《少年能自强》教案

公开课教学设计——

七年级思想品德(下册)第四课人生当自强

第二框少年能自强

灵璧一中杨荣峰

2013-3

七年级思想品德(下册)第四课第二框少年能自强教案第1页

《少年能自强》教学设计案

学情分析:

社会的快速发展对个人素质提出了新的要求与挑战,只有自强者才能生存与发展。现在的青少年是独生子女较多,生活条件较为优越,在家里被百般呵护着,事事由父母包办,他们非常欠缺自立自强的精神。教学时要根据学生的自身特点,设计符合他们要求的活动,运用图片媒体资料,让他们在学习中掌握一些自强的方法,尝试做自强少年。

教学目标:

情感、态度、价值观目标:让学生初步培养自强的生活态度,并且渴望做一个自强的人。

过程与方法目标:通过问题探究的活动教学,与学生及时交流、探讨、沟通,帮助学生感悟自强的品质,领会培养自强品质的方法,指导自己从现在起逐步培养自强的精神。

知识与能力目标:通过教学,让学生懂得自强要从少年开始,并知道如何做一个自强的人。

教学重点:培养自强品质的方法

教学难点:结合自己的实际把自己培养成自强的人

教法学法:交互式教学法、设置情景法、讨论法、活动体验法

教学课时:1课时

教程资源:开发利用生活素材、教材

(课前多媒体播放:少年强)

新课导入:上节课我们学习了什么是自强,自强的表现等等。这节课我们就来探讨怎样才能做一个自强的人?

教学过程:

一、理想——自强的航标

1、要自强,首先就要树立坚定的理想。

媒体展示:

韩寒原是一名上海市的普通中学生,他和所有的孩子一样背负着父母的期望:考重点高中,读名牌大学。然而想当作家的他,数学成绩是个位数,其他科目红灯高挂,虽然语文好,仍未能幸免父母的压力和责骂,加上两度退学的苦恼和考不上高中的困境,让他遇到来自方方面面的困难和挫折。但倔强的他仍然坚持自己的理想,坚持创作,最终在“新

概念”作文大赛中脱颖而出,被重点大学破格录取。以《三重门》为代表的一系列小说的成功发表,使他成为“80后”作家的先锋,也为执著于写作的人带来希望。

思考:为什么韩寒在创作的道路上能坚持不懈,取得成功?

学生阅读思考并回答问题。

师总结:在人生的道路上,你必须要有一个方向,这个方向就是理想。板书“树立理想,自强的航标”。理想,自强的航标,没有理想就没有动力,就会在困难面前放弃努力。有了理想,就有了奔头,有了进取的恒久动力。

活动一:说说我的理想

你的理想和目标是什么呢?有了理想和目标就一定能成为自强的人吗?

教师引导:要自强,首先就要树立坚定的理想,但这还不够,真正的强者还要不屈不挠地坚持,矢志不移地奋斗。

2、为人生的理想执着追求,是自强者的共同特点。

媒体展示:

阅读教材52页“小梅的故事”,并思考问题:1、小梅在学习过程中有什么样的困难?2、小梅在学习上的困难比谁都大,她为什么可以实现自己的大学梦并事业有成?

教师总结:因为他不仅拥有理想,还拥有为实现理想而不畏艰难执著追求的行动。为人生的理想执着追求,是自强者的共同特点。当他们确立目标以后,就会不屈不挠地坚持奋斗,直至成功。

相关链接:目标对人有何影响?

媒体展示:

有关学者对智力、环境、学历等条件差不多的年轻人进行了25年的调查。发现27%的人没有目标,60%的人目标模糊,10%的人有清晰而短期的目标,只有3%的人有清晰长期的目标。

那些有着长期目标的人25年后事业有成。目标短而清晰的人大都生活在社会的中层,目标模糊的人生活在社会的中下层,他们能安稳的生活,但没有业绩。没有目标的人,都不如意,还常失业。有没有理想、目标以及是否清晰长期将会影响今后事业!

过渡:在实现理想的征途中,任何人都不会一帆风顺,都会不可避免地遇到多多少少,大大小小的挫折,要战胜挫折,首先要战胜自己,因为“胜人者有力,自胜者强”,能够战胜自己的人,才能自强。

二、战胜自我——自强的关键

1、自强的人是勇于并善于战胜自己弱点的人

幻灯片展示:牛顿

牛顿小时侯读书不用功,是班里成绩最差的学生之一。一次,他把自己精心制作的漂亮小风车带到学校。同学们讽刺他虽然会造风车,却不懂其中的原理,还打碎了小风车。从那以后,牛顿变得肯动脑筋、爱学习了。他要让那些瞧不起他的人明白,自己在学习上也是强者。战胜自己的弱点、做学习强者的骨气,终于使他成为一位举世公认的科学巨人。

思考:1、牛顿有哪些弱点?

2、如果牛顿对于自己的弱点无动于衷,结果会怎样?

学生思考并回答

教师总结:战胜自己是自强的关键。每个人都有弱点,自强的人不是没有弱点的人,而是勇于并善于战胜自己弱点的人。人最大的敌人不是别人,而是自己,就是自己的懒惰、懦弱、恐惧等。能够战胜自己的人,必定能自强。

2、战胜自我的弱点,不放任自己。

媒体展示:

请同学们阅读教材第53页中学生小萍的故事,思考两个问题:

1、小萍为什么转学后成绩下滑?

2、小萍为什么又能振作起来?这给我们什么启示?

教师引导。

活动二:战胜自我大盘点

1、你有哪些弱点?

2、你是否战胜过它们?

学生思考并回答

教师总结并过渡:自强的人都会面临一只拦路虎,那就是放任自我。只有战胜自我,不放任自己,才能自强,才会成功。

三、扬长避短——自强的捷径

媒体展示:郑渊洁

阅读教材55页郑渊洁的材料,并思考问题:

如果郑渊洁不扬长避短,他能有今天的成就吗?这个故事说明了什么?

学生思考并回答

教师总结::每个人都有自己的长处和短处。要想自强和成功,就一定要认识自己的长处、自己的天赋、自己的兴趣,知道自己适合做什么,不适合做什么。

1、发扬自己的长处避开自己的短处。

每个人都有自己的长处和短处。要想成功,就一定要认识自己的长处,知道自

己适合做什么,不适合做什么。要根据自己的长处和天赋、兴趣爱好以及社会的需要来确定自己发展的方向,才能使自己强大起来。

拓展:1、如果让潘长江打篮球,让姚明练举重会怎么样?

2、学习中的偏科现象是不是扬长避短?

学生思考并回答

教师引导:现在我们学习的功课都是基础性学科,大家只要通过学习都能掌握,不能以郑渊洁为例作为自己偏科理由。另外,随着年龄的增长,随着接触事物的增多,每个人的兴趣爱好有可能发生变化。所以,千万不可有偏科的想法,要努力学好各门功课,争取全面发展。

教师:在这里还有一个问题要思考一下:

媒体展示:

想一想:弱点与短处的区别是什么?