2015年4月29日济南——诵读识字与主题阅读高级研修班课程表
山东版地方课程最新齐鲁书社传统文化四年级
四年级传统文化课程纲要学情分析：我班共有学生30人，经过以前时间的学习，我发现本班大部分学生对我国博大精深的传统文化的了解有一定的基础。
而且在前几年学习的过程中，学生对《论语》以及古诗文等内容有了初步的背诵基础，大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂。
培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。
教材分析：本册教材包括“笃学善思”“博文约礼”“交友之道”“修身养德”四个单元。
本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色，通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式，达到提高学生综合文化素养的目的。
具体体现在以下三方面：1. 坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造浓厚的探索实践氛围。
2. 以提升学生素养为目的，逐步培养其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。
3. 注重培养学生的探究学习能力，培养其初步的探究学习能力，形成其积极的人生观和价值观。
本教材以齐鲁文化为主，反应中华传统文化精髓。
以诵读原创经典、感怀名人志士、阅读名人故事、品味艺术之乐为基本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。
教学目标：1、知识与能力目标：了解中国文化精髓，积累一定的经典名篇，全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代大诗人的生平行迹。
2、过程与方法目标：引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，学会学习，开启心智，提升志趣，并通过搜集更多的关于教材的资料的过程中习得自主学习的有效方法。
3、情感、态度、价值观目标：通过古文教学进行阅读积累，培育审美情感，培养对祖国文化的热爱之情，塑造健康向上的人格。
教学重难点：重点：了解我国古代的一些传统工艺，古文教学的重点在于反复诵读，感悟继承传统文化。
小学《经典诵读》校本课程教材
目录第一单元 三字经（节选）人r én 之zh ī初ch ū------------------------4 苟ɡǒu 不b ù教ji ào ------------------------5 昔x ī孟m èn ɡ母m ǔ------------------------6 窦d òu 燕y àn 山sh ān ------------------------7 养y ǎn ɡ不b ù教ji ào ------------------------8 子z ǐ不b ù学xu é------------------------9 玉y ù不b ù琢zhu ó------------------------10 为w éi 人r én 子z ǐ------------------------11 香xi ān ɡ九ji ǔ龄l ín ɡ------------------------12 融r ón ɡ四s ì岁su ì------------------------13第一课 第二课 第三课 第四课 第五课 第六课 第七课 第八课 第九课 第十课 第二单元 弟子规（节选）第一课 第二课 第三课 第四课 第五课弟d ì子z ǐ规ɡu ī------------------------15 父f ù母m ǔ呼h ū------------------------16冬d ōng 则z é温w ēn ------------------------17 事s h ì虽s u ī小xi ǎo------------------------18 亲q īn 所s u ǒ好h ǎo ------------------------19目录第六课第七课第八课第九课第十课亲qīn有yǒu过g uò-----------------------20 