的人有清晰而短期的目标--生活在社会的中层3%的人有清晰而长期的目标--社会各界的顶尖人物、精英师：可见目标对人生的影响是巨大的。
下面我们同学门就来谈谈各自的理想。
学生活动谈理想师：大家谈了自己的理想。
在这里我听出我们同学的目标大都是模糊的。
目标模糊又叫无效目标。
泛泛之谈，让人不知道该如何操作。
如果将来你不想向内60%的绝大多数人过着平庸安稳的生活而想成为社会的精英。
就从现在开始制定一个清晰而长期的目标吧。
出示例子：四十多年前，有一个十多岁的穷小子，他自小生长在贫民窟里，身体非常瘦弱，却立志长大后要做美国总统。
如何实现这样的抱负呢？年纪轻轻的他，经过几天几夜的思索，拟定了这样一系列的连锁目标：做美国总统首先要做美国州长--要竞选州长必须得到雄厚的财力支持--要获得财团的支持就一定得容入财团--要容入财团就需要一位豪门千金--要娶一为豪门千金必须成为名人--成为名人的快速方法是做电影明星--做电影明星前首先得练好身体，练好阳刚之气。
按照这样的思路他开始步步为营。
先是成为健美先生，22岁进入美国好来坞在演艺界声名鹊起，娶了肯尼迪总统的侄女。
2003年年逾57岁的他退出影坛，转而从政，成功竞选成美国加州州长。
他就是美国阿诺得.施瓦辛格。
他的经历印正了一句话：思想有多远，我们就能走多远。
3、对理想要执著追求不懈奋斗（板书）▲“任意球之王”----贝克汉姆贝克汉姆是当今足坛公认的“任意球之王”，他是如何成就这一惊人绝技的呢？在一部回顾曼联队表现的记录片中，曾经出现这样一组镜头：一个破旧的山地汽车轮胎挂在了球门的死角上，站在禁区外的小贝拔脚怒射，球从轮胎圈里直挂网窝，小贝正是经过这种苦练，不把球送进轮胎圈就不结束训练，日久天长，才形成了这一特技．思考：上述故事中，你认为他们是什么使他们获得了成功？他(她)们身上又有什么共同点呢? 同学们，是不是说有了理想就一定能成功能呢？总结：为人生的理想执着追求，是所有自强者的共同特点。
真正的强者确定了自己的目标后，就会不屈不扰地坚持，矢志不移地奋斗，直到成功！导语：一只寒号鸟，在深秋的夜晚无食无窝，冻得直打哆嗦，于是发誓明天就垒窝。
第二天风和日丽，便忘了晚上的誓言，自在玩耍去了。
夜间再次来临，寒号鸟冻得受不住，又重复起头天晚上的誓言。
第三天却一如故我。
终于有一天，寒号鸟在不知第几次“立志”时，冻死在寒夜里。
-----常立志者志不立。
二、战胜自我，自强的关键（板书）思考：是不是有了理想后，就能够自强呢？看看课本53牛顿事例，看看自强还需要什么？1、自强的人是勇于并善于战胜自己弱点的人▲组织学生阅读教材第52页“小牛顿的故事”并思考：思考1：如果牛顿对自己的弱点无动于衷，在学习上仍不努力，结果会是怎样的？思考2：对你自己的缺点和弱点，你是怎么做的？（你有哪些弱点？是否战胜过它们？说说战胜它们的经验和方法。
）总结：牛顿小时侯读书不用功，是班里成绩最差的学生之一。
在受了打击后，战胜自己的弱点、要做学习强者的骨气，终于使他成为一位举世公认的科学巨人。
如果牛顿对自己的弱点无动于衷，在学习上仍不努力，结果必将是一事无成。
我们每个人都有自己的缺点和弱点，我们应该勇于并善于战胜自己的缺点和弱点。
只有能够战胜自己的缺点和弱点、目光远大、善于控制自我的人，才是真正自强的人。
2、不放任自我，战胜自我，才会进步，才能自强：▲组织学生阅读教材第53页“小萍的故事”。
思考1：为什么最初小萍没有成功？思考2：小萍的成功归因于什么？思考3：小萍的经历给我们什么启示？总结：小萍的经历告诉我们：要成功、自强，就不能放任自己，要学会克制自己，抓紧时间学习和工作，甘愿为长远利益而牺牲眼前的享乐，意志坚强的向前走。
▲情境认识：思考1：当你正在学习，电视里开始播放你最喜欢的电视节目时，你通常会怎么做？为什么？思考2：当你的好朋友邀你去玩电子游戏，你会怎么说？怎么做？▲名人名言：胜人者有力，自胜者强。
