【优选整合】人教部编本初中语文八年级第二单元第6课《回忆我的母亲》教案2
部编人教版初中语文八年级上册《第二单元阅读：6回忆我的母亲》赛课教案_0
《我的母亲》教案教案教学设计一、教学目标：1、把握文章内容，了解自传的语体特征。
2、学习运用具体事例表现人物品格特点的写法。
3、体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念之情。
二、教学重点、难点：1. 在整体感知课文的基础上，能说出文章写了几件事来刻画母亲，归纳出母亲的性格特点。
2. 品味具体语句中所包含的感情，揣摩具体词语在文中的作用。
三、教学安排：2课时。
四、教学过程：第一课时导入：1. 从古到今，都有很多关于母亲的作品，歌曲诗词等。
让学生回忆有关母亲题材的作品。
在我们的身边，有这样一位母亲，对别人的孩子非常和善，对自己的孩子却十分严厉，有时鞭打孩子时，还不允许孩子哭出声音来，对这样的母亲，他的孩子会怎样评价她呢？今天我们一起来学习胡适的《我的母亲》。
2. 了解胡适及他的母亲：胡适(1891-1962.) 字适之，安徽绩溪人，生于上海。
幼年在故乡家塾读书，1904年随兄到上海，先后进梅溪学堂、澄衷学堂，1906年考入中国公学。
1910年赴美留学，先入康奈尔大学农科，1912年转文学院，修哲学、文学。
1915年人哥伦比亚大学哲学系，系主任是杜威。
从此一生信奉杜威的实用主义。
1916年开始与在美同学讨沦白话文，最后写成《文学改良当议》，1917年1月发表于陈独秀主编的《新青年》杂志。
这是最早全面系统地提倡白话文的论文，在新文化运动初期产生重大影响。
1917年回国任北京大学教授，参加《新青年》编辑，1920年出版第一部白话诗集《尝试集》。
五四运动以后，思想逐渐趋于保守。
1928年受聘担任中国公学校长兼文理学院院长。
1931年回北大任文学院长兼中文系主任。
1932年5月创办《独立评论》。
抗战期间一直担任驻美大使。
1946年就任北京大学校长。
1949年到美国，次年任普林斯顿大学葛斯德图书馆馆长。
1958年回台湾担任中央研究院院长。
1962年2月24日中央研究院举行第五次院士会议，为欢迎新院士举行的酒会迎新院士举行的酒会结束时，因猝发心脏病逝世。
部编版八年级上册语文第二单元第6课《回忆我的母亲》教案3篇
部编版八年级上册语文第二单元第6课《回忆我的母亲》教案3篇【导语】《回忆我的母亲》是朱德同志深切悼念自己母亲的回忆性散文,文中的母亲是一位平凡而又伟大的劳动妇女是美的典型。
篇一第一课时【学习目标】1．了解回忆录的特点：写真人真事，记叙中可穿插抒情、议论。
2．学习本文以时间为顺序，以人物活动为线索选材组材的方法。
(重点)3．了解母亲的形象特征。
知道人物具有的优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。
(重点、难点)【教学过程】一、新课导入这堂课我们学习新课《回忆我的母亲》，这是一篇写真人真事的回忆录。
无产阶级革命家朱德同志的母亲钟太夫人是一位普通的劳动妇女。
她一生勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强，并始终如一地支持儿子投身革命事业，是一位令人尊敬的伟大母亲。
钟太夫人以85岁高龄于1944年去世，朱德同志极为悲痛。
当年就写了这篇朴素感人的文章。
文章真实而细致入微地回忆了母亲勤劳的一生，追述了母亲对他的深刻影响，表达了他对母亲的思念、敬爱与感激之情。
二、自主学习1．走近作者。
朱德(1886—1976)，字玉阶，四川仪陇人。
马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国*、中华人民共和国的主要领导人，中国人民解放军的主要创建人和领导人。
其主要著作收入《朱德选集》。
2．朗读课文，读准下面加点字的字音。
佃农(diàn)祖籍(jí)溺死(nì)私塾(shú)衙门(yá)劳碌(lù)妯娌(zhóu)和睦(mù)差役(chāiyì)横蛮(hèngmán)不辍劳作(chuò)3．理解词义。
好劳动：劳动好手。
任劳任怨：做事不辞辛劳，不怕别人埋怨。
周济：对穷困的人给予物质上的帮助。
为富不仁：贪财好利，没有好心肠。
不仁，不同情别人。
节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。
支撑门户：勉强维持家庭。
东挪西借：这里借一借，那里借一借，表示千方百计地维持家庭生计。
部编人教版语文八年级上册第6课《回忆我的母亲》精品教案2
《回忆我的母亲》精品教案教学设想：教学本课，采用导学的方法，培养学生自主、合作、探究的学习方式，提高学生的自学能力；指导学生在朗读中体会作者对母亲的感情，并感受文章语言朴素优美的魅力；通过自学归纳朱德母亲的特点，然后组织讨论交流，在理解文章内容的同时，认识文章选材典型的特点。
教学准备：教师准备多媒体课件。
学生准备.预习课文，查阅作者资料，并阅读《朱母钟太夫人传略》。
教学过程：一、导入新课师：朱德同志是中国人民伟大的革命战士和无产阶级革命家。
他的一生，是为共产主义事业奋斗的一生。
他艰苦朴素，坚韧不拔，以身作则，平易近人，关怀战士，与战士同甘共苦，忠诚于革命事业……朱德周志的这些崇高品质和革命精神的养成，固然与他接受马列主义，加人中国共产党，长期从事革命实践分不开，但也同母亲钟太夫人的教育、影响和熏陶分不开。
她勤劳一生，在世上活了 86个春秋，于1944年去世。
朱德同志为了表达自己对母亲的思念与敬爱之情，于1944年母亲逝世后写下了这篇朴素感人的散文。
二、自读课文，整体感知多媒体课件出示下列思考题：（1）课文选取了哪些材料？这些材料表现了母亲的哪些优秀品质？（2）课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的？（3）课文采取了什么样的叙事方法？采用这样的叙事方法有什么作用？将学生分成三组，每个组讨论一个问题，然后派代表发言，再在全班交流。
