《不懂就问》PPT【优质课件】

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3.《不懂就要问》课件(共21张PPT)

3.《不懂就要问》课件(共21张PPT)

1、尽信书则不如无书。(孟子) 2、纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。(陆游) 3、学而不思则罔,思而不学则殆。(孔子) 4、要想把问题弄清楚,就不要急着去相信;知 识的力量就在于怀疑。 [苏]高尔基 5、善疑者,不疑人之所疑,而疑人之所不疑 [明] 方以智 6、怀疑有如草木之芽,让真理之根萌生...... [意] 但丁
先生讲得很详细,大家听得很认真。
说明大家并不是不想知 道书里的意思,而是不敢向 先生提问,孙中山能主动提 出要求实在难能可贵。
孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要 问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。”
孙中山为了追求知识,宁可挨打, 这是多么好学求知的精神呀!
小结:在一百多年前的封建社会里,孙中山为弄清道 理,不怕挨打,敢于向先生提问,他认为“学问学问, 不懂就要问”,这种“勤学好问、读书求理”的精神 值得我们学习。
先生拿着戒尺,走到孙中山跟前,厉声问道:“你会背了吗?”
戒尺:旧时教师对学生施行体罚 时所用的木板。
戒尺打在手上可真疼啊。
从“厉声”可以看出先生很愤怒。
先生收起戒尺,摆摆手让孙中山坐下,说 “我原想,书中的道理你们长大了自然会知道 的。现在你们既然想听,我就讲讲吧!”
先生发现孙中生完成了功课,希望能进一步理 解文章内容才提问,态度才改变,并讲解了书 中的内容。
课文理解
孙中山小时侯在私塾读书。那时侯上课,先生念,学生 跟着念,咿咿呀呀,像唱歌一样。
作者运用比喻的修辞手法, 把学生读书比作唱歌,形象地 写出了学生读书的状态。
“问”的原因
可是,书里说的是什么意思, 他一点儿也不懂。孙中山想:这 样糊里糊涂地背,有什么用呢?
课文赏析:
第二自然段、
孙中山不但聪明、勤奋,而且敢于发问 第三自然段 质疑

3《不懂就要问》(课件)(共26张ppt)

3《不懂就要问》(课件)(共26张ppt)
3
初读课文,识记生字
课文导读
默读课文,想想课文讲了一件什么事, 和同学交流你对这件事的看法,把有新鲜感 的词句画下来和同学交流。
4
初读课文,识记生字
带着问题自读课文,借助拼音认读生字。
5
初读课文,识记生字
bèi sòng lì quān duàn liàn 背 诵 例圈段练
hú tú dāi jiè lì ái chǔ 糊 涂 呆戒厉挨楚
不懂就要问
图片导入,揭示课题
孙中山(1866~1925): 名文,字逸仙,革命家,中 国国民党缔造者之一,广东 省香山县(今中山市)人。 孙文流亡日本时曾化名中山 樵,后人惯以中山先生相称。
2
图片导入,揭示课题
3* 不懂就要问
略读课文
略读课文可以 读得粗略一些,了 解课文大意就行。
如果有个别 的字不认识,个 别的词语不理解, 也没有关系。
后来,有个同学问孙中山:“你向先生提 出问题,不怕挨打吗?”
疑惑
15
概述内容,感知文本 交流词句:
孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就 要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。”
坚定
16
小组合作,质疑解疑
1 .孙中山为什么要向先生提出问题? 2 .孙中山是怎样提问的?这会有什么风险? 3 .孙中山提问后同学们和先生的反应怎样? 4 .你觉得孙中山是个怎样的人,在以后的学 习中遇到问题你会怎样做?
12
概述内容,感知文本
课文先写了孙中山小时候在( 私塾)读书, 为了(弄懂书里的意思),冒着( 挨打 )的风 险,大胆地向先生( 提出问题 )的故事。
13
概述内容,感知文本 交流词句:
于是,他壮着胆子站起来,问:“先生, 您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我 讲讲吧!”

