2017-2018年教科版(六三制)语文小学一年级上册你说我说 讲一讲有趣的书
一年级上册语文课件口语交际我说你做(人教版)
一年级上册语文课件-口语交际：我说 你做（ 人教版 ）(共1 6张ppt )【优 质课件 】
口语交际：我说你做
演一演
要求：
(1)由一名同学面向大家发指令,先用平时说话的音量说,再放大声音 说,直至全班同学都能听到,注意不能大喊大叫。
（2）单个指令发布的动作, 指向动作本人,如“请你抬起一条腿”。 也可以和同桌合作做,如“请和同桌握个手”“请对同桌笑一笑”还可 以指向其他事物,如:“请你看黑板”。
一年级上册语文课件-口语交际：我说 你做（ 人教版 ）(共1 6张ppt )【优 质课件 】
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口语交际：我说你做
交际示范
一年级上册语文课件-口语交际：我说 你做（ 人教版 ）(共1 6张ppt )【优 质课件 】
听 边听边竖起手指,听到一个指令竖起一 个手指,逐增加。
想 根据指令先做什么再做什么。
做 按顺序完成动作
一年级上册语文课件-口语交际：我说 你做（ 人教版 ）(共1 6张ppt )【优 质课件 】
口语交际：我说你做
评一评
（1）说一说同学表现好的方面,如“说话声音很大, 大家都能听得清”“反应很灵敏做动作很准确”等。
口语交际：我说你做
交际示范
全体起立。
我们全体都起立
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一年级上册语文课件-口语交际：我说 你做（ 人教版 ）(共1 6张ppt )【优 质课件 】
口语交际：我说你做
交际示范
请你抬起一条腿。
我们抬起一条腿。
一年级上册语文课件-口语交际：我说 你做（ 人教版 ）(共1 6张ppt )【优 质课件 】
最新教科版(六三制)小学语文一年级上册你说我说 讲一讲有趣的书(精品)
小组内讨论
Hale Waihona Puke 全班展示说给全班听，看谁说的全面，观察的细致。
三，评比
首先比观察，看谁观察的认真
比组织语言，看谁把看到的想到的都表达出来
比幽默，看谁的故事讲的让大家觉得很有趣
四，总结
这节课，同学们能够做到观察细致，表达清楚。内容连贯，想想丰富，而且能够很幽默的讲故事给同学们听说明同学们是聪明的孩子，希望以后遇到这样的习题同学们都能做到认真细致。
教 学 流 程
个性化设计
你说我说 讲一讲《有趣的书》
课 题
讲一讲《有趣的书》
主备教师
使用教师
参加人员
一年组教师
教学目标
训练学生的观察能力，培养表达能力
训练逻辑思维能力，想象力
口语表达能力，组织能力和幽默感
内容分析
教学重点：训练学生的观察能力，培养表达能力
教学难点：训练逻辑思维能力，想象力
口语表达能力，组织能力和幽默感
教学准备
教科书主题图
教 学 流 程
个性化设计
一，导入
同学们看第一幅图在做什么 ?
