九 年 级 英 语 教 学 设 计
九年义务教育初级中学英语教学大纲(试修订版)
九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲(试用修订版）中华人民共和国教育部制订前言当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。
社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语,特别是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。
学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求之一。
义务教育阶段的英语课程应贯彻德、智、体全面发展的方针，面向现代化，面向世界，面向未来，以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。
通过英语课程对学生进行思想情感教育，使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统；发展学生积极主动思维的能力，扩展他们的文化科学知识，丰富他们的文化生活经历，提高他们的思想品德修养，使他们能够适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要。
英语课程应面向全体学生，力求为每个学生的充分发展创造条件，为学生的终身学习打下基础。
为指导全国义务教育全日制初级中学的英语教学,特制定本大纲。
本大纲是课程实施、教学评价和教材编写的主要依据。
一、教学目的义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力,形成有效的学习策略;使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础；开发智力,培养观察、记忆、思维、想象和创造能力；了解文化差异,培养爱国主义精神，增强世界意识;使学生初步形成健全的人格，为学生的可持续发展打下良好的基础。
二、教学目标与要求义务教育结束时，学生应能从口头和书面材料中获取所需信息，能就熟悉的话题用英语与老师和同学进行简单的口笔头交流，能对事物进行简单的描述并作出自己的判断。
学生应对课内外英语活动具有积极的态度,能克服在英语学习中产生的畏惧心理和困难,能根据自己的情况，合理安排和计划自己的学习，在学习中发挥自主意识和创新精神.学生应具有一定的跨文化交际的意识，对异国文化采取尊重和包容的态度。
人教版九年级英语教学计划
人教版九年级英语教学计划以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。
这里给大家分享一些关于人教版九年级英语教学计划5篇，供大家参考。
九年级英语教学计划1一年一度的中考即将来临，众所周知，初三的下半学期是孩子们一生中最重要、最关键的阶段，也可以说这段时期决定了孩子们的前途和命运。
而中考英语成功与否关键在于复习，复习阶段的成功与否也决定着中考英语的成绩。
因此，我深知自己身上的任务很重，责任更重。
但无论怎样辛苦，我都会努力去克服，帮助孩子们顺利地迈出人生这关键的一步。
为使英语教学工作能有条不紊的进行，为今后工作中能取得更好的成绩。
特制定九年级英语教学和复习计划。
一、总体目标1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高学生的学习能力，争取把课堂变成学生学习的乐园。
2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高临界生，盯住所有学生，不让一个学生漏掉，鼓励学生向目标迈进，中考争取稳中有升。
二、遵循原则以纲为纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试范围，对《课标》和《考纲》要反复研究。
关注学生的全面发展，整体提高;注重双基，夯实基础，强化学生能力。
练习过程中注重精讲精练，精雕细刻，决不漏掉一个知识点。
同时培养学生将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中，提高日常交际能力，解决实际问题。
三、具体工作措施加强学习，认真学习新课程标准，专研七、八、九年级五本教材，形成固定的知识体系，研究2013和2014年的考试说明，精选13和14年的中考题。
继续大练基本功，提高自己的教学能力。
实行课堂教学改革，创建新型教学模式。
走进学生家庭，走进学生的内心世界，挖掘学生的心理资源，建立新型的师生关系，既是教师，又是家长和朋友。
指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和讨论，帮助学生养成良好的学习习惯。
人教版九年级(下册)英语教学计划
人教版九年级(下册)英语教学计划English Teaching Plan for Grade Nine (Second Semester)As we all know。
the second semester of Grade Nine is the most important and critical stage for students。
as it determines their XXX。
The success of the English test in the high school entrance n depends on the review stage。
and the success of the XXX。
I am fully aware of the heavy task and XXX。
no matter how difficult it is。
I will work hard to e it and help students take this crucial step in their lives。
In order to XXX results in the future。
I have XXX.I。
Overall Goal1.XXX reform。
truly transform the way of classroom teaching。
improve students' learning ability。
and strive to turn the classroom into a paradise for students' learning.2.Do a good job in the total review of the high school entrance n。
focus on top students。
improve critical students。
最新人教版新目标九年级英语Unit9单元教案教学设计(含全单元知识点)
Unit 9I like music that I can dance to.Section A (1a－2d)1．重点单词：prefer，lyrics，Australian，electronic，suppose，smooth，spare，case，director，war2．重点短语：sing along with，dance to，different kinds of，in that case3．重点句式：—What kind of music do you like?—I like music that I can sing along with.Carmen likes musicians who play different kinds of music.I prefer movies that give me something to think about.1．重点短语和句型2．定语从句定语从句一、预习课本P65－66新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．更喜欢________ 2.歌词________3．电子的________ 4.推想________5．平滑的________ 6.空闲________7．情况________ 8.导演________9．战争________ 10.澳大利亚的________二、认真预习1a－2d找出下列短语和句型。
