学科教学计语文
语文学科工作计划15篇
语文学科工作计划语文学科工作计划15篇人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，一定有不少可以计划的东西吧。
好的工作计划都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的语文学科工作计划，欢迎大家分享。
语文学科工作计划1为全面提高教育教学质量，更好地搞好教育教学工作，围绕学校工作总目标，以《基础教育课程改革纲要》的精神为指导，以《语文课程标准》的要求为依据，以“新课程、新理念、新课堂”为研究重点，根据新颁布《小学语文教学大纲》的内容，通过深入学习体会《大纲》精神，并结合自己的教学工作实际，特制定教学工作计划如下：一、教材分析二、教学任务与要求：1、在语言文字训练过程中，让学生受到爱国教育。
２、能用汉语拼音识字，学习普通话。
３、培养独立识字的能力。
４、能联系上下文、结合生活实际或理解词语的意思。
５、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。
６、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。
７、能听懂程度适合的讲话并能转述，能用普通话清楚明白地讲述一件事情。
讨论问题能讲清自己的意思。
能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。
８、能抓住重点观察事物，养成勤于观查思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。
学写读后感和缩写课文。
练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
三、学生现状：四、教学措施：1、经常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、加强。
如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字、词、句进行圈、画；养成勤的习惯，尽量减少对老师的依赖心理等。
2、语文学习重在积累。
因此，平时将定期或不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等，增加学生的日常积累。
同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关心一些时事，多看一些报纸杂志，以拓展学生的眼界。
3、鼓励学生利用课余时间练习字，养成书写规范、端正、整洁的习惯。
语文学科教学教案设计
语文学科教学教案设计一、第一章节：教学目标与教学内容设计1. 教学目标：让学生掌握文章阅读的基本技巧，提高阅读理解能力。
通过学习，培养学生对语文学科的兴趣和热情。
增强学生的词汇量和语言表达能力。
2. 教学内容：学习一篇中等难度的文章，分析文章的结构和主题。
学习文章中的重点词汇和语言表达技巧。
进行课堂讨论和小组活动，培养学生的口语表达能力。
二、第二章节：教学过程与教学方法设计1. 教学过程：导入新课，介绍本节课的学习目标和内容。
阅读文章，引导学生关注文章的结构和主题。
分析文章中的重点词汇和语言表达技巧。
进行课堂讨论和小组活动，培养学生的口语表达能力。
总结课堂内容，布置作业。
2. 教学方法：采用问题引导法，引导学生主动思考和探索。
采用分组讨论法，培养学生的团队合作能力。
采用口语表达法，提高学生的口语表达能力。
三、第三章节：教学评价与教学反思设计1. 教学评价：通过课堂参与度、小组讨论表现和作业完成情况进行评价。
评价学生的阅读理解能力、词汇量和语言表达能力。
及时给予学生反馈，鼓励学生的积极表现。
2. 教学反思：反思教学过程中是否达到了预定的教学目标。
反思教学方法是否适合学生的学习需求。
反思教学内容的难易程度是否适合学生。
四、第四章节：教学资源与教学工具设计1. 教学资源：选择一篇适合学生的文章，作为教学材料。
准备相关的词汇和语言表达技巧的学习资料。
准备课堂讨论和小组活动的相关指导资料。
2. 教学工具：使用多媒体教学工具，如PPT等，进行教学内容的展示。
使用黑板和白板笔，进行重点词汇和语言表达技巧的标注。
使用小组讨论表，进行小组活动的指导和管理。
五、第五章节：教学计划与教学进度设计1. 教学计划：制定详细的教学计划，包括每个教学环节的时间安排。
确定每个教学目标的实现方法和评估方式。
2. 教学进度：按照教学计划进行教学，确保每个教学目标的达成。
根据学生的学习情况，适时调整教学进度和教学方法。
及时总结学生的学习进展，进行教学调整和优化。
初三语文学科教学计划(5篇)
初三语文学科教学计划(5篇)初三语文学科教学计划(5篇)初三语文学科教学计划只是给未来初三的语文教学工作设定的一个大体框架，当然还是需要每个月、每一周、每一天的合理安排和具体实施。
以下是小编整理的初三语文学科教学计划，欢迎大家借鉴与参考！初三语文学科教学计划（精选篇1）一、指导思想：以语文新课程标准为指导，以语文教研组工作计划为参考，切实提高教师自身的职业道德修养、业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为中考打下扎实的基础。
