高中生物北师大版必修三习题：小专题大智慧生态系统中的能量流动分析与计算专题专题专练 Word版含答案

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高中生物必修三章节练习《生态系统的能量流动》

第2节生态系统的能量流动一、选择题1.下列有关生态系统能量流动的叙述,正确的是()A.一种蜣螂专以大象粪为食,则该种蜣螂最多能获取大象所同化能量的20%B.当狼捕食兔子并同化为自身的有机物时,能量就从第一营养级流入第二营养级C.生产者通过光合作用合成有机物,能量就从非生物环境流入生物群落D.生态系统的能量是伴随物质而循环利用的答案:C2.下列有关生态系统能量流动的叙述,错误的一项是()A.生态系统中所接收的全部太阳能是流经这个生态系统的总能量B.生态系统中的能量是沿着食物链和食物网流动的C.能量流动的特点是单向的、不循环的D.能量流动是逐级递减的,其传递效率是10%~20%答案:A3.下图为某生态系统能量流动的图解,其中代表人的字母是()A.aB.bC.cD.d解析:在生态系统中人是食物链的最高营养级,不会被其他生物捕食,而且食物来源有植物和动物,故b代表人。

答案:B4.下图是生态系统中能量流经各营养级的示意图。

由于呼吸作用的消耗,上一个营养级的能量只能一部分流入下一个营养级。

以下对图中“呼吸作用”的理解正确的是()A.指生物在新陈代谢等各种生命活动中通过呼吸作用消耗的全部能量B.指生物进行有氧呼吸时产生的全部能量C.所有生产者和消费者都进行有氧呼吸和无氧呼吸D.分解者通过呼吸作用从生产者和消费者那里得到自身生命活动所需要的能量答案:A5.下表是有机物从植物传递到植食动物鳞翅目幼虫过程中能量流动情况,根据表中数据不能得出的结论是()项目能量/J被鳞翅目幼虫吃掉的植物419鳞翅目幼虫粪便含有的能量209.5鳞翅目幼虫呼吸消耗的能量146.65用于鳞翅目幼虫生长的能量62.85A.鳞翅目幼虫摄入419 J的能量至少需要第一营养级同化1 047.5 J的能量B.食物中15%的能量用于幼虫自身的生长C.鳞翅目幼虫从第一营养级获取的能量有一部分以呼吸热的形式散失,因此能量在生态系统中的流动是逐级递减的D.某一只最高营养级消费者与一只低营养级消费者相比,获得的能量较少解析:鳞翅目幼虫摄入419 J的能量至少需要第一营养级同化(419-209.5)×5=1 047.5 J的能量,A 项正确。

高中生物必修三课时训练(第五章第讲生态系统的能量流动)

第 2 讲生态系统的能量流动一、选择题1． (密码改编 )以下图， A 、 B、 C、 D、 E、 F 各代表一种生物种群，以下对该图剖析合理的是()A ．该图表示一个生物群落B ．该图表示一个生态系统C．若 D 种群为增添型年纪构成，则 E 种群密度将渐渐增大D ．图中 C 种群获取的能量占 A 种群能量的10% ～ 20%解读：题图中缺乏分解者，多了非生物的物质和能量，不是群落，也不是生态系统。

对于增添型种群，其种群密度将渐渐增大， E 种群也会随之增大。

图中B、 C 和 F 属于第二营养级，其能量之和占 A 种群能量的10%～ 20%。

答案： C2 ．在某草原生态系统能量流动过程中，假定羊摄取体内的能量为n，羊粪便中的能量为 36%n，呼吸作用消散的能量为48%n ，则羊同化量为()A ．羊同化的能量为64%nB ．储存在羊体内的能量为52%nC．由羊流向分解者的能量为16%nD ．由羊流向下一营养级的能量为64%n解读：摄取量包含同化量和粪便量，故羊的同化量为n－ 36%n＝ 64%n。

答案： A3．请展望一段时间内，某食品链a→ b→ c 中， a 必定比 b 拥有 ()A ．更大的个体体积B ．更大的有机物干重C．更广阔的生态地区 D ．更多的个体数解读：能量沿食品链的流动过程是逐级递减的，能量以有机物的形式存在，储存在有机体内。

a 为生产者含有的能量最多。

答案： B4．右图为某一世态系统的能量金字塔，此中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不一样的营养级，E1、 E2代表能量的形式。

以下表达中正确的选项是()A．Ⅰ和Ⅳ是实现物质循环的重点生态成分B．该图所示的食品网只有 1 条食品链；Ⅰ→Ⅱ→Ⅲ→ⅣC． E1表示主要经过光合作用所摄取的能量D．能量可在食品链中循环利用解读：物质循环的重点生态成分是生产者与分解者，而Ⅳ是花费者；题图代表一个生态系统的能量金字塔，反应了相邻营养级间的能量传达效率，所以不行能只有一条食品链；E1是流入整个生态系统的总能量，主要经过光合作用固定；能量沿食品链是单向流动、逐级递减的，不可以循环使用。

高中生物必修三课后专题练习--5-2生态系统的能量流动

课后强化演练第五章第2节生态系统的能量流动一、选择题1．初级消费者体内的能量，其去路不包括()"A．用于自身生命活动B．被第二营养级的其他生物获得C．通过呼吸作用消耗D．被分解者利用解析：初级消费者体内的能量共有以下四个方面的去路：自身呼吸消耗(热能散失，自身生长发育、繁殖消耗等)；被分解者所利用；被下一个营养级所同化；未被利用。

