五年级下册英语教案-Unit 1 We're going to read stories Period 2 湘少版(三起)
五年级下册英语教案- Unit 1 We are going to read stories 第一课
五年级下册英语教案- Unit 1 We are going to read stories 第一课时湘少版（三起）教学目标1.学习并掌握新单词及短语：story, read, love, draw, tell, book, is, are2.学会用“be going to”表达将要进行的动作3.听、说、读、写交际用语：What are you going to do? I am going to read stories.4.通过阅读故事来培养学生的阅读能力和表达能力，并增强对英语学习的兴趣。
教学重点1.学习并掌握新单词及短语，尤其是be going to的用法2.了解并运用交际用语：What are you going to do? I am going to read stories.3.提高学生的阅读能力和表达能力教学难点1.辨析和正确运用be going to和will的区别及用法2.通过阅读故事来培养学生的阅读能力和表达能力教学准备1.教师准备课件和教学素材（包括故事书、听力材料等）2.学生备好笔和本子教学过程Step 1. Warm-up1.导入新课，让学生们热身，为学习新课做好准备。
2.让学生们依次进行自我介绍，并表达一下今天的心情。
例如：My name is Tom, I am excited to learn English today!3.引导学生们说出对学习阅读英语的期望和想法。
Step 2. Presentation1.展示故事书，引导学生们试图猜测故事内容。
2.给学生讲解一些新单词和短语的意思，例如story, read, love, draw, tell, book, is, are。
3.介绍“be going to”的用法，以及它与will的区别和联系。
4.向学生介绍故事书的情节，引导学生们在舒适的氛围中听故事，培养阅读能力。
Step 3. Practice1.让学生们跟读故事，并向学生提问，让学生观察并学习故事中的语言表达方式。
湘少版五年级下册英语教案：Unit 1 We are going to read stories 第
湘少版五年级下册英语教案：Unit 1 We are going to readstories第一课时学习目标•掌握表示将要发生的事情的句型“be going to + 动词原形”•学会使用“be going to”谈论将来计划学习重点•谈论将来计划学习难点•辨别“be going to”与“will”表示将来的用法区别学习资源•五年级下册英语教材（湘少版）•学习笔记和练习册•课堂录音授课过程1. 预习导入（5分钟）老师在黑板上写下“be going to”，让学生们读一读，再问他们是否知道这是什么意思，学生们可以答出表示将要发生的事情。
老师可以将这个句型与“will”对比，便于学生们辨认和应用。
2. 新课教学（20分钟）首先，老师可以通过图片或其他途径，让学生们了解关键词汇和表达方式。
然后说明本节课的重点是展示一些将来计划，并介绍“be going to”表示将来意图的用法。
例如：•We are going to visit a museum = We intend/want to visit a museum sometime in the future.•He is going to take a trip = He is planning to have a trip in the near future.接下来，老师可以对学生们进行语言演示，以帮助学生们掌握语言表达。
教师可以提供一些练习，让学生们两两合作表达他们的计划。
例如：•A: What are you going to do this weekend?•B: I am going to play football with my friends.•A: Are you going to watch a movie with us?•B: No, I am going to visit my grandparents this weekend.3. 练习和总结（15分钟）•学生们可以分组练习造句，练习一般将来时的比较（will和be going to）。
湘少版五年级下册英语教学设计：Unit 1 We are going to read stories
湘少版五年级下册英语教学设计：Unit 1 We are going to readstories 第一课时教学目标1.学生能够听、说、读、写本单元的词汇：story, picture, lion, mouse, rabbit, turtle。
2.学生能够理解对话中的基本语句并能进行简单的模仿和运用。
3.学生能够在教师引导下进行小组分角色阅读、集体表演及制作手抄报等活动。
4.通过本节教学学习，培养学生阅读英语绘本、掌握简单英语的能力，激发学生对英语学习的兴趣。
教学内容1.新词汇学习：story, picture, lion, mouse, rabbit, turtle。