教育学生学会观察，做到细致，发现少一个人，饭是热的
2，质疑，提问自己那个人干什么去了，为什么不吃饭什么事情比吃饭的吸引力更大呢？
二，探求新知
观察第二幅图，-------第六附图
再看每一幅图时 都要问一问图中的人物在做什么？想什么？他们会说什么？他们之间是什么样的关系？
教科版小学一年级语文上册《大家都要讲礼貌》教案
大家都要讲礼貌教学目标：1、通过说一说，演一演提高口语交际能力。
2.在语言实践中学习礼貌用语，并逐渐养成在生活中使用礼貌用语的良好习惯。
教学重点难点：逐渐养成在生活中使用礼貌用语的良好习惯。
教学准备：插图演示教学流程：一、谈话导入又到了轻松说话的时间了，今天的你说我说说点什么呢？（出示课题）看汉字齐读课题，讲礼貌的孩子都要用礼貌用语，你知道哪些礼貌用语？在什么情况下用到礼貌用语？同学们都是有礼貌的孩子。
（师随机板书）屏幕示：小林在什么地方？干什么？图中的人物会说什么？二、看图，读提示，说一说1、书102—103页，充分发挥想象力，假如你是小林，你会说些什么？2、选择一幅图小组里说。
要求：说话自然、得体，语句完整、通顺，态度自然大方。
3、汇报交流，提醒学生：认真倾听是一种礼貌。
评议。
三、演一演，评一评1、愿意和你的伙伴把你们想象的表演一下吗？下面以小组为单位，任选一幅图表演。
2、指名表演，评议。
3、对第三幅图进行不同内容的渗透，引导学生创新并评议。
四、拓展延伸1、师：课本上的小林是个懂礼貌的孩子，同学们的表演也很精彩！其实，生活中有不少场景都需要我们讲礼貌。
比如：打电话问作业或约小伙伴玩，怎样打电话呢？小组里表演一下。
再指名表演。
2、如果接电话的不是你要找的人或者你拨错号码时，你怎么说？3、如果家里来客人了，你该怎么表现呢？4、出门在外，说说你在公共汽车上的见闻吧！及时表扬学生观察生活。
5、超市购物选择商品也应该有礼貌，敲门、公共场所都需要我们有礼貌，随着年龄的增长，你们会更加讲礼貌……。
最新教科版(六三制)小学语文一年级上册你说我说(精品)
你说我说：说说这样的环境教材分析：这次你说我说是围绕第五单元的主题爱护我们的生存环境而设置的。
教材中提供了3幅图画，第一图上画的是所见：天空灰蒙蒙的，远处的工厂里，又高又粗的烟囱正冒着浓浓的黑烟，向大气中排放废气公路上疾驰。
第二幅图上表现的是所见。
第三幅图上描绘了一处优美的环境天空明净空气清新，到处绿树成阴，到处鸟语花香。
教材从画面入手抒发自己的感情，提出自己的希望。
教学目标：1观察图画，培养学生观察能力和想象能力。
2能用几句话讲述图画的内容以及自己的见闻、感想，态度自然大方。
培养学生能认真听别为的讲话及与为交际的能力。
3培养学生环境保护意识，意识到优美的环境需要大家的创建和维护。
教学过程：一、导入：二、教学流程：1激发兴趣，观察图画师：前几天同学们组成了环境调查小组，调查了我们周围的环境情况，大家的收获大吗？这节课，就请各位调查员展示自己的观察能力和调查结果。
先考考大家的观察能力。
（出示3幅图画的课件的看书）请各位环境调查员仔细观察这几幅图，讲一讲自己观察到的。
教师：哪一名调查员先讲一讲？学生：（观察前两同幅图，讲述画面的内容）教师：各位调查员讲得真好，想这样的环境你们见过吗？在哪里见过？学生：见过，在野外在公路上在电视上教师：就请各位调查员来说说这样的环境（板书：这样的环境）教师：请各个调查组的同学在小组内交流，整理你们的调查发现。
再讲一讲每个人的发现，在选择你们组喜欢的几种方式，派代表展示你们组的调查发现。
教师：哪个组先来展示？学生：展示2请全班同学针对我们所谈到的所见所闻，谈体会，提出希望，说一说自己应当为保护环境做些什么?3推荐作业：结合本课的学习写一篇日记；画一画我眼中的环境，我希望的环境。
备注：总结本课板书：说说这样的环境我看见——我听见——我希望——。
一年级上册语文PPT《口语交际：我说你做》部编版优秀教学课件
交际示范
老师：小朋友们，现在我来告诉 你们做游戏时要注意什么，大家 要认真听哦！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
小强：现在我来发号施令：“请 你抬起一条腿。”