生产者属于第一营养级，初级消费者本身属于第二营养级。

《答案：B2．如果一个人的食物有1/2来自绿色植物，1/4来自小型肉食动物，1/4来自植食动物，假如能量传递效率为10%。

食物链关系如图，那么该人每增加1千克体重，约需消耗植物()A．10千克B．28千克C．100千克D．280千克|解析：人每增加1千克体重，其中1/2来自植物即0.5千克，所需植物为10%＝5千克；1/4来自植食动物即0.25千克，所需植物为(10%)2＝25千克；1/4来自小型肉食动物即0.25千克，所需植物为(10%)3＝250千克，共需植物为280千克。

答案：D3．下图表示某生态系统中，四种生物所同化的有机物的量占该生态系统有机物总量的比例，则这四种生物之间的食物关系最可能的是()解析：从题干图中可看出，甲所占有的生物量为最多，应该属于生产者，乙与丙的生物量相近，二者之间不可能构成捕食关系，应该属于同一营养级，而丁的生物量最少，应属于下一营养级。

答案：A4．如图是某生态系统能量流动的图解，对此图的理解有误的是()A．B营养级的生物个体数不一定比A少!B．若M表示各营养级所含的能量，当M A<5M B时，生态系统将会崩溃C．B摄入的能量即为B的同化量D．A所固定的能量大于B、C、D所含能量之和解析：B营养级所含有的能量比A营养级的能量少，但生物个体数不一定少。

能量在各营养级之间的传递效率最高是20%，当M A<5M B时，B会过量取食A，而使整个生态系统崩溃，B摄入的能量多于B的同化量，因为B摄入的能量中有些并没有被吸收而随粪便排出体外；流经生态系统的总能量是生产者固定的全部太阳能，所以A所固定的能量是整个生态系统的总能量，应大于B、C、D之和。

高中生物必修三 5.2 生态系统的能量流动典例及相关计算

5.2 生态系统的能量流动
相关典例及计算
基础知识背诵
1.能量流动指生态系统中能量的输入、传递、转化和散失。 2.生态系统能量的源头是太阳能；起点是生产者固定太阳能；流入生态系统的总能量是生产者固定的太阳能总量；能量的输入方式主要是通过光合作用、化能合成作用，但是如鱼塘生态系统还可以通过外界有机物的输入。 3.能量传递指的是能量在生物群落内以含碳有机物的形式传递。传递途径是食物链和食物网。 4.能量转化指的是光能、化学能和热能的转化。散失主要通过呼吸作用以热能的形式散失。 5.某一营养级的摄入量=同化量 + 粪便量。注意某生物的粪便量不属于该营养级的同化量，而属于上一营养级的同化量。某一营养级流向分解者的能量包括该营养级遗体中的能量和下一营养级的粪便量。 6.相邻营养级的能量传递效率=该营养级流向下一营养级的能量/ 该营养级的同化量。一般为 10%-20% 。在稻田中，防治害虫可提高能量利用率，而不是能量传递效率。
典例2：
2.如图表示能量流经该生态系统某一营养级的变化示意图，其中a～g表示能量值。
若图中A表示某食物网中第二营养级所摄入的全部能量，则下列说法不正确的是( B )
A．图中B表示同化的能量 B．图中C表示流入下一营养级的能量 C．图中D表示通过呼吸作用散失的能量 D．图中a值与c＋d＋e的值相同
典例3：能量流动过程及传递效率理解
猫头鹰
牧草
鼠
蛇
如果牧草固定了1000焦耳的能量, 则猫头鹰最少能获得
__4_0___焦耳能量, 最多能获得___1___焦耳能量。
方法技巧2—已知较高营养级从各食物链中获得的比例，在特定传递效率时的计算。
规律：对于食物网中能量流动的计算，先应根据题意写出相应的食物网，根据特定的传递效率，按照从不同食物链获得的比例分别计算，再将各条食物链中的值相加即可。

北师大版高中生物必修三教案：4.1生态系统中的能量流动教学设计及教学反思

3. 教学重点：学会计算生态系统中能量流动的量。
例如，通过食物链和食物网分析，计算各营养级之间的能量传递效率。
4. 教学重点：能够运用能量流动的知识解释实际问题。
例如，分析人类活动对生态系统能量流动的影响，并提出相应的保护措施。
5. 教学难点：能量流动的计算。
例如，计算能量流动的量需要考虑食物链和食物网中各营养级的能量传递效率，以及能量在不同营养级之间的损失。
③ 更新：根据教学进度，及时更新板书内容，保持板书的时效性
4. 板书简洁、扼要，便于归纳、总结、概括
① 简洁：用简洁的Байду номын сангаас言表达关键知识点
② 扼要：突出重点，避免冗余信息
③ 归纳：通过板书，引导学生归纳总结所学内容
④ 概括：用概括性的语言，概括教学内容的要点
教学
反思
教学反思
今天我上了《生态系统中的能量流动》这一课，总体来说，学生的参与度和理解程度都很好。但是在教学过程中，我也发现了一些可以改进的地方。
6. 教学难点：运用能量流动的知识解释实际问题。
例如，解释人类活动对生态系统能量流动的影响时，需要考虑人类活动对生态系统中各营养级的影响，以及这些影响对生态系统稳定性的影响。
7. 教学难点：观察和分析生态系统的变化。
例如，观察生态系统的变化需要具备较强的观察力和分析能力，能够发现生态系统中能量流动的变化，并分析其原因。
重点关注的细节：
1. 实验演示环节：通过实验，让学生直观地了解能量流动的过程和特点，加深对知识的理解。
2. 小组讨论环节：通过讨论，培养学生的合作能力和团队精神，提高学生的解决问题的能力。
3. 案例分析环节：结合实际案例，让学生运用所学知识分析问题，培养学生的实际应用能力。

