能力风暴教育机器人暑期公益活动
2024年人工智能公益科普活动方案
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能力风暴机器人
目录第一章欢迎进入个人机器人时代................ 错误!未定义书签。
. 个人机器人时代........................ 错误!未定义书签。
. 在学校应用能力风暴个人机器人.......... 错误!未定义书签。
第二章让你的个人机器人动起来................ 错误!未定义书签。
. 打开包装.............................. 错误!未定义书签。
. 了解能力风暴个人机器人................ 错误!未定义书签。
. 检测能力风暴.......................... 错误!未定义书签。
. 连接能力风暴.......................... 错误!未定义书签。
. 使用JC编程环境........................ 错误!未定义书签。
. 让能力风暴跳舞........................ 错误!未定义书签。
第三章感觉、大脑与驱动器.................... 错误!未定义书签。
. 个人机器人的三大要素.................. 错误!未定义书签。
. 能力风暴的传感器及其处理电路.......... 错误!未定义书签。
碰撞传感器......................... 错误!未定义书签。
红外传感器......................... 错误!未定义书签。
光敏传感器......................... 错误!未定义书签。
麦克风............................. 错误!未定义书签。
光电编码器......................... 错误!未定义书签。
其他传感器......................... 错误!未定义书签。
. 能力风暴的计算机硬件.................. 错误!未定义书签。
交新朋友——能力风暴机器人_课
3.VJC仿真版软件包括图形化编程界面和 仿真环境，可以让虚拟的机器人替代实物的机 器人运行程序，查看程序运行效果。VJC开发 版软件包含图形化编程和代码编程两个界面， 它可以将程序下载到实物机器人上去运行。
各显神通
为机器人设计出各式各样新颖 美观的场地，并保存起来供以后使 用。
谢谢
任务1 熟悉能力风暴
任务要求：参照能力风暴智能 机器人说明书、教材或网上资料， 了解能力风暴智能机器人的硬件系 统构成。
任务2 试用开发软件
任务要求：熟悉VJC1.5 开发版软件。
要让一个机器人真正活起来，除 了要具有硬件实体外，还需要人们利 用编程系统为它编写程序，赋予它智 慧，人们还必须在具体的工作环境中 不断对其进行调试和改进，这样机器 人才能最终按照人们的意愿完成任务。
交新朋友——能力风暴机器人
学习目标
学习能力风暴智能机器人系统组成， 理解机器人实体编程系统和仿真系统之 间的关系。初步了解能力风暴智能机器 人VJC仿真版软件的使用。
思想交流
动手实践是理解掌握知识行之有效的 方法，能力风暴智能机器人是我们在课堂 中学习机器人知识的载体。虽然它的功能 不如太空机器蛇那么复杂，但是通过它， 我们可以迈出探索机器人奥秘的第一步。
任务3 了解仿真环境
为了方便调试程序，也为了 让没有实 Nhomakorabea机器人的同学能学习 机器人知识，技术人员专门设计 了能力风暴仿真版软件。
小结
1.能力风暴智能机器人是一种 适合学生学习和使用的机器人。它 的硬件系统包括控制系统、各种传 感器和执行机构，软件系统包括操 作系统和编程软件。
2.系统仿真就是将实际的活动或 过程利用计算机技术进行模拟和实现。 系统仿真技术在科学研究以及社会生 活中的应用越来越广泛。
机器人社团活动专题方案
毕业班创新作业丰富学生假期生活为使毕业班学生度过一种安全、文明、充实而又故意义旳暑假，实小集团早打算、巧妙设计富有创意旳暑假作业。
一是让各科教师给学生布置某些拓展知识面和衔接初中学科有关旳课外书籍，内容注重开阔拓广学生知识面，提高学生多种实践活动能力和对新环境旳适应能力。
二是引导她们辅导师弟师妹们假期作业，通过帮学建立一种校园文化桥梁，从而也达到复习小学阶段学科知识旳目旳。
三是给全体学生布置了一道特殊旳暑假作业：感受七一、八一纪念日旳内涵。
规定每一个学生在假期里充足挖掘记念日文化底蕴，理解记念日旳历史来源，文明使用网络资源，查阅采集有关记念日礼仪、习俗等资料，并以自己旳实践经历为主题完毕一篇心得体味，原创、采集、摘抄某些反映新气象、新风尚旳诗词、散文等。
