人教版九年级化学上册教案表格式-九年级化学分课时电子教案-第5章
最新 人教版九年级 化学上册全册教案
最新人教版九年级化学上册全册教案一、引言本教案旨在提供最新的人教版九年级化学上册教学内容和活动安排。
通过本教案，学生将能够全面了解化学的基本概念，掌握化学实验的基本技能，培养对化学科学的兴趣和探索精神。
二、教学目标1. 理解化学的基本概念和原理；2. 掌握化学实验的基本技能；3. 培养对化学科学的兴趣。
三、教学内容单元一：原子结构1. 原子的构成和性质；2. 原子的结构和分子的形成；3. 原子核的结构和放射性的原理。
单元二：化学与生活1. 化学物质的分类和性质；2. 常见化学反应的认识与实验；3. 化学在日常生活中的应用。
单元三：分子结构和化学键1. 分子和化学键的基本概念；2. 共价键和离子键的形成和特点；3. 分子结构的解释和预测。
单元四：化学与社会1. 化学与环境污染、能源资源的关系；2. 化学对社会发展的贡献和挑战；3. 环境保护和可持续发展的化学解决方案。
四、教学活动安排1. 每个单元开始前，进行课前导入，激发学生对主题的兴趣；2. 在教学过程中，引入实际生活中的例子和实验，帮助学生更好地理解和应用所学知识；3. 设计小组合作研究活动，培养学生的团队合作能力和问题解决能力；4. 进行课堂讨论和互动，促进学生的思维发展和知识分享；5. 每个单元结束时，进行课后复和小结，巩固学生的研究成果。
五、教学评估1. 设计形成性评估工具，例如小组活动报告、个人思考问题等，评估学生对知识的理解和应用能力；2. 定期进行单元测试，检验学生对所学内容的掌握程度；3. 鼓励学生参与课堂互动和讨论，评估其参与度和表达能力。
六、教学资源1. 人教版九年级化学上册教材；2. 实验用具和化学试剂；3. 多媒体设备和教学投影仪。
以上为最新的人教版九年级化学上册全册教案的简要内容和教学活动安排。
通过科学、生动的教学方式，我们相信学生将能够积极参与并全面提高化学科学知识和技能。
谢谢！。
九年级化学上册全册教案人教新课标版
九年级化学上册全册教案人教新课标版第一章：走进化学世界1.1 化学科学的起源与发展了解化学科学的起源和发展历程掌握化学研究的基本方法与技能1.2 物质的组成与结构认识原子、分子和离子等基本粒子掌握元素周期表的结构与应用1.3 物质的性质与变化理解物质的物理性质与化学性质掌握化学变化的本质和特征第二章：物质构成的奥秘2.1 原子结构与元素周期律掌握原子的电子排布与元素周期律了解主族元素与过渡元素的性质2.2 化学键与化合物的类型理解离子键、共价键和金属键的形成与特点掌握不同类型化合物的结构与性质2.3 有机化合物的结构与命名了解有机化合物的基本结构特点掌握有机化合物的命名规则第三章：物质的分类与反应3.1 物质的分类认识纯净物与混合物、无机物与有机物等基本概念掌握酸、碱、盐、氧化物等物质的分类与特点3.2 化学反应的基本类型理解化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应等基本反应类型掌握化学反应的实质与特点3.3 化学方程式的书写与计算学会书写化学方程式的方法与规则掌握化学方程式计算的基本技巧第四章：物质与能量的变化4.1 燃烧反应与能源了解燃烧反应的类型与特点认识燃料的分类与能源利用4.2 氧化还原反应掌握氧化还原反应的基本概念与特点了解氧化还原反应在生活中的应用4.3 酸碱反应与中和反应理解酸碱反应的实质与特点掌握中和反应的类型与应用第五章：有机化合物的结构与性质5.1 烃类化合物认识烷烃、烯烃和炔烃等烃类化合物的结构与性质掌握烃类化合物的命名与分类5.2 醇类化合物了解醇类化合物的结构与命名掌握醇类化合物的性质与应用5.3 醚类化合物认识醚类化合物的结构与命名了解醚类化合物的性质与应用九年级化学上册全册教案人教新课标版第六章：碳及其化合物6.1 碳的单质了解碳的单质金刚石、石墨和C60的结构与性质掌握碳的化学性质6.2 碳的氧化物认识一氧化碳和二氧化碳的结构与性质掌握碳的氧化物的应用6.3 碳酸盐和碳酸氢盐了解碳酸盐和碳酸氢盐的结构与性质掌握碳酸盐和碳酸氢盐的转化第七章：金属与金属化合物7.1 金属的性质了解金属的物理性质与化学性质掌握金属的活动性序列7.2 金属的氧化物认识金属氧化物的结构与性质掌握金属氧化物的制备与反应7.3 盐类的水解理解盐类水解的概念与原理掌握盐类水解的应用第八章：有机合成材料8.1 塑料了解塑料的组成与性质掌握塑料的应用与回收8.2 合成纤维认识合成纤维的种类与性质了解合成纤维的应用8.3 合成橡胶了解合成橡胶的组成与性质掌握合成橡胶的应用第九章：食物中的营养物质9.1 蛋白质了解蛋白质的组成与性质掌握蛋白质的食物来源与作用9.2 脂肪认识脂肪的组成与性质了解脂肪的食物来源与作用9.3 碳水化合物了解碳水化合物的分类与性质掌握碳水化合物的食物来源与作用第十章：生活中的化学10.1 清洁剂了解清洁剂的种类与作用原理掌握清洁剂的使用方法10.2 燃料认识燃料的种类与性质了解燃料的安全使用与环境保护10.3 药物了解药物的组成与作用原理掌握药物的正确使用与保存方法九年级化学上册全册教案人教新课标版第十一章：空气与水资源11.1 空气的成分与性质了解空气的成分及其体积分数掌握空气的性质和对人类生活的影响11.2 氧气的制备与用途学习实验室制取氧气的原理与方法了解氧气的工业制法和应用11.3 水资源及其保护认识水资源的分布与利用掌握保护水资源的方法和措施第十二章：溶液与浓度12.1 溶液的概念与性质理解溶液的组成、特点及表示方法掌握溶液的浓度及其计算12.2 溶液的稀释与浓缩学习溶液稀释与浓缩的方法和计算了解溶液稀释与浓缩在生产中的应用12.3 溶液的分离与提纯掌握溶液过滤、蒸馏等分离方法学习溶液提纯的原理与操作第十三章：电化学与金属腐蚀13.1 原电池原理了解原电池的构成、工作原理与应用掌握原电池反应的化学方程式的书写13.2 金属的腐蚀与防护认识金属腐蚀的类型与原因学习金属腐蚀的防止方法13.3 电解质与电极反应理解电解质的概念与分类掌握电极反应的类型及应用第十四章：化学实验技能14.1 实验基本操作学习化学实验的基本操作方法掌握实验操作的注意事项14.2 实验方案的设计与评价学习实验方案的设计方法与原则了解实验方案的评价标准与方法14.3 实验数据的处理与表达学习实验数据的处理方法与技巧第十五章：化学与可持续发展15.1 化学与环境保护了解化学在环境保护中的作用与责任掌握化学污染的防治方法15.2 化学与资源利用学习化学在资源利用中的作用与方法了解化学可持续发展的原则与策略15.3 化学与人类健康认识化学物质对人类健康的影响学习化学在保障人类健康中的作用与贡献重点和难点解析1. 