二、情况分析：1、教材教学：初三阶段是初中阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏。
写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的能力。
2、学生分析：学生的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。
语文基础知识掌握较好，但课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。
三、工作重点：1、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。
2、加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。
3、以阅读和写作教学为抓手，带动其它方面的教学工作。
4、强化语文知识的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。
5、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。
四、具体措施：（一）阅读：1、要求学生准备两本笔记本，一本用于课内阅读，一本用于课外阅读。
2、课内阅读：采取所用教材篇目（有一定选择）和新教材部分篇目相结合学习的原则。
对于重点篇目要精讲，并要进行配套的训练。
三年级语文学科教学计划8篇
三年级语文学科教学计划8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文学科教学工作计划十篇
语文学科教学工作计划十篇语文学科教学工作计划十篇一、指导思想本学期的语文教学，以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作计划，针对学生实际情况，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。
在课堂教学中努力体现粗细化理念，努力提高教学质量。
二、教学任务及目标1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话，识字146个。
能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。
会读写396个词语，一部分会运用。
2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。
会毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势都要正确，养成认真写字的习惯。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
会背诵指定的课文。
能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。
4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。
注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要内容。
逐步养成课外阅读的习惯。
6、乐于参与讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适度。
听他人说话认真耐心，能抓住要点。
7、能抓住重点观察事物，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，情感真实有一定的条理。
三、教材结构分析第十册教材共分八个单元，共选编了32篇课文，其中精读课文16篇，略读课文16篇，还有八次语文实践活动。
课文后面选编了6篇选读课文和6个语文趣味活动，书后还附有生字表、认读字表。
四、学生情况分析所任教的两个班共有学生56人。
其中本地学生18人，其余都是借读生。
借读生来自全国各地，水平参差不齐。
不过学生学习态度比较端正，学习的积极性比较高，这为学生更好地学习语文打下了基础。
2021年语文学科教学计划(15篇)
2021年语文学科教学计划(15篇)语文学科教学计划1作为基础课程的语文学科如何按照新的课程标准进行教学是每一位教师都应该慎重考虑的问题。
根据学期初学校的工作整体部署，结合我校学生的实际，为尽快地适应新的教育教学模式，提高课堂教学效率，并根据我们年段三个学期以来的新课程的教学工作的经验教训，制定本学年度第二学期的教学工作计划。
通过制定此计划以指导我们的教学工作，期望能够取得良好的教学效果。
一、教学目标本学期主要训练学生掌握一定的语文学习方法，养成良好的学习习惯，积累一定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观察和分析、表达。
在联系生活的基础上，能有序地全面提高学生的语文素养，增强学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。
