最新-浙江高校教师岗前培训20套之教育法规第8-13套 精品
高校教师岗前培训验收
高校教师岗前培训验收全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：高校教师岗前培训验收随着高等教育事业的不断发展，高校教师的培训和发展也变得越来越重要。
高校教师作为教育教学的主体力量，其专业水平和教学质量直接关系到学生的学习效果和学校的教学品质。
为了提高教师的专业素养和教学水平，许多高校都会开展岗前培训，以确保新任教师能够胜任自己的工作。
而对于这些培训的效果是否达到预期，就需要进行一定的验收和评估，以进一步提高培训的效果和效益。
高校教师岗前培训的内容一般包括教育教学理论、课程设计与教学方法、教学技能培训、教育法规政策等多个方面。
培训的形式多样，包括讲座、研讨会、实践教学、考核等。
培训不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养教师的教育理念、价值观和职业精神，提高其教育教学水平和创新能力。
在进行高校教师岗前培训时，应该注意以下几个方面：培训的内容要贴近实际教学工作，注重实用性。
教师需要在培训中学习到与自己的教学工作紧密相关的知识和技能，才能更好地应用到实际工作中。
培训内容应该经过精心设计，符合教师的需求和实际工作情况。
培训的形式要多样化，注重互动和实践。
传统的讲座和研讨会形式已经不能适应教师培训的需求，需要结合实际情况，采用案例分析、角色扮演、现场观摩等形式，激发教师的学习兴趣和动力。
要注重培训的质量和效果。
培训不仅仅是为了完成任务，更重要的是要达到预期的效果。
需要建立一套科学合理的评估机制，对培训的过程和结果进行跟踪和评估，及时调整培训计划和方法，提高培训的效果和效益。
要重视岗前培训的验收工作。
验收是培训工作的重要环节，可以评估培训的效果和价值，为今后的培训提供参考和借鉴。
验收的方式可以有问卷调查、考核评估、观摩指导等多种形式，既可以由培训机构或督导机构负责，也可以由教师自我评估。
高校教师岗前培训的验收工作是培训工作的重要一环，可以帮助教育管理部门了解培训的效果和问题，为今后的工作提供参考和改进方向。
只有通过不断的验收和评估，才能确保高校教师的培训工作不断优化和提升，为高等教育事业的发展做出贡献。
最新浙江省高校教师岗前培训题库_高等教育学
浙江省高校教师岗前培训题库_高等教育学(全)一、单选题1、下列选项中，不属于学习过程阶段的是( )。
D A.注意定向阶段; B.获得和保持阶段; C.练习和强化阶段; D.记录阶段 2、按照马克思主义的观点，促成人的全面发展的惟一方法是( )。
BA.实现素质教育;B.教育与生产劳动相结合;C.加强理论教学;D.注重实践教学 3、文化素质教育不是为了( )。
BA.提高大学生的文化品位;B.强化专业教育;C.提高审美情趣;D.提高人文素养4、关于如何改变人文教育的落后状况，下列说法错误的是( )。
CA.在整个教育活动中渗透人文教育;B.开设人文学科方面的课程;C.使人文教育在高等教育中处于支配地位;D.在专业教育中补充人文教育的A.个人本位论; B.马克思主义关于人的全面发展学说; C.社会本位论; D.政治统帅论6、“为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”，这是我国的( )。
A A.教育方针; B.教育目的;C.高校培养目标;D.教育工作原则7、学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种( )。
BA.显性课程;B.隐性课程;C.核心课程;D.活动课程8、教案常规项目的主体部分是( )。
D A.教学目的; B.重点难点; C.导入新课;D.讲授新课9、结构主义课程理论的代表人物是( )。
C A.郝钦斯; B.阿德勒; C.布鲁纳;D.贝格尔 10、主张课程A.永恒主义课程观; B.改造主义课程观; C.科学主义课程观; D.结构主义课程观 11、教案编写的主体部分是( )。
CA.确定重点难点;B.选择教学方法;C.设计教学过程;D.教学反思12、关于案例教学的优点，下列表述错误的是( )。
D A.加强理论与实际的结合; B.扩大学生的实际知识;C.沟通学校与社会的联系;D.利于学生获得完整的知识体系13、在我国最早提倡“学分制”的是( )。
教师岗前培训(法规)
教师岗前培训——高等教育法规本课程内容主要包括高等教育法规基本原理、高等教育制度、高等学校、高等学校教师、高等学校学生5个部分，第一部分是高等教育法律法规的发展、我国高等教育活动中的法律关系、我国高等学校法人治理结构等带有普遍性的问题，为后面的内容提供理论基础；第二部分介绍高等教育制度，包括学业证书制度、学位制度、国家考试制度、职业教育制度、承认教育制度、教育督导制度和教育评估制度，这些制度与高等教育的发展密切相关，也是我国教育制度的重要组成部分。
第3-5个部分分别从高等教育3个重要法律关系主体—学校、教师和学生来介绍我国在上述领域的教育法律关系，这3个主体的法律地位、法律关系、权利义务和权利救济是本课程关注的重点。
第一章教育法基本原理第一节教育法的概念一、高等教育的发展与法律干预高等教育的发展已经有几千年的历史，而法律作为国家规范力量介入高等教育是近代历史的一种创新。