晓雯：明明发出指令后，我第一个抬起了腿，
过程与方法:
因为老师说过，别人发指令时，一定要注意
听并及时做出相应动作。 2.板书课题。（学生一起书空。）
（3）“二月春风似剪刀”运用了什么样的修辞？ 把什么比喻成了什么？ 把二月的春风比喻成了剪刀。 有什么作用？ （3）想一想：农夫为什么要拔禾苗呢？他是怎么拔的呢？结果如何呢？
2、在家和家人或朋友一起玩游戏。 （2）学钢琴的例子，理解“揠苗助长”
2.文中有很多词语真实而准确地再现了冰心眼中肥皂泡特别的美。理解这些词语的最好方法,是给学生相应的感性体验。 1.学生初读课文，借助拼音读准字音，读通句子。 2、朗读课文第4自然段，看看冰心奶奶是怎么描写肥皂泡的？ 出示句子：【当然，我没得到那五块钱。这还不算倒霉，最倒霉的是小沙父子：小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头。姑父呢，那件睡衣上的头发怎么也清除不净，他每 夜都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找出身上的碎头发。】
2.文中有很多词语真实而准确地再现了冰心眼中肥皂泡特别的美。理解这些词语的最好方法,是给学生相应的感性体验。
中午，毒辣辣的太阳当空照，农夫在田里把禾苗一棵一棵地往上拔；
（3）指名读文中的短语【一把磨得锃亮的剃刀 一把老掉牙的推剪】。
1.本课的学习以读为主,用读感悟。引导学生抓关键词语,抓学生对游戏的兴趣,老师用富于趣味的语言,引导理解、想象,体会玩的乐趣,体会玩中有美。努力实现人文性与工具性的统一
戏。 第二部分（第3~4小节）：讲实现现代化需要延安精神。
3.师：这篇有趣的故事选自秦文君的《开心男孩》，她还写了很多有趣的故事，如《调皮的日子》《男生贾里全传》《女生贾梅全传》《小辫子丫丫》《小钢盔笠笠》。 （3）“二月春风似剪刀”运用了什么样的修辞？ 把什么比喻成了什么？ 把二月的春风比喻成了剪刀。 有什么作用？
部编版小学语文一年级上册-第一单元口语交际：《我说你做》(教案)
部编版小学语文一年级上册-第一单元口语交际：《我说你做》（教案）一、教学目标1.《我说你做》的含义。
2.。
3.。
4.。
二、教学内容1.：引导学生了解“团队合作”的意义。
2.《我说你做》。
3.：“一人说，一人做”。
4.，两人一组练习。
5.：“约定动作”。
三、教学过程1.•用图画和实物，手势等生动形象的方式让孩子了解团队合作的意义，鼓励他们自己发言，让他们知道团队合作的重要性。
2.《我说你做》•通过听歌、拍节奏、跟唱等形式，让学生掌握歌曲，理解歌曲的含义。
3.：“一人说，一人做”•A说一个做的动作，B做出A所说的动作，然后B再说一个做的动作，A再做出B所说的动作，互相交替，让学生学会说跟做的对话。
4.，两人一组练习•让学生进一步掌握口语交际的基本技能，通过串练自己说和做的能力和技巧。
5.：“约定动作”•让学生分为两组，每组依次开头，按照自己的约定动作，然后前一个做完，再回应出来下一个约定动作，进而最后完成整个游戏，这个过程让孩子体验到团队合作与其他人的互动、协作与沟通，从而培养团队精神。
四、教学效果评估•在生动形象、课堂气氛活跃、语言表达流利与自信，以及团队合作能力的培养等方面进行评估。
五、教学要求•活动要有趣，让学生喜欢学习中文。
•让学生了解到团队合作的重要性。
•提高学生的口语和表达能力，让他们能够自如地表达自己的想法和需求。
•培养学生的团队合作精神，让他们学会与他人合作、协作和沟通。
六、教学建议•适当提供宣传画、PPT、实物等辅助教学工具，让学生更好地理解知识。
•配置游戏物品（如球、绳子等），建议每班的学生留着玩。
•在教育过程中，教师应该因地制宜，根据学生的需求和情况，开展不同的活动来提高他们的学习效果。
•鼓励互动和讨论，因为这是学习过程中最有效的方法之一。
七、教学总结•通过《我说你做》的引入，让学生理解团队合作的重要性，进而形成保护自己、支持他人、互相信任的团队合作精神，提高学生的口语表达能力。
一年级上册语文课件- 口语交际 我说你做人教(部编版) (共13页)
•
