落实新课改精神，营造和谐快乐的数学课堂

教学创新新课程NEW CURRICULUM
落实新课改精神，营造和谐快乐的数学课堂
王勤农
（重庆市开县金峰初级中学）
进入新世纪，我们的教育发生了翻天覆地的变化，由应试教育向素质教育积极转变，虽说我们的新课改进行得如火如荼，可是也出现了一些不和谐的音符：教师仍是课堂的主宰，学生被动接受知识，课堂气氛沉闷紧张等。

在《义务教育数学课程标准》中指出：学生是数学课堂的主人，在教学过程中，教师应该运用多种方式给学生营造和谐快乐的课堂氛围。

因此，作为一名一线教师，怎样落实新课改精神，给学生营造和谐快乐的课堂氛围是一项很重要的任务，下面就针对这一问题谈谈自己的看法，仅供大家参考：
良好的课堂氛围，能够促进师生之间的交往活动，能够分享师生之间的思想，我国著名教育家夏丏尊先生说：“教育如果没有情感，就像池塘了没有水，如果我们的课堂不和谐、不快乐，这样的课堂就不能称之为课堂。

”因此，在学习人教版初中数学教材时，我积极落实新课改精神，努力给学生营造和谐快乐的课堂氛围，具体表现如下：（1）建立良好的师生关系。

心理学家研究表明：良好的师生关系直接影响学生的学习情绪，直接影响课堂的教学效果，如果我们的学生喜欢某位老师，他就会相信这位老师讲的道理，也会喜欢这位老师上的课。

因此，在学习人教版初中数学教材时，我积极与学生建立尊重、信任、友爱的师生关系，利用课余时间了解学生的需要，虚心听取他们的意见，做学生的知心朋友。

这样就拉近了师生之间的距离，学生就会觉得老师是和蔼可亲的，在这样的课堂上学生的心情是快乐的、是愉悦的。

（2）把课堂主动权还给学生。

我国教育家陶行知先生说：“行是知之始，知是行之成。

”学生的能力不是在“听”中产生的，要想给学生营造快乐和谐的教学氛围，只靠我们教师的讲解是很难做到的，因为这样的课堂气氛太沉闷，学生没有学习的积极性。

因此，在学习人教版初中数学教材时，总是遵循这样的原则：学生自己能提出的问题，教师不提出；学生自己能解决的问题，教师不讲解。

这样，我们的课堂就由“一言堂”变成了“群言堂”，学生的积极性提高了，课堂气氛也就快乐了、和谐了。

总之，要想真正把新课改精神落实好，就应该积极转变教学观念，把课堂主动权还给学生，给学生营造和谐快乐的课堂氛围。

在今后的教学中，我将继续落实新课改精神，运用多种方式给学生营造和谐快乐的初中数学课堂氛围。

参考文献：
［1］丁亚.在初中数学课堂上让学生放飞快乐：高效课堂模式帮我上“活”数学课.教育教学论坛，2011（13）.
［2］褚红琴，徐立新.新课程理念下数学学习评价的实践与思考.江苏省教育学会2006年年会论文集，2006.
誗编辑鲁翠红
浅析初中政治教学中学生创新意识的培养
仙志勇
（甘肃省临夏州积石山县保安族中学）
随着新课改的实施，教学方式发生了极大的变化，创新意识在素质教育中的地位越来越重要，当前，我国初中政治的教学中，还存在着教育教学内容相对死板的问题，难以调动学生的积极性，从而也忽视了学生创新意识的培养。

然而初中政治作为一门培养学生哲学观、社会观、政治观的重要科目，培养学生的创新意识能够带动学生自主思考问题，对身边的事物、事件都会有更深刻、更积极的思考，这对学生的思想成长是极为有利的，笔者简单从几个方面来谈谈如何在初中政治课堂中培养学生的创新意识。

一、利用多种方式创设情境，激发学生的学习兴趣
情境创设能够给学生快速建立一个学生环境，让学生融入课堂内容中，创设情境有多种方式，比如给学生提供文字资料供学生进行背景阅读，通过讲述名人事迹等让学生对政治思想的理解更为容易，还可以利用一些寓言故事给学生以深层次的思考，再就是充分利用多媒体的丰富功能，调动学生的视听感官，给学生展示更多的相关资料，激发学生的学习兴趣。

比如，刚刚过去的反法西斯战争胜利70周年阅兵式作为一个重大的政治事件，单纯靠教师讲解并不直观，配以图片、视频的形式能够给学生带来更大的震撼。

学生兴趣被激发，则直接有助于学生进行主动思考。

二、培养学生问题意识，引导学生进行创造性思考
提问，是思考的一种形式，在政治教学中，教师应注意留给学生提问的机会，让学生形成主动思考的习惯，在面对一些政治事件、政治思想时，能够提出自己的见解，这是培养学生创造性意识
摘要：初中政治教学的目的不仅仅是让学生记忆，更是让学生理解政治，有自己的思想，在教学中，要注重培养学生的创新意识。

就初中政治教学中学生创新意识的培养提出了几点策略。

关键词：初中政治；教学；学生；创新意识；培养
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