1、高等教育的起源现代大学的起源，可以追溯到2000年前柏拉图创办的学校-阿卡德米学院，后人称之为希腊学园。
（启发式教学）中世纪欧洲大学形成的高等学校管理模式，即由学生主导的“学生大学”和由教师主导的“先生大学”。
2、大学特许状制度（以英国中世纪大学如牛津大学、剑桥大学等）英国的皇家特许状制度主要包括：（1）准予成立，赋予大学特许法人地位（2）确认质量保证能力，授予高等教育机构大学资格；（3）建立大学内部法人治理架构，规范大学法人制度安排3、达特茅斯 VS. 伍德沃德美国达特茅斯学院诉伍德沃德案确立私立高等学校的自治地位，也奠定了现代大学的自治传统。
特许状所确立的学院是一个私人团体而非向州议会认定的是一家公共机构。
因此学院是私人团体，作为民意机构的州议会就不能干涉学院所拥有的绝对权力，特别是财产权和管理权，因为宪法契约条款的目的就是保护私人产权，它不允许各州损害州与学院之间最初契约的义务，只要法人的行为或特许状是州与私人团体间的契约，就免受立法机关的干涉，无权修改原来的特许状内容，将私立学院改为公立大学。
浙江省高校教师岗前培训题库 高等教育学全
19、关于教学与科研的叙述，错误的是（）。
A一、单选题A．是包含与被包含的关系；B．是流与“源”的关系；D 。
1、下列选项中，不属于学习过程阶段的是（）C．是教师的职责要求；D．是有机的统一体 B.获得和保持阶段；注意定向阶段； A.20、高等学校社会服务的意义不包括（）。
CD.记录阶段C.练习和强化阶段； A.实现高校的价值回归； B.有利于引领社会反思；。
（）2、按照马克思主义的观点，促成人的全面发展的惟一方法是C.有利于教师潜心学术，为学术而学术； D.有利于经济建设B的快速发展 B. 教育与生产劳动相结合；A.实现素质教育；21、最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办 C.加强理论教学； D.注重实践教学高等学校的人是（）。
B B。
3、文化素质教育不是为了（）A．苏格拉底；B．费希特；强化专业教育； B. A.提高大学生的文化品位；C．洪堡；D．范海斯 D.提高人文素养C.提高审美情趣；22、高校人事管理中一般不会采用( )。
D 。
）4、关于如何改变人文教育的落后状况，下列说法错误的是（A.待遇激励法； B.事业激励法；CC.情感激励法；D.股权激励法开设人文学科方 B.A. 在整个教育活动中渗透人文教育；23、在高校战略评估中，主要采用( )。
A 面的课程；A.自我评估； B.社会评估；在专业教育C.使人文教育在高等教育中处于支配地位； D.24、高校中实施的学生和教师国际交流项目体现了当代高等教育中补充人文教育的内容的发展趋势是( )。
CC 。
、主张根据社会需要来制定高校培养目标的是（）5 A.法治化；B．终身化； A. 个人本位论； B.马克思主义关于人的全面发展学说；C．国际化；D．民主化 D.政治统帅论C. 社会本位论；25、不属于我国北宋时期“天下四大书院”的教学特色的是( )。
“为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育、6C者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接A.教学与研究相结合；B．自由讲学；A 。
高校教师岗前培训疑难点
9、对于高校教师来说，其本职工作是（）。
ABA.教学；B.科研；C.社会服务；D.管理6、教师道德义务的作用主要表现在（）。
BCDA.正确的义务观可以约束和规范教师的行为；B.正确的义务观是教师职业劳动的巨大激励力量；C.正确的义务观可以促使教师自觉培养高尚的师德品质；D.正确的义务观可以调节教育活动中的人际关系8、下列属于教师道德范畴的有（）。
ABCDA.道德义务；B.道德良心；C.道德公正；D.教师荣誉13、高校教师在进行社会服务的过程中遇到的矛盾主要有（）。
ABCDA.新旧观念的矛盾；B.个人利益与社会利益的矛盾；C.本职工作与兼职工作的矛盾；D.教师集体内部的利益矛盾19、从教师伦理角度概括出的高校教师在科研中的道德规范，主要有（）。
ABCA.严谨治学，实事求是；B.团结协作，公平竞争；C.坚韧不拔，勇于探索；D.以德修身，率先垂范5、与其他职业良心相比，教师道德良心的特征有（）。
CDA.感染性强；B.内控性强；C.示范性强；D.层次性高1、在不可抗拒的外力强迫下，做出的任何某些伤害他人和社会的行为，一般不负道德责任。
错20、教师道德品质，是一定社会的教师道德原则和规范在教师个人思想和行为中的体现，是教师在一系列的道德选择中表现出来的比较稳定的的特征和倾向。
错16、“热爱教育、忠诚教育”作为教师道德原则的基本原则的具体要求有( )。
ABDA.深厚的职业情感和崇高的职业理想；B.高度的责任感和强烈的事业心；C.较高的科学文化知识和高尚的思想品德修养；D.正确处理教育事业的整体利益和教师个人利益的关系11、教书与育人的伦理学意义是( )。
ABCA.是塑造学生健康人格和展示自身人格的根本途径；B.是提高教学质量和培养高素质人才的根本保证；C.是建立和谐师生关系、成为人民满意教师的重要内容；D.是促进教师高尚道德形成的关键19、从某种意义上说，义务和良心只有表现为某种荣誉，它们的社会价值才得到了肯定性的确认。
高等教师岗前培训教育法规讲稿
㈢学校事故及其法律责任承担
学 校 事 故
意外事故
过错事故
学校事故及学校承担责任的判断依据
