答案张中丞传后叙

《张中丞传》后叙教学目标：（一）知识与能力1、整理文中实词、虚词、古今义、难句翻译。

2、认识文中叙议并重的特色3、概括三个人物的性格（二）过程与方法了解传记的文体特征，通过对文本的理解和分析一起探讨人物形象的性格特征，以及灵活多样的表现手法。

（三）情感、态度、价值观把握张巡、许远、南霁云等忠义之士的性格特点，学习他们崇高的爱国精神，塑造高尚的人格。

课时：3课时教学过程：一、题解及作者简介1) 认识“传记”㈠传记的概念:“叙一人之始末者，为传之属”“叙一事之始末者，为记之属”记载人物经历的作品叫传记。

㈡传记的基本特征：所记人物和事件应有历史的真实性。

真实性是传记的生命。

所记事件应相对完整，着意表现传主的个性特征。

塑造人物形象时在保持真实性的前提下应有适当的艺术加工。

㈢传记的分类：别传或他传：由别人写的。

自传：由自己写的。

合传：把几个人合在一起写的。

2）序和后序“序”是文章体裁的一种，一般放在书前，变称作“叙”或“引”（说明著作写作出版的情况，和对作家作品的介绍评论）。

“后序”一般放在书后，也叫“跋”或后记，除具备“序”的作用外，还可对著作进行补充，批语或反驳。

本文是韩愈读了李翰《张巡传》后，感到有所不足，用来对张巡等人的事迹作补充，因此名“后叙”。

3）作者简介韩愈，唐代文学家、思想家。

字退之，河南河阳人。

自谓郡望昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，后人尊称韩文公。

韩愈与柳宗元同为古文运动的倡导者，为“唐宋散文八大家”之首。

他反对六朝以来的骈文，提倡先秦、两汉的散文，文学上主张“辞必己出”、“惟陈言之务去”。

他的文章，说理透辟，气势充沛，结构严谨，语言精炼，对当时及后代的散文创作都有重大影响。

有《昌黎先生文集》4）背景介绍（略）二、分析文本（一）借助注释，翻译第１段重点词：１．以文章自名以，凭借、通过；自名，自负2．然尚恨有阙者：恨，遗憾；阙：通“缺”，缺少，不足重点句：以文章自名，为此传颇详密，然尚恨有阙者（落实重点词）问题设计：1、这一段的作用是什么？全文引子：借评论李翰传文，交代立传缘由。

（二）借助注释，翻译第2段重点词：1．竟与巡俱守死竟，最终2．不能通知二父志，以为巡死而远就虏，疑畏死而辞服于贼。

（通知：通晓；就虏：被俘。

辞服：说了屈服的话。

）3．远诚畏死：果真、真的。

表示假设。

4．而贼语(yù)以国亡主灭5.必以其言为信以，认为；为，是6．虽愚人亦能数日而知死处罢数，计算；处，时刻重点句：1、疑（之）畏死而辞服于贼（注意特殊句式）2、而贼语(yù)以国亡主灭（注意特殊句式）3、乌有城坏其徒俱死，独蒙愧耻求活，虽至愚者不忍为（落实重点词）问题设计：1、这段主要写谁？（许远）主要写了哪几件事？１）开门纳巡，授之柄而处其下。

２)城陷而虏，与巡死先后。

３）苦守尺寸之地，食其所爱之肉。

４）贼语以国亡主灭（诱降）2、得出什么结论？“乌有城坏其徒俱死，独蒙愧耻求活，虽至愚者不忍为”，“而谓远之贤而为之邪”。

借助课下注释及重点词解，翻译第3、4段（三）借助注释，翻译第3－4段重点词：1、其藏腑必有先受其病者藏同“脏”2、引绳而绝之引，拉；绝，断3、从而尤之尤，怪罪4、如巡、远之所成就成就，作动词5、宁能知人之卒不救卒，最终。

6、弃城而逆遁逆，预先；遁，逃跑7、亦见其自比于逆乱比，并8、擅强兵坐而观者，相环也擅：拥有；环，连着重点句：1、如巡、远之所成就，如此卓卓，犹不得免，其他则又何说。