明确：（1）课文围绕“勤劳”精选典型事例，突出了母亲的优秀品质。
如煮饭、种田、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪等表现了母亲的勤劳俭朴；没有打骂过我们，没有同人吵过架表现了母亲的宽厚；周济和照顾比自己更穷的亲戚表现了母亲的仁慈；在家庭遭遇不幸时不灰心表现了母亲的坚强；对“我”从事的事业的理解表现了母亲对革命的支持……这些事例平凡而又典型，表现了母亲作为“中国千百万劳动人民中的一员”的优秀品质。
（2）课文围绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索，标明事件的时间并按顺序安排记叙的内容。
人教版(部编版)八年级语文上册第6课《回忆我的母亲》教案
《回忆我的母亲》教案教学目标：1、学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法；2、体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用；3、学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德||，体会作者对母亲的思念、敬爱之情||。
重点：了解母亲形象的特征||。
知道人物具有得到优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质||。
难点：夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用||。
教学安排：两课时第一课时一、导入新课||。
（孟郊《游子吟》||，田世国）二、认识作者||。
朱德（1886年12月1日－1976年7月6日）||，字玉阶||，曾用名朱建德||，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一||。
中华人民共和国十大元帅之首||，被中华人民共和国誉为革命家、军事家、政治家、国家的领袖||。
抗日战争期间||，中华民国政府授予国民革命军上将衔||。
中华人民共和国成立之后||，1955年||，授予中国人民解放军元帅军衔||。
位居十大元帅之首||。
（1955朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、聂荣臻、叶剑英）三、明确文体||。
回忆录||，是传记的一种||，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活||。
（主要属记叙文体裁||，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来||，又加以适当的抒情和评论||。
）回忆录具有如下特点：A、用叙述、描写的方法||，追记本人或他人过去有生活经历和社会活动||。
B、篇幅有长有短||，带有文献性质||。
C、要求写真人真事||，语言简明平实||。
四、检查预习||。
1、注音(1)佃农（diàn） (2)祖籍（jí）（3)妯娌（zhóu li） (4)勉强（qiǎng）(5)迁徙（xǐ） (6)慰勉（wèi miǎn）(7)溺死（nì） (8)衙门（yá）(9)私塾（shú）(10)瞒着（ｍán zhe)2、词语积累①不辍劳作（chuò）：不停地劳动（耕作）||。
部编本人教版八年级语文上册第二单元第6课《回忆我的母亲》教案(第2课时)
第三件事，光绪三十一年（1905)考了科举，为“支撑门户”，节衣缩食，送子读书。
第四件事，光绪三十四年(1908)对儿子宣传科学和民主思想，献身于革命事业，不但不反对，还给他许多“慰勉”。（这两件事是分别在第9、10自然段中写的）
学生讨论后回答：母亲是劳动妇女，是家庭主妇，选材范围只能是这些日常琐事；选材虽从小处着眼，但能于细微处见真情，写得真实、亲切、感人，这正是本文在选材方面的高明之处。
2.提问：通过对这些琐事的回忆，表现了母亲什么样的美德？
指名回答：勤劳俭朴、宽厚仁慈等美德。
教师引出新课：作为一位好母亲，对儿子的革命事业，她又是怎样理解和支持的呢？下面我们来继续研讨课文内容。
学习朱德母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
教学重点：领会文章质朴而又富有深情的语言特点。
教学难点：学习本文以时间为顺序选材、组材的方法。
师生活动
设计意图
第二课时
一、复习上节课内容，导入新课
1.提问：上节课我们分析了作者回忆母亲在日常生活中的琐事，那为什么选择日常生活中的琐碎小事呢？
3.教师小结。
（1）母亲另一方面的美德是她深明大义，坚持劳动，理解儿子，支持革命。如果说母亲送子读书是为了支撑门户，这还比较狭隘的话，那么到后来她理解并支持儿子革命，这正是她的伟大所在。这样一位好母亲，怎不使儿子敬重，使儿子感激呢？
（2劳的品德及对作者的影响这一主线和中心，有重点地选取典型材料，有条理地组织材料，做到详略得当，中心明确。
部编人教版八年级语文上册第6课《回忆我的母亲》精美教案
（3）我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。
这句话运用对比的手法，表现出了母亲的勤劳聪慧能干，善持家务，表达了对母亲巧于持家的敬佩之情。
（4）母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
对于母亲的高贵品质充满崇敬，对我的成长产生重大影响。
这句话表现了非常感谢母亲对我的革命道路的支持。
（6）母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。
4、感受朱德对母亲的深情，感恩、热爱自己的母亲。
重点
1、抓住回忆性散文内容真实、事件典型、注重细节描写的特点，掌握基本的阅读方法。
2、体会作者刻画人物、表达深情的方法，对于精彩的词句段，有自己的理解并尝试赏析。