2.对话学习：Look at the picture. What’s this? It’s a story.What’s that? It’s a picture. What story is it? It’s about a lion and a mouse.3.阅读教学：小组阅读故事，进行角色分配，进行角色阅读，然后进行集体表演。
教学步骤Step 1: Warming Up1.让学生看一看老师带来的一张绘图，大声读出图片中的物品，引导学生学习新单词。
2.教师问学生是否知道绘图上的动物并引导学生学习lion，mouse，rabbit，turtle等新单词。
Step 2: Presentation1.展示单词卡片，并与学生一起学习拼读单词并记忆，并教授单词的汉语意思。
2.引导学生通过动画或图片的形式来定位单词的含义3.发放通知书和故事书，屏幕上播放故事，让学生跟随故事进行阅读。
Step 3: Practice1.让学生小组合作，进行角色阅读。
2.小组确定角色，每个人读一个角色的台词。
3.学生在小组内排练表演，并向全班表演角色读词，演示故事。
Step 4: Discussion1.引导学生在家制作手抄报等作品，并进行展示，可以激发学生对英语学习的兴趣。
五年级下册英语教案-Unit 1 We're going to read stories 第一课时
五年级下册英语教案-Unit 1 We’re going to read stories 第一课时湘少版（三起）教学目标•听懂并会说出几个读书时可能用到的词汇，如library、book、story等。
•能听懂简短的英语故事并回答相关问题。
•能够熟练运用句型We’re going to read stories. 和 What are you going to read? 进行简单的对话交流。
•培养学生良好的阅读兴趣，激发学生学习英语的热情和积极性。
教学重点•培养学生英语阅读能力，继而提高学生的口语表达能力。
•让学生熟悉相关的学术词汇，并能够熟练运用。
•通过讲解课文和回答问题，提高学生对英语的理解能力和感受英语语境的能力。
教学难点•提高学生的英语口语表达能力，帮助学生更加熟练地使用英语。
•培养学生在学习英语时，不断提高自己的学习兴趣和积极性。
教学方式•互动式教学•任务式教学•现场表演教学准备•Unit 1 We’re going to read stories 教材•指示单词卡片•录音机•教师评论单教学过程步骤一: 导入新课1.教师出示指示单词卡片，让学生尽可能多地说出与读书有关的英文单词，如library、book、story等，并让学生自己尝试翻译一下。
2.教师提醒学生，今天我们要学习的是英语故事，你们准备好了吗？3.教师用录音机播放英语故事，让学生听一听，看看自己是否能听懂这个故事。
4.教师鼓励学生，跟我一起来读一下这个故事，看看是否能够更好地理解这个故事。
步骤二：讲解课文和学习难点1.教师带领学生一起读课文，并同时将课文用投影仪放到黑板上，让学生更好地理解和记忆该故事。
2.教师重点讲解词汇 library、book等与读书有关的单词，并根据学生理解情况进行适度拓展。
3.教师讲解句型We’re going to read stories.和What are you going to read? ，让学生能够运用于将来的口语表达中。
五年级英语下册Unit1We’regoingtoreadstories全英文教案湘少版
Unit 1 We’re going to read storiesPeriod 1Teaching Goals:1. Learn new words.2. Learn the text.3. Know the sentence pattern: be going to….Teaching Point:Know the sentence pattern: be going to….Teaching Preparations:Tape and picturesTeaching Process:1. Warming Up(1) Greetings(2) The students talk about what are they going to do.2. Presentation and Drills(1) Learn new wordsStory listen to interesting talk about put on play great write about(2) Learn Part ALet’s Listen and SayRead the text.What are we going to do today, Miss Li?We’re going to listen to some interesting stories.Are we going to read the stories?Yes, we are.We’re going to read them.Are we going to talk about them?Yes，we are.And we’re going to put on a shor t play.Great!