1．随之唱歌________________________________________________________ ________________2．随着……跳舞________________________________________________________ ________________3．不同种类的________________________________________________________ ________________4．既然那样________________________________________________________ ________________5．—你喜欢什么种类的音乐？—我喜欢能跟着唱的音乐。
九年级英语仁爱版实用教案5篇
九年级英语仁爱版实用教案5篇九年级英语仁爱版实用教案篇1一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 学习掌握下列词汇：France, no matter,local, brand, avoid, product,handbag,mobile, everyday九年级英语仁爱版实用教案篇2学习目标1.重点单词：expression，discover，secret，grammar2重点短语：an English movie called Toy Story，fall in love with，as well，look up3重点句式：The teacher spoke so quicklythat I did not understand her most of the time.I was afraid to ask questionsbecause of my poor pronunciation.I can find the meaningof new words by looking them up in a dictionary.学习重点1.重点短语和句型2.学习英语的方法学习难点学习英语的方法自主学习一、预习课本P3新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1.表达_________2.发现________3.秘诀_______4.语法______二、认真预习P3找出下列短语和句型。
1.一部叫做Toy Story的电影2.喜欢上3.也4.老师说得如此的快以至于我大多数时间都不明白。
5.因为我的发音很差，我害怕问问题。
6.我通过在字典里查询找到新单词的意思。
课堂导学Step 1情景导入Teacher：Wei Fen really likes English and sheis a student who is good at English but she didnt use to like English.Do you knowwhat has changed her?Lets read the passageto find the answer.环节说明：由Wei Fen英语成绩的变化为话题，引起学生的好奇，同时又引出要学的内容。
最新人教版九年级英语全一册导学案(全册 共209页)
最新人教版九年级英语全一册导学案（全册共209页）目录Unit 1 How can we become good learners?Unit 2 I think that moon-cakes are delicious!Unit 3 Could you please tell me where the restroom are?Unit 4 I used to be afraid of the darkUnit 5 What are the shirts made of?Unit 6 I like music that I can dance to.Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.Unit8It must belong to Carla.Unit 9 I like music that I can dance to.Unit10You’re supposed to shake hands.Unit 11 Sad movies make me cry.Unit 12 Life is full of the unexpected.Unit 13 We're trying to save the earth!Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.Unit 1 How can we become good learners?to be patient4. Try to guess a word’s meaning by reading the sentences before and after it.sentence n.Please use this word to make a sentence. make a sentence 五、练评（包含“考点链接” 应用探究 6分钟） 单项选择。
九年级英语教学工作计划
九年级英语教学工作计划九年级英语教学工作计划1一、教学目标通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力；寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。
以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。
二、学情分析我任教九年级二、七班英语。
从整体情况来看，普遍学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听、说、读、写能力还不够小学四、五年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，难以形成英语学习氛围。
有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务。
总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。
三、教材分析九年级英语是外语教学与研究出版社出版的外研版版英语。
教材编排有以下目的：1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步运用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2、使学生明确学习英语的目的性。
3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
教材内容：九年级英语上册，共十二模块，它包含了“状语从句，被动语态，定语从句”。
这些是让学生感到头痛的语法项目，也是初中阶段很重要的语法点。
四、教学措施与教学方法利用多媒体图文并茂、生动活泼地呈现教学内容，把语言学习和实际生活结合起来，增强学生的听说能力。
并通过开展各种任务性活动，巩固所学的知识。
鼓励学生通过思考、体验、参与、合作等方式来学习，增强学生独立思考的良好习惯以及口语表达和合作学习的能力；通过阅读训练，培养学生根据不同的阅读任务，运用适宜的阅读策略获取信息的本领，达到提高学生的英语理解能力和语言运用能力的目的。
仁爱版第一学期九年级英语教学计划