通过这些特殊作业，让学生在快乐旳暑假生活中，理解中华民族记念日旳丰富内涵与魅力，宏扬中华文化，让有重大意义旳记念日文化得以传承和发扬。
辅导师弟师妹暑假作业，预习初中学科有关知识，为顺利进入初中做好知识衔接。
做好电教设备维护检查工作学期结束，实小集团学校夯实做好电教设备管理工作。
在各科室、办公室上报使用登记状况后，后勤部门联合信息技术工作室专门对电教设备进行了一次彻底清查。
根据清查成果，需要清洁旳专门请技术人员清洁；损坏需要修理旳，分保修和自费修理进行；信息技术工作室还将运用假期时间对教师办公电脑做系统、病毒库旳升级工作，学校网络整修工作，电脑房系统更换等维护工作。
此外还将定期对多媒体，专用教室设备进行维护，保证这些设备可以正常使用。
学校信息技术工作室对所有电教设备进行旳全面检修与维护，保证了学校这些电教设备旳正常运营，为学校教学工作旳顺利进行做好了电教环境保障工作。
发挥信息技术优势，有效提高阅卷效率6 月 29 日下午，实小集团学校期末检测所有结束，各学科进入紧张旳阅卷工作。
为了提高阅卷效率，学校充足运用信息技术优势，安排懂技术旳教师专门协作、指引阅卷工作。
赋能儿童共成长,博世乐享stem夏令营的公益实践
赋能儿童共成长，博世乐享STEM夏令营的公益实践一、引言在现代社会中，科学技术日新月异，ST EM（科学、技术、工程和数学）教育逐渐受到关注。
为了推动儿童在S TEM领域的学习和探索，博世乐享S T EM夏令营应运而生。
本文将介绍这个夏令营的公益实践，旨在为儿童提供更多开拓视野、培养创新思维的机会。
二、夏令营概述2.1背景介绍博世乐享ST EM夏令营是由博世乐享教育基金发起的一项公益项目。
其目的是通过夏令营的形式，为儿童提供S TE M领域的学习和实践机会，培养其对科学技术的兴趣，激发创新思维和动手能力。
2.2活动内容夏令营的活动内容丰富多样，包括但不限于以下方面：-科学实验：儿童通过亲身参与科学实验，了解科学原理，培养观察能力和实验技巧。
-工程设计：儿童将从设计到制作，完成一系列工程项目，培养解决问题的能力和动手能力。
-数学思维：通过数学游戏和挑战，培养儿童的逻辑思维和数学能力。
-电子编程：儿童学习编写简单的程序代码，培养计算机思维和创造力。
-探索科学：组织现场参观活动，引导儿童认识科学在生活中的应用和意义。
2.3开展形式夏令营一般在寒暑假期间举行，持续一周到一个月的时间。
博世乐享教育基金免费提供相关科学器材和学习材料，招募专业的教师和志愿者团队，为参与夏令营的儿童提供全方位的指导和支持。
三、公益实践成果3.1儿童发展通过参与博世乐享ST E M夏令营，儿童能够获得全面的发展。
他们不仅能够在ST EM领域的学习中提升自己的知识水平，还能够培养团队合作精神、沟通能力和问题解决能力。
3.2社区影响博世乐享ST EM夏令营的公益实践对社区有着积极的影响。
一方面，夏令营为在经济条件较差的家庭的孩子提供了全面发展的机会，帮助他们更好地适应现代社会的需求。
另一方面，夏令营也能够促进社区间的交流与互动，增强社区凝聚力。
3.3教育倡导博世乐享ST EM夏令营的公益实践还促进了S TE M教育的倡导。
通过向社会传播ST EM教育的理念和重要性，夏令营帮助更多的家庭认识到S T EM教育对孩子的成长和未来发展的重要性，并积极参与到S TE M教育的推广中去。
机器人科技活动社团活动计划三篇
机器人科技活动社团活动计划三篇篇一：机器人活动社团教学计划任课教师：一、教学思想：上课年级：初一、初二上课时间：20XX年9月~20XX年1月（一）学习理念：机器人是集科技知识启蒙、创造性思维训练及创造力开发的最佳载体。
可以适合于普通大、中、小学对学生进行全面培养、提升现代学生的创造力、想象力与科学技能方面的素质教育。
在机器人课堂教学中应该做到而且能做到彻底改变过去单一的教师灌输、学生被动接受的教学模式，让学生在“玩中学”，“做中学”，在机器人的模型拼装、编程控制调试的实践过程中去体验，去掌握知识、去提高能力、去创新。
注重的不是结果如何，更重要的是实践的过程。
最终学会学习、学会研究，为学生的终身学习打下基础。
（二）学习对象：我校拟积极创造条件，同时在初一、初二年级组织机器人兴趣小组开设机器人课程教学，本学期继续招收新的学员。
计划学时数：一个学期3个教学单元共16节课。
（三）学习模式：前段时间的机器人的教学和竞赛活动体验使我们了解到：机器人能实现多种控制方式及多种模型设计，适合用于机电一体化、工业自动控制、机械创新设计。