3.《不懂就要问》课件(共28张PPT)

3.《不懂就要问》课件(共28张PPT)

字词乐园
词语运用
刚刚同学们还在班里( 咿咿呀呀 )地 说话,上课铃一响,教室里( 霎时 )变 得(鸦雀无声)。
字词乐园
词语积累
表示安静的成语
鸦雀无声 悄然无声
万籁俱寂 夜深人静
无声无息 噤若寒蝉
字词乐园
近义词 照例--- 照旧 霎时--- 瞬间
流利--- 流畅 详细--- 具体
反义词 认真--- 马虎 清楚--- 糊涂
—— 陶行知
课堂演练
1.给下面的句子换种说法。 这样糊里糊涂地背,有什么用呢? 这样糊里糊涂的背,没有什么用。
课堂演练
2.我们要向孙中山学习些什么?
善于思考
敢于发问
课下作业
1.学完本课,请你列出三条问题。 2.再搜集一个和“勤学好问”有关的名 人小故事。
谢谢您的观看和支持
多音字
背 bèi(背诵)
我背(bèi)诵完课文,把书都放到
bēi(背包) 了背(bēi)包里。
初步感知
初步感知1
课文主要写了什么? 课文讲的是孙中山小时候不懂就问的故事。
初步感知
初步感知2
课文可以分成几部分?各部分大意是什么? 第一部分(第1自然段):孙中山小时候如何上学。
第二部分(第2-6自然段):孙中山在课堂上问老师 背的书是什么意思。

例 组词:照例 例子 例行公事
字词乐园
会认字
quān
圈 组词:圆圈 呼啦圈
duàn
段 组词:段落 选段
liàn
练 组词:练习 练功 勤学苦练
字词乐园
会认字

糊 组词:糊涂 迷糊 糊里糊涂

涂 组词:涂色 涂抹 涂脂抹粉

部编版三年级语文上册第3课《不懂就要问》优质课件(共63张PPT)

部编版三年级语文上册第3课《不懂就要问》优质课件(共63张PPT)

指名朗读第一自然段,思考: 孙中山小时候在哪里读书?
孙中山小时侯在私塾读书 。
私塾:是旧时私人设立的教学处所 。一般只有一个教师,采用个别教学的 方法,没有一定的教材和学习年限。
那时候的私塾是怎样上课的呢?画 出有关词语。
那时侯上课,先生念,学生跟着念 ,咿咿呀呀,像唱歌一样。学生读熟了 ,先生就让他们一个一个地背诵。至于 书里的意思,先生从来不讲。
善于思考,敢于提问。
说说你对小时候的孙中山的总体印象。
勤奋好学 敢于质疑 不懂就问
私塾先生
自由朗读4、6两个 段落,说说先生的态度 是怎样的。
先生拿着戒尺,走到孙中山跟前,厉 声问道:“你会背了吗?”
写出了先生的严厉,反衬出当时孙中 山提问的举动是顶着很大的压力的。
先生收起戒尺,摆摆手让孙中山坐下,说: “我原想,书中的道理,你们长大了自然会知 道的。现在你们既然想听,我就讲讲吧!”
3 * 不懂就要问
说一说: 当你遇到难题或者不懂的问题时,你
是如何处理的?
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
人物介绍
孙中山(1866—1925): 广东香山人,我国伟大的革 命先行者,中国近代伟大的 民主革命家。
字词学习
bèi sònɡ lì
背诵 照例
dāi jiè
吓呆 戒尺
chǔ quān 状元成才路
仔细读2~9自然段: 说说孙中山小时候是个什么样的孩子,
你是从哪些地方看出来的?
走近人物
孙中山
书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。 孙中山想:这样糊里糊涂地背,有什么用呢?
心理描写:他乐于思考,令人佩服。
于是,他壮着胆子站起来,问:“先 生,您刚才让我背的这段书是什么意思? 请您给我讲讲吧!”

3不懂就要问 课件(共30张PPT).ppt

3不懂就要问 课件(共30张PPT).ppt

整体感知
初步感知全文的基础上,说说课文的主要内容。
这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书,为 了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。
自读课文
自读课文
学习自读课文的基本要求:
1.自读课文可以读得粗略一些,了解课文大 意就行。 2.如果有个别的字不认识、个别的词语不理 解,也没有关系。
自读课文
词语积累(带有身体器官名称的词语)
摇头晃脑 挤眉弄眼 抓耳挠腮 张牙舞爪 手舞足蹈 心明眼亮
自读提示
默读第4-7自然段,思考:孙中山提

出问题后,先生的态度有什么变化?为 什么会⑤ 有这样的变化?