4.中华饮食文化不仅在物质层面上体现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用， 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ，中华 饮食文 化并不 会失去 自我， 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
5.自然作为环境与自然作为其自身是完全不 一样的 。自然 作为其 自身以 自身为 本位， 与人无 关。而 自然作 为环境 ，它就 失去了 自己的 本体性 ，成为 人的价 值物。 一方面 ，它是 人的对 象，相 对于实 在的人 ，它外 在于人 。
你做过哪些有趣的游戏？
口语交际 我说你做
R·一年级上册
交际内容
本次的口语交际是“我说你做”，即几 个好朋友一起做游戏，一个人发指令，其他 人做动作，要求发号施令的人大声说，让别 人听得见，其他人要认真听。目的是培养大 家说话和听话的好习惯。
交际指导
1.各自说一说：图上的小朋友在玩什么 游戏？这个游戏你玩过吗？
2.大家议一议：“我说你做”这个游戏 有趣吗？玩这个游戏要怎样做才最好？
一年级上册语文课件－ 口语交际 我说你做人教（部编版） (共13页)
3.上台演一演：分小组上台表演给大 家看，要表演得生动形象。
4.师生评一评：在互相评比中，找出 不足之处，并加以指点，给予肯定。
一年级上册语文课件－ 口语交际 我说你做人教（部编版） (共13页)
一年级上册语文课件－ 口语交际 我说你做人教（部编版） (共13页)
一年级上册语文课件－ 口语交际 我说你做人教（部编版） (共13页)
彬彬：现在轮到我发指令：“把铅笔放到 文具盒里，把书合上，然后坐端正。”
一年级上册语文课件－ 口语交际 我说你做人教（部编版） (共13页)
2017-2018年教科版(六三制)语文小学一年级上册你说我说 商量户外活动
课题
你说我说商量户外活动
主备教师
使用教师
参加人员
一年级班主任
教学目标
培养学生的合作意识和口语交际能力。
训练学生说话口齿清楚，态度自然大方，会讲普通话。
培养学生热爱大自然的感情。
内容分析
教学重点：培养合作意识和口语交际能力。
教学难点：培养热爱大自然的感情。
教学准备
教“你们原意出去活动吗？”激发学生户外活动的愿望。学生说出不同的活动项目。
二、分组商量。
可按项目分组，或兴趣相同的为一组，选出组长。讨论。
前重读提示，以便考虑周到。提示末尾的省略号表示还可以根据实际情况商量些其他的具体问题。
在商量的过程中，要鼓励人人发言，人人平等，或表示赞同，或表示反对，或提出建议，或提出困难等等。
三、通报计划，补充完善。
由小组长把计划向全班通报，其他同学提出补充意见。
四、确定实施。
可选一两项可行的计划，选择时间实施，可分组活动，也可以统一行动。
五、总结：
通过这次口语交际，你最大的收获是什么？
说一说你在户外都做过哪些活动。
反馈信息，检查学生活动情况。
2017-2018学年人教版一年级语文上册最新-我说你做-教案
第一单元口语交际指导方案“我说你做”教案设计教材分析有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们有了互相交流的时间和空间。
这次口语交际的内容就是“我说你做”。
通过游戏，学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听。
教学目标1.通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。
(重点)3.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
(难点)课前准备提前放置在办公室的一本书。
(教师)课时安排1课时。
教学过程一、创设情境，导入新课师(一脸着急)：哎呀，我怎么这么糊涂！书竟然落在办公室了！生(学生纷纷举手)：老师，我帮你去取！师(故作镇静)：好吧！×××，请你到我的办公室去，在靠门左边第二个柜子的最下一格有一摞书，那摞书从上往下数第二本是我今天要用的作文书，请你帮我取回来。