1、学校、教师方面有无过错？是属于什 么性质的过错？ 2、学校、教师方面的过错与学生人身伤 害之间有无因果关系？ 3、人身伤害后果的严重程度。
2、学校的权利与义务
㈢教师的法律地位及其权利与义务
1、教师的法律地位 《教师法》第3条规定 2、教师的权利义务 《教师法》第二章规定
㈣学生的法律地位及其权利与义务
1、学生的法律地位
首先是社会的一名成员，学生的身份是国家公 民。其次，作为学校这一特定环境的一员，是受 教育者。再次，部分未满18周岁的学生，具有不 同于18周岁的学生的法律地位。 2、学生的权利与义务 学生作为受教育者在《教育法》上享有的权利、 还享有一名公民或未成年人应享有的权利。
第一节 教育与法律
一、法律的产生及其功能
法律是由国家制定或认可的并以国家强制力保 证其行为规范的总称。 1、法律是调节人的行为或社会关系的规范。 2、法律是出自国家的社会规范。 3、法律是规定权利和义务的社会规范。 4、法律是由国家保证实施的社会规范。
二、教育的国家化和教育法的产生
教育世俗化、公共国民教育的普及— —教育纳入国家活动，用行政手段发展公 立学校体制，用法律的手段确立义务性教 育的国民教育制度。
这棵树在37岁时被锯断。 断面上每个年轮包含一 层浅色一层深色：
春天时，木材生长很快， 较宽的浅色说明它生长 旺盛。夏天时，木材长 得致密，颜色也变成深 色。 图中①4岁时，另一 棵树的树干，贴到它 身上。为了重新直立 起来，这棵树的一侧 不得不比另一侧长得 更快，形成不均匀的 年轮。
高校教师岗前培训总结7篇
高校教师岗前培训总结7篇第1篇示例：高校教师岗前培训总结随着我国高等教育的蓬勃发展，高校教师队伍的建设越来越受到重视。
为了提高高校教师的教学水平和专业能力，不少高校都会组织岗前培训，让新教师能够更好地适应高校教学工作。
我有幸参加了某高校的岗前培训，通过这次培训，我收获颇丰，特此总结分享心得。
岗前培训主要包括教学理论知识、课程设计、教学方法、师德师风等方面的培训。
在教学理论知识方面，我们学习了教育心理学、教育学、课程规划等相关理论知识，使我们对教学的本质和原理有了更深入的理解。
课程设计环节，我们从规划课程目标、内容、方法、评价等方面展开学习，培养了我们设计课程的能力。
在教学方法方面，我们学习了多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例教学等，培养了我们多样化的教学技能。
此外, 师德师风方面也是岗前培训的重点之一，我们通过案例分析和讨论，深刻领会了做一名合格教师的责任和使命。
除了专业知识外，岗前培训也注重实践操作。
在岗前培训中，我们不仅接受理论知识的培训，还进行了实际教学的演练。
在导师的指导下，我们分组设计课程、进行模拟授课，并接受同行和导师的评价和点评。
这样的实践操作，有效地提高了我们的实际教学能力，也让我们更直观地感受到自己在教学中的不足之处，从而更有针对性地进行能力提升。
此次岗前培训还加强了我们对高校教学工作的认识。
在丰富的理论知识和实践操作中，我们对高校教学工作的重要性和复杂性有了更深入的了解。
我们明白了高校教师不仅要有扎实的专业知识和教学技能，还要有高尚的师德师风和较强的责任感。
我们也认识到，教师的职业需要不断学习和提升，只有不断进步才能更好地肩负起教育的使命。
通过这次岗前培训，我不仅学到了丰富的理论知识和实际操作经验，更重要的是懂得了教师这个职业的神圣性和责任感。
我将会把这次培训的收获融入到今后的教学和工作中，不断提升自己，为培养更多的优秀人才贡献自己的力量。
高校教师岗前培训是提高教师教学水平和专业能力的重要途径。
浙江高校岗前培训题目-教师伦理学易错题
1.体现在教师道德规范体系自律上的教师个体道德核心范畴是道德良心。
2.体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是道德义务。
3.相对于经济、法律、行政规范而言，道德调整社会体系的显著特点是非强制性。
4.法国的J•埃吕尔说：“技术的特点就在于它拒绝温情的道德判断，技术绝不接受在道德和非道德运用之间的区分相反，他旨在创造一种完全独立的技术道德。
”埃吕尔这段话表明他属于技术决定论者。
5.教师的职业道德意识的表现形式是教师道德义务。
6.对教师道德评价的认识正确的是对教师道德行为进行评价的最一般概念是“善”和“恶”。
7.我国加强理想信念教育的环节包括：①马克思主义理论教育；②中国近现代史教育；③形式政策教育；④社会主义核心价值体系教育。
（无：专业技能教育）8.社会主义核心价值体系基本内容包括：①爱国主义为核心的民族精神；②以改革创新为核心的时代精神；③社会主义荣辱观。
（无：马克思主义理论）9.对教师道德行为和道德品质的认识正确的是：①教师道德品质是一定道德原则和道德规范在个人思想和行为中的体现；②教师道德行为是一定的道德原则和道德规范的体现。
（无：一定的道德行为是一定的道德品质的基础；道德行为是由一系列的道德品质铸成的。
）（易错题）10.教师道德评价行为道德标准的共同性表现在：①教师行为的方向性；②教师行为的科学性；③教师行为的“真善美”的统一性。
（无：教师行为的能动性）11.动机和效果作为教师道德评价依据观点正确的是：①对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点; ②当动机和效果不一致时，需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准。