戒尺
“戒尺”就是古代私塾老师 惩戒学生的木板。
为什么会有这么大的变化?
孙中山完成了先生布置 的任务,他渴望进一步理解 所背的文章内容,善于思考、 敢于提问,所以先生改变了 态度,破例给孙中山讲解书 中的内容。
流你对这件事的看法。 (2)把有新鲜感的词句画下来和同学交流。
孙中山是中国民主主义革命 先行者。1911年辛亥革命后被 十七省代表推举为中华民国临 时大总统。
生字学习
会认的字
多音字
ái:挨饿 挨板子 挨 āi:挨近 挨家挨户
bèi:后背 背井离乡

bēi:背包 背黑锅
quān:圈点

juān:圈猪 圈鸡
近义词
照例——(照常) 练习——(训练)
流利——(流畅) 稀里糊涂——(糊里糊涂)
摇头晃脑——(摇头摆尾) 霎时——(瞬间)
鸦雀无声——(万籁俱寂) 道理——(原理)
一字不漏——(疏而不漏) 详细——(明白)
反义词
流利——(结巴) 稀里糊涂——(明明白白) 详细——(粗略) 摇头晃脑——(正襟危坐) 认真——(草率) 鸦雀无声——(人声鼎沸) 一字不漏——(漏洞百出)

3《不懂就要问》课件(共32张PPT)

3《不懂就要问》课件(共32张PPT)
3* 不 懂 就 要 问
同学们都知道圣人孔子吧,今 天老师带来孔子的一句话:“知之 为知之,不知为不知,是知也。” 它的意思是懂就是懂,不懂就是不 懂,这才是真正的智慧。而这句话 说起来容易,做起来却很难。而我 们面对我们不懂的学问,该怎样去 做呢?今天就让我们走进新的一课, 去看看文中的主人公是怎样做的吧!
2>周,周遭:跑了一圈儿;
3>画环形:圈阅、圈点、圈定。
juàn 养家畜的棚栏:圈舍、圈养、圈牢、猪圈。
juān关闭起来,用栅栏等围起来:把鸡圈起来。
提取信息,结合课文插图,了解内容。
练习叙述课文讲了一件什 么事,我们可以根据课文“先 说了什么,接着讲什么,最后 讲什么”的顺序将课文连起来。 同时可以结合插图,加以补充。
第二天,他带来了答案:本来是屎克螂把狼卵产在屎球上,幼虫孵 出来后,即把屎球当食物。同学们都满意地笑了。
思考:
请认真听读,思考问题。
1. 给文中出现的词语在括号里打上“√”。

) 粪球(
)
2. 你要向列宁学习什么?
学习列宁不懂就问和他积极探索的学习精神,
如:向别人请教,自己读书查找答案等。
总结提升,升华主题
在100多年前的封建社会里,面对私 塾中大家早已习以为常的学习方式,孙 中山为弄清道理,不怕挨打,敢于向先 生提问。你对这件事怎么看?
课堂总结
通过学习的这篇关于孙中山小 时候的故事,真正启示着我们要从 小培养勤学好问的习惯,修炼自己 求真务实的精神,真正成为学习的 主人,甚至人生的主人。
孙中山是怎样对待私塾这种只背 不讲的做法的呢?
重点分析,交流新鲜 孙中山想:这样糊里糊涂地背,有什么用呢?于是,
他壮着胆子站起来,问:“先生,您刚才让我背的这段 书是什么意思?请您给我讲讲吧!

统编版三年级语文上册3.《不懂就要问》课件(共29张PPT)

统编版三年级语文上册3.《不懂就要问》课件(共29张PPT)
从“拿着戒尺”“厉声”可以看出。在孙中山一字不漏地背诵课文之 后,老师的态度变为详细地讲授。
之所以有这种变化,是被孙中山对知识的渴求的感动。
这一句说明了孙中山学习的努力和认真。
一声不响 一声不吭 一言不发 一文不值
后来,有个同学问孙中山:“你向先生提出问题, 不怕挨打吗?”
孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问。为 了弄清楚道理,就是挨打也值得。”
思考:学习时遇到不懂的问题,孙中山是怎么做的? 你认为孙中山是一个怎样的人?
孙中山为了追求 知识,宁可挨打,这 是多么好学求知的精 神呀!
同学们:朗读最后一段,能说说这段话的作用吗?
孙中山笑了笑,说:“学 问学问,不懂就要问。为了弄 清楚道理,就是挨打也值得。”
孙中山的回答结尾,既照应了题 目,又突出了文章的中心。
多音字
ái:挨饿 挨板子 挨 āi:挨近 挨家挨户
bèi:后背 背井离乡