(3) Learn Part BListen to talk about write about readPut on a play(4) Learn Part CLet’s PractiseAre we going to write?Yes ,we are.No, we aren’t.Are we going to talk about our school?No, we aren’t. We’re going to write about animals.Period 2Teaching Goals:1. Review the words.2. Review the text.3. Know the sentence pattern: be going to….4. Can do the exercises.Teaching Point:Master reading skill.Teaching preparations:Exercises and pictures.Teaching Process:1. Warming Up(1) Greetings(2) Review2. Presentation and Drills(1) Learn Part DLet’s ReadRead the text of Part D.Do the exercises of Part D.Talk about Part D.(2) Learn Part ELet’s WriteThere are four children in your group. There are four animals in the play. Which role are you going to play?David is going to play______________________Amy is going to___________________________Lily_____________________________________And I ___________________________________(3) Learn Part Fa. Here is a paper box.b. Write words on four sides of the box.c. Put cards into the box.d. Play a game this way.。
五年级下英语教案-Unit1Wearegoingtoreadstories-湘少版
五年级下英语教案Unit 1 We are going to read stories 湘少版教学内容本单元围绕“我们将要读故事”这一主题，通过多种情境让学生学习英语阅读和表达。
课程内容包括词汇学习（如“story”, “library”, “read”等），基本句型（如“We are going to”），以及相关的阅读材料。
学生将通过本单元学习，提高英语阅读兴趣和基本阅读能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本单元的单词和基本句型，能够使用这些词汇和句型进行简单的英语交流。
2. 能力目标：培养学生英语阅读的兴趣，提高他们的阅读理解能力。
3. 情感目标：通过阅读活动，激发学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
教学难点1. 词汇记忆：本单元的单词较多，学生需要花费时间记忆。
2. 阅读理解：学生需要理解阅读材料的内容，并能用英语进行简单讨论。
3. 句型应用：学生需要学会在实际情境中运用所学句型。
教具学具准备1. 教材：湘少版五年级下册英语课本。
2. 多媒体：用于展示课件和视频。
3. 单词卡片：用于词汇教学。
4. 阅读材料：与本单元主题相关的英语小故事。
教学过程1. 课堂导入：通过播放与阅读相关的英语歌曲或视频，吸引学生的注意力，引入本单元主题。
2. 词汇教学：使用单词卡片教授新词汇，通过游戏和练习加强记忆。
3. 句型练习：通过角色扮演和小组活动，让学生在实际情境中练习句型。
4. 阅读理解：学生阅读短文，回答问题，进行讨论。
板书设计1. 单词表：列出本单元的新单词，附上图片和英文释义。
2. 句型结构：展示主要句型的结构，并提供例句。
3. 阅读材料摘要：简要概括阅读材料的内容，突出重点词汇和句型。
作业设计1. 词汇练习：完成单词填空和匹配练习。
2. 句型应用：用所学句型编写一个小对话。
3. 阅读理解：阅读一篇与本单元主题相关的短文，并回答问题。
课后反思1. 教学方法：反思所采用的教学方法是否有效，学生是否积极参与。
西秀区中心小学五年级英语下册Unit1Wearegoingtoreadstories知识梳理湘少版三
Unit 1单元知识梳理一、词汇：story 故事 listen to 听，倾听 interesting 有趣的 play 戏剧，演出 talk about 谈论，讨论 great 好极了，太棒了 write about 写…，记述… put on 上演，演出二、句型：1、Are we going to write?我们要写吗？Yes, we are.是的，我们是。
No, we aren’t.不，我们不是。