（无：动机应成为教师道德评价的侧重点；进行教师道德评价时，应该更关注效果。
）（易错题）12.有关师德教育和师德修养关系说法正确的是：①二者都是践行教师道德规范，提高教师职业道德的两种紧密联系的道德活动形式；②师德修养是师德教育的必要补充；③二者都是致力于教师道德养成。
2019浙江高校教师岗前培训20套之教育法规多项选择
1、教育法律救济依其救济方式的不冋，可分为（）。
ABCA.教育申诉；B.教育行政复议；C.教育行政诉讼；D.教育督导；2、根据《宪法》、《立法法》规定，我国的立法机关是（）。
ABCDEA•全国人民代表大会及其常务委员会；B.省、自治区、直辖市的人民代表大会及其常务委员；C•省、自治区人民政府所在地的市和经国务院批准的较大的市的人民代表大会及其常务委员会；D.国务院；E、中国人民银行3、教育法律关系的构成要素是？（ABCA.主体；B.客体；C.内容；D.对象；E、行为4、按照法律后果”的内容，可将教育法律规范分为（）。
ABA.制裁性规范；B.奖励性规范；C.义务性规范；D.授权性规范5、教育立法的基本程序有（）。
ABCDA.议案的提出；B.议案的审议；C.议案的表决和通过；D.议案的公布6、具有制定地方性法规权限的权力机关有()。
ABCA.省级人民代表大会及其常务委员会；B.省级人民政府所在的市的人民代表大会及其常务委员会；C.国务院批准的较大市的人民代表大会及其常务委员会；D.省级人民政府7、依据处罚内容的不同，可以将教育行政处罚分为（）。
BCDA.人身罚；B.申诫罚；C.能力罚；D.财产罚8目前我国解决教育违法和教育纠纷的主- 要司法途径包括（）。
ABC A. 民事诉讼； B.刑事诉讼；C.行政诉讼；D.行政复议；9、下面所列特征中不属于教育行政诉讼特征的是（）。
ADA.原告举证；B.主管恒定；C.诉权专属；D.可以调解10、教育行政诉讼的管辖主要分为（。
ABCA.级别管辖；B.地域管辖；C.裁定管辖；D.专属管辖11、我国高等教育的基本原则有（。
ABCDA.公民依法享有接受高等教育的权利；B.积极发展高等教育；C.提高高等教育的质量和效益；D.鼓励咼等学校开展交流与合作12、根据《国家赔偿法》规定，申请行政赔偿的基本条件是（）。
CDA.国家机关及其工作人员违法侵权；B.国家机关及其工作人员在行使职权时违法侵权；C.国家机关及其工作人员在行使职权时有《国家赔偿法》规定的侵权情形；D.侵犯行为已造成损害13、根据我国现行相关法律法规规定，教育行政处分的种类主要包括（）。
最新高校教师岗前培训心得体会总结(大全8篇)
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广东省高校教师岗前培训考试真题(2024年第二期)
致同行：本人参与了2024年广东省高校老师岗前培训（其次期），为了更多的后来者可以更有效的通过广东省高校老师岗前培训的考试，特整理了下述资料，希望对你们有所帮助。
下面提到的2024年其次期岗前培训考试《高等教化学》、《高等教化心理学》、《高等教化法规概论》、《高等学校职业道德修养》真题是本人考试后依据回忆整理出来的，上面的答案是本人整理的，不是标准答案，仅供参考，有些没有答案，希望同行自己看书进行整理。
除了选择题不记得外，其它题目内容是不会错的。
第一部分：2024年岗前培训（其次期）考试的四套真题2024年其次期岗前培训考试真题《高等教化学》（B卷）一、选择题（每小题2分，共10分）该部分内容考后记得不太清晰，在此省略。
二、名词说明（每小题10分，共30分）1、通识教化答：通识教化又称为一般教化、一般教化，是指高等教化中“非专业性教化”，最早起源于古希腊的“自由教化”，目的在于养成健全的个人和自由社会中健全的公民，强调完全摆脱功利和好用，留意陶冶情操和道德，达到身心的和谐发展。
【P20，P149】。
2、培育方案答：培育方案是依据高等学校培育目标制定的指导教学活动的规范性文件，它体现了社会对某一种特地人才培育规格的基本要求，是学校组织和管理教学工作的主要依据。
培育方案包括专业培育目标、学习年限（学分总计）、课程设置及主要的教学形式和学时的分学期安排等内容。
【P159】3、高等教化大众化答：高等教化大众化是马丁.特罗提出的一个概念，用来描述高等教化的一个发展阶段及其特征。
高等教化大众化是一个量与质相统一的概念，它表示一个国家或地区的高等教化毛入学率（入学人数/适龄入学人口）达到15-50%。
这时，与精英教化相比，大众化高等教化呈现出很多不同的特点。
【P255】三、材料分析（每小题20分，共40分）材料一：大致内容是：耶鲁高校等高校对于通识教化的看法。
1、通识教化在高等教化中的作用和价值？答题参考：参照《高等教化概论》中的【P20，P149】相关内容进行阐述。
高等学校青年教师岗前培训的现状分析与对策
育理 论专题 》 《 等 教 育 心理 学 专 题 》 《 、高 、 高校 教 师 教 育法 规专题 》 《 校 教师 伦 理 规 范 专题 》 门教 育 理 、高 四 论为 主 ， 乏对教 学方 法 、 育 技 术 、 堂 管理 等 教 学 缺 教 课 技能 方面 的培 训 ， 利 于青 年 教 师 综 合 素 质 的 提 高 。 不
知 识 四 门课 程 。 随后 ， 增 强 岗 前 培 训 的 实 效 性 ， 增 为 又