bēi:背包 背黑锅
quān: 圈点

juān: 圈猪
juàn: 圈养
【咿咿呀呀】指小孩子学话的声音。
【惯例】按照惯例,按照常情。 【糊里糊涂】形容认识模糊,不明事理。也形容思想处于模
糊不清的状态。 【摇头晃脑】脑袋摇来摇去,形容旧时学生读书吟诵的姿态。 【鸦雀无声】形容非常安静。 【道理】事情或论点的是非得失的根据;理由;情理。 【详细】以有大量的细节为特征的。
私塾
旧时家庭、宗族或教师自 己设立的教学地方,一般只有 一个教师,采用个别教学法, 没有一定的学习年限,多用 《三字经》《百家姓》等作课 本。
课文段落可以分成几部分?概括每一部分的大意。
第一部分(1): 写孙中山小时候在私塾读书时,先生只让背诵功课,从来不讲书里的意思。

3.《不懂就要问》课件(共16张PPT)

3.《不懂就要问》课件(共16张PPT)
孙中山
伟大的民族英雄、中国 民主革命的伟大先驱,中华 民国和中国国民党的缔造者。 他领导辛亥革命,推翻了中 国两千多年的封建制度。
*带有星号标
记的是略读课文
粗略读
阅读提示
课后没有要写的生字,只有会认的生字, 也没有练习题;泡泡提示,阅读方法不同。
勤学好问
孙中山笑了笑,说:“学问学 问,不懂就要问。为了弄清楚道理, 就是挨打也值得。”
3 *不懂就要问
孙中山 大胆提问 先 生 详细解答
粗略读 借助课题
以前的人们读 书的时候有韵律, 有节奏,把音拉得 有点长,这样就是 “咿咿呀呀”。
在第一自然段中像“咿咿呀呀”“私 塾”这样我们不太理解,不太熟悉的词语,
我们就可以说它们是有新鲜感的词语。
自主学习第二至八自然段 1.默读课文,依据前面学过的方法, 写出自己不懂的问题。 2.四人小组合作讨论,解决不懂的问题。
自由朗读课文,注意:读准字音, 读通句子,标上自然段序号。
咿咿呀呀地念 糊里糊涂地背 一字不漏地背
一个一个地背诵 摇头晃脑地念
那时候的读 书方法可真新鲜。
( 孙中山 )不懂那段话的意思,于是
他(
不懂就去问老师
),
最后得到了先生的解答。课文的借主助要课内题容来,概这括
是非常好的学习方法。
课文中有一句话和课文的题目有 着一样的意思,请用横线画出来。

3《不懂就问》课件(共25张PPT)

3《不懂就问》课件(共25张PPT)

同学——吓呆 鸦雀无声
先生
先:拿着戒尺 厉声
后:收起戒尺 摆摆手让 孙中山坐下
好学上进 认真执着
我会写
这一问,把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆
了,课堂里顿时变得鸦雀无声。
有的同学(
惊得目瞪口呆
),
有的同学( 吓得用书挡住脸 ),
有的想:( 孙中山吃了豹子胆啦! )
有的小声嘀咕 :( 孙中山这下可要挨揍了!)
一天,孙中山来到学校,惯例 把书放到先生面前,流利地背出昨 天所学的功课。
“惯例”写出了“流利地背 出前一天学的功课”对于孙中 山来说不是偶然的。
孙中山小时侯在私塾读书。那时侯上课,先 生念,学生跟着念,咿咿呀呀,像唱歌一样。
仿写:你也来仿写一个这样的句子。
____我__像__小__蜜__蜂__从__花__丛__中__采__蜜__一__样__从__读__书__中__获___ _取__知__识__。__________________________________
bèi sònɡ
lì quān duàn
背 诵 惯例 圈子 段落
hú tú
dāi jiè
糊里糊涂 发呆 戒尺

ái
chǔ
严厉 挨打 清楚
多音字
bèi (背书) 背
哥哥放下背(bēi)包,一头扎进卧室里背
bēi (背包) (bèi)书去了。
quān (圆圈) 表示形成一个圆环或用圈作记号时,读quān; 圈 juàn (羊圈)表示家畜的小围栏时,读juàn。
可是,书里说的是什么意思,他一点 儿也不懂。孙中山想,这样糊里糊涂地背, 有什么用呢?
于是,他壮着胆子站起来,问: “先生,您刚才让我背的这段书是什么 意思?请您给我讲讲吧!”