仁爱版第一学期九年级英语教学计划仁爱版第一学期九年级英语教学计划（精选11篇）时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将在努力中收获成长，该好好计划一下接下来的教学工作了！很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学计划，下面是店铺精心整理的仁爱版第一学期九年级英语教学计划（精选11篇），希望能够帮助到大家。
仁爱版第一学期九年级英语教学计划篇1本学期本人担任九年级一班和二班的英语教育教学工作，为了顺利完成教育教学任务，在教学中贯彻新目标教学的要求，特制定本计划。
一、教学目标1、使学生的思想认识有一定的提高，能热爱自己的家，孝敬父母亲，在学校能尊敬老师，团结同学，还着重培养热爱祖国的感情。
2、在课堂上培养学生多方面的素质，不能只重视学习成绩和分数。
3、提高学生听、说、读、写的各项能力。
4、培养学生良好的阅读和学习习惯。
二、教材分析1、新教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念。
达到“以人为本”全面发展的新型素质教育观，新教材突出了功能和结构的有机结合。
新教材非常注重话题，每个单元都围绕一个具体的话题展开，突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。
让每个话题贴近学生生活实际，更便于学生灵活运用。
2、倡导“任务型”教学，强调课堂上师生互动。
本教材共15单元，分二个学期教学。
按要求，第一学期为1-10单元，第二学期为11-15单元。
课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。
其内容主要反映了学生的日常学习和生活。
课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。
题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。
三、学生情况分析一班共有学生35人，二班共有学生31人，从上学期期末考试来看，情况一班较好，二班差生则太多，学生听力，阅读不错，但单项选择错得多，说明基础还不够牢固。
课堂学习积极性较高，回答问题较积极，绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课文。
九年义务教育英语课程标准
九年义务教育英语课程标准第二部分课程目标(1-9'ELA'2)基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。
语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。
情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。
这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。
课程目标结构如图2所示。
基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。
以下是本课程一级至九级应达到的综合语言运用能力目标，如表1所示。
第三部分内容标准(1-9'ELA'3)按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求，本课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准，其中对语言技能中的听、说、读、写四个技能提出九个级别的目标要求(根据学生生理和心理特点以及他们的认知发展水平和情感需要，在一级、二级提出了更为具体的语言技能目标要求)；对语言知识中的语音、语法、词汇、功能和话题提出二级、五级和八级的目标要求；对情感态度、学习策略和文化意识也提出了二级、五级和八级的目标要求。
一、语言技能(1-9'ELA'3.1)语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。
语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。
听和读是理解的技能，说和写是表达的技能;这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。
学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。
因此，听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。
语言技能目标以学生在某个级别"能做什么"为主要内容，这不仅有利于调动学生的学习积极性，促进学生语言运用能力的提高，也有利于科学、合理地评价学生的学习结果。
英国公立普通中学的课程设置
英国公立普通中学的课程设置吉林长春大学王治君在英国，有90%左右的中学生在公立普通中学（comprehensive school，也译作综合性中学）读书。
〔1〕根据英国的教育制度，普及义务教育为11年，即小学6年，中学5年。
〔2〕儿童5岁上学读到11岁，然后到中学再读5年，大约到15岁时毕业。
中学毕业时需参加“普通中等教育证书”考试（GGSE：the General Certificate of Secondary Education）。
这种考试受“学校考试评定委员会”（the School Examination and Assessment Council）监督。
这种考试中的每一门课的成绩都有从A到G共7个等级。
〔3〕因此，一般来说很少有人考试不及格。
取得此证书者可以被认为达到了社会招工的最低文化标准。
五年制中学毕业的学生如果想升入大学，还需要到一些专门的公立区域学校（regional college）再免费学习一年或两年，然后参加A级考试（A-level：Advanced level）或A 级附加考试（AS-level：Advanced Supplementary level）。
一般来说，学生参加3门课的A级考试〔4〕或参加两门课的A级考试和两门课的A级附加考试，即可达到大学的录取标准。
〔5〕当然，进入像牛津大学和剑桥大学这样的名牌大学就需要这3门课或4门课成绩均达到A等才行。
无论是“普通中等教育证书”考试还是A级或A级附加考试，考试的课程都是中学开设的课程。
下面仅举切斯特坦中学一例，说明英国公立普通中学的课程设置的特点。
切斯特坦中学是一所比较典型的英国公立普通中学。
该校建于1974年，是男女生混合学校。
该校有11岁至16岁的在校生1050名，教师大约60名。
该校拥有一个有90个座位的资料中心、两个技术实习车间、两个科学实验室、两座礼堂、两个美术室、一个舞蹈戏剧排练室、一个陶器室、一个板画复制室和两个信息技术室。
初中英语人教新目标(九年级全册)unit4sectionB优秀教学设计
Unit 4 I used to be afraid of the dark.第三课时section B (1a- 1e)学习目标1. 掌握重点单词：ant, hate, paint2. 掌握重点短语：in the past, be nervous about3. 掌握重点句式：（1）I used to be on the soccer team.我过去是足球队队员。
（2）I used to be nervous about tests all the time.我过去总是考试紧张。
课堂环节1. 学习重点难点（1）学生自学生单词，并记往单词拼写和拼读。
（2）预习课本，找出重点短语和句子。
