第四阶段国培简报
国培第四阶段活动简报 PPT课件
4 研修心得
提
要
5 感悟心语
6 精彩瞬间
BY LD
7 结束语 2
卷首寄语
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BY LD
活动报道
“国培计划（2016）——敦化市送教下乡项目”第四阶段 的成果展示活动在市进修学校小教部的精心策划和安排下，于
12月14日和15日分别在官地中心校和贤儒中心校如期举行。培 L/O/G/O
训内容丰富，形式多样，让参培学员收获满满，活动举办十分 成功。
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成果共享 ，我在国培中成长
———沙河沿镇河南小学 王爱华
研 修 心 得
BY LD
参加“国培计划2016送教下乡活动已经几个月了，经历了专家引领、集中研修、 诊断示范、研课磨课三个阶段的培训，不觉中我们已走入了第四阶段的学习——成果 展示阶段，通过这几阶段的学习让我收获满满。今天当观看短片回顾我们的学习历程 时，我感觉是快乐、充实而又温暖的。因为每一次学习都有专家的引领、同伴的互助， 让自己不断提升与成长。
国培，是一扇通往学习之路的窗口，我们希望通过这个窗口 看到外面更加精彩的世界，反思我们自己的教学，总结我们自己的教 学经验，做最好的自己，做最优秀的自己。
国培即将结束，不是终点，是下一个新的起点。
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“国培计划（2016）——送教下乡”
敦化市小学数学第四阶段
成果展示活动
L/O/G/O
第四期简报
主办：敦化市进修学校
E-mail:1098860689@
总编：姜嫦君 主编：张淑维 责编：马云青 林雪 诸葛冬梅
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Nothing is impossible!
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卷首寄语
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活动报道
内
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培训内容
国培思政简报第四期
国培思政简报第四期精选文档TTMS system office room 【TTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8-国培计划（2017）-江西省乡村小学思品教师培训团队置换脱产研修项目学习简报南昌师范学院培训班 第四期：2017年11月主办：江西省教育厅承办学校：南昌师范学院顾问：徐斌 主编：刘英聆听专家的教诲， 共解迷惑的缘由， 寻找愉悦的源泉， 共享成功的体验！国培犹如一缕春风， 轻轻吹拂我们迅速成长； 国培是最亮的星， 刊首寄语名师风采11月20日下午，南昌市教育科学研究所研究员曲青亚莅临南昌师范学院，在《教师如何做研究》中从了解课题研究的常规类别、明确课题研究的步骤、夯实课题研究的环节这三个方面进行了深入的11月21日上午，南昌市百花洲小学万庆老师就《道德与法治》教学模式与活动设计提出了独到的见解，对教学模式划分及教学方法设计等方面做出了很好的诠释。
11月20日下午，南昌市教育科学研究所研究员曲青亚莅临南昌师范学院，在《教师如何做研究》中从了解课题研究的常规类别、明确课题研究的步骤、夯实课题研究的环节这三个方面进行了深入的解析。
11月21日上午，南昌市百花洲小学万庆老师就《道德与法治》教学模式与活动设计提出了独到的见解，对教学模式划分及教学方法设计等方面做出了很好的诠释。
