人教版小学音乐一年级上册《大雨和
一年级音乐大雨和小雨教案
一年级音乐大雨和小雨教案教学内容：歌曲寻觅生活中的声音；2〈〈大雨和小雨〉〉；3听听我制造的声音。
教材分析：歌曲音域六度，旋律流畅、节拍简单，富有儿童特点。
歌词仿照了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平稳的重要作用。
歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。
教学目标：能寻觅并仿照生活中的声音；2能制造几种声音；3学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
教学要求：感受并仿照自然界和生活中的声音；2能够用不同的材料制造声音（超级规音源）；3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
重点与难点：对声音的联想。
学生尽管对生活中的声音有必然的感受，但没有从声音引发联想的体会。
教师应通过本科的教学，使学生慢慢成立起对声音的联想，为探讨声音打下良好的基础。
教学教具：多媒体光盘；2自生活中搜集的各类声音的录音带或D；3自大自然中的事物。
教学进程：一、组织教学学生听音乐走进教室。
（有关大自然中声音的多媒体，对各类音响感到好奇有趣，新标要求表现通过各类有效的途径和方式走进音乐，在切身参与音乐活动的进程中喜爱音乐。
）二、寻觅生活中的声音1教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵认真听辨生活中的声音。
（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，彼此难见面。
谜底：耳朵。
）2启发学生走进教室时，听到了什么声音。
师：适才咱们听到了大自然中美好的声音，想不想去呢？生：想……师：有一个“欢乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。
（多媒体：火车开了。
）师：大丛林到了。
（多媒体：教材中大丛林的声音，这几组声音都是学生超级熟悉的，很容易分辨、也易于仿照。
为了开阔学生的思路，教师在教学中还能够提供更多的声音，专门是农村中的学生，对大自然中的声音会有深切的感受。
）三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉1师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。
（多媒体：有关整个下雨进程。
）师：雨是一种自然现象。
有大雨也有小雨，发觉有什麽不同吗？生：声音不一样。
一年级大雨和小雨教案
篇一：新人教版音乐一年级上册《大雨和小雨》教学设计《大雨和小雨》教学设计教学目标1. 引导学生用清晰的声音、准确的音调演唱歌曲《大雨和小雨》。
2. 通过演唱、表演感受歌曲《大雨和小雨》轻快、活泼的情绪，并依据自己的生活经验，用不同力度表现歌曲中大雨和小雨的声音。
教学重、难点1. 引导学生清晰准确以及富有表现地演唱歌曲《大雨和小雨》。
2. 引导学生辨别生活中的声音，并加以模仿3. 为歌曲《大雨和小雨》创编歌词。
教材分析歌曲《大雨和小雨》由两个4小节的乐句构成，第二乐句是对第一句的变化发展。
旋律流畅，节奏简单，符合儿童心理发展特点。
歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，并用拟人的特点，通过“小草笑嘻嘻”隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。
歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入教师：神奇的大自然中存在各种声音，它们有的强有的弱，有的清脆悠扬，有的震耳欲聋。
请大家听听这些都是哪些自然现象的声音？欣赏雷雨声、流水声，请学生回答。
教师：有许多歌曲就是受了好听声音的启发创作出来的。
今天我们就来认识一首这样的歌曲。
二、学唱歌曲（一）初步感受1. 初次聆听《大雨和小雨》，学生认真聆听。
提问：聆听后说说你对这首歌曲的初步感受。
聆听后学生回答，教师总结评价。
2. 教师有感情地范唱歌曲。
教师范唱前提出要求：请同学们仔细聆听。
提问：歌曲中唱了什么？教学要求：教师范唱前要讲清楚具体要求，范唱时要声情并茂。