（见学习目标）2. 教学过程Step 1复习（2分钟）Ask students how Candy has changed.环节说明：简要复习有关Candy以前和现在的情况Step 2情景导入（3分钟）T: What do you like to do now and what do you hate to do now?S1:I like to do ---S2 I hate to do---T: What did you use to like to do in the past and what did you use to hate to do in the past?……环节说明：通过和学生互动导入新课让学生描述他们以前的喜好。
Step 3 完成教材1a---1e的任务。
1. 1a学生在代表其小时候喜欢做的事情的图片前做记号，并相互将来。
（2分钟）案例：I used to like P.E. class in the past.2. 1b.1e 学生在1a 方框中再多写几项其小时候喜欢做的事情，然后看同伴所喜欢的是不是自己所喜欢的,模仿1e的对话进行比较，练习会话（5分钟）3. 1c. 学生听听力材料，找出听到的句子（5分钟）4.1d. 学生再听听力材料，根据所听内容填空（5分钟）课堂资料包Step 1重难解析1. I used to be on the soccer team.on the soccer team.加入了足球队更多例子I am on the school basketball team.我加入了学校篮球队。
九年级英语集体备课计划
篇一：九年级英语集体备课计划2013—2014学年度第二学期九年级英语集体备课计划一．指导思想以初中英语新课标为依据，制定全面、系统、针对性的复习计划，认真研究《中考考试说明》，发扬团队精神，发挥九年级备课组的集体力量，搞好初三英语总复习，争创中考辉煌。
二．本学期教学现状分析这学期是我们九年级教师最关键的一个学期，这学期的教学工作成效直接影响着中考成绩。
从上学期的期末成绩来看，由于抽考试题是教学光盘中的期末测试题，我们在考前做过，因此平均分较往年比要高，但有九（2）班和九（3）班与其他班平均分差较大，低分人数较多。
部分学生已有厌学情绪，且重视英语程度不够，学习方法也掌握得不好，学习上缺乏吃苦耐劳精神。
为此，我们备课组全体老师达成共识，努力做到对学生的学习状况了如指掌，了解学生的弱点，利用各种有利条件，有针对性地加以指导。
三．工作目标1．实现英语成绩的达标，完成学校交给的升学目标，全组教师团结思想，互相交流和学习。
2．认真学习英语新课程标准和质量评价标准，优化课堂教学模式，积极开展同课异构、分层作业和有效作业等研究，切实提高课堂教学质量。
3. 细化、优化各项常规工作，发挥备课组每位教师的积极性，有计划地开展各项英语教学活动。
3. 激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,注意学生整体提高，抓好优秀学生的拓展、延伸学习，帮助学习困难学生掌握基础语言知识及技能；并注重教学技巧，使教学工作达到新的高度，使教学质量稳步发展并力在中考中取得优异的成绩。
三．具体措施构建知识网络，夯实基础和专题突破相结合1.统一认识，把握命脉。
组织全组教师集体学习教学大纲，细读研究2013中考考试说明，找出其中的变化之处；然后根据变化，讨论应对措施。
研究最近3年的中考题，分析把握中考脉搏，弄清中考要求，辨明中考方向，以更好地指导初三的复习工作。
2．深化集体备课。
共同研究复习要点，探讨复习及讲授方法，统一教学进度，统一教学资料，统一组织考试。
初三英语备课组工作计划5篇
最新初三英语备课组工作总结范文 5 篇初三英语备课组工作总结(一)本学期是九年级学生的最后一个学期，是特别要点的一个学期。
所以，如何搞好英语复习，提高学生的学业成绩显得特别必需，本期我们英语组在英语教课方面做了大批的工作，认真备课，研究教课方法，为学生的升学准备做了大批的有效工作，现总结以下：一、认真落实集体备课在备课以前，对所教内容进行熟习，参照多方面的资料，认真深入研究教材，确立要点难点。
而后在组内展开集体备课，由中心发言人先讲下周上课内容，学生学习的重难点。
组内再进行谈论，完美教课内容。
二、研究复习方法，提高复习效率本期主若是复习初中英语基础知识，讲究必需的教课方法，不但可以提高复习效率，也可以增强学生的学习兴趣，从而提高学生的学习成绩。
1、夯实基础。
本学期复习以基础为主，从词汇，语法，句型等方面帮助学生复习英语基础知识，达到温故而知新的目的。
2、专题复习。
为了让学生更好地掌握中考内容，在复习完基础知识的基础上，备课组给学生进行了专题复习，以手中的《英语周报》为大纲，让学生掌握语法，选择，阅读，写作等好多方面的内容，进而提高学生的能力。
3、综合复习，提高能力。
课堂上，努力提高教课质量，使讲解有条理、清楚、正确、生动。
使每堂课学生有所获，努力使学生打好基础，培育能力，发展智慧，培育学生的正确思想方式，养成优秀的学习习惯。
坚持做到以学生为主体，教师为主导，训练为主线。
三、培育学生的英语学习兴趣复习过程是比较无聊的，学生简单 " 走神 " ，所以上课时特别注意调动学生的踊跃性。
1、利用幽默的语言。
上课时利用英语中学过的幽默，也许生活中的小故事，合时调整课堂氛围。
2、练习有层次性。
学生的英语成绩错落不齐，所以在上课时布置好多难易不一样层次的练习，以满足各位学生的需求，从而让每一位学生都学有所获。
四、资源共享，努力提高教课质量无论是集备，还是坐班，遇到问题都会热忱谈论，献计献策，有效解决教课问题。
2024年九年级英语教学工作计划范本（5篇）
2024年九年级英语教学工作计划范本一、指导思想：1、在教学过程中要面向全体学生，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，并培养他们的创新精神;2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智，拓展视野。
3.、不仅注重知识目标的实现，更要在教学过程中注重实现能力目标，注重学生的情感、态度和价值观的培养。
4、在教学过程中采用自主学习方式，充分发挥学生的主观能动性。
二、教材分析：本套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
本册书对原书的结构与内容作了适当的调整，增加了复习单元、文化背景知识和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇输入。
本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B部分。
A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。
每个单元还附有SelfCheck部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。
教学目的：1.要使学生受到听、说、读、写的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步运用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2.使学生明确学习英语的目的性，3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
具体目标：针对实际情况，我制定了以下两方面的教学目标：1.语言技能：听：(1)能听懂课文大致内容;(2)能抓住简单语段中的观点;说：(1)能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;(2)能经过准备就一般话题作短暂表达读：(1)能理解阅读材料中不同的观点和态度;(2)能识别不同文体的特征;(3)能通过分析句子结构理解难句和长句;写：(1)能简单写出连贯且结构较完整的句子，(2)能默写课文;(3)能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺;2.语言知识：语音：(1)逐步做到语音、语调自然、得体;(2)根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。
