钢铁的锈蚀与防护教学导案(1)
九年级化学鲁教版下册9.3钢铁的锈蚀与防护优秀教学案例
3.教师批改作业，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
教学内容与过程的设计旨在通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，让学生系统地掌握钢铁锈蚀的原因和防锈措施，培养学生的思维能力、团队协作能力和自我监控能力。同时，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
5.多元化的教学评价：采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，激发学生的学习信心。这种多元化的教学评价不仅能够全面了解学生的学习情况，还能够激发学生的学习动力，提高学生的自信心。
本节课的案例亮点主要体现在生活情境的导入、问题导向的教学策略、小组合作的学习方式、反思与评价的教学环节以及多元化的教学评价等方面。这些亮点使得教学内容更加贴近实际，培养了学生的思维能力、团队协作能力和自我监控能力，提高了学生的学习兴趣和自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.以日常生活中常见的钢铁制品为例，如生锈的铁锅、自行车等，引导学生关注钢铁锈蚀现象。
2.提问：“你们知道钢铁为什么会锈蚀吗？”、“如何防止钢铁生锈？”激发学生思考和探究欲望。
3.宣布本节课的学习任务：探究钢铁锈蚀的原因及防锈措施。
（二）讲授新知
1.介绍钢铁锈蚀的原理，讲解铁、氧气、水三者之间的关系。
3.小组合作的学习方式：分组进行实验探究，让学生在合作中交流思想，共同解决问题。这种小组合作的学习方式不仅培养了学生的团队协作能力，还激发了学生的学习积极性，提高学生的参与度。
4.反思与评价的教学环节：引导学生对所学知识进行总结，巩固所学内容，提高学生的归纳能力。同时，让学生反思自己在学习过程中的优点和不足，培养学生的自我监控能力。这种反思与评价的教学环节使得学生能够更好地掌握知识，培养自主学习能力。
初中化学钢铁的锈蚀与防护教案
初中化学钢铁的锈蚀与防护教案教案一：钢铁的锈蚀原理与防护方法课时安排：2课时教学目标：1.了解钢铁的锈蚀原理；2.掌握钢铁的防护方法；3.培养学生的实验动手能力。
教学重难点：1.钢铁锈蚀的原因及过程；2.钢铁的防护方法。
教学准备：1.实验器材：钢丝球、层析纸、铁钉、盐水溶液、锌片、酸性漆等；2.实验材料：玻璃瓶、碗、盘子等；3.PPT讲义。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）通过观察铁制品的外观、感受其表面的粗糙以及有无锈迹引导学生思考铁制品中铁和空气之间是否存在其中一种变化。
Step 2：知识讲解（20分钟）1.钢铁锈蚀原理：通过放映PPT，向学生讲解钢铁锈蚀的原理：钢铁与空气中的氧气发生氧化反应，生成红棕色的铁（III）氧化物（Fe2O3）即锈。
并分析锈蚀过程中的电子传递和离子传递。
2.钢铁的防护方法：讲解常见的钢铁防护方法，包括涂覆保护层（如涂漆、涂油等）、电镀、镀锌等，并对其原理进行简要说明。
Step 3：实验操作（45分钟）1.实验一：钢铁在盐水中的锈蚀实验操作：将两个铁钉放入一碗盐水中，观察一段时间后，比较两个铁钉的情况。
实验内容：让学生观察和记录盐水中的铁钉发生锈蚀的情况，以加深对钢铁锈蚀原理的理解。
2.实验二：金属锌的防护作用实验操作：将一个铁钉和一块锌片分别插入两个装有盐水的玻璃瓶中，观察一段时间后比较两者的情况。
实验内容：让学生观察和记录锌片的防护作用，进一步强化钢铁锈蚀防护方法的学习。
Step 4：小结与拓展（10分钟）1.小结：回顾本节课的内容，让学生总结钢铁锈蚀的原因和防护方法。
2.拓展：引导学生思考为什么一些铁制品在正常使用中没有发生锈蚀，提醒学生应加强对钢铁制品日常保护的重要性。
Step 5：课堂展示（10分钟）让学生分组，以小组为单位互相展示并评价他人的实验结果和表演，鼓励学生分享自己的观察和体验。
教学反思：通过本课的教学，学生了解了钢铁锈蚀的原理和防护方法，通过实验操作也进一步加深了对相关知识的理解。
第九单元 第三节 钢铁的锈蚀与防护 导学案
第三节钢铁的锈蚀与防护【学习目标】1．了解导致钢铁锈蚀的因素以及减缓钢铁锈蚀的方法。
2．认识回收利用废旧金属对环境及金属资源保护的重要性。
3．通过对钢铁锈蚀条件的探究，进一步加深对科学探究获得知识各要素的理解，提高学生的科学素养。
【学习重点】重点：导致钢铁锈蚀的因素以及减缓钢铁锈蚀的方法。
难点：钢铁锈蚀因素的探究。
【学习过程】一．导致钢铁锈蚀的因素钢铁的锈蚀主要是铁与空气中的、等物质发生化学反应的结果，同时钢铁的、环境的、和也是影响钢铁锈蚀的因素。
铁锈疏松多孔，不仅不能阻止钢铁制品与空气和水接触，还会把空气和水分保留在钢铁制品表面，进一步加速钢铁锈蚀。