生1：(听得很仔细，一边听一边小声重复，然后快速跑出去。
)师(故作轻松)：这下好了！请大家把学习用品准备好！语文书放在书桌的左上角，练习本放在语文书上，从文具袋里拿出铅笔和橡皮，放在练习本上。
(生照着老师的要求做，几个同学没有按照老师的要求去做。
)生1：老师，您的作文书取回来啦！(回到座位上坐好)师(看看作文书，点点头，故作惊讶)：他怎么找得又准又快？生2(抢着回答)：因为老师告诉他作文书在哪儿了，他照着做的。
师：如果让你去取作文书，你能这么快就找到吗？生2(低着头，挠挠脑袋)：不能，老师您当时说的话太多，太长了，我根本没记住。
师(望向×××)：那你是怎么做到的呢？生1：老师，您虽然话说得多，但是说得很清楚，我都听见了！我把您的话都记在心里，到了办公室照着做就找到了。
师：看来，要想把别人交代你的事情做好，认真听清楚要求很重要，同时要想让别人听清楚，说话的人应该大声说，清楚地说，让别人听清、听懂。
一年级语文上册口语交际我说你做 精品课件新人教版
玩这个游戏要怎样做才最好？
3.上台演一演：分小组上台表演给大家看，要表 演得生动形象。 4.师生评一评：在互相评比中，找出不足之处，
并加以指点，给予肯定。
交际示范
老师：小朋友们，今天，我们来做一个有趣
的游戏，叫“我说你做”。大家先认真听我
告诉你们游戏时要注意什么。
明明：现在由我来发指令：“请你抬起一条腿。”
口语交际 我说你做
R ·一年级上册
新课导入 你做过哪些有趣的游戏？
交际内容
本次的口语交际是“我说你做”，即几个好朋友
一起做游戏，一个人发指令，其他人做动作，要求发
号施令的人大声说，让别人听得见，其他人要认真听。
目的是培养大家说话和听话的好习惯。
交际指导
1.各自说一说：图上的小朋友在玩什么游戏？这 个游戏你玩过吗？ 2.大家议一议：“我说你做”这个游戏有趣吗？
我按照老师讲的游戏要求，大声发出了指令。
蒙蒙：明明发出指令后，我第一个抬起了腿，因 为老师说过，别人发指令时，一定要注意听并及 时做出放到文具
盒里，把书合上，然后坐端正。”
名言摘抄
关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根
一年级上册语文课件(口语交际：我说你做)人教部编版
教师评价与反馈
专业指导
教师能够根据学生的表现，给予专业的指导和反馈，帮助学生进一步提高口语表 达能力。
激励与鼓励
教师能够给予学生激励和鼓励，让学生有信心和动力去提高自己的口语表达能力 。
06
教学资源与建议
教学资源推荐
01
02
03
课本教材
人教版一年级上册语文课 本中包含“我说你做”这 一口语交际专题，可以作 为主要教听能 力得到了提高，他们能够清晰地表达自己 的想法，并且能够准确地理解别人的意思 。
本次教学中，有些学生的发音不够准确， 需要加强语音训练；同时，在某些环节中 ，需要更加注重学生的个体差异，给予不 同的指导和帮助。
05
学生评估与反馈
学生自评
01
自我认知
02
自我反思
教学反思
01
教学内容符合学生实际
本次口语交际的内容是“我说你做”，通过学生之间的互动，培养他们
的口语表达和倾听能力。教学内容与学生的日常生活紧密相连，激发了
学生的学习兴趣和参与度。
02
教学方法有效
本次教学采用了多种教学方法，包括讲解、示范、小组讨论等，有效地
帮助学生掌握口语交际的技巧和方法。通过小组讨论，学生可以互相交
教具
准备与主题相关的图片、 实物或模型，以便学生更 直观地理解。
多媒体资源
可以寻找与口语交际内容 相关的动画、音频等多媒 体资源，增加学习的趣味 性。
教学建议
01
情境模拟
在课堂上设置与“我说你做” 相关的情境，让学生模拟生活 中的场景，提高口语交际的实
际应用能力。
02
互动交流
鼓励学生之间相互交流，提高 他们的口语表达和倾听能力。 可以分组进行讨论或角色扮演
最新部编人教版一年级上册语文《口语交际：我说你做》精品课件
3.上台演一演：分小组上台表演给大家看，要表 演得生动形象。
4.师生评一评：在互相评比中，找出不足之处， 并加以指点，给予肯定。
交际示范
老师：小朋友们，今天，我们来做一个有趣 的游戏，叫“我说你做”。大家先认真听我 告诉你们游戏时要注意什么。