难点
1、抓住回忆性散文内容真实、事件典型、注重细节描写的特点，掌握基本的阅读方法。
2、体会作者刻画人物、表达深情的方法。
母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。
4、想一想，为什么这位母亲能获得延安各界、中共中央和毛泽东同志如此高的评价？
点拨：因为这位平凡而又伟大的劳动妇女锺太夫人具有勤劳俭朴、宽厚仁慈、吃苦耐劳、默默奉献、识大体、顾大局的高尚品格
人教版(部编)初中八年级语文上第二单元第6课《回忆我的母亲》最新教学设计
人教版（部编）初中八年级语文上第二单元第6课《回忆我的母亲》最新教学设计人教版（部编）初中八年级语文上第二单元第6课《回忆我的母亲》最新教学设计一、教材简析《回忆我的母亲》是一篇脍炙人口的叙事散文，也是中学语文教材中优秀的保留篇目。
文章通过许多具体事例来歌颂母亲的“勤劳一生”，从不同侧面表现了母亲的优秀品质。
本文既是八年级学生学习写作记叙文的典范，也是一篇德育活教材。
二、教学目标1、知识与能力学习通过具体事例表现人物性格的手法，学习本文以时间为顺序以人物活动为线索选材、组材的方法。
2、过程与方法引导学生在朗读中感悟理解文章内容，欣赏作品朴素平实而饱含真情的语言。
3、情感、态度、价值观感悟老一辈革命家由爱母亲升华到爱人民的思想感情。
三、教学重难点教学重点：理解本文的写作顺序，记叙线索和感情基调。
教学难点体会本文平实、质朴而饱含深情的语言。
四、教学方法合作探究等五、教学用具多媒体课件等相关资料六、教学过程一】情景导入由孟郊的《游子吟》导入新课。
二】检查预习【字、词、作者】略1、明确文体回忆录，是传记的一种，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活。
（主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。
）回忆录具有如下特点：A、用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去有生活经历和社会活动。
B、篇幅有长有短，带有文献性质。
C、要求写真人真事，语言简明平实。
三】四边互动整体感知1、听录音配乐范读。
思考：作者着重回忆了母亲哪几方面的内容？培养学生“听”的能力，并在此过程中理解课文内容。
明确：从母亲勤劳俭朴的习惯和宽厚仁慈的态度和母亲坚强不屈的性格，对压迫者的反抗以及对“我”参加革命的支持和慰勉。
2、快速浏览获取信息。
用自己喜欢的方式或默读或跳读，用笔标出关键词语。
3、交流收获。
“初读课文，我读出了一位的母亲，她表现在”。
小组内先交流，各小组再派代表归纳总结，运用概括中心句的方式。
部编人教版初中语文八年级上册《第二单元阅读：6回忆我的母亲》公开课教学设计_0
基本信息
课题
教材分析
《回忆我的母亲》是部编版八年级语文第二单元第六课，第二单元选了四篇写人的文章，属于人物传记类文章，《回忆我的母亲》是第二单元的第二篇课文，是朱德同志得知母亲去世的消息后第一时间写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文，回忆母亲勤劳一生，叙述了母亲的一生对自己的教育和影响，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质。文章没有华丽的辞藻和感情激昂的词句去赞颂母亲，但是在那个平实的续写中，却深藏着作者对母亲深深的怀念和感激，也表达了作者要为中国人民解放事业鞠躬尽瘁的决心！
六．课堂小结
七．布置作业
一．由学过的古诗导入，可以引发共鸣，激发阅读兴趣。二.教师出示背景介绍，指生读，师强调内容。
三．检查预习
学生出示预习题篇
1.正音，释义，积累字词。
2.学生介绍作者，教师做适当补充。
四．指导学生自读。
五．巡视指导各小组的讨论，不时点拨，鼓励。
六．教师小结
作者小时候，母亲整日煮饭、种田、种菜，即使去世前仍不辍劳作，一生勤劳；作者求学前后，家中遭遇天灾、退佃、搬家这样大的境遇，母亲坚强不屈、爱憎分明、节衣缩食也要供子读书；作者参加革命后母亲深明大义，支持理解儿子参加革命。本文以时间为序，以母亲勤劳一生中的典型事件表现母亲的性格与品质，纵横交织，层次分明，让我们认识了一位平凡而又伟大的母亲形象。
七．布置作业
诗人惠特曼说：“全世界的母亲多么的相像！他们的心始终一样。”你的母亲是一位怎样的母亲？你的母亲对你有怎样的影响呢？请以母亲为话题写一篇500字左右的文章。
一．母亲是与我们的生命联系得最密切的人，用《游子吟》导课可以充分的引起学生的共鸣。
二．补充背景介绍，易于学生理解文章内容。
《回忆我的母亲》教学设计-部编版语文八年级上册
7.《回忆我的母亲》教学设计【教材分析】《回忆我的母亲》是一篇回忆性散文，选自统编版初中语文八年级上册第二单元。
本单元的课文都是回忆性叙事散文，所选的都是作者回忆过去的人和事，字里行间蕴含着真挚的情感。
学习本单元的课文，不仅可以让学生了解不同作者的成长经历，还可以让学生体会作者的情感，学习一些写人的方法。
【学情分析】本单元的课文都是作者回忆过去的人和事，学生对这样的文章比较感兴趣，但由于时代的原因，学生对作者的经历和情感不太容易产生共鸣。
因此，在教学中，教师要引导学生深入体会作者的情感，让学生与作者产生共鸣，从而更好地理解文章的主旨。
【教学目标】1.语言运用：通过阅读和品味文章的语言，学生能够理解和运用一些常用的写作手法，如描写、抒情等，提高自己的语言表达能力。
2.思维能力：通过分析和理解文章的内容，学生能够培养自己的逻辑思维和批判性思维能力，提高自己的思维水平。
3.审美创造：通过欣赏和评价文章的艺术特色，学生能够培养自己的审美能力，并能够尝试创作一些具有艺术性的作品。
4.文化自信：通过了解和学习文章所蕴含的文化内涵，学生能够增强自己对中华文化的认同感和自豪感，并能够传承和弘扬中华文化。
【教学重难点】1. 教学重点：（1）理解和掌握文章的重点字词和句式。