因此，钢铁制品表面生锈时，应及时除锈。
二．减缓钢铁锈蚀的方法减缓和防止钢铁生锈的方法有很多，常用的有：(1)在金属表面覆盖保护层( 、、、等)。
(2)在金属表面镀上一层的金属。
(3)改变金属的组成和结构(制成)。
三．废旧金属的回收利用回收废旧金属有利于，有利于。
四．钢铁的锈蚀与防护钢铁的锈蚀是铁与空气中的氧气、水蒸气等物质发生化学反应的结果，钢铁的纯度、环境的温度、湿度和酸碱性等都是影响钢铁锈蚀的因素。
依据钢铁生锈的条件，防止钢铁生锈的基本思路是破坏其锈蚀的条件，使铁制品隔绝空气和水。
在生产生活中防止钢铁生锈的方法主要包括：(1)保持钢铁制品表面清洁干燥。
(2)在钢铁制品表面涂保护层，使其与空气、水隔绝。
例如涂刷矿物油、油漆，覆盖搪瓷、塑料等。
(3)通过化学反应使钢铁制品表面生成一层致密的氧化物薄膜。
利用某些金属如锌、锡、铬、镍等能在表面形成一层致密氧化膜的性质，用电镀法、浸镀法、喷镀法等，将上述金属镀在钢铁制品的表面，防止空气和水对钢铁的锈蚀。
(4)组成合金，以改变钢铁内部的组织结构。
例如，在钢中加入镍可增强防锈能力，含铬(18%)和镍(8%)的合金钢常被称为“铬镍不锈钢”。
【例题】(2011·山东日照中考)下图是探究铁制品锈蚀的条件时做的五个实验(铁钉在不同环境中)，实验一段时间后，得出的结论错误的是( )。
九年级《钢铁的锈蚀与防护》教案、教学设计
为了巩固学生对《钢铁的锈蚀与防护》这下作业：
1.请学生结合所学知识，观察并记录家中或学校附近的金属制品锈蚀情况，分析可能的原因，并提出相应的防护措施。要求提交一份详细的调查报告，包括观察到的现象、分析原因、防护措施及预期效果。
2.设计一项实验，验证不同防护方法对钢铁锈蚀的防护效果。要求学生撰写实验方案，包括实验目的、原理、材料、步骤、预期结果等，并在实验过程中注意观察、记录和分析数据。
3.针对本节课学习的钢铁锈蚀与防护知识，结合生活实际，创作一份科普宣传海报。海报内容应包括钢铁锈蚀的原因、危害、防护方法等，要求图文并茂，形式新颖，有吸引力。
4.撰写一篇关于钢铁锈蚀与防护的短文，分享学习收获和感悟。文章应包括对钢铁锈蚀原因、防护措施的理解，以及在学习过程中的心得体会。
5.完成课后练习题，巩固所学知识。要求学生在规定时间内独立完成，并对错题进行认真分析，查找原因，确保知识点的掌握。
作业布置原则：
1.注重实践性与探究性，培养学生的动手操作能力和创新能力。
2.鼓励学生发挥主观能动性，将所学知识应用于实际生活。
3.作业难度适中，符合学生的认知水平，使学生在完成作业的过程中获得成就感。
4.教师应及时批改作业，给予评价和反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
2.通过分组讨论、实验探究等形式，引导学生主动参与教学活动，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。在实验过程中，教师应关注学生的操作规范，及时纠正错误，确保实验安全。
3.教学过程中注重理论联系实际，结合生活案例，让学生了解钢铁锈蚀给社会带来的危害，以及采取防护措施的重要性。
4.创设问题情境，引导学生思考以下问题：为什么同一环境下，有些钢铁制品容易生锈，而有些却不容易？防腐蚀方法的选择与钢铁制品的使用环境有何关系？通过问题驱动，激发学生的探究欲望，提高解决问题的能力。
初中化学公开课教案《钢铁的锈蚀与防护》
初中化学公开课教案《钢铁的锈蚀与防护》一、教学目标1. 让学生了解钢铁锈蚀的原理，掌握铁锈的主要成分和性质。
2. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，提高学生的环保意识。
3. 通过实验和观察，培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：钢铁锈蚀的原理，铁锈的主要成分和性质。
2. 教学难点：钢铁防锈的方法和原理。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究钢铁锈蚀的原理及防锈方法。
2. 通过实验演示和小组讨论，培养学生的观察能力和动手能力。
3. 利用多媒体辅助教学，形象直观地展示钢铁锈蚀的过程。
四、教学准备1. 实验室用具：铁钉、铁架台、试管、酒精灯、盐酸等。
2. 教学课件：钢铁锈蚀过程的动画演示。
3. 小组讨论材料：防锈方法的研究资料。
五、教学过程1. 导入新课通过展示钢铁生锈的图片，引导学生思考：钢铁为什么会生锈？生锈有什么危害？如何防止钢铁生锈？从而引出本课题。
2. 探究钢铁锈蚀的原理学生分组进行实验，观察铁钉在空气中生锈的过程，记录实验现象。
教师引导学生分析实验结果，总结钢铁锈蚀的原理。
3. 学习铁锈的成分和性质教师介绍铁锈的主要成分（氧化铁），并通过实验让学生观察铁锈的颜色、硬度等性质。
4. 探讨钢铁防锈的方法教师引导学生根据已学的知识，讨论钢铁防锈的方法，如涂油、刷漆、镀锌等。