3《不懂就要问》课件(共18张PPT)

3《不懂就要问》课件(共18张PPT)
流你对这件事的看法。 (2)把有新鲜感的词句画下来和同学交流。
学习目标
1.会认“诵、例”等13个生字,掌握两个多音字。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.理解课文内容,了解孙中山对待学问的态度,学习他 勤学好问的精神。
字词检查
bèi sòng lì quān duàn liàn
背诵例圈段练。
我来学字词
这一问,把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了,课堂 里霎时变得鸦雀无声。
霎时:形容极短的时间。
一阵雷声过后,霎时下起了倾盆大雨。
我来学字词

这一问,把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了,课堂 里霎时变得 鸦雀无声。
鸦雀无声:连乌鸦、麻雀的鸣叫 都没有了。形容非常寂静。
2023-2024学年部编版小学语文三年级上册《不懂就要问》 课件
“*”即略读课文。
3 * 不懂就要问
➢略读课文学习的基本要求: (1)略读课文可以读得粗略一些,了解课文大
意就行。 (2)如果有个别的字不认识、个别的词语不理
解,也没有关系。
➢明确学习要求: (1)默读课文,想想课文讲了一件什么事,交
2 课后小结
课 后 小 结
课后练习:为了巩固学生们的学习成果,可以布置以下课后练习题目: a. 朗读课文,并背诵其中的重要段落。 b. 结合课文内容,写一篇短文,描述孙中山小时候的学习经历,培养学生的写作能力。 c. 小组讨论,分享自己在学习中遇到的问题和解决方法,让学生在交流中互相学习、共同进步。 通过以上小结,学生们可以更好地掌握《不懂就要问》这篇课文的内容和精神,同时也可以在课 后通过练习进一步巩固所学知识,提高自己的语文素养和学习态度。
讨论
回顾全文,对于孙中山小时候敢于向 先生提问这件事,你是怎么看的呢?

3 不懂就要问 优质课件(25张PPT)

3 不懂就要问 优质课件(25张PPT)

