少年能自强教案
《少年能自强》教学设计
《少年能自强》教学设计一、教学背景在当今社会中，培养学生的自强精神是十分重要的。
《少年能自强》这一教学设计的目的就是通过激发学生的自信心和积极性，培养他们的自强精神和解决问题的能力。
通过具体的实例和案例，让学生了解到自强不仅仅是个人的培养，还包括团队的协作与配合。
二、教学目标1.让学生明白什么是自强精神，以及它的重要性；2.培养学生的自信心和解决问题的能力；3.引导学生通过团队合作实现自己的目标。
三、教学内容1.自强的概念和重要性；2.自信心的培养；3.解决问题的方法；4.团队协作与配合。
四、教学方法1.授课法：通过讲解的形式介绍自强的概念和重要性，引导学生思考问题；2.分组讨论法：将学生分组，组织小组内部讨论和交流，让学生共同解决问题；3.探究式学习法：通过给学生提供问题和案例，引导学生自行思考和解决问题。
五、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.引导学生对自强精神进行思考，并与学生一起讨论什么是自强精神。
2.给学生展示一些有关自强精神的成功故事，激发学生的兴趣。
步骤二：讲解自强概念和重要性（10分钟）1.通过讲解的形式介绍自强的概念和重要性，让学生明白自强的含义和作用。
2.引导学生思考自强与个人成长、学业发展、社会发展的关系。
步骤三：自信心的培养（15分钟）1.与学生一起探讨自信心的重要性，以及如何培养自信心。
2.分组讨论，让学生分享自己的自信心经历，并从中总结出培养自信心的方法。
3.引导学生在学习、生活和人际交往中树立信心，勇于面对挑战。
步骤四：解决问题的方法（20分钟）1.分组讨论，给学生提供一些问题案例，并引导学生思考解决问题的具体步骤和方法。
2.让学生在小组内部共同探讨，并向全班展示自己的解决方案。
步骤五：团队协作与配合（15分钟）1.引导学生了解团队协作和配合的重要性，以及团队成员之间的相互关系。
2.组织学生进行小组活动，让学生在团队中积极参与、分工协作，实现共同的目标。
步骤六：总结和展望（5分钟）1.对本节课的内容进行总结，并与学生一起回顾所学到的知识。
《少年能自强》教学教案
《少年能自强》教学教案一、教学目标：1. 让学生理解自强的意义，认识到自强的重要性。
2. 培养学生积极向上，不断进取的自强精神。
3. 引导学生通过实际行动，锻炼自己的能力，成为自强的少年。
二、教学重点：1. 理解自强的意义。
2. 培养学生的自强精神。
三、教学难点：1. 如何引导学生理解自强的内涵。
2. 如何激发学生的自强精神。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解自强的意义，引导学生理解自强的重要性。
2. 案例分析法：分析自强者的案例，激发学生的自强精神。
3. 讨论法：分组讨论，如何成为自强的少年。
五、教学准备：1. 准备自强者的案例。
2. 准备与自强相关的问题和讨论题。
3. 准备教学PPT。
六、教学内容：1. 介绍自强的定义和意义。
2. 分析自强者的特点和品质。
3. 探讨如何培养自强的品质。
七、教学过程：1. 导入：讲解自强的定义和意义。
2. 主体部分：分析自强者的特点和品质，引导学生认识自强的重要性。
3. 总结：探讨如何培养自强的品质，成为自强的少年。
八、作业布置：1. 让学生写一篇关于自强的感悟。
2. 让学生制定一个自我锻炼的计划。
九、教学反思：1. 反思教学效果，看学生是否理解自强的意义。
2. 反思教学方法，看是否激发学生的自强精神。
3. 反思作业布置，看学生是否能通过实际行动锻炼自己。
十、课后跟进：1. 检查学生的作业，了解他们的感悟和计划。
2. 在课后与学生交流，了解他们在生活中是否能践行自强。
3. 提供必要的帮助和指导，让学生在自强之路上不断前进。
六、教学内容：1. 分析自强者的事迹，引导学生从中汲取力量。
2. 探讨自强者在面对困难时的心态和应对策略。
3. 引导学生从生活中的小事做起，培养自强的品质。
七、教学过程：1. 导入：讲解自强者的事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 主体部分：分析自强者的事迹，引导学生从中汲取力量，认识自强的重要性。
3. 总结：探讨自强者在面对困难时的心态和应对策略，引导学生从生活中的小事做起，培养自强的品质。
《少年能自强》教案(含课件)
《少年能自强》教课设计（含课件）第四课第二框《少年能自强》含课件新疆乌鲁木齐市第三十六中学张莉 830001 本课课件 [本课知识目标 ]1 懂得自强的含义、表现和作用 2 懂得自强要从少年始 [本课能力目标 ]1 掌握一些培育自强质量的方法 ,试试做自强少年2 教课要点和难点[本课感情态度和价值观目标]1 感觉到自强对一个人的成长拥有巨大的作用2 初步培育自强的生活态度3 盼望做一个自强的人 [本课要点 ]自强的含义、作用和意义 [本课难点 ]自强的含义、培育自强质量的方法[ 教课过程 ] 导入韩寒原是一名上海市的一般中学生,现在有好多人都知道他,但五年前极罕有人知道他是谁。