口语交际 我说你做
R ·一年级上册
新课导入 你做过哪些有趣的游戏？
交际内容
本次的口语交际是“我说你做”，即几个好朋友 一起做游戏，一个人发指令，其他人做动作，要求发 号施令的人大声说，让别人听得见，其他人要认真听。 目的是培养大家说话和听话的好习惯。
交际指导
1.各自说一说：图上的小朋友在玩什么游戏？这 个游戏你玩过吗？
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
课后研讨
感谢各位领导的参与， 望批评指正，提出您的宝 贵意见！
明明：现在由我来发指令：“请你抬起一条腿。” 我按照老师讲的游戏要求，大声发出了指令。
蒙蒙：明明发出指令后，我第一个抬起了腿，因 为老师说过，别人发指令时，一定要注意听并及 时做出相应动作。
彬彬：现在轮到我发指令：“把铅笔放到文具 盒里，把书合上，然后坐端正。”
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于 他的学习能力，学习能力包括三个要素：
教科版一年级上册语文教学技术你说我说自我介绍
教科版一年级上册语文教学技术你说我说自我介绍一年级上册练习1安排了入学新生第一次接触的口语交际训练——《自我介绍》。
学生名字是各不相同的，名字的来历、包括的意思更是丰硕多彩。
因此第一从“说”的角度能够确保人人有话可说。
同时，一年级学生年龄虽小，也积存了必然的生活体会，他们活跃好动，爱表现自己，或多或少地在不同的场合、不同的对象眼前介绍过自己，因此从“交际”的角度动身，开发并进展生活体会，能让学生真正感受到交际是一种需要，从而主动参与到口语交际的活动中来。
教材给这一口语交际作了问题性的内容提示和交流性的方式指导，配以黑板前小朋友斗胆介绍、专心听讲的插图，更易让学生产生亲切感、好奇感。
这一堂课，从交际的内容上看，应该让每位学生通过“自我介绍”这一语言实践活动，介绍清楚自己今年几岁、叫什么名字，这名字是谁给起的、什么缘故起那个名字；从交际时的表达来看，应该说话完整、通顺，引导他们学会一些交际的礼仪，能够大大方方、声音响亮地介绍自己，而且力求跟他人说得不一样；还有一个超级重要的适应应该养成，确实是在交际的进程中应学会倾听，把他人的介绍听认真、听认真，如此才能扬长避短。
刚入学一两个月的小孩，说上一段完整连贯的话有难度，让他们举止高雅地在世人眼前或不同的对象眼前交流更不容易。
而口语交际是面对面的交流，它属于情境语言范围，不时处处应表现有别于“听话、说话”的“交际”特色。
要冲破这两个难点，第一作为教师，要把学生的成功交流置于第一名，着重培育学生运用语言的能力，在他们说话、交际进程中显现用词不妥、表意不明、表达不清的时候，想方设法启发引导学生用标准的语言来表达，必要时乃至亲自示范，以此鼓舞学生喜爱开口、勇于开口。
第二，教师应擅长创设情境，激发、调动学生的爱好和情感，诱发他们说的欲望。
教学中通过增强群体活动，适当采纳找朋友互说，小组内试说等方式，让学生动起来，保证每人都有说话的机遇。
灵活多元的评判鼓励也是一个极为重要的方面，学生自我的、学生之间的、师生之间的适时评判，作为一种外部刺激，能在标准语言、调动踊跃性、养成适应等方面起到无形内化的成效。
最新部编人教版一年级语文上册《我说你做》精品教学课件
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的语文课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
本次教学基本上完成了教学目标。教学本课时，紧密联系生 活实际创设情境，懂得玩游戏也要会说，会听，会表达，然后教 给学生表达的方法，并根据他人的要求做出相应的动作。同时， 要充分利用对话式、交互式等合作学习模式，让学生在充满合作 机会的个体与群体交往中，学会尊重，学会沟通，学会互助，互 通有无，取长补短，共同提高。
（3）第三轮游戏：老师说，大家做。 师：请大家把铅笔、橡皮放到文具袋里，然后把语文书、练习本、文 具袋都放进书包里。(生照做，教师根据学生活动情况点评，鼓励学 生认真听清命令。)