2、What are we going to do today? 我们今天要做什么？We are going to listen to interesting stories.我们准备听一些有趣的故事。
We are going to read them.我们要读它们。
We are going to talk about them.我们要把它们讲述出来。
we are going to write about them.我们要写关于它们的。
We are going to put on a short play.我们要演一个短剧。
Unit 6 FeelingsPart A教学目标◆语言知识目标1.学习单词：race，first，second，third，drink等。
2.学习句型：Who is the first? ××× is the first.3.学习字母组合ou和ow在单词中发的音。
4.学唱歌曲：A Happy Song。
5.功能：表述自己或他人的情绪。
◆语言技能目标1.能认读和正确书写序数词first，second和third。
2.能用所学语言询问和描述比赛的情况。
◆情感态度告诉学生：“Where there is a will，there is a way.（有志者事竟成。
）”教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.学唱歌曲：A Happy Song。
湘少版五年级下册英语教案：Unit 1 We are going to read stories 第
湘少版五年级下册英语教案：Unit 1 We are going to readstories第二课时目标1.学习本单元单词和短语。
2.通过听说读写的活动，培养学生的语言交际能力。
3.通过阅读短文，培养学生的阅读能力。
4.通过听音辨意及其它活动，发展学生的语言技能。
教学重点1.学生能够听懂和说出表示活动的词汇和短语。
2.学生能够较为熟练地运用句型“We are going to do…”。
3.学生能够通过阅读理解短文，掌握一些细节信息。
教学难点1.学生能够较为流畅地阅读短文。
2.学生能够听懂和运用句型“Are you going to…”。
教学准备1.教师准备图片，小玩具、毛绒玩具等道具，课件等。
2.学生课前准备好教材相关的设备。
教学过程Step 1 导入新课1.课前准备图片等道具，呈现在课堂上。
2.学生观察图片和道具，并用英语描述图片。
3.教师引导和补充学生的语言，并通过演示强化学生的学习。
Step 2 呈现新词汇和短语1.运用课件呈现本单元单词和短语，并通过老师发音，供学生跟读。
Step 3 观看视频1.教师播放一个与本单元主题相关的创意视频，并让学生观看。
2.观看过后，教师对视频中的一些场景进行提问，以此来激发学生的思考。
Step 4 学生互动1.学生分组进行活动，彼此介绍自己喜欢的事物，互相交流学习。
如，喜欢做什么，去哪里等等。
2.学生将自己喜欢的事物记录在本子上，并和同组的学生分享。
Step 5 阅读和理解短文1.让学生阅读本单元的短文，并回答相关的问题。
2.学生可在阅读过后，和同学一起讨论内文涉及的话题。
Step 6 学生自主学习1.学生们自主学习，核对本单元课后作业所包含的单词和短语，以及语法和阅读理解。
2.学生可利用互联网查找相关视频和音频，来提高自己的语言水平。
课堂总结本节课主要围绕“We are going to…” 这一句型展开。
通过图片、道具、讨论、阅读和短文理解等多种方式，培养学生们的语言能力和阅读能力，帮助学生在口语、听力和理解等方面得到全面的提升。
(春)五年级英语下册 Unit 1《We’re going to read stories》教案 (新版)湘少版
on a
we going to write ?询问他人的需求， 及用 Yes, we are. No , we
难 点 、 关 键 点 ）
教 材 分 析 （ 含 重 点 、
重点： 能用句型 Are we aren’t .”
we going to write?询问他人的需求， 及用“Yes, we are . No ,
What are
Step 2. Presentation 3. Are we going to read the stories? going to read them .
4. Yes , we are . We’ re Are we going to talk
about them ?
Ask Ss practice the dialogue with other things. Step 3. Drills
What are we going to do today ,Miss Li ? We ‘are going to listen to some interesting stories . We ‘are going to put on a short play .
教 本单元教会学生掌握 be 型,Are we
难 点 、 关 键 点 ）
教 材 分 析 （ 含 重 点 、
重点：将本单元新单词熟练灵活的运用于句型“Do you want some„?”中。 难点：理解新单词的含义
教法 学法 教具准备
情境教学法
多媒体课件 教学过程设计（含作业安排）
Step 1.
