一年级上册语文教案-识字5 动物儿歌 人教(部编版)
《动物儿歌》教案（通用10篇）
《动物儿歌》教案《动物儿歌》教案教案的编写依据编写教案要依据教学大纲和教科书。
从学生实际情况出发，精心设计。
一般要符合以下要求：明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能﹑发展能力以及思想政治教育的任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。
恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
《动物儿歌》教案（通用10篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的《动物儿歌》教案（通用10篇），欢迎大家分享。
《动物儿歌》教案1教学目标：1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
教学重点：有节奏地朗读儿歌。
归类认识带有虫字旁的生字。
通过表演，了解小动物的一些生活习性。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题二、比赛读文（第一次“先学后教”）第一场比赛：比谁字音读得准1．老师范读，学生仔细听清字音。
同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。
2．自己练习读，还有不认识的字问同桌。
3．同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
4．指名轮读。
5．课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛（生练读——同桌互相检测，指名读词语。
）6．再指名读，并扩词练习。
7．去掉音节找刚读错的人再次读。
三、流利读文（第二次“先学后教”）请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
一年级语文识字《动物儿歌》教学设计
一年级语文识字《动物儿歌》教学设计教材分析：《动物儿歌》是部编版一年级下册的一篇集中识字韵文，这首儿歌写的是小动物们在夏天快乐生活的有趣的活动情景，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面，读来朗朗上口，情趣盎然。
这里写的小动物大都是昆虫，识记的字大都有虫字旁，便于引导学生观察，发现形声字的构字规律。
在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，认记字形。
结合一年级识字目标和本单元识字任务，将教学重点确立为：通过学习虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理，利用形声字的特点有效识记汉字，并拓展识记一部分虫字旁的汉字。
教学时，从朗读入手，在读中感受童谣的节奏和韵律，培养语感，积累语言。
学情分析：一年级孩子正处于学习启蒙阶段，已经初步认识了一些动物，能说出它们的名字和一些特性，还能简单地表达自己的认识。
为了使他们正确、规范地学习和运用，在课堂.上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累和运用语言。
孩子们通过一年级上学期的学习，大部分已经基本掌握了汉语拼音的读写方法，也养成了较好的学习习惯，如，能掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，预习课文的习惯也逐步养成，本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。
教学目标：1、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
2、认识“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”12个生字，能正确美观地书写“间、迷、造、运、池、欢、网”7个汉字。
3、理解儿歌内容，了解几种常见小动物的生活习性。
4、在学习的过程中，激发学生对动物世界的观察和探究兴趣。
教学重点：能够认识“蜻、蜓、迷、”等12个生字，能正确美观地书写“间、迷”7个汉字。
并且可以正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
教学难点：通过课文的学习，能够简单了解动物的习性激发学生对动物世界的观察和探究兴趣。
教学活动设计（第一课时）一、创设情景，引入课文1.出示图片，引导学生看图说话，激发学生的学习兴趣。
一年级语文上册基础教学教案五篇
一年级语文上册基础教学教案五篇教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要根据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
下面作者给大家带来关于小学一年级语文的教案，方便大家学习。
小学一年级语文教案1《动物儿歌》教学目标：1.认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。