努力开拓学生的视野，注重其创新精神的培养，提高文化的品位和审美情趣，培养学生社会主义道德，使之健康的发展并逐步形成健全的人格。
二、学生情况分析：通过前三个学期的教学，从整体来看，学生好的习惯正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，但是语文优秀率上存在一定差距，因此本学期在保持平均分总体较好的势头之下，还要重点抓好优秀率。
但是学生两极分化严重，而且“尾巴”较大，大部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和知识难度的增加，本学科更加注重考察学生理解、运用和表达能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对大多数中等生及偏下的学生来说，确实存在一定困难。
因此，我们在继续运用以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与研究，激发学生的学习兴趣，使他们增强自信心，保持学习的热情，圆满地完成八年级爬坡阶段的学习任务。
三、教研活动（一）备课“凡事预则立，不预则废”。
无论要完成什么工作，都需要做好充分准备，否则就会事倍功半，收效甚微，劳而无功，备课也是如此。
高一语文学期学科教学计划(5篇)
高一语文学期学科教学计划（5篇）高一语文学期学科教学打算1一、指导思想：1．贯彻《一般高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探究能适应同学进展和同学实际需要的新教法。
2．培育同学具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的基本力量，以及运用现代技术搜集和处理信息的力量，为上升二进高三入社会打下坚实的语文基础。
培育同学良好的高中语文学习习惯，关心他们把握学问点的学习方法，为终身学习预备好必备的力量。
3．发觉新问题，探究新教法，把课堂的讨论性阅读推向深化，把新课标配套的“自学——探究——反思”模式新课型加以完善。
二、学情分析：本学期我任教高一327班和334班两个班，其中327班66人，334班55人，同学来自全县各地及周边县市。
从入学摸底考试的状况来看，同学学校基础普遍不够扎实。
阅读力量、分析鉴赏力量及对文章整体感知力量均令人担忧，且有相当一部分同学不重视语文。
所以，在对同学全面强化催促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探究改良讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。
三、教材分析：1、新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大改革”：〔1〕、建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系；〔2〕、破除了比较冗杂的记叙、比较冗杂的说明、比较冗杂的谈论的三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而结合力量培育目标和课文实际组织单元；〔3〕、编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成部分，供同学在课外阅读；〔4〕、设计了探究性学习的内容，培育同学的探究意识和探究力量。
2、新教材的教学重点阅读教材，高一阶段着重培育理解分析力量；写作教材第一册按写作心理要求编排，着重培育同学个体主体力量；第一册口语训练的重点，培育单向的口语交际力量：倾听、应答。
探究性学习着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化的思索。
初中语文学科教学计划五篇
初中语文学科教学计划五篇工作计划的本身就是一个框架，只有把工作放在框架里，才能从各个方面进行全盘考虑和分析评估，对有可能出现的情况或问题设置应对预案。
以下是小编整理的初中语文学科教学计划，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
初中语文学科教学计划1一、指导思想继续深入学习九年义务教育《语文课程标准》，切实领会其精神实质，转变教学观念，改变教学方式，突出学生的主体地位，在教学活动中培养学生自主、合作、探究意识及其内省意识，全面提高学生的语文素养，进一步提高语文教学质量。
二、具体的工作和要求1、八年级语文组每月组织一次语文课程标准的学习，在共同学习新课标的同时，要认真研究人教版八年级语文教材。
要求结合下学年度新教材教学中存在的倾向性问题，组织重点研讨，形成施教方略，要运用新课程标准去评价师生的教与学。
2、每月组织一次集体备课活动，提高语文教师的教学水平。
3、每位语文教师都要进行互听、互评活动(即互相听课互相评课)，每月至少两次。
本期期中考试后举行一次比教活动。
4、重视语文学习环境的建设，向学生推荐适合学生阅读的报刊、书目，拓宽语文学习的渠道，定期组织学生观看有关电视节目，浏览中学生阅读的网站。