英语九年级全一册教案5篇范文
英语九年级全一册教案5篇范文英语九年级全一册教案1一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 学习掌握下列词汇：boss,Germany,surface, material, traffic, postman, cap, glove2) 进行一步复习巩固学习Section A 部分所学的生词和词组。
3) 对询问物品的制作材料、生产地点、生产制作过程等语句进行归纳总结和探究学习。
4) 掌握被动语态的用法，并通过不同方式的练习，来熟练掌握被动语态。
2. 情感态度价值观目标：了解一些日常用品的制成材料，增加生活常识，养成良好的生活习惯;二、教学重难点1. 教学重点：1) 复习巩固Section A 部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2) 被动语态的用法。
2. 教学难点：1) 探究学习询问物品的制作材料、生产地点、生产制作过程等句型。
2) 被动语态的用法。
三、教学过程Ⅰ. Warming- up and revision1. Have adictationof the new words learned in the last class.2. Review somemainphrases we learned in the last class. Check the homework.Ⅱ. Grammar Focus.1. 学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。
①你的衬衫是棉的吗?____ yourshirts____ ____ cotton?②是的，而且它们产于美国。
Yes. And theywere_____ ___ the US.③飞机模型是由什么制成?______ themodelplane ______ of ?④它是由旧木头和玻璃制成。
It’smade of _____ ______ and ______⑤茶产自中国哪里?_______ ____tea___________ in China?⑥茶产自很多不同的地区。
九年级英语教案及课后反思
九年级英语教案及课后反思九年级英语教案及课后反思1一.教学目标：1. 语言知识目标：1)掌握本单元基础知识，掌握过去完成时的结构和用法。
2)能根据所学知识进行写作，提升学生的写作能力。
2. 情感态度价值观目标：二.教学重难点过去完成时的用法三.教学过程Ⅰ. Warming up and revision1. Have adictationof the new words and expressions this unit.2. Retellthestories of April Fool’s Day .根据句意，用括号内所给动词的适当形式填空。
1) By the endoflast year, I ___________ (be) to the West Hill Farm three times.2) By the time Igotup, Mom _________ (go) out for some exercise.3)I______________(learn) 1,000 English words by last term.4) By 9 o’c locklastnight, we __________ (get) 200 pictures from the spaceship.5) When I wentintothe classroom, the final bell ___________ (ring). I was happy that Iwasn’tlate.Keys: hadbeenhadgonehad learnedhad gottenhad rung根据句意和汉语提示，填写恰当的短语完成下列句子。
1) He ___________(醒来) very early and went out for a walk inthepark.2) I______________(让她搭便车), so she invitedme to have dinner.3) I hope thatallof you will come to the meeting ____________ (准时).4) Hiscar___________ (出故障), so he had to getit repaired.5) This Mondaymyalarm clock didn’t __________ (发出响声) and I got uplate.Keys: woke up gave her a lifton timebroke downgo offⅡ. Lead-inDo you haveanyexperience on April Fool’s day? Now can youremember a lucky or an unlucky day?What happened? Make some notes about whatyou remember.III. Practice.1. Work on 3a.Makenotes.Can you rememberalucky or an unlucky day? What happened? Make some notes about whatyouremember.What was thedate?What happenedfirst?Was this luckyorunlucky? Why?Whathappenednext?How did thedayend?How did youfeelabout this day?2. Share yourideaswith others in class.IV. Writing1. Write astoryabout your lucky or unlucky day and tell your story to a partner or e your notes to write a story about your lucky or unlucky day.写作指导：常见的表达句型：My lucky/unlucky dayI willalwaysremember the date…This wastheluckiest /unluckiest day of my life…When I woke upthatmorning…Later that day…I couldn’tbelieve…Then/After that…Finally…I think….What alucky/anunlucky day!2. Ask Ss to writeapassage in class.3. Tell yourstoryto your partner or the class.Example:My lucky dayI willalwaysremember the date –April Fool’s Day last year.This wastheluckiest day of my life.When I woke upthatmorning, I brushed my teeth, washed my face, then I read English for halfanhour. It was time to eat my breakfast. My little brother gave me a pieceofOreo. I was very glad to eat it first. Then I felt strange. It tastedspecial.What was it? I looked at my little brother. He