学习和掌握机器人的过程主要动手做（模型设计）和编程（实现动作控制），旨在动手能力和创新意识的培养。
十分适合采用项目教学法和探究性学习模式。
项目教学法，是师生通过共同实施一个完整的项目的工作过程而进行的教学活动。
项目指以完成一件具体的任务，它应该满足以下条件：1该工作过程的完成需学习一定的教学内容。
2项目工作能运用到所学的理论知识和实际技能结合起来的，具有一定的难度，要求学生们运用新学习的知识、技能，解决过去从未遇到过的实际问题；3学生们有独立制定计划并实施的机会，可以自行组织、安排自己的学习行为；4学生自己克服、处理在项目工作中出现的困难和问题；5有明确而具体的成果展示；6学习结束时，师生共同评价项目工作成果。
在项目教学中，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。
创意无限,机器人竞技：幼儿园活动方案
标题：创意无限，机器人竞技：幼儿园活动方案一、概述在现代社会，科技和创新已经深入到我们的生活之中。
对于幼儿园教育来说，如何引入科技和创新元素，让孩子们在快乐的游戏中学习，已经成为了教育者们思考的重要问题。
而机器人竞技活动，正是一种结合了创意、科技和游戏性的全新活动形式，为幼儿园教育带来了无限的可能性。
二、深度评估1. 机器人竞技活动的意义机器人竞技活动，作为一种融合了科技元素的游戏形式，能够激发幼儿对科技的兴趣，培养他们的创造力和动手能力。
在参与机器人竞技活动的过程中，幼儿们不仅能够学习编程和机械原理，还能够培养团队合作意识和解决问题的能力。
2. 机器人竞技活动的开展方式机器人竞技活动可以通过课外活动、主题周、家长参与等多种方式进行开展。
可以组织幼儿们参与机器人制作、编程操作和比赛竞技，同时也可以邀请专业的讲师来进行指导和培训。
3. 机器人竞技活动的难点与挑战机器人竞技活动需要投入一定的人力物力，包括机器人制作、编程软件和设备的购物等成本。
另外，机器人竞技活动的开展也需要专业的指导和管理，需要教师具备一定的科技知识和团队合作能力。
三、广度评估1. 机器人竞技活动的实施效果通过开展机器人竞技活动，能够有效激发幼儿们的学习兴趣，提高他们对科技的认识和理解。
在动手操作和团队合作的过程中，幼儿们还能够培养解决问题的能力和创新意识，为他们的综合素质发展提供了有力支持。
2. 机器人竞技活动与幼儿教育的结合机器人竞技活动是一种富有创意和趣味性的教育形式，能够与幼儿园的教育目标和课程内容相结合。
在开展机器人竞技活动的过程中，可以融入幼儿园的各类主题，如自然、科学、艺术等，让幼儿在玩中学，在学中玩。
3. 机器人竞技活动对幼儿的意义机器人竞技活动不仅可以培养幼儿的动手能力和逻辑思维能力，还能够提高他们的交流能力和团队合作意识。
另外，通过参与机器人竞技活动，幼儿们还能够增强对科技的认识和兴趣，为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。
能力风暴机器人教案
能力风暴机器人教案教案标题：能力风暴机器人教案教案目标：1. 通过能力风暴机器人项目，培养学生的科学、技术、工程和数学（STEM）领域的核心能力。
2. 提供学生合作、创新和解决问题的机会。
3. 培养学生的逻辑思维能力和实践操作能力。
4. 培养学生的团队合作和沟通技巧。
所需材料：1. 能力风暴机器人套件（包括机器人零件、电子模块、传感器等）。
2. 电脑和配套软件。
3. 指导手册和相关教学资源。
教学步骤：步骤一：介绍能力风暴机器人项目（10分钟）1. 向学生解释能力风暴机器人项目的背景和目标，强调它在STEM教育中的重要性和实际应用。
2. 激发学生对机器人技术的兴趣，并提出项目的挑战性和创新性。
步骤二：初步了解机器人套件（15分钟）1. 向学生介绍机器人套件的各个部分和功能，包括机械结构、电子模块和传感器等。
2. 演示如何组装机器人，让学生亲自动手尝试。
步骤三：团队合作与规划（20分钟）1. 将学生分成小组，并要求每个小组思考并规划一个能力风暴机器人的具体任务。
2. 指导学生思考机器人的功能需求、设计原则和应用场景。
3. 鼓励学生展示并交流各组的规划方案，以促进团队合作和创新思维。
步骤四：机器人编程与测试（30分钟）1. 向学生介绍机器人编程的基本原理和流程，指导他们使用相关软件进行编程。
2. 引导学生根据自己的规划方案，为机器人编写相应的程序。
3. 学生分组进行机器人的测试和调试，检查程序是否符合预期的功能。
步骤五：能力风暴机器人挑战赛（30分钟）1. 组织一个能力风暴机器人挑战赛，让学生用自己编写的程序控制机器人完成指定的任务。
2. 培养学生的竞争意识和合作精神，同时提供反思和改进机会。