学生听后回答歌词内容，教师评价并完整说出歌词。
全体学生复述歌词。
（二）学习歌词1. 《大雨和小雨》歌曲学习。
2. 节奏朗读法教歌词。
例：教师分句带领学生按节奏读歌词，学生分句跟读。
学生完整按节奏读歌词，教师评价并指导学生带有力度变化朗读。
学生带有力度变化读歌词。
教学要求：带学生分句朗读之后再完整读，注意纠正学生不认识的字的正确读法。
在读歌词时可以渗透“大雨”和“小雨”力度变化，带学生有力度对比地读歌词。
一年级音乐教案《大雨和小雨》
一年级（音乐）上册
第一单元教材分析主备人：施教时间：年月日
课时教学计划主备人：施教时间：年月日
课时教学计划主备人：施教时间：年月日
课时教学计划主备人：施教时间：年月日
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第二单元教材分析主备人：施教时间：年月日
课时教学计划主备人：施教时间：年月日
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第三单元教材分析主备人：施教时间：年月日
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课时教学计划主备人：施教时间：年月日。
《2 唱歌 大雨和小雨》教学设计教学反思-2023-2024学年小学音乐人教版一年级上册
《唱歌大雨和小雨》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够通过观察和聆听，理解并模仿大雨和小雨的声音，掌握相应的词汇和语音。
2. 学生能够通过歌曲的演唱，感受大自然的美妙，培养对音乐的兴趣。
3. 学生能够通过学习，提高观察、聆听和模仿的能力，培养良好的学习习惯。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够准确模仿大雨和小雨的声音，并能够正确演唱歌曲。
2. 教学难点：学生能够通过歌曲，感受大自然的魅力，并能够表达对大自然的热爱。
三、教学准备：1. 准备教学课件，包括大雨和小雨的图片、音频和视频。
2. 准备音乐器械，如吉他、钢琴等，以便进行歌曲教学。
3. 安置教室，营建舒适的学习环境。
四、教学过程：（一）导入新课1. 音乐游戏：听雨声请学生模仿小雨的声音“滴答滴答”和由小渐大的大雨声“哗啦哗啦”。
教师评判并鼓励表现较好的学生，导入新课：我们的音乐课就从“雨声”开始吧！2. 板书课题，出示学习目标。
（二）新授课程1. 播放歌曲视频教师讲述下雨天妈妈和小明发生的趣事，感受妈妈的爱，从而理解歌曲的情感表达。
2. 教师范唱，学生模唱(1) 教师按节奏读歌词。
(2) 教师运用琴声模唱，让学生对整首歌曲有个情感表达上的把握。
(3) 学生试着跟着琴声一起唱一唱。
3. 学唱副歌和尾声歌词(1) 教师有感情的演唱副歌部分，让学生回答这一句有什么感觉？(2) 教师出示乐谱，教师有感情的唱歌词，学生跟着琴声唱谱。
(3) 学生运用听唱法学会尾声部分。
4. 知识拓展（背景小知识）教师介绍歌曲的背景小知识，让学生了解歌曲创作的初衷和情感表达。
5. 歌曲处理（表情记号）(1) 听录音，看看歌曲中是怎样表现大雨和小雨的强弱的？(2) 听教师范唱，找出表示强弱的乐器。
(3) 学生分句进行强弱练习。
6. 分角色表演（适合低年级学生）在理解歌曲的基础上，让学生分别扮演妈妈和小明进行演唱并表演。
这不仅加深学生对歌曲的理解，更重要的是提高学生的表现能力。
一年级上册音乐教案1.2大雨和小雨人教新课标
1.2大雨和小雨1、教学目标1知识目标:①感受二四拍的律动,初步体验声音的强弱。
②了解小节、小节线、终止线及强弱。
2、能力目标:①用科学方法演唱歌曲。
②鼓励学生积极参与音乐活动,培养他们敢于表现自我,并在活动中学会与他人合作、交往、协调的能力。
3、情感目标:①通过各种音乐活动,激发学生对音乐的学习热情,培养学生对音乐的热爱之情。
②学唱本首歌曲,让学生体验大自然有趣的声音,激发学生对大自然的热爱,同时,培养学生对声音世界探索的欲望。
2、重点难点教学重点:通过探索声音、聆听、游戏、用强弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》等音乐活动,感受音的强弱。
教学难点:科学发声,在演唱中控制声音的强弱。