正确 的教育教 学思想 ， 更好 地履 行教师 岗位 职责 ， 掌握
教 学理论 和教 学方 法 ， 高综 合 素 质及 教 育教 学 质 量 提
具有 重要 的现 实意义 。
一
、
高等 学校青 年教 师 岗前 培训 的必 要性
体系 奠定 了坚实 的基础 。岗前 培训 是青 年教师 进入高
等学校 的第 一课 ， 是他 们 走 上 高等 学 校 教育 教 学 岗位
训 效果 。但现 有的高 等学校 教师 岗前 培训工 作仍 存在
一
些 问题 。
前 接受 有关 必备 的教育 科学知 识 、 教学技 能 、 师职业 教
道 德 以及 学 校规章 制度 方面 的较为 系统化 的训 练。它
２１ ０ ０年第 ８期
继 续教 育研 究
ｊ Ｘ ａ ｕｙ ｎｊ ｉ Ｕｊ ｏｙ ａ ｕ ｉ ｉ ｌ析与对策
邓 琳 乔 雪
（ 齐 哈 尔 大学 ， 龙 江 齐 齐 哈尔 １ １ ０ ） 齐 黑 ６０ ６
摘
要： 高等 学 校 青 年 教 师 岗 前 培 训是 高等 学 校 新 教 师 上 岗前 的必 要 环 节 ， 加 强 教 师 队 伍 建 设 ， 高 教 师 整 是 提
高校教师岗前培训高等教育政策法规复习题
高等教育政策法规复习题1、市场化改革对高等教育法律关系的影响（1）教育公共性的损害(盈利性) （2）教育法律关系的变化（契约关系的产生）（3）高等学校职能的异化（教学、科研、社会服务）（4）高等教育理念的混乱（服从理性还是服从市场）2、事业单位改革及其对高等学校的影响内容：（1）从单位到法人：管理自主权（2）从全额拨款制到分类管理：经费体制改革（3）从任命制到聘任制：人事制度改革（4）从平均分配到差别分配：分配制度改革影响：单就高校来说，这次改革对高校没有什么影响。
公办高校还享受着财政拨款的待遇，教职员工彻底实行合同聘任制，进行收入分配改革，能者多劳多得；但基本工资这一块，没有什么变化，除非打破现有的待遇与工龄、级别、职称挂钩的限制。
从社会整体看，事业单位改革对高校自身的建设与发展影响深远。
提出了培养新的适应社会发展的有技能的有思想的人才，要求学生解放思想，实事求是，彻底打破学生固有的“铁饭碗”意识；要求学生在高校内，必须掌握一定的谋生技能，社会是一个优胜劣汰的竞争生存模式，打破过去“混日子”的想法。
要求学校必须抓好自身建设，提高教职员工的素质，培养竞争与优胜劣汰意识，打破终身制的想法；要求学校从战略观念出发，规划自己的特色专业，处理好自己的短期目标与长远目标，防止被社会与政府取缔。
3、我国已经通过的教育法律《中华人民共和国学位条例》、《义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》4、高等教育法制的基本原则（1）社会主义方向原则（2）权利平等原则（3）公益性原则（4）大学自治原则（5）权力平衡原则（6）权利救济原则5、高等学校的法律身份（1）行政主体身份行政主体的类型：法定主体、授权主体、委托主体（2）受托人身份作为附属组织的受托（职称评定）作为第三方组织的受托（资格认定）（3）独立法人组织身份①对内：依法享有自主管理权内部管理规则制定权组织机构设置和人员任命权人员和财产经费管理权②对外：依法享有民事权利人身权（名称权、名誉权）、财产权（物权、债权）、知识产权（著作权、专利权、商标权）6、高等学校的权利和义务（一）(1)教育法28条规定的九项权利：1.按章程自主管理权2．教育教学权3．招生权4．学籍管理权5．学业学位证书颁发权6．聘任管理教师权7．设施和经费的管理和使用权8．拒绝非法干涉权9．其他合法权益；(2)高等教育法32至38条规定的七项权利：制定招生方案，自主调节系科招生比例权；法自主设置和调整学科、专业权；自主制定教学计划、选编教材、组织实施教学活动权；自主开展科学研究、技术开发和社会服务权；自主开展与境外高等学校之间的科学技术文化交流与合作权；自主确定教学、科学研究、行政职能部门等内部组织机构的设置和人员配备。
浙江省高校师资培训,岗前培训,教师资格证
B.在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识；
C.以学生智力和知识发展水平为基础；
D.考核的重点放在学生是否正真了解教材内容上
8、 印象管理过程中的两个重要因素是什么？（ ） BD
A.外表；
B.社会身份；
C.自信；
D.自我观念
9、 大学生恋爱的现状是（ ）。 ABCD
A.恋爱比例大，公开而主动性强；
B.恋爱周期缩短，频率增快；
对
错
10、 从众行为是在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向。 对
对
错
11、 大学生品德的形成是辅导员的任务，与学科教师无关。 错
对
错
12、 品德修养是品德养成的核心。 对
对
错
13、 良好的品德不是自发形成的，是在社会与学校对大学生不断地教育和训练，和大学生自身不懈地锻炼和修养中形成的。 对
B.物质激励； D.环境激励
B.企业文化； D.国家文化
B.学校的宣传与舆论引导； D.新闻媒体的宣传与大众印象
B.精神文化； D.制度文化
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二 、 多 选 题 (多 选 少 选 都 不 给 分 ， 每 题 2分 ， 20题 ， 共 计 40分 )