3. 鼓励学生展示并分享他们的作品和经验。
步骤六：总结与评估（10分钟）1. 与学生一起回顾整个项目的过程和收获，引导他们总结经验和教训。
2. 鼓励学生就自己的表现进行自我评估，并收集学生的反馈意见和建议。
教学扩展：1. 鼓励学生进行额外的机器人项目和挑战，拓宽他们在STEM领域的知识和技能。
D701-培训课件-能力风暴创客实验室
《能力风暴创客实验室》创客的概念源于英文单词“Marker”, 创客是一种文化也是一种精神，创客有多种不同的解释，但他们有一个共同的特征：通过观察思考和行动去发现问题和需求，通过创新实践将创意变为现实。
当创客精神与教育相遇，“创客教育”便诞生了。
学生以“创客”方式在学习过程中思考，综合运用不同学科的理论，实现跨领域的融合，并不断在设计中创造。
在学校建立创客空间，开展创客教育，是推行素质教育的良好路径。
创客空间是一个具有加工车间、工作室功能的开放的实验室，校园创客们可以在创客空间里共享资源和知识，来实现他们的想法和创意。
“能力风暴创客实验室”以学生为本，以培养学生成功能力（分析能力、实践能力、创新能力）为纲，以建构主义的学习方法，开展创客教育。
“能力风暴创客实验室”环境设计综合应用了信息化、智能化、模块化技术，以学生为中心，打造兼顾科技体验、基础学习和创新实验的开放性实验环境。
“能力风暴创客实验室”在产品配置和课程设计上同时兼顾使用者的心理认知程度和客观实际需要。
吸收了STEMA体系的主要精髓。
创立了”N+M”定制化模式（多门课程+多个项目）打造完成一个完整的创新者路径，这使得原本枯燥无味、循规蹈矩的制作课变得更具有自主性、协作性和趣味性，以培养学生创客所需的知识、能力、视野以及品质。
“能力风暴创客实验室”通过三个步骤，让学习者变成创新者。
1.以设计为导向的学习关：学习了解软件和数字化设备硬件。
2.以项目为导向的进步关：能力风暴通过特别设计的项目，学生可以在进步关环节中，在老师的协助下完成一个从设计到实现的完整项目。
这一步难度加大。
3.突破自我的成才关：延续进步关，但是难度进一步加大。
这一关将需要学生提出自己的创意想法，并且在没有导师的情况下，完成所有设计到实现再到分享的全部工作。
这一关难度较大。
当一个学习者能萌发创新想法，招募团队，组织开发并实现，最后分享给其他人，就是一个创客诞生的过程。
一：能力风暴创客实验室环境设计体验、学习区域：能力风暴创客实验室环境：①教学区——基础教学和体验②工作区——创意作品实现区③展示区——创新作品展示区④储物区——工具设备存放区⑤活动区——项目功能试验区⑥阅览区——视频图文交流区工作活动区：项目实践区：能力风暴墙（创意文化墙）：能量风暴创客实验室环境配置：一个能力风暴创客实验室环境至少要满足一下三个条件：(1)要有足够大的场地（因地制宜，足够大并不是说越大越好，而是根据实际情况来确定。
能力风暴机器人实践教学之点滴
能力风暴机器人实践教学之点滴蒋立辉当六年级上册的信息技术课本发到我手中，我翻开一看，怎么是讲能力风暴人编程。
这在我以前的教学课本中从来没见过，我只记得我是在读大学才接触编程。
编程对小学生来说是讳莫如深的。
让小学生学习机器人软件，这行吗？带着疑问：我仔细通读了教材，然后上网查找了相关机器人学习的资料，这才认识到：机器人随着信息技术的应用与普及，已经离我们越来越近了。
全国已举办多期“中国青少年电脑机器人竞赛”活动，它能够培养学生的动手、创新的能力。
我们现在已经落后了，而且课本中介绍的能力风暴人是可视化的JC语言操作系统，而且是图形化交互式语言，学生易于理解和操作。
既然起步晚，就要赶快动手。
一、下载机器人软件，给学生创设软件平台因为首次教学，我依次按照课本从网上下载了VJC1.5和SVJC1.0系统，试着运行后，发现VJC1.5只是一个编辑平台，还需要一个实体机器人 AS-M连接后才能查看所编程的情况进行加以验证，这对我们的教学非常不利，同时我们多媒体资源非常贫乏，要让教师拥有一个实体机器人模型都很难办到。
所以我改用SVJC1.0系统，它又称能力风暴机器人仿真系统。
它由VJC1.0与仿真系统两大部分组成。
在实践教学过程中，我发现学生运行这个软件后，无法看到机器人的行走轨迹，只好借助仿真系统中的添加?蛐图带来帮助识别机器人软件。
这给学生的学习带来不便。
有没有显示机器人行走轨迹的能力风暴机器人的仿真系统？于是，我又在网上搜索，网上提供这种软件资料不是很多。
功夫不负有心人，终于在新疆教研信息网上搜到了兵直222团提供的VJC1.5系统软件及其学习资料，我如获至宝，然后安装到教师机，经过试运行，一切都很理想，我依照例程编了机器人走五角星程序，然后运行仿真系统，最底下多出两行，型号及机器人参数设置（角度、红外线、显示轨迹、保存显示轨迹），选中显示轨迹，从左下角拖出机器人，运行成功了。