Warm-up
1. Greetings. Are 2. we going to write ? we going to do taday , Miss Li ?
五年级下册英语教案-Unit 1 We're going to read stories 第二课时
五年级下册英语教案-Unit 1 We’re going to read stories 第二课时湘少版（三起）教学目标1.学生能够熟练掌握本课的生词和句型；2.学生能够流利地朗读本课的对话和短文；3.通过听、说、读、写等多种方式，提高学生对英语学习的兴趣及积极性；4.培养学生独立思考、交流合作的能力。
教学重点1.本课的生词和句型；2.本课的听说读能力。
教学难点1.学生通过本课的阅读材料，理解文章的意思；2.学生能够在小组内进行合作，交流，并讨论文章的主要内容。
教学准备1.本课教材《湘少版（三起）》五年级英语下册，第一单元第二课时的课文及习题；2.课件 PPT 和相关教学资源；3.学生小组和讨论交流工具。
教学过程1. Warm-up （10分钟）首先要通过游戏或歌曲等方式为学生创造一个轻松的环境，热身学生的英语能力，提高他们的学习兴趣。
2. Presentation （20分钟）老师通过 PPT 或黑板等方式，教授生词，在教授过程中可以采用听音辨词、呈现图片等方式，使学生能够轻松理解和记忆生词。
3. Reading （20分钟）老师为学生朗读课文，学生跟着朗读，然后学生分组阅读课文材料，并在小组内进行讨论，讨论文章的主题、情节及关键词等，并在小组内完成相关练习。
4. Practice （20分钟）老师引导学生在小组内进行合作、交流、讨论，交流彼此的观点、想法等，并通过问答方式互相检查、提高。
老师也可以适时提问，引导学生进行思考和回答。
5. Production （20分钟）这一环节主要是检验学生融会贯通所学知识、语言技能的能力，引导学生运用所学，以小组为单位，通过讨论等方式，编写一个短小精悍的小故事并讲解给全班。
6. Recap （10分钟）总结本节课所学内容，回答学生可能有的问题，激励学生养成良好的英语学习习惯，为下一个学习环节做好铺垫。
教学后记本节课主要针对湘少版（三起）五年级英语下册，第一单元第二课时进行教学。
湘少版五年级下册英语教案：Unit1,Wearegoingtoreadstories第二课时课堂互动
湘少版五年级下册英语教案：Unit 1, We are going to read stories 第二课时课堂互动五年级下册英语教学是学生语言能力提高的关键一环，其中Unit 1, We are going to read stories是一个很好的开始。
这一单元的第二课时，我们需要进行一些有趣的课堂互动来激发学生的兴趣，增强他们的参与感和积极性，下面是我对这个课堂互动的建议。
我会邀请学生带来一本自己喜欢的英语故事书，让他们分享一下书中最喜欢的故事，讲述故事情节以及对这个故事的看法和评价。
因为孩子们总是对自己喜欢的事物比较热情，也有一些孩子很喜欢阅读，带来自己喜欢的英语故事书，将是一种很好的方式激发他们的参与和表达欲。
我会介绍一些关于故事的英语词汇和句子，包括英语故事中经常出现的动词、名词、形容词以及一些常用的句子。
我会提供一些例句，帮助学生更好地理解这些单词和句子的用法。
这些单词和句子的选择应该偏易一些，方便学生掌握。
例如，我会向学生介绍一些如下的单词和句子：1.story: 故事2.read: 阅读3.tell: 讲述4.character: 人物5.plot: 情节6.fairy tale: 童话7.adventure: 冒险8.happy ending: 快乐结局同时，我会在黑板上贴上这些单词和句子，并让学生在互动过程中不断复习和加深印象。
我会请几位学生来到讲台前，分别发给他们一本英语故事书，让他们阅读一份自己选择的故事，并在讲台上讲述这个故事的情节和结局。
为使互动效果更佳，我会在黑板上制作一份故事板，让学生在讲述故事的过程中按照自己的理解画出故事情节的图形，再进一步引导他们用英语描述画中的内容。
这样，学生们就可以尽情地发挥自己的想象力和创造力来讲述一个有趣的英语故事。
我会组织课堂中的学生形成小组，让他们一起去阅读自己选择的故事书，并在小组中进行口语模仿和表演。
是分配角色，每个成员都可以选择自己喜欢的角色扮演，根据故事情节来合理地分配台词和表演方式，在课堂中进行表演。
五年级下册英语教案Unit1 we’re going to read stories 湘少版
五年级下册英语教案Unit1 we’re going to read stories 湘少版一、二、put on, play, great, write about;学习、运用新句型：am/is/are going to…, Are we going to …?2. 能力目标(Ability Aims)：1) 能向他人询问、回答将来将要发生的事情；2) 能理解课本A 与B 部分。
3. 情感目标(Emotion Aims) 学会小组合作，团结友爱。
二、教学重难点(Teaching Focus & Difficulties)1) 重点：理解并掌握生单词; 2) 难点：掌握并运用新句型。
三、课前准备(Preparation for Class) 课件、图片、卡片等等。
四、教学过程(Teaching Process)Step one Warming -up1. Greetings. T: Hi, boys and girls. Good morning. How are you?2. Free talk. T: We just had our winter holiday. Tell me what did you do? S1: I visited my parents. S2: I went to Shenzhen. …T: Wow, how wonderful! Now it is a new term. What are you going to do in this term?Step two Presentation Introduce new words and sentences1) T: (showing pictures) Boys and girls, look! That is what Dino is going to do this evening. I am going to listen to music. (Introduce