5. 小组实践活动6. 总结与反思教师组织学生总结本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获和感悟，提出改进措施。
7. 作业布置学生完成实验报告，深入研究一种防锈方法的原理和应用。
8. 板书设计钢铁的锈蚀与防护一、钢铁锈蚀的原理二、铁锈的成分和性质三、钢铁防锈的方法四、实践活动六、教学延伸1. 引导学生关注钢铁锈蚀对环境的影响，提高学生的环保意识。
2. 介绍新型防锈材料和技术，如纳米防锈、生物防锈等。
七、教学评价1. 学生实验报告的质量，观察学生的实验操作和数据处理能力。
2. 小组讨论的活跃度，评估学生的合作意识和沟通能力。
初中化学公开课教案《钢铁的锈蚀与防护》
初中化学公开课教案《钢铁的锈蚀与防护》一、教学目标1. 让学生了解钢铁锈蚀的原理，掌握铁锈的主要成分。
2. 培养学生探究钢铁锈蚀条件的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 引导学生思考钢铁锈蚀对人类生产生活的影响，以及如何防止钢铁锈蚀。
4. 培养学生的环保意识，使学生在日常生活中能够珍惜资源，保护金属设施。
二、教学重点与难点1. 教学重点：钢铁锈蚀的原理、铁锈的主要成分；钢铁锈蚀的防护方法。
2. 教学难点：钢铁锈蚀条件的探究实验；钢铁锈蚀防护措施的实施。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究钢铁锈蚀的原理及条件。
2. 运用实验教学法，让学生动手操作，观察钢铁锈蚀的现象。
3. 采用案例分析法，分析钢铁锈蚀对人类生产生活的影响。
4. 利用小组讨论法，让学生探讨钢铁锈蚀的防护方法。
四、教学准备1. 实验器材：铁钉、硫酸铜溶液、水、空气、试管、试管架等。
2. 教学课件：钢铁锈蚀原理、铁锈成分、锈蚀条件、防护方法等。
3. 教学资源：相关钢铁锈蚀案例、钢铁锈蚀防护实例。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示铁制品锈蚀的图片，引发学生对钢铁锈蚀现象的思考。
2. 探究钢铁锈蚀原理：学生分组实验，观察铁钉在不同环境下的锈蚀情况，探讨钢铁锈蚀的原理。
3. 了解铁锈成分：学生分析实验结果，得出铁锈的主要成分。
4. 探究钢铁锈蚀条件：学生设计实验，验证钢铁锈蚀的条件。
5. 分析钢铁锈蚀的影响：学生通过案例分析，了解钢铁锈蚀对人类生产生活的影响。
6. 学习钢铁锈蚀防护方法：学生讨论并提出钢铁锈蚀的防护措施。
7. 总结与反思：学生总结本节课所学内容，思考如何在日常生活中防止钢铁锈蚀。
8. 课后作业：学生编写实验报告，阐述钢铁锈蚀的原理、条件及防护方法。
9. 课后拓展：学生搜集钢铁锈蚀防护的实例，了解我国在钢铁锈蚀防护方面的研究成果。
六、教学评价1. 知识与技能：学生能解释钢铁锈蚀的原理，了解铁锈的主要成分；学生能够设计实验探究钢铁锈蚀的条件。
九年级化学鲁教版(五四学制)全一册4.3钢铁的锈蚀与防护优秀教学案例
（一）知识与技能
1.了解钢铁锈蚀的原因，掌握铁生锈的条件，能运用相关知识解释实际问题。
2.学习钢铁防锈的方法，能运用所学知识设计简单的防锈措施，提高钢铁的使用寿命。
3.熟悉金属的化学性质，能运用金属活动性顺序分析实验现象，提高实验分析能力。
4.通过实验操作，提高学生的实验技能，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.鼓励学生互相评价、互相学习，培养学生的批判性思维和自我反思能力。
（四）反思与评价
1.教师引导学生回顾学习过程，总结钢铁锈蚀的原因和防锈方法，提高学生的归纳总结能力。
2.学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，制定改进措施。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的知识掌握和能力发展，给予积极的反馈和鼓励。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究钢铁锈蚀的原因，培养学生的探究能力。
2.运用实验教学法，让学生通过观察实验现象，分析钢铁锈蚀的规律，提高学生的实验分析能力。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力和协作能力。
4.创设生活情境，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
针对这一教学内容，我设计了一节以学生为主体的探究性实验课程。课程开始前，学生通过查阅资料了解钢铁锈蚀的原因，并在此基础上提出防止钢铁锈蚀的方法。在实验环节，学生分组进行实验，通过观察和记录实验现象，分析不同防护方法对钢铁锈蚀的影响。课程结束后，学生进行成果展示和交流，分享彼此的收获和感悟。
在整个教学过程中，我注重培养学生的科学素养、创新精神和团队合作能力，使学生在掌握基本化学知识的同时，能够将所学知识运用到实际生活中，提高学生的综合素质。