3、教学准备PPT、钢琴、塑料瓶(沙子、水)、成套打击乐4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学目标4.1.2学时重点4.1.3学时难点4.1.4教学活动活动1【导入】师生问好1 2 3 4︱5 0︱5 4 3 2 ︱1 0︱(师)小朋友们好,(生)老师你好。
活动2【导入】课前导入(一)音乐知识:小节、小节线、终止线师:同学们,快看!一辆绿色的火车朝我们缓缓驶来,你们想不想坐?那我们乘着它来一次快乐的音乐之旅吧!快,数一数,这里总共有几节火车厢呢?师讲解:在音乐的世界中,一个火车厢就是一个小节,而车厢与车厢连接的地方,音乐中用一个小竖线代替,我们把这个小竖线称为小节线。
嘟嘟——火车到站了,我们看到了一根细线和一根粗线组成了终止线,它告诉了我们,我们的音乐结束了!这些记号在以后的每首歌曲中都会出现,非常重要呢!提问巩固(二)节奏游戏师:小朋友们真聪明,那就让我们一起进入火车厢,瞧瞧里面藏着什么宝贝呢?哇,这么多苹果,有的盘子里只放了一个完整的苹果,有的盘子里放着一个被切成两半的苹果,还有一个盘子里放着两个苹果的,这么多苹果你们想不想吃?老师悄悄地告诉你们,它有个神奇的魔法,一个盘子里一个苹果的魔咒解除方法是我们的小手一拍再打开,嘴里同时念一句咒语“大”,就能吃了它;而一个盘子里有一个被切成两半的苹果,手拍一下,念两个大;一个盘子里放着两个苹果的,手拍两下,念一个大,大家要不要试一试?(三)二四拍律动感,练习强弱1.导入师:看看哪个聪明的小朋友知道每一个小节里有几个盘子?火车里的第一个盘子里的音符都是列车长哦,所以当我们唱到他们的时候都要大声点哦,那后面那个盘子里的音符就要小点声哦。
一年级上册音乐教案-1.2大雨和小雨-人教新课标
1.2大雨和小雨1、教学目标1知识目标:①感受二四拍的律动,初步体验声音的强弱。
②了解小节、小节线、终止线及强弱。
2、能力目标:①用科学方法演唱歌曲。
②鼓励学生积极参与音乐活动,培养他们敢于表现自我,并在活动中学会与他人合作、交往、协调的能力。
3、情感目标:①通过各种音乐活动,激发学生对音乐的学习热情,培养学生对音乐的热爱之情。
②学唱本首歌曲,让学生体验大自然有趣的声音,激发学生对大自然的热爱,同时,培养学生对声音世界探索的欲望。
2、重点难点教学重点:通过探索声音、聆听、游戏、用强弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》等音乐活动,感受音的强弱。
教学难点:科学发声,在演唱中控制声音的强弱。
3、教学准备PPT、钢琴、塑料瓶(沙子、水)、成套打击乐4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学目标4.1.2学时重点4.1.3学时难点4.1.4教学活动活动1【导入】师生问好1 2 3 4︱5 0︱ 5 4 3 2 ︱1 0︱(师)小朋友们好,(生)老师你好。
活动2【导入】课前导入(一)音乐知识:小节、小节线、终止线师:同学们,快看!一辆绿色的火车朝我们缓缓驶来,你们想不想坐?那我们乘着它来一次快乐的音乐之旅吧!快,数一数,这里总共有几节火车厢呢?师讲解:在音乐的世界中,一个火车厢就是一个小节,而车厢与车厢连接的地方,音乐中用一个小竖线代替,我们把这个小竖线称为小节线。
嘟嘟——火车到站了,我们看到了一根细线和一根粗线组成了终止线,它告诉了我们,我们的音乐结束了!这些记号在以后的每首歌曲中都会出现,非常重要呢!提问巩固(二)节奏游戏师:小朋友们真聪明,那就让我们一起进入火车厢,瞧瞧里面藏着什么宝贝呢?哇,这么多苹果,有的盘子里只放了一个完整的苹果,有的盘子里放着一个被切成两半的苹果,还有一个盘子里放着两个苹果的,这么多苹果你们想不想吃?老师悄悄地告诉你们,它有个神奇的魔法,一个盘子里一个苹果的魔咒解除方法是就能吃了它;而一个盘子里我们的小手一拍再打开,嘴里同时念一句咒语“大”，有一个被切成两半的苹果,手拍一下,念两个大;一个盘子里放着两个苹果的,手拍两下,念一个大,大家要不要试一试?(三)二四拍律动感,练习强弱1.导入师:看看哪个聪明的小朋友知道每一个小节里有几个盘子?火车里的第一个盘子里的音符都是列车长哦,所以当我们唱到他们的时候都要大声点哦,那后面那个盘子里的音符就要小点声哦。
《唱歌 _大雨和小雨》教学设计、教材分析与教学反思-2024-2025学年小学音乐人教版一年级上册
《大雨和小雨》教学分析一、背景介绍《大雨和小雨》是一篇富有童趣的课文，讲述了两场雨的不同特点，以及它们对大自然和人们生活的影响。