------老子思考3：要自强，我们应该怎样控制自己？▲组织学生阅读教材第54页的“相关知识链接”中的“七个控制”。
过渡：俗话说："尺有所短，寸有所长。
"每个人都有自己的长处和短处。
要自强要成功，就要扬长避短。
扬长避短是自强的捷径。
三、扬长避短，自强的捷径（板书）学生活动：看完例子后思考回答。
例一：郑渊洁的故事见课本（略）例二：著名数学家陈景润，语言表达能力差，教书吃力，不合格。
但他发现自己长于科研，于是致力于数学的研究，后来终于成为著名的数学家。
师提问：这两个故事共同告诉我们一个什么道理？生回答后师总结：要自强，要成功，就要认识自己的长处、天赋、兴趣，知道自己适合做什么不适合做什么。
以此来确定自己努力的方向。
扬长避短不失为一条成功的捷径。
师：有句话说；"别想教会猪唱歌"--你是在浪费时间，还把猪惹恼了思考：弱点与短处的区别:总结：弱点，也就是我们平时所说的缺点，指的是人格上的、态度上的东西，如马虎、懒惰、怕吃苦、贪图享受等。
而短处是从天赋上去说的，它是与生俱来的，如有的人擅长运动而不擅长表演，有的人擅长于形象思维而不擅长于逻辑思维，等。
1、要想自强与成功，就要扬长避短：成功的人士总结出一条优势哲学（出示）：成功的人生源于对优势的极尽挥洒。
凡成功者都是根据自己的长处来确定自己的人生方向，并坚持住既定的方向，而如愿以偿的成功。
▲组织学生阅读教材第55页“爱迪生的故事”。
托马斯•阿尔瓦•爱迪生(ThomasAlvaEdison )是位举世闻名的美国电学家和发明家，他除了在留声机、电灯、电话、电报、电影等方面的发明和贡献以外，在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创造和真知灼见，从1869年到1901年，就取得了1328项发明专利。
为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。
思考1：爱迪生一天工作18个小时，却说一生从未做过一天工作，为什么?这给我们什么启示？总结：爱迪生的故事说明扬长避短是自强的一个捷径：扬长避短，根据自己的兴趣和爱好确定自己前进的方向，既能发挥我们的特长，又能发挥我们的主动性。
这样，即使十分疲劳，也总是兴致勃勃、心情愉快的；即使困难重重，也不会灰心丧气，也不会退缩。
爱迪生的故事给我们的启示是：自强的人要善于根据自己的兴趣和爱好，确定自己前进的方向。
2、自强的人要善于发现自己的兴趣和爱好3、自强要从少年开始：▲组织学生阅读教材第56页“请你帮她出主意？”。
思考1：他究竟该听谁的意见？总结：对职业的选择，征求父母老师的意见是对的，但只能作为参考，最终决定还是自己。
应善于发现自己的优点和长处，确定兴趣所在，做出正确的职业选择。
思考2：如何扬长避短？（提问：你的特长是什么？你的兴趣、爱好是什么？我们应该怎样根据自己的长处和兴趣确定自己努力的方向？）▲组织学生阅读教材第56页的“相关链接”：课堂小结人生自强要从少年始！要自强，我们必须选准航向，树立坚定的理想和信念。
有了理想，就有了奔头，有了进取的恒久动力，才能不怕困难，勇往直前（这是自强的航标）；每个人都有自己的缺点和弱点，要自强，我们必须战胜自己的弱点和毛病（这是自强的关键）；要自强，我们必须扬长避短，因为根据自己的爱好和兴趣确定努力方向，我们的主动性就会得到充分发挥，从而使我们更快走地向成功（这是自强的捷径）板书设计：第二框少年能自强一、理想，自强的航标（板书）1、要自强，首先要树立坚定的理想（板书）2、目标对人生的影响3、对理想要执著追求不懈奋斗（板书）二、战胜自我，自强的关键（板书）1、自强的人是勇于并善于战胜自己弱点的人2、不放任自我，战胜自我，才会进步，才能自强：三、扬长避短，自强的捷径（板书）1、要想自强与成功，就要扬长避短：2、自强的人要善于发现自己的兴趣和爱好3、自强要从少年开始：课后记：。