鲁教版化学九年级下册钢铁的锈蚀与防护 教案
9.3钢铁的锈蚀与防护教学设计【教学目标】1.知识与技能（1）了解导致钢铁锈蚀的因素以及减缓钢铁锈蚀的方法（2）了解废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属对环境及金属资保护的重要性2.过程与方法（1）通过对钢铁锈蚀条件的探究，进一步加深对科学探究各要素的理解，提高学生的科学素养。
（2）通过观察、实验、阅读资料、联系实际等方法获取信息3.情感态度和价值观（1）逐步树立珍惜资、爱护环境、合理使用化学物质的概念（2）树立为社会的进步而学习化学的志向【教学重点】（1）钢铁锈蚀的因素及防锈方法【教学难点】（1）钢铁锈蚀因素的探究【课前准备】多媒体、铁钉、蒸馏水、食盐水、食醋、试管等实验素材【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课你注意过吗?家庭使用的铁制工具，隔一段时间不用就变得锈迹斑斑，而街心广场矗立的不锈钢雕塑，几经风霜雪雨却总能保持本色。
这是为什么呢?二、新课学习一、导致钢铁锈蚀的因素（1）铁的化学性质比较活泼，钢铁锈蚀一定是铁与空气中的氧气发生化学反应造成的。
（2）自来水管因长期跟水接触而锈蚀，钢铁锈蚀肯定是铁与水发生化学反应造成的。
（3）用过的菜刀用水冲洗后擦干，几天也不会生锈，钢铁的锈蚀应与氧气无关。
（4）铁制的小船，天天浸泡在水中，多少年了也没锈穿，钢铁锈蚀绝对不会是跟水接触的缘故。
（5）雨水浇淋过的自行车更易锈蚀，钢铁锈蚀是空气、水与铁共同作用的结果。
（6）切过咸菜的菜刀，不及时清洗，一夜之后就锈蚀了，钢铁锈蚀还有其他的影响因素。
你赞成哪一种观点？你还有不同的见解吗?[（5）]参考视频：铁钉锈蚀条件探究实验1：将洁净的铁钉放在干燥的试管中，用橡皮塞密封试管口。
实验2：将洁净的铁钉全部浸没在盛满煮沸过的蒸馏水的试管中，用橡皮塞密封试管口。
实验3：将洁净铁钉的一半浸入试管中的蒸馏水里，将试管敞口放置。
实验4：将洁净铁钉的一半浸入试管中的食盐水里，将试管敞口放置。
实验5：将用食醋浸湿的铁钉放在干燥的试管中，将试管敞口放置。
3-3钢铁的锈蚀与防护导学案.doc
第=章第=节钢铁的锈蚀与防护导学案学习目标：钢铁锈蚀因素，减缓钢铁锈蚀方法，回收利用废旧金属对环境及金属资源保护重要性 一.【发现问题】钢铁为什么会生锈呢？2.铁锈 ______ 色，主要成分是 ______ ,结构 _________________ ,易吸加快铁制品生锈。
3•铝也与空气中氧气发生反应生成一层 _____________________ ,隔绝氧气•水，铝生锈有益。
三.【活动探究二】探究减缓钢铁锈蚀的方法【生活之旅】调查生活中使用的钢铁制品，都釆取了哪些措施来防止生锈?防止铁生锈的原理一一就是破坏 铁生锈的条件：①隔绝 __________________ ②隔绝 ___________］•保持铁制品表面 ________ 和 ________________ O 2•在铁制品表面涂 ________________________ o 如：涂刷油漆、油、覆盖搪瓷、塑料,镀上一层耐磨、耐腐蚀的金属辂、“烤蓝”处理 3•改变 _____ 及 _______ ,制成合金。
如：不锈钢（铁中加铅•線，抗腐蚀能力增强） 4•金属表面形成 _______o 如：铝与氧气反应，生成一层致密氧化铝薄膜，隔绝氧气和水。
四【学以致用】废旧金属的回收利用 ［思考］1・$属材料资源有限且不可再生。
如何保护金属资源？（1）防止金属腐蚀 （3）合理开釆矿物 2.废弃金属的回收有什么意义？（1）节约金属资源 （3）可节约能源 （2）回收和利用废旧金属 （4）寻找金属的代用品 （2）减少金属对环境的污染 （4）降低金属制品的生产成本，得到物美价廉金属制品 五【课堂小结】本节课学习了导致钢铁锈蚀的因素及防锈蚀方法，你有什么收获和疑惑? 【当堂巩固】1.菜刀在生活中有重要应用。
下列情况中，菜刀腐蚀由快到慢的是（） ①切青菜后用清水冲洗②切湿咸菜后未清洗③切肥猪肉后放置A.①③②B.②①③C.③①②D.③②① 2、上海世博会中国国家馆，的主体结构为四根巨型钢筋混凝土制成的孩心筒。
初中化学公开课教案《钢铁的锈蚀与防护
初中化学公开课教案《钢铁的锈蚀与防护》一、教学目标：1. 让学生了解钢铁锈蚀的原理，掌握铁锈的主要成分；2. 培养学生探究钢铁防锈方法的兴趣，提高学生的实践能力；3. 培养学生运用化学知识解决生活问题的能力，增强学生的环保意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：钢铁的锈蚀原理，防锈方法的研究与实践；2. 教学难点：钢铁锈蚀的微观过程，防锈方法的原理与效果。
三、教学准备：1. 教师准备：钢铁锈蚀实验器材、防锈方法资料、PPT等；2. 学生准备：笔记本、实验记录表、探究性问题清单。