高中生物必修三课时作业4：5.2 生态系统的能量流动

第2节生态系统的能量流动基础巩固1．生态系统的能量流动中，能量形式转变的顺序是()。

A．光能→化学能→热能B．热能→光能→化学能C．化学能→光能→热能D．光能→热能→化学能[答案] A[解析]生态系统中的能量流动应从生产者固定太阳能开始。

生产者将光能转化为有机物中的化学能，然后依次再被各级消费者利用，最终以热能的形式散失于无机环境中，故选A。

2．稻田里，农民要拔掉稗草；鱼塘中，人们不断清除肉食性的“黑鱼”，用生态学的观点看，这是为了()。

A．保持生态平衡B．保持生物群落的单一性C．调整生态系统能量流动方向D．使物质能够尽快地循环流动[答案] C[解析]稻田中水稻与稗草构成竞争关系，它们共同争夺同一环境中的阳光、CO2、生存空间。

除去杂草(稗草)，可使水稻拥有更丰富的生活条件，提高水稻的光合作用强度，为人类提供更多稻谷。

鱼塘中清除更高营养级的肉食性“黑鱼”，可以减少能量在传递过程中的损失。

3.右图为某一生态系统的能量金字塔，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级，E1、E2代表能量的形式。

下列叙述正确的是()。

A．Ⅰ是初级消费者B．Ⅳ为分解者C．E1为太阳能，E2为热能D．能量可在食物链中循环利用[答案] C[解析]能量金字塔中Ⅰ表示生产者，Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ表示消费者，分别代表第二、三、四营养级，食物链可表示为Ⅰ→Ⅱ→Ⅲ→Ⅳ；该生态系统的全部能量为Ⅰ所固定的全部太阳能，用E1表示，E2表示各营养级由于呼吸作用产生的热能；能量在食物链中只能单向传递，并且随营养级的升高逐级递减。

4.右图食物网中的猫头鹰每增加20 kJ的能量，至少需要消耗的植物所含的能量为()。

A．200 kJ B．250 kJC．500 kJ D．1 000 kJ[答案] C[解析]至少消耗多少是按照最高传递效率计算的。

巩固提升5．在食物链植物→昆虫→鸟的营养结构中，若能量传递效率为10%，以鸟类同化的总能量中昆虫获得的总能量为x轴，植物供能总量为y轴，下图中绘制的相关曲线正确的是()。

高中生物必修3测试：第5章第2节生态系统的能量流动课时作业含解析

[基础对点]知识点一生态系统能量流动的概念和过程1.生态系统的能量流动中，能量形式转变的顺序是()A．光能→化学能→热能B．热能→光能→化学能C．化学能→光能→热能D．光能→热能→化学能[答案] A[解析]生态系统中的能量流动应从生产者固定太阳能开始，生产者将光能转化为有机物中的化学能，然后依次再被各级消费者利用，最终以热能的形式散失于无机环境中，A正确。

2．流经某一生态系统的总能量是()A．该生态系统中生产者所固定的太阳能总量B．照射到该生态系统中的全部太阳能C．该生态系统中所有生产者、消费者、分解者体内的能量D．该生态系统中生产者体内的能量[答案] A[解析]流经生态系统的总能量是生产者固定的太阳能总量，A正确。

3．在一个生态系统中，植食性动物所同化的能量等于()A．生产者固定的太阳能的总量B．生产者固定的太阳能的总量减去生产者的呼吸量C．被植食性动物吃了的植物所含的能量减去粪便等排泄物中的能量D．用于植食性动物的生长、发育和繁殖等生命活动所需的能量[答案] C[解析]植食性动物以植物为食物，经食物消化吸收，真正进入体内的物质是食物减去粪便，这些物质中包含的能量，即其同化的能量。

4．下列关于生态系统能量流动的叙述中正确的是()A．通过消费者的粪便流入分解者体内的能量属于消费者同化作用所获得的能量的一部分B．能量可以循环流动C．生产者可通过光合作用合成有机物，并把能量从无机环境带入生物群落D．当捕食者吃掉被捕食者时，捕食者便获得了被捕食者的全部能量[答案] C[解析]同化量＝摄入量－粪便中的能量，粪便中的能量不属于同化量，A错误；能量流动是单向的，不能循环流动，B错误；生产者可通过光合作用把太阳能转化为自身体内有机物中的化学能，这样能量就从无机环境进入生物群落，C正确；当捕食者吃掉被捕食者时，捕食者把被捕食者的绝大部分能量同化为自身能量的一部分，但有少量能量要变为粪便排出体外而未被捕食者利用，D错误。

北师大版生物必修3：4.1.2 生态系统中的能量流动学案(无答案)