（2）分析和理解文章的内容和结构，体会作者的情感。
（3）掌握一些写人的方法和技巧。
2. 教学难点：（1）理解作者的情感和文章的主旨。
（2）培养学生的审美能力和文化传承意识。
【教法学法】1. 讲授法：讲解文章的重点字词和句式，帮助学生理解文章2. 讨论法：引导学生讨论文章的内容和结构，让学生深入体会作者的情感。
3. 练习法：通过练习，让学生巩固所学的知识和技能。
4. 多媒体教学法：运用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，提高学生的学习兴趣和积极性。
5. 比较阅读法：与其他回忆性散文进行比较阅读，让学生更好地理解和掌握这类文章的特点和写法。
【课型】新授课【教学时数】2课时【教学准备】多媒体【教学过程】第1课时播放歌曲，导入新课（播放阎维文的《母亲》这首歌，展示课题《回忆我的母亲》）师：母爱是人世间一首唱不完的歌，从古至今，有多少歌唱家用歌声传唱着母爱的崇高，又有多少文人墨客给我们留下了歌颂母爱的诗篇。
部编人教版初中语文八年级上册《第二单元阅读：6回忆我的母亲》赛课教学设计_0
2011版部编教材八年级上册第六课《回忆我的母亲》第二课时教学设计学习目标：知识目标：1、朗读课文，梳理归纳本文讲述的母亲的主要事迹，了解母亲的优秀品质。
2、通过品味重点语句，感受平实的叙述中所蕴含的作者对母亲的深情与敬意。
能力目标：1、学习概括文章主要内容的方法。
2、学习通过抓关键字词来品味句子，体会情感的方法。
情感态度价值观：通过理解课文内容，学习母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈、识大体、顾大局的优秀品质。
重难点：通过品味重点语句，感受平实的叙述中所蕴含的作者对母亲的深情与敬意。
教学准备：多媒体课件前置性学习单导学过程：一、复习导入新课通过上一节课的学习，我们知道这篇课文是一篇回忆录，回忆录也属于传记。
整篇文章是围绕“母亲勤劳一生”这个线索来展开回忆叙述的。
今天就让我们一起来走进朱德母亲的勤一生。
（板书课题）为了明确我们本节课学习任务，首先我们要了解我们本节课重点要注意什么，请一位同学高声给读一下学习目标。
(出示学习目标幻灯2)在课前老师为了了解你们对上一节课学习情况，特意给同学们发了一张前置性学习单，通过大家做的，老师看出你们自学能力都很强。
希望在本节课上都要积极投入到学习中来。
根据上节课你们的学习已经对本文的结构有了一个粗略的了解。
（出示幻灯3）下面老师这里有几个问题需要大家回答，通过抢答的形式进行，看那位同学比较反应快。
师：母亲最突出的特点是：勤劳母亲去世，“我”的心情是：悲痛突出我对母亲的感情的一个词：爱总领全文，表明全文线索的句子是：勤劳一生点明题目，引出回忆的句子是：很多事情是值得我永远回忆的（对表现好的同学进行表扬鼓励）二、课堂学习研讨课文内容1. 第一自然段给我们点出说“很多事情是值得我永远回忆的”，那么我们先来快速浏览2-8自然段，看看从这些段落里能看到“我”的母亲身上有哪些优秀的品质。
同学们读课文，体会文中母亲的事迹，母亲的品德，请同学们用“母亲是一位的人”的格式为题说句子。
八年级上册第二单元第六课《回忆我的母亲》教学设计
学习目标
1.默读课文，理清文章思路。
2.抓住文章的主线，即母亲“勤劳一生”，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。
3.理解作者反复提及的“感谢母亲”，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。
学生课前需要做的准备工作
1.读课文，勾画出文中生字词，通过查字典标注正确读音。
2.查阅资料，了解本文作者以及写作背景。
2.全班有感情地朗读14-17自然段，体会作者对母亲的深情。
明确：作者对母亲的尊重、敬佩、感激、怀念之情。
1.自主思考。
2.有感情地朗读。
3.全班交流。
体会作者对母亲的深情。
达标
检测
小练笔：
1.请仿照课文14、15自然段，以“我应该感谢母亲，她教给我……”开头，联系自身实际，抒发对母亲的感激之情。
2.分享交流
第一部分（第1段）沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容。
第二部分（第2-13段）回忆母亲一生主要事迹。
第三部分（第14-17段）表达对母亲的感激和思念之情，抒发报答母亲深恩的决心。
1.积累字词，巩固基础。
2.课堂展示，加深对本文作者及写作背景的了解。
3.默读课文，划分结构。
1.培养学生课前预习的习惯，提高学生自主学习的能力。
人教部编版八年级语文上册第二单元第6课《回忆我的母亲》教学设计
《回忆我的母亲》教学设计：教学目标1、了解作者，学习生字词。
2、感知文章内容，体会母亲的品性及为人处世对作者的影响，把握作者的思想感情。
3、激发学生对母亲的热爱之情。
教学重点体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。
教学过程一、导入1、同学们每天都和父母生活在一起，老师曾要求同学们仔细的打量，看看自己的父母，是不是这样做了呢？现在老师就请同学们用一句话概述对母亲或母爱的认识。
老师小结并请同学们记住关于母爱的一句名言：世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤（但丁）2、自古以来，许多文人墨客都曾用笔抒写过对母亲的热爱之情，比较有名的就是《游子吟》，著名学者胡适也是其中之一。
今天，我们就走进他的《我的母亲》一文，去了解一下胡适的母亲是怎样的一个人，作者对母亲有怎样的感情。
二、检查预习文绉绉穈先生掷铜钱庶祖母翳病舔去侮辱生齐读后，合作听记。
三、了解作者：（结合注释学习）四、检查预习翳yì：指引起黑睛(角膜)混浊或溃陷的外障眼病以及病变愈后遗留于黑睛的疤痕。
凡眼内、外障眼病所生遮蔽视线影响视力的症状皆可称翳。
责罚zéfá：处罚;惩处。