结构梳理
3* 不懂就要问














勤学 好问
略读课文:明任务、粗略读
孙中山小时候在私塾读书。那时候上, 先生念,学生跟着念,咿咿呀呀,像唱歌一 样。学生读熟了,先生就让他们一个一个地 背诵。至于书里的意思,先生从来不讲。
先生不讲
➢ 再读读这一段,看看还有哪些给你带来新 鲜感的词语或句子。
孙中山小时候在私塾读书。那时候上课, 先生念,学生跟着念,咿咿呀呀,像唱歌一 样。学生读熟了,先生就让他们一个一个地 背诵。至于书里的意思,先生从来不讲。
现在课堂 很常见 旧时私塾 很新鲜
理解课文
➢ 从“从来不讲”到“讲得很详细”,先生为 什么会有这样大的变化呢?
对孙中山勤学好问的肯定。
➢ 你有过类似的经历吗?你又是怎么做的?
“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道 理,就是挨打也值得。”
摘抄句子
孔子的故事
一次,孔子去鲁国国君的祖庙参加 祭祖典礼,他不时向人询问,差不多每 件事都问到了。有人在背后嘲笑他,说 他不懂礼仪,什么都要问。孔子听到这 些议论后说:“对于不懂的事,问个明 白,这正是我要求知礼的表现啊。”
先生拿着戒尺,走到孙中山跟前,厉声问 道:“你会背了吗?”
先生严厉
戒尺
旧时私塾先生对学 生施行体罚所用的木板。
说说你对戒尺的了解。
➢ 小练笔:试着写一写孙中 山提问时,同学们的想法; 先生拿着戒尺走来时,孙 中山的想法。
① 当同学们听到孙中山提问,同学们想: _________________________________
• 把有新鲜感的词句画下来和同学交流。
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【合作探究】
孙中山小时候在哪里念书?什么是私塾?私塾的先生是怎样上课 的?
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【合作探究】
孙中山小时候在哪里念书?什么是私塾?私塾的先生是怎样上 课的?
那时候上课,学生跟着念,咿 咿呀呀,像唱歌一样。学生读熟了, 先生就让他们一个一个地背诵。书 里的意思,先生从来不说。
这一问,把正在摇头晃脑高声念书的同学 们吓呆了,教室里顿时鸦雀无声。
【自主探究】
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先生的态度又如何?
先生拿起戒尺,走到孙中山跟前,厉声问道:“你会背了?” “会背了。”孙中山说着,就把那段书一字不错地背了出来。 先生收起戒尺,摆摆手让孙中山坐下,说:“学问,学问,不懂就问。我原 想,书中的道理,你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听,我就讲讲 吧。” 先生讲得很仔细,大家听得很认真。从此,孙中山一有不懂的事情,就主 动的问,养成了良好的学习习惯。
1940年,国民政府尊称其为“中华民国国 父”。孙文被中国国民党尊为“永远的总理”; 中国共产党则称他为“革命先行者”。在中国 大陆也有人称他为“现代中国之父”,而民间 普遍称他为“中国国父”。
【启发思考】
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这样的一位伟人小时候到底是怎样学 习的呢?
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【初读课文,学习生字】
意思 教室 戒(jiè)尺 道理 养成 良好 吓呆 厉声 私塾(shú) 段落 照例(lì) 顿时 习惯 理解 摇头晃脑 鸦雀无声 一字不错 糊里糊涂
【词义理解】
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鸦雀无声:连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。 摇头晃脑:脑袋摇来摇去。形容自己感觉很有乐趣或自己认为很不差 的样子。 糊里糊涂:认识模糊,不明事理。也形容思想处于模糊不清的状态。
敏而好学,不耻下问。 ——《论语》
在没找到重新开始的理由前,别给自己太多退却的借口。就在那一瞬间,我仿佛听见了全世界崩溃的声音。因为穷人很多,并且穷人没有钱,所以,他们才会在网络上聊 了答应自己要做的事情,别忘了答应自己要去的地方,无论有多难,有多远。分手后不可以做朋友,因为彼此伤害过;不可以做敌人,因为彼此深爱过,所以只好成了最 只有站在足够的高度才有资格被仰望。渐渐淡忘那些过去,不要把自己弄的那么压抑。往往原谅的人比道歉的人还需要勇气。因为爱,割舍爱,这种静默才是最深情的告 时光已成过往,是我再也回不去的远方。不要把自己的伤口揭开给别人看,世界上多的不是医师,多的是撒盐的人。这世界,比你不幸的人远远多过比你幸运的人,路要 的那一步很激动人心,但大部分的脚步是平凡甚至枯燥的,但没有这些脚步,或者耐不住这些平凡枯燥,你终归是无法迎来最后的'那些激动人心。一个人害怕的事,往往 都会有乐观的心态,每个人也会有悲观的现状,可事实往往我们只能看到乐观的一面,却又无视于悲观的真实。从来没有人喜欢过悲观,也没有人能够忍受悲观,这就是 就会缅怀过去,无论是幸福或是悲伤,苍白或是绚烂,都会咀嚼出新的滋味。要让事情改变,先改变我自己;要让事情变得更好,先让自己变得更好。当日子成为照片当 背对背行走的路人,沿着不同的方向,固执的一步步远离,再也没有回去的路。想要别人尊重你,首先就要学会尊重别人。