2.正确、流利地朗诵儿歌。
3.了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的乐趣，使学生产生视察、了解小动物的爱好。
教学准备：课件、生字卡片。
教学进程：一、激趣引入现在正是夏天，你们爱好夏天吗?能说说你为何爱好夏天吗?(指名说)是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧!(出示夏天的图画) 还有一些小精灵也非常爱好夏天，给夏天增加了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧!(一)教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情形图。
师：多可爱的夏天呀，(点击)咦，小动物呢，怎么都不见了?哦，本来他们都飞到儿歌里面去了。
(二)点击出示相干儿歌。
(点评：利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的爱好)(三)教师有感情地范读儿歌。
二、学习字词(一)师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。
(二)课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。
请学生认字。
1.借助拼音认读词语。
2.去掉拼音认读词语。
3.(点击)调换词语位置认读。
(三)视察生字特点，找认字规律。
1.这些字都有一个虫字旁。
2.这些字都是写动物的。
3.“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。
小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢!想不想用这种办法来认识其他的字?让我们走进“识字加油站”吧!4.出示：蜘蛛藏迷网(先让学生猜字的读音，然后逐个点击显现拼音，让学生感受成功的欢乐)(四)检查识字成效。
人教版部编语文一年级下册-识字5《动物儿歌》教案
人教版部编语文一年级下册-识字5《动物儿歌》教案一、教学目标1.了解《动物儿歌》这首儿歌的内容和歌词。
2.能够朗读《动物儿歌》中的每个动物名称，并知道它们的汉字。
3.能够模仿唱唱《动物儿歌》并能够准确朗读每个动物的名称。
二、教学准备1.课件：包含《动物儿歌》的儿歌PPT或者课件图片。
2.卡片：每个动物名称单独印制成卡片，用于教学辅助。
3.彩色笔：用于标记关键字并进行学生训练。
三、教学过程1.导入（5分钟）–引导学生谈论自己喜欢的动物，并展示相关图片。
–引入《动物儿歌》这首儿歌，让学生猜测歌名与内容。
2.学习《动物儿歌》（15分钟）–播放儿歌音频或老师带领学生一起朗读歌词。
–根据学生的水平和掌握情况，反复播放或朗读。
3.认读动物名称（20分钟）–展示动物名称的卡片，让学生辨认并复述每个动物名称。
–练习汉字书写，让学生模仿老师抄写动物名称。
4.模仿唱唱《动物儿歌》（15分钟）–带领学生一起模仿唱唱《动物儿歌》，加强学生记忆。
–指出每个动物的名称，让学生能够正确朗读。
5.小结（5分钟）–回顾学习的内容，强化动物名称的记忆。
–鼓励学生在家与家长分享学习的内容。
四、课后作业1.背诵《动物儿歌》歌词。
2.练习书写《动物儿歌》中出现的动物名称汉字。
3.家长陪同一起模仿唱唱《动物儿歌》。
五、教学反思在教学中，应注重通过歌唱等方式激发学生学习兴趣，引导学生积极参与课堂互动，加深对动物名称的印象。
教师在教学中要不断调整教学方法，使得学生更容易理解、记忆和掌握知识点。
以上是关于《动物儿歌》的教案设计，希望能够对您的教学工作有所帮助！。
动物儿歌教学设计12篇
动物儿歌教学设计12篇动物儿歌教学设计1文本解读：《动物儿歌》是部编版小学语文一年级第二个识字单元第一课。
这首童谣以孩子们熟悉的动物名称和动物的生活习性带出生字。
童谣读起来节奏鲜明，朗朗上口，是孩子们喜欢的语言形式，可以开展多种形式的朗读培养学生语感。
形声字是本课识字的重点也是一种识字方法。
本课主要认识虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理有效识记汉字。
童谣语言优美，想象丰富，是学生学习语言的范例。
设计意图：结合一年级识字目标和本单元识字任务，将教学重点确立为：通过学习虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理，利用形声字的特点有效识记汉字，并拓展识记一部分虫字旁的汉字。
教学时，从朗读入手，在读中感受童谣的节奏和韵律，培养语感，积累语言。
学习这首童谣以“谁、在哪儿、干什么”的方式构句，并练习说话。
教学目标：1.朗读童谣，读出童谣的节奏、韵律和趣味，了解动物的生活习性。
2.学习虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理，利用形声字的特点有效识记汉字，并拓展识记一部分虫字旁的汉字。
3.学习“谁、在哪儿、干什么”的句式，并练习说话。
4.指导书写带有走之旁的'“造、运、迷”三个字。
教学过程：一、创设情境，练习说话。
（出示书上插图）1.你看到了什么？用完整的句子说一说。
2.结合图画试读动物词语二、初读课文，在文中巩固识字。