生态系统中的能量流动【学习目标】1．建立生态系统能量流动的一般性模型。

2．归纳出生态系统能量流动的基本特征。

3．结合农田、草原、森林生态系统实际，阐明研究生态系统能量流动的意义。

【学习重难点】生态系统能量流动的一般性模型、能量流动的基本特征。

【学习过程】一、自主学习1．生态系统的组成成分包括生产者、消费者、分解者、非生物成分，各组成成分间相互作用形成一个统一的整体。

2．由许多条食物链彼此相互交错连接而成的复杂营养关系称为食物网。

3．生物通过呼吸作用把有机物中稳定的化学能释放出来，大部分以热能形式散失，少部分储存在ATP中。

4．在“草→兔→狼”这条食物链中，草通过光合作用固定了太阳能，草属于第一营养级。

兔生命活动需要的能量来自于草，兔属于第二营养级，初级消费者。

狼生命活动需要的能量来自于兔，狼属于第三营养级，次级消费者。

二、能量流动的一般过程能量流动是生态系统重要的功能之一，请结合教材建立能量流动的一般过程。

1．某学习小组对一片稻田进行了调查，绘制出食物网如下：上述的食物网中，蛇的能量直接来自于田鼠、蛙和食虫鸟，归根结底来自于水稻、杂草等固定的太阳能。

2．完成下图，分析生产者能量的来源和去路。

（1）输入生产者的能量是指生产者通过光合作用固定到有机物中的太阳能。

（2）生产者得到能量的三个主要去向分别是：①在植物体生长发育的过程中经过呼吸作用消耗掉，以热能形式散发到环境中去；②被初级消费者取食，流入第二营养级；③被分解者分解，以热能形式散发到环境中去。

3．模拟上述过程可以分析各个营养级的能量的输入、传递和输出的过程，建立生态系统能量流动的一般性模型，并分析：（1）能量的输入①源头：太阳能或氧化无机物产生的化学能。

②相关生理过程：光合作用或化能合成作用。

③能量转换形式：光能或氧化无机物产生的化学能→有机物中的化学能。

④输入总量：生产者固定的全部能量。

（2）能量的传递①传递途径：食物链和食物网。

②传递形式：有机物中的化学能。

高中生物习题与解析-专练78 生态系统的能量流动分析和计算

专练78生态系统的能量流动分析和计算1．如果食物链上各营养级均以生物个体的数量来表示，并以食物链起点的生物个体数作底层来绘制数量金字塔，则只有两个营养级的夏季草原生态系统(假设第一营养级是牧草，第二营养级是羊)和森林生态系统(假设第一营养级是乔木，第二营养级是昆虫)数量金字塔的形状最可能是()A．前者为金字塔形，后者为倒金字塔形B．前者为倒金字塔形，后者为金字塔形C．前者为金字塔形，后者为金字塔形D．前者为倒金字塔形，后者为倒金字塔形2．下图表示某草原生态系统中能量流动图解，①～④表示相关过程的能量流动量。

下列有关叙述正确的是()A. ③和④分别属于草和兔同化的能量的一部分B．①是流入该生态系统的总能量C．图中②/①的比值代表“草→兔”的能量传递效率D．分解者分解动植物遗体释放出来的能量，可供绿色植物再利用3．某同学绘制了如图所示的能量流动图解(其中W1为生产者固定的太阳能)，下列叙述中正确的是()A. 生产者固定的总能量可表示为(A1＋B1＋C1)B．现存生产者个体数可小于初级消费者个体数C．B1表示生产者用于生长、发育等生命活动储存在有机物中的能量D．图解仅能表明能量流动的特点是单向流动4．如图1为某生态系统的能量金字塔，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级，E1、E2代表能量的形式；图2为该生态系统中的食物网图解。

下列分析错误的是()A．图1中的E2可表示Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ各营养级呼吸作用以热能散失的能量，也可表示各营养级传给分解者的能量B．图1中的E1表示来自系统外不断补充的太阳能或现成有机物，以便维持该生态系统的正常功能C．若图2中的猫头鹰获得的能量增加1 kJ，则至少需要A提供25 kJ能量D．图2中B所含的能量不全部包含在图1的Ⅱ中，D中的能量则全包含在图1的Ⅲ中5．[2022·湖南卷]稻—蟹共作是以水稻为主体、适量放养蟹的生态种养模式，常使用灯光诱虫杀虫。

水稻为蟹提供遮蔽场所和氧气，蟹能摄食害虫、虫卵和杂草，其粪便可作为水稻的肥料。

高中生物北师大版高二必修三课件：小专题_大智慧_生态系统中能量流动分析与计算专题

规律总结如下：
最少消耗选选最最短大食传物递链获得最多
生产者最大消耗效效选选率率最最1长小200%%食传物递链获得最少
消费者
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生态系统中能量流动分析与计算专题
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在解决有关能量传递的计算问题时，首先要确定相关的食物链，理清生物在营养级上的差别，林德曼效率约为10%～20%，解题时注意题目中是否有“最多”“最少”“至少”等特殊的字眼，从而确定使用10%还是20%来解题。
2．如果是在食物网中，同一生物同时从上一营养级
多种生物获得能量，且各途径所获得的生物量不等，则按
照各自单独的食物链进行计算后合并。
3．在食物网中分析如
确定生物量
变化的“最多”或“最少”时，还应遵循以下原则：
(1)食物链越短，最高营养级获得的能量越多；
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(2)生物间的取食关系越简单，生态系统消耗的能量越少。如已知D营养级的能量M，计算至少需要A营养级的能量，应取最短食物链A→D，并以20%的效率进行传递，即等于M÷20%；计算最多需要A营养级的能量时，应取最长的食物链A→B→C→D，并以10%的效率进行传递，即等于M÷(10%)3。
一分耕耘一分收获
1．设食物链A→B→C→D，分情况讨论如下： (1)已知D营养级的能量M，则至少需要A营养级的能量＝M÷(20%)3；最多需要A营养级的能量＝ M÷(10%)3。 (2)已知A营养级的能量N，则D营养级获得的最多能量＝N×(20%)3；最少能量＝N×(10%)3。
一分耕耘一分收获

