苏教版科学三年级上册04校园里的植物课件PPT-附同步教案

小学科学校园里的植物课件ppt

植物需要维持体内水分的平衡，过多或过少的水分都会对植物造成不利影响。
灌溉方式
合理的灌溉方式（如滴灌、喷灌等）有助于提高水分利用效率，减少浪费和土壤盐碱化等问题。
04
校园植物在科学教育中的应用
观察和记录植物生长过程
播种、发芽实验
学生亲手种植植物，观察并记录从播种到发芽、生长的全过程。
植物日记
海桐
常绿灌木或小乔木，叶片光亮，花朵清香，是校园中常见的绿篱植物和盆栽植物。
草本花卉及地被植物
三色堇
花色丰富，色彩鲜艳，是春季重要的观花花卉之一，常用于花坛
、花境的点缀。
矮牵牛
花朵繁密，色彩丰富，花期长，是夏季重要的草花之一，常用于地被和花坛的布置。
鸢尾
花色淡雅，花形奇特，是优良的观花地被植物，同时鸢尾还具有一定的耐寒性和耐旱性。
光照时间
每天的光照时长影响植物的生物钟和光周期反应，进而影响生长和开花等生理过程。
3
光质
不同波长的光线对植物生长有不同影响，如蓝光和红光对植物光合作用和形态建成具有重要作用。
水分条件对植物生长影响
水分供应
充足的水分供应是植物正常生长的必要条件，缺水会导致植物叶片萎蔫、干枯甚至死亡。
水分平衡
03
校园植物生长环境分析
土壤条件对植物生长影响
土壤质地
01
沙土、壤土或黏土等不同类型土壤，影响植物根系的生长和水
分养分吸收。
土壤肥力
02
土壤中有机质和矿质元素的含量，直接影响植物的生长速度和
健康状况。
土壤酸碱度
03
过酸或过碱的土壤环境会限制植物对养分的吸收，甚至导致植
物死亡。
气候条件对植物生长影响

苏教版三年级科学上册校园里的植物课件

棕榈树属常绿乔木。树干圆柱形，银杏为落叶大乔木，胸径粗壮挺立，不分枝，高达 10m，干茎达可达4米，幼树树皮近平滑， 24cm。残留的褐色纤维状老叶鞘层层浅灰色。叶互生，在长枝上包被于茎杆上，脱落后呈环状的节。辐射状散生，在短枝上3一5 叶簌竖干顶，形如扇，近圆形，茎 50枚成簇生状，有细长的叶柄， 70cm ，掌状裂深达中下部；叶柄长40100cm ，两侧细齿明显。花小而黄色。扇形，两面淡绿色，在宽阔核果肾状球形，茎约 1cm，蓝褐色，被的顶缘多少具缺刻或 2裂。5 白粉。花期4-5月，10-11月果熟。
我观察的植物我观察的植物外形外形棕榈棕榈
笔直，叶在顶部层楼高
形如扇，分裂至中下部树干粗糙小操场边，阳光照射充足，浇水及时
银杏银杏
笔直层楼高
有细长的叶柄，扇形，两面淡绿色树干光滑小操场边，阳光照射充足，浇水及时
高矮高矮叶子树干
生长环境生长环境
当我们想要了解得更多、知道得更多，带着这样的目的去看大树的时候，我们的观察活动就开始了。
把观察到的信息，用简短的词语记录下来，填在活动记录上。
记录大树的特点
如：树皮光滑树皮粗糙大树有2层楼高树叶绿色
树叶椭圆形
果实坚硬果实清香树干有101厘米粗敲击树干有沉闷声
棕榈
银杏
当我们想要了解得更多、知道得更多，带着这样的目的去看大树的时候，我们的观察活动就开始了。
比一比，有什么不同：
2.校园里的植物
从图片上的大树，我看到了什么？

树从上到下主要分为四部分：树叶、树枝、树干、树根。叶是植物合成营养物质的器官。叶子内含有叶绿体，是植物进行光合作用的主要器官。自然界中的氧气都是由植物的叶子产生的。同时，植物的蒸腾作用也是通过叶的气孔实现的。根通常位于地表下面，负责吸收土壤里面的水分及溶解其中的离子，并且具有支持和贮存合成有机物质的作用。当然，位于地表外的气生根（榕树）也属于根的一种。树干是植物的运输通道，一方面将由叶子产生的营养物质运输到根部或其他部位，它是在韧皮部中的管道中实现的。另一方面则是在木质部的管道中实现的，由下到上将根部吸收的水分和无机盐运送到叶部。树枝也是植物的运输通道，此外它也有支持作用，让植物生长更多的叶子，以便产生适合其自身生长所需要的营养物质。