本篇课文是孩子们进修语言、感受自然、了解雨的特点的优秀素材。
二、教学分析1. 教学目标：通过进修本篇课文，孩子们能够掌握雨的特点、表达方式，以及感受雨的美好。
教师需要注重培养孩子们的观察力和语言表达能力。
2. 教学内容：课文中的语言简练生动，富有童趣，适合孩子们的阅读和理解。
教师需要引导孩子们深入分析课文中的词汇、句式，以及表达方式。
3. 教学难点：如何让孩子们理解大雨和小雨的不同特点，以及它们对大自然和人们生活的影响，是本篇课文的教学难点。
教师需要通过多种教学手段，如图片、视频等，帮助孩子们更好地理解。
4. 教学创新：教师可以利用多媒体技术，制作生动形象的课件，提高孩子们的进修兴趣和效果。
同时，教师可以组织孩子们进行角色扮演等活动，让他们更好地感受雨的魅力。
5. 教学反思：教师需要反思教学过程和效果，不息总结经验教训，以提高教学质量。
三、教学效果通过本篇课文的进修，孩子们能够掌握雨的特点、表达方式，以及感受雨的美好。
他们的观察力和语言表达能力得到了提高，对大自然和人们生活的影响也有了更深入的了解。
同时，通过角色扮演等活动，孩子们的自大心和表达能力也得到了提升。
四、总结总的来说，《大雨和小雨》是一篇高质量的课文，适合孩子们进修语言、感受自然。
教师通过合理的教学分析和创新的教学手段，成功地完成了教学目标，提高了孩子们的进修效果。
在今后的教学中，教师还需要不息总结经验，持续改进教学方法，为孩子们创造更好的进修环境。
教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解故事内容，感受大雨和小雨的特点。
2. 运用观察、想象等方法，有感情地朗读课文。
3. 培养学生在阅读中积极思考，勇于提出自己独立见解的能力。
二、教学重点：理解故事内容，感受大雨和小雨的特点。
三、教学难点：有感情地朗读课文，培养学生在阅读中积极思考，勇于提出自己独立见解的能力。
新人教版一年级上册音乐教案
新人教版一年级上册音乐教案新人教版一年级上册音乐教案篇1第一单元有趣的声音世界第一课时教学内容：歌曲《大雨和小雨》。
教学目标：能寻找并模仿生活中的声音。
学唱歌曲《大雨和小雨》。
教学过程：导入：今天是我们的第一节音乐课，大家认真听一听，外面是不是还在下雨？（是），同学们早上家长送你们来的时候，那时候是下的大雨还是小雨啊？（大雨）。
下大雨的时候是什么样的声音啊？（哗哗哗哗）下小雨的时候呢？（学生用很小的声音哗哗哗哗），雨是一种自然现象。
有大雨也有小雨。
同学们观察的很仔细，那么今天咱们就来学习一首歌曲，歌曲的名字叫大雨和小雨。
（二）学唱《大雨和小雨》1．由教师范唱或听录音。
2．跟着教师学唱《大雨和小雨》。
3．讨论大雨和小雨的声音有什么特点？4．学习四二拍子的指挥，掌握四二拍子的重拍在第一拍。
（三）听听我创造的声音1．我们刚才听到的声音都是生活中的声音。
我们能不能创造一些声音呢？按教材提示创造出声音。
2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？3．用几种声音连在一起表现一定的内容。
教学评价：能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音。
会唱《大雨和小雨》。
学生能创造两种以上不同的声音。
第二课时《布谷》教学目标：1．学唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。
2．利用生动有趣的故事情境法学习知识，并参与表演加强记忆。
3．通过表演，培养学生热爱春天，热爱生活，热爱小燕子、布谷鸟的情感。
同时，让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。
教学要点：用柔和的声音演唱《布谷》，能编创动作表现歌曲。
教具：琴、歌片、彩笔、动物头饰。
教法：听唱、故事、创编、表演、活动尝试。
教学过程：师生问好。
一、新学期教育与学生沟通，激励学生热爱音乐。
二、表演《小燕子》提示：歌曲中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？你想和它交朋友吗？那你该怎么做呢？1．听歌曲《小燕子》，并为其自由创编舞蹈。
也可以和同桌合作，还可以自由选舞伴来完成。
一年级音乐教案《大雨和小雨》
一年级音乐教案《大雨和小雨》教学目标：1. 让学生通过音乐活动，感受雨水的不同声音和节奏。