（落实重点词及最后一句句式）2、亦见其自比于逆乱，设淫辞而助之攻也。

（落实重点词）问题设计（第3、4段）：1、此段为什么而辩论？“分守”不是睢阳失陷的主因，也不是许远的过失。

2、使用了哪些论证方法？a比喻论证1、人之将死……2、引绳而绝之……b正反对比论证弃城而图存者，不可一二数；擅强兵坐而观者，相环也。

3、哪句话最能体现张、许二人的功劳？守一城捍天下；天下之不亡，其谁之功也！（四）借助注释，翻译第5段重点词：1、愈尝从事于汴、徐二府，屡道于两府间从事，唐时通称幕僚为从事，这里作动词，任职；道，经过，来往2、具食与乐（yuè），延霁云坐（具：备，办。

延：邀请）3、其老人往往说巡、远时事：当时的事。

4、云虽欲独食，义不忍义，名作状５、因拔所佩刀断一指：于是，就。

６、皆感激为云泣下感激，古今义７、此矢所以志也（所以：用来……的。

志：通“识”作标记）８、船上人犹指以相语相，偏指一方；语，告诉9、贼以刃胁降巡使动用法，使……投降问题设计：1、本段写谁的那几件事？体会作者选材的用心。

南霁云1、乞救于贺兰，被强留。

2、断指不食。

3、射矢明志。

4、笑而就义。

选取最有代表性的事件表现人物性格特征：慷慨激昂、坚强无畏、视死如归2、写这个人物对全文有何作用？“借以烘托巡加倍义烈”（五）借助注释，翻译第6段重点词：1、嵩常在围中常通“尝”2、操纸笔立书立书，立即就写。

3、巡因一见问姓名因，凭着问题设计：1、这一段文字写于蒿，看似闲笔，但对表现张巡的形象有很大的作用，你认为如何？而“尽卷不错一字”、“一见问姓名，其后无不识者”的描写则非常传神地刻划出了张巡博闻强记的一面。

这些叙述的文字和议论部分相辅相成，既深化了议论，又弥补了人物塑造缺乏立体感的缺憾，可谓一举两得。

三、人物性格张巡：忠心报国，从容镇定，视死如归，博闻强记。

许远：宽厚谦和，为国让贤，以死报国。

南霁云：深明大义，嫉恶如仇，忠贞刚烈。

四、归纳主旨本文通过驳斥诬蔑许远的错误论调，以及记述南霁云的事迹与补叙张巡，许远的其他轶事，赞美了安史之乱中抗击叛军的英雄，抒发了自己的崇敬之情，斥责了安史叛军以及畏敌怕死的将领和诬蔑英雄的小人，伸张了正义。

五、叙议结合的写作特色全文前半部侧重议论，驳斥了污蔑许远的错误论调，并补叙和赞扬了张巡，许远守城捍卫天下的事迹。

后半部分侧重叙事，着重记叙南霁云乞师于贺兰进明的英雄事迹。

然后补叙张巡，许远的轶事。

前后两部分相辅相成紧紧围绕赞美英雄，斥责小人的主题。

六、细节描写对刻画人物的作用本文通过细节描写，将人物刻画得个个生动传神。

如写南霁云拨刀断指，抽矢射塔的细节，淋漓尽致地刻画出人物的刚烈与嫉恶如仇的个性。

写张巡几乎全用细节，如读书尽卷不错一字，于嵩取架上书问巡，巡应对无错以及操笔立书，未尝起单等细节，极其生动地刻画了张巡们博文强记与文思敏捷的性格特征。

七、人物之间的相互映衬和衬托文中，张、许、南三个正面人物，相互映衬，各显个性，许远官职本在张巡之上，因巡贤能，授权于巡，自然其下，并最后一起守城而死。

这里既突出了许远的谦和让贤，又映衬出张巡的杰出才能，睢阳城陷落后，敌人劝降南霁云。

张巡呼曰：“南八，男儿死耳，不可为不义屈！”云笑曰：“将欲以有为也；公有言，云敢不死！”这里一呼一答，既写出了张巡的大义凛然，视死如归，又写出南霁云想保存实力，何机复仇的心理。