1.借助拼音指读课文，读正确。
2.指名读课文，正音。
3.男女生轮读，开火车读课文。
4.自由读文，找出文中写到的小动物，用横线画下来。
指导学生用规范的语言完整地回答问题。
（一）这首儿歌写了（）种动物，分别是（）、（）、（）、（）、（）和（）。
（二）这首儿歌写了（）、（）、（）、（）、（）和（），共（）种动物。
三、识记虫字旁的字1.出示这些动物名称，学生总结这些字的特点。
（1）都有虫字旁（这些在古人眼中是虫子）a思考为什么这些字带虫字旁b拓展识记虫字旁的字（2）形声字根据形声字这一造字特点，猜测、识记廷、朱、胡等字。
人教版一年级下册语文《识字 5 动物儿歌》
人教版一年级下册语文《识字 5 动物儿歌》《识字5动物儿歌》教学方案一、教材分析《动物儿歌》是人教版一年级下册识字单元的第五课。
这篇课文以朗朗上口的儿歌形式，介绍了六种小动物的生活习性，充满童趣，语言简洁明快，内容通俗易懂，同时还渗透了形声字的识字方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字，认识动物。
二、学情分析一年级的学生对小动物充满好奇与喜爱，这篇课文很容易引起他们的兴趣。
然而，他们刚刚开始系统地学习汉字，识字量有限，对于形声字的概念也较为陌生。
但这个阶段的学生具有很强的模仿能力和好奇心，教师可以利用这些特点开展生动有趣的教学活动。
三、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确认读“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”等12个生字，会写“间、迷、造、运、池、欢、网”等7个生字。
- 正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
- 初步了解形声字的构字规律，能根据形声字的特点猜读生字的读音并理解字义。
2. 过程与方法目标- 通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、拍手读等，感受儿歌的节奏和韵律。
- 借助图片、字源演变等方式，帮助学生理解生字的音、形、义，提高识字能力。
- 引导学生观察生字在田字格中的位置，掌握书写要点，培养良好的书写习惯。
3. 情感态度与价值观目标- 激发学生对小动物的喜爱之情，培养学生对大自然的热爱。
四、教学重难点1. 教学重点- 识字写字。
引导学生运用多种方法识字，准确书写要求会写的字。
- 正确、流利、有节奏地朗读儿歌，感受儿歌的韵律美。
- 了解形声字的特点，利用形声字的规律识字。
2. 教学难点- 理解“造、迷、藏”等字在儿歌中的意思，并能用生字进行口头组词和造句。
- 让学生初步掌握形声字的构字规律，并能运用这一规律自主识字。
五、教学方法1. 直观演示法通过展示小动物的图片、动画视频以及字源演变的动画等，直观地呈现教学内容，帮助学生更好地理解生字的音、形、义，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解“蜻蜓”这两个字时，先展示蜻蜓的图片，让学生观察蜻蜓的外形特征，再展示“蜻蜓”两个字的字源演变动画，让学生了解这两个字的象形意义，从而加深对生字的记忆。
《动物儿歌》教案
《动物儿歌》教案《动物儿歌》教案1活动目标：1.在嬉戏化的情节中，学唱歌曲。
2.通过对唱嬉戏活动，感受歌曲的对答情趣，体验活动的欢乐。
(评析：目标制定比较全面、合理，对小班幼儿在情境中学习歌曲既符合幼儿的年龄特点，又体现艺术本身的要求;理解歌曲内容，在嬉戏化的情节中，以角色体验，让幼儿的情感得到体现，乐意参加活动。
) 活动打算：情景表演：鸡妈妈找小鸡音乐磁带小动物图饰场景布置活动过程：一、鸡妈妈带小鸡去玩鸡妈妈和小鸡宝宝一起随音乐做各种动作进活动室。
(老师扮演鸡妈妈带领小鸡们边念儿歌边仿照动作)老师说：今日鸡妈妈带你们去菜园的草地上。
可是菜园有栏杆，不能爬过去，要跨过去的，不能遇到栏杆，你们能跨过去吗?(小鸡们可爱好了，跟着鸡妈妈去菜园的草地了。
)老师用儿歌提示小鸡：“小脚小脚抬得高，小栏杆别遇到。
”(评析：幼儿对嬉戏更加感爱好，也使活动形式多样化了。
)二、鸡妈妈找小鸡1、情景表演：鸡妈妈找小鸡。
2、老师引导幼儿学习对答。
(评析：通过情节表演：鸡妈妈找小鸡。
老师以鸡妈妈身份融入到孩子中参加其中，让每个幼儿扮演小鸡、使幼儿对活动产生爱好。
不但引起了幼儿对表演的爱好，同时萌发了幼儿更投入地学习歌曲，并且为下一步的活动作好了铺垫。
)三、学习歌曲1、观赏歌曲2、学习歌曲：这么好听的歌，让我们也来学一学吧!(鸡妈妈与小鸡一起跟着伴奏演唱歌曲)3、学习对唱：现在鸡妈妈要找小鸡了，妈妈唱：小鸡小鸡在哪里?宝宝们唱：叽叽叽在这里!(评析：音乐的性质轻松、活泼，孩子们观赏时那宁静的神态，可以看出孩子对音乐的爱好，老师一些表情的提示，使幼儿对音乐的内容有了理解，不断激发幼儿的歌颂爱好，也为仿编歌曲作好打算。
假如老师能引导幼儿适当地运用肢体动作来表达歌曲的内容，不但能调整活动气氛，而且跟活动的目标也更加贴近。
)四、仿编歌曲1、听到鸡宝宝们唱得这么好听，森林里很多动物都来学唱歌了，猜猜看什么动物来学唱歌了?2、让我们看看究竟谁来学唱歌了。
人教部编版一年级上册语文教案《动物儿歌》