苏教小学科学三上《04校园里的植物》word教案(3)

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二、认识校园里的植物
1.整体认识植物：
（1）师带领学生排队走进校园里植物较多的地方。提冋：
激发起学生对科学的兴趣和探求科学奥秘的欲望，这是小学科学教学的一个重点。从学生熟悉的校园植物的图片入手，揭示课题，充分调动了学生的探究热情。
这部分观察、交流活动就在校园里进行，在教师的引导
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（苏教版）三年级科学上册教案
教学早节
第二单元
教学内容
校园里的植物
第1课时
教材分析
本课是在上节课了解了生命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学生对植
物展开研究，通过对植物由整体到局部的观察，获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。本课的主题活动是对植物进行观察，课上让学生通过观察、比较、分析、综合了解常见植物的不同特征，并能说出不同植物的相似之处。教学时从学生已有的经验入手，利用“认识校找一个“增长点”。
教学目标
情感态度价值观：
1.体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
2.意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。科学探究：
能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。科学知识：
观察植物，并能描述出它的形状与特征。
教学重点教学难点
重点：初步了解植物在形态方面的一些特征。难点：找出植物的相同之处。
课前准备
教师准备：课前了解学校里的各种植物，学校里的植物的照片。
教学过程
设计意图
一、导入
1.师：先给大豕欣赏几副图片，（出示学校植物的照片）这些图片漂亮吗？漂亮在哪？

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2、小组讨论，用多种方法进行分类，先说标准，再分。
激发起学生对科学的兴趣和探求科学奥秘的欲望，这是小学科学教学的一个重点。从学生熟悉的校园植物的图片入手，揭示课题，充分调动了学生的探究热情。
这部分观察、交流活动就在校园里进行，在教师的引导下，学生首先从整体上认识到植物，再通过局部的观察，学生充分了解植物各部分的不同，由于植物就在自己的眼前，学生的观察一定会非常仔细，要求学生把观察的结果写下来或画下来，这是培养学生初步整理信息的能力，这样学生也一定能说出植物部分的特征，并比较它们的不同，引领学生更深一层关注植物，把对植物的认识归结到植物的共同特征上来。
二、认识校园里的植物
1.整体认识植物：
（1）师带领学生排队走进校园里植物较多的地方。提问：你认识的校园里的植物有哪些？比一比谁说得最多？
（2）提出观察任务:这些植物的生长环境是什么样子的？这些植物长得有什么特点？（要求从高矮、外形困扩等方面描述植物）
（3）交流后让学生按照由矮到高的顺序给这些植物排序，说说矮的、高的植物各有什么特点。
教师准备：课前了解学校里的各种植物，学校里的植物的照片。
教学过程
设计意图
一、导入
1.师：先给大家欣赏几副图片，（出示学校植物的照片）这些图片漂亮吗？漂亮在哪？
2．师：这些图片看上去，满眼都是绿色，非常漂亮，那你们有没有觉得图片中的这些景色有点眼熟呢？是哪里的呢？对了，这些图片显示的就是我们学校各个地方的绿化，我们学校的植物可真多啊，今天我们就象科学家一样一起来研究一下我们身边这些植物，好吗？（板书）
这一活动，既可以提升对植物多样性的认识，又是对“分类”技能的训练。通过分类活动，让学生明白分类要有一定的标准，标准不同，分的结果也不同，分类的标准可以有许多种。

小学三年级科学上册《校园里的植物》教案教学设计

苏教版小学三年级科学上册（校园里的植物）优秀教案课件PPT教学设计教学目标：知识与技能目标：观察植物，并能描述出它的形状与特征。

过程与方法：能够运用多种感官去观察、去比拟，掌握比照的方法。

感情态度价值观：1、体会到对有生命的物体进行探究的兴趣。

2、意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。

教学打算：1、教师在校园内选择一个观察地点，供学生观察。

2、观察记录纸。

教学过程：一、从整体认识植物1、了解学生事先观察到的校园植物：说说你认识的校园里的植物有哪些。

〔可说名称，也可描述外形。

〕师生交流。

2、指导如何观察，提出观察要求：下面我们要到校园里去观察这些植物。

出示表格，讲解要求。

我认识的校园里的植物名称生长环境生长特点〔可以写也可以画〕高矮排队〔按由矮到高顺序排出〕……3、学生实地观察，教师随时指导。

4、汇报交流。

5、小结：植物的外部形状是各种各样的。

二、从局部认识植物1、提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。

2、讲解如何观察树皮：先摸，有什么感觉？再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？3、讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下来。