laughed loudly and saidnothing.Later that day,Iknew he put toothpaste (牙膏) into the Oreo. Icouldn’t believe I wasfooled by him. I brushed my teethagain. After that, my brother gave me a box ofOreo, and said “Happy April Fool’s Day.”Finally I washappyto get these delicious biscuits.I think I hadahappy and lucky day.What a lucky day!V. Self-check.Work on SelfCheck1:1. Let some Ssreadthe words in the box. Make sure all the Ss know the meaning of the words.2. Let Ss readthesentences in Self check 1. Then Ss try to fill in the blanks with thecorrectforms of the words in the box.cancelmiss west accidentladyofficermarketunexpectedLast Saturdayaftermy French course, I decided to drive to the ________ to buy a meat piefordinner. As I was heading ________, I saw a huge truck in the middle of theroad.There had beena(n)_________ and there were many police _______ around. I turned around anddecidedto go to a nearby mall.However, I________the road that led to the mall. Then I saw a restaurant that soldchickennoodles. I went inside and the _____, who was the owner, served me themostdelicious bowl of chicken noodles ever. I had made a(n)____________discovery!I’mso glad that I _________ my plan to go to the market.1. Letsome Ss read their answers. Check theanswers with the Ss.Keys: market west accident officersmissedlady unexpected canceledWork on Self check21. Tell Ss thattheyhave to fill in the blanks with Past Perfect Tense. More than one answersmay bepossible.2. Ss think andtryto complete the sentences by themselves.3. Let some Ssreadtheir answers to the class.4. Sharetheiranswers together.e.g.1) A: Why didn’tyouhand in your science homework?B: Before Icould start working on it, mybaby brother started crying and I had to lookafter him as my mother was sick.2) A: Why didn’tyoutake a shower this morning?B: By the time Igotup, my sister had already gone into the bathroom and the bus was honkingfor meto hurry up.3) A: Why didyou have to walk home from school?B: By the timeIleft my school, the school bus had already left.VI. Exercise1. We ______fourthousand new words by the end of last year.A. learnedB.had learnedC. have learnedD.willlearn2. He told usthathe ______ the letters in the morning.A. willpostB.havepostedC. waspostingD. had posted3. —Did you seeMr Smith when you were in France?—No. When I_______ France, he _______ to China.A. had arrivedin;had goneB. arrived in;hasbeenC. got to;hadgoneD. had got to;hadbeenVII. Homework1. 复习本单元内容。
英语教学大纲发展史
1.1988年《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲（初审稿）》1988年国家教委颁发了《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲（初审稿）》。
这个大纲供三年和四年两种学制的初级中学使用。
大纲的特点是：（1）重新采用1963年大纲那种结构，不设“教学原则”和“教学方法”，但将教学目的和教学要求分别立项。
（2）对教学要求和教学内容只作总的陈述，不分年级安排。
这样便于统观全局。
教学要求较以前更加具体。
教学内容作为附表（功能意念项目简表、语音项目表、词汇表、语法项目表）。
根据九年制义务教育法制订的初中英语教学大纲。
国家教委1988年颁发了《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲（试用）》向全国颁布。
这是国家施行九年义务教育的一个切实步骤。
该大纲规定，外国语是中国义务教育全日制初级中学的一门基础学科，英语是中学开设外语课的主要语种。
初中英语教学的目的是：“通过听、说、读、写的训练，使学生获得基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为进一步学习打好初步的基础；使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育；发展学生的思维能力和自学能力。
”根据《义务教育全日制小学、初级中学课程计划》，大纲规定初中英语按不同情况分两级要求，从一年级起学习两年的，为一级要求；根据需要和可能继续学习一或二年的为二级要求。
为了达到教学的目的和要求，大纲以附表的形式详细列出了初中阶段的教学内容，即日常交际用语、语音、词汇和语法知识。
三年制要求掌握600个左右常用词和200条左右习惯用语及搭配。
大纲的第四部分提出了教学中应该注意的8个问题：（一）遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中；（二）着重培养为交际运用英语的能力；（三）听、说、读、写全面训练，不同阶段略有侧重；（四）尽量使用英语，适当利用母语；（五）发挥教师指导作用，充分调动学生的主动性和积极性；（六）增加语言实践的量，提高英语教学质量；（七）提高课堂教学质量，积极开展课外活动；（八）充分利用直观教具和电化教学手段，努力创造英语环境。