5、发现和培养文学骨干，发展学生的语文个性和特长，本期出一期文学期刊，鼓励有写作专长的学生出个人文学作品。
三、教材分析本套教材是《义务教育课程标准实验教科书语文八年级下册》，教材在编排上呈现出来的特点是各单仍按照专题组织单元，但同时也兼顾文体。
前四个单元的主题分别是人生轨迹、心灵之光、关爱自然、民风民俗，体裁有记叙文、散文、小说、科幻文以及古诗文等。
每单元还有综合性学习·口语交际·写作：献给母亲的歌、寻觅春天的踪迹、科海泛舟、到民间采风去、古诗苑漫步、背起行囊走四方。
四、教学目标通过学习，使学生领悟到新课程标准下的语文更适合自己了，激发学生学习语文的兴趣。
在掌握了知识之后，能以自主、合作、探究的方式学习语文，于课文中获得有益的教育，丰富自己各方面的知识，善于质疑问难，从而提高学习语文的能力。
学科教学语文专业介绍
学科教学语文专业介绍
学科教学（语文）是教育硕士的一个专业方向，属于专业型硕士。
这个专业主要培养具有汉语言文学及教育学的基本理论、基础知识、基本技能和基本素养的专业人才，他们应掌握现代教育理论，具有较强的教育教学实践和一定研究能力。
这是一个专注于培养中小学语文老师的专业，其目标是让毕业生能够成为高素质的基础教育学校和中等职业技术学校语文课程专任教师。
在课程设置上，学科教学（语文）专业重视理论和实践相结合，通常会采取案例教学、模拟教学、小组合作学习等方式。
同时，这个专业也注重课内与课外学习的结合，既有课堂学习，也有校内实训，还有教育见习和教育研习等环节。
毕业后，学生将获得教育硕士学位，他们不仅具备深厚的汉语言文学素养和教育学理论基础，还拥有丰富的教育教学实践经验，能够胜任中小学的语文教学工作，并具备进一步发展为语文教学研究者和语文专业发展领导者的潜力。
初中语文学科教学计划范本（3篇）
初中语文学科教学计划范本初三语文阅读课文共有____个单元，每册有六个单元，每个单元安排了____篇文章。
这些文章是按照反映的生活内容，文学体裁进行编排的。
第五册的内容顺序是社会生活，小说世界，古代生活;第六册内容顺序是中国新诗和外国诗，小说，剧本，古诗文。
两册书教法课文有课，其余为自读课文。
第五册有三个单元的，着重培养议论文的吸收和天达能力。
第六册继续要求学生认识学习语文与生活的关系，着重培养初步欣赏文学作品的能力。
阅读，除学习课文作者对生活的观察，分析，表达外，第五册重点是联系文体特点，阅读议论文，学习欣赏小说;第六册重点是结合体裁特点，学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美，精彩的语言，会背诵一些诗文，此外培养良好的阅读方法，掌握科学的阅读技能，如：学习，比较阅读等。
写作，主要是学习议论文和，两册均安排七次整篇作文实践，有的是命题作文，有的是，有的是自拟题目自由实践作文。
初三这两个班的学生共有____人。
两个班都有一个共同点是男生比女生差，作文水平差，总体素质差。
5班比之6班更差一些。
但这两个班的学生活泼好动，体育成绩较好，思维比较敏捷。
针对这些情况，我认为在这一年的语文教学中，首先要抓好基础，基础就是一所房子的基石。
如果基石打得不牢固，上面的建筑就立不稳。
语文的基础就是语言文字。
有大部分学生写文章错别字较多，语病较多，其原因就是没有过好语言文字关。
那怎样对学生进行语言文字的训练呢要求学生对每一课的字词认真掌握;多注意词汇的积累;在写作中多克服错别字，并对其及时纠正;在生活中多观察，多体验。
通过这些方法来加强基础知识的训练。
其次是重视阅读训练。
阅读是考试的"半壁河山"，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的。
抓好阅读训练，一方面在讲课时认真分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生掌握一定的阅读方法。
另一方面要求学生多阅读一些课外书籍。
根据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯。
九年级下册语文学科教学计划(精选5篇)
九年级下册语文学科教学计划（精选5篇）九年级下册语文学科教学计划（精选5篇）1一、班情学情分析我所任教的九一班，从上学年的教学和测试情况来看，学生存在两大共性问题：一是审题不细心，二是思维定势不懂变通；这两点也就是以后工作中我需要着重去纠正的学生学习陋习。
作为老师我们不仅仅要让学生知道答案，而要让学生知道怎么去做，最重要的是要让学生懂得怎么会想到应该这么去做。
再有学生两级分化严重，参差不齐的状况明显，关键的是有相当一部分学生学习还不是十分自觉，此类学生平时能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，需要老师的督促才会有所作为；还有个别学生存在偏科现象，不理语文，有时不能完成老师的要求。
因此要在培养学生的学习习惯和学习方法上下功夫，对于个别学生学习自觉性较差的，需要重点教育和督促。
二、教材分析近两年我省中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。
试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块（还有附加题）。