11月21日下午，南昌师范附属小学玉泉岛校区吴江黔老师就充分调动学生积极性提高《道德与法治》教学质量中分享了自己当班主任与学生相处的丰富经验。
11月22日上午，在青新小学开展“同课异构”，青新小学杨继英老师与国培学员李丽佳老师为《我能做好》这一节课设计了风格各异的活动，呈现了各具特色的教学风格，两节课都十分精彩！难分伯仲！11月23日下午，南昌师范学院胡友静教授以风趣幽默的语言就《教师语言艺术》从有声语言，态势语言，类语言三方面以其自身独特魅力，让学员学有所乐，学有所得。
11月27日下午，九江市教科所教研员、小学特高教师林琼用生动的语言向学员讲授《道德与法治》课题申报研究，给予了学员丰富的理论性和实用性知识。
国培4期简报
从九月金秋走到十月深秋，凉意越来越浓，我们在国培网海里的暖意也越来越浓。
我们相识在国培，结缘在国培。
国培这小小的远程教育平台，将福集镇小人连在一起。
这里是59个稚嫩的幼苗成长的花圃，这里是139颗滚烫的心流淌的圣地，这里是139个思想碰撞火花的乐园。
看！这是语言与言语跳跃的音符，这是智慧与智慧奏响的交响乐，这是智者与智者较量的竞技台。
在这里，我们自豪地说：“老师不是蜡烛，而是一个永恒的充电瓶”。
◆班主任寄语◆温馨提示◆光荣榜◆班级论坛◆结束语错的成绩，突破了“0分”的记录，为自己鼓掌吧第一模块自我介绍满分50人，平均分4.97（满分5）；第三模块自测题满分33人，平均分6.28（满分7）；第三模块个人问题全部提交了。
1-3模块平均分11.248，优生61人，优生率达到了87.1%。
优秀学员名单：巫长娟先敏刘静张艳施崇莉郭英严容赵益陈良勇王洪琴车春梅朱达琴兰庭菊李春梅罗钰捷张文忠詹燕王祥琴李莉张丽娟李红波罗燕平李纲王晓容聂福英黄玲莉汪学惠刘大超唐武杰胡小红喻培芳邱艳郑胜宇黄小连敖明国易首都陈友莲叶伟琴刘修贵梁孔平谭林张性富杨玉梅周兴友李安林甘立华刁显焱王禹佳汤宁李庆丰夏世武崔向荣庞希琴杨荣誉黄国容邓春平张正平何国利赵仁明舒安石李秀国培小语20班的老师们，一份耕耘一份收获。
参与国培，我们是幸福的。
我们必将乘风破浪，出色完成2012国培之旅。
现在，国培学习成了我们生活的一部分，我们每天都会如约走进这里聆听、欣赏、反思，充实着、快乐着、成长着。
老师们，心系国培，任重而道远。
让我们向着更高的目标随国培前行，去享受国培的幸福与快乐！。
2024年国培计划培训简报
2024年国培计划培训简报尊敬的各位领导、老师、学员们：大家好！首先，我代表国培计划培训项目组，对大家的到来表示热烈欢迎和衷心的感谢！2024年国培计划培训正式拉开帷幕，相信在大家的共同努力下，本次培训一定能够取得丰硕的成果。
一、培训目标2024年国培计划培训的主要目标是要提升学员们的实际操作能力和解决问题的能力，提高其适应新时代发展的能力，进一步提高整体竞争力。
同时，通过培训，加强学员们对于国家政策、发展方向的理解，使其能够更好的融入国家发展大局，为国家建设贡献自己的力量。
二、培训内容1. 国家政策理论知识2. 专业技能培训3. 实践操作能力培训4. 沟通协调能力培养5. 团队合作能力培养6. 学习和成长计划三、培训安排1. 时间：本次培训预计持续三个月时间，分为阶段性的理论学习和实际操作。
2. 地点：培训地点主要在各地的国家级培训中心，同时也会有相关的在线学习课程。
3. 培训形式：理论课程主要以授课和讨论的形式进行，实践课程将在相关的实践基地进行。
4. 参与人员：本次培训将邀请来自各行各业的专业人士，学员们将有机会深入接触各个领域的前沿知识和技术，获得多方面的专业指导和帮助。
四、培训师资力量本次培训将邀请国内外各行业专家学者、资深企业家、成功创业者等具有丰富实践经验和理论深度的专业人士来担任授课老师，他们将分享自己在工作、学习、生活中的经验和感悟，为学员们提供有力的指导和帮助。