我又给学生机全部安装了VJC1.5系统，并卸载了以前的SVJC1.0。
中学智能机器人活动简介
中学智能机器人活动简介一、活动简介中学智能机器人活动是一项旨在激发青少年对科学技术的兴趣、培养创新思维和动手能力的全国性比赛和活动。
该活动旨在为中学生提供一个展示自己创造力和技术能力的舞台，促进他们在科学、工程和技术领域的学习和成长。
二、活动内容1. 比赛项目在中学智能机器人活动中，学生将分组参与各种比赛项目，包括机器人设计与编程、机器人足球比赛、机器人舞蹈表演等。
比赛项目旨在考察学生的团队合作能力、创新意识和技术实践能力。
2. 专业讲座与培训为了帮助学生更好地掌握机器人设计与编程的知识和技能，中学智能机器人活动还会组织各种专业讲座和培训班，邀请科研专家和工程师为学生们讲解最新的科学技术知识，指导他们进行实践操作。
3. 创新课题研究除了比赛项目，中学智能机器人活动也鼓励学生自主提出科技创新课题，并进行研究实践。
学生们可以结合自己的兴趣和实际需求，开展机器人相关的课题研究，发挥创造力和想象力。
三、活动目的1. 培养创新精神中学智能机器人活动通过比赛和培训等形式，鼓励学生勇于探索、大胆创新，培养他们的创新精神和实践能力。
2. 提高科技水平通过参与中学智能机器人活动，学生将有机会学习最新的科学技术知识，提高自己的专业水平，为未来的职业发展打下基础。
3. 培养团队意识参与比赛项目的学生必须与队友配合，充分发挥团队合作精神，提高他们的团队协作能力和沟通能力。
四、活动影响中学智能机器人活动已经在全国范围内得到广泛开展，已经吸引了大批中学生的参与。
通过这项活动，许多学生在机器人设计与编程方面获得了突出的成就，有的学生还通过自己的努力获得了奖学金和科技创新奖项。
活动的影响力和号召力逐渐扩大，引起了社会各界的广泛关注与支持。
五、结语中学智能机器人活动旨在为中学生提供一个探索科学技术、锻炼实践能力的平台，帮助他们在未来的科学技术领域取得更大的成就。
通过这项活动，我们相信更多的中学生将走上科学技术的创新道路，为社会的发展做出更大的贡献。
能力风暴WER人工智能教育机器人参考活动项目二：手摇道闸(阅读版)
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参考活动项目二：手摇道闸
参考实物图 参考搭建方案 （1）为什么选用蜗轮蜗杆来实现这个闸道机呢？
第一，闸道机的闸道是一根比较长的横杆，要从这个横杆的一端去摆动它，根据杠杆的原理，这需要很大的力气。
如果利用蜗轮蜗杆转动速度慢但却力气很大的特点，利用蜗轮蜗杆进行道闸的抬起和放下将轻而易举。
第二，闸道机在升降的过程中，如果操作员突然松手，横杆很有可能会因为重力而滑下，砸到车或者行人。
如何避免这种情况的发生呢？利用蜗轮蜗杆传动可以反向制动的特点，就是只能蜗杆带动蜗轮而不能蜗轮带动蜗杆，将蜗轮蜗杆安装到闸道机中，闸道机就只能从手摇杆来控制横杆的升、降，即使在升降过程中松开手摇杆，横杆也会悬在半空中而不会自己滑下来。
（2）手摇道闸的结构要求
手摇闸道主要结构：横杆、手摇杆、蜗轮蜗杆传动、底座。
（3）搭建一个手摇道闸
（4）观察并记录
手摇杆转动一圈，蜗杆转动一圈，蜗轮转动 □一圈 一个齿
（5）用你自己的语言描述一下，蜗轮和蜗杆传动有什么优点或者缺点？
缺点：速度慢 优点：省力，单向传动，反向制动
（6）你们的手摇道闸用在什么地方呢？给你们的道闸机设计并搭建一个场所。
用在小区门口，学校门口，停车场，还是高速路口……
（7）编一个故事，用故事表演的形式向大家介绍你们的手摇闸道。
科技与未来
科技与未来一谈起“科技”、“创新”这样的名词，很多同学都会感觉自己距离它们很遥远，其实不然。
科技创新是素质教育的一个重要组成部分，是培养学生的创造精神，开发学生创造力的主要途径之一。
在当今的大学时代，大学生实践能力不强、创新精神不足确实是当前人才培养质量最突出的问题，但是随着越来越多的人认识到这个问题的严重性，很多大学正在努力地创造更好的条件和人才培养机制，来让大学生有更多的实践动手、接触社会的机会，以此来提高大学生的实践能力和创新能力，从而培养出更多的经济社会发展所需要的紧缺人才和拔尖创新人才。
特别是近几年来，一些高校十分重视大学生科技创新活动，名校、重点高校（清华大学、北京大学、哈尔滨工业大学、复旦大学等）在自主招生时，建议分数不够的同学报考计算机人工智能专业。
“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。