试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内外名言名句的积累运用，到综合性学习的考查，到课内外文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是作文的写作。
重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的.知识分析问题、解决问题的能力。
三、教材重难点、关键点复习重点：1、基础知识的系统化及其运用。
2、文言诗文的默写、理解。
3、现代文阅读的思路及其语言表述。
4、作文中的无话可说。
复习难点：1、现代文的阅读方法及其语言表述。
2、作文中的无话可说。
3、复习关键点：在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和__的写作意图，做到从整体上把握__，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用；结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。
学科教学(语文)教育学一级学科
学科教学(语文)教育学一级学科一、学科教学(语文)教育学的定义学科教学(语文)教育学是教育学一级学科的一个分支，主要研究语文教学的理论、方法和实践，旨在提高语文教学水平，促进学生语文素养的全面发展。
通过对语文教学实践的深入探讨，致力于探究学科教学(语文)的规律性，推动语文教学改革和创新，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出贡献。
二、学科教学(语文)教育学的研究内容1. 语文教学理论研究语文教学理论研究是学科教学(语文)教育学的核心内容，包括语文教学的基本原理、教学范式、教学模式等方面的研究。
通过对语文教学实践的反思和总结，探索符合学生实际和学科特点的语文教学模式，提高教学效果。
2. 语文教学方法研究语文教学方法研究是学科教学(语文)教育学的重要内容，旨在发掘多种适合不同教学场景的语文教学方法。
包括课堂教学方法、阅读教学方法、写作教学方法等方面的研究，以提高学生的语文素养和文学综合能力。
3. 语文教学实践研究语文教学实践研究是学科教学(语文)教育学的具体应用，通过对语文教学实践的观察、分析和总结，探索符合学生发展特点、培养学生核心素养的语文教学实践途径和方法。
4. 语文课程标准研究语文课程标准研究是学科教学(语文)教育学的重要内容，旨在针对国家和地区不同的语文教学特点，制定符合学科特点和学生发展规律的语文课程标准，以推动语文教学质量的提升。
三、学科教学(语文)教育学的意义和价值学科教学(语文)教育学的研究对于提高学生的语文素养、传承和弘扬中华民族的优秀文化传统、培养具有国际视野和创新精神的社会主义建设者和接班人具有重要意义和价值。
1. 提高学生的语文素养学科教学(语文)教育学的研究可以帮助教师更好地把握语文教学的规律和特点，提高语文教学的针对性和有效性，提高学生的语文素养和人文素养。
2. 传承和弘扬中华民族的优秀文化传统学科教学(语文)教育学的研究可以帮助教师更好地挖掘和传承中华民族的优秀文化传统，培养学生对中华传统文化的热爱和认同，增强文化自信和文化认同感。
语文学科教师教学计划(精选6篇)
语文学科教师教学计划（精选6篇）语文学科教师教学计划1一、指导思想以新课程标准为指导，以学校教学工作计划，语文教研组工作计划为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，通过必修5及选修模块(中国文化经典研读)的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。
为高三学习打下扎实的基础。
二、教学内容本学期完成人教版普通高中课程标准实验教科书必修5和选修(中国文化经典研读)的全部内容。
小说单元的教学主要注意把握小说的主题和情节;散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧;文言传记阅读在于强化字词句的积累，提高文言文的阅读能力;诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力;科普__教学重点是理清作者思路，归纳概括科普__的论点，体会语言风格：准确、严密而又不乏情趣。
而文言教学之积累是重点难点三、情况分析1、教材分析：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升，也有选修教材的'迁移、扩展与探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的__，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖。
写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作能力的提高。
2、学生分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。