五、培训成果我们相信，在本次培训结束后，学员们能够对所学知识和技能有更深入的理解和掌握，进一步提高自身的综合素质和能力，并且能够融入国家发展的大局，为国家的建设和发展贡献更多的力量。
最后，祝愿本次培训圆满成功，学员们在接下来的三个月时间里，能够全身心投入到学习中，勇攀知识的高峰，不断提高自身的素质和能力。
希望大家能够珍惜这次宝贵的学习机会，将所学所获应用到实际工作中，为国家的建设和发展贡献力量。
谢谢大家！【备注】以上内容为虚构内容，如有雷同，纯属巧合。
市园第4期国培简报PPT课件
“两修三课过五功” 青年教师摸底课活动
此项活动是我园依托进修学校网络研修活动 开展的提升青年教师教学技能的一项有针对性的 教学活动，旨在通过网络研修活动中的培、研、 思、教，将所学活用到教学实践当中，避免盲目 无宗旨的学习，错失网络研修的实际意义。通过 此次执教活动，发现了很多年轻教师在教学上的 理念和模式都有进步和提升；在共同的学习和交 流过程中，每位教师都有所汲养。
“两修三课过五功”青年教师摸底课活动
课堂精彩瞬间
“两修三课过五功”青年教师摸底课课精彩瞬间
“两修三课过五功”青年教师摸底课活动
评课精彩瞬间
国培计划（2015）
高校与舒兰市合作培养幼儿园教师 项目影子培训班
在进修学校组织的国培项目中，我园 三位教师在四平市参加了高校与舒兰市合 作培养幼儿园教师项目影子培训班培训。 五天的现场培训让老师们收获良多：汲取 了先进的教学理念；新识了众多的幼教同 行；观摩了精彩的教学活动。如今，回到 本岗教学中，我们又得到省里送教下乡和 本地研培双方面的研修结合，亲自参培的 教师能够在当下感受来自幼教事业的面面 春风。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
学校国培计划培训简报内容
学校国培计划培训简报内容一、项目概况为了提升学校教师的教学水平和专业素养，我校积极参与国培计划，组织开展了一系列的培训活动。
通过这些培训，学校的教师们不断提升自身的教学水平和专业素养，为学校的发展做出了积极的贡献。
二、培训内容1. 教学方法在国培计划的培训中，我们重点关注教师的教学方法。
培训项目包括了课堂教学技巧、学科教学方法、项目化教学等方面的内容。
通过这些培训，教师们对教学方法有了更深入的了解，能够更好地运用于自己的教学实践中。
2. 教学理论在培训过程中，我们还专门邀请了一些教学理论领域的专家，为教师们进行讲座和培训。
通过学习教学理论，教师们对教育的本质有了更深刻的认识，提升了教育教学的专业水平。
3. 教育技术随着信息技术的快速发展，教育技术越来越受到重视。
为此，我们特别安排了教育技术的培训内容，帮助教师们更好地运用教育技术，提高课堂教学的效果。
4. 教学评价教学评价是对教育教学工作的一种检验和促进，因此我们也在国培计划中加强了教学评价的培训内容，帮助教师们更好地进行教学评价工作。
5. 其他此外，我们还通过实地考察、座谈交流、教学观摩、案例剖析等形式开展了丰富多样的培训内容，力求全方位、多角度地提升教师们的教学水平和专业素养。
三、培训成果1. 提升了教师们的教学水平和专业素养通过国培计划的培训，教师们对教学方法、教学理论、教育技术、教学评价等方面的内容有了更深入的了解和掌握，提升了自身的教学水平和专业素养。
2. 促进了教师们的专业成长和发展通过培训，教师们的专业知识得到了更新和拓展，对教育教学的认识有了更深刻的理解，促进了教师们的专业成长和发展。
3. 激发了教师们的教学热情和创新意识通过培训，教师们对教学充满了激情和动力，不断探索创新，为教育教学工作注入了更多的活力。