他和所有的孩子同样背负着父亲母亲的希望考要点高中,读名牌大学。
, 但是想看作家的他,数学成绩是个位数,其余科目红灯高悬,固然语文好仍未能幸免父亲母亲的压力和责备,加上两度休学的烦恼和考不上高中的窘境,让他碰到来自方方面面的困难和挫折。
但倔强的他仍旧坚持自己的理想,坚持创作 ,最后在新观点作文大赛中崭露头角 ,被要点大学破格录取。
以《三重门》为代表的一系列小说的成功发布,使他成为 80 年月后作家的前锋 ,也为执着于写作的人带来希望。
设问 1 为何韩寒在创作的道路上能坚韧不拔,获得成功 ?生 1 答有明确的奋斗目标 ;生 2 答有理想 ;生 3 答有发奋图强的质量; 教师同学们剖析得很好 ,理想很重要。
没有理想 ,就没有动力 ,就会在困难眼前放弃努力。
有了理想 ,就有了行进的目标,有了进步的长久动力。
所以 ,理想 ,是自强的航标。
要自强 ,第一要建立坚定的理想。
板书 1 理想 ,自强的航标 1 要自强 ,第一要建立坚定的理想设问 2 只有理想 ,没有艰辛的奋斗和拼搏,韩寒能成功吗 ?为何 ?生 1 答不可以 ,一定有付出 ,才能有收获 ,一分耕作一分收获;生 2 答有在困难眼前不低头的坚毅意志;生 3 答有毅力、有锲而不舍的精神 ,不停努力 ,坚持究竟 ,最后获得成功。
《少年能自强》教学教案
《少年能自强》教学教案第一章：少年自强的重要性1.1 导入：讲解少年时期是人生发展的重要阶段，自强是成长的必备品质。
1.2 教学内容：介绍自强的定义和意义，分析少年自强对个人发展的作用。
1.3 互动环节：让学生分享自己对自强的理解和经历，讨论自强对个人成长的影响。
1.4 课后作业：让学生写一篇关于自己如何实践自强的计划。
第二章：培养自强的精神2.1 导入：讲解培养自强精神的方法和途径。
2.2 教学内容：分析自强精神的内涵，介绍培养自强精神的策略。
2.3 互动环节：让学生分享自己的自强故事，讨论如何培养自强精神。
2.4 课后作业：让学生设计一份属于自己的自强计划，包括目标、方法和时间安排。
第三章：学会自我管理3.1 导入：讲解自我管理对自强的影响。
3.2 教学内容：介绍自我管理的概念和方法，分析自我管理对个人发展的作用。
3.3 互动环节：让学生分享自己的自我管理经验，讨论如何提高自我管理能力。
3.4 课后作业：让学生制定一份自我管理计划，包括时间管理、情绪管理和学习管理等方面。
4.1 导入：讲解良好习惯对自强的影响。
4.2 教学内容：介绍良好习惯的定义和作用，分析培养良好习惯的方法。
4.3 互动环节：让学生分享自己的良好习惯，讨论如何坚持良好习惯。
4.4 课后作业：让学生写一篇关于自己如何培养良好习惯的感悟。
第五章：积极面对困难与挫折5.1 导入：讲解面对困难与挫折时如何保持自强。
5.2 教学内容：分析困难与挫折对个人发展的意义，介绍应对困难与挫折的方法。
5.3 互动环节：让学生分享自己面对困难与挫折的经历，讨论如何保持自强。
5.4 课后作业：让学生设计一份应对困难与挫折的计划，包括心态调整和实际行动等方面。
第六章：培养目标意识和计划能力6.1 导入：讲解目标意识和计划能力对于实现个人目标的重要性。
6.2 教学内容：介绍如何设定清晰的目标，分析制定实际可行的计划的方法。
6.3 互动环节：让学生讨论自己的目标，分享如何制定并执行计划的体验。
《少年能自强》教学教案
《少年能自强》教学教案一、教学目标1. 让学生理解自强的意义，认识到自强对个人成长的重要性。
2. 培养学生积极向上的精神风貌，激发学生自强不息的动力。
4. 培养学生具备面对困难、挫折勇敢挑战的勇气和信心。
二、教学内容1. 第四章：“自强的意义”解释自强的概念分析自强对个人成长的重要性讨论如何在生活中体现自强精神2. 第五章：“积极向上的精神风貌”引导学生理解积极向上的精神风貌的含义探讨如何培养积极向上的心态分享成功案例，激励学生树立信心3. 第六章：“合理安排时间，制定目标”教授时间管理的方法和技巧指导学生如何制定合理的目标4. 第七章：“面对困难，挫折勇敢挑战”教授应对困难和挫折的方法培养学生的抗压能力引导学生树立正确的价值观，勇敢面对挑战三、教学方法1. 讲授法：讲解自强的意义、积极向上的精神风貌、时间管理、目标制定等概念。
2. 案例分析法：分享成功案例，让学生从中汲取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中实践自强精神，培养积极向上的心态。
4. 实践操作法：引导学生制定个人目标和计划，并进行实际操作。
四、教学准备1. 教材：《少年能自强》相关章节内容。