四、教学过程：1. 导入：通过展示钢铁生锈的图片，引发学生对钢铁锈蚀现象的思考；2. 探究：引导学生分析钢铁锈蚀的原因，探讨防锈方法；3. 实验：分组进行钢铁锈蚀实验，观察铁锈的形成，记录实验现象；4. 总结：分析实验结果，引导学生得出钢铁锈蚀的原理及防锈方法；5. 拓展：布置探究性作业，引导学生深入研究钢铁锈蚀与防护问题。
五、教学评价：1. 学生实验操作的评价：观察学生在实验过程中的操作规范性、合作意识；2. 学生探究能力的评价：评估学生在探究性问题中的回答思路、创新意识；3. 学生知识掌握情况的评价：通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生对钢铁锈蚀与防护知识的掌握程度。
六、教学内容与活动：1. 教学内容：钢铁锈蚀的化学反应原理；常见防锈方法的分析与评价。
2. 教学活动：引导学生通过实验数据和现象，分析钢铁锈蚀的化学反应原理；组织学生讨论各种防锈方法的优缺点，并进行案例分析。
七、教学策略与手段：1. 教学策略：采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究；利用实验、讨论等互动方式，提高学生的参与度。
2. 教学手段：使用PPT展示钢铁锈蚀的微观图像和反应方程式；通过视频资料展示钢铁锈蚀对环境的影响。
八、教学进度与时间安排：1. 教学进度：第一课时：导入与探究钢铁锈蚀原因；第二课时：实验观察与总结钢铁锈蚀原理；第三课时：讨论防锈方法与案例分析。
九年级化学上册-《钢铁的锈蚀与防护》教案-01
《钢铁的锈蚀与防护》教案【学习目标】1、知道钢铁锈蚀的条件2、说出防止钢铁锈蚀的方法【学习重点】防止钢铁锈蚀的方法【学习过程】一、自主学习：学习任务一：探究导致钢铁锈蚀的因素实验名称：探究导致钢铁锈蚀的因素实验仪器、药品：试管、橡皮塞、蒸馏水、食盐水、食醋实验方案：（用语言描述或画图）实验现象：（四天后观察）结论：。
学习任务二：探究减缓钢铁锈蚀的方法活动1：调查生活中使用的钢铁制品，都采取了哪些措施来防止生锈？小结：减缓钢铁锈蚀的方法：学习任务三：认识废旧金属的回收利用活动2：阅读教材P42谈一谈废旧金属回收利用的意义二、合作共建：1、有人说“钢铁生锈后表面会覆盖一层铁锈，具有防锈的作用，不必除去。
”这句话对吗？为什么？三、系统总结：四、诊断评价：1、铁在中容易生锈，铁生锈的实质是、、共同作用的结果。
2、在下列情况下钢铁制品最容易发生锈蚀的是（）A、干燥的空气中B、稀盐酸中C、潮湿的空气中D、纯水中3、从保护环境和垃圾资源化的角度考虑，我们必须对城市的各种垃圾进行分类回收，下列垃圾属于同类物质的是（）A、玻璃瓶塑料瓶B、铝锅盆易拉罐C、废报纸废橡胶D、废电池废钢铁4、废电池必须回收集中处理，首要的原因是（）A、回收电池里的石墨电极B、利用电池外壳的金属材料C、不使电池的浸出液腐蚀其他物品D、防止电池中的汞、镉、铅等元素污染土壤和水源5、多数食品容易吸收空气中的水分变潮湿，并与空气中的氧气反应而腐败。
生产上常在食品中放入一小包氧化钙，使食品保持干燥。
现已研究成功，在食品中放入一小包铁粉（包裹在多孔泡沫中），铁粉吸收水分和氧气变为铁锈，从而防止食品受潮和变质。
下列说法不正确的是（）A、两种干燥剂袋上都要有明显的“勿食”字样B、铁粉干燥剂能与水和氧气发生反应C、氧化钙干燥剂在空气中只能与水发生反应D、生成的铁锈的主要成分是四氧化三铁6、在非供暖时期，铁制供暖设施中仍需要充满水，目的是防止生锈，其原理是，请写出日常生活中防止铁制品生锈的一种做法。
《钢铁的锈蚀与防护》教学设计
《钢铁的锈蚀与防护》教学设计《《钢铁的锈蚀与防护》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容《钢铁的锈蚀与防护》教学设计【教材分析】铁是学生非常熟悉的一种金属材料，钢铁是当今社会发展必备的物质。
在现实生活和工农业生产中，学生已经知道一些钢铁制品如在潮湿空气、表面不洁等条件下容易生锈，也多少了解一些防治生锈的简单方法，但尚不能全面理解钢铁锈蚀的各种因素。
本节课是学生系统地学习了氧气、水、碳及其化合物、常见的酸和碱、海水等的化学知识以后安排的,其主要目的是以前面零散的知识为基点，做为最近发展区去探讨本节知识，引导学生去观察身边钢铁生锈的现象，去分析、猜测原因，去设计、试验、观察、研究钢铁锈蚀的各种因素。
这样，既从生活现象引出问题，又将科学探究引入课堂，体验科学探究的过程，感悟科学探究的方法，培养科学探究的兴趣，为下节课引导学生运用知识去保护钢铁资源奠定基础。
因此，探讨钢铁锈蚀的各种因素是本节课教学的重点，也是难点。
【教学目标】1、了解导致钢铁锈蚀的因素以及减缓钢铁锈蚀的方法;2、学会利用控制变量法探究金属生锈的条件;3、知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属对环境及金属资源保护的重要性。
【教学重点】1、钢铁锈蚀的原因2、减缓钢铁锈蚀的方法【教学难点】设计探究钢铁生锈条件的实验方案。