1、 在下面心理现象中属于心理过程的是（ ）。 AB
A.直接强化；
B.间接强化；
C.奖惩； 13、下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识( )的三种模式。C
D.自我强化
A.接受过程；
B.认知过程；
C.同化过程；
D.学习过程
14、在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用( )，使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。B
2022年高校教师岗前培训
2022年高校教师岗前培训2022年高校教师岗前培训本次高校教师岗前培训的内容十分丰富、形式也多种多样，包括高等教育学、高等教育心理学、教师职业道德修养、高等教育法规四门课程的系统学习。
虽然时间只有十五天，但内容却是充实的，对我们新教师来说更是终身受益。
这半个月是我教师生活的起点，我得到了很大的收获，不仅是新知识的获得，更是对教师新的诠释，是人生真谛的又一次升华。
现将自己的心得体会总结如下：一、对理论学习的认识1、对高等教育学的学习在今年的培训中，高等教育学老师在讲课方面有了变化，没有按照课本按部就班地讲，而是有四个老师的专题讲座以及一个讨论课组成。
这种授课方式既给了我们很系统的知识，又调动了我们自学的积极性。
通过这门课的学习使我对教师这个职业有了新的认识。
我深刻地认识到：首先，教师是文化的传递者。
“师者，传道、授业、解惑也”，从知识传递的角度来反映了教师工作的重要性，传道授业的老师，解惑的学者。
其次，教师是榜样。
学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感。
同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。
第三，教师是管理者。
教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。
第四，教师是父母。
作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，要时时为学生着想，就像父母对待自己的孩子一样。
同时，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要，有针对性地给予帮助和关怀。
第五，教师是朋友。
所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。
对学生要多说鼓励的话、安慰的话、开导的话，少说讽刺的话、冷淡的话、伤人的话。
最后，教师是学生的心理辅导者。
教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。
浙江高校岗前培训题目-高等教育法规
1.国家规定范围之内的学费标准审批权限在省级人民政府。
（而非省级教育行政部门，多错题。
）2.教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。
（而非传授专业知识。
）3.高校学生权利是一项法律权利。
（而非应有权力，多错题。
）4.高等学校章程的修改，应当报原审批机关来核准。
5.罚款不属于我国对学生进行处分种类。
（而非开除学籍，多错题。
）6.在教育行政诉讼中，教育行政机关或教育法律、法规授权的组织负有举证责任。
（而非教育行政相对人。
）7.交付全国人民代表大会表决未获通过的法律案，如提案人认为必须制定该法律，可以按照法定程序重新提出，是否能列入全国人大会议议程最终由全国人大审议决定。
（而非全国人大主席团审议决定。
）8.作为一个部门法，教育法规与其他部门法相比较，具有的特征，除了内容具有多层次性、广泛性和调整对象的多样性之外，还包括法律后果的特殊性。
（而非权利和义务的统一性；国家的强制性。
）9.不属于教育法律的责任种类的是行为法律责任。
（而非刑事法律责任。
）10.根据《中外合作办学条例》规定，举办颁发外国教育机构的本科学历、学位证书的中外合作办学机构和项目，中方合作办学者必须是实施本科层次学历教育的高等教育机构。
（而非可以是实施专科层次学历教育的普通高校。
）11.教育法规关系的构成要素是：①主体；②客体；③内容。
（无：对象与行为。
）12.申请创办中外合资研究开发机构，在经主管部门同意后，须报请：①科学技术委员会审核；②机构编制部门审批。
（而非教育行政部门审核与发改委审批，易混淆的题目。
））13.教师的权利主要包括的方面：①教师实施某种行为的权利；②要求承担义务者承担法律义务的权利；③通过行政和司法渠道确认和保护被非法侵害的合法权益。
（无：参加教学活动之外的活动的权利。
）14.根据《教师法》第37条规定,教师有下列情形之一的,由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分：①故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；②体罚学生,经教育不改的；③品行不良,侮辱学生,影响恶劣的。
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高等教育法规8一、单选题（每题1分，40题，共计40分）1、国家规定范围之内的学费标准审批权限在（）。