2. 课件：教学PPT，包括图片、案例、动画等素材。
3. 参考资料：相关成功案例、时间管理工具等。
4. 纸笔：用于学生做笔记和练习。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 课后作业：布置相关练习题，检验学生对教学内容的理解和掌握程度。
3. 个人计划：评估学生制定的个人目标和计划的可行性及实施情况。
4. 学生反馈：收集学生的意见和建议，以改进后续教学。
六、教学内容分析良好学习习惯对个人成长的重要性2. 第九章：“合作与团队精神”讲解合作与团队精神在个人成长中的作用培养学生学会与他人合作，提高团队协作能力分析团队成功案例，激发学生团队精神3. 第十章：“培养创新能力”让学生理解创新能力的含义及重要性教授学生培养创新思维的方法鼓励学生勇于创新，将创新精神付诸实践七、教学方法1. 讲授法：讲解良好学习习惯、合作与团队精神、创新能力等概念。
《少年能自强》教学教案
《少年能自强》教学教案一、教学目标1. 让学生理解自强的意义，认识到自强是一个人成长过程中必备的品质。
2. 培养学生树立自强的信念，激发学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
3. 引导学生学会自我管理，提高自我约束力和自我激励能力。
4. 培养学生团队合作精神，学会在困难面前互相帮助、共同进步。
二、教学内容1. 导入：讲解自强的定义和重要性。
2. 主体内容：a. 讲述自强的重要性：自强是一个人成长过程中必备的品质，是实现人生价值的动力。
b. 分析自强者的共同特点：自信、自律、坚持、勇敢面对困难等。
c. 探讨如何培养自强品质：树立正确的人生观、价值观；制定合理的目标和计划；勇于面对挑战，积极进取。
d. 讲解自我管理的方法：时间管理、情绪管理、学习管理等。
e. 强调团队合作的重要性：互相帮助、共同进步。
三、教学方法1. 讲授法：讲解自强的定义、意义和培养方法。
2. 案例分析法：分析自强者的故事，让学生从中得到启示。
3. 小组讨论法：分组讨论如何培养自强品质和自我管理方法。
4. 情景模拟法：设计一些情景，让学生在模拟中体验团队合作的重要性。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 情景模拟：评价学生在情景模拟中的表现，包括团队合作、问题解决等。
4. 课后作业：布置相关作业，检查学生对教学内容的掌握程度。
五、教学资源1. 自强的定义和意义：相关理论资料和案例。
2. 自我管理方法：时间管理、情绪管理、学习管理等方面的资料。
3. 团队合作：团队合作的相关理论资料和案例。
4. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助讲解和展示。
5. 情景模拟材料：设计一些情景，供学生模拟实践。
六、教学安排1. 课时：本课程共计15课时，每课时45分钟。
2. 教学安排：第1-2课时：讲解自强的定义和重要性第3-4课时：分析自强者的共同特点和培养自强品质的方法第5-6课时：讲解自我管理的方法和技巧第7-8课时：强调团队合作的重要性和实践方法第9-10课时：通过案例分析和小组讨论，让学生深入理解自强的意义第11-12课时：进行情景模拟，培养学生的团队合作能力第13-14课时：总结课程内容，进行复习和巩固第15课时：布置课后作业，检查学生对教学内容的掌握程度七、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发挥。
少年能自强教案
《少年能自强》教案一、教学目标1、情感态度与价值观目标通过观看视频，让学生能够切实感受到自强对一个人成长的巨大作用，引导学生逐步培养自强的道德品质。
让学生明确自强要从少年开始，从现在开始。
2、能力目标通过观看视频和讨论交流，帮助学生掌握一些培养自强品质的方法，培养自强的能力，学会做自强少年。
3、知识目标通过分析时政材料和认识具有自强不息精神的人物，帮助学生学会培养自强品质的方法。
二、教学重难点重点：培养自强品质的方法。
难点：培养学生自强的能力，学会做自强少年。
三、教学过程（一）导入新课：通过上一节课的学习，我们知道自强是一种精神，也是一种道德品质。
自强对于我们的个人成长和国家与民族的发展都有巨大的作用。
那么究竟该如何培养自强的品质呢？这节课我们就一起来学习第四课第二框题《少年能自强》（二）出示并解读学习目标1、记住培养自强品质的方法。
2、学会做自强少年。
（三）学生根据学习目标进行自主学习。
明确要求：学生读教材并认真体会，根据目标问题，有针对性的勾画和标记。
（四）简单讨论、交流，确定目标知识点。
学生可以在组长的组织下，有针对性的进行交流，完成学习目标1。
（五）教师与学生共同梳理本课知识点，强调本课的重难点。