2. 培养学生的音乐听力和节奏感。
3. 引导学生通过音乐表达自己的情感和想象。
教学重点：1. 让学生能够听懂并模仿雨水的声音和节奏。
2. 培养学生用音乐表达情感的能力。
教学难点：1. 让学生准确地模仿雨水的声音和节奏。
2. 培养学生创造性地用音乐表达自己的想象。
教学准备：1. 教学录音机、音响设备。
2. 音乐乐谱。
3. 雨伞、雨衣等雨具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生唱一首关于雨的歌曲，如《小雨沙沙》。
2. 引导学生讨论雨水的不同声音和节奏。
二、教学新歌《大雨和小雨》（10分钟）1. 教师向学生介绍新歌的曲调和歌词。
2. 教师带领学生一起唱新歌，注意指导学生模仿雨水的声音和节奏。
3. 学生分组练习，教师巡回指导。
三、节奏练习（10分钟）1. 教师设计一些简单的节奏练习，让学生模仿雨水的声音和节奏。
2. 学生分组进行节奏练习，教师巡回指导。
四、创造性活动（10分钟）1. 教师引导学生用雨伞、雨衣等雨具进行创造性活动，如模仿雨水的声音和节奏。
2. 学生分组进行创造性活动，教师巡回指导。
2. 学生分享自己的学习心得和感受。
教学延伸：1. 学生可以回家后，与家人一起创作一首关于雨的歌曲或表演一段雨中舞蹈。
2. 学生可以参加学校的音乐比赛或演出，展示自己的音乐才华。
六、听力训练（10分钟）1. 教师播放《大雨和小雨》的音乐，让学生闭上眼睛，仔细聆听雨水的声音和节奏。
2. 教师提出问题，引导学生关注音乐中的细节，如雨水的声音大小、节奏快慢等。
3. 学生回答问题，教师给予反馈。
七、分组练习（10分钟）1. 学生分成小组，每组选择一种雨水的声音和节奏进行模仿。
2. 各组轮流表演，其他学生欣赏并给出评价。
八、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习心得和感受。
九、家庭作业（5分钟）1. 学生回家后，与家人一起创作一首关于雨的歌曲或表演一段雨中舞蹈。
一年级上册音乐教案 唱歌 大雨和小雨｜人教版 (1)
大雨和小雨教学设计[教学目的]1.通过听赏《中华人民共和国国歌》和学唱《我们爱国旗》，培养学生尊敬国旗和热爱社会主义祖国的思想感情。
2.学生能在敲敲、听听、玩玩、创创中感受音乐的强弱。
3.学会在音乐伴奏下有节奏地起。
[教材分析]欣赏《中华人民共和国国歌》。
国歌中的管乐的吹奏具有雄伟、庄严、气势磅礴的音响效果，给人强烈的感染。
引子由小号吹出如同战斗的号角，使人振奋，催人前进。
接着管乐合奏定音鼓的加入表现了中华民族大无畏的战斗精神。
特别是分解和弦的组合，力度渐强，把旋律推向高潮。
全曲中三连音的运用和上行四度跳进做为全曲终止，使国歌有强烈的感召力。
歌曲《我们爱国旗》是一首由三个乐句构成的一段儿童歌曲。
2/4拍，F宫调式。
本歌曲调优美，歌词简洁。
最后的“敬礼！”画龙点睛地表现了孩子们对五星红旗的尊敬和热爱。
教唱时，速度不宜太快。
歌声应充满朝气，亲切深情。
歌曲中几处大跳是难点。
要注意音准。
[教学内容]创：大雨和小雨游戏：听着鼓声走复习：上学，我们爱国旗[教学过程]一、听音乐“走”进教室，师生问好二、创：大雨和小雨1‘让学生观察图意并用声音模拟大雨和小雨。
在实践中各人想象用什么颜色来表示。
2.让学生分组用各自的打击乐器模仿大雨和小雨，音响进行，听赏和评论，感受强弱变化。
学生通过分组讨论，模拟出各种风和雨的情景。
如：小风一小雨一大风一大雨一小风一小雨。
或狂风暴雨--小风--小雨等等，以培养学生想象能力和创造能力。
三、游戏：听着鼓声走学生根据听到鼓声的强弱即兴用动作表现。
四、复习歌曲“上学”和“我们爱国旗”五、教师小结师生告别，听音乐“走”出教室。
《第一单元有趣的声音唱歌大雨和小雨》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与声音相关的实际问题，如如何在唱歌时更好地表达情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的声音探索实验。通过模仿雨声、雷声等，演示声音的强弱和音色的变化。
在教学内容方面，我意识到需要更加紧密地结合课本内容，突出教学重点和难点。在讲解歌曲和声音探索的部分，可以适当增加与生活实际相结合的例子，让学生更好地理解音乐与生活的联系。