亲qīn有yǒu疾jí------------------------21 兄xiōng道dào友yǒu------------------------22 或h uò饮yǐn食s hí------------------------23 称chēng尊zūn长zhǎng------------------------24第三单元古诗第一课第二课第三课第四课第五课第六课第七课第八课第九课第十课望wànɡ天tiān门mén山shān------------------------26 绝jué句jù------------------------28四sì时shí田tián园yuán杂zá兴xīnɡ---------------30乌wū衣yī巷xiànɡ------------------------32咏yǒnɡ柳liǔ------------------------34山shān行xínɡ----------------------------36暮mù江jiānɡ吟yín------------------------38鹿lù柴zhài------------------------40江jiānɡ雪xuě---------------------------42惠huì崇chónɡ《春chūn江jiānɡ晓xiǎo景jǐnɡ》-------------44（节选）天门山：位于安徽省和县与芜湖市长江两岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫东梁山。
晨诵课ppt课件
锻炼学生口语表达能力
通过朗诵、演讲等形式，提高学生的 口语表达能力和语言组织能力。
提升学生文化素养
精选经典文学作品，让学生在诵读中 感受中华文化的博大精深，提升文化 素养。
2024/1/28
4
课程内容与安排
01
02
03
精选经典文学作品
选取适合学生年龄段的经 典文学作品，如古诗、散 文、小说等，作为晨诵的 主要内容。
学生们认为，通过晨诵课程的学习，他们对文学作品的理解更加深入，
对人生和世界的认识也更加丰富和深刻。
25
未来晨诵课程改进方向
2024/1/28
增加课堂互动环节
在未来的晨诵课程中，可以增加更多的课堂互动环节，如 小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度 。
引入更多元化的文学作品
为了拓宽学生的视野，可以引入更多元化的文学作品，包 括不同国家、不同文化背景的文学作品，让学生接触更广 泛的知识领域。
的眷恋和对逝去时光的感慨。
2024/1/28
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学生自创作品展示
2024/1/28
《青春之歌》
01
学生自创诗歌，表达对青春的热爱和对未来的憧憬。
《校园晨曲》
02
学生自创散文，描绘校园早晨的美丽景象，抒发对校园生活的
热爱。
《写给未来的自己》
03
学生自创书信体散文，写给未来自己的信，表2024/1/28
蒹葭苍苍，白露为霜 。所谓伊人，在水一 方。
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《楚辞》选读
路漫漫其修远兮，吾将上下而求 索。
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰 。
亦余心之所善兮，虽九死其犹未 悔。
2024/1/28
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唐诗宋词选读
低年级晨诵识字活动方案
低年级晨诵识字活动方案一、活动背景识字是学前教育和小学阶段的重要任务之一，晨诵是一种传统的识字方式，通过晨诵可以帮助幼儿和低年级学生快速记忆识字，提高阅读能力。
因此，开展具有针对性的晨诵识字活动对于提升学生的阅读水平和速度具有积极的意义。
二、活动目的1.培养学生的阅读习惯，提高阅读兴趣。
2.增加学生的识字量，提高识字能力。
3.通过晨诵活动，增强学生对语言的感知和记忆。
三、活动内容1. 活动时间安排•活动时间：每天早晨晨读时间（8:00-8:20）•活动周期：每周连续进行5天2. 活动流程•活动开始前，老师首先播放一段流畅清晰的识字录音，学生听后模仿诵读。
•学生分组进行晨诵识字练习，每组轮流进行，每人诵读一定数量的词汇，其他学生跟读。