化学科学的起源与发展：了解化学科学的发展历程，掌握化学研究的基本方法与技能。
九年级化学上册教案 (5)
九年级化学上册教案一、教案概述•学科：化学•年级：九年级上册•教学内容：本教案包含九年级化学上册的全部教学内容•教学目标：通过本课程的学习，使学生掌握九年级化学上册的核心知识和基本技能，培养学生的科学思维和实验操作能力。
二、教学内容大纲1. 第一章：化学与生活•知识点：–化学的定义和研究对象–化学的分支学科和主要应用领域–化学实验室的常见实验器材和实验室安全–化学反应的基本概念•实验课程：–实验一：化学实验室的常见器材和实验技能–实验二：化学反应实验2. 第二章：物质的结构和性质•知识点：–原子和分子的概念–原子的组成和结构–元素的化学符号、原子序数和相对原子质量–原子团的结构和性质–化合物的分子式和化学式•实验课程：–实验三：原子和分子的模型实验–实验四：元素的化学符号实验3. 第三章：化学反应•知识点：–化学反应的基本要素和化学方程式–化学反应的类型和特征–化学方程式的平衡和化学反应速率–化学反应的热效应和化学能•实验课程：–实验五：化学反应类型实验–实验六：化学反应速率实验三、教学目标与重点1. 教学目标•理解化学的定义和研究对象•了解化学的分支学科和主要应用领域•掌握化学反应的基本概念和实验技巧•熟悉物质的结构和性质的基本知识•学会使用化学方程式和分子式表示物质的化学反应和组成2. 教学重点•掌握化学反应的基本概念和实验技巧•熟悉物质的结构和性质的基本知识•学会使用化学方程式和分子式表示物质的化学反应和组成四、教学步骤与方法1. 教学步骤•第一步：导入课程，介绍化学的定义和研究对象•第二步：讲解化学的分支学科和主要应用领域•第三步：进行化学实验室的常见实验器材和实验室安全的介绍•第四步：讲解化学反应的基本概念和实验技巧•第五步：进行化学反应实验，引导学生进行观察和记录•第六步：讲解原子和分子的概念，及其组成和结构•第七步：介绍元素的化学符号、原子序数和相对原子质量•第八步：进行原子和分子的模型实验，让学生亲自操作•第九步：讲解化合物的分子式和化学式•第十步：进行元素的化学符号实验，检验学生的掌握程度•第十一步：讲解化学反应的基本要素和化学方程式•第十二步：介绍化学反应的类型和特征•第十三步：讲解化学方程式的平衡和化学反应速率•第十四步：进行化学反应类型实验，让学生进行观察和记录•第十五步：讲解化学反应的热效应和化学能•第十六步：进行化学反应速率实验，检验学生的实验能力2. 教学方法•授课讲解：通过教师对知识点的详细解释和示范，帮助学生理解和掌握化学知识。
人教版九年级化学上册全册教案(表格式共75页)
人教版九年级化学上册全册教案(表格式共75页)人教版九年级化学上册全册教案课题分课时教学目标绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 1 总课时执行时间电教课时月日（1）了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。
（2）了解化学研究的内容（3）培养学生的爱国主义情操和学习化学的紧迫感和热情。
重点难点重点：1、什么是化学2、化学的作用难点：培养学生学习化学的热情教学准备多媒体、实验器材教学程序设计（课前在一张用无色酚酞写上“化学”两字白纸张贴在黑板中央）【引入】从今天开始我们就走进一个新的学习领域――化学（让一位学生同时将碱液喷在纸上）【投影展示】精美的图片【讲解】我将与大家一起走进化学世界，消除你的疑问，领略化学魅力。
【播放录像】“绚丽多彩的物质世界” 【总结】我们看到的多彩物质世界，都与化学有关，化学无处不在。
探讨化学研究对象及什么是化学：【设问】那么化学到底研究什么，什么是化学呢？组织学生阅读教材，并思考下列问题： l．化学的研究对象是什么？什么是化学？组织学生讨论所提问题。
【总结】化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。
【提问】你能举出一些自然界原来不存在，而是科学家们后来根据需要研究创造出来的物质吗？【总结介绍】塑料、许多药物、合成纤维?? 介绍纳米铜、高分子薄膜材料、玻璃纤维、尼龙绳的性质与用途（配图片）。
了解化学发展史：【引导自学】引导学生阅读教材2―4页相关内容，了解化学发展史。
【总结】引导学生归纳总结化学发展史。
第 1 页共 75 页教学拓展化学与人类的关系：【提问】通过我们以上的学习你认为化学与人类的关系应怎样形容？能否举例说明？【总结】从人类衣、食、住、行的角度，列举大量的事实，说明化学与人类发展密不可分的关系。
【设问】设想如果没有了化学，我们的生活会变成什么样？彩图中的猫、小鸟、汽车等将怎样变化？生活中处处有化学，学好化学，用好化学，能造福人类，使世界变得更加绚丽多彩。
九年级化学人教版上册第五教学设计
5.教学过程中，充分运用信息技术手段，如多媒体演示、网络资源等，丰富教学形式，提高学生的学习效果。