人教部编版一年级上册语文教案《动物儿歌》一、教材内容简介《动物儿歌》是人教部编版一年级上册语文教材中的一篇课文，主要内容是通过儿歌形式介绍不同的动物。
这篇课文旨在引导学生通过歌谣的方式了解不同的动物特征，培养学生对动物的兴趣和爱护动物的意识。
二、教学目标1.能够正确朗读课文《动物儿歌》中的动物名称和特征描述。
2.能够理解并表述动物儿歌中描述的不同动物特征。
3.培养学生对动物的兴趣和爱护动物的意识。
三、教学重点1.课文《动物儿歌》中的动物名称和特征描述。
2.学生对动物的观察和感受，以及对动物的爱护意识。
四、教学难点1.培养学生对动物的兴趣和爱护动物的意识。
2.正确理解并表述动物儿歌中描述的不同动物特征。
五、教学准备1.教师准备课文《动物儿歌》PPT、图片或实物动物模型。
2.学生准备课本、笔记本和笔。
六、教学过程1. 导入老师播放动物儿歌视频或手持卡片出示动物图片，让学生猜测动物名称。
2. 学习课文1.课堂集体朗读《动物儿歌》。
2.课文理解讲解，解释课文中动物特征描述的意义。
3.学生个别朗读，引导学生正确朗读并理解课文。
3. 活动互动老师与学生互动，提问学生关于动物儿歌的问题，鼓励学生表达对不同动物的感受和看法。
4. 拓展延伸1.请学生自由创作一首简单的动物儿歌，分享给同学。
2.分组小绘本制作，学生绘制自己心目中的动物形象，搭配简单描述。
5. 课堂总结教师总结本节课的教学内容，强调学生对动物的关注和爱护。
七、家庭作业1.背诵《动物儿歌》。
2.选取一种动物，拓展了解相关知识。
3.家长陪伴下观察家中宠物或周围环境中的动物，写一篇观察心得。
八、教学反思教学过程中要充分考虑学生的学习兴趣，结合多种教学手段，激发学生对课文的兴趣和理解，培养学生的动手创造能力和团队合作精神。
以上是关于人教部编版一年级上册语文教案《动物儿歌》的教学内容，希望能够帮助学生更好地理解课文内容，培养对动物的兴趣和爱护动物的意识。
部编版语文一下识字二第5课《动物儿歌》教案
部编版语文一下识字二第5课《动物儿歌》教案课程内容概述本课主要介绍了一首名为《动物儿歌》的儿歌，通过儿歌对各种动物进行简单而生动的描述，激发学生对动物的兴趣，同时扩展学生的词汇量和语言表达能力。
学习目标1.能够听懂、朗读、理解《动物儿歌》内容；2.能够认读儿歌中出现的生字词语；3.能够用简单的语言描述动物。
教学重点和难点重点：•理解并掌握《动物儿歌》内容；•认读并掌握儿歌中的重点生字词语；难点：•理解并运用儿歌中的词语进行语言表达；•能够根据自己的理解对动物进行描述。
教学准备1.课文《动物儿歌》的教学材料；2.课文《动物儿歌》的PPT或图片资料；3.学生练习本。
教学过程第一步：导入1.老师简要介绍今天要学习的内容：《动物儿歌》；2.播放儿歌音频或老师朗读儿歌，让学生初步了解课文内容。
第二步：学习与理解1.学生跟读儿歌，加深对课文内容的理解；2.解释儿歌中生词生字的意义；3.逐句解释课文内容，让学生理解每句话的意思；4.分角色朗读儿歌，培养学生朗读能力。
第三步：活动与练习1.学生课本跟读儿歌；2.学生用自己的话描述儿歌中出现的动物；3.学生通过分组讨论，展示自己对动物的描述；4.教师组织小游戏或绘画活动，加强对动物描述的巩固和实践。
第四步：总结与展望1.老师带领学生回顾今天学习的内容；2.学生展示自己对动物描述的成果；3.老师展望下节课内容，激发学生学习兴趣。
课后作业1.背诵课文《动物儿歌》；2.汇总课文中出现的生字词语，逐个进行默写和复习；3.用自己的话写一篇关于动物的短文。
教学反思通过本节课的教学，学生在听力、口语和阅读方面都得到了提升。
在后续的教学中，可以结合课文内容，引导学生进行更多的语言实践，提高他们的语言表达能力和综合运用能力。
人教部编版一年级下册语文 第五单元 《动物儿歌》 教案
识字5《动物儿歌》教学设计教材分析这是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性。
本课要求认识的生字中有六个是虫字旁的字，而且都是左形右声的形声字，在教学中应引导学生了解形声字的特点，有效识记生字，可采用借助拼音，联系插图、生活经验和游戏活动，多种方法引导学生读准字音，识记字形。
此外引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。
第一课时一、教学目标1、归类认识带有虫字旁的6个形声字“蜻、蜓”等，借助课文彩图、生活经验和游戏活动，认识其他生字，会写“间、网”2个字。
2、初步感知形声字的构字方法，提高自主识字的能力。
3、正确、流利地朗读儿歌，了解文中小动物的生活习性，热爱小动物。
二、教学重难点教学重点：引导学生运用形声字的识字规律自主识字。
教学难点：了解文中小动物的生活习性。
三、教学过(一)谈话导入，激发兴趣师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天，老师就带你们到动物王国去看一看！齐读课题。
（二）识记生字，感悟方法1.猜谜语,读词语。
①师：想知道第一位动物朋友是谁吗？我们来猜一猜！一架小飞机，飞东又飞西。
来去三五里，捉虫它最行！蜻蜓！指名读、齐读。
②师：那第二位动物朋友是谁呢？听好了！身小力不小，团结又勤劳。
有时搬粮食，有时挖地道。
蚂蚁！师：看清楚！这个字谁来读？（出示：蚂）指名读。
这个字也是第三声，谁来读这个字？（出示：蚁）指名读。