（多媒体呈现）1、播放视频《保罗的故事》，观看后，让学生谈感受，（学生回答），最后通过保罗成功的历程，归纳出知识点：★培养自强品质的方法？（1）理想——自强的航标。
（2）战胜自我——自强的关键。
（3）扬长避短——自强的捷径。
2、给学生时间，结合保罗成功历程和自身实际情况，再次体会培养自强品质的方法。
3、列举更多自强不息的人，如：钱学森、邓稼先、马丽和翟孝伟、刘伟等（多媒体呈现人物图片）。
让学生体会自强不息的精神在这些人身上是怎样体现的。
4、播放视频《问鼎世界之巅》通过观看视频，设置相关问题，引导学生再次深刻感受自强不息的品质。
问题1：盲人埃里克.韦汉梅尔能够成功登上珠峰靠的是什么？（学生回答）坚强的意志，坚定地信念和自强不息的精神等等。
4.2少年能自强
4.2少年能自强第一篇：4.2少年能自强4.2少年能自强一、教学目标:1.认知目标：让学生懂得自强要从少年开始。
2.能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
3.情感态度、价值观目标：让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。
二、教学重点、难点:“战胜自我，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法。
这个部分既是本课的重点也是本课的难点。
【教学过程】导入新课：著名生物学家达而文在《进化论》一书中给我们揭示了自然环境物种的生存法则：“优胜劣汰”。
这一法则同样适用于人类社会。
当今社会瞬息万变，竞争也异常激烈，最终优者胜，劣者汰。
而苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，自弃者亡。
生活要自立，人生当自强。
自强要从少年开始，少年能自强。
这是本节课我们要学习的第四课第二个框题的内容：少年能自强。
（板书：第二框少年能自强）一、理想，自强的航标（板书）1、要自强，首先要树立坚定的理想（板书）（通过正反两个例子的对比得出结论：要自强，首先要树立坚定的理想。
采用对比、归纳思维引导。
）学生活动：就教师所给出的两个例子进行对比、思考后得出结论。
师出示例子：例一：有个记者到西部地区采访时遇到一个十来岁放养的穷孩子。
记者就问他：“放羊干什么？”他说：“娶媳妇。
”记者又问：“娶媳妇干嘛？”“生孩子。
”“生孩子干嘛。
”“放羊。
”听了这样的话我的心里不仅仅是同情，更是深深的悲哀。
正象鲁迅先生说的：“哀其不幸，奴其不争”。
同样是贫穷我们再来看这样一个人物。
例二：湖南怀化学院大学生洪站辉，在家庭屡遭变故生活艰辛的情况下，始终不放弃自己心中的目标，十二年来克服种种困难，把一个和自己没有血缘关系的弃婴一手养大。
艰难困苦并没有压弯他稚嫩的脊梁，反而砥砺他乐观坚强的面对生活，最终实现了自己的理想--考上大学。
还靠做小生意和打零工赚来的钱供捡来的妹妹读书。
两则材料分别说明了什么？师：“洪战辉的事迹已经感动了整个社会。
《少年能自强》教案(含课件)
《少年能自强》教案（含课件）教案课题：《少年能自强》教学目标：1. 了解并理解自强的含义。
2. 培养学生自尊、自信、自立、自强的意识和能力。
3. 通过案例故事和讨论引导学生思考如何在日常生活中展现自强精神。
教学重点：1. 理解自强精神的含义。
2. 掌握自信、自立、自尊的概念及其重要性。
教学准备：1. 课件。
2. 学生练习册。
3. 相关案例故事资料。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一些成功人士的事例，引导学生思考这些人是如何通过自强实现梦想的。
Step 2：概念讲解（10分钟）1. 解释自强的含义：自强是指一个人在面对困难和挑战时，主动努力克服困难，实现自己的潜能。
2. 解释自信、自立、自尊的含义：自信是对自己能力和价值的肯定；自立是能够独立思考和行动；自尊是对自己的尊重和自我价值的认同。
3. 讨论自信、自立、自尊在个人成长中的重要性。
Step 3：案例分析（15分钟）通过展示一些成功人士的案例故事，并让学生分组讨论这些人是如何通过自强实现成功的。
然后每组分享他们的讨论结果。
Step 4：活动练习（10分钟）让学生分组完成练习册上的相关练习题，巩固他们对自强精神的理解。
Step 5：展示课件（10分钟）通过展示课件，让学生了解更多关于自强和成功人士的信息，加深他们对自强精神的认识。
Step 6：总结（5分钟）总结本节课学到的内容，强调自强的重要性，并鼓励学生在日常生活中展现自强精神。
Step 7：作业布置要求学生在日常生活中找到一个自强的案例，并在下节课上做分享。
课件内容：第一页：标题《少年能自强》第二页：介绍自强的含义和重要性。
第三页：介绍自信、自立、自尊的概念和重要性。