•老师适时纠正学生的发音错误，加强学生词汇发音的准确性。
•活动结束后，每位学生模仿录音再次诵读当天的词汇。
四、活动要求1.活动要求学生保持专心，不得打扰他人。
2.活动过程中，学生要认真听取老师的指导，并积极参与诵读练习。
3.学生要准备好活动所需的学习资料，如识字卡片等。
五、活动评估•活动结束后，老师可根据学生的诵读表现和对当天词汇的记忆情况进行评估。
•针对学生在识字和发音方面存在的问题，及时进行指导和辅导。
六、活动效果通过晨诵识字活动的开展，可以帮助学生快速提升识字能力，增强阅读习惯，提高语言表达能力。
同时，培养学生的听说读写能力，为他们的语言学习打下坚实的基础。
七、结语晨诵识字活动是一项具有积极意义的教育活动，通过持续的练习和训练，学生可以在阅读和写作方面取得更好的成绩。
希望全体老师和学生共同努力，将活动落实到实际中，取得良好的效果。
少年宫诵读教案表格式
少年宫经典诵读教案表格式一、教案基本信息1. 课程名称：经典诵读2. 授课对象：少年宫学生3. 课时：45分钟4. 授课教师：X5. 授课日期：2024年X月X日二、教学目标1. 让学生了解并欣赏经典诵读作品，提高学生的文学素养。
2. 培养学生对经典文化的热爱，传承中华优秀传统文化。
4. 增强学生的团队协作精神，提升集体荣誉感。
三、教学内容1. 经典诵读作品：《弟子规》、《三字经》、《百家姓》等。
2. 文学常识：介绍作者背景、作品特点等。
3. 口语表达：发音纠正、语调、节奏等。
4. 团队协作：分组诵读、比赛等形式。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍经典诵读的意义和价值，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解经典诵读作品的基本内容，引导学生理解作品背后的文化内涵。
3. 示范：教师示范诵读，学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组进行诵读练习，教师巡回指导。
5. 展示：各组学生展示诵读成果，互相评价、学习。
6. 总结：教师点评课堂教学，强调经典诵读的重要性，鼓励学生在日常生活中多读经典。
五、课后作业1. 学生回家后，自行复习课堂所学内容，加强诵读练习。
2. 家长协助监督，确保学生完成诵读任务。
3. 教师定期检查学生作业完成情况，及时给予反馈。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、团队合作等方面，给予相应的评价。
2. 诵读效果：评估学生在诵读过程中的发音准确性、语感表达、情感把握等方面，进行量化评分。
3. 作业完成：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的复习和巩固情况。
4. 综合素质：综合考虑学生的学习兴趣、文化素养、团队协作等方面的进步，给予全面评价。
七、教学资源1. 经典诵读教材：选用适合少年宫学生的诵读教材，如《弟子规》、《三字经》等。
2. 音响设备：播放经典诵读作品的录音，帮助学生更好地模仿和学习。
3. 网络资源：利用互联网查找相关经典诵读资源，丰富教学内容。
4. 教室设施：宽敞明亮的教室，有利于学生集中注意力学习。
语文教学研讨会PPT课件--诵读识字简介
象形识字、基本字带字、看图识字、部件识字、形声 字归类识字、谜语识字、生活识字、数量词识字等多 元识字方法，形成了自己独具特色的《诵读识字》教材。
识字是语文之根，诵读是语文之本。
“诵读识字”顾名思义，就是出声的 把字大声地念出来。诵读是学习语文的最 简捷、最有效的方式。 诵读不仅要声音洪亮，还要眼到、口 到、耳到、心到、手到，全身心地投入， 边读边用心 去思考。
的小学语文课本比较，结果发现：苏联四年制小学语文课
本，总量有70万～80万字。而我国六年制小学语文课本
，总量才20万字。究其原因，主要是两国的文字不同。大
家分析、研究后一致认为：“识字拖住了阅读的后腿，这
是一个亟待解决的问题。”
识字教学十分重要，抓好了利国利民， 抓不好不利家国，殃及子孙。对识字教学的 重要性，估计得稍高一些也不为过……人生 识字聪明始，成人识字率高的民族才可能是 也一定会是高素质的民族。
——柳斌《再谈“人生识字聪明始”》
提早识字仅仅为了阅读吗？不仅，，