而且从他的答语中，可见张巡在部下眼中的崇高威望，两个相互映衬，更见英雄气概。

文中南霁云乞师于贺兰进明一段，是以反面人物贺兰进明的卑鄙无耻，衬托南霁云的忠肝义胆和刚烈性格，刻画人物极其传神。

归纳文中“之”“因”的意义和用法。

八、拓展运用结合文章，从感情与思想上理解韩愈，并写一篇不少于800字的练笔。

一、解词题1．观者见其然、从而尤之。

2．远虽材若不及巡者。

3．将其创残饿赢之余……4．以巡，初尝得临涣县尉。

5．士卒仅万人6．颜色不乱7．必以其言为信8．弃城而逆遁9．其讲之精也。

10．巡因一见问姓名。

11、以此诟远。

12．然尚恨有阙者。

13．授之柄而处其下。

14．具食与乐，延霁云坐15．不能通知二父志。

二．人之将死，其脏腑必有先受其病者。

2．人相食且尽。

虽愚人亦能数日而知死处矣。

3．当是时，弃城而图存者不可一二数；擅强兵坐而观者，相环也。

4、守一城，捍天下，以千百就尽之卒．战百万日滋之师。

三、阅读题1、本文的最大特色是( )A)着重补叙。

B)着重刻画人物。

C)叙事与议论并重。

D)分叙主要人物事迹。

2.《张中丞传后叙》歌颂的三个主要正要人物是( )A.张巡,张籍,雷万春B.李翰,张巡,许远C.张巡,许远,南霁云D.许远,雷万春,南霁云3、在《张中丞传后叙》中，当南霁云抽刀断指时，\'一座大惊，皆感激为云泣下。

\'对刻画南霁云的形象来说，这种表现方法是（）A.对比反衬B.心理刻画C.表情描写D.侧面烘托4、在《张中丞传后叙》“以千百就尽之卒，战百万日滋之师”的句子中运用的修辞手法和表现手法是（）A、对偶和对比B、对偶和反衬C、排比和对比D、比喻和暗示5、《张中亟传后叙》中张巡、许远坚守的孤城是( )。

A．徐州 B.泅州 C.唯阳6、阅读韩愈《张中丞传后叙》中的一段文字，回答问题：南霁云之乞救于贺兰也，贺兰嫉巡、远之声威、功绩出自上，不肯出师救。

爱霁云之勇且壮，不听其语，强留之，具食与乐，延霁云坐。

霁云慷慨语曰：“云来时，雎阳之人不食月余日矣。

云虽欲独食，义不忍；虽食，且不下咽！”因拔所配刀，断一指，血淋漓，以示贺兰。

一座大惊，皆感激为云泣下。

云知贺兰终无为云出师意，即驰去。

将出城，抽矢射佛寺浮图，矢著其上砖半箭，曰：“吾归破贼，必灭贺兰，此矢所以志也。

”（1）作者选用了哪些细节刻画南霁云的形象？（2）从这段文字看，南霁云的性格特点是什么？（3）本段中除了用人物语言、动作描写南霁云外，还用了什么手法来表现这个人物？答案：一、1．尤：责备2．若：似乎3创：伤．残：弱4 以：因为5．仅：近6．颜色：神气、面容7．信：真8逆：预先9讲：考虑10．因：凭惜11垢：诽谤12．恨：遗憾13．柄：权柄14．延：请15．通知：理解二、1．人到即将死亡的时候．他的五脏六腑一定有一个地方先得病。

2．人相互作为食物即将吃完．即使愚蠢的人也能计算日期而知道死的时间了。

3．在这时放弃城池而求活命者。

不能用一二来计算；拥有强大的军队而坐观成败的四周都是。

4．他们坚守着一座城池．捍卫着整个天下．率领着干百名越战越少的士兵．抗击着日益增多的百万军队。

三、1、C2、C3、D4、A5、C6、（1）两个细节：拔刀断指，射塔明志。

（2）嫉恶如仇，忠贞刚烈。

（3）一是对比反衬：用贺兰的卑劣行径反衬南霁云的凛然正气；二是侧面烘托：以“一座大惊”来烘托南霁云的壮烈举动。