第四页：展示成功人士案例故事。
第五页：展示练习题。
第六页：展示更多关于自强和成功人士的信息。
通过以上教学活动和课件展示，学生可以从不同角度深入了解自强的含义和重要性，并通过讨论、练习和案例分析等形式培养自尊、自信、自立和自强的意识和能力。
(少年能自强)教案(含资料).doc
(少年能自强)教案（含资料）第四课第二框《少年能自强》（含课件）新疆乌鲁木齐市第三十六中学张莉830001点击下载：本课课件【本课知识目标】1.懂得自强含义、表现和作用2.懂得自强要从少年始【本课能力目标】1.掌握一些培养自强品质方法，尝试做自强少年2.教学重点和难点【本课情感态度和价值观目标】1.感受到自强对一个人成长具有巨大作用2.初步培养自强生活态度3.渴望做一个自强人【本课重点】自强含义、作用和意义【本课难点】自强含义、培养自强品质方法【教学过程】导入：韩寒原是一名上海市普通中学生，现在有很多人都知道他，但五年前很少有人知道他是谁。
他和所有孩子一样背负着父母期望：考重点高中，读名牌大学。
然而想当作家他，数学成绩是个位数，其他科目红灯高挂，虽然语文好，仍未能幸免父母压力和责骂，加上两度退学苦恼和考不上高中困境，让他遇到来自方方面面困难和挫折。
但倔强他仍然坚持自己理想，坚持创作，最终在“新概念”作文大赛中脱颖而出，被重点大学破格录取。
以《三重门》为代表一系列小说成功发表，使他成为“80年代后”作家先锋，也为执着于写作人带来希望。
设问1：为什么韩寒在创作道路上能坚持不懈，取得成功？生1答：有明确奋斗目标；生2答：有理想；生3答：有自强不息品质；……教师：同学们分析得很好，理想很重要。
没有理想，就没有动力，就会在困难面前放弃努力。
有了理想，就有了前进目标，有了进取恒久动力。
因此，理想，是自强航标。
要自强，首先要树立坚定理想。
板书：1.理想，自强航标（1）要自强，首先要树立坚定理想设问2：只有理想，没有艰苦奋斗和拼搏，韩寒能成功吗？为什么？生1答：不能，必须有付出，才能有收获，“一分耕耘一分收获”；生2答：有在困难面前不低头坚强意志；生3答：有毅力、有持之以恒精神，不断努力，坚持到底，最终取得成功。
生4答：有对理想执着追求。
教师：对！为人生理想而执着追求，是所有自强者共同特点，真正自强人在确定自己目标后，就会坚定不移地奋斗，无怨无悔坚持。
4.2.少年能自强学案
第四课人生当自强第二框少年能自强【教学目标】（1 ）知识目标自强的方法，懂得自立需要自强，自强才能自立（2 ）能力目标增强自强的能力，在生活、学习、工作中起到积极的作用（3）情感态度价值观目标体会自强的意义，树立为人民服务的远大志向，走自强成功之路学习过程一、预习提纲1、要自强，首先要_。
2、为人生的理想而_，是所有自强者的_。
3、自强的人不是没有_的人，而是勇于并善于战胜 _的人。
4、自强的人都会面临一只拦路虎，那就是只有战胜它，才能丄才会亠5.理想与自强的关系？6.如何培养自强？7你存在哪些疑惑，请记下来，争取老师的帮助或同学的帮助。
二、讲授新课：1从小辉成为“苹果大王”的故事，知道：理想与自强有何关系? 2.小梅的事例让我们明白一个什么道理？3•了解自强的关健是战胜自我4•了解自强的捷径是扬长避短要自强，先要树立坚定的理想对理想执着追求是自强者的共同的特点理想，自强的航标自强的人是勇于并善于战胜自己的弱点的人小结：战胜自我，自强的关健的阶梯少年能自强战胜自我，才会进步，才能自强要想自强与成功，就要扬长避短扬长避短，自强的捷径自强的人要善于发现自己的兴趣和爱好自强要从少年开始课后练习：1.我们渴望成为一个自强的中学生，那么自强的关健是（）A.树立远大的理想B.摆脱依赖C •战胜自我D.扬长避短2.自强的航标是（）A理想B、自立C、自弃D.自主3•作家斯培克打过篮球，当过画家，但都表现一般。
后来他给报刊绘画时，偶尔写点微不短文，终于发现自己的写作才能，从此走上了文学创作之路。
斯培克的经历告诉我们（）A、自强的人不能放任自我B、对人生的不同态度造成就不同的结果C自信是成功的基础营D、扬长避短，是自强的捷经4•家喻户晓的作家韩寒，小时候数学常常不及格。
数学学不好，他就在写作方面发展自己，最终于走上了文学创作之路，写出的《三重门》等作品深受中学生的喜爱。
韩寒的成功之路给我们的启示（）A学不好的科目就要及时放弃 B •要根据自己的长处、天赋确定自己的努力方向C.完全可以根据自己的兴趣、爱好来学习 D •在学习上要学会走捷径5•“胜人者有力，自胜者强”老子这句话主要说明（）A战胜自我是自强的关健 B •战胜别人不需要有实力C.人要有自信心D •自尊是自强的关健6•自强的人（）A都是没有弱点的人 B •都是勇于并善于战胜自己弱点的人C.都是过度自尊的人 D .都是夸夸其谈、十分自负的人确目标。
《少年能自强》教案含课件
教案：《少年能自强》一、教学目标1.了解什么是自强不息的精神。
2.理解自强的重要性和意义。