2021年高中生物北师大版必修三教学案：小专题大智慧生态系统中能量流动分析与计算专题版含答案

生态系统中能量流动分析与计算专题在解决有关能量传递的计算问题时 ,首||先要确定相关的食物链 ,理清生物在营养级||上的差异 ,林德曼效率约为10%～20% ,解题时注意题目中是否有 "最||多〞 "最||少〞 "至||少〞等特殊的字眼 ,从而确定使用10%还是20%来解题 .1．设食物链A→B→C→D ,分情况讨论如下：(1)D 营养级||的能量M ,那么至||少需要A 营养级||的能量＝M ÷(20%)3；最||多需要A 营养级||的能量＝M ÷(10%)3 .(2)A 营养级||的能量N ,那么D 营养级||获得的最||多能量＝N ×(20%)3；最||少能量＝N ×(10%)3 .2．如果是在食物网中 ,同一生物同时从上一营养级||多种生物获得能量 ,且各途径所获得的生物量不等 ,那么按照各自单独的食物链进行计算后合并 .3．在食物网中分析如确定生物量变化的 "最||多〞或 "最||少〞时 ,还应遵循以下原那么：(1)食物链越短 ,最||高营养级||获得的能量越多；(2)生物间的取食关系越简单 ,生态系统消耗的能量越少 .如D 营养级||的能量M ,计算至||少需要A 营养级||的能量 ,应取最||短食物链A→D ,并以20%的效率进行传递 ,即等于M ÷20%；计算最||多需要A 营养级||的能量时 ,应取最||长的食物链A→B→C→D ,并以10%的效率进行传递 ,即等于M ÷(10%)3 .4．具体规律总结如下：生产者⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫最||少消耗⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫选最||短食物链选最||大传递效率20%获得最||多最||大消耗⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫选最||长食物链选最||小传递效率10%获得最||少消费者1.对右图所示的食物网(林德曼效率按10%计算) ,那么相关表达中正确的选项是( )A．昆虫属于第|一营养级|| ,鸟属于第二营养级||B．该食物网中初级||消费者只有昆虫 ,次级||消费者只有鸟C．在鸟类的食物构成中 ,假设动物性食物和植物性食物各占一半 ,那么鸟类增加能量A时 ,生产者提供的能量为50AD．假设绿色植物固定的太阳能为M,昆虫获得的总能量为m1,鸟类获得的总能量为m2,那么必有M>m1＋m2解析：由图可知该食物网有两条食物链：①植物→鸟,②植物→昆虫→鸟 .昆虫处于第二营养级|| ,鸟占有第二、三两个营养级||；假设鸟类能量增加A时 ,由题意①A÷10%＝5A的能量 ,②A÷10%÷10%＝50A ,即共需要生产者提供5A＋50A＝55A的能量；绿色植物所固定的太阳能M 是该系统所获得的总能量 ,那么必有M>m1＋m2 .答案：D2．假设一个人的代谢过程中 ,其全部同化量的1/2来自植物 ,1/2来自牛肉 ,并且能量在各营养级||之间的林德曼效率均为10% .现有G千克植物通过食物链被摄入人体 ,问最||多能使人体体重增加多少(不计人体呼吸作用所消耗的局部能量)A．G/10 B．2G/11C．G/55 D．G/280解析：题中包含了两条食物链：①植物→牛→人；②植物→人 .假设最||多使人体增重x ,那么有x/2的质量是直接吃植物增加的 ,根据食物链②需要吃植物的量为(x/2)÷10%；有x/2的质量是吃牛肉增加的 ,根据食物链①需要吃植物的量为(x/2)÷10%÷10% .根据题意：G＝(x/2)÷10%＋(x/2)÷10%÷10%÷10% ,那么x＝G/55 .答案：C植物兔鼠猫头鹰3.右图食物网中的猫头鹰体重每增加20 g ,至||少需要消耗植物( ) A．200 g B．250 gC．500 g D．1 000 g解析：相邻的两个营养级||林德曼效率约为10%～20% ,猫头鹰增加20 g ,至||少需要消耗的植物数量应该按照最||高的传递效率来计算 .两条食物链猫头鹰都处在第三营养级|| ,所以消耗的植物至||少为：20÷20%÷20%＝500 g .答案：C4.右图为某生态系统食物网简图 ,假设E生物种群总能量为7.1×109kJ ,B生物种群总能量为2.3×108 kJ ,从理论上计算 ,A贮存的总能量最||少为( )A．7.1×108 kJ B．4.8×107 kJC．5.95×107 kJ D．2.3×107 kJ解析：由图可知D为生产者 ,要使A获得的能量最||少 ,那么必须保证三个条件 ,即：一是能量来源途径最||少；二是林德曼效率最||低(按10%算)；三是食物链要最||长 .故从理论上讲 ,与A贮存的总能量最||少相关的食物链是D→E→C→A .按最||低林德曼效率计算 ,得A贮存的总能量最||少为：(7.1×109－2.3×108÷10%)×10%×10%＝4.8×107 kJ .答案：B5．有一食物网如下列图 .如果林德曼效率为10% ,各条食物链传递到庚的能量相等 ,那么庚增加1 kJ的能量 ,丙最||少含多少能量( )A．550 kJ B．500 kJC．400 kJ D．100 kJ解析：设丙的能量为x ,根据题意 ,经丙→丁→己→庚传递到庚的能量为0.5 kJ ,那么需要丙0.5÷(10%)3＝500(kJ) ,经丙→戌→庚传递到庚的能量为0.5 kJ ,那么需要丙0.5÷(10%)2＝50(kJ) ,即丙最||少含有500＋50＝550(kJ)的能量 .答案：A6．如图是某人工鱼塘生态系统能量流动过程中局部环节涉及的能量相对值 .试答复以下有关问题 .(1)图中①代表的生理过程是________ ,图中②代表的能量主要以________的形式贮存 .(2)该生态系统的总能量是________固定的 .(3)能量从该生态系统的第|一营养级||到第二营养级||传递的效率约为________ .(4)试分析图中植食动物、肉食动物和顶位肉食动物随营养级||的升高需要的有机物输入越来越多的原因是_____________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ .解析：①代表生物的呼吸作用,②为动植物体中有机物含有的化学能 ,这些能量都来自生产者光合作用固定的太阳能 .第三营养级||生物(肉食动物)从第二营养级||生物(植食动物)获得的能量为2.1＋5.1＋0.05＋0.25－5＝2.5 .生产者传递给第二营养级||的总能量为4＋9＋0.5＋2.5－2＝14 ,生产者固定的太阳能总量为23＋70＋3＋14＝110 ,能量从第二营养级||到第三营养级||的传递效率为14/110≈12.7% .能量流动是逐级||递减的 ,要维持高营养级||生物的能量输出 ,就需要为各营养级||提供更多的物质和能量 .答案：(1)呼吸作用(有机物中)稳定的化学能(2)生产者(3)12.7%(4)能量流动逐级||递减以及维持各营养级||较高的能量输出量。