2、小组内表演，互相评价，让发出指令的同学说说做的同学表演得对不 对。一个同学说，另一个或全组成员做动作，然后互相评价。 3．师生共同小结。 （1）想好指令，用简单的话说出来。 （2）认真倾听，做出准确的动作。 【设计意图：师生互动做游戏，在反复游戏中，锻炼学生的口语表达能 力。】
六、说教学过程
板块一、导入新课 出示课文插图 提问：你们知道他们在干什么？ 这是什么游戏？ 你们喜欢玩？
教师：图上的小朋友在玩“我说你做”的游戏。 大家议一议：“我说你做”这个游戏有趣吗？ 玩这个游戏要怎样做才最好？ 今天我们也一起来玩一下这个游戏《你说我做》。（揭示课题） （设计意图：游戏比较容易引起低年级学生的兴趣和热情，导入游 戏，，借助富有童趣的语言情境，激发学生学习的主观能动性。）
板块四、课堂小结 （一）教师：通过今天的学习，你有什么收获？ （发指令时，要大声说，要让别人听得见；要注意听别人说话，然后按 照指令做出动作等） （二）教师表扬表现好的学生。
一年级上语文教学实录你说我说4_教科版
一年级上语文教学实录你说我说4_教科版教学内容：教科版义务教育课程标准实验教科书《语文》一年级上册“你说我说4”。
教材简析：《大伙儿都要讲礼貌》是在看图的基础上的口语交际练习。
教材选择了学生熟悉的话题，并配以贴近学生生活的4幅画面，缩短了教材与学生之间的距离，话题有意义，有味味儿，符合一年级学生的认知规律。
本课有三个内容：1.认真看一看4幅图的内容。
2.想一想图中的人会说些什么？3.和同学演一演，说的话既要符合图意，又要讲礼貌。
设计理念：口语交际是对话双方进行交际的互动过程,教学活动应在具体的交际情境中进行。
因此，本节课以充分发挥学生的积极性、主动性和制造性为前提，以创设民主、宽松、和谐的教学氛围为条件，以鼓舞和指导学生自主交际为手段，以精心设计的多种学生主体互动活动为形式，使学生在口语交际的实践中，提高交际能力，养成良好的听说适应。
教学目标：1．能想像图意，并和其他学生交流图中的内容。
2．认真倾听，有礼貌地评判别人的发言。
3．会在生活中灵活使用礼貌用语。
4．在口语交际过程中，积极参与讨论，和同伴合作交流。
教学策略：1．联系学生生活实际，夸奖学生见到老师能主动问好的行为，并把其中的一个有礼貌的同学介绍给学生，激发他们的好奇心，拉近教材与学生的距离，营造良好的口语交际氛围。
2．通过想像图意，角色扮演等，激发学生表达的欲望，实现口语交际的双向互动。
3．尊重学生的个性，面向全体，全员参与。
4．紧密联系学生的日常生活，为学生提供自由交流的空间。
教学预备：课件、贴在黑板上的板书。
教学过程：一、联系生活，激发爱好师：同学们，认识老师手中的这几个字吗？一起来读读。
生：你说我说。
（师把字贴到黑板上。
）师：对了，又到了“你说我说”的时刻了，这节课我们要说一个什么话题呢？谁能看着拼音来大声地告诉大伙儿。
生：大伙儿都要讲礼貌。
（师赶忙贴出课题“大伙儿都要讲礼貌”。
）师：就像他如此，谁再来读一读。
生：大伙儿都要讲礼貌。
一年级【语文(人教统编版)】《口语交际——我说你做》【教案匹配版】最新国家级中小学精品课程带视频
我说你做
年 级：一年级 主讲人：
学 科：语文（人教统编版） 学 校：
我说你做
小学语文一年级上册
一年级 语文
一年级 语文
小学语文一年级上册
✔
一年级 语文
小学语文一年级上册
游戏1：五官总动员
小学语文一年级上册
一年级 语文
游戏1：五官总动员
小学语文一年级上册
一年级 语文
游戏2：移动小圆片
一年级 语文
小学语文一年级上册
一年级 语文
把铅笔放到文具
盒里，把书合上， 然后坐端正。
小学语文一年级上册
小学语文一年级上册
一年级 语文
游戏3：幸福拍手歌
小学语文一年级上册
一年级 语文
如果感到幸福，你就（
）。
游戏4：故事藏指令
小学语文一年一年级 语文
小学语文一年级上册
2次 3次
我说你做拍手歌
甲：编指令 乙：做动作
一年级 语文
小学语文一年级上册
你拍一，我拍一，小朋友 你拍二，我拍二，小朋友 你拍三，我拍三，小朋友
部编优质课一等奖小学语文一年级上册《我说你做》