所有的胜利,与征服自己的胜利比起来,都是 与失去自己的失败比起来,更是微不足道。生命不在于活得长与短,而在于顿悟的早与晚。既不回头,何必不忘。既然无缘,何须誓言。感谢上天我所拥有的,感谢上天 千万条,成功的人生也有千万种,选对适合自己的那条路,走好自己的每段人生路,你一定会是下一个幸福宠儿。活在别人的掌声中,是禁不起考验的人。每一次轻易的 笔。什么时候也不要放弃希望,越是险恶的环境越要燃起希望的意志。现实会告诉你,没有比记忆中更好的风景,所以最好的不要故地重游。有些记忆就算是忘不掉,也 满,现实很骨感。我落日般的忧伤就像惆怅的飞鸟,惆怅的飞鸟飞成我落日般的忧伤。舞台上要尽情表演,赛场上要尽力拼搏,工作中要任劳任怨,事业上要尽职尽责。 乐,今天的抗争为了明天的收获!积德为产业,强胜于美宅良田。爱情永远比婚姻圣洁,婚姻永远比爱情实惠。爱有两种,一种是抓住,你紧张他也紧张;一种是轻松拖 人无忧,智者常乐。并不是因为所爱的一切他都拥有了,而是所拥有的一切他都爱。原来爱情不是看见才相信,而是相信才看得见。磨难是化了妆的幸福。如果你明明知 者选择说出来,或者装作不知道,万不要欲言又止。有时候留给别人的伤害,选择沉默比选择坦白要痛多了。我爱自己的内心,慢慢通过它,慢慢抵达世界,或者,抵达 我忘记一切,时间不会改变痛,只会让我适应痛。人生不容许你任性,接受现实,好好努力。曾经以为爱情是甜蜜,幸福的,不知道它也会伤人,而且伤的很痛,很痛。 出的代价却是好些年的失败。时间几乎会愈合所有事情,请给时间一点时间。蚁穴虽小,溃之千里。多少人要离开这个世间时,都会说出同一句话,这世界真是无奈与凄 孵出来的却是失败。太完美的爱情,我不相信,途中聚聚散散难舍难分,终有一天会雨过天晴。我分不清东南西北,却依然固执的喜欢乱走。若是得手,便是随手可丢; 爱情不是寻找共同点,而是学会尊重不同点。总有一天我会从你身边默默地走开,不带任何声响。我错过了狠多,我总是一个人难过,3、戏路如流水,从始至终,点滴不 未变,终归大海。一步一戏,一转身一变脸,扑朔迷离。真心自然流露,举手投足都是风流戏。一旦天幕拉开,地上再无演员。 相信自己有福气,但不要刻意拥有;相信 绝眼泪;相信世上有好人,但一定要防范坏人;相信金钱能带来幸福,但不要倾其一生;相信真诚,但不要指责所有虚伪;相信成功,但不要逃避失败;相信缘分,但不 但不要求全责备;相信上帝,但别忘了锁上门。 一个人总要走陌生的路,看陌生的风景,听陌生的歌。最后你会发现,原本费尽心机想要忘记的事情真的就那么忘记了明 每次却总是不自觉的想起那个给与温暖的人;每每又总是在微笑沉醉时看到了现实,想到了伤痛,然后,冷的感觉再也暖和不起来了,如此反复,心,终于累了,现实就 又最终醒来,我正在行走,却找不到方向。 有些人,注定是等待别人的,有些人,注定是被人等的。一件事,再美好,你做不到,也要放弃;一个人,再留恋,不属于你 生命都免不了缺憾,最真的幸福,莫过于一杯水、一块面包、一张床,还有一双无论风雨,都和你十指相扣的手。 有些伤痕,划在手上,愈合后就成了往事;有些伤痕, 轻,也会留驻于心;有些人,近在咫尺,却是一生无缘的生命中,似乎总有一种承受不住的痛;有些遗憾,注定了要背负一辈子。生命中,总有一些精美的情感在我们身 留在了岁暮回首的刹那。 这世界并不是所有的东西都符合想象,有些时候,山是
【自主探究】
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孙中山在学习的过程中有什
么疑问?
反 问 孙中山想,这样糊里糊涂地背,有
什么用呢? 这样糊里糊涂地背,是没
用的。
【下册
孙中山向先生提出了什么问题?同学们表现怎样?
先生,您刚才让我背的这段书是什么意 思?您能讲讲吗?
先生讲得很仔细,大家听得很认真。从此,孙中 山一有不懂的事情,就主动的问,养成了良好的学
习习惯。 不懂就问
这个故事告诉了我们什么道理?
【总结提高】
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同学们,知识是学来的,也是问来的。“问 ”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之 门的铺路石。不懂就问是学习的良好习惯之一。
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第一单元·好习惯·第一课
不懂就问
【创设情境】
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故事——《中国人不可辱》
你喜欢故事中的孙文吗?
【孙中山简介】
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孙中山(1866—1925)名文,字逸仙,革命 家,中国国民党缔造者之一,广东省香山县 (今中山市)人;孙文流亡日本时曾化名中山 樵,后人惯以中山先生相称。
【自主探究】
一字不错
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一声不响 一声不吭 一毛不拔 一丝不挂 一字不落 一言不发 一尘不染 一文不值 一窍不通 一窍不通
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【协作交流】
孙中山先生从这件事中学到了什么?(文章最后一自然 段)
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