四、感言通过国培计划的培训，我们学校的教师队伍得到了进一步的提升和发展，为学校教育教学工作的改进和发展打下了坚实的基础。
我们将继续积极参与国培计划，不断提升教师们的教学水平和专业素养，为学校的发展贡献更大的力量。
国培计划2024年培训简报
国培计划2024年培训简报一、培训概况国培计划是由国家教育部和人力资源社会保障部共同主导，依托地方教育和人力资源社会保障部门，在全国范围内开展的教师培训项目。
计划通过专业的培训机构和培训师团队，为全国各级各类学校的教师提供系统、全面、高质量的职业发展培训，不断提升教师的教育教学水平和教育教学能力，推动素质教育和教师队伍建设。
2024年国培计划将继续深化改革和创新，不断优化培训内容和形式，开展有针对性的培训。
培训内容将聚焦于学科知识更新、教育教学理论、课程设计、教学方法、学科竞赛辅导等多个方面，以满足教师们的不同需求。
同时，利用现代信息技术手段，推广线上培训和远程培训，方便更多的教师参与培训活动。
二、培训目标1. 提高教师的学科知识和教育教学理论水平，不断提升教学能力和水平。
2. 加强教师的课程设计和教学方法能力，推动课堂教学改革，丰富教学手段，提高教学效果。
3. 提升教师的教学管理能力，加强教育教学管理水平，推动教学质量提升。
4. 激发教师的创新创造和实践能力，培养教师团队的育人意识和实践能力，助力学生成长发展。
5. 加强教师的职业发展规划和能力提升，帮助教师更好地融入教育改革，实现个人价值和教育事业发展的统一。
三、培训内容和方式1. 学科知识更新国培计划将通过邀请知名专家学者组织各类学科知识更新的讲座和研讨会，涵盖语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史等各个学科领域。
教师可以通过线上学习平台进行学习和交流，深入了解最新的学科知识和教学方法。
2. 教育教学理论在教育教学理论方面，国培计划将开展包括教育心理学、教学心理学、教育管理学、课程理论等专题研讨和培训，帮助教师掌握最新的教育教学理念和理论，提高教学质量和水平。
3. 课程设计和教学方法教学质量和水平的提升需要优秀的课程设计和教学方法。
国培计划将组织课程设计和教学方法的培训班，帮助教师掌握最新的课程设计理念和教学方法，加强教学质量和效果。
国培计划培训简报怎么写
国培计划培训简报怎么写为了提高我国基层干部的素质和能力，促进地方经济社会发展，国家于去年启动了国培计划，旨在通过培训提升基层干部的能力，使其更好地履行职责，为地方政府的发展做出更大的贡献。
我作为本次国培计划的培训负责人，以下是我们进行国培计划培训的简要报告。
一、培训目标国培计划旨在提高基层干部的专业素养和能力水平，增强其服务地方发展的能力。
通过培训，使基层干部具备现代管理和决策能力，能够更好地适应社会变革和发展需要，提高工作效率和质量，为地方经济社会发展提供更好的服务。
二、培训内容1. 政策法规知识培训通过深入讲解国家政策法规，帮助基层干部了解相关法律法规，并掌握政策的正确执行方式，提高基层干部的法治观念和法律意识。
2. 经济管理知识培训针对基层干部在经济管理方面的薄弱环节进行培训，提高其在资源配置、项目开发、资金管理等方面的能力，增强基层政府的经济管理水平。
3. 社会管理能力培训通过案例分析和角色扮演等方式，培养基层干部的社会管理能力，使其在治理工作中更加游刃有余，提高社会管理效率。
4. 创新能力培训因应时代发展的需要，培训基层干部的创新能力，培养他们的创新意识，使其在处理实际工作中更具有创造性，提高工作效率。
三、培训形式为了提高培训的有效性，我们采取多种培训形式。
包括专题讲座、案例分析、实地调研等。
同时，我们还会邀请相关专家学者参与培训，通过专家授课、模拟演练等方式，让基层干部更好地掌握相关知识和技能。