BA.省级教育行政部门；B.省级人民政府；C.国务院；D.国务院教育行政部门2、高等教育推动社会发展的基本途径不包括（）。
BA.培养各类高级人才；B.传承、创新文化，培养跨文化的人才；C.从事科学研究，创新科技成果；D.直接服务社会3、高等学校年经费开支标准主要由谁制定？（）CA.学校；B.教育部；C.省级教育行政部门；D.学校举办者4、不属于社会对高等教育的参与和支持的是（）。
BA.社会同高校的合作与参与；B.社会利用高校获得经济利益；C.社会为学生实习与实践提供帮助和便利；D.社会力量举办高等教育5、国家公派留学人员未按时向我国驻外使领馆报到、从事协议规定以外的工作、擅自变更留学单位或留学计划、擅自变更留学国别和留学身份、未按规定留学期限回国都会（可能会）被视作违约。
此外，出现哪种情况也有可能被取消公派留学资格并承担违约责任？（）DA.未与国家留学基金委签定《资助出国留学协议书》；B.未与我国驻外使领馆经常联系；C.学习/研修成绩没有达到要求；D.未向驻外使领馆递交学习/研修情况报告表6、联合国教科文组织成立的年份是（）。
BA.1945；B.1946；C.1963；D.19727、教育法规的特征不包括（）。
AA.探索性；B.规范性；C.确定性；D.强制性8、根据我国民法通则的规定，学校及其他教育机构应属于（）。
DA.企业法人；B.社会团体法人；C.机关法人；D.事业单位法人9、将“实行依法治国，建设社会主义法治国家”写入宪法的是（）BA.2004年宪法修正案；B.1999年宪法修正案；C.1993年宪法修正案；D.1988年宪法修正案10、法律作为调整社会关系的社会规范，与道德等其他调整社会关系的社会规范不同的地方在于（）。
AA.法律是由国家强制力保证实施的；B.法律可以调整市场经济关系；C.违反法律会受到舆论或内心信念的谴责；D.违反法律会受到党纪、政纪处分11、通常只承担补偿性法律责任的责任主体是( )。
AA.教育行政机构；B.教师；C.学生；D.学校12、我国实施义务教育的法定年限为（）。
AA.9年；B.10年；C.11年；D.12年13、下列属于行政处分的是（）。
CA.拘留；B.罚款；C.降职；D.取消资格14、《刑法》第17条规定,已满十四周岁不满十六周岁的人,犯（）的,应当负刑事责任。
AA.故意伤害致人重伤或者死亡罪；B.盗窃罪；C.诈骗罪；D.故意毁坏财物罪15、根据我国《立法法》有关规定，在法理上，各省、自治区、直辖市的地方性教育法规与国家教育部的教育规章相比，其法律效力如何？( )AA.地方性教育法规的效力高；B.教育部的教育规章效力高；C.两者的法律效力相等；D.两者的法律效力无法比较16、全国人民代表大会常务委员会的法律解释( )。
BA.其效力低于其解释的由全国人大制定的法律，等于其解释的由全国人大常委会制定的法律；B.与其解释的所有法律具有同等效力；C.其效力低于其解释的法律，高于国务院制定的行政法规；D.其效力不能确定17、列入全国人大常委会会议议程的法律案，一般须经过几次常务委员会会议审议后再交付表决？( )CA.一次；B.两次；C.三次；D.五次18、《中华人民共和国义务教育法》实施的起始时间是( )。
AA.1986年；B.1987年；C.1988年；D.1989年19、教育法制建设的中心环节是（）。
CA.教育法规的制定；B.教育法规的适用；C.教育法规的实施；D.教育法规的遵守20、所有国家机关及其工作人员、所有社会团体和公民自觉按照教育法律法规的要求行使权利、履行义务，从而使教育法律法规得以实现的活动，即（）。
DA.教育法规的制定；B.教育法规的适用；C.教育法规的实施；D.教育法规的遵守21、不属于我国教育法规实施内容的是（）。
DA.教育执法；B.教育司法；C.教育守法；D.教育普法22、以该监督方式是否存在直接国家强制力来分，教育法制监督有国家机关的法制监督和( )两大系统。
DA.社会团体的法制监督；B.行政机关的法制监督；C.司法机关的法制监督；D.社会力量的法制监督23、学生对处分决定有异议的，在接到学校处分决定书之日起（）个工作日内，可以向学校学生申诉处理委员会提出申诉。
DA．7；B．15；C．10；D．524、在教育行政诉讼中，（）负有举证责任。
CA．教育行政管理相对人；B．教育行政机关；C．教育行政机关或教育法律、法规授权的组织；D．起诉人25、教育法律救济的目的在于（）。
AA.补救合法权益受损害者；B.解决法定权益的纠纷；C.惩治侵权行为；D.维护国家教育法律的尊严26、教师如果对学校或其他教育机构提出申诉，受理申诉的机关为（）。
CA．当地人民政府的有关行政部门；B．学校或其他教育机构；C．主管的教育部门；D．信访部门27、普通高校毕业证书由哪个部门制作（）。
DA.高等学校；B.省级教育行政部门；C.普通高校隶属的教育行政部门；D.国家教育行政部门28、我国教育工作的总方向是（）。
AA.教育必须为社会主义现代化建设服务；B.教育必须面向现代化、面向世界、面向未来；C.必须与生产劳动相结合；D.培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人29、根据我国《高等教育法》规定，我国现行高等教育行政管理体制是（）。
CA.中央与地方分级管理体制；B.中央集权制；C.中央统一领导下的分级管理体制；D.中央与地方合作管理体制30、关于高等教育行政关系的特征，错误的是（）。