1982年5月：日、英、美、法、德五个发达国家的学者通力合作，共 同进行一次智能测试。结果表明：英、美、法、德的儿童的智商是100 ，唯有日本的儿童智商达到110。对这一结果，大部分欧美学者认为“ 学习汉字可能是个原因”。该文曾引起世界轰动。著名学者刘志琴在 《汉字的魅力》一文中对此事评论说：“汉字开发智能的作用已超出 中国，在世界也是个未解之谜。”陈至立部长向全世界宣布：“根据 脑科学研究，汉字的学习十分有利于开发大脑。”
1998年1月，前国务院李岚清副总理来江苏考
察教育时，曾经指出：“培养创造型人才、开 发大脑潜能，我们中国有先天的好处，因为我 们的汉字是象形文字，有利于发展形象思维。 中国的汉字很伟大。但是我们没有自觉地运用
早读书午习字计划安排表
周五《登飞来峰》《千字文（七）》
1美丽的春天
2阅尽青山品春意
第四周
3月11日—3月15日
周一周二《春歌》（南朝民歌）
周三周四《春晓》
周五《春歌》（南朝民歌）《春晓》
1想当天鹅的白鹅
2树的故事
第五周
3月18日—3月22日
周一周二《绝句二首》（其一）
周三周四《千字文（八）》
周五《绝句二首》（其一）《千字文（八）》
周一周二《画》
周三周四《池上》
周五《画》《池上》
1笑再午
2节叶米
3真分豆
4那着到
5高兴千成
第九周
4月15日—4月19日
期中复习
第十周
4月22日—4月26日
期中复习检测
第十一周
4月29日—5月3日
周一周二《小池》
周四《青松》
周五《青松》
1间迷造
2运池欢
3（五一放假）
4网古凉
5细夕李
第十二周
5月6日—5月10日
《长歌行》（汉乐府民歌）
《劝学》(唐.颜真卿）
《能给予就不贫穷》
《时光》
1亚旷滴掀娇纤闷
2附近弱雷声注
3白衣天使冰清玉
4救死扶伤处惊
5早诵读的两首古诗
第九周
4月15日—4月19日
期中复习
第十周
4月22日—4月26日
期中复习检测
第十一周
4月29日—5月3日
《金缕衣》(唐.杜秋娘）
《笠翁对韵》（十）七阳八庚
周五《宿建德江》《乐游原》
1北国的春风
2诗词三首
第九周
4月15日—4月19日
期中复习
第十周
小学班级读书分享活动方案5篇
小学班级读书分享活动方案5篇小学班级读书分享活动方案篇1一、活动目的：“读好书，习美德，立良行〞，以阅读为载体培养学生的素养是一个艰巨而漫长的过程。
让每一个学生都学会阅读，热爱阅读是我们的希望。
以读书节为契机，引导学生亲近书籍，与经典为友，与智慧同行，使读书成为一种自觉的习惯，以此丰富校园文化，营造书香校园。
二、活动主题：让读书成为一种习惯三、活动时间：__年4月1日— __年4月30日四、活动安排：(一)图书整理1、图书馆整理，并做好各种准备工作，下发各班图书。
2、班级图书换换看。
3、各学部制定活动方案，准备书籍。
4、准备三——六年级阅读小博士评比。
(二)共读一本书学生与家长共读一本书(各学部可以指定为小博士评比做准备的书)，在亲子共读中唤起家长对读书的重视和学生对读书的兴趣。
将读书经过通过拍摄照片、书屋特写、写读后感等方式汇成资料。
(三)红领巾书市通过“以书易书、交换书籍〞的形式，先让每个学生整理出自己想要交换的书籍1—3本——再到班主任处调换易书卡——最后通过易书卡到易书市场(分高、低段书市)换取自己喜欢的书。
地点：学校明珠广场，时间：四月中旬，参加对象：全校学生。
(四)智慧大讲堂邀请市语文教研员莫国夫老师为语文老师作推进学生阅读专题讲座。
时间：4月11日。
(五)学部活动一学部：美图润我情妙笔慧我心开展优秀绘本作品的推介活动，采用师生共读、学生自读、生生共读、亲子共读等多种形式，让孩子在图文共赏中增加对绘本的兴趣。
并且在父母的帮助下尝试做“绘本阅读卡〞，记录读书心得。
二学部：童心悦读书香阵阵选择适合二年级学生好书进行阅读推介，要求学生至少每天读书半小时。
帮助学生为自己最喜爱的书进行简单的读书笔记，在班级开展读书交流会。
制作读书卡片，进行展览。
三学部：我和《长袜子皮皮》交朋友学部开展好书推介活动，同时开展师生共读一本书——《长袜子皮皮》，学会阅读记录单的使用。
在阅读根底上，班级举行皮皮故事会，交流阅读感受，学部进行优秀“阅读记录单〞的评比展示。
汉语拼音班课程目录
汉语拼音班课程目录
本文档旨在提供汉语拼音班的课程目录，方便学生了解课程安排和内容。
课程一：拼音基础
课程内容
- 研究拼音的发音规则和规范