高中生物北师大版高二必修三习题：小专题_大智慧_生态系统中的能量流动分析与计算专题_专题专练

1.对右图所示的食物网(林德曼效率按10%计算)，则相关叙述中正确的是()A．昆虫属于第一营养级，鸟属于第二营养级B．该食物网中初级消费者只有昆虫，次级消费者只有鸟C．在鸟类的食物构成中，若动物性食物和植物性食物各占一半，则鸟类增加能量A时，生产者提供的能量为50AD．若绿色植物固定的太阳能为M，昆虫获得的总能量为m1，鸟类获得的总能量为m2，则必有M>m1＋m2解析：由图可知该食物网有两条食物链：①植物→鸟，②植物→昆虫→鸟。

昆虫处于第二营养级，鸟占有第二、三两个营养级；若鸟类能量增加A时，由题意①中消耗植物为0.5A÷10%＝5A的能量，②中消耗的植物为0.5A÷10%÷10%＝50A，即共需要生产者提供5A＋50A＝55A的能量；绿色植物所固定的太阳能M是该系统所获得的总能量，则必有M>m1＋m2。

答案：D2．假如一个人的代谢过程中，其全部同化量的1/2来自植物，1/2来自牛肉，并且能量在各营养级之间的林德曼效率均为10%。

现有G千克植物通过食物链被摄入人体，问最多能使人体体重增加多少(不计人体呼吸作用所消耗的部分能量)A．G/10B．2G/11C．G/55 D．G/280解析：题中包含了两条食物链：①植物→牛→人；②植物→人。

假设最多使人体增重x，则有x/2的质量是直接吃植物增加的，根据食物链②需要吃植物的量为(x/2)÷10%；有x/2的质量是吃牛肉增加的，根据食物链①需要吃植物的量为(x/2)÷10%÷10%。

根据题意：G＝(x/2)÷10%＋(x/2)÷10%÷10%÷10%，则x ＝G/55。

答案：C3.右图食物网中的猫头鹰体重每增加20 g，至少需要消耗植物()A．200 g B．250 gC．500 g D．1 000 g解析：相邻的两个营养级林德曼效率约为10%～20%，猫头鹰增加20 g，至少需要消耗的植物数量应该按照最高的传递效率来计算。

高中生物必修三生态系统能量流动基础练习

第二节生态系统的能量流动错误 ! 未指定书签。

．（黑龙江10学业）对于生态系统能量流动特色的表达正确的选项是A．循环流动B ．逐级递加 C ．单向流动、逐级递减D ．传达效率是 50％错误 ! 未指定书签。

．（黑 04 会考）生态系统中能量流动的特色是A．单向流动、逐级递减 B ．多向流动、逐级递减 C．来去循环、逐级递减 D ．来去循环、逐级增添错误 ! 未指定书签。

．（山东 07学业）流经生态系统的总能量是A．花费者获取的所有能量B．生产者所固定的太阳能总量C．分解者获取的所有能量D．照耀到群落内的所有太阳能错误 ! 未指定书签。