4、讲解如何观察花：比拟两种花形状的不同，也把它画下来。

5、师生观察后交流。

6、提出问题，进行思考：我们观察到的植物有哪些相同点？〔集中在都有根、茎、叶、花、种子等结构特点上，都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大，都要呼吸……〕三、认识植物多样性，给植物分类1、看教科书第17页，提问：你认识这些植物吗？还认识哪些植物？2、谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。

苏教小学科学三上《04校园里的植物》word教案(2)

（苏教版）三年级科学上册教案
校园里的植物
一、教学目标：
过程与方法：
1•会对各种各样的植物进行观察比较。

2. 能描述一些常见植物的不同特征。

3•能找出不同植物的相似之处。

知识与技能：
1•知道大自然中有种类繁多的植物。

2. 认识到植物是各不相同的。

3. 知道植物都有相似的形态构造，有共同的需求。

情感、态度与价值观：
1. 体验认识植物的乐趣，感受到植物的美，产生亲近自然的感觉
2. 意识到植物也是有生命的，应该珍惜，不损伤一草一木。

、教学准备：各种植物、纸、笔
三、教学过程：
（一）复习
1. 生物包括什么？
2. 你知道哪些植物？
3. 你对这些植物有什么了解？
（二）新课
1. 教师出示带来的各种植物。

2. 教师出示书本上第11页图片，问：
（1）你认识这些植物吗？
（2）它们分别叫什么名字？
（3）它们有什么相同的地方？
（4）它们有什么不同之处？
3. 揭题：植物的不同与相同之处”
4. 仿述：
说说自己家里的花.草.树木有什么特点？用语言和图画描述一下。

（如书本第11页）三年级科学
12
5.
6.
1. 2. 3. . 4.
1. 2. . 3. 4.
1.
2. 75。

【最新苏科版科学】苏教小学科学三上《04校园里的植物》PPT课件(12)

花盆里。

• 仙人掌 • 生长环境：生
长在沙土里

• 爬山虎 • 生长环境：
• 墙壁上爬的

ห้องสมุดไป่ตู้

• 光滑

校园里的植物

植物名：
棕榈树
生长环境：生
长在操场边，阳光照射充足的地方。

• 植物名：浮萍 • 生长环境：
• 生长在水塘里， • 有水的地方。

植物名：橡皮树生长环境：生长在
你观察到的植物有哪些共同特征？
• 答：我们观察到的这些植物中它们都有根 • .茎.叶.花和果实，它们都需要水分.空气.阳光等，都能够长大，都要呼吸都能够繁殖. 对刺激有一定的反应。植物都是依靠阳光进行独立生活，位置一般不移动。|

• 对生

• 互生

• 轮生

• 美人蕉

菊花

• 桂花

苏教小学科学三上《04校园里的植物》word教案(3)

（苏教版）三年级科学上册教案校园里的植物教学章节第二单元教学内容校园里的植物第 1 课时教材分析本课是在上节课了解了生命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学生对植物展开研究，通过对植物由整体到局部的观察，获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。

本课的主题活动是对植物进行观察，课上让学生通过观察、比较、分析、综合了解常见植物的不同特征，并能说出不同植物的相似之处。

教学时从学生已有的经验入手，利用“认识校园里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上，同时也为认识植物的多样行寻找一个“增长点”。

教学目标情感态度价值观：1.体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。

2.意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。

科学探究：能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。

科学知识：观察植物，并能描述出它的形状与特征。

教学重点教学难点重点：初步了解植物在形态方面的一些特征。

难点：找出植物的相同之处。

课前准备教师准备：课前了解学校里的各种植物，学校里的植物的照片。

教学过程设计意图一、导入1. 师：先给大家欣赏几副图片，（出示学校植物的照片）这些图片漂亮吗？漂亮在哪？2．师：这些图片看上去，满眼都是绿色，非常漂亮，那你们有没有觉得图片中的这些景色有点眼熟呢？是哪里的呢？对了，这些图片显示的就是我们学校各个地方的绿化，我们学校的植物可真多啊，今天我们就象科学家一样一起来研究一下我们身边这些植物，好吗？（板书）二、认识校园里的植物1.整体认识植物：（1）师带领学生排队走进校园里植物较多的地方。

提问：激发起学生对科学的兴趣和探求科学奥秘的欲望，这是小学科学教学的一个重点。

从学生熟悉的校园植物的图片入手，揭示课题，充分调动了学生的探究热情。

这部分观察、交流活动就在校园里进行，在教师的引导你认识的校园里的植物有哪些？比一比谁说得最多？（2）提出观察任务:这些植物的生长环境是什么样子的？这些植物长得有什么特点？（要求从高矮、外形困扩等方面描述植物）（3）交流后让学生按照由矮到高的顺序给这些植物排序，说说矮的、高的植物各有什么特点。

苏教小学科学三上《04校园里的植物》word教案(6)