四、培训效果通过培训，我们期望能够使基层干部在专业素养和能力水平上得到提升，同时也能够提高其服务地方经济社会发展的能力。
我们将定期进行培训效果的评估，确保培训工作的实际效果。
五、总结国培计划的培训工作是一项长期的工作，我们将继续努力，不断改进培训内容和形式，使其更符合基层干部的实际需求，为地方经济社会发展做出更大的贡献。
同时，我们也期待基层干部能够积极主动地参与培训，主动获取知识和技能，不断提高自身素质和能力，为国家和地方的发展贡献自己的力量。
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班 级 简 报（2015）公 主 岭 市 中 小 学 教 师 教 学 能力提升“送教下乡”项目----小 学数学学科研修班修班主编：程伟书 姜丹 编委：秦洪伟 李胜 张俊影 第四期 总第5期 （2016.04.05）本报讯：2016年4月5日公主岭市进修学校开展了----国培计划（2015）公主岭市送教下乡小学数学成果展示活动。
8点30分在一阵阵热烈的掌声中，迎着和煦的春风活动拉开了序幕。
首先由程伟书主任宣布活动开始，由姜丹主任宣读日程安排及注意事项，随后80名来自不同学校的教师以饱满的热情投身到活动中。
这次活动收获喜人，每位教师声称受益匪浅，希望国家能多创造这样的平台，给教师们更多学习与交流的机会。
程伟书主任宣布国培计划（2015）公主岭市送教下乡小学数学成果展示活动开始聚焦一4月5日上午成果展示活动主要针对教师国培心得、教学设计和论文三方面进行，场面异常活跃，教师纷纷发言。
小组间的交流合作与探讨， 推动参训教师真正进入到研修状态，发挥研修的思想交换、同伴互助和建立合作的内在功能，在互动交流中解决问题。
在 “辩、议”中照亮了思维的死角，让教学的思维更灵动、更敞亮。
大岭中心小学校韩冰老师就国培发表自己的感言，感言中说到这次的培训对她的触动很深，使她真正的了解到情景教学的重要性，《数学课程标准》中明确指出：人人学习有价值的数学，人人都获得必需的数学，人人在数学上得到不同的发展。
在教学中一定要立足学生实际，从满足学生的心理需要出发，以人为本开展教学活动，激活课堂，展现数学魅力，从而有效促进学生富有个性的发展。
情境教学正好能在展现数学魅力，有效促进学生富有个性的发展方面起到重要作用。
课题教学活动是以学生获得知识的活动，教师要诱发学生的灵感，指导学生学得知识。
这就需要教师遵循学生的年龄特点和认知规律巧导妙引，导在关键处引在模糊时，引导巧妙得当时，才能使学生积极开动思维，经历知识发生、发展的过程，全身心地投入到学习活动中，去发现数学课堂的魅力。
她的发言与每位在座的教师产生了共鸣。
随着更多的教师的发言，会场内人心澎湃，都按耐不住内心的表达，秦家屯中心小学的魏秀严老师即兴小诗一首《春暖花开幸福同在》送教下乡培训项目心得与感悟--------春暖花开幸福同在魏秀岩秦家屯中心校如果你渴求一滴水，我愿倾其一片海。
如果你要摘一片红叶，我愿给你整个枫林和云彩。
如果你要一个微笑，我敞开火热的胸怀。
如果你需要有人同行，我伴你走到未来。
春暖花开，这是一位教师的世界，风儿吹来，来听听我和天空的对白。
其实幸福与我们同在。
身为教师的我是幸福的，能够接受领导们的培训我也是幸福的。
四月的时光，静和美好，程主任的男中音，余音有韵，姜老师的轻声轻语，甜美若四月的春雨，还有各位精英同仁们，你们精彩的讲课、精美的简报、短小而不失内涵的微课，让我受益颇多，这段时光将是我生命中不可或缺的财富。
四月已经起航，可是却忍不住说声告别，同仁们，相伴的岁月，处处静好，我们回望！让岁月安然别去，指缝间溜走的是生命，指尖扬起的是生趣，指掌握住的是生活！每一次的结束便是下一次的开始，每一次的开始便是下一次的你我！聚焦二抑扬顿挫，余音绕梁，随着感言的结束，优秀的教学设计映目在屏幕上，孙月晶、马秀菊等几位教师纷纷走向台前，针对自己的教学设计进行了讲解，说明创设意图，及在国培中的交流提升。