气量qìliàng:胸怀,度量。
质问zhìwèn：根据事实提出疑问;责问。
广漠guǎngmò：广大空旷。
管束guǎnshù：遏制自由行动或言论;约束,使不越轨。
宽恕kuānshù：宽容饶恕。
文绉绉wénzhōuzhōu：形容人言谈、举止文雅的样子。
五、理清课文结构1、(1-4)念童年往事，说性格及成因。
2、(5-12)写母亲三方面的事.对我母叫我早起省母责我轻薄言处理家庭难事和矛盾除夕夜对付大哥的债主处理妯娌之间的矛盾严以教子宽以待人遭侮辱责问五叔护尊严态度认真3、(13)母亲对自己深远的影响和待人，体谅人影响深远，感激不尽。
怀念敬爱的母亲六、分析课文1.课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句话提及母亲，其内容似乎与“母亲”无关，为什么？前三段写作者的好玩的个性和快乐的童年生活，既写了童年生活的单调失落，也写了环境教育对一个人性格的养成所起的奠基作用，这为写母亲起铺垫作用，又与文末相呼应。
(名师整理)语文八年级下册部编人教版《回忆我的母亲》优秀教案
【品味亮点词语】
1.第④段“总是
．．天不亮就起床”中的“总是”一词说明了什么？
“总是”说明天天如此，没有例外的时候，表现了母亲的勤劳能干。
2.第⑤段中“到八九岁时就不但
．．能挑能背，还．会种地了”，你有什么体会？
“不但……还……”表明“我”掌握了劳动的技能，学到了生产的知识，这些都源于母亲的言传身教。
3.第段中“竟未能报答母亲的希望”一句中的“竟”字有何作用？
“竟”字表达了作者因为没有报答勤劳、坚强、可亲可敬的母亲，而内心感到非常愧疚和遗憾。
【感悟精彩句子】
1.“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深
11。
部编达州专版2019年八年级语文上册第二单元6回忆我的母亲教案2
第二层（9-13）母亲理解儿子，鼓励支持他投身革命。
第三层（14-15），从三个方面概述母亲对自己的教育和深刻的影响。
（2）综合上表格，说说课文是怎样将众多的日常小事有条不紊地组织为一个整体的？
以记叙为主，适当穿插一些对人物、事件的议论，抒发作者的感情，这是传记文章在表达方式运用上的特点。这些议论可以突出人物的品质，揭示事件的意义，起到画龙点睛、深化主题的作用。本文第14、15段正是这样，这两段承前文所叙，以抒情的笔调，写出母亲所给的宝贵财富，在自己几十年的革命历程中所产生的巨大作用和深远影响，感情真挚深沉，并点明了母亲“值得我永远回忆”的原因。
二、语言赏析
1.母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。
在平静的叙述中，字里行间流露出一种真挚的爱。
2.母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。
朴素的语言，表现了母亲有远见、识大体、耐大劳的高贵品德和儿子对母亲的敬佩、感激之情。
了解母亲形象的特征。感知人物具有哪些优秀品质和作者通过哪些事例突出人物的优秀品质。
学习难点
夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。学Leabharlann 指导启发点拨法，合作探究法。
教学过程
教学环节
教学内容
环节一
新
课
导
入
还在革命战争年代，有位母亲逝世了，当时延安各界为她举行了公祭。中共中央的挽联是：八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光。毛泽东同志也写了挽联：为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人。这位伟大的母亲便是朱德的母亲。今天，我们就读一读朱德同志是如何用深情回忆他的母亲的？
人教部编版八年级语文上册第二单元6回忆我的母亲教案设计
人教部编版八年级语文上册第二单元6回忆我的母亲教案设计6《回忆我的母亲》教案设计教学目标知识与技能： 1．学习本文按照一定顺序通过具体事例表现人物性格的手法。
2．体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。
过程与方法：引导学生在朗读中感悟理解文章内容，欣赏作品朴素而饱含真情的语言。
情感态度与价值观：学习朱德母亲优秀品质，深入领悟作者以朴实无华的语言抒发对母亲真挚深沉的爱，培养学生的亲情观。
教学重点：选材精当、典型、合理的谋篇布局，语言朴实于平时中见深刻的特色。
教学难点：夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。
教学课时：3课时教学步骤：第一课时教学要点：1.初读课文2. 检查预习一、导入（一）故事导入资料链接：朱德同志的母亲钟太夫人是一位令人尊敬的平凡而伟大的女性。
1944年她逝世，朱德同志怀着悲痛心情写下了这篇朴素感人的回忆录。
文章体裁：回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。
二、检查预习（一）注音。
佃（diàn）农祖籍（jí）溺（nì）死劳碌（lù）私塾（shú）妯娌( zhóulì) 周济（jì）仁慈（cí）血溅（xuèjiàn）衙（yá）门差役（chāi yì）慰勉（wèi miǎn）聊叙（liáo xù）无可奈（nài）何任（rèn）劳任怨为富不仁（rén）东挪（nuó）西借不辍（chuò）劳作（二）据意写成语。
1、无可奈何：指感到没有办法，只有这样了。
奈何：如何，怎么办。
2、任劳任怨：不怕吃苦，也不怕招怨。
任：担当，承受。
3、宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。
4、为富不仁：剥削者为了发财致富，心狠手毒，没有一点儿仁慈的心肠。
部编版语文八年级上册《回忆我的母亲》教案2
《回忆我的母亲》教案2教学目标1.学习回忆录的特点。