．（黑龙江09学业）流经某一世态系统的总能量是A．该生态系统中生产者所固定的太阳能有机物总量 (g) B．照耀到该生态系统中的所有太阳能C．该生态系统中所有生产者、花费者、分解者体内的能量D．该生态系统中生产者体内的能量错误 ! 未指定书签。

． ( 浙江 09 会考 ) 右图示某生态系统中甲、乙、丙三种生物所含有机物的总量。

假定这三种生物只构成一条捕食食品链，则这条食品链应为O 甲乙丙A．甲→乙→丙 B ．乙→丙→甲 C ．丙→乙→甲 D ．丙→甲→乙错误 ! 未指定书签。

．（浙江 10 会考）以下各项中, 能惹起生态系统能量流动逐级递减的是A. 能量是循环来去、来去循环的B.大多数太阳能未被生产者固定C. 下一营养级生物的数目比上一营养级多D.每一营养级的生物都要经过呼吸耗费一部分能量错误 ! 未指定书签。

．（广东 10.1 ）能量流动是指生态系统中能量的输入、传达、转变和消散的过程。

以下对于能量流动的表达，正确的选项是A．能量沿食品链单向流动B．能量沿食品链循环流动C．能量在各营养级间能够循环利用D．花费者的级别越高，所获取的能量越多错误 ! 未指定书签。

．（宁 07.1 学业）在生态系统中，有关食品链与能量流动的表达，不正确的是A．生物种类越多，生态系统中食品链越多B．在一条食品链中，营养级越高获取能量就越少C．能量沿食品链流动是单的D．初级花费者越多，次级花费者获取能量就越少错误 ! 未指定书签。

北师大版高中生物必修三教案设计4.1生态系统中的能量流动教学设计及教学反思

高中生物北师大版第四章第一节《生态系统中的能量流动》教学设计及教学反思一、教材的内容及学情分析《生态系统中的能量流动》是普通高中课程标准实验教科书（北师大版）生物必修三第四章第一节的内容，它由生态系统能量流动的概念、能量流动的过程、能量流动的特点、能量流动的意义三部分内容构成。

其中能量流动的过程和意义是本节课的重点，而能量流动的特点及形成的原因则是本节课的难点。

本节课在本章内容中起到了承上启下的作用，在高考大纲中，本节课对学生的要求是掌握应用，是历年来高点的重要考点，又与当今社会可持续发展密切相关。

学情分析：在高中物理学中，学生们已经学习了热能，动能，机械能等各种形式的能量以及能量守恒定律；在高中化学中。

，学生们已经掌握了有机物本身是储存化学能的，在高中生物学中，我们之前已经学习了能量代谢，ATP,光合作用，呼吸作用等，这些是学习本节课的基础。

二、教学目标的确立1．知识目标（1）了解生态系统能量流动的概念。

（2）掌握生态系统能量流动的过程和特点。

（3）理解研究生态系统能量流动的意义。

2．能力目标（1）通过师生讨论交流、学生小组讨论与教师引导启发学生层层探究相结合，将知识化难为易，培养学生运用科学知识解决和分析实际问题等思维能力。

（2）通过引导学生定量地分析某个具体生态系统的能量流动过程和特点，培养学生分析、综合和推理的思维能力。

3．情感目标在教学中，通过联系生产、生活等实际，激发学生学习生物学的兴趣，培养学生关心科学技术的发展，关心社会生活的意识和进行生命科学价值观的教育。

三、教学重难点及处理方法。

重点：能量流动的过程运用能量流动的多媒体课件，以草原生态系统为背景，以兔食草，鹰食兔的过程为核心问题，引导学生层层探究，形象地演示相邻两个营养级之间的能量流动关系，使学生直观形象地理解一个营养级的能量来源和去向，进而掌握能量流动的特点。

难点：统能量流动的特点在能量流动过程的教学中实际已经渗透了能量流动的特点，因此教师引导学生自己探究得出能量流动的特点，再运用实际的例子（赛达伯格湖的能量流动过程），通过分组讨论、教师引导启发等教学手段，并在其间贯穿生活实际中的例子，加深学生对“能量流动的特点”的理解。

2017-2018学年高中生物北师大版三教学案：第章第1节第2课时生态系统中的能量流动含答案

第2课时生态系统中的能量流动1。

生态系统中能量的输入、传递和输出的过程,称为生态系统的能量流动。

2．能量流动的起点是生产者固定的太阳能,渠道是食物链和食物网，能量形式的变化由光能―→生物体有机物中的化学能―→热能.3．流经生态系统的总能量是生产者固定的全部太阳能.4．能量流动的特点是单向流动，逐级递减.5．能量金字塔的形状永远是正金字塔形，数量金字塔有倒置的情况.能量流动的概念和过程[自读教材·夯基础]1．概念生态系统中能量的输入、传递和输出的整个过程。

2．过程（1）能量来源:太阳能.（2）输入过程:主要是通过生产者的光合作用，将光能转化成为化学能。

（3)传递途径：太阳能→生产者→初级消费者→次级消费者→三级消费者→……(4）过程分析（以第一营养级为例）:1．生态系统中能量的源头及流经该生态系统的总能量分别是指哪一部分?提示：能量的源头是太阳能，流经该生态系统的总能量指生产者固定的全部太阳能。