6.关注学生的个体差异，实施差异化教学。对于基础薄弱的学生，给予更多的关注和指导，帮助他们克服学习难点；对于学有余力的学生，提供拓展性的学习资源，满足他们的学习需求。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、讨论等多种方式，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
2.引导学生运用比较、分类、归纳等方法，对所学知识进行整理和总结，提高学生的逻辑思维能力。
3.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，提高学生的创新意识和实践能力。
4.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（四）课堂练习
1.设计具有代表性的化学方程式书写和配平练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
2.设计元素化合价判断和应用练习题，检查学生对化合价知识掌握情况。
3.安排实验操作练习，让学生分组进行实验操作，观察实验现象，并记录数据。
4.针对学生的练习情况，给予个别指导和反馈，帮助学生提高。
（五）总结归纳
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发学生的学习积极性，使其形成主动学习的良好习惯。
2.培养学生热爱科学、追求真理的精神，树立正确的价值观。
3.增强学生的环保意识，使其关注化学与环境、资源的关系，形成可持续发展的观念。
4.培养学生严谨、细致、勇于探索的科学态度，提高学生的综合素质。
4.将化学知识应用于解决实际问题，培养学生理论联系实际的思维能力和创新意识。
新人教版九年级化学上册新版教案：第5单元课题1 质量守恒定律
第五单元《化学方程式》课题1 质量守恒定律【教学目标】1、知识目标（1）、理解质量守恒定律的涵义（2）、能从微观角度分析在一切化学反应里质量守恒的本质原因2、能力目标:通过学生自己设计的实验方案，动手实验，初步培养学生应用实验方法研究化学问题、分析问题和解决问题的能力。
3、过程与方法（1）、通过学生的假设，并用自己设计的实验方案进行验证，使学生会进行初步的探究活动。
（2）、通过讨论交流，使学生能表达自己的观点，逐步养成良好的学习习惯和学习方法。
【教学重点】质量守恒定律的涵义【教学难点】质量守恒定律涵义的理解和应用：【教学方法】提出问题→进行假设→设计方案→实验探究→得出结论→理解应用【仪器和药品】仪器：托盘天平、锥形瓶、酒精灯、铁架台（带铁圈）、石棉网、气球、烧杯、小试管、镊子、坩埚钳等 药品：白磷、铁钉、CuSO 4溶液、盐酸、碳酸钠、镁带等 【教学过程】创设问题情景：同学们，大家都知道，化学反应的实质是反应物发生化学反应生成了新的物质，如磷燃烧生成白色固体五氧化二磷P+O 2−−→−点燃P 2O 5；蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，蜡烛渐渐变短，石蜡+O 2−−→−点燃CO 2+H 2O 。
那么大家知不知道在一个化学反应中反应前各反应物的质量总和与反应后各生成物的质量总和之间可能有哪几种关系呢？这就是我们今天要探究的问题，请大家根据我们学过的知识大胆地作出自己的假设。
学生作出假设:假设1、生成物的质量总和大于反应物的质量总和假设2、生成物的质量总和小于反应物的质量总和 假设3、生成物的质量总和等于反应物的质量总和 【探究】通过什么方式可以验证你的假设呢？下面请大家结合教材90页的活动与探究讨论一下如何设计这两个实验。
学生：汇报实验方案【活动与探究】方案一：白磷燃烧前后质量的测定。
方案二：铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定。
注意事项：1、称量时天平应注意调平。
2、白磷燃烧时，锥形瓶底部应预先装一部分沙子。
九年级化学第五章节全章教案
第五章说明本章的教学内容包括酸和碱的分类、命名、性质和用途等几个部分，是学生在学习了水和氢气、空气和氧气、碳及其化合物的基础上，对元素化合物知识的进一步学习。
本章内容的学习，为第六章金属和盐的学习提供了知识基础和学法帮助，有利于学生对初中元素化合物知识的系统理解，为后续深入学习高中化学打下一定的基础。
常见的酸和碱与日常生产、生活联系紧密，教材将学科知识的学习置于生产生活的情景之中，教学设计从用途出发展开知识的学习，有利于学生体会化学知识的价值，激发学生学习化学的兴趣；有利于增强学生的问题意识和探究的主动性。
本章的实验探究比较多，例如：如何证明NaOH溶液和盐酸确实发生了反应？确实发生了反应？在实验探究过程中，学生通过观察、如何证明NaOH溶液和CO2记录实验现象，加深了对知识的感性认识；通过对实验事实的归纳总结使所学知识不断地系统和深化；通过实验探究，提高了实验操作技能和实验设计、评价能力。
为充分发挥实验探究的上述功能，教师要对实验探究的过程进行精心的设计，教师要能够根据学生的具体情况，用精心设计的问题启发学生思考实验现象背后的实质；教师要巧设台阶，步步深入，将学生对个别问题的认识上升到一般规律。
对于酸和碱，教材在第三章溶液的酸碱性中提到过酸溶液显酸性、碱溶液显碱性，在本章的开头，教材从元素组成的角度给出了一个宏观的定义：酸是由氢元素和酸根组成的化合物；碱是由金属元素和氢氧根组成的化合物。
由于离子的概念初中不作要求，酸碱的严格定义也就无从出现。
教学中可根据学生的具体情况，以拓展视野的形式从电离的角度介绍酸和碱的定义，但在具体要求时不宜加深和拓展。
关于酸和碱的化学性质，有些反应学生已经学过，如氢氧化钙溶液与二氧化碳的反应、酸碱与指示剂的反应等。
但相对于酸和碱的系统知识来说这些知识是零散的,缺乏相互联系的。