部编优质课一等奖小学语文一年级上册《我说你做》教学目标：1.通过倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。
3.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
教学重难点：重点：能够注意听要求，并且能按要求正确做好。
难点：大声表达自己的想法。
教学准备：教学ppt、道具教学过程：一、游戏导入，引出“注意听”1、上课之前请同学们做好课前准备，语文书和铅笔盒放在桌角，面向林老师，眼睛看着林老师，手放在腿上，双脚合拢。
坐好。
2、为什么同一个指令有的同学做错了，谁做错了？来说说为什么做错了？3、谁做对了？你怎么做对的？所以注意听是很重要的。
4、接下来的课你们要竖起耳朵注意听每一个字。
二、巩固“注意听”1、调动气氛：因为等会我们要来玩闯关游戏，我说你做。
有同学知道什么叫“我说你做”吗？由一个同学发指令，其他同学来做动作。
这个游戏有三关，ppt出示第一关我有顺风耳、第二关我有大喇叭第三关全身总动员。
有没有信心挑战成功，恩，声音很响亮，很有士气。
2、单个指令几个孩子练习：请每组派一个代表来挑战。
请你们抬起一条腿。
(1)自评：你为什么做错了？你为什么做得既快速又正确。
哦，看来你有注意听。
真不错。
，(2)我们再来挑战一次，刚刚做错的同学这回要注意听了，请你们抬起你们的左腿。
请你拍拍另一个同学的肩膀。
很棒！你们怎么做对的？是的，认真听林老师说的每一个字。
3、全班挑战：现在林老师要让全班同学来挑战啦！有没有信心。
全体起立，很好，看来大家都竖起耳朵认真听啦。
男生坐下，女生坐下。
打开书。
4、、总结如何注意听：哪些同学这几个指令都做对呢？老师要来采访一下几个闯关者。
你是怎么做的既正确又快哪？对的？原来注意听就是要专注，认真听每一个字。
4、游戏强化“注意听”（1）现在每组来比赛，你们每组都有这样一个东西，听林老师的指令，看看哪组做得既正确速度又快。
请组长拿着它，递给下一个组员。
部编版小学一年级语文上册第一单元口语交际：我说你做教学课件
第一单元 识字
口语交际：我说你做
课 时 目 标
1.一个人发指令，其他人做动 作。
2.如果做错了，想一想会是什 么原因。游戏
游戏规则
老师随意点同学的名字， 点到名字的同学走上讲 台，排成一行，分两个 小组，老师说，你们按 照老师说的做动作。
抬起你的 一条腿。
举起你的 右手。
台上两组同学他们是怎 样做的？台下的同学一 定要认真观察，找出出 错多的一组。描述清楚 做错动作同学的表情。
讲一讲自己观察到的 最有意思的某个同学 的动作，要写一写他 的动作和表情哦！
如：老师让同学们举起 右手，丽丽分不出左右， 她猛地把左手伸出来了， 台下的同学哈哈大笑， 站在台上的丽丽不知所 措，一脸茫然。
谁来试试？ ……
游戏结束了，你的心情 如何？你们可以把自己 的心情说出来，相互交 流交流。
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小组内讨论
全班展示说给全班听，
看谁说的全面，观察的细致。
三，评比
首先比观察，看谁观察的认真
比组织语言，看谁把看到的想到的都表达出来
比幽默，看谁的故事讲的让大家觉得很有趣
四，总结
这节课，同学们能够做到观察细致，表达清楚。内容连贯，想想丰富，而且能够很幽默的讲故事给同学们听说明同学们是聪明的孩子，希望以后遇到这样的习题同学们都能做到认真细致。
你说我说 讲一讲《有趣的书》
课 题
讲一讲《有趣的书》
主备教师
使用教师
参加人员
一年组教师
教学目标
训练学生的观察能力，培养表达能力
训练逻辑思维能力，想象力
口语表达能力，组织能力和幽默感
内容分析
教学重点：训练学生的观察能力，培养表达能力
教学难点：训练逻辑思维能力，想象力
口语表达能力，组织能力和幽默感
教学准备
教 学 流 程
个性化设计
教科书主题图
教 学 流 程
个性化设计
一，导入
同学们看第一幅图在做什么 ?
教育学生学会观察，做到细致，发现少一个人，饭是热的
2吃饭的吸引力更大呢？
二，探求新知
观察第二幅图，-------第六附图
再看每一幅图时 都要问一问图中的人物在做什么？想什么？他们会说什么？他们之间是什么样的关系？