2．结合教材P95图4－8思考：（1)初级消费者摄入的能量是其同化量吗?它们之间存在什么关系?提示：初级消费者摄入的能量不等于其同化量，它们之间存在的关系是:同化量＝摄入量－粪便量.（2）初级消费者同化的能量会有哪些去向？提示：①通过呼吸作用以热能形式散失;②流入下一营养级;③被分解者分解利用。

（3)初级消费者粪便中的能量是指其流向分解者的吗？为什么？提示：不是，初级消费者粪便中的能量不属于其同化的能量。

3．整个生态系统中能量会因散失而减少，它主要是指哪个生理过程？以什么形式散失？提示：整个生态系统中的能量主要是通过呼吸作用以热能形式散失.[跟随名师·解疑难]1．生态系统能量流动过程分析（1）能量流动的起点:生产者(主要是植物)固定太阳能。

(2)能量流动的渠道：食物链和食物网。

(3）能量流动中能量形式的变化：太阳光能→生物体有机物中的化学能→热能(最终散失).(4)能量在食物链中流动的形式是:有机物（食物)中的化学能。

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1.对右图所示的食物网(林德曼效率按10%计算)，则相关叙述中正确的是
()
A．昆虫属于第一营养级，鸟属于第二营养级
B．该食物网中初级消费者只有昆虫，次级消费者只有鸟
C．在鸟类的食物构成中，若动物性食物和植物性食物各占一半，则鸟类增加能量A时，生产者提供的能量为50A
D．若绿色植物固定的太阳能为M，昆虫获得的总能量为m1，鸟类获得的总能量为m2，则必有M>m1＋m2
解析：由图可知该食物网有两条食物链：①植物→鸟，②植物→昆虫→鸟。

答案：D
2．假如一个人的代谢过程中，其全部同化量的1/2来自植物，1/2来自牛肉，并且能量在各营养级之间的林德曼效率均为10%。

现有G千克植物通过食物链被摄入人体，问最多能使人体体重增加多少(不计人体呼吸作用所消耗的部分能量)
A．G/10B．2G/11
C．G/55 D．G/280
解析：题中包含了两条食物链：①植物→牛→人；②植物→人。

根据题意：G＝(x/2)÷10%＋(x/2)÷10%÷10%÷10%，则x＝G/55。

答案：C
3.右图食物网中的猫头鹰体重每增加20 g，至少需要消耗植物
()
A．200 g B．250 g
C．500 g D．1 000 g
解析：相邻的两个营养级林德曼效率约为10%～20%，猫头鹰增加20 g，至少需要消耗的植物数量应该按照最高的传递效率来计算。

两条食物链猫头鹰都处在第三营养级，所以消耗的植物
至少为：20÷20%÷20%＝500 g。

答案：C
4.右图为某生态系统食物网简图，若E生物种群总能量为7.1×109 kJ，
B生物种群总能量为2.3×108 kJ，从理论上计算，A贮存的总能量最少为
()
A．7.1×108 kJ B．4.8×107 kJ
C．5.95×107 kJ D．2.3×107 kJ
解析：由图可知D为生产者，要使A获得的能量最少，则必须保证三个条件，即：一是能量来源途径最少；二是林德曼效率最低(按10%算)；三是食物链要最长。

故从理论上讲，与A贮存的总能量最少相关的食物链是D→E→C→A。

按最低林德曼效率计算，得A贮存的总能量最少为：(7.1×109－2.3×108÷10%)×10%×10%＝4.8×107 kJ。

答案：B
5．有一食物网如图所示。

如果林德曼效率为10%，各条食物链传递到庚的能量相等，则庚增加1 kJ的能量，丙最少含多少能量()
A．550 kJ B．500 kJ
C．400 kJ D．100 kJ
解析：设丙的能量为x，根据题意，经丙→丁→己→庚传递到庚的能量为0.5 kJ，则需要丙0.5÷(10%)3＝500(kJ)，经丙→戌→庚传递到庚的能量为0.5 kJ，则需要丙0.5÷(10%)2＝50(kJ)，即丙最少含有500＋50＝550(kJ)的能量。

答案：A
6．如图是某人工鱼塘生态系统能量流动过程中部分环节涉及的能量相对值。

试回答下列有关问题。

(1)图中①代表的生理过程是________，图中②代表的能量主要以________的形式贮存。

(2)该生态系统的总能量是________固定的。

(3)能量从该生态系统的第一营养级到第二营养级传递的效率约为________。

(4)试分析图中植食动物、肉食动物和顶位肉食动物随营养级的升高需要的有机物输入越来越多的原因是________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。

解析：①代表生物的呼吸作用，②为动植物体中有机物含有的化学能，这些能量都来自生产者光合作用固定的太阳能。

第三营养级生物(肉食动物)从第二营养级生物(植食动物)获得的能量为2.1＋5.1＋0.05＋0.25－5＝2.5。

生产者传递给第二营养级的总能量为4＋9＋0.5＋2.5－2＝14，生产者固定的太阳能总量为23＋70＋3＋14＝110，能量从第二营养级到第三营养级的传递效率为14/110≈12.7%。

能量流动是逐级递减的，要维持高营养级生物的能量输出，就需要为各营养级提供更多的物质和能量。

答案：(1)呼吸作用(有机物中)稳定的化学能
(2)生产者(3)12.7%
(4)能量流动逐级递减以及维持各营养级较高的能量输出量。