在教学方法上，我尝试采用了多元化的教学手段，如示范、合唱、节奏游戏等，但仍然需要不断调整和优化。例如，在节奏教学中，可以引入更多的肢体动作，让学生通过身体感受节奏，加深对节奏的印象。
《第一单元有趣的声音唱歌大雨和小雨》教案
一、教学内容
《第一单元有趣的声音：唱歌、大雨和小雨》教案，本节课将围绕以下教材内容展开：
1.教材章节：人音版小学音乐一年级上册第一单元《有趣的声音》。
2.教学内容：
a.歌曲学习：《唱歌》、《大雨和小雨》。
b.声音探索：分辨不同的声音，如雨声、雷声等。
c.互动游戏：通过声音游戏，培养学生的音乐节奏感和合作意识《大雨和小雨》中雨声的快慢变化。
-歌曲情感的表达，特别是在《唱歌》中如何通过声音的强弱、速度变化来传达情感。
-声音探索活动中，对自然界声音的模仿和创造，如模仿雨声、雷声等。
-歌曲创编时，如何将所学的音乐元素和节奏型应用到新的创作中。
举例：
在处理《大雨和小雨》的节奏难点时，教师可以采用拍手、敲击乐器等方法，让学生感受并模仿雨声的不同强度和速度。对于情感表达，教师应引导学生通过讨论和模仿，理解歌曲的情感内涵，并通过练习逐步提升学生的表现力。在歌曲创编环节，教师可以提供简单的音乐动机和节奏型，鼓励学生进行组合和创新，以突破创编的难点。
大雨和小雨
教材：人教版小学音乐一年级上册年级：一年级课题：《大雨和小雨》课时:一课时一教材分析：《大雨和小雨》这首歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。
歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，并用拟人的手法通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。
歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。
二教学目标：1、认知目标：感受并模仿自然界和生活中的声音，用抒情、优美的情绪演唱歌曲《大雨和小雨》。
2、能力目标：能以体验的方法、合作学习的方式，学唱歌曲《大雨和小雨》，能主动参与小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。
3、情感目标：能在活动过程中，体验雨水对生态平衡的重要作用，体会合作学习的快乐，学会热爱今天的幸福生活。
三重点与难点：感受生活中的声音掌握声音强、弱的演唱技巧；用抒情、优美的情绪演唱歌曲。
四课前准备，教学用具：1、教师准备：多媒体光盘、自生活中采集的各种声音的CD。
2、学生准备：彩色笔和绘画纸五教学过程和设计意图：（一）组织教学（1分钟）学生听音乐走进教室（播放大自然中声音，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。
）（二）情景导入引情激趣（5分钟）1、师：同学们，谁来说一说刚才我们步入教室时你都听到了什么声音？师：刚才我们听到了大自然中的声音，你们感觉怎么样？生：太美了！师：想不想到这么美的地方去亲身感受一下呢？生：想┈师：李老师看看谁想去？老师要带那些听讲认真、有纪律的孩子一起去！师：同学们表现得都非常好，李老师决定带着大家一起去！师：同学们，我们出发！师：美丽的大森林到了。
（播放大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿的。
）设计意图：通过表演、讲故事、寻找生活中的声音，让学生对声音产生了浓厚的兴趣，为新歌教学作了很好的铺垫，从而引入新课《大雨和小雨》。
（三）、整体感知引导掌握（16分钟）1、师：这片大森林美不美？生：真是太美了！师：同学们，森林中万物的生长都离不开它的滋润，谁能猜出它指的是什么？生：雨水师：回答得非常正确，你们看小草都笑着向你们点头呢！（多媒体：小草点头）师：你们听——小草还说些什么？（多媒体：小草按节奏读歌词）师：谁知道小草都说了什么？（生按节奏拍手读歌词）师:雨是一种自然现象。
一年级上册音乐教案-大雨和小雨_人教新课标(2014秋)
大雨和小雨
教学反思：
刚步入校门的一年级小学生对新的学习生活充满了陌生与好奇，他们对教师甚至产生一种恐惧心理，所以开学第一课，我注意给孩子们营造一个宽松、舒适的学习环境，让孩子们从恐惧陌生中走进一个民主、平等、轻松、愉快的，充满生机的活动氛围。