关于酸和碱的通性，课程标准没有作出具体的要求，只在活动建议中提到比较盐酸和稀硫酸的共性。
教材中则以思考与讨论的形式请学生归纳稀酸溶液的化学性质。
九年级化学上册全册教案人教新课标版
九年级化学上册全册教案人教新课标版第一章：走进化学世界1.1 物质的性质与变化教学目标：了解物质的性质与变化的概念，掌握物理变化与化学变化的区别。
教学内容：物质的性质与变化的定义，实例分析。
1.2 科学探究方法教学目标：了解科学探究的基本方法，学会运用观察、实验、假设等方法进行探究。
教学内容：科学探究方法的介绍，实例分析。
第二章：原子与元素2.1 原子结构教学目标：了解原子的基本结构，掌握原子核和电子的组成。
教学内容：原子结构的基本知识，原子核和电子的作用。
2.2 元素的概念与分类教学目标：了解元素的概念，掌握元素周期表的构成和应用。
教学内容：元素的概念，元素周期表的介绍和应用。
第三章：物质的组成与分类3.1 物质的组成教学目标：了解物质的组成原理，掌握分子、原子和离子之间的关系。
教学内容：物质的组成原理，分子、原子和离子的概念和关系。
3.2 物质的分类教学目标：了解物质的分类标准，掌握纯净物和混合物的区别。
教学内容：物质分类的标准，纯净物和混合物的概念和区别。
第四章：有机化学基础4.1 有机物的概念与特点教学目标：了解有机物的概念和特点，掌握有机化学的基本原理。
教学内容：有机物的概念和特点，有机化学的基本原理。
4.2 烃类化合物教学目标：了解烃类化合物的概念和性质，掌握烷烃、烯烃和炔烃的特点。
教学内容：烃类化合物的概念和性质，烷烃、烯烃和炔烃的特点。
第五章：化学反应与能量5.1 化学反应的基本类型教学目标：了解化学反应的基本类型，掌握合成反应、分解反应和置换反应的特点。
教学内容：化学反应的基本类型，合成反应、分解反应和置换反应的特点。
5.2 化学反应与能量变化教学目标：了解化学反应与能量变化的关系，掌握放热反应和吸热反应的判断。
教学内容：化学反应与能量变化的关系，放热反应和吸热反应的判断。
第六章：水与溶液6.1 水的性质与组成教学目标：理解水的性质和组成，掌握水的分子结构和氢键作用。
教学内容：水的物理性质，水的分子结构，氢键对水性质的影响。
人教部编版九年级化学上册全册教案(全册)
人教部编版九年级化学上册全册教案(全册)第一单元：物质与能量第一课时：物质的分类教学目标- 了解物质的分类方法和标志- 掌握常见物质的分类- 培养学生对物质分类的观察和归纳能力教学内容1. 物质的分类方法- 根据物质组成分类：单质和化合物- 根据物质的性质分类：元素和化合物- 根据物质的来源分类：自然界物质和人工合成物质- 根据物质的存在状态分类：固体、液体和气体2. 常见物质的分类- 根据物质组成分类：金属、非金属和合金- 根据物质的性质分类：酸、碱和盐- 根据物质的来源分类：有机物质和无机物质- 根据物质的存在状态分类：晶体和非晶体教学过程1. 导入：通过展示一些常见物质的图片，引发学生对物质分类的思考。
2. 讲解：依次介绍物质的分类方法和常见物质的分类，并与学生互动讨论。
3. 实践：组织学生进行实验观察，通过观察和归纳，进一步巩固对物质分类的理解。
4. 小结：总结物质分类的方法和常见物质的分类。
5. 作业：布置相关练题，要求学生运用所学知识进行练和巩固。
教学评价1. 教学过程中，学生是否能积极参与互动讨论。
2. 学生在实验观察和归纳过程中是否能准确运用所学知识。
3. 学生在作业中是否能正确运用所学知识进行练和巩固。
第二课时：能量的转化教学目标- 理解能量的概念和能量的转化方式- 掌握能量的转化规律和实际应用- 培养学生对能量转化的观察和分析能力教学内容1. 能量的概念- 介绍能量的定义和单位- 引导学生思考能量在日常生活中的作用和重要性2. 能量的转化方式- 引导学生观察和思考能量的转化过程：机械能的转化、热能的转化、化学能的转化等- 分析不同转化方式下能量的守恒和转化效率3. 能量转化的规律和实际应用- 讲解能量守恒定律和能量转化效率的概念- 探讨能量转化在实际应用中的意义，如节能减排、可再生能源利用等教学过程1. 导入：通过举例引发学生对能量的思考和讨论，激发学生研究的兴趣。
2. 讲解：介绍能量的概念和能量的转化方式，并与学生互动讨论。
九年级化学上册全册教案人教新课标版
九年级化学上册全册教案人教新课标版教案内容：一、教学目标：1. 掌握化学基础知识，了解物质的组成、性质、变化等基本概念。
2. 培养学生的实验操作能力，提高观察、思考、解决问题的能力。
3. 培养学生热爱科学、勇于探索的精神，提高学生的科学素养。
二、教学内容：1. 第一单元走进化学世界1.1 物质的组成和分类1.2 化学式的意义1.3 物质的性质和变化2. 第二单元空气与氧气2.1 空气的组成2.2 氧气的性质和制取2.3 氧气的化学反应3. 第三单元水与溶液3.1 水的性质和净化3.2 溶液的组成和浓度3.3 溶液的稀释和浓缩4. 第四单元金属与非金属4.1 金属的性质和制取4.2 非金属的性质和用途4.3 金属的腐蚀与防护5. 第五单元酸碱与盐5.1 酸碱的性质和分类5.2 酸碱的制取和应用5.3 盐的性质和制取三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究、思考问题。
2. 利用实验、观察、讨论等教学手段，培养学生的实践能力和合作精神。
3. 运用多媒体课件，直观展示化学知识，提高学生的学习兴趣。
四、教学评价：1. 定期进行课堂测试，检查学生对知识的掌握程度。
2. 组织实验操作比赛，评估学生的实验技能。
3. 开展小组讨论和研究报告，评价学生的思考和合作能力。
五、教学资源：1. 教材：人教新课标版九年级化学上册2. 实验器材：显微镜、试管、烧杯、滴定管等3. 多媒体课件：化学知识讲解、实验演示等4. 参考资料：相关学术论文、科普书籍等六、教学进度安排：1. 第一单元：2周2. 第二单元：2周3. 第三单元：2周4. 第四单元：2周5. 第五单元：2周七、教学活动设计：1. 课堂讲解：教师讲解基本概念、原理和知识点，引导学生理解化学基础知识。