中小学生是祖国的未来和希望，引导和鼓励中小学生广泛开展科技发明、科技创新，不仅可以开发学生智力、提高创新思维能力、更能培养学生从小学科学、爱科学、讲科学、用科学的热情。
有眼光有远见的学校、家长，早已开始重视并培养孩子的创新能力。
而能力风暴教育机器人由能力和风暴组成，是能力训练的最佳平台。
能力风暴于1996年在全球开创了教育机器人这一全新品类，是教育机器人全球开拓者和领导者。
作为第一个教育机器人品牌，经过20年的积累和沉淀，拥有全球完善的教育机器人产品线以及全球领先的教育机器人领域基础发明专利。
遍布全球的机器人活动中心，为青少年提供培养创新能力与实践能力的最佳训练基地。
能力风暴创办了全球最普及的两大品牌机器人赛事，“能力风暴杯”中国教育机器人大赛以及世界教育机器人大赛。
在能力风暴的活动中心有一句话“玩能力风暴，练成功能力”。
多元智能，激进建构主义和成功智力是能力风暴的教育理论基石。
在活动中心因材施教，帮助每个孩子发现自己的天赋，寻找最合适自己的发展道路；发现和强化每个学生有天赋的智能元素，发现和补强偏弱的智能元素。
机器人活动方案
机器人活动方案
活动目的，通过机器人活动，激发学生对科学技术的兴趣，培养他们的动手能力和创造力。
活动内容：
1. 机器人工作坊，邀请专业的机器人工程师或教育专家，为学生们提供机器人制作的指导和培训。
学生们将学习如何组装和编程机器人，体验科技创新的乐趣。
2. 机器人比赛，组织机器人比赛，让学生们将他们制作的机器人进行竞技。
比赛项目可以包括机器人足球、机器人迷宫穿越等，通过比赛激发学生的团队合作意识和竞争激情。
3. 机器人创意展示，鼓励学生们发挥想象力，设计和制作具有创意和实用性的机器人作品，并进行展示和评选。
这将激发学生的创造力和创新意识。
4. 机器人科普讲座，邀请机器人领域的专家学者，给学生们进行机器人科普讲座，让他们了解机器人的发展历程、应用领域和未
来发展趋势，激发学生对科技的热情。
活动意义，机器人活动将为学生们提供一个全面的科技体验，培养他们的动手能力、创造力和团队合作精神，引导他们走向科技创新的道路，为未来的科技发展培养人才。
同时，也将增强学生对科技的认识和兴趣，促进学生在科技领域的学习和发展。
一、《能力风暴仿真机器人系统》（SVJC）简介
一、《能力风暴仿真机器人系统》（SVJC）简介《能力风暴智能机器人仿真系统》为青少年了解智能机器人知识，学习智能机器人编程，实施精彩的机器人项目和比赛提供了令人激动的机会。
它用直观的流程图编程，让用户在编写机器人程序中快捷地发挥出惊人的想象力和创造力。
并且此系统操作简便，利用活泼明快的图形模块编程，用户只需点击和移动能力风暴智能机器人专用的图形模块由顶向下搭建流程图，流程图搭建完毕，准确无误的程序即会生成。
而且SVJC还拥有强大的系统仿真功能，可以创建和真实的能力风暴功能相当的虚拟能力风暴智能机器人，这样就可以在不必涉及硬件的情况下进行编程，可以在计算机上完成对比赛场景的模拟或所编写的程序的演示。
SVJC提供了执行器、传感器、控制和程序四个模块库。
其中执行器模块库可以完成直行、转向、发音、显示、计算等功能；传感器模块库提供了碰撞、红外、光敏和地面传感器，控制模块库提供了循环、判断两类流程。
我们可以根据任务的需要选择合适的模块，以搭积木的形式在流程图生成区中连接生成流程图程序，然后在仿真环境下模拟机器人运行程序，完成任务。
二、《能力风暴仿真机器人系统》教学实践1、观看机器人视频，激发学生兴趣和探究热情。
对于编程者而言，虽然结果令人兴奋，但编程过程却是非常枯燥无味的。
要让学生喜欢上机器人的编程首先就要对机器人有足够的兴趣。
在教学中，我通过“机器人跳舞”、“机器人做手术”、“机器人组装汽车”等视频片段让学生逐步认识到在我们身边，还有这么多智能机器人和人类生活有着密切的关系，让学生对机器人有了一个感性的认识。
紧紧抓住学生易于接受新事物，喜欢探求事物究竟的特点，接着我又展示了“机器人足球”、“机器人灭火”等视频以进一步加深学生对智能机器人的认识。
最后通过让学生利用课余时间上网或者看电视来查阅机器人的资料，从而激发他们对学习机器人的热情，加强他们对编制程序，从而控制机器人完成指定任务的兴趣。
2、循序渐进，指导学生完成模块运用和仿真程序的使用学习。
保亭社区：暑期夏令营之“玩转机器人”
保亭社区：暑期夏令营之“玩转机器人”作者：王嘉岚
来源：《杭州·生活品质版》 2016年第8期
保亭社区：
暑期夏令营之“玩转机器人”
近日，保亭社区暑期夏令营正式开营。
现场，赵老师向孩子们介绍了各种关于机器人拼装的流程和技巧，掌握各种触动、颜色传感器与红外线等部件，结合各种数据模块进行简单的任务编程，剩下的时间就让孩子们自己动手做。