3.培养学生自强的意识和能力。
二、教学内容1.什么是自强不息的精神2.自强的重要性和意义3.如何培养自强的意识和能力三、教学过程1. 自强不息的精神•引入：–出示几个成功人士的名言，如“只有不断努力，才能够成功”、“被否定并不可怕，怕的是你的麻木与屈服”、“自强不息，厚德载物”等。
–向学生解释自强不息的含义，即不断努力，勇于面对困难和挑战，永不放弃的精神。
•激发兴趣：–观看一些相关的视频素材，如励志故事、名人传记等，在视频中展示自强精神的力量和魅力。
•讨论：–引导学生分享自己有哪些自强的经历和体会。
–向学生提问，如“你认为自强不息的精神对人的发展和成功有何影响？”、“如何理解‘自强不息，厚德载物’？”等。
–鼓励学生积极参与讨论，互相倾听和尊重对方的观点。
2. 自强的重要性和意义•探究：–让学生思考并列举自强的好处和意义，如培养自信心和毅力、实现个人价值、面对挫折和困难时能够坚持等。
•分析：–教师和学生一起分析一些成功人士的事例，解析他们成功的原因和取得的成就，找出其中的自强因素。
–引导学生思考自强精神和成功之间的关系。
3. 如何培养自强的意识和能力•引导讨论：–教师提出问题，向学生提供一些思路，让学生讨论如何培养自强的意识和能力。
–学生发表意见和观点，展开思考和交流。
•总结：–教师总结学生的讨论结果，指出培养自强意识和能力的关键点，如树立目标、培养毅力和坚持性、学会面对挑战和困难等。
4. 课堂练习和作业•练习：–提供一些情境和案例，要求学生分析并总结其中的自强要素。
–学生自由组织讨论，分享各自的分析和观点。
•作业：–要求学生写一篇短文，题目为“我身边的自强者”，介绍身边的一个自强的例子，并谈谈对自强的理解和感悟。
四、教学评估•教师观察学生的课堂表现，包括参与讨论的积极性、合作交流的能力等。
•批改学生的课后作业，评估学生对自强的理解和表达能力。
少年能自强教案
少年能自强教案【教学目标】1.情感、态度和价值观目标通过视频《“最美少年”邵帅》，激发起学生想要自强的斗志。
通过“情景漫画”环节培养学生克服困难坚持不懈的勇气。
2.能力目标通过“天生我才”活动培养学生正确认识自我，善于挖掘自身优势的能力和学会运用优势的实践能力。
通过“情景漫画”活动培养学生学会克服自身弱点的能力。
3.知识目标通过认识自我、战胜自我、成就自我三部分教学设计让学生掌握做自强的人的方法。
【教学重点】通过“天生我才”这个活动让学生认识到自己身上的闪光点，通过互相交流更深层次地挖掘潜能优势，并让学生学会如何运用自己的优势。
【教学难点】通过“情景漫画”让学生进一步发现自己的问题并想出方法。
【教学过程】课堂导入：播放视频片段《“最美少年”邵帅》5分钟。
教师提问：邵帅的事迹哪里让你感动?学生回答：给妈妈捐骨髓、做家务、照顾姥姥，还坚持自己的绘画。
教师归纳：这段视频告诉我们，人生要面对这样或那样的不如意，甚至要面对苦难，要迎接社会中客观存在的竞争，还要承担一定的责任社会的、家庭的等，还要实现自己的理想……这些，都需要我们自强。
我们初一的学生，不一定都面对邵帅这样的艰难处境，但我们也会遇到各种各样的问题和困难，我们也会感受到竞争，也要承担一定的责任，所以同样需要自强的意志品质。
一、认识自我，发扬长处教师：要想成为一个自强的人，我们应该为自己设定一个目标，当目标不清晰时，可能是我们对自我的认识不够。
下面我们做一个活动，来帮助我们更好的认识自我。
活动一“天生我才”小组成员互相交流然后发言请同学们认真思考，挖掘自身优势。
1.请同学们回忆一下，你生活中有没有以前认为自己不能胜任的事情，后来发现自己居然能做得很好?2.在日常学习生活中，如何发挥你的优势和才能?学生回答：我很开朗大方、热情，沟通能力强，绘画水平高。
我小学时不敢胜任宣传委员，但到了初中自己就勇敢地胜任了，现在为班里设计墙报，同学老师都很认可我。
我觉得自己的绘画水平比以前进步了不少。
《少年能自强》教学教案
《少年能自强》教学教案一、教学目标：1. 让学生理解自强的意义，认识到自强是一个人成长过程中必不可少品质。
2. 培养学生树立自强的信念，激发他们勇敢面对困难、积极进取的精神。
3. 引导学生学会自我管理，提高自律能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。
二、教学内容：1. 第四章：自强的意义教学重点：让学生理解自强对个人成长的重要性，认识到自强品质的价值。
2. 第五章：树立自强的信念教学重点：培养学生坚定的自强信念，鼓励他们面对困难时不退缩。
3. 第六章：勇敢面对困难教学重点：教导学生如何勇敢面对生活中的困难，培养他们积极解决问题的能力。
4. 第七章：积极进取的精神教学重点：引导学生树立积极进取的心态，激发他们不断向前、追求卓越的精神。