2. 实验操作：学生分组进行实验，培养实验操作能力和观察能力。
3. 小组讨论：学生分组讨论问题，培养合作精神和思考能力。
4. 课堂提问：教师提问，检查学生对知识的掌握程度。
最新人教版九年级化学上册第五单元化学方程式学案(精品教学设计)
第五单元化学方程式课题1 质量守恒定律第1课时质量守恒定律【学习目标】1．理解质量守恒定律及其守恒的原因。
2．能用质量守恒定律解释常见的化学现象。
【重点难点】1．通过实验验证、探究质量守恒定律。
2．从微观角度认识在化学反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。
学习内容一质量守恒定律的概念【学习指导】阅读课本第92－94页的有关内容，完成下列填空。
1．根据下列两个实验方案分组进行实验，并将结果填入表中。
2．根据小组桌面上提供的药品和仪器填写表格中的内容。
3.参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和，这个规律就叫质量守恒定律。
【讨论交流】1．课本第92页实验方案一：红磷在燃烧反应前后质量的测定，其实验现象是什么？2．课本第93页实验方案二：铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定，其实验现象是什么？【温馨点拨】1．(1)红磷燃烧，产生大量的白烟，放出大量的热。
(2)玻璃管上的气球先变大后变小。
(3)反应结束后，待锥形瓶冷却后重新放到托盘上，天平重新平衡。
2．(1)铁钉表面覆盖一层红色物质，溶液由蓝色变为浅绿色。
(2)两次称量，天平均保持平衡。
【名师归纳】1．实验方案一成功的关键是装置气密性要良好。
2．(1)质量守恒定律的范围只适用于化学反应。
(2)没参加化学反应的物质不算反应物。
(3)生成的各物质的质量之和指生成的固、液、气三种状态的物质质量的总和，参加反应或生成的肉眼看不见的气体不能遗漏。
(4)质量守恒定律是质量守恒，不是体积或分子个数的守恒。
【反馈练习】1．下列现象能用质量守恒定律解释的是(D)A ．化学反应中常伴随热量变化，有的放热，有的吸热B ．100 g 干冰完全升华成100 g 气体C ．10 gNaCl 溶解在90 g 水中，成为100 gNaCl 溶液D ．一定量的煤完全燃烧后生成的所有物质的质量之和大于煤的原质量2．镁带在密封容器中(内含空气)燃烧，则图中能正确表示容器中所盛物质总质量变化的是(B)3．a g镁在氧气中完全燃烧，得到b g白色固体，此时参加反应的氧气的质量是(C)A．(a＋b) g B．(a－b) gC．(b－a) g D．无法判断4．计算：12 g碳和32 g氧气恰好完全反应，生成二氧化碳的质量为44 g，那么1000 g碳和32 g氧气充分反应后，可生成二氧化碳的质量为44 g。
九年级化学人教版上册5
（一）教学重难点
1.重点：质量守恒定律的概念、化学反应中质量守恒的原理、化学方程式的书写与计算。
-理解并掌握质量守恒定律的基本内容，能够运用其解释化学反应中的质量问题。
-学会正确书写化学方程式，并利用质量守恒定律进行相关计算。
2.难点：实验操作技能的培养、化学计量计算的应用、质量守恒定律在生活中的实际应用。
-利用多媒体、实物演示等教学手段，生动形象地展示化学反应过程，帮助学生理解质量守恒原理。
2.强化学生的实践操作能力，提高学生的动手能力。
-设计具有启发性的实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，从而深刻理解质量守恒定律。
-鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和团队合作精神。
3.注重分层教学，因材施教，关注学生的个体差异。
3.创新思维作业：
-想象一个场景，其中质量守恒定律被打破，描述可能发生的奇怪现象，并尝试解释其原因。
-设计一个关于质量守恒的谜题或小游戏，与同学交换解题或玩耍，提高学习的趣味性。
4.实践操作作业：
-在家中尝试进行简单的化学实验，如制作汽水、电解水等，观察并记录实验过程中的质量变化。
-观察并记录生活中涉及质量守恒的其他实例，如烘焙时面粉和水的质量关系，并分析其背后的化学原理。
3.化学方程式的书写与计算：教授如何正确书写化学方程式，并利用质量守恒定律进行相关计算。
（三）学生小组讨论
讲授新知后，我将组织学生进行小组讨论，以加深对质量守恒定律的理解：
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们针对化学反应中质量守恒的现象进行讨论。
2.主题探究：每组选择一个化学反应实例，分析反应前后的质量变化，探讨质量守恒的原理。
-学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高社会责任感。
九年级化学人教版上册第五优秀教学案例
五、案例亮点
1.生活实例导入：以日常生活中的溶液实例作为导入，使学生能够快速地联系到实际生活，激发学生的学习兴趣，提高学生对溶液知识的理解和应用能力。
2.实验操作与小组合作：组织学生进行实验操作，让学生亲自动手配制溶液，观察实验现象，并在小组合作中进行讨论和交流。这样的教学方式既能够增强学生的实践体验，又能够培养学生的团队协作能力和沟通能力。
1.培养对化学学科的兴趣，激发学习化学的积极性。
2.体验化学实验的乐趣，增强动手操作的欲望。
3.培养严谨的科学态度，提高对待科学的认真程度。
4.认识化学知识在生活中的重要性，增强运用化学知识解决实际问题的意识。