这两个字在一块儿的时候，第一个字要变调，读得像第二声,第二个字还是读第三声。
师范读、指名读、齐读。
③师：接下来，我们继续猜一猜！吐出细丝线，织成天罗网。
摆下八卦阵，专捉飞来将。
蜘蛛、指名读、齐读。
2.归类识字。
师：（出示词语：蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁）现在，老师要增加一点点难度了，我把图片和拼音都去掉，谁还认识这些动物朋友？（指名读）师：请你们仔细观察这六个生字宝宝，你发现了什么秘密？对啦，他们都是虫字旁，大多与虫子和动物有关，汉字中有许多这样的字：一边表示它的意思，一边表示它的读音，像这样的字，就叫形声字。
人教部编版《动物儿歌》公开课教案
一年级下册语文教案-《5.动物儿歌》人教部编版(2)《动物儿歌》教学设计二年级上册语文教案-2 我是什么人教部编版二年级上册语文2 我是什么[教学目标]1、认识“”浮、雹”等11个生字，会写“浮、晒”等8个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的，了解水和人类的密切关系，激发学生爱科学的意识。
[教学重难点]1、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的，了解水和人类的密切关系。
2、培养学生识字能力并能正确美观地书写。
[设计思路]本课以孩子们喜爱的猜谜语导入，激发学生的学习兴趣；初读课文，运用自由读、同伴互读、开火车读等多种方式朗读课文，在朗读中读准字音，识记字形，能做到正确流利地朗读课文；在引导学生理解内容时，一是随语言环境理解字义，达到理解和运用，培养学生的识字能力；二是采用朗读这一简单有效的阅读方法，让学生在读中理解，在读中感悟，获得自己的感受和体验，具有初步的阅读能力。
[课前准备]1、 ppt课件。
2、小奖品。
第一课时一、猜谜激趣，导入新课。
1、师出谜语，学生猜谜底。
高高飘在天空中，忽然不见忽然有。
形状颜色许多种，小小雨滴藏其中。
（云）线儿有细又有粗，上接天来下着地，看得见来摸得着，落到水中无影踪。
（雨）轻轻一朵小白花，一夜北风遍地开。
无根无枝又无叶，朵朵都从天上来。
（雪）2、师：老师带来了一个新朋友，它和我们刚才猜的谜语有关系。
它是谁？我们一起到第30课找一找。
板书课题，指名读课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、学生自由朗读课文，你给自己提出什么读书要求？（借助拼音把课文读正确，句子读通顺。
）2、出示ppt：会认字。
指一名学生读，读对了学生跟读，读错了学生纠正。
采用开火车、小组竞赛多种形式让学生读。
3、出示ppt：会写字。
①同学之间互相读，看谁读得正确：②分男女生赛读；③去掉拼音，你还认识字宝宝吗？指名读。
部编版一年级语文 《动物儿歌 》教案
识字5.动物儿歌教学目标；1.能认识“蜻、蜓”等12个生字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
重点：1.会认“蜻、蜓”等 12 个生字。
2.了解形声字构字特点，培养自主识字能力。
难点：背诵课文，能感知儿歌的韵律美，激发学生爱读诗歌的兴趣.教学过程：一、创设情境，导入新课1.教师引导：“同学们，课前咱们先来做个游戏可好？猜猜看，这是什么字呢？”生答。
2.师引导：“我们的祖先就是照着小鸟的样子造出了像图画一样的鸟字，汉字多有趣呀，咱们接着来！”3.教师依次出现“鱼、羊、象”三个汉字的甲骨文，引导学生猜出汉字。
4.引出课题：“今天我们一起去美丽的大自然看一看！”引导学生看书中的插图，师引导：“这么多可爱的小动物，有池塘里的，岸上的，空中的，让我们一起去动物儿歌中认识一下吧！”齐读课题。
二、初读课文，找出动物名字，在情境中识字1.师：儿歌中藏着哪些动物呢？下面请同学们自由读课文，记住两点要求：读准字音，难读的地方多读几遍；圈出小动物的名字。
2.指名读。
3.认读小动物名称。
4.发现形声字规律。
5.游戏识字：识字翻翻翻道具.6.通过识字小卡片，认识更多的生字。
三、再造情境，随文识字1.引导:小朋友们，夏天到了，小动物们都在忙什么呢，捧起书，读一读吧。
2.再点名请学生读，并找出每个小动物在干什么，画起来。
3.由图认识网字，师范写，生练写，并给网字组词。
4.让学生再读儿歌，小组合作读，一人读一行。
5.问答游戏方式读儿歌，让学生加深印象。
四、书写指导五、1.引导：问答游戏多有趣啊，小朋友们都玩得入迷了，来看看这迷字有什么好方法记住它，谁来说一说？（出示“迷”字）2.出示走之底，解释走之底的意思，引出走之底的写法。
3.师范写迷，生练写。
4.课堂小结这节课我们知道了迷、造、运这三个字的写法，是相同的，大家课后再练一练，等下次学习这些字的时候，相信你们一定能写的更漂亮；大自然中有许多可爱的小动物呢，你们看，谁来啦？出示动物图片并让学生课后阅读其它小动物的儿歌。
一年级上册语文课件+5+动物儿歌+人教部编版
05
课堂小结与作业布置
总结本课学习内容
学生们学会了6种动物名称的汉 字和拼音，包括蚂蚁、蝴蝶、 蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓和蜻蜓。
通过学习，学生们能够正确拼 读这些动物的汉字，并了解它 们的外貌和特点。
学生们还学会了用这些动物词 语进行简单的造句和对话。