5. 第八章：自我管理教学重点：教授学生自我管理的方法，提高他们的自律能力，为未来的学习和生活做好准备。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解自强的重要性、树立自强信念的方法等理论知识。
2. 运用案例分析法，分析生活中的实际案例，让学生深入理解自强的意义。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论如何在生活中实践自强，提高他们的实际操作能力。
4. 利用角色扮演法，让学生模拟自强过程，培养他们面对困难的勇气和信心。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对自强知识的理解和运用能力。
2. 课后作业：布置相关作业，检查学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等方面。
4. 角色扮演：观察学生在角色扮演中的表现，评价他们应用所学知识解决实际问题的能力。
五、教学资源：1. 教材：《少年能自强》2. 课件：自制或网络的相关教学课件。
3. 案例材料：收集的相关案例，用于课堂分析和讨论。
4. 视频资料：或剪辑的相关视频，用于辅助教学。
5. 小组讨论工具：如白板、卡片等，便于学生进行小组讨论和展示。
六、教学内容：1. 第九章：培养良好习惯教学重点：让学生认识到良好习惯对自强的影响，学会如何培养和坚持良好习惯。
少年能自强 优秀公开课教案
少年能自强（教学设计）【教学目标】知识目标：1、懂得自强的含义、表现和作用，2、懂得自强要从少年始。
能力目标：1、掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年，2．教学重点和难点。
情感态度和价值观目标：1、感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用，2、初步培养自强的生活态度，3、渴望做一个自强的人。
【教学重点】自强的含义、作用和意义【教学难点】自强的含义、培养自强品质的方法【教学过程】导入新课：师：同学们，在前边的一个框题，我们学习和讨论了自强的含义、表现和作用。
通过学习，我们知道：自强是指永远向上，永不懈怠，积极进取，依靠自己的努力奋发图强的一种精神。
自强是一种精神，是一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的推动作用。
因此，我们都希望自己能自强。
但有的同学认为我们现在还小，需要各方面的帮助和照顾，谈不上自强，等长大了才能自强。
你赞成这种观点吗？少年是否能自强呢？活动一：看看我们身边的“自强之星”请同学们快读以下少年自强的故事，选出你自己最欣赏的人物故事并说说原因。
故事一：课本52页小梅自强事例。
故事二：课本53页牛顿自强事例。
故事三：课本53页小萍自强事例。
故事四：武大农家大学生杨应成获评2022年"自强之星"事例（课外）故事五：课本55页郑渊洁、爱迪生事例。
师：刚才同学们对少年能否自强的问题回答的有点勉强，但现在同学们肯定都能斩钉截铁的告诉我少年能自强!我们身边就有许多这样自强不息的少年！他们就像是一棵棵历经风雨摧残，却傲然挺立的大树。
叶落了，枝残了，但他们把根深深地扎下，朝着理想的阳光努力向上，向上，终于撑出了属于自己的一片天空。
活动二：大家一起来寻宝请同学们回顾以上的事例，仔细寻找他们自强的方法，每一个方法我们都应当视为珍宝，比比哪组同学找到的最多。
（以四人小组为单位进行小组交流，并做好记录，然后派代表在全班交流）小结：自强的方法是有勇气、不怕困难、有自信、坚韧不拔、有理想和明确的目标、能战胜自己的弱点、能扬长避短、永不放弃、、、、、、活动三：我们共同来鉴宝提出问题：在同学们找到的这么多宝贝中你认为那些价值最高？让我们来当一回鉴宝专家，把你认为对培养自强精神最有帮助的方法找出来并说明理由。
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第三课人生当自强
第二框少年能自强
一、学习目标
我们青少年能自强吗？我们应该怎样来培养自强品质呢?
为什么说“理想是自强的航标”？
为什么说战胜自我是自强的关键？
要自强，我们应该怎样控制自己？
为什么说扬长避短是自强的捷径？
自立和自强的关系是怎么样的？
二、重点和难点
三、课前准备
1、目标及思考题
2、当堂训练题
3、表格
4、答案
四、学习过程及指导
1、揭示目标并指导自学（3分钟）
同学们，今天我们一起学习第四课第二框：我能行（板书），本节课的教学目标是：（投影学习目标）
为了达到以上目标，请大家看课本本框题内容，大字部分慢看，小字部分快看，积极动脑，围绕思考题看书并在书中找出思考题的答案，15分钟后检查，看谁学得又快又好。
投影目标思考题：
我们青少年能自强吗？我们应该怎样来培养自强品质呢?