other new words like this)2) T: OK. Now let’s play a game. Do you remember what Dino is going to do this evening? Is he going to listen to music? Do you like music?So, are we going to listen to music tonight? Yes, we are. No we aren’t. (Write the sentences down on the blackboard)Step three The dialogue1) Listen to the tape of Part A. Listen and find who you can hear. Listen and repeat. Listen and read. Act it out. Step three: consolidation Give students some scenes to h ave conversation in groups. Such as “Have a plan for the weekend with your friends”. Step four: homework 1) Read after the record of Part A five times and try to recite it please.2) Copy the new words and sentences three times and try to tell your parents about your weekend plan.五、板书设计(Blackboard Design)Unit 1 We're going to read stories storylisten to interesting talk about put onplay great write about六、Reflection of teachingPeriod 2一、教学目标(Teaching Aims)1. 知识目标(Knowledge Aims)：1) 能看懂、会读、会说新单词story, listen to, interesting, talk about, put on, play, great, writeabout; 2) 学习、运用新句型：am/is/are going to…, Are we going to …?2. 能力目标(Ability Aims)：1) 熟练运用新单词、新句型；2) 理解 D 部分小短文，并完成练习。
湘少版五年级下册英语教案：Unit 1 We are going to read stories 第一课时
Unit 1 We are going to read stories第一课时一、教学目标（一）语言目标1、词汇：能听懂、会说、认读listen to,talk about,read, write about, put on a play,short, interesting。
2、句型：能用“What are going to do?”“We are going to ?”谈论某人的计划或打算。
（二）应用目标1、能用be going to 结构谈论自己的计划。
2、能听懂、会说A部分的对话。
二、教学重、难点1、重点：能听懂、会说、认读listen to,talk about,read, write about, put on a play,short, interesting能用“What are going to do?”“We are going to ?”谈论某人的计划或打算；能听懂、会说A部分的对话。
2、难点：理解be going to 结构的用法。
三、教学准备课件、单词卡片四、教学过程Step 1 热身／复习（Warm-up/Revision）1、Greetings2、TPR activitiesStep 2 新课呈现（Presentation）1、New words(1)学习listen to①欣赏一小段欢快活波的音乐，引出listen to 的学习。
T:Thank you, children. You are working hard.Are you tired? We are going to listen to some music.②板书listen to 一词，引导学生观察这个动词短语的组成，先分别读再组合读。
(2)学习read,read stories, interesting(3)学习talk about,put on a play,short, write about(4)学生跟读B部分的词汇，模仿原声带的地道发音。
五年级下册英语教案-Unit 1 We're going to read stories Perio
五年级下册英语教案-Unit 1 We’re going to read storiesPeriod 2 湘少版（三起）教学目标1.学生能够掌握本课时出现的英语单词：see, movie, cartoon, read, book, story, about, adventure, animal, dinosaur, brave, funny, interesting,and exciting.2.学生能够理解并能够使用句子We’re going to read some stories and They’re going to see a movie today.3.学生能够运用所学英文单词和句子进行口语表达和书面表达教学重点本课时的教学重点为本课所出现的单词和句子的教学。
学生需要掌握单词的发音和意思，并能够正确使用句子进行表达。
教学难点学生需要掌握单词的拼写，并能够在语境中自如地运用所掌握的单词和句子。
教学步骤Step 1: Revision1.老师通过翻译英文单词的方式，复习上节课所出现的单词2.老师重申本节课的学习目标Step 2: Presentation1.老师用图片和文字的方式呈现本节课所要学习的单词2.学生跟读单词，并尝试读出正确的发音和意思Note: 老师要确保学生掌握每个单词的发音和意思，可以让学生参考单词卡片，或者用图片和例句的方式讲解单词的意思。