语文基础知识掌握较好，但课外迁移不够，进入高二阶段，阅读和写作能力还有待加强。
高二(398k、399k)都是新组建的文科班，男女基本平衡。
虽说是文科班，但学生的语文学习还比较被动，对语文的学习兴趣欠佳，语文基础知识参差不齐，整体阅读能力差，学习习惯差，上进心不强，任务比较艰巨。
四、具体措施1、提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。
2024年语文学科教学计划（二篇）
2024年语文学科教学计划一、学生基本情况分析1、思想状况在学习中，同学们对语文学科比较爱学，他们主动找一些课外书籍，课外资料来补充和丰富自己的水平，还有的主动购一些有关写作知识的书籍来丰富自己写作水平，发现他们情绪高涨，积极性调动起来了。
2、知识水平多数同学能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，有口语交际能力，能够写记叙文、一般的说明文、议论文及应用文。
在初中最后一年里，有待对他们的综合能力素质进行培养。
3、智力非智力因素在语文教学中对学生的智力非智力因素的开发是十分重要的。
教学中运用启发式，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，培养他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
本学期的基本任务和要求4、思想教育在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确地理解运用祖国的语言、提高阅读、写作和口语交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，在传授知识的过程中，要对学生进行爱国主义和国际主义教育。
5、知识传授用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
并能体会作者的态度、观点、感情、理解课文的内容和思路。
口语交际要讲究文明和修养，态度自然、尊重对方、注意对象和场合。
能写记叙文、简单的说明文、议论文和应用文6、能力培养教学中，课上学生能答的问题尽量让他们回答，培养他们的说话能力，还要注意思维能力的培养，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察力、记忆力、思考力、联想和想象力、尤其创造性思维能力。
总之，对学生进行综合能力的培养非常关键。
二、本学期教材分析1、教学目的在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质，努力开拓学生的视野，注重培养创造精神。
2、知识结构本册书共七单元：第一单元（记叙文、10课时）、第二单元（文言文、16课时）、第三单元（记叙文、11课时）、第四单元（说明文、11课时）、第五单元（文言文、12课时）、第六单元（____单元）、第七单元（综合单元、10课时）。
语文教师学科教学工作计划
语文教师学科教学工作计划
1. 教学目标和要求
通过本学科教学，学生应能掌握基本的语文知识和技能，提高语言表达能力，培养阅读理解和写作能力，激发学生学习语文的兴趣和热情。
2. 教学内容安排
2.1 语文基础知识的讲解和学习
2.2 阅读理解能力的培养
2.3 写作技巧的指导
2.4 课外阅读推荐和指导
3. 教学方法和手段
3.1 多媒体辅助教学
3.2 互动式教学方式
3.3 学生小组讨论和演讲
3.4 课堂练习和课外作业
4. 教学环节设计
4.1 开学动员和教学目标说明
4.2 课程内容讲解
4.3 学生互动和提问环节
4.4 课堂小结和反馈
5. 教学评价
5.1 定期考试和测验
5.2 课堂表现和作业评定
5.3 学习成绩分析和学生个别辅导
6. 教学工作安排
6.1 周期教学计划制定
6.2 教材准备和整理
6.3 课堂教学准备工作
6.4 学生学习情况跟踪与反馈
以上为语文教师学科教学工作计划，具体实施过程中将根据教学实际情况进行灵活调整。
2023年七年级上语文学科教学计划
2023年七年级上语文学科教学计划教学目标知识与技能本学期语文学科教学的主要目标是让学生熟悉课本中的基本知识和技能。
这些知识和技能包括阅读、写作和口语表达技能、语言基础知识等。
具体目标包括：•学生能够流畅朗读字句，理解词语和句子含义；•学生能够辨析文本中的信息，了解主要和次要信息；•学生能够运用所学知识，撰写简单的日志、读后感和作文；•学生能够熟练运用基础语言知识，包括拼音、词汇和语法等；思维与方法在本学期的语文教学中，我们将从培养学生良好的思维和方法入手。
具体目标包括：•学生能够熟练运用各种阅读方法，提高阅读理解能力；•学生能够运用归纳、概括等思维方式，增强对文本内容的理解；•学生能够善于发现问题和解决问题，提高解决问题的能力；•学生能够自主学习、合作学习和分享学习成果，提高学习效果。
教学内容课本内容本学期的语文教学内容主要围绕七年级上册教材展开，以课本中的文章、课文、短片和练习为重点。