2.学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。
3.学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
教学重难点1.学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。
2.学习朱德同志的母亲的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、新课导入设计1．悼念朱德母亲的挽联：党中央的挽联是：八路公助，大孝为国；一生劳动，吾党之光。
毛泽东的挽联是：为母当学民族英雄贤母；斯人不愧劳动阶级完人。
朱德司令用朴素而真挚的语言写了一篇回忆母亲的散文。
设计2．母爱是世界上最为崇高的爱，因此关于母亲的比喻也比比皆是。
大家说说有哪些？（学生讨论、回答）是的，母亲像点燃的蜡烛，让我看到光明；母亲是大地，我就是小草；母亲是绿叶，我就是鲜花；母亲是金色的灯塔，时刻指明我前进的方向。
母亲是遮风挡雨的纸伞，呵护着我幼小的生命。
母亲是御寒的冬衣，时刻给我温暖……朱德的母亲就是这样的人。
二、自主学习--预习与展示1生字注音豌豆（ｗāｎ）妯娌（ｚｈóｕｌǐ）和睦（ｍù）庚子（ɡēｎɡ）佃农（ｄｉàｎ）祖籍（ｊí）溺水（ｎì）私塾（ｓｈú）衙门（ｙá）榨油（ｚｈà）和蔼（ǎｉ）不辍劳作（ｃｈｕò）差役（ｃｈāｉｙì）管束（ｓｈù）横蛮（ｈèｎɡ ｍáｎ）2词语解释好劳动：劳动好手。
任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。
周济：对穷困的人给予物质帮助。
为富不仁：靠剥削发财致富的人没有好心肠。
聊叙：姑且谈谈。
聊，姑且。
不辍：不停。
3作者名片朱德（1886-1976），原名朱代珍，曾用名朱建德，字玉阶，出生于四川省仪陇县。
(名师整理)语文部编人教版八年级上册《回忆我的母亲》优秀教案
《回忆我的母亲》教案[课标要求：]1、了解母亲平凡伟大的一生，学习劳动人民勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的优秀品德。
2、理解重点词句的深刻含义。
3、学习文章语言朴素，感情真挚的特点。
4、感受作者对母亲的赞扬、热爱与思念之情。
[学法点悟：]学习本文要在朗读中体会作者对母亲的感情，并感受文章语言朴素优美的魅力。
通过自学归纳朱德母亲的特点，然后组织交流讨论，在理解文章内容的同时，认识文章选材典型的特点。
1944年2月25日，朱总司令的母亲钟太夫人去世，总司令得知母亲去世的消息后，怀着深深的怀念和无比崇敬的感情写下了这篇回忆性的文章。
在这篇回忆性散文里，总司令追述了自己母亲的感人至深的一些事迹，唱出了一曲发自肺腑的对母亲及千千万万平凡而伟大的劳动妇女的深情赞歌。
在平静的叙述之中，在字里行间流露出真挚深沉的爱是本文最大的特点之一。
让我们去了解伟大的革命家朱德的母亲的事迹吧，阅读本文，我们将——1．在诵读中感受作者对母亲的怀念和敬爱之情。
2．学习按一定顺序选择典型事例表现人物思想品质的写法。
3．《回忆我的母亲》于质朴中见真情，平实中见哲理，阅读中要好好品味。
走近作者一、作者简介朱德（1886—1976），中国人民伟大的革命战士和无产阶级革命家，是党、国家和军队的卓越领导人之一。
朱德早年加入孙中山先生领导的同盟会，参加了辛亥革命。
1922年加入中国共产党。
在党的领导下，他积极从事革命活动。
1927年参加了“八一”南昌起义；次年，他率领南昌起义的一部分部队，开赴井冈山，与毛泽东领导的部队会师，成立了中国工农红军第四军，任军长。
1934年10月，参加了二万五千里长征。
1937年抗日战争爆发后，任八路军总司令。
解放战争时期，任中国人民解放军总司令。
中华人民共和国成立后，朱德当选为中央人民政府副主席，被任命为中央军委副主席、中国人民解放军总司令。
1954年，当选为中华人民共和国副主席，被任命为国防委员会副主席。
朱德的一生，是为共产主义事业奋斗的一生。
(名师整理)语文部编人教版八年级上册《回忆我的母亲》优秀教案
《回忆我的母亲》教案1．学习回忆录的特点。
2．学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。
3．学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
1．使学生了解，朱德同志所具备的崇高品质和革命精神，与他的母亲对他的教育、影响和熏陶是分不开的。
这是一位平凡而伟大的母亲。
2．学习运用质朴平实的语言，选择精当的材料来歌颂母亲的“勤劳一生”，表达作者深切真挚的感情的写法。
深入理解文章最后四段的内容和作用。
这些应作为重点讲清楚。
1．文中记叙的多是平凡琐事，涉及历史上的一些社会现象，学生不熟悉。
按时间顺序来组织材料，“时间”概念一定要弄明确，不能模糊。
这些难点一定要帮学生理解。
2．主要教法是设疑、点拨、讲析、讨论、总结。
可适当运用电教手段。
如文章按时间顺序记叙母亲的经历，表现母亲的优秀品质，可列一个表，绘制在软片上，运用投影机，采用边讲析边打出相关的内容项目的方法，将思路逐步让学生理解，使学生对全文的主要内容能较好地掌握。
第一课时一、新课导入我们曾学过刘坚同志的《草地晚餐》。
记叙的人物是谁？(学生答：朱德同志。
)文章歌颂了朱德同志的哪些崇高品质和革命精神？(学生答：艰苦朴素、坚韧不拔、以身作则、平易近人、关怀战士、与战士同甘共苦、忠诚于革命事业，等等。
)朱德同志的这些崇高的品质和革命精神的养成，固然与他接受马列主义，加入中国共产党，长期从事革命实践分不开，但也同他母亲钟太夫人的教育、影响和熏陶分不开。
忠厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。
她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年去世。