【教学方法】本节课针对教学内容和实验时间太长的限制，利用多媒体提供丰富的学习资源，营造一种主动探究，勇于交流，善于表达的和谐教学氛围，充分发挥学生的主体作用，在一步步的情感升华中突破重点和难点。
密切联系学生身边的实例来对本节内容进行理解和运用，激发学生热爱科学的情感。
【学情分析】在日常生活中，学生已经知道钢铁制品在潮湿空气中、表面不洁等条件下容易生锈，也了解一些防止钢铁生锈的简单方法，但尚不能全面地了解导致钢铁锈蚀的各种因素和防止钢铁锈蚀的方法。
因此，教学的起点应从学生已有的有关钢铁锈蚀的生活经验入手，引导学生对钢铁锈蚀的原因提出猜想，然后设计实验验证猜想，再通过交流、讨论得出导致钢铁锈蚀的因素，分析提出减缓钢铁锈蚀的措施，认识回收利用废旧金属对环境及金属资源保护的重要性。
化学鲁教版九年级全7-3《钢铁的锈蚀与防护》教案1
钢铁锈蚀的因素及防锈方法
难点
钢铁锈蚀因素的探究
教学媒体
多煤体图片素材，铁钉、蒸馏水、食盐水、食醋、试管等实验素材。
教学方法
实验探究法、自学研究法、讨论法、讲述法
板书设计
第三节钢铁的锈蚀与防护
一、导致钢铁锈蚀的因素学优中考
洁净铁钉
现象
放入干燥试管
浸入蒸馏水
一半浸入蒸馏水
一半浸入食盐水
食醋浸湿
钢铁的修饰主要是铁与空气中的氧气、水蒸气等物质发生化学反应的结果
学优中考网xYzkw]
二、减缓钢铁锈蚀的方法
1.保持铁制品的洁净干燥
2.覆盖保护层
3.制成合金（不锈钢）
三、废旧金属回收利用的意义
1.有利于金属资源的充分利用
2.有利于保护环境
教学过程
知识点
教师活动
学生活动
一、钢铁锈蚀的因素
二、减缓钢铁锈蚀的方法
学优中考
三、废旧金属的回收利用
第三节钢铁的锈蚀与防护学优中考网xYzKw]
（小结）金属回收利用的意义
1.有利于金属资源的充分利用
2.有利于保护环境
（练习）课本P45“挑战自我”
（小结）引导学生进行学习反思。
思考分析，交流讨论。
各组展示实验成果，交流分析，得出钢铁锈蚀的原因。
共同小结，识记。
引发思考
阅读自学，归纳总结。
思考讨论，共同交流。
学优中考网xYzKw]
共同小结Байду номын сангаас识记。
课题
第三节钢铁的锈蚀与防护
课型
新授xYzKw
第课时
第周
年月日
教
学
目
标
1.了解导致钢铁锈蚀的因素以及减缓钢铁锈蚀的方法
初中化学公开课教案《钢铁的锈蚀与防护》
使学生通过探
来探究铁锈的性质。
对照图片及实验填空，了解 究 掌 握 铁 锈 的
【实验探究】
铁锈的性质。
相关知识。
探究铁锈的性质：
培养学生在分
【提问】铁锈能像铝壶表面的氧化铝膜 在教师的指导下回答：不能。 析对比中掌握
一样阻止铁继续生锈吗？
因为铁锈疏松多孔，氧化铝 知识的能力。
致密无缝。
通过练习巩固
【巩固练习】铁生锈的应用：双吸剂。 个别作答
氧气
并存
锈蚀
水
1．实验探究铁锈蚀的条件和防止锈蚀的方法。 2．知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。
教学方法
问题引导、实验设计、总结归纳等方法 教学手段 多媒体课件
教学过程
教师活动 【引入】
钢铁在我们的生活和生产中有着广 泛的用途，但一定时间后的铁制品会怎 样呢？
下面我们来看一组生锈的图片。 【展示】钢铁生锈的图片。 【讲解】钢铁锈蚀给人类带来的损失， 引出学习内容。 【引入】本节课我们研究的主要内容就 是钢铁生锈的原因及防治方法。首先请 大家观察一周前准备的“铁生锈实验”。
二、技能目标
1．学习运用观察、实验等方法获取信息，学习运用比较、归纳等方法对获取的 知识进行加工，并将其与生活相联系。 2．使学生在与他人的交流与讨论中，形成良好的表达和概括能力。
三、情感目标
1．通过对探究实验现象的观察，培养学生实事求是的科学态度。 2．树立学生环境保护、资源再利用的意识。
教学重、难点
教学必备精品
欢迎下载使用
初中化学公开课教案《钢铁的锈蚀与防护》
课题
教学 目标
钢铁的锈蚀与防护 课型 新授课 授课人
一、知识目标
1．通过学生生活中的体验，知道钢铁锈蚀给人类带来的损失。 2．通过实验探究铁锈蚀的条件，掌握铁被锈蚀的原因。 3． 能从自己的生活经验和查阅的资料出发，了解防止金属锈蚀的常见方法。 4．知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。
钢铁的锈蚀与防护教案
6
2
6
1
板
书
设
计
第三节钢铁的锈蚀与防护
一、导致钢铁锈蚀的因素
洁净铁钉
现象
放入干燥试管
浸入蒸馏水
一半浸入蒸馏水
一半浸入食盐水
食醋浸湿
钢铁的修饰主要是铁与空气中的氧气、水蒸气等物质发生化学反应的结果
二、减缓钢铁锈蚀的方法
1.保持铁制品的洁净干燥
2.覆盖保护层
3。制成合金(不锈钢）
三、废旧金属回收利用的意义
课题：第三节钢铁的锈蚀与防护
学
习
目
标
知识领域
技能领域
情感领域
1.了解导致钢铁锈蚀的因素以及减缓钢铁锈蚀的方法
2.了解废旧金属对环境的污染,认识回收利用废旧金属对环境及金属资源保护的重要性.