布置课后作业与思考题
背诵并抄写本课学的动物儿歌。
请家长帮忙检查学生的拼音拼读 是否正确，并纠正错误。
用数量词描述身边的事物
要点一
总结词
通过用数量词描述身边的事物，可以帮助学生掌握数量词 的用法，同时也可以培养学生的观察能力和语言表达能力 。
要点二
详细描述
教师可以让学生观察教室内的物品，然后使用数量词来描 述它们，如一张桌子、两把椅子等。还可以让学生回家后 观察家里的物品，并使用数量词来描述它们。
04
拓展延伸与能力提升
阅读同类动物儿歌
总结词
通过阅读同类动物儿歌，可以让学生了解更多动物的特点和生活习性，同时也 可以拓展学生的阅读范围，提高阅读兴趣。
详细描述
教师可以选取一些与本课动物相关的儿歌，如《小蚂蚁》、《小金鱼》等，让 学生阅读并回答相关问题，如这些动物的特点、生活习性等，以拓展学生的知 识面。
一年级上册语文课件 5 动物 儿歌 人教部编版
contents
目录
• 课文导入与目标展示 • 基础知识学习 • 课文内容解析 • 拓展延伸与能力提升 • 课堂小结与作业布置 • 教学反思与改进计划
01
课文导入与目标展示
导入动物图片与儿歌
总结词：激发兴趣
详细描述：通过展示各种动物的图片和播放相关儿歌，引起学生对本课主题的兴 趣和好奇心，营造愉悦的课堂氛围。
部编版教材一年级语文上册-识字5动物儿歌(教案)
5动物儿歌文本分析本课是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。
这里的小动物一半是昆虫，本课要求认识的生字中有6个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字，应在教学中引导学生了解形声字的特点，有效识记生字。
作为识字儿歌，教学时还应在学生熟读儿歌的基础上，联系教材中的彩图和学生的生活经验，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。
儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。
教学目标1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。
归类认识带有虫字旁的生字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
4.产生观察小动物、了解小动物的兴趣。
教学重点有节奏地朗读儿歌。
归类认识带有虫字旁的生字。
通过表演，了解小动物的一些生活习性。
课时安排2课时1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字。
2.会写“间、迷”等7个字。
归类认识带有虫字旁的生字；会写“间、迷”等7个字。
一、激趣导入，揭示课题1.（课件出示插图）引导学生观察、欣赏。
师：看，多么美丽的地方！这是什么地方？这里有哪些小动物？它们都在干什么？（学生据图交流）2.（课件播放关于昆虫的视频）学生观看视频，说一说视频中昆虫的名字。
3.教师揭题，导入新课。
师：同学们观察得真仔细！有一个小朋友和你们一样，不但观察到了小动物的活动，还把观察到的写成了一首儿歌，让我们快去读一读吧。
（板书课题：动物儿歌）二、初读课文，识记生字1.学生看课文插图，听教师范读课文，初步感知课文内容，了解小动物的生活习性。
2.学生自读课文，用自己喜欢的方式标出12个要求会认的字，并借助拼音把生字读准确。
教师正音。
“藏、造”是平舌音，“食、蜘、蛛”是翘舌音；“蜻、蜓、藏、粮、网”是后鼻音。
新部编一年级语文上册_一年级下语文《识字5动物儿歌》优质课教学设计
新部编一年级语文上册_一年级下语文《识字5动物儿歌》优质课教学设计5动物儿歌【教材分析】《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。
在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。
而且，《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。
课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。
［教学目标］1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓、迷”等12个生字；会写“间、迷、造”等7个生字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
［教学重难点］重点：归类认识带有虫字旁的生字。
朗读儿歌。
难点：通过有节奏地朗读儿歌，了解小动物的一些生活习性。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、由图导入1．（出示课文插图）美丽的夏天到了，让我们一起来到小河边，你看到了什么？它们正忙着干什么？（引导学生把话说完整、说生动，并随机板书昆虫名）2．这些小昆虫可喜欢夏天了，它们给夏天增添了美丽，增添了快乐。
让我们一起来认识这些美丽的精灵！二、学习字词1.自由读儿歌，用“”画出藏在儿歌里的小动物，并大声多读几遍。
2.开火车读儿歌，读词。