5.培养环保意识，关注化学实验中的废弃物处理，提倡绿色化学。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示与溶液相关的日常生活中的实例，如饮料、药剂等，引导学生关注溶液在生活中的重要性。
3.鼓励学生提出问题，培养学生的提问能力和问题意识。
4.引导学生运用溶液知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，共同探讨溶液的知识，培养学生的团队协作能力。
2.分配实验任务，让学生在合作中完成溶液的配制、稀释等实验操作，提高学生的实践能力。
3.鼓励学生相互交流、分享心得，培养学生的沟通能力和表达能力。
（二）讲授新知
1.讲解溶液的组成，包括溶剂和溶质的概念，让学生理解溶液是由溶剂和溶质两部分组成的。
2.介绍溶液的性质，如均一性、稳定性等，并通过实验现象进行验证。
3.讲解溶液的配制方法，包括溶解、稀释等，让学生掌握溶液配制的原理和操作方法。
4.介绍溶液的酸碱性，讲解酸碱度的测定方法，让学生了解溶液的酸碱性对生活产生的影响。
九年级化学分课时电子教案-第5章
2．配平化学方程式用最小公倍数法确定系数。（根据是质量守恒守律）。把短线改等号。
3．注明反应发生的条件
三、化学方程式所表示的意义和读法
教
学
反
思
分课时电子教案
课题
课题3利用化学方程式的简单计算(1)
执行时间
月日
分课时
2
总课时
电教课时
教 学 目 标
知识与技能：在正确书写化学方程式的基础上掌握有关反应物、生成物的计算。
过程与方法：培养学生解计算题的能力，寻找正确的解决问题方法。
情感态度与价值观：认识定量研究作用，培养辩证思想，了解方程式计算的意义。
重点难点
解题格式规范
教学准备
由一种反应物(或生成物)的质量求生成物(或反应物)的质量。
教学程序设计
教学拓展
我们一起来看教材的课堂练习。
【投影】展示课堂练习
【课堂练习】氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体，燃烧100 g氢气需要氯气多少克?生成氯化氢气体多少克?
2、化学方程式的读法
3、化学方程式的含义
教
学
反
思
分课时电子教案
课题
课题2如何正确书写化学方程式
执行时间
月日
分课时
1
总课时
电教课时
教 学 目 标
知识与技能：进一步理解化学方程式的含义，能正确书写简单的化学方程式；
过程与方法：会正确书写化学方程式，学会方程式表达的信息。
情感态度与价值观：让生意识到做事须尊重客观事实，体会化学用语的实用性。
根据化学方程式计算的解题步骤
(1)设未知量；
(2)写出反应的化学方程式并配平；
人教版九年级化学 上册 第五单元 课题1 质量守恒定律 教案(表格式)
教学设计
知识与技能：1.通过实验探究认识质量守恒定律，了解化学反应中的质量关系。
2.从微观角度认识在一切化学反应前后原子的种类、数目、质量没有改变和增加，知道质量守恒的本质原因。
3.能应用质量守恒定律解决相关问题。
过程与方法：通过学生分组实验，探究，培养学生的动手实验能力及观察分析能力。
情感态度价值观：培养学生严谨求实的科学态度和创新精神。
1.由分子构成的物质在化学反应前后，一定发生变化的为____________，一定不变的为______,可能改变为
①分子的种类②分子的组成③物质的种类④分子数目⑤元素的种类⑥原子的种类⑦各原子的数目及原子总数⑧物质的质量总和
A．⑤⑥⑦⑧ B．①②③ C．④ D．①②③④
答案：B A C
2．加热ag氯酸钾和6g二氧化锰的混合物制取氧气，到固体质量不再减少为止，得到cg氯化钾，则生成氧气质量为 ( )
A.(a+b)gBa+b-c)g C．(a-c)g D．(b-c)g
答案：C
3．宣传科学知识，揭露伪科学是我们的义务，下列不属于伪科学的是A．用催化剂将水变为油 B．人可用眼睛直接观察到氧气分子C．人可发功将铁变成金 D．水可以灭火
答案：D
4．某化合物X在催化剂的作用下被氧化的方程式为；4X+5O2
催化剂
4NO+6H2O，根据质量守恒定律，X的化学式为
A．N2H2 B.NH2 C．NH4 D．NH3 答案：D。
【人教版】九年级化学上册全册教案(表格版)
物质的变化和性质了解物理变化和化学变化的概念及区别，态度物理变化和化学变化的概念湿的环境会慢慢生锈等。
认识物质的性质及其变化的特点，现在我们就来学习物质的变化和性质。
变化过程中只是形态、液体、固体）的变化。
放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。
这些现象常化钠溶液反应有氢氧化铜蓝色沉淀生成，石灰石与盐酸反应性质例如，颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度等都属于物质把水加热到一定温度时，液体沸腾时的温度叫化学是一门以实验为基础的学科、化学是一门以、蜡烛是由＿＿和＿＿＿＿组成的，是＿＿＿＿味，＿＿＿＿体（填“液”或“固”氧气可以使燃烧的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气的含量【自主学习】探究步骤燃烧时：观察燃烧时现象并进行图实满水，用玻璃片先盖住瓶口的一小部分，然后推动玻璃片将瓶白烟是燃烧时产生的二氧化碳走进化学实验室时均可使用。
中注入液体。
实验室里所用的药品，很多事易燃、易爆、有腐蚀性获有毒的。
因此在使用时一定要严格遵守有关规定和操作规程，保二、实验室取用药品时要遵循“三不”原则、节约原则，用走进化学实验室固体药品的取用（存放在广口瓶中）缓缓地沿容器壁滑到容器底部，以免打破容器。
仪器：管底部，然后使试管直立起免药品沾在管口或试管上。