《分数的初步认识》教学设计设计者十屋学校孙月晶教学内容：人教版小学数学三年级上册P90、P91页及练习中的相关内容.教学目标：1．初步认识分数，理解几分之一的含义，会读写几分之一，知道分数各部分的名称。
初步会比较这类分数的大小。
2．通过经历几分之一的过程，培养学生观察能力，发展学生思维。
3．在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
4、体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
教学重点：认识分数，理解几分之一的含义，会读者几分之一，知道分数各部分名称。
初步会比较分子是1的分数的大小。
教学难点：理解几分之一的意义。
教学准备：正方形纸片、彩笔、课件、一、谈话导入小朋友们，你们喜欢去郊游吗？（喜欢）其实在郊游活动中也存在着数学问题，让我们一起去看看。
1、分物品（课件示：4个苹果、2瓶水、1个蛋糕）师：能帮他们分分吗？怎么分才能每人得到的同样多？四个苹果，谁先来？生1：把4个苹果平均分成2份，每份是2个两瓶水生2：把2瓶水平均分成2份，每人分一瓶。
师：数学上把每份分得一样多，叫做？（板书：平均分）平均分有什么好处啊！（公平）可是蛋糕只有一个，还能平均分给两个人吗？（能）板：（把一个蛋糕平均分成2份），每人分得多少呢？生：一半师：如果让你来分，怎么分？生：切成两半师：老师来试一试，是这样吗？生：每人分得一样多。
师：来！用手指一指，蛋糕的一半在哪里？是这一半吗？是这一半吗？看来啊，把一个蛋糕平均分成2份，每一份是都是这个蛋糕的一半，可是这一半该用一个什么样的数来表示呢？生：二分之一师：听说过吗？像二分之一这样的数就是分数。
我们这节课一起来认识分数。
（板书课题）【设计意图】《课程标准》强调：从学生已有的知识和生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型。
在这一环节中，从分苹果、分矿泉水、蛋糕中，引发学生已有的旧知“整数”的经验，自然体验由“整数”到“分数”的飞跃，引出“认识分数”的研究。
观察比较中，学生也初步感知了“整数和分数”的区别，为下面学习分数的意义埋下伏笔。
二动手操作，探索交流。
1、认识1/2：（１）分数1/2表示的意义。
师：谁能结合刚才分蛋糕的过程说一说1/2表示什么意思？生：用自己的话说。
师：指名学生再次说说1/2的意思。
（引导学生说出：表示把一个蛋糕平均分成两份，每份是它的二分之一。
）（板书：每份是它的二分之一）师：（师指另一份蛋糕）那这一份呢？（让学生明白另一份也是这个蛋糕的1/2）(2)、分数的写法。
师：1/2怎么写呢？（伸出手指和老师一起写：先写一短横—，表示平均分；再写下面的2，表示平均分成了两份；最后写上面的1，表示其中的一份）(3)、分数的读法。
师：1/2怎么读呢？（生读一遍）(４)、分数各部分的名称。
师边介绍边完善板书。
【设计意图：通过教师的指导，学生初步感知分数“1/2”的含义，学会分数的读法和写法。
】2、体会分数的实际意义（１）联系生活，体会分数的实际意义师：大家想想，一个蛋糕的一半可以用1/2表示，生活中还有哪些东西可以是这样分的？生：一个苹果、一块月饼……（用生活实例完整地说一说1/2所表示的具体含义）【设计意图：使学生进一步感受到数学与生活的紧密联系，通过有意识的追问，使学生感受到：只要把一个图形平均分成两份，每份就是它的1/2。
】3、拿一张长方形，先折一折，把它的1/2涂上颜色。
这是蛋糕的二分之一，老师这里有一张长方形纸，它的二分之一又该怎么表示呢？请看要求：拿一张长方形纸，先折一折，并用斜线把它的二分之一涂上颜色。