朱德同志为了表达自己对母亲的思念与敬爱之情，于1944年母亲逝世后写下了这篇朴素感人的叙事散文。
板书课题、作者及写作年月。
二、指导预习要求学生以较快的速度阅读全文，做到：1．在阅读时，借助课文注释和工具书弄清字词的音、形、义，为理解课文内容扫清障碍。
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1消息二则【知识目标】1．了解新闻的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果；新闻结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语。
2．能根据新闻的结构理清内容、层次并体会本文语言准确、简洁、情感鲜明的特点。
3．把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。
【能力目标】1．综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。
2．运用所学知识阅读、分析、评价新闻。
【情感目标】1．感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
2．认识中国人民解放军英勇善战创造了人类战争史上的伟大奇迹，认识中国革命的胜利来之不易。
珍惜革命成果，珍惜我们现在的生活。
【重点难点】1．把握本文（消息）的结构要素。
理解新闻内容和新闻的特点，把握战争的主题。
2．从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。
【教学设想】1．讨论法和点拨法相结合，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
2．延伸拓展法，引导学生通过训练学会拟标题、导语、划分主体部分层次。
3．查阅有关解放战争中三大战役的资料。
学生每人准备一份当天的报纸。
【课时计划】2课时。
第一课时《我三十万大军胜利南渡长江》学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
教法指导：1．自主学习，让学生围绕“自我研学”中的知识点进行自主学习。
(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自我研学”中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自我研学”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
情景导入生成问题随着科技的发展，人们的视野越来越开阔了。
翻开报纸，打开电视扑面而来的就是国内外各种刚刚发生的新闻报道。
新闻便成了我们了解世界的一个窗口，可真是足不出户，尽知天下事呀！今天我们就来学习两则新闻，它们高屋建瓴，大气磅礴，是新闻作品中不可多得的瑰宝，出自一代伟人毛泽东之手。
板块一自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
芜．湖(wú) 摧枯．拉朽(kū) 溃．退(kuì) 荻．港(dí)2．记住重点词语的词义。
溃退：因被打垮而后退。
经营：筹划、组织、管理。
摧枯拉朽：枯：指枯草，朽：指烂了的木头；枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。
这里指解放军攻势凌厉，不可阻挡。
3．背景介绍《我三十万大军胜利南渡长江》：三大战役结束后，国民军队主力已被歼灭，但蒋介石仍不甘心失败，在美国的策划下，一面与共产党假和谈，一面部署江防，企图凭借长江天险阻止人民解放军南进，1949年4月20日，国民党反动政府最后拒绝在国内和平协议上签字。
21日，毛泽东主席和朱德总司令发布《向全国进军的命令》，人民解放军于该日凌晨发起了渡江战役。
22日2时，新华社播发了毛泽东同志撰写的消息《我三十万大军胜利南渡长江》，报道了中路军万船齐发、突破敌阵，占领南岸广大地区的战况。
4．文体知识(1)新闻，又称消息。
是用概括叙述的方式和简明扼要的文字对国内外最新发生的有社会价值的典型事实所作的准确简短的报道。
(2)新闻的结构：标题、导语、主体、背景、结语标题：高度概括已经发生的新闻事实，一般包括引标、主标、副标。
导语：是消息的第一段或者第一句话。
它扼要地揭示新闻的核心内容。
主体：承接导语、揭示主体，对消息事实做具体的叙述与展开。
背景：指新闻发生的社会环境和自然环境。
结语：是消息的最后一段或最后一句话。
依据内容需要，可有可无。
(3)新闻的特点：传播性、真实性、时效性。
学法指导一：【找新闻导语的方法】1．注意导语的特征。
它简明扼要地揭示新闻的核心内容，主题包括什么时间、什么地点、什么人物、干什么事以及事件的意义等。
2．注意导语的位置。
比较短小的新闻(只一段话)时一般是第一句话；比较长的新闻(多段话)时一般是第一段话。
学法指导二：【文章详略安排的原因】详略的安排取决于文章的中心。
有利于突出文章中心的事件安排详写；反之，略写或不写。
(4)新闻的表达方式：以记叙为主，可适当议论。
(5)新闻的六要素：“五个W”＋“1个H”即：When(何时)，Where(何地)，Who(何人)，What(何事)，Why(何故)，How(如何)。
步骤二整体感知走进文本1．大声朗读课文，勾画出导语部分。
思考：这个导语有什么作用？【交流点拨】导语为正文第一句话。
从渡江时间及渡江人数两方面扼要地揭示了新闻的核心内容，总领了全文。
2．阅读课文，找出这则新闻的“五要素”。
【交流点拨】何时：1949年4月20日午夜开始不到二十四小时之内；何地：在芜湖、安庆之间的长江水面上；何人：人民解放军，三十万之众；何事：我三十万大军胜利南渡长江；何故：人民解放军攻破国民党反动派防线，占领长江南岸。
板块二合作探究生成能力步骤三品味语言感受魅力阅读课文，列举文中表达准确的词语，分析其效果。