3.（出示词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）它们都从儿歌里跑出来了，你还认识它们吗？(1)借助拼音认读词语。
（2）去掉拼音再认一认。
4.游戏：找朋友。
（图与词配对）5.观察特点，认记生字。
(1)观察生字，说说你发现了什么。
(2)小组合作，运用形声字的规律识记这些虫字旁的生字。
蜻—青蚂—马蜘—知蛛—朱6.继续识记生字。
（1）（出示生字所在的句子）指名朗读。
（2）用自己喜欢的方法识记生字。
（“加一加、变一变”等）三、初读儿歌，理解内容1.看图说说，夏天到了，小动物们在做什么？（指导说，清楚完整表达）2.出示图片和词语“展翅飞”“捉迷藏”“造宫殿”“运食粮”“游得欢”“结网忙”。
部编版一年级上册识字动物儿歌精品教案
识字五动物儿歌教学目标：1、借助汉语拼音，能正确朗读课文。
2、图文结合和结合生活实际，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及表现的生活习性，激发了解小动物的兴趣。
3、能正确认读“蜻”等12个生字新词;借助汉语拼音能正确识记“蜻蜓展翅”等6个短语。
教学重点：1、能正确朗读课文。
2、能正确认读“蜻”等12个生字新词，正确读记“蜻蜓展翅”等6个主谓短语，正确读写“间”等7个生字。
教学难点：图文结合和结合生活实际，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及表现的生活习性，激发了解小动物的兴趣。
教学准备：文中六种小动物名称词卡(注音);课文图画的PPT。
教学过程:一、板书课题直接导入1、老师板书课题，学生书空。
2、齐读课题二、初读课文整体感知1.听老师范读课文。
你觉得老师读的怎样？（流利、正确，注意停顿）2、如果你在读的过程中遇到了困难，比如，有的字你不认识了，怎么办呢？预设：学生1：可以借助拼音读准字音。
学生2：可以问老师，问同学。
3.现在请大家读读儿歌，借助拼音读准字音。
学生自.由读书。
4.检查读书情况，找生朗读，评价。
5.再读课文，边读边想课文写了哪些小动物？用笔画下来。
三、利用规律集中识字学生找一找儿歌中的动物朋友。
学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。
1、(课件出示虫字旁的六个生字)学生自.由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。
2、教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。
（1）这些汉字都是虫字旁，图片演示“虫”的演变过程。
小结：带有虫字旁的在古人眼中都是虫子。
（2）这几个字都是形声字。
左形右声。
掌握了形声字，我们可以认识更多的字。
（3）识字加油站蝈蝈蚊子蛀牙蛐蛐材肝籽忠3．学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认读。
（设计意图：根据文本特点，先集中识记虫字旁的形声字，在自主发现中了解形声字的造字规律。
借助游戏，运用有序语言识记形声字，再将生字组词迁移到句子中，尝试读文，体现字不离词、词不离句、句不离文的教学理念。
5《动物儿歌》(教学设计)统编版语文一年级上册
5《动物儿歌》统编版语文一年级上册教学设计教学内容《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，歌词简单易懂，节奏明快，富有韵律感。
本节课主要教学儿歌的歌词、节奏、韵律以及相关的动物知识。
教学目标1. 学生能够熟练地朗读并背诵《动物儿歌》。
2. 学生能够理解儿歌中的动物特点，并能够用自己的话进行描述。
3. 学生能够感知儿歌的节奏和韵律，并进行简单的节奏表演。
4. 学生能够通过学习儿歌，增强对动物的了解和兴趣。
教学难点1. 儿歌中的一些生词和短语的理解和记忆。
2. 儿歌节奏的把握和表演。
教具学具准备1. 儿歌《动物儿歌》的歌词卡片。
2. 相关动物的图片或实物。
3. 节奏乐器，如铃销、沙锤等。
教学过程1. 导入：通过播放儿歌《动物儿歌》，引起学生的兴趣，让学生初步感知儿歌的韵律和节奏。
2. 学习歌词：教师带领学生学习儿歌的歌词，解释生词和短语的意思，帮助学生理解和记忆。
3. 理解动物特点：教师展示相关动物的图片或实物，引导学生观察并描述动物的特点，加深对儿歌内容的理解。
4. 节奏表演：教师带领学生进行儿歌的节奏表演，可以使用节奏乐器，让学生亲身体验儿歌的韵律和节奏。
5. 总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固对儿歌的理解和记忆。
板书设计1. 《动物儿歌》的歌词。
2. 儿歌中出现的动物图片或实物的图片。
3. 儿歌的节奏图示。
作业设计1. 家长协助孩子背诵《动物儿歌》。
2. 家长和孩子一起观察周围的动物，并用儿歌中的词语进行描述。
课后反思本节课通过儿歌《动物儿歌》的教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，增强对动物的了解和兴趣。
在教学过程中，教师要注意引导学生理解歌词的意思，并通过节奏表演让学生亲身体验儿歌的韵律和节奏。
同时，教师还可以通过展示相关动物的图片或实物，让学生更加直观地了解动物的特点，加深对儿歌内容的理解。