学生涂色作品师：明明折法不同，为什么涂色的部分都是这个长方形纸的1/2呢？生1：都是一半生2：都是把长方形平均分成2份，涂色的是其中的一份。
小结：折法不同没关系，只要折的是这个长方形的一半，每一份都是它的1/2。
判断：下面哪些图形里的涂色部分是1/2，在（）里画“勾”。
小结：无论是一个蛋糕，一个图形，只要把它平均分成二份，每一份就是它的1/2。
4、教学几分之一（1）你还想认识几分之一？生：1/4、1/8、1/3、1/6……（师板书）同学们说了这么多的分数，老师能写得完吗？这说明这样的分数的个数是无限的。
（2）拿一张纸折一折，并用斜线表示出它的几分之一。
汇报：你把这个图形平均分成几份，涂色部分是它的几分之一？生1：我把它分成8份，涂色部分是它的1/8。
生2：把一个长方形纸平均分成4份，涂了其中一份，每份是它的1/4。
小组内交流。
展示作品：长方形、正方形、圆形表示的1/4（3）形状不同，为什么涂色部分都是它的1/4？生：因为它们都平均分成四份，涂色的是其中的一份。
（4）展示其他分数（5）课件出示做一做1题【设计意图】建构主义认为：学生的建构不是教师传授的结果，而是通过亲身经历，通过与学习环境的交互作用来实现的。
“分数的意义”是什么？说不清，道不明，但只要动手“折一折”、“涂一涂”、“画一画”，学生就能做到心中有数了，在大量直观、实践、体验活动中，学生能实实在在的感受到“分数的意义”是什么，进而归纳出分数的意义，又使“数形”有机的结合起来。
通过选取不同类型的代表性作品在黑板上展示（有的……有的……）让学生这四分之一，有的用长方形，有的用正方形，有的用圆形，问：这些图形的形状各不相同，为什么涂色部分都能用四分之一表示呢？不管是什么样的图形，只要是平均分成4份，其中的一份就是这个图形的四分之一。
使学生进一步理解了分数的意义。
5、比较分数大小（1）展示作品：长方形表示的1/2、1/4比较它们各自涂色的部分，你能说出哪个分数大？生1：1/4生2：1/21/2表示哪一部分？（一大块）1/4呢？（一小块）中间用什么符号？（小于号）（2）用完全相同的圆，表示出它的1/8，和1/2、1/4比，想象一下怎么样？（小）用学生作品验证。
（3）课件出示做一做2题三、总结同学们这节课在不知不觉中就要结束了，这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？只要大家在日常生活中做一个用心的人，善于用数学的眼光去观察我们周围的世界，你一定还会发现聚焦三精彩论文浅谈小学数学计算课十屋小学赵春梅【内容摘要】：当我们碰到一节计算课的时候，我们该从哪些方面进行思考？根据每个人的教学经验和水平不同，每个人思考的角度都会有所不同。
或许平时的一些文章上常谈到计算教学要注意的一些问题或者需要考虑的几个方面。
我也读过多篇有关计算教学的内容，结合自己这些年的教学，对计算教学这块内容有了一些新的看法，本文主要将从网状结构看计算教学、形对数的诠释作用和提高计算能力三个方面作一个全面整体的分析。
【关键词】网状结构诠释联结联结点能力小学数学计算是小学数学的重要组成部分，是小学生终身发展必备的知识之一，是小学数学计算教学的一个重要环节。
学生计算能力的高低直接影响着教师的教学质量，小学生学习数学的质量。
《新课标》中要求小学生在计算方面达到“熟练”、“正确”、“会”三个层次。
一提到计算课，我们总会谈到算法多样化、注重学生的学习起点、培养学生估算能力等等的术语。
至于在课堂中能否达到这样的目标，每位老师都自己心中有底。
即使能够在课堂上形成了这样的教学意识，那是否理解为什么我们要关注这些方面呢？更何况有些老师怀疑学生的能力，觉得自己已经讲解地非常清楚了，可还是“得不到”学生的理解，我曾经也是如此想过。