Step 3: Practice1.老师出示一些图片，让学生说出图片中的物体并使用所学单词进行描述2.老师出示句子We’re going to read some stories. 和They’re goingto see a movie today. 并让学生示范模仿3.学生进行自由操练，并进行语言交流Note: 老师要鼓励学生用所学单词和句子进行对话练习，并给予合适的帮助和指导。
Step 4: Production1.学生进行口语表达2.学生进行书面表达3.学生互相进行交流并给予反馈和评价Step 5: Summary1.老师对本节课所学习的重点进行总结回顾2.老师问学生对本节课的学习感受和反馈小结通过本节课的学习，学生可以掌握本课所出现的英文单词、句子，并能够用所学语言进行口语表达和书面表达。
五年级英语下册知识讲义-情景交际(Units 1-3 复习)-湘少版
小学英语Units 1-3 复习情景交际1. 能正确询问及回答将要做的事情；2. 能正确描述事物的制作过程。
重点：能够熟练谈论将要做的事情。
难点：能够准确熟练地描述事物的制作过程。
考点精讲Unit 1 We’re going to read storiesWhat are we going to do today, Miss Li?We’re going to listen to some interesting stories.And we’re going to pu t on a short play.Are we going to write?Yes, we are. / No, we aren’t.Are we going to talk about our school?No, we aren’t. We’re going to write about animals.这些交际用语，适用于询问及回答自己或他人将要做的事情。
1. —What are we going to do tomorrow?—____________________________A. We are going to take a trip.B. We always take a trip.C. We aren’t going to Paris.答案：A思路分析：根据问句中的主语是we可知答语也应用we，故选A项；B描述的是经常发生的动作，与问句不符；C项意为“我们不打算去巴黎”也与题意不符。
2. — Is Sarah going to buy a book this afternoon?—____________.A. Yes, he isB. No, she isn’tC. No, she is答案：B思路分析：根据主语Sarah是女性可知排除A项；C项no与she is 不匹配；只有B项合适。
Unit 2 We’re going to do some researchWhat are we going to do?We’re going to do some research.We’re going to read and find information.What are they going to do?They’re going to study and think.They’re going to collect pictures.What is Mary going to do?She is going to write a report.What is your group going to do?My group is going to do some research.这些交际用语适用于询问和回答自己和他人将要从事的活动。
五年级下册英语教案-Unit1We’regoingtoreadstories｜湘少版
五年级下册英语教案Unit 1 We’re going to read stories |湘少版教学内容本单元围绕“我们将要读故事”这一主题，通过多种教学活动，使学生掌握相关的英语词汇和句型，如：“read stories”,“listen to music”, “draw pictures”等。
教学内容包括听力、口语、阅读和写作练习，旨在提高学生的英语综合运用能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，并能用英语描述自己的日常活动。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等互动活动，提高学生的英语交流能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，增强合作意识。
教学难点1. 词汇记忆：本单元的生词较多，学生需要通过反复练习来记忆。
2. 句型运用：正确运用将来时态描述未来的活动是本单元的教学难点。
教具学具准备1. 教材：五年级下册英语课本。
2. 多媒体：PPT课件，包括图片、音频和视频。
3. 教具：单词卡片、黑板、彩色粉笔。
4. 学具：学生笔记本、彩色笔。
教学过程1. 课堂导入：通过播放与本单元主题相关的英语歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 新知呈现：利用PPT展示本单元的生词和句型，并进行讲解和示范。
3. 小组活动：学生分组进行角色扮演，练习本单元的句型。
4. 课堂练习：通过听力练习和口语练习，巩固学生对本单元知识的掌握。
板书设计1. Unit 1 We’re going to read stories2. 生词表：列出本单元的生词，并用彩色粉笔突出重点词汇。
3. 句型结构：展示本单元的主要句型，如：“We’re going to+ 动词原形”。
4. 练习题：在黑板上布置相关的练习题，供学生在课堂上练习。
作业设计1. 书面作业：完成教材上的相关练习题。
2. 口头作业：用英语描述自己明天的计划，并录音。
课后反思1. 教学效果：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估本节课的教学效果。
五年级下册Unit1We're_going_to_read_stories
Lily
You
Summary (小结)
“be going to + 动词原形 ”表示某段时间将要或计划 做某件事。be 在一般将来时中可以分为 am,is,are即： am is going to + 动词原形 are
如： I am He / She is They / We are
going to watch TV.