BA.必须有一方是教育行政主体；B.权利义务具有对等性；C.权利义务一般是法定的；D.教育行政主体在实体上的权利义务是重合的31、高等教育行政行为一经作出，即被推定为合法有效的，其约束力随之产生。
这反映高等教育行政行为的特征是（）。
BA.从属法律性；B.效力先定性；C.强制性；D.单方意志性32、哪些高等学校必须实行中国共产党高等学校基层委员会领导下的校长负责制？（）。
BA.中国境内所有的高等学校；B.中国国家举办的高等学校；C.中国境内除中外合作办学外的所有高等学校；D.中国国家举办的普通高等学校33、对违反学校内部管理规章制度的学生，学校应当予以（）。
CA.开除；B.批评教育并处罚款；C.批评教育，但不得随意开除；D.罚款34、通常不适用于处于义务阶段的学生的行政处分措施是( )。
BA.警告；B.开除；C.记过；D.留校察看35、设立独立设置的学院，其全日制在校学生计划规模应为（）。
BA.2000人以上；B.3000人以上；C.5000人以上；D.7000人以上36、我国高等教育行政管理的基本体制是（）。
CA.中央统一领导；B. 地方各自领导；C.分工负责、分级管理；D.分级负责、分工管理37、侮辱、殴打教师的法律责任不包括（）。
DA.根据不同情形，分别给予行政处分或行政处罚；B.造成损害的，责令赔偿损失；C.情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任；D.所属机构应作出相应的赔偿38、高校对教师的考核工作要遵循（）的原则。
AA．客观、公正、准确；B．实事求是；C．从群众中来，到群众中去；D．平等协商39、教师资格一经取得，非依（）不得丧失和被撤销。
BA.学校规定；B.法律规定；C.教育行政部门规定；D.主管部门规定40、高等学校的教师的聘任，应当遵循（）的原则，由高等学校校长与受聘教师签订聘任合同。
DA．服从学校发展需要；B．由教师自己申请；C．学校规章制度确立；D．双方平等自愿二、多选题(多选少选都不给分，每题2分，20题，共计40分)1、全面贯彻落实依法治国基本方略必须遵循以下原则（）。
ABCDA.坚持中国共产党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一；B.坚持一手抓建设、一手抓法治；C.既注意借鉴国外的有益经验，又立足于中国国情，从实际出发，不照搬照抄；D.坚持把法治建设的基础放在制度建设和增强全社会的法治观念上，不断提高全社会法治文明水平2、下列法院属于地方各级人民法院的是（）。
BCDA.最高人民法院；B.基层人民法院；C.中级人民法院；D.高级人民法院；E、军事法院3、教育法律关系的内容包括（）。
CDA.教育法上的行为能力；B.教育法上的权利能力；C.教育权利；D.教育义务4、教育法规与教育大纲、教学原则的不同之处在于（）。
BCDA.教育性；B.规范性；C.确定性；D.强制性5、教育立法主体按性质主要包括( )。
ABCDA.具有不同程度的立法之权或职责的各类国家机关；B.拥有国家主权者；C.对教育立法活动有引导、制约、支配和影响作用的社会组织；D.参与或影响立法的个人6、根据我国《立法法》规定，哪些立法主体拥有制定规章的权限？( )CDA.地方各级人民政府；B.县级以上人民政府；C.由国务院批准的较大的市与省、自治区、直辖市人民政府；D.国务院各部委7、依据处罚内容的不同，可以将教育行政处罚分为（）。
BCDA.人身罚；B.申诫罚；C.能力罚；D.财产罚8、我国行政机关有权进行的教育法制监督途径是（）。
BCDA.教育经费预算、决算制度；B.教育执法检查制度；C.教育督导；D.教育行政监察；E.教育审计9、在我国，教育法律救济的途径主要有( )。
ABA.教育行政救济；B.教育司法救济；C.教育民事救济；D.教育刑事救济10、教师申诉制度具有如下基本的法律特征( )。
BCDA.可选择性；B.非诉讼性；C.权利救济的特定性；D.法定性11、参照我国《行政许可法》规定，国务院教育行政部门可以（）。
BCA.在制定的规章和规范性文件中设定教育行政许可；B.对教育行政许可规定具体实施的程序、条件等；C.向国务院提出有关增设、修改、废止教育行政许可的立法建议；D.向省、自治区、直辖市人民政府提出有关增设、修改、废止教育行政许可的立法建议12、根据我国《高等教育法》规定，省、自治区、直辖市人民政府对高等教育的管理权限是（）。
BDA.管理各自行政区内所有的高等学校；B.管理主要为地方培养人才和国务院授权管理的高等学校；C.协调行政区间的高等教育事业；D.统筹协调本行政区域内的高等教育事业13、有权审批设立实施专科教育的高等学校的机构是（）。
BCA.国务院；B. 国务院教育行政部门；C. 省、自治区、直辖市人民政府；D. 省、自治区、直辖市教育行政部门14、高等学校校长的任职条件包括（）。
ABDA.具有中华人民共和国国籍；B.在中国境内居住；C.本科以上学历；D.具有较高的文化水平、专业技术理论和知识15、高校学生纪律处分的种类包括（）。
ABCA.警告；B.严重警告；C.记过；D.记大过16、下列人员中不属于教师的有（）。
BCA.各级各类学校和其他教育机构专门从事教育教学工作的人员；B.未履行教育教学职责的行政管理人员；C.后勤服务人员；D.成人高等学校中从事教育教学的人员17、高校学生的学业保障权包括（）。