增强对科学探究的理解，培养学生的自学能力和实验探究能力。
.通过对钢铁锈蚀条件的探究,进一步加深对科学探究各要素的理解，提高学生的科学素养。
重
难
点
重点
难点
钢铁锈蚀的因素及防锈方法
钢铁锈蚀因素的探究
课型
新授
教法
实验探究法、自学研究法、讨论法、讲述法
教具
多煤体图片素材，铁钉、蒸馏水、食盐水、食醋、试管等实验素材。
教学过程
环节
教师活动
知识点
学生活动
时间
个性补充
设疑
导入
引导
自学
新课
(提问）:金属制品使用过程中的新旧更替现象很常见，想一想我品？
第三节钢铁的锈蚀与防护
(引导）家庭中使用的铁制品，如铁锅、菜刀等，隔一段时间不用就变的锈迹斑斑，而一些不锈钢制品却没有锈迹出现;这是为什么呢？
钢铁的锈蚀与防护教案
第三节钢铁的锈蚀与防护一、教材依据：《钢铁的锈蚀与防护》是山东教育出版社初中化学九年级下册第七单元第三节的内容。
本节教材内容为1课时。
二、设计思想：1、教学指导思想：本节教材属于第七单元《金属》，在前两节内容中，从学生已有的生活经验和实验事实为基础，引导学生逐步认识金属的物理性质、化学性质和用途；本节课以“钢铁的锈蚀”为导线，提出钢铁应用中带来的社会问题及解决办法。
通过“生锈——防锈——保护金属资源”这条主线，在讨论和交流中，培养学生科学探究问题的能力，提升学生认识问题和解决问题的能力。
2、设计理念：新课程标准注重对学生进行科学探究能力的培养。
本节课以铁的锈蚀活动探究为基础，通过提出问题、设计实验、实施实验、讨论交流、获得结论、进行反思等多个步骤，培养学生的创新能力，使学生认识到化学与日常生活和工农业生产有密切的关系，在解决实际问题中起到的作用，使学生体会到“学有所用”的快乐。
3、分析教材：本节课位于《金属》这一章的第三节，也是本章的最后一节，前面两节分别学习了金属的物理性质、化学性质，本节课《钢铁的锈蚀与防护》既是对上两节金属物理性质和化学性质知识的进一步理解和应用，同时进一步要求学生加深对科学探究各个环节的理解，为后面学习《化学与健康》、《化学与社会发展》这两章内容应用探究方法解决问题做好基础。
4、分析学生：本节课内容与日常生活密切相关，在日常生活中，学生已经知道钢铁制品在潮湿环境中容易生锈，也已经知道一些简单的防锈方法，但还不能从理论角度阐述钢铁生锈的原因和防止钢铁生锈的具体方法。
在前两节内容中，学生学习了金属的物理性质和化学性质，认识了合金的组成，这为本节学习防锈从理论上奠定了基础。
学生在新课程标准培养下，已经有了初步探究问题的能力，他们更喜欢丰富多彩的教学内容、生动活泼的语言、内容深刻的课堂学习，所以本节课在实验探究设计上教师稍加引导学生完全可以自行设计方案，教师更应注重全面培养学生运用化学知识和培养学生解决实际问题的能力。
《钢铁的锈蚀与防护》word教案 (同课异构)2022年鲁教版化学 (1)
常见的金属第三节钢铁的锈蚀与防护教学目标知识目标导致钢铁锈蚀的因素以及减缓钢铁锈蚀的方法2.了解废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属对环境及金属资源保护的重要性。
能力目标1通过对钢铁锈蚀条件的探究，进一步加深对科学探究各要素的理解，提高学生的科学素养。
2初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语言表达有关的信息。
初步学会运用比拟、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
情感目标1、激发学习化学的兴趣，培养勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。
2.了解化学与日常生活的和生产的密切关系。
教学重点钢铁锈蚀的因素及防锈方法教学内容分析在日常生活中，学生已经知道钢铁制品在潮湿的空气中、外表不洁净等条件下容易生锈，也了解一些防止钢铁生锈的简单方法。
因此，教学的起点应当从学生已有的有关钢铁生锈的生活经验入手，引导学生对钢铁锈蚀的原因提出猜测，然后设计实验验证猜测，再通过交流、讨论得出钢铁修饰的因素，分析提出减缓钢铁锈蚀的措施。
进一步意识到废旧金属的回收利用的意义，培养学生的节约意识和保护资源意识以及循环利用资源的意识。
教学难点钢铁锈蚀因素的探究设计思路钢铁锈蚀因素实验探究铁生锈的条件、原理归纳总结防止铁生锈的方法金属资源的回收利用教学方法多媒体辅助、实验探究、师生互动。
教学过程师生互动设计意图一、情景导入[问题情景]家庭中使用的铁制品，如铁锅、菜刀等，隔一段时间不用就变的锈迹斑斑，而一些不锈钢制品却没有锈迹出现；这是为什么呢？思考分析，交流讨论。
二、探究新知一．〔活动天地〕探究钢铁锈蚀的因素引导各组学生展示实验成果，交流：实验假设、实验设计、实验现象及实验结论。
洁净铁钉现象放入枯燥试管浸入蒸馏水一半浸入蒸馏水一半浸入食盐水食醋浸湿各组讨论展示实验成果，交流分析，得出钢铁锈蚀的原因。
〔小结〕铁锈的主要成分：氧化铁〔Fe2O3〕钢铁锈蚀的原因：空气中的氧气和水共同作用的结过影响钢铁锈蚀的因素：〔引导〕世界各国每年因金属腐蚀所造成的损失超过7000亿美元，这多么让人惊心！那么怎样才能防止或减缓金属的腐蚀呢？〔投影〕图片材料，引导学生分析图片中的金属制品是采取了什么措施防止生锈的？〔自学〕课本P43内容，归纳防止钢铁锈蚀的方法。
钢铁的锈蚀与防护学案