九年级课表(最后确定版) (1)
体 育
历 史 1
道 法
历 史 1
道 法
美 术
历 史
化 学
物 理
劳 技
劳 技
劳 技
道 法
历 史
道 法
体 育
科 技
历 史
化 学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
道 法
体 育
美 术
物 理
音 乐
劳 技
心 理
6
科 技
化 学
美 术
历 史
物 理
体 育
心 理
心 理
道 法
研 习
音 乐
体 育
科 技
信 息
道 法
道 法
物 理
美 术
历 史 1
科 技
物 理
音 乐
8
数物化英数物语数语化英数物化英数物化物化英化英数英化数英数物数物化化英英专专专专专专专专专 学理学语学理文学文学语学理学语学理学理学语学语学语学学语学理学理学学语语题题题题题题题题题
心 理
语 文
体 育
数 学
体 育
7
美 术
历 史
信 息
心 理
体 育
化 学
体 育
道 法
历 史 1
化 学
美 术
历 史
道 法
体 育
科 技
物 理
历 史 1
数 学
语 文
心 理
道 法
美 术
化 学
历 史 1
化 学
体 育
历 史
教研活动
心 理
历 史 1
科 技
研 习
音 乐
信 息
历 史 1
美 术
信 息
体道心物化美历音化 育法理理学术史乐学
九年级英文上册教案设计：用How 对方式提问及用by+doing进行回答
九年级英文上册教案设计：用How 对方式提问及用by+doing进行回答千教万教教书求真，千学万学学做真人。
太阳下最光芒的职业是教师。
下面是为您推举九年级英文上册教案设计：用How 对方式提问及用by+doing进行回答。
学习目标1.重点单词：repeat，note，pal，physics，chemistry，memorize，pattern2.重点短语：take notes，write in an English diary，using an English dictionary3.重点句式：Do you learn English by reading aloud?Yes，I do.It helps my pronunciation.How can I improve my pronunciation?One way is by listening to tapes.学习重点1.学习英语的方法2.How 对方式提问及用by+doing进行回答学习难点1.学习英语的方法2.How 对方式提问及用by+doing进行回答自主学习一、预习课本P4新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1.重复________2.笔记________3.伴侣________4.物理________5.化学________6.模式________二、仔细预习Grammar Focus-4c找出以下短语和句型。
1.做笔记2.写英语日记3.使用字典4.你通过大声朗读来学习英语吗?是的，它对我的发音有关心。
5.我怎么能提高我的发音?一个方法就是听录音。
课堂导学Step 1 情景导入Teacher：How do you study English?Student1：I study English by working with friends.Teacher：How do you study for an English test?Student2: I study for anEnglish test by asking the teacher for help....环节说明：通过师生互动问答，对前两节课所学的重要的句型和短语进行了复习。
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九年级英语教学设计2012—2013学年度第二学期科任教师：曾水月2013-2-19Unit 5 Knowing About China T opic 1 How much do you know about China?Section AThe main activity is 1a.I . T eaching aims and demands:1. Learn some new words and phrases:2. Le arn the attributive clauses which use“that”or“which”.3. Learn about the geography of China.4. Cultivate the students’ patriotism through learning about the geography of China.II. T eaching aids:五岳的图片/幻灯片/中国地图/录音机III.T eaching ways: Five-finger T eaching PlanStep 1 Review (时间:5分钟)1.让学生尽可能地用英语和同伴谈论他们最喜爱的名胜，培养他们的爱国之情。
导入新课。
(呈现一些五岳等名胜的图片，引导学生快速谈论My favorite place is ...，激发他们的英语思维。
)2.Pair work.谈论My favorite place is …，并对其加以描述。
让1-2组学生表演。
T: Well done. Y ou’ve just talked about many places of interest. As we know, China is a great country. It has about 5 000 years of history. Do you want to know more about it? OK, let’s come to the new unit.Step 2 Presentation (时间:13分钟)继续谈论中国的名胜古迹，呈现1a内容，引出并学习文中生词及定语从句。
1. (出示泰山图片。
)T: Have you been to Mount Tai?(介绍。
)T: I went there two years ago. I like it best. Mount Tai lies in Shandong Province. Every year many tourists visit it. It attracts a great number of tourists from all over the world.(板书并要求学生掌握lie in和a great number of，理解attract和province。
然后让学生用所学新词说出他们最喜爱的名胜，操练新知识。
)T: N ow talk about your favorite places with the new words and phrases. Y ou can say them like this: My favorite place is … It lies in … It attracts many/a great number of tourists …(板书并要求学生掌握fetch。
)(示范fetch动作展示Guide to China这本书。
)T: The book is Guide to China. It introduces China in detail. I can also say: Guide to China is a book that/which introduces China in detail.introduce，理解guide。
))3. (读1a，让学生找出定语从句，教师讲解其用法。
)T: Please read 1a and find out attributive clauses within one minute.(核对答案。