- 研究声母和韵母的组合
- 练拼读简单的拼音组合
课程二：声调与拼音
课程内容
- 研究四声的发音方式和规则
- 研究不同声调对汉字的影响
- 练拼读带有不同声调的汉字和词语
课程三：拼音拓展
课程内容
- 研究复音和合拍音的拼音规则
- 研究带有声调的拼音缩写
- 练拼读含有复音和合拍音的汉字和词语课程四：口语表达
课程内容
- 研究使用拼音进行简单的口语表达
- 练基本的问答对话
- 提高口语流利度和准确性
课程五：词汇与阅读
课程内容
- 研究常用汉字的拼音和发音
- 练拼读常用词汇和句子
- 阅读简单的中文短文并进行理解
课程六：综合实践
课程内容
- 运用所学的拼音知识进行口语和书写综合实践
- 研究常用口语和书面表达
- 进行小组或个人项目演讲和写作活动
以上是汉语拼音班的课程目录，希望对学生们的学习有所帮助。
如有任何问题或需要进一步了解，请随时向我们咨询。
谢谢！。
晨诵课的课型及基本流程
网络教研发言稿——晨诵汶源学校李燕老师们，晚上好新教育的儿童课程是新教育实验三大项目之一，旨在为学生提供丰富的智力背景和丰厚的浪漫积淀，丰富和丰盈儿童当下的生命。
其倡导的儿童的生活方式就是“晨诵、午读、暮省”。
所谓“晨”“午”“暮”，是根据课程特点所做的形象化说法，不一定局限在这些特定的时间。
为此，我们汶源学校语文组的老师们利用去年暑假，几乎一个暑假的时间，编制了一至五年级的书香课程，经过去年半个学期的初步试用和探索，运用寒假，老师们在百忙之中，进行了第二次修改，初步确定了一年级的《爱的起航》二年级的《会飞的叶子》三年级的《向着明亮那方》四年级的《星星与蒲公英》，五年级的《没有一艘船更像一本书》，利用这些适合自己校情和学情的书香课程，进行着我们的晨诵、午读和暮省。
（一）晨诵——与黎明共舞晨诵课程是一个结合了古典诗词、儿歌与儿童诗、晨间诵诗的复合课程。
选诵诗词词句优美，儿童在吟诵时可以感受与理解、传递人类美好的愿望与情愫。
通过晨诵，既养成一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。
晨诵主要形式有：晨间诵诗、日常诵诗、生日诵诗及情景诵诗。
晨间诵诗，提倡在一定时间内（一个周，一个月，甚至一个学期），诵读同一首诗歌。
如《千屈菜》、《没有一艘船能像一本书》等，这些诗歌一般都是那些意义深远的诗，可以无限咀嚼、吟诵、玩味的诗，既能够让孩子一下子感受到它的力量与美，又无法一次对其全部奥秘进行把握，每次朗诵都会带来新的感悟，而从新的感悟中又将萌生出新的力量与美。
日常诵诗，为晨诵的“必修课”，诵读优美典雅的、天真纯净的、奋发向上的，更重要的是儿童以当下的经验能够感受到的的诗歌，每日一首或几日一首。
孩子们在每天的黎明时分与经典诗歌共舞，让他们的生命在每天的第一时间得以舒展，灵魂得以升华，师生互相传达一种愉悦、饱满的精神，并以此开启一天的学习。
生日诵诗，最受孩子们欢迎和期待。
济南大学文学院2012015学年第二学期硕士研究生课程表
济南大学文学院2014-2015学年第二学期硕士研究生课程表
注：1、本学期教学活动为19周，自第一教学周（3月9日）开始上课，第十八周至第十九周停课考试。
2、任课教师应严格按课程表上课，不得随意调停课。
专业课任课教师调整上课时间、地点等须在学院备案，学院秘书负责通知研究生处。
公共课任课教师调整上课时间或地点等应经研究生秘书上报研究生处批准。
出现教学事故按按有关文件处理。
3、公共课教学分班一览表■实用英文写作（二班）：土木工程（081400）机械工程（080200）控制科学与工程（081100）信号与信息处理（081002）软件工程（083500）计算机科学与技术（081200）应用数学（070104）物理学（070200）马克思主义基本原理（030501）中国语言文学（050100）应用经济学（020200）艺术市场管理（1202J9）音乐评论（0501Z2）。
济南版七年级上册全套教案(附教学设计特色及反思)
3.指导方法：教授学生讨论的方法和技巧，如如何发表自己的观点、如何倾听他人意见等。
4.教师参与：教师巡回指导，参与学生的讨论，引导他们深入思考，解决问题。
（四）课堂练习
课堂练习是巩固新知、提高学生运用能力的重要环节，我们将进行以下操作：
教学设计特色及反思：
1.教学设计特色
（1）注重学科融合，提高学生的综合素质。
（2）以学生为主体，充分调动学生的积极性和主动性。