琳琅满目的各种零部件没有让孩子们打退堂鼓，他们仔细观察，动手实践。
在赵老师的帮助下，大家团结协作，脑洞大开，一个个神气活现的机器人组装成功。
本期活动主题为“玩转机器人”，通过让孩子们走进机器人世界，打破他们对机器人的陌生感，培养他们的科学兴趣，提高在编程、机械、电子等有关方面的综合能力，增强动手实践能力，让孩子们参与其中、学在其中、乐在其中。
（通讯员王嘉岚）。
适合暑假做的公益活动
适合暑假做的公益活动
适合暑假做的公益活动有很多，以下是5个较为热门的活动：
1.老年人智能手机公益培训活动：组织志愿者参与老年人智能手机培训，宣传电信防诈骗知
识等知识，提高老年人的智能手机使用技巧。
2.社区学生公益作业辅导班活动：针对社区白天无人看管的儿童、学生等群体，组织志愿者开展送教、辅导作业等活动。
3.文化传承公益活动：组织志愿者参与传统文化传承活动，如书法、
剪纸、京剧等，让更多人了解和传承中华传统文化。
4.支教助学公益活动：组织志愿者到贫困地区或教育资源匮乏地区支教，为当地学生提供教育帮助。
5.健康公益活动：组织志愿者开展健康宣传活动，如健康讲座、义诊
等，提高公众的健康意识。
机器人社团活动方案
机器人社团活动方案活动方案：机器人社团活动方案一、活动目的和背景机器人社团活动旨在培养学生的动手能力、创新思维和团队合作精神，提高他们在科学技术领域的综合素质。
通过举办一系列有趣且具有挑战性的活动，激发学生对机器人技术的兴趣，培养他们的创造力和解决问题的能力。
二、活动内容和安排1. 机器人展示与竞赛- 时间：活动开始前的第一周- 内容：学生将展示他们自己设计和制作的机器人，并进行一系列竞赛，如机器人足球比赛、迷宫探索等。
评委将根据机器人的功能、性能和创新性进行评分，并颁发奖项。
2. 机器人编程工作坊- 时间：活动开始后的第二周- 内容：由专业的机器人编程师进行指导，学生将学习如何使用编程语言控制机器人完成特定任务。
工作坊将包括理论讲解和实践操作，让学生亲自动手编程控制机器人。
3. 机器人挑战赛- 时间：活动开始后的第三周- 内容：学生将参加一项机器人挑战赛，要求他们在规定时间内完成一系列任务，如拾取物品、搬运货物等。
比赛将考验学生的机器人设计、编程和操作能力。
4. 机器人讲座和展览- 时间：活动开始后的第四周- 内容：请邀请专业机器人研究人员或工程师来校园进行讲座，并展示他们的最新研究成果。
学生将有机会与专家交流，并深入了解机器人技术的前沿发展。
5. 机器人创意设计比赛- 时间：活动开始后的第五周- 内容：学生将以小组形式参加机器人创意设计比赛，要求他们设计并制作一个具有创新性和实用性的机器人作品。
评委将根据设计的创意、功能和实用性进行评分，并颁发奖项。
6. 机器人展示会- 时间：活动结束前的最后一周- 内容：学生将展示他们在活动期间制作的机器人作品，并向校内外师生、家长和社区居民进行展示。
这是一个展示学生成果和分享学习经验的机会。
三、活动预算和资源需求1. 预算：根据活动内容和安排，预计需要约5000元用于购买机器人器材、奖品和活动宣传物料等。
2. 资源需求：- 机器人器材：根据活动内容的需要，需要购买足够数量和种类的机器人器材，如机器人套件、传感器、电机等。
郑州市中牟县能力风暴机器人科技培训有限公司介绍企业发展分析报告
Enterprise Development专业品质权威Analysis Report企业发展分析报告郑州市中牟县能力风暴机器人科技培训有限公司免责声明:本报告通过对该企业公开数据进行分析生成，并不完全代表我方对该企业的意见，如有错误请及时联系;本报告出于对企业发展研究目的产生，仅供参考，在任何情况下，使用本报告所引起的一切后果，我方不承担任何责任:本报告不得用于一切商业用途，如需引用或合作，请与我方联系:郑州市中牟县能力风暴机器人科技培训有限公司1企业发展分析结果1.1 企业发展指数得分企业发展指数得分郑州市中牟县能力风暴机器人科技培训有限公司综合得分说明：企业发展指数根据企业规模、企业创新、企业风险、企业活力四个维度对企业发展情况进行评价。
该企业的综合评价得分需要您得到该公司授权后，我们将协助您分析给出。