，应使标签向着手心（防止残留的液体流下腐（快速倒会造成液体洒落）步骤：选．实验时，不宜用作反应容器的是（走进化学实验室技能、可以直接加热的仪器：试管、蒸发皿、燃烧匙）加热试管内的液体时，不能将试管口对着人；防止沸二、仪器的洗涤室里有两个无标签的试剂瓶中均装有白色固体，为了分清哪进行预热，直接集中加热试管内液体的中下部。
其中B、现有下列仪器：①量筒；②试管；③胶头滴管；④酒精25走进化学实验室如果天平未调至平衡，指针向右偏，则称取一定质量药品，先把玻璃管口（课堂小结）托盘天平的使用是化学实验基本操作中的重点和器装置的连接也是化学实验中经常用到的，要熟练掌握。
空气猜谜语：奇妙奇妙真奇妙，看不见明无色无味，不易察觉的空气确实存在原理设计一个简单的实验来测定空气学生活动下面请各小组派代并实验，适时指导学生观察实验现象、时，红磷不能继续燃烧因此瓶中还、根据拉瓦锡的研究结果，氧气约占？可能的原因有哪在上述探究活动的基础上，氧气学行的是缓慢氧化，能不断地放出热量，（板书）课题联想水中的生物通过喝水获取氧气，若氧气容易溶解在水中，实验探究化学性质：儿，而在氧气中却能燃烧【设问】铁丝在空气中能燃烧吗讨论分析结论描述观察到的实验现象。
九年级化学上册第5章第1节《初步认识化学元素》教案1
第一节初步认识化学元素教学目标：1．知识与技能(1)了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。
(2)了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。
(3)初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他的信息。
2．过程与方法(1)学习运用对比的方法获取信息。
(2)学习运用寻找规律性和特殊性的方法处理信息。
3．情感态度与价值观(1)保持对化学的浓厚兴趣。
(2)不向困难低头，相信随着知识的积累，所有的问题都会迎刃而解。
(3)逐步积累化学用语，真正进入一个化学世界。
教学重点1．元素的概念。
2．元素符号的书写和意义。
教学难点1．元素概念的形成。
2．元素符号的书写和意义。
3．元素周期表的排列规律和相关信息。
教学方法复习提问→引入新课→介绍讲解→学生活动→问题讨论→补充总结→练习提高。
教具准备1．教师用具：投影仪，有关元素符号和元素周期表的资料和挂图。
2．学生用具：元素符号和元素周期表的资料及挂图，自制的硬纸片一些食品和药品的说明书。
课时安排2课时第一课时：元素的概念和元素符号的简介。
第二课时：元素符号的书写、意义和元素周期表的简介。
教学过程第一课时[复习提问]前面我们学过电解水的实验，水在通电的情况下生成什么物质呢？[回答]水在通电的情况下生成氢气和氧气。
[追问]这个实验结论说明了什么？[回答]说明水是由氢元素和氧元素组成的。
[追问]你还知道哪些物质含有氧元素，并把它们表示出来。
[可让学生上讲台板演][学生板演]二氧化硫(SO2) 五氧化二磷(P2O5) 氧化铝(Al2O5) 二氧化碳(CO2)[小结引入]含有氧元素的物质很多，可见元素是组成物质的基本成分，那么什么叫元素呢？本课题我们就来学习有关元素的知识。
[设问]学习了原子的结构后，我们该如何给元素下一个定义才比较确切呢？[讲解]元素就是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。
新人教版九年级化学上册新版教案：第5单元5-1 质量守恒定律
每4人一组进行 探究实验，实验中分工合作、相互交流、收集实验数据，适时记录
培养学生从日常学习和生活中发现问题的能力
通过讨论，同学们相互质疑，相互认同，从而碰撞出思维的火花。对实验方案的设计思路更加明确，更加周密。
教学过程设 计
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
【交流与小结】
1.主持学生的交流发言，引导帮助学生分析数据，归纳总结结论
（过渡 ）同学们通过两个不同的实验得出了相同的结论——反应前后质量总和相等。其实在很早以前科学家们经过长期的研究和实践，做了大量的实验，也和同学们一样得出了相同的结论。
（播放影片）质量守恒定律的发现
2.引导学生从实验中归纳出质量守恒定律。
发生哪几种变化？
[提出要求]
在设计方案前，先请同学们讨论与思考以下几个问题：
1、同学们提出的各种假设，我们该用什么方法来证明呢？源自2、实验该怎么做，一定要用到什么仪器？
3、实验中需称量吗？需称量几次？
4、此实验是为了证明参加反应的各物质的 质量总和与反应后生成物的质量总和的关系，因此你对设计的实验装置有何要求？
小组代表发言，交流实验数据，分析数据，归纳结论。
观看，认识科学家的研究历程
总结质量守恒定律的内容。
守恒定律内容中的关键字，“参加”、“化学反应”、“质量总和”。
观察天平平衡情况。
思考： 这两个实验是否遵守质量守恒定律？
讨论，踊跃解答不守恒 的原因及改进装置的方法
培养学生的观察能力、动手能力、分析能力、自主合作能力及勇于探索的意志力。
对表面上看似不守恒的实验，进行反思与评价，加深对质量守恒定律的认识。
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课题
课题1质量守恒定律（1）
执行时间
月日
分课时
2
总课时
电教课时
教 学 目 标
知识与技能：通过实验测定，使学生理解质量守恒定律的原因。
过程与方法：初步培养学生应用实验方法来定量研究问题和分析问题的能力。
情感态度和价值观：培养学生由感性到理性，由个别到一般的方法。
重点难点
对质量守恒定律的理解
重点难点
正确书写化学方程式、化学方程式的配平
教学准备
教学程序设计
教学拓展
〔引言〕我们已经知道质量守恒定律，那么在化学上有没有一种式子，既能表示出反应物和生成物是什么，又能反映出遵循质量守恒定律呢？回答是肯定的，这就是化学方程式。
〔板书〕一、化学方程式
1、用化学式来表示化学反应的式子。