具体内容如下：1.手册篇–《万物都有声音》–《作文十六字诀》–《茶花女》2.阅读篇–《神鹰》–《三个闪闪发光的东西》–《闪闪的红星》3.诗词篇–《将进酒》–《少年游》–《狼牙行》文学赏析在教学中，我们将通过文学赏析的方式，帮助学生更好地理解文学作品和文化内涵。
将选择以下文学作品进行赏析：•《西游记》第一回•《红楼梦》第五回•《孔乙己》•《游泳》语文知识和技能为了充分培养学生的语文知识和技能，我们将结合教材和教学内容，选取以下重要知识点和技能，进行有针对性的讲解和练习：1.汉字和词语的认读与拼音2.语句成分与句法分析3.课文中的重点知识与技能：想象力、感受力和表达能力4.短文写作：叙述文、记叙文和议论文5.阅读与思考技巧教学方法为了让学生在语文学科中取得更好的成绩，我们将探索多种教学方法，寓教于乐，让学生更高效地学习语文。
具体的教学方法如下：1.任务驱动教学法2.合作学习方法3.课堂教学和课后练习相结合4.多媒体教学5.情景教学评价方式在本学期的语文学科中，我们将采用以下方式对学生进行评价：1.发挥作业和课堂表现，评估学生学习态度和自主学习能力；2.课堂练习和单元测试，评估学生掌握知识点的程度；3.作文和阅读理解题，评估学生的综合语文能力；4.平时发言和交流，评估学生口语表达能力。
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五2班语文教学计划
2012.9 主要工作预期目标方法措施
识字写字（1）认200个字，写150个，
会使用字典、词典，有一定独立
识字的能力。
（2）能用钢笔书写楷书，行款
整齐，并有一定的速度。
能用毛
笔书写楷书，并体会汉字的优
美。
教学中就难写的字、易混淆的字
作重点指导。
教学生识字、记字的方法。
充分利用写字练习，指导学生正
确书写。
阅读（3）能用普通话正确、流利、
有感情地朗读课文。
（4）默读有一定的速度，并能
抓住文章的大意。
（5）能联系上下文和自己的积
累，体会课文中含义深刻的句
子。
（6）在阅读中揣摩文章的叙述
顺序，体会作者的思想感情，初
步领悟基本的表达方法。
阅读说
明性文章，能抓住要点，了解文
章的基本说明方法。
（7）学习浏览，根据需要搜集
信息。
（8）养成读书看报的习惯，课
外阅读总量不少于25万字。
充分发挥师生双方在教学中的主
动性和创造性。
学生是语文学习
的主人，语文教学应激发学生的
学习兴趣，注重培养学生自主学
习的意识和习惯，为学生创设良
好的自主学习情境，尊重学生的
个体差异，鼓励学生选择适合自
己的学习方式。
教师是学习活动的引导者和组织
者。
应创造性地理解和使用教材，
积极开发课程资源，灵活运用多
种教学策略，引导学生在实践中
学会学习。
在教学中努力体现语
文的实践性和综合性。
努力改进课堂教学，整体考虑知
识与能力、情感与态度、过程与
方法的综合，提倡启发式、讨论
式教学。
重视情感、态度、价值观的正确
导向。
培养学生高尚的道德情操
和健康的审美情趣，形成正确的
价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
口语交际与习作（9）乐于参加讨论，敢于发表
自己的意见。
学习辩论、演讲的
基本方法。
（10）能写简单的记实作文和想
象作文，内容具体，感情真实。
能修改自己的习作，书写规范、
整洁。
（11）学写简单的读书笔记、学
写内容梗概。
（12）在综合性学习活动中，能
初步了解查找资料，运用资料的
方法。
并能策划简单的社会活
动，学写活动计划。
沟通课堂内外，充分利用学校等
教育资源，开展综合性学习活动，
拓宽学生的学习空间，增加学生
语文实践的机会。
遵循学生身心发展和语文学习的
规律，选择教学策略。
学生生理、
心理以及语言能力的发展具有阶
段性特征，不同内容的教学也有
各自的规律，应该根据不同学段
学生的特点和不同的教学内容，
采取合适的教学策略，促进学生
语文素养的整体提高。
附：教学进度表
周次教学内容备注1 1、窃读记（2）
2 2、小苗与大树的对话（1）3、走遍天下书为侣（2）4、我的长生果（1）
3 口语•习作一（3）回顾•拓展一（2）、测试（1）
4 5、古诗词三首（2）6、梅花魂（2）7、桂花雨（1）8、小桥流水人家（1）
5 国庆放假
6 口语•习作二（3）回顾•拓展二（2）
7 测试（1）9、鲸（2）10、松鼠（1）、11、新型玻璃（2）
8 12、假如没有尘土（1）口语•习作三（3）回顾•拓展三（2）
9 测试（1）13、钓鱼的启示（2）14、通往广场的路不止一条（1）15、落花生（2）
10 16、珍珠鸟（1）口语•习作四（3）回顾•拓展四（2）测试（1）
11 期中复习考试
12 《遨游汉字王国》制定计划（1）分组活动（2）交流阅
读（2）
13 “我爱你，汉字”分组活动（4）活动交流（2）
14 地震中的父与子（2）18、慈母情深（1）19、“精彩极了”和“糟糕透了”（2）20、学会看病（1）
15 口语•习作六（3）回顾•拓展六（2）测试（1）
16 21、圆明园的毁灭（2）22、狼牙山五壮士（2）23、难忘的一课（1））最后一分钟（1）
17 口语•习作七（3）回顾•拓展七（2）测试（1）
18 25、七律•长征（2）26、开国大典（2）27、青山处处埋忠骨（1）28、毛主席在花山（1）
19 口语•习作八（3）回顾•拓展八（2）测试（1）
20 总复习、期终考。