1．英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。
【交流点拨】此句中的“已”和“大约”用词准确。
“已”是“已经”，表明解放军三十万人已经渡过长江；“大约”表明有三十万人是一个概数，不是确数。
2．国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
【交流点拨】此句中的“经营”“溃退”用词准确，“经营”有精心筹划和准备之意，更能说明解放军的英勇。
“溃退”指因被打垮而后退。
更能说明国民党军队败退的程度。
步骤四精读课文深层探究1．这则消息报道的是一场大战，只用不到二百字，你觉得效果如何，请说出自己的感觉。
作者为什么不详写渡江战斗的情景？【交流点拨】本文不足二百字，却简而不陋，是大手笔，堪称经典。
对于渡江和战斗的情景，作者没有详细描写，只是几笔勾勒，粗线条地介绍了渡江的时间、地点及事件的结局。
因为敌军“摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”，在三十万大军面前简直不堪一击，所以也不值得去详细介绍。
2．小组合作交流：有人认为，消息是客观公正的报道新近发生的事情。
既然是客观报道，就不应在字里行间带有感情色彩。
找一找文中带有感情色彩的词语，品味一下，说说理由。
【交流点拨】①其实，这是对新闻语言的片面理解。
作者在写新闻时，总是在文中凝聚自己的感情。
②本文中的“摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”用语简洁，突出了敌军的不堪一击，反衬我军的英勇善战。
“不到”“即已”两个词前一个表明时间短，后一个表明速度快，充分说明了人民解放军的锐不可当、势如破竹。
这两组词包含了作者对解放军的高度赞扬，也充满了对敌人的嘲笑和讽刺，作者的情感爱憎分明，也起到了很好的宣传效果。
板块三当堂演练达成目标步骤五总结课文拓展延伸课堂小结本文短小精悍，一气呵成，它所反映的是一个重大的历史事件，我军南渡长江，揭开了解放全中国的序幕。
这一战役声势浩大，人民解放军百万大军，从1 000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。
可以想见这场战役历经大小战斗无数，值得报道的动人事迹无数，但是，作者正文只用了区区199字(含标点)，便做了简洁而不失完整的报道，全文气韵生动，令人叹为观止。
拓展延伸阅读材料，完成问题。
美“挑战者”号航天飞机升空后爆炸——七名宇航员全部遇难里根总统表示哀悼本报华盛顿1月28日专电记者张允文报道今天上午美国东部标准时间11点38分，“挑战者”号航天飞机在升空约1分12秒后突然爆炸，机上7名宇航员全部罹难。
这是美国宇航史上最严重的一次事故，是美国进行56次载人宇宙飞行活动中，发生在空中的第一次大灾难。
1967年发射阿波罗飞船时，曾经发生过发射台上的爆炸，造成3名宇航员丧生。
“挑战者”号在卡纳维拉尔角发射基地起飞后，以三倍于音速的速度升到佛罗里达五万英尺的蓝天时发生爆炸。
爆炸后，航天飞机变成熊熊燃烧的巨大火球，拖着长蛇般的、然后分叉的火焰和黄白色浓烟坠入距发射地点20英里外的大西洋。
燃烧着的飞机碎片，散落在广阔的海面，持续了一个小时。
1．写出新闻的要素。
(1)时间：美国东部时间1月28日11点38分。
(2)地点：美国。
(3)事件：“挑战者”号航天飞机升空后爆炸。
2．介绍阿波罗飞船事故属该则新闻结构中的导语部分，其作用是介绍此事件在于说明这次是美国进行56次载人宇宙飞行中发生在空中的第一次大灾难。
板块四课后反思查漏补缺这节课的成功之处在于：不足之处在于：第二课时人民解放军百万大军横渡长江【教学设计】一、创设情景，走进新闻1．同学们，在现实生活中你们都是通过哪些方式来了解世界的风云变幻、国家的政治策略以及群众的街头巷议呢？（新闻）新闻缩短了你、我、他之间的距离。
让我们寻常百姓足不出户，便可了解国内外时事，获取各种生活的信息。
好的新闻是可以穿越时空，供人们品读与回味的。
今天，并让我们来共同研读一篇来自于解放战争时期的新闻佳作，让我们重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月。
2．(配乐朗诵毛泽东主席《人民解放军占领南京》一诗，声情并茂地导入课文)这首诗是为人民解放军解放南京而作，表现了人民解放军的英雄气概。
历史告诉我们，中国革命的胜利是经过长期革命战争战胜强大敌人取得的，今天，我们学习的是毛泽东为人民解放军百万大军横渡长江亲自撰写的一篇新闻，题目是“人民解放军百万大军横渡长江”。
毛泽东，新中国的缔造者，伟大的政治家、革命家、军事家、3．新闻的一般知识新闻，又称消息，通常分为动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻述评四类。
其中动态新闻是报纸、广播最常用的一种。
它报道的是国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就。
新闻结构包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。
前三者是主要部分，后二者是辅助部分。
标题：一般包括引题、正题、副题；导语：一般指“电头”后的第一句或第一段文字，用来提示消息的重要事实，使读者一目了然；主体：随导语之后，是消息的主干，是集中叙述事件、阐发问题和表明观点的中心部分，是全篇新闻的关键所在；结语：一般指消息的最后一句或一段话，是消息的结尾，它依内容的需要，可有可无；背景，是事物的历史状况或存在的环境、条件，是消息的从属部分，常插在主体部分，也插在“导语”或“结语”之中。
括号内的部分是“电头”，交代了通讯社的名称，发电地点和时间。
此“电头”表明材料真实，报道及时。
时间精确到“时”，暗示战役在迅速发展之中。
新闻的特点：立场、观点鲜明，内容真实、具体，反应迅速，语言简明准确。