1.2 企业画像类别内容行业空资质空产品服务：从事科技培训的营利性民办培训机构（除面向1.3 发展历程2工商2.1工商信息2.2工商变更2.3股东结构2.4主要人员2.5分支机构2.6对外投资2.7企业年报2.8股权出质2.9动产抵押2.10司法协助2.11清算2.12注销3投融资3.1融资历史3.2投资事件3.3核心团队3.4企业业务4企业信用4.1企业信用4.2行政许可-工商局4.3行政处罚-信用中国4.5税务评级4.6税务处罚4.7经营异常4.8经营异常-工商局4.9采购不良行为4.10产品抽查4.12欠税公告4.13环保处罚4.14被执行人5司法文书5.1法律诉讼（当事人）5.2法律诉讼（相关人）5.3开庭公告5.4被执行人5.5法院公告5.6破产暂无破产数据6企业资质6.1资质许可6.2人员资质6.3产品许可6.4特殊许可7知识产权7.1商标7.2专利7.3软件著作权7.4作品著作权7.5网站备案7.6应用APP7.7微信公众号8招标中标8.1政府招标8.2政府中标8.3央企招标8.4央企中标9标准9.1国家标准9.2行业标准9.3团体标准9.4地方标准10成果奖励10.1国家奖励10.2省部奖励10.3社会奖励10.4科技成果11 土地11.1大块土地出让11.2出让公告11.3土地抵押11.4地块公示11.5大企业购地11.6土地出租11.7土地结果11.8土地转让12基金12.1国家自然基金12.2国家自然基金成果12.3国家社科基金13招聘13.1招聘信息感谢阅读:感谢您耐心地阅读这份企业调查分析报告。
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能力风暴教育机器人暑期夏令营公益活动
第一部分：活动概述
能力风暴于1996年在全球首先创造了教育机器人这一品类，是教育机器人的开创者和领导者。
能力风暴意义在于教育机器人是能力训练的最佳平台，它将激发出每个孩子内蕴的能力之风暴。
因此，我们的梦想是“每个孩子拥有教育机器人，每个孩子拥有成功能力”
【活动名称】能力风暴教育机器人暑期夏令营公益活动
【活动时间】2017年7月——2017年9月
【活动主题】玩能力风暴练成功能力
【活动目的】每个孩子拥有教育机器人每个孩子拥有成功能力
【组织机构】能力风暴教育机器人体验中心
主办单位：WER赛事新疆选区伊犁组委会
承办单位：伊犁州教育局伊犁州科技局等
媒体支持：电视台广播媒体网络媒体平面媒体
【媒体传播效应】
在本次活动中，组委会将与企业共同建立一个面向全地州各类受众群体的媒体平台。
多家媒体全程参与，立体传播价值无限。
网络媒体：全面报道，强势宣传，公众平台，企业链接，活动专栏，网络推广；
平面媒体：跟踪专访，美誉传播，专家评论，活动报道，参赛须知，活动刊物；
口碑传播：广域影响，品牌保证，专家评委，家长参与，广泛参与，人物专访。
活动亮点：
一、品牌价值：高端品牌，权威主办、官方认可、主题鲜明、深入人心、影响广泛。
二、参与热度：数千名青少年儿童、上百家培训机构、八县一市区县选手、多场赛事活动
三、受众分析：一个孩子影响一个家庭。
玩机器人的孩子其家庭收入也是不可小觑，属于市场主力购买人群，是各品牌客户数据库的中坚客户，优质人群！
四、推广平台：多优渠道，立体传播，深度结合。
多元化的推广介质，深度结合的落地活动，属于完美打造的一首“企宣”进行曲。
五【活动节点及内容】
★报名开始时间：2017年7月1日
★报名截止日期：2017年7月30日
★各市、县选拔赛： 2017年
★伊犁地区复赛： 2017年
第二部分：
1、展示及渠道推广——活动所有宣传物料中以显著位置出现和赞助商的组合logo，含宣传片、参赛证、活动现场背景板、候场等待区背景等。
2、伊犁地区及各市、县相关报名咨询点可放置冠名商品牌宣传资料；
3、——企业品牌标识以显著位置出现于”伊犁赛区“活动的系列物料展示中。
★相关活动现场主持人对总冠名赞助企业循环口播鸣谢；
★活动现场安排总冠名赞助企业方阵为活动助威。
4宣传资料
★发布有关赞助单位（伊犁赛区）的活动公函、入场券、展示牌、工作人员牌、评选、视频资料、活动宣传海报等各类材料等，均使用总冠名指定前缀；
★活动印制画册资料、入场券、海报、宣传彩页等推广宣传品中出现总冠名赞助企业标识。
★海报显著位置体现总冠名赞助企业名称及其标识；
★在比赛现场候场区安排企业品牌展示位，用于企业自身产品宣传。
★企业可根据自身情况在各比赛现场结合做系列推广活动。
★根据企业实际情况，独家全程赞助单位其他回报由双方商榷确定。
第三部分
活动详情
一．活动推广
1.联系教育，科技，宣传等相关政府部门
2.进入校区，24小，17小，23小等学校，由校方宣传，组织并提供场地，安排
校园科技体验课。
3.暑假为培训行业的旺季，联合各个培训机构，并达成合作意向
4.宣传途径网络宣传媒体宣传宣传彩页，折页，传单，海报等多种途径
二活动安排
1 设置体验课暑期机器人体验课8次
2企划部门配合市场部包括宣传，广告推广，宣传品的设计制作，印刷，人员调配等工作
3教学主管组织老师的培训，包括专业知识，销售技巧和家长沟通的相关技能，从而提高团队的销售量
4 设置并组织WER专业赛事，具体事项待议。