（3）注重培养学生的思维能力，提高解决问题的能力。
（4）关注学生的情感态度，培养健康的人格。
2.教学反思
（1）在教学过程中，要密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
（2）注重培养学生的自主学习能力，减少对学生的依赖。
2.教师点评：针对学生的总结，教师给予肯定和指导，指出共性问题，提供解决方法。
3.知识拓展：结合新课内容，适当进行知识拓展，提高学生的知识面。
4.布置作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
作业是课堂教学的延伸，有效的作业布置对学生巩固知识、提高能力具有重要意义。针对本章节内容，我们将布置以下类型的作业：
3.创新思维训练：鼓励学生运用所学知识解决实际问题，培养创新思维。如在科学课上，布置一些小实验或研究性学习任务，让学生观察现象、分析问题，提出解决方案。
4.小组合作任务：布置一些需要小组合作完成的作业，培养学生团队合作精神。例如，在英语课上，让学生分组编写一个对话或短剧，通过角色扮演，提高口语表达能力。
5.合作能力：学生在小组合作中表现出较强的团队意识，但部分学生沟通能力、协作能力有待提高。
2014-2015学年度第一学期课程表、晨读自习安排
周五 晨读
语文 数学 英语 语文 英语 数学
注：每周二-周四晨读为7:50——8:10；每周一、二、四下午第三节为自习，周三下午第三节 为社团活动，不参加社团活动的学生由班主任管理；周五下午第三节为社会实践。
济南市鹊山小学2014-2015学年第一学期晨读、自习安排
周一 自习
一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 数学 英语 语文 英语
周二 晨读 自习
数学 语文 语文 语文 数学 语文 英语 数学 英语 数学
周三 晨读 自习
语文 数学 数学 数学 语文 语文 社团
周四 晨读 自习
数学 语文 语文 英语 数学 英语 语文 语文 语文 语文
周五 晨读
语文 数学 英语 语文 英语 数学
注：每周二-周四晨读为7:50——8:10；每周一、二、四下午第三节为自习，周三下午第三节 为社团活动，不参加社团活动的学生由班主任管理；周五下午第三节为社会实践。
济南市鹊山小学2014-2015学年第一学期晨读、自习安排
周一 自习
一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 数学 英语 语文 英语
周二 晨读 自习
数学 语文 语文 语文 数学 语文 英语 数学 数学 数学 语文 语文 社团
周四 晨读 自习
数学 语文 语文 英语 数学 英语 语文 语文 语文 语文
诵读识字教研活动记录
一、活动背景为了提升小学语文教师的教学水平，提高学生的识字能力，我校于2021年10月15日开展了以“诵读识字”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流与探讨，探索有效的诵读识字教学方法，促进学生识字兴趣和能力的提升。
二、活动目标1. 通过本次教研活动，使教师们深入理解诵读识字教学的重要性。
2. 探索有效的诵读识字教学方法，提高学生的识字兴趣和效果。
3. 增强教师之间的交流与合作，共同提升教学水平。
三、活动内容1. 主题讲座活动伊始，由我校语文教研组长张老师进行主题讲座。
张老师从以下几个方面展开：（1）诵读识字教学的重要性：张老师强调，诵读识字是语文教学的基础，是培养学生语言文字运用能力的重要途径。
（2）诵读识字教学的方法：张老师介绍了多种诵读识字教学方法，如朗读法、默读法、背诵法等，并结合实际案例进行讲解。
（3）如何激发学生的识字兴趣：张老师认为，教师应从学生的兴趣出发，采用多种教学手段，如游戏、故事、歌曲等，激发学生的识字兴趣。
2. 教学观摩随后，由我校青年教师李老师进行了一堂以“诵读识字”为主题的公开课。
李老师通过以下环节展开教学：（1）导入：李老师以一首儿歌《弟子规》导入新课，激发学生的兴趣。
（2）新课教授：李老师采用朗读法、默读法、背诵法等多种教学方法，引导学生学习生字。
（3）巩固练习：李老师设计了多种形式的练习，如填空、连线、选字组词等，帮助学生巩固所学知识。
（4）总结：李老师对本节课进行总结，强调识字的重要性，并鼓励学生在日常生活中多读、多写、多运用。