戏剧 /玩/弹奏
[pleɪ]
be going to , be going to , Are we going to put on a short play?
Yes , we are.
No, we aren’t.
We’re going to put on a short play.
have lunch
4、一般疑问句的构成和用法
句型:be+主语+going to +动词原形…？ Are you going to be a doctor in the future? Yes ,I am./No, I’m not. Is your sister going to bring you lunch? Yes,she is./No,she isn’t.
3、否定句的构成和用法
句型:主语+be not going to +动词原形 We’re not going to have any class next week. It’s not going to rain this afternoon. I’m not going to be a teacher. He isn’t going to see his brother tomorrow.
Are we going to
五年级英语下册 Unit 1We’re going to read stories教案全国公开课一等
write about
music
read
my first day in school
put on
new stories
8/13
Little Test II 小小测验(二)
❖考你会说话，请连词成句 1. you Are read going a story to ?
Are you going to read a story?
Where are they?他们在哪里？
What are they going to do today? 他们今天 要做什么？
10/13
❖考你反应力，请填空.
1.We're going to _____ ___ some interesting stories.
listen to
有趣
2.Are we going to read the stories? ____, ____ ____. We're going to read them. Yes , we are
Yes, we did. / No, we didn't. ✓Did you light firecrackers? ✓Did you watch lion dance? ✓Did you receive (收到) red packets?
1/13
•Now it is a new term (学期). •What are you going to do? 你打算/将会做什么呢？
•We just had winter holiday. 我们刚过完了寒假。
•What did you do during the winter holiday? 你们在寒e Spring Festival?
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Unit 1 We're going to read stories
【第二课时】
【教学目标】
I. 语言目标:
1．词汇:复习巩固:listen to, talk about, read, put on a play, short, interesting, write about;能听懂、会说discuss, write to sb.
2．句型:能用“Are we going to do...?”、“Yes, we are.”、“No, we aren't.”对自己或他人将要做的事情进行询问和回答.
II. 应用目标:
1．能在2~3种游戏情境中对自己或他人将要做的事情进行询问和回答.
2．能借助插图阅读和理解课文D部分的小短文.
3．能借助头饰,给动画中课文D部分的角色配音.
【教学重难点】
1．重点:认读新短语write about;能在2~3种游戏情境中对自己或他人将要做的事情进行询问和回答;能借助插图阅读和理解课文D部分的小短文.
2．难点:be going to一般疑问句的构成和书写.
【教学准备】
单词卡片、音频、视频等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）.
【教学过程】
I. 热身/复习(Warm-up/ Revision)
1．Free talk.
2．Revision.
（1）Relay race接力活动:每个学生念一行,一个接一个进行单词或短语认读.
listen to a story; read stories; write stories; discuss; put on a play; sing; dance write; listen to music; talk about the animals; talk about our school.
（2）Matching game词语连线:请学生将词语和其相应的图片连线.
（3）听课文B部分录音,跟读单词.把B部分的全部单词复习一遍.
根据学生的回答,教师出示Miss Li上英语课的图片、学生听Miss Li讲英语故事的图片、Miss Li写故事剧本的图片、学生表演短剧的图片.
第三步:读课文, 给图片排序.
（1）学生给下列图片排序:Miss Li上英语课的图片、学生听Miss Li将英语故事的图片、Miss Li写故事剧本的图片、学生表演短剧的图片.
（2）教师带读黑板上这些图片的英文listen to a story, read stories, write stories, put on a play.
【作业布置】
1．用be going to结构造句,写一写你周末打算做的事情.
2．听、读D部分（告诉学生下次英语课将要抽查复习情况）.
3．学生四人为一组,制作狐狸、狗、猫、狮子等动物头饰（下节课用）.
4．准备一个四面可以写字的空盒子.。