在作业设计方面，教师可以布置一些与儿歌内容相关的观察和描述任务，让学生在家长的协助下完成，进一步巩固课堂所学知识。
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识字五动物儿歌
教学目标：
1、借助汉语拼音，能正确朗读课文。
2、图文结合和结合生活实际，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及表现的生活习性，激发了解小动物的兴趣。
3、能正确认读“蜻”等12个生字新词;借助汉语拼音能正确
识记“蜻蜓展翅”等6个短语。
教学重点：
1、能正确朗读课文。
2、能正确认读“蜻”等12个生字新词，正确读记“蜻蜓展翅”等6个主谓短语，正确读写“间”等7个生字。
教学难点：
图文结合和结合生活实际，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及表现的生活习性，激发了解小动物的兴趣。
教学准备：
文中六种小动物名称词卡(注音);课文图画的PPT。
教学过程:
一、板书课题直接导入
1、老师板书课题，学生书空。
2、齐读课题
二、初读课文整体感知
1.听老师范读课文。
你觉得老师读的怎样？（流利、正确，注意停顿）
2、如果你在读的过程中遇到了困难，比如，有的字你不认识了，怎么办呢？
预设：学生1：可以借助拼音读准字音。
学生2：可以问老师，问同学。
3.现在请大家读读儿歌，借助拼音读准字音。
学生自由读书。
4.检查读书情况，找生朗读，评价。
5.再读课文，边读边想课文写了哪些小动物？用笔画下来。
三、利用规律集中识字
学生找一找儿歌中的动物朋友。
学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。
1、(课件出示虫字旁的六个生字)学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。
2、教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。
（1）这些汉字都是虫字旁，图片演示“虫”的演变过程。
小结：带有虫字旁的在古人眼中都是虫子。
（2）这几个字都是形声字。
左形右声。
掌握了形声字，我们可以认识更多的字。
（3）识字加油站
蝈蝈蚊子蛀牙蛐蛐
材肝籽忠
3．学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认读。
（设计意图：根据文本特点，先集中识记虫字旁的形声字，在自主发现中了解形声字的造字规律。
借助游戏，运用有序语言识记形声字，再将生字组词迁移到句子中，尝试读文，体现字不离词、词不离句、句不离文的教学理念。
这样的设计便于学生发现汉字的特点，树立归类识字意识。
）
四、诵读儿歌，随文识字
学生用自己喜欢的方式读课文，想一想，儿歌中讲了“谁在哪里干什么”
（出示课文插图）
1．分句朗读，画出生字，方法识记。
(1)蜻蜓半空展翅飞（板书：蜻蜓展翅）
蜻蜓怎样飞？做一做展翅的动作。
边做动作边读句子。
（2）蝴蝶花间做迷藏。
学习“迷”和“藏”（板书：蝴蝶飞舞）
A.自主选择识记方法。
如“迷”字可以猜字谜“蚂蚁搬走大米”。
B.扩词。
C.读儿歌。
(3)蚯蚓土里造宫殿。
（板书：蚯蚓松土）
学习“造”结合图片与生活，说一说蚯蚓的好处。
了解什么是益虫。
（4）蚂蚁地上运食粮（板书：蚂蚁搬家）
A.采用形声字识字法和部件组合方法，同桌交流。
如“粮”字和米有关，所以是米字旁加个“良”。
B. 扩词。
C.朗读本句，结合图片和生活想一想蚂蚁有什么特点，（勤劳）。
(5)蝌蚪池中游得欢。
（板书：蝌蚪游水）
（6）蜘蛛房前结网忙（板书：蜘蛛结网）
学习“网”字。
(A.朗读，看一看哪个字最有趣。
问：你见过蜘蛛网吗？哪位小画家来画一画？指名画“一张网”。
B.字理识字：课件出示“网”字的字理演变过程。
组词语：一网打尽、天罗地网。
多种形式接读上下句。
)
3．送字回文，齐读课文。
思考儿歌中的小动物们都在干什么。
4．指名边做动作边读课文。
5．小组合作表演读课文，集体展示赛读。
设计意图：随文识字是提高识字效率的有效策略。
汉字只有放在具体语境中才更容易被学生理解。
因此，在随文识字中采用丰富多彩的识字方法，再借助做动作朗读、表演朗读等多种形式理解儿歌，巧妙地将识字和阅读结合起来，从而使学生在识字的同时，展开生动有趣的学习活动，联系生活理解文本内容，激发其对自然的热爱之情与探索兴趣。
五、拓展思维练习说话
1、我们的周围还有许多小动物，想一想，他们会在哪里干什么？
（出示图片）学生练习说
2、总结：同学们，这节课你们又交到了许多动物朋友和汉字朋友，希望大家用爱心对待自己的朋友，这样我们才能看到——接读板书上的内容“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网”的情景。
（设计意图：结尾处结合板书启迪学生热爱自然、关爱动物，体现出语文课程的人文性。
）
六、作业
1、课下留心观察小动物，模仿课文，再编几句儿歌。
2、背诵课文。
板书设计
识字五动物儿歌
蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、
蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网。