六年级上册数学教案—6.2.1 认识比例尺 ▏冀教版(2014秋)

认识比例尺
一、教学目标：
知识与能力：理解什么是比例尺，会计算简单的比例尺
过程与方法：引导学生积极的去探索比例尺的表示方法，在不断的提出疑问、学生解答疑问的过程中掌握比例尺的概念。

情感态度与价值观：在轻松的环境中让学生学会知识的过程中喜欢数学，在解决问题的过程中培养学生积极出探索问题的能力。

二、教学重点：理解什么是比例尺，会简单的计算
三、教学难点：学生对于比例尺的理解
四、教学过程：
导入：让学生画一个长8厘米，宽6厘米的长方形；测量自己的数学课本，并画在练习本上；把黑板画到你的练习本上
学生提出疑问不会画。

过程：
脑筋急转弯：保定到石家庄的距离为142千米，一只蚂蚁从保定到石家庄的距离只用了5秒钟，它是怎么做到的？学生回答：从地图上走的。

板书认识比例尺
教师展示地图，请学生到讲台上找到保定和石家庄，并且感受两点之间的距离。

随即提出这两点之间的距离就是图上距离。

教师问学生，你们去过石家庄吗？坐车坐了多长时间？这就是比例尺的实际距离。

教师请学生到讲台上找找地图画这么大的原因？学生积极去找。

找到1:6000000，教师板书。

组织学生积极的去发现探索比例尺的含义。

学生发现比例尺就是一个比，即图上距离：实际距离=比例尺
例题
一栋楼房东西长是40米，画到图纸上是50厘米，请问这副图的比例尺是多少？学生自己做
七星瓢虫的实际长度为5毫米，测量图上距离为5厘米，求这幅图的比例尺？
学生通过做题发现：有放大的比例尺，缩小的比例尺。

引导学生总结其特点。

练习
1.（）和（）的比叫做这幅图的比例尺。

2.通常把比例尺写成前项或后项为（）的比。

3．比例尺1:1000表示如果图上距离是1厘米，那么实际距离是（）米。

4. 所有的比例尺的前项都是1。

（）
5.一幅地图的比例尺是1:500000厘米。

（）
6. 图上距离一定比实际距离小。

（）
五、总结
今天这节课你学到了什么？
六、作业
测量你的卧室，请按一定的比例尺画到你的作业本上
板书设计
认识比例尺
图上距离：实际距离=比例尺
1: 6000000。