兴趣的培养是教学的手段，能力的培养是教学的宗旨，探索体验中，我依据“课标”的精神，结合低年级孩子的年龄特征，精心设计适合他们的各种，填贴图画，模仿动作，抓住不同动物的特点，让学生感受体验声音的强弱、长短及固定拍节奏，通过这些练习，培养提高了孩子们模仿、创造、想像、视听、审美等多方面能力。
其中，我几次巧妙地把新授歌曲安排在音乐活动中，这既让孩子们聆听音乐，也让学生熟悉了新授歌曲的旋律，为下面歌曲的学习做铺垫，孩子们学习歌曲感到轻松而愉快。
孙云晓老师曾强调，培养学生“认知的需求”极其重要，本课的一次尝试，让学生初步了解了雨的形成，云的形成，这不仅丰富了孩子们的文化知识与阅历，更培养了他们对知识的兴趣与的探索。
人教版小学音乐一年级上册大雨和小雨实践后设计及反思
《大雨和小雨》的说课稿列位评委教师好，今天我说课的题目是《大雨和小雨》这是一篇歌曲活动课，本节课我要紧从说教材、说教法、说学法、教学进程、及板书设计等五个方面进行说课。
一、说教材一、教材分析天气转变，无时不刻不在阻碍着人们的生活，转变莫测的天空，给人们带来了无穷联想，小学生对神奇的天空有着浓厚的爱好，也期望了解浩瀚天空的有关常识；各类有趣的气象常识和标识深受他们的喜爱。
本单元就从艺术生活的关联动身，引导他们用艺术的形式来表现天气转变，为自己的生活增添色彩。
教材的学唱歌曲《大雨和小雨》通过使劲度对照的声音仿照大雨、小雨不同的声响，激发学生的爱好，使他们感受到雨声的美好悦耳，从而唤起同窗们对大自然的酷爱。
二、教学目标依照教材的特点，本课的教学目标我是如此来设置的：1 学生踊跃寻觅并仿照生活中的声音；2 运用小组合作、小组探讨的方式自主制造几种声音；3 学生能够用自然的声音，有情感的演唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
3、教学重点：通过聆听、游戏、用强弱不同的力度演唱歌曲等音乐活动，感受声音的强弱。
学生能够利用声音制造故事。
4、教学难点：引导学生在身心愉悦中取得丰硕的情感体验，提高对音乐的表现和制造能力。
五、教具预备：课件、钢琴（或电钢琴）。
二、说教法学法许多美学家以为，音乐是富有情感的艺术，音乐情感与形式能诱发儿童天然的审美冲击与爱好。
因此，在本节课中，我创设了一些美的情境，使儿童在充分地体验中既受到情感的熏陶，又取得形式、技术的领会。
以学生为主体，以学生的爱好爱好为起点，运用多种形式和表现手法，让学生体验、发觉、创设，表现和享受音乐的美、生活的美。
具体的教法有：一、情境法。
营造轻松愉快的气氛，创设必然的音乐情境。
二、提问法。
引导学生试探，观看生活，学会和新的目光看待生活和自然。
3、直观演示法。
运用多媒体教学，优化音乐教学进程，为学生提供一种声音、图像结合的动态情境，调动学生多种感官，学生爱好和好奇心，踊跃主动地投入到学习当中来。
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《大雨和xx》教学设计
教学内容：1、歌曲寻找生活中的声音；
2、《大雨和xx》；
3、听听我创造的声音。
课时：一课时
教材分析：
天气变化，无时不刻不在影响着人们的生活，变化莫测的天空，给人们带来了无限遐想，小学生对神奇的天空有着浓厚的兴趣，也渴望了解浩瀚天空的有关常识；各种有趣的气象常识和标识深受他们的喜爱。
本单元就从艺术生活的关联出发，引导他们用艺术的形式来表现天气变化，为自己的生活增添色彩。
教材的学唱歌曲《大雨和小雨》通过用力度对比的声音模仿大雨、小雨不同的声响，激发学生的兴趣，使他们感受到雨声的美妙动听，从而唤起同学们对大自然的热爱。
学情分析：本次课是一年级的第一节音乐课，对于一年级的学生来说，他们活泼好动、好奇心强，但是在学唱方面，学生刚开始认字，在识字能力上比较薄弱，需要教师在课堂上反复的朗诵歌词，达到熟能生巧。
教学目标：1、学生积极寻找并模仿生活中的声音；
2、运用小组合作、小组探究的方式自主创造几种声音；
3、学生能够用自然的声音，有感情的演唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
教学重点：发现生活中的声音，通过模仿积累对声音的敏感度，能用
人声、乐器声模仿生活中自然界的各种声音。
教学难点：能用不同的声音表现大雨和小雨，感受歌曲的强弱。
教具准备：电子琴、录音机、录音带
教学过程：
一、导入部分
（一）学生听音乐走进教室。
（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课改要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。