例如，木炭在氧气中充分燃烧的化学方程式为：
实验2、铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定。（学生探究）
实验3、盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定（学生探究）
小结：从上面三个实验方案得出的结论，证明我们假设二是正确的，无数个实验
证明：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和，这个规律叫质量守恒定律。
解释：
1、“总和”意味着把各种状态的反应物和生成物都算在内。如沉淀、肉眼看不见的气体也应考虑。
教学准备
教学程序设计
教学拓展
一、复习提问
1．化学式CO2中获得哪些信息
2．质量守恒定律的内容及其微观解释
【动画展示】电解水的微观过程
教师小结：化学变化中的“变”与“不变”
二、导入新课
用文字表达式表示“碳在氧气中燃烧生成二氧化碳”分析它的含义，引入化学方程式。
三、新授知识
出示“C+O2=点燃CO2”化学方程式
B．三个铁加两个氧气等于一个四氧化三铁
C．铁和氧气点燃后生成四氧化三铁
D．铁加氧气点燃等于四氧化三铁
2、某物质在纯氧中燃烧生成了氮气和水蒸气，该物质一定含有
A.氮元素和氧元素B.氢元素和氧元素
C.氮元素和碳元素D.氮元素和氢元素
四．课堂小结
五．作业
板
书
设
计
课题1质量守恒定律（2）
二、化学方程式
1、化学方程式的定义
本节小结：
质量守恒定律：
1、质量守恒定律概念。
2、质量守恒的原因。
布置作业：
板
书
设
计
第一节质量守恒定律
一、质量守恒定律
参加化学反应的各物质质量总和等于反应后生成的各物质质量总和。
二、化学变化质量守恒的实质：
在化学变化过程中，原子的种类没有改变，原子的数目没有增减，原子的质量也没有改变。
教
学
反
思
分课时电子教案
教学准备
自制ppt教学软件；托盘天平、酒精灯、锥形瓶、试管、烧杯、镊子、滤纸、气球、单孔橡皮塞、铁架台、石棉网等、细沙等。白磷、CuSO4溶液、稀盐酸、Na2CO3粉末、铁钉、镁等
教学程序设计
教学拓展
新课讲解：
提问：化学反应前后物质的质量是怎样变化的呢？
学生：可能提出三种假设！
实验1、硫酸铜溶液和氢氧化钠的反应前后质量的测定。
2、化学方程式的读法
3、化学方程式的含义
教
学
反
思
分课时电子教案
பைடு நூலகம்课题
课题2如何正确书写化学方程式
执行时间
月日
分课时
1
总课时
电教课时
教 学 目 标
知识与技能：进一步理解化学方程式的含义，能正确书写简单的化学方程式；
过程与方法：会正确书写化学方程式，学会方程式表达的信息。
情感态度与价值观：让生意识到做事须尊重客观事实，体会化学用语的实用性。
提出问题：
1．化学方程式表示的读法
2．化学方程式表示的含义
教师小结：化学方程式的读法及含义并板书
反馈练习
课堂反馈：从物质种类`质量和反应条件等
方面考虑，下列反应的化学方程式能提供给你哪些信息？
2H2O=通电==2H2+O2
课题检测：
1、化学方程式3Fe + 2O2点燃Fe3O4可读作：
A．铁加氧气等于四氧化三铁
C+O2 CO2
〔设疑〕化学方程式的写法是否只要写出反应物和生成物的化学式就可以呢？请看磷在氧气中燃烧的反应。
〔板书〕磷+氧气 五氧化二磷（改成化学式）
P+O2 P2O5
〔组织讨论〕这个式子能称为化学方程式吗？为什么？（由学生回答。）
怎样才能把上式改为化学方程式呢？
〔板书〕二、化学方程式的书写
〔提问〕书写化学方程式必须遵守哪些原则？具体的书写步骤是怎样的？
分析以上问题及实验中3质量减少的原因。
【讨论3】
1、镁条在空气中燃烧，为什么会出现这样的实验结果？
2、如果在燃着的镁条上方罩上罩，使生成物全部收集起来称量，会出现什么实验结果？
提问：为什么化学反应前后质量会守恒？
电脑动画展示：
结论：在一切化学反应中，反应前后的原子种类没有改变，原子的数目没有增减，原子的质量也没有变化。所以反应前后各物质的质量总和必然相等。
2、参加化学反应的各物质的质量总和并不是各物质的任意质量之和，不参加反应的物质的质量不能计算在内。
实践运用：
一、实验5－1：在稀盐酸和碳酸钠前后质量的测定实验中，稀盐酸和碳酸钠反应前后物质的总质量为什么不相等呢？
二、实验5－2：在镁条在空气中燃烧前后质量的测定中，完全燃烧后称量留下固体的质量比反应前镁带的质量还要轻？
3．注明反应发生的条件
4P+5O2 2P2O5
（介绍“△”’“↑”“↓”等符号表示的意义，及“↑”“↓”符号的使用范围）。
〔讲解〕反应条件常见的有：点燃、加热（△）、高温、催化剂等。
“↑”“↓”号的使用范围：在反应物中无气态物质参加反应，如果生成物中有气体，则在气体物质的化学式右边要注“↑”号；在溶液中进行的化学反应，反应物无难溶性物质参加反应，如果生成物中有固体难溶性物质生成，在固体物质的化学式右边要注“↓”号。（强调要防止随意乱标）
课题
课题1质量守恒定律（2）
执行时间
月日
分课时
2
总课时
电教课时
教 学 目 标
知识与技能：理解质量守恒定律以及守恒的原因，理解化学方程式的意义。
过程与方法：通过化学反应实质及质量守恒原因的分析，培养学生分析和逻辑推理能力。
情感态度与价值观：激发学生好奇心和探究欲，激发学习兴趣。
重点难点
理解化学方程式的意义和读法
〔板书〕例如：
〔阅读〕让学生带着问题阅读教材有关内容，然后指定学生回答问题。
以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例，说明书写化学方程式的具体步骤。
〔板书〕1．根据实验事实写出反应物及生成物的化学式
P+O2─P2O5
2．配平化学方程式用最小公倍数法确定系数。（根据是质量守恒守律）。把短线改等号。
4P+5O2===2P2O5