教师利用幻灯片出示定语从句，并让学生找规律。
)(教师总结学生所找的规律，讲解定语从句的用法并要求学生掌握。
然后用幻灯片给出两组简单句，引导学生将其合并成含有定语从句的复合句。
)Step 3 Consolidation (时间:8分钟)1.Read 1a again and underline the key words. Then fill out the form of 1b.Then check the answers.2.Ask some students to act out the dialog in roles.3. Look at 1b and the key words of 1a, then retell 1a.Step 4 Practice (时间:10分钟)利用2中的图片和例子，继续学习并操练定语从句，然后完成3的听力训练。
1. (教师展示一幅中国地图，练习定语从句。
)T: What place is this?(教师手指“合肥市”问。
)Ss: It’s Hefei.T: Where is it?Ss: It’s in Anhui Province.T: We can also say “This is Hefei which/that lies in Anhui Province.”(然后学生两人一组操练对话。
练习使用定语从句。
)2. Look at the example in 2, please. Then let Ss make dialogs after the example while looking atthe pictures.(教师挑选几组进行表演，检查定语从句的运用效果，特别注意关系代词的用法。
)3. First read 3. Then fill in the blanks while listening to the tape.Step 5 Project (时间:9分钟)收集相关地理知识，用which/that引导的定语从句交谈。
Homework:(1) Collect some information about famous mountains and rivers you know and fill in the(2) Make a dialog about traveling in pairs.Requirement:①Talk about places of interest, the famous mountains, rivers, cultural relics, ...②Use the attributive clauses as many as possible.板书设计：SectionBThe main activities are 1a and 2a. I. T eaching aims and demands1. Learn some new words and phrases:2. Go on learning the attributive clauses which use “that ”or “which ”.3. Learn more about the geography of China —the Qinghai-Tibet Plateau and West Lake.4. Cultivate the students ’ patriotism. II. T eaching aids照片/小黑板/幻灯片/录音机 III. T eaching ways: Five-finger T eaching PlanStep 1 Review (时间:8分钟)1. Check homework.2. 教师出示自己的旅行照片与学生交流。
(板书并要求学生掌握fantastic ；了解scenery 。
)3. 学生两人一组，利用旅行照片互相交流他们去过或喜欢的景点，教师给出一些提示性的单词和词组。
(用小黑板或幻灯片展示。
)4. (1)用幻灯片呈现青藏高原图片，教授生词并导入新课。
(板书并要求学生掌握。
)(2)教师可以针对青藏高原进行简单的问答，为下一步呈现扫清障碍。
Step 2 Presentation (时间:10分钟)以听力的形式呈现1a ，师生共同学习文中的目标语言。
Listen again and check the answers.2.Read the dialog with your partner and find out the attributive clauses. (教师提问并板书。
) (教师解释第(2)句是只能用关系代词that 引导的定语从句。
) 3. 学生指出1a 中的难点，教师讲解重难点。
4. 教师用幻灯片/图表的形式出示1a 的对话图解。
Step 3 Consolidation (时间:10分钟)1. Let Ss retell 1a according to the diagram on the screen.(教师抽查几位学生展示复述的结果。
)2. Fill in the blanks according to 1a. Finish 1b. Then check the answers.Step 4 Practice (时间:11分钟)呈现西湖风景图，引出2a。
然后引导学生自己解决2a中的疑难点并完成2b，训练学生阅读能力和独立解决问题的能力。
1.用幻灯片呈现西湖风景图，师生对话，引出2a。
(板书并要求学生理解surround，掌握tourist attraction, so … that …。
)(romantic，掌握tale。
)T: Do you know anything else about West Lake? Let’s go on our new lesson.2. Work in groups of four. Read the passage and find out the phrases and sentences that Ss don’tunderstand. Discuss and try to understand them.3. Read 2a again and answer the questions in 2b within 2 minutes. Then check the answers.Step 5 Project 第五步时间:6分钟)Homework:T: Please make a postcard using the pictures of the famous mountains or rivers in China. ThenHow much do you know about China?s the most fantastic place that I have ever heard of.SectionCThe main activities are 1a and 2. I. T eaching aims and demands1. Learn some new words and phrases:2. Go on learning the attributive clauses which use “that ”or “which ”.3. Learn more about the geography of China —Hong Kong, Macao and Taiwan.4. Cultivate the students ’ patriotism through learning about Hong Kong, Macao and Taiwan. II. T eaching aids明信片/多媒体/课件/录音机/幻灯片/图片/学生准备的照片 III. T eaching ways:Five-finger T eaching PlanStep 1 Review (时间:7分钟)1. 由多名学生扮演小记者，在班级随机采访学生，了解他们的家乡。