“钢铁的锈蚀与防护”导学案一、学习目标、学习重点学习目标：1.掌握导致钢铁锈蚀的因素以及减缓钢铁锈蚀的方法2.了解废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属对环境及金属资源保护的重要性。
二.学习策略：主动探索综合运用交流共享总结规律三、学习过程：【板块一】：复习回顾下列内容：钢铁生锈的条件及防护知识要点回顾：一、金属的物理性质有：二、铁的合金有：和。
常见的合金有：。
三、铁生锈是铁与共同作用的结果。
防锈的方法有将生锈的铁钉放入过量的稀盐酸中现象为：（写出相关的化学方程式）【学海冲浪】：1. 合金一定是（）A. 一种化合物B.两种金属的混合物C. 一种单质D.具有金属特性的混合物2.在下列情况下，埋在地下的铸铁管道腐蚀最慢的是（）A.在干燥、致密、不透气的土壤中B.在潮湿、疏松、透气的土壤中C.在潮湿、致密、不透气的土壤中D.在潮湿、疏松、透气的酸性土壤中3.在一些食品包装袋内有一种“双吸剂”——铁粉。
可以起到干燥和保鲜的作用，原因是，而且由于铁锈具有结构，使更多的气体被吸收，可以更好地防止食品变质。
【走进生活】：用铁锅炒菜有什么好处？（用化学方程式表示）：我们还学过哪些有铁参加的反应？写出化学方程式。
1. 铁丝在氧气中燃烧：2. 铁与稀硫酸的反应：3. 铁与硫酸铜溶液的反应：【达标检测】：1. 下列化合物能用金属和酸直接反应制取的是( )A. MgCl2B. FeCl3C. AgClD. CuCl22. 黄金是Au对应的单质，而假黄金是铜锌合金，颜色和外形似黄金。
下列不能区分黄金与假黄金的方案是（）A.在空气中灼烧B.放入盐酸中C.放入NaNO3溶液中D.放入AgNO3溶液中3. 现有Zn、Cu、Ag三种金属，为确定其活动性所需的一种试剂是（）A．稀H2S04 B．AgN03 C．CuCl2 D．ZnS04【中考链接】：某化学兴趣小组对金属的性质做了如下探究，请你填写空格：（1）用下图所示实验探究铁生锈的条件（每支试管中均放有完全相同的洁净铁片）：煮沸过的蒸馏水植物油A B C D E 干燥的空气食盐水食醋①甲同学认为，试管A 发生的现象就能够说明铁的锈蚀是铁与空气中的氧气、水蒸气共同作用的结果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
思考分析，交流讨论，
说出生活中其他生锈现象
各组展示实验成果，交流分析，得出钢铁锈蚀的原因。
6
9
环节
教师活动
知识点
学生活动
时间
个性补充
引导
讨论
交流
归纳
（引导）世界各国每年因金属腐蚀所造成的损失超过7000亿美元，这多么让人惊心！那么怎样才能防止或减缓金属的腐蚀呢？
教学过程
环节
教师活动
知识点
学生活动
时间
个性补充
设疑
导入
引导
自学
新课
(提问)：金属制品使用过程中的新旧更替现象很常见，想一想我品？
第三节钢铁的锈蚀与防护
（引导）家庭中使用的铁制品，如铁锅、菜刀等，隔一段时间不用就变的锈迹斑斑，而一些不锈钢制品却没有锈迹出现；这是为什么呢？
（活动天地）探究钢铁锈蚀的因素
12
3
环节
教师活动
知识点
学生活动
时间
个性补充
自学
讨论
本节
小结
巩固
练习
布置
作业
（引导讨论）
自行车是很多同学上下课采用的代步工具，你认为怎样保养才能延长它的使用寿命？
（小结）防止或减缓钢铁生锈的方法：
1.保持铁制品的洁净干燥
2.覆盖保护层
3.制成合金（不锈钢）
（小结）金属回收利用的意义
1.有利于金属资源的充分利用
2.有利于保护环境
（小结）引导学生进行学习反思。
化学助学：“自我检测”和“自我挑战”
（练习）课本“挑战自我”
自学内容共同小结，识记。
交流学习中的收获
积极投入练习中，并大胆质疑
独立完成练习并交流
6
2
6
1
板
书
设
计
第三节钢铁的锈蚀与防护
一、导致钢铁锈蚀的因素
洁净铁钉
现象
放入干燥试管
浸入蒸馏水
一半浸入蒸馏水
一半浸入食盐水
食醋浸湿
钢铁的修饰主要是铁与空气中的氧气、水蒸气等物质发生化学反应的结果
二、减缓钢铁锈蚀的方法
1.保持铁制品的洁净干燥
2.覆盖保护层
3.制成合金（不锈钢）
三、废旧金属回收利用的意义
1.有利于金属资源的充分利用
2.有利于保护环境
钢铁的锈蚀与防护教案
———————————————————————————————— 作者：
———————————————————————————————— 日期：
课题：第三节钢铁的锈蚀与防护
学
习
目
标
知识领域
技能领域
情感领域
1.了解导致钢铁锈蚀的因素以及减缓钢铁锈蚀的方法
2.了解废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属对环境及金属资源保护的重要性。
增强对科学探究的理解，培养学生的自学能力和实验探究能力。
.通过对钢铁锈蚀条件的探究，进一步加深对科学探究各要素的理解，提高学生的科学素养。
重
难
点
重点
难点
钢铁锈蚀的因素及防锈方法
钢铁锈蚀因素的探究
课型
新授
教法
实验探究法、自学研究法、讨论法、讲述法
教具
多煤体图片素材，铁钉、蒸馏水、食盐水、食醋、试管等实验素材。
（投影）图片材料，引导学生分析图片中的金属制品是采取了什么措施防止生锈的？象
放入干燥试管
浸入蒸馏水
一半浸入蒸馏水
一半浸入食盐水
食醋浸湿
（小结）钢铁锈蚀的原因：空气中的氧气和水共同作用的结果。
共同小结，识记。
引发思考，感受学习化学的重要性
阅读自学，归纳总结。
（自学）课本P43内容，归纳防止钢铁锈蚀的方法。