3. 交流研讨观摩课后，教师们针对李老师的课堂教学进行了热烈的讨论。
以下是部分教师的交流内容：（1）张老师：李老师的课堂教学设计合理，教学方法多样，能够激发学生的识字兴趣。
（2）王老师：李老师注重培养学生的朗读能力，让学生在朗读中识字，这种方法值得借鉴。
（3）刘老师：我认为李老师在巩固练习环节的设计很有创意，能够让学生在游戏中学习，提高学习效率。
儿童朗读培训计划安排表
儿童朗读培训计划安排表培训时间：每周一次，每次1小时一、培训目标：1. 培养孩子的语言表达能力和朗读能力。
2. 提高孩子的阅读理解能力。
3. 培养孩子的自信心和表达欲望。
二、培训内容：1. 朗读训练：选择适合孩子年龄的文学作品或儿童读物，让孩子在指导老师的带领下进行朗读练习，注重语音语调的准确性和感情表达。
2. 阅读理解训练：通过朗读故事、儿童文学作品，帮助孩子提高阅读理解能力，培养对故事情节的把握和理解。
3. 表达训练：培养孩子的表达欲望，鼓励他们在朗读时加入自己的感受和想法，提高表达能力。
4. 听力训练：通过听力训练，提高孩子对语音的敏感度和准确性。
三、培训安排：第一周：1. 介绍朗读的重要性，培养孩子的朗读兴趣。
2. 选择一篇适合年龄的儿童文学作品，让孩子们进行朗读练习。
3. 朗读训练：老师指导孩子掌握语音语调的准确性。
4. 阅读理解训练：让孩子阅读短篇故事，并进行相关问题练习。
第二周：1. 继续朗读训练，让孩子更加熟悉故事情节和人物角色。
2. 阅读理解训练：让孩子回忆故事情节，并进行讨论，提高阅读理解能力。
3. 表达训练：让孩子在朗读时加入自己的感受和想法，提高表达能力。
第三周：1. 选择另一篇儿童文学作品，让孩子们进行朗读练习。
2. 阅读理解训练：让孩子们分组进行故事表演，培养合作意识和表达能力。
3. 听力训练：进行听力练习，提高孩子对语音的敏感度。
第四周：1. 回顾前三周的培训内容，进行总结和提问，检验学习效果。
2. 朗读训练：让孩子们选择自己喜欢的文学作品进行朗读，展示培训成果。
3. 阅读理解训练：进行小型朗读比赛，激发孩子的学习兴趣。
四、培训效果评估：1. 定期组织朗读比赛，评选出优秀学员，并进行奖励和激励。
2. 培训结束后进行总结和评估，了解孩子的学习情况和进步，为下一阶段的培训提供参考。
五、培训师资要求：1. 具有儿童教育或语言教育相关专业背景。
2. 对儿童朗读培训有一定的经验和热情。
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会议议程
时间
主讲人
内容
课题
课时安排
4月29日
（上午）
8：00—8：10
开幕式
8：20—9：00
王洁琼：济南市外海实验学校教师
诵读识字课
《三字经
（节选一）》
一课时（40分钟）
9：10—10：00
济南市外海实验学校
低年级学生识字展示
识字诵读展示
50分钟
10：05—10：25
田本娜：天津师范大学教育科学学院教授。
专家报告（书面发言）由天津市特级教师侯秉琛宣读
10：30—11：30
张 立：山东省教育科研创新校长
专题报告
4月29日
（下校教师
主题阅读：
单元汇报课
人教版五年级下册《第七组》
一课时（45分钟）
14：20—15：05
李莎莎：济南市外海实验学校教师
主题阅读：
主讲人
内容
课题
课时安排
4月30日
（上午）
8：05—8：45
董菲：济南市胜利教育集团育秀小学教师
体验式双课型：专项训练课
《拍苍蝇》
（三年级）
一课时
（40分钟）
学生写作
（不展示）
8：50—9：50
张田若:全国集中识字教学研究会会长，上海师大教科院兼职研究员。
专家引领
10：05—10：35
董菲：济南市胜利教育集团育秀小学教师
体验式双课型：专项训练课
《拍苍蝇》
（三年级）
第二课时
（30分钟）
10：40—11：30
陈银萍：山东省特级教师，山东省教学能手，育秀小学教导主任。
现场解读与答疑
4月30日
（下午）
1：30—3：30
互动交流
1+X课型
人教版五年级下册《22人物描写一组》
一课时（45分钟）
15：10—3：40
李晓楠：济南市外海实验学校教师
“语文主题学习”实验汇报交流
《为学生一生的幸福奠基》
30分钟
3：45—5：00
魏薇：山东师范大学教育学院课程与教学论专业博士生、硕士生导师，教育硕士学位点学术带头人。
专家现场解读与答疑
时间