）
（二）寻找生活中的声音
1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。
（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。
谜底：耳朵。
）
2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。
师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？
生：想……
师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。
（多媒体课件：火车开了。
）
师：大森林到了。
（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。
为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会不会深切的感受。
）
二、新授部分
师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。
（多媒体课件：有关整个下雨过程。
）
师：雨是一种自然现象。
有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗？生：声音不一样。
师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲《大雨和小雨》
1、朗读歌词
2、xx读，生跟读。
师：请孩子们跟老师有感情的朗读歌词。
老师读一句，你们读一句。
评价：同学们读的声音非常洪亮，可是刚才我们也说了大雨和小雨的声音是不一样的，大雨的声音大，小雨的声音小，现在我们用动作分别表示大雨和小雨，大雨用拍手，小雨用拍肩，跟着老师一起做，看哪个小朋友做的最好。
3、选一个学生带全班齐读。
师：哪位小朋友想上来试读一读歌词？（真不错，给他点掌声鼓励！）
4、生跟师的琴声默唱歌曲
（请小朋友们跟老师的琴声以绿字代替歌词唱三遍。
看谁唱得最认真！）5、生跟师的琴声轻声演唱歌曲。
6、生跟师的琴声有感情的演唱歌曲
（请小朋友有感情的把歌曲演唱一遍。
）
7、歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。
师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！（师生同唱，感受歌曲整体效果。
新课改重视音乐实践，在教学过程中，积极引导学生参与各项音乐活动，增强学生音乐表现自信心。
）
三、拓展部分——听听我创造的声音
1、师：雨后的空气真清新，我们到外面做游戏吧。
（围圈对坐）师：大自然给予我们很多声音，怎麽来回报呢？看，我们的身边
有树叶、树枝等。
能不能用身边的事物创造声音呢？（教师要鼓励学生的求异思维，我创造的声音和别人的不一样。
）生：老师你听。
（学生从身边寻找声音并进行创造，提高学生的积
极性。
）
2、师：同学们发现了没有，用两三种声音连在一起能表现一个简单的内容。
比如：脚步声、开门声、喝水声，好象是一个小朋友放学回家，打开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。
你能不能从身边找出几种声音，再把里面的小故事讲给同学们听。
四、总结部分
同学们这节课表现的真棒！你们的歌声真动听！通过刚才的学习和演唱感受到了歌曲中大雨和小雨有趣的声音，也感受到了小草在雨水的浇灌下茁壮成长、生机盎然的一幕，其实在我们生活当中有很多这样的声音，只要你善于发现，用心聆听，都能找到这样美妙的声音！最后我们甜美的声音和你们学会的动作来表现这首歌曲。
《大雨和小雨》是一首短小易唱，音乐形象鲜明的儿童歌曲。
全曲通过力度的变化表现大雨、小雨的不同音响，使学生初步感受力度在音乐表现中的作用。
歌曲为一段体，共三个大乐句。
歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。
歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。
歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。