为什么说“理想是自强的航标”？
为什么说战胜自我是自强的关键？
要自强，我们应该怎样控制自己？
为什么说扬长避短是自强的捷径？
自立和自强的关系是怎么样的？
2、学生自学，教师巡视（15分钟）
学生进行紧张的自学，教师面向全体学生，督促每个学生认真自学，并注意纠正学生的不良习惯。
3、教师检查并点拨、更正和补充（12分钟）
我们青少年能自强吗？我们应该怎样来培养自强品质呢?
我们青少年也能自强，关键是我们自己主观上想不想自强。
我们要培养自强品质，使自己真正成为一个能自强的人，我们必须做到：
1）树立坚定的理想，并坚持不懈地为之奋斗。
2）战胜自我，超越自我。
3）扬长避短，在磨砺中走向自强。
为什么说“理想是自强的航标”？
要自强，首先必须要树立坚定的理想。
要成就一番事业，我们会遇到各个方面的困难和挫折。
没有理想，就没有动力，就会在困难面前放弃努力。
有了理想，就有了奔头，就有了进取的恒心和动力。
为人生的理想执著追求，是自强者的共同特点。
当他们确立目标以后，就会不屈不挠地坚持奋斗，直至成功。
为什么说战胜自我是自强的关键？
每个人都有自己的弱点。
（指的是态度上的、品德上的）自强的人不是没有缺点和弱点的人，而是勇于并善于战胜自己缺点和弱点的人。
人最
大的敌人不是别人，而是自己。
只有能够战胜自己的人，才能走想自强。
我们每个人都有自己的潜能和天赋，都能有所作为。
许多人所以碌碌无为，其中一个重要的原因就是意志软弱，不能克制自己，不愿意抓紧时间学习和工作，不愿意为了长远的利益而牺牲眼前的享乐。
只有战胜放任自我，才能进步。
要自强，我们应该怎样控制自己？
（组织学生阅读教材第54页的“相关知识链接”中的“七个控制”）为什么说扬长避短是自强的捷径？
我们每个人都有自己的长处和短处（短处指的是才能上的、天赋上的）。
要想自强和成功，就一定要认识自己的长处、自己的天赋、自己的兴趣，知道自己适合做什么，不适合做什么。
要根据自己的长处和天赋、兴趣和爱好以及社会的需要来确定自己的努力方向，
如果根据自己的兴趣和爱好，确定自己前进的方向，我们的主动性就会得到充分的发挥。
即使十分辛苦，也总是兴致勃勃、心情愉快的；即使困难重重，也不会灰心丧气。
自立和自强的关系是怎么样的？
自立需要自强。
只有具有自立能力和自立精神的人，才能自强起来。
一个没有自立精神，缺乏自立能力，是不可能自强起来的。
自强才能自立。
只有具有自强精神的人，才能真正走向自立的人生。
一个人没有自强精神，就会被困难和挫折压倒，就会放任自我，就不能走想自立。
自立和自强互为条件、互相促进。
一个具有自立能力的人，必定能使他
自强起来，一个具有自强精神的人，也必定能促使他增强自立能力，真正走向自立的人生。
4、当堂训练（15分钟）
完成训练题如下：
一、单项选择
1．小明在日记中写道：“我升入中学快一年了,在班级中却一个好朋友也没有。
”这种挫折造成的原因可能是（）
A．智力低下B．教师教育方法不当C．道德品质较差D．天灾人祸
2．某学校有个文学社,刚刚成立的时候,有三四十个写作“高手”参加,但是,一两年下来,只剩下了几个人。
大部分人是被一次次退稿吓跑的，凭借一股韧劲，以不达目的誓不罢休的态度坚持了下来，最终取得了胜利，原先的一次次退稿信变成了约稿通知。
这说明……………………………………………………………………………………………（）
①“万事如意”只能是人们的一种良好愿望②对待挫折，不同的态度会产生不同的结果
③人们是在不断的认识挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来的④生活中不只是阳光明媚，也会有风风雨雨
A．②④B．②③④C．①②④D．①②③④
3．“世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。
苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。
”对这句话，你的理解是………………………………………………………………………（）
A．挫折对人的作用是积极的
B．你给挫折一个自信，挫折就会还你一个笑脸
C．对每个人来讲，造成挫折的原因是不同的
D．挫折好像总与那些胆怯、懦弱的人作对
4．七年级学生赵某，由于成绩提高不上去，让老师非常着急。
有一次，他在课堂上看漫画书被老师发现，老师当着同学的面“臭骂”了他一
顿，从此以后，他对老师产生了恐惧、敌对心理，更
加不学习了。
对此，你认为( )①教师教育方法不
当是造成赵某不学习(挫折)的原因之一②赵某是一
个胆怯、懦弱的人，他做任何事情必将一事无成③
挫折会给人带来忧郁、苦闷等紧张心理和情绪反应
④人的活动受各方面因素的制约，人们难免会遇到各
种挫折
A．①②③④B．①③④C．②③D．①④。