八年级历史下册第二单元第6课探索建设社会主义的道路教学设计新人教版
八年级历史下册 第二单元 第6课 探索建设社会主义的道路教学设计 新人教版
第6课《探索建设社会主义的道路》教学设计【课程标准】了解“大跃进”和人民公社化运动是探索社会主义建设道路过程中的严重失误。
讲述王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹。
【教材分析】本课是第二单元“社会主义道路探索”的第三课，前面已经了解了新中国成立后的一系列重要活动，包括土地改革、抗美援朝、“一五”计划、三大改造、颁布宪法等，这些是进入1956年开始社会主义建设道路探索的背景。
而此后的第7课《文化大革命》是本课中所讲到的“左”的错误思想的延续和扩大。
所以讲清楚这节课关系的上下历史的内在联系。
【学情分析】这段历史离孩子们的生活比较远，从父母、媒体、课本以外接受到的信息很有限，是学习的障碍之一；其次是本课涉及了经济规律，学生对此不易理解，这就要求教师尽可能的利用已有的资料引导学生去探究。
【教学目标】知识与能力：通过本课学习，使学生了解和掌握以下基本知识：中共八大确定的主要任务，社会主义建设总路线的提出，“大跃进”和人民公社化运动的发动，国民经济的全面调整，社会主义建设的成就，邓稼先、王进喜、焦裕禄等先进人物的卓越贡献。
过程与方法：通过指导学生利用“大跃进”时的壁画，了解“左”倾错误的表现；利用邓稼先、王进喜、焦裕禄等人的图片，了解他们的先进事迹；进一步培养学生的读图、识图能力；引导学生总结探索建设社会主义道路失误的原因和经济建设的成就，培养学生辩证分析历史问题和借鉴历史的能力。
情感态度与价值观：通过对探索社会主义建设道路良好开端和严重失误的描述，使学生认识到，探索中国式的社会主义建设道路，是一个长期、曲折的过程，尽管在探索中出现了严重失误，但是，由于党和人民的艰苦努力，我国的社会主义建设仍然取得了巨大成就。
这些成就，成为后来进行现代化建设的坚实基础。
在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。
【教学重点】本课重点，是中共八大确定的主要任务和社会主义建设的巨大成就。
人教版八年级历史下册《二单元 社会主义道路的探索 第6课 探索建设社会主义的道路》教学设计_33
1、五八年总路线的提出：
请同学们看课本，回答问题：
1.1958年的总路线的内容是什么？
鼓足干劲，力争上游， 多快好省地建设社会主义
2.总路线反映了人们什么样的愿望？
迫切要求改变我国 经济落后面貌的愿望
总路线—— 鼓足干劲， 力争上游，
多快好省地建设社会主义
中共八大经济建设的方针： 既反保守，又反冒进， 在综合平衡中稳步前进
社会生产力不能满足人民对物质文化迅速发展需要之间的 矛盾。
社会 生产力
社会 社会生产力
生产力
人人迅民民速对对发于展物物的质质需文文要化化 迅速发展的需要
为什么说中共八大是探索建 设社会主义道路的良好开端？
中共八大解决了当时的主要矛盾；中 共八大把主要力量用来发展生产力；中共 八大制定的任务符合当时国情；有利于调 动全国人民的社会主义建设积极性。是正 确的。
1956--1966
1、能说出中共八大召开的时间、主要任务及意 义；能归纳探索中出现的失误以及社会主义建设 的成就和出现的模范人物的事迹。
2、通过分析出现失误的原因及危害，思考对我 们今天的社会主义建设有什么启示？认识社会主 义建设是一个长期曲折的过程。
第一篇章：风雨兼程 ----探索中的良好开端与失误 第二篇章：硕果依存 ----探索中的 建设成就 第三篇章：不朽丰碑---- 探索中的模范人物
新兴工业成就
第一台电子计算机
第一颗原子弹爆炸
第一枚火箭
第一颗原子弹爆炸
第三篇章：不朽丰碑 ---- 探 索中的先进人物
练一练
最佳科技奖 热爱祖国、刻苦 最佳创业奖 不怕困难、艰苦
钻研
创业
最佳服务奖 助人为乐、爱国 最佳公仆奖 热爱人民、鞠
八年级历史下册第6课探索建设社会主义道路教案新人教版
第6课探索建设社会主义道路一、【教学目标】知识与技能认识中共八大制定的主要任务；1958年提出的建设社会主义总路线；探索建议社会主义道路的成就。
过程与方法通过学习中共八大制定的主要任务以及邓稼先、王进喜等先进模范人物，培养学生的快速阅读、查找、识图和归纳知识要点的能力。
情感、态度与价值观通过对探索建设社会主义道路的良好开端和严重失误的学习，使学生认识建设社会主义道路是一个长期的、曲折的过程。
二、【教学重难点】重点：中共八大确定的主要任务和社会主义建设的伟大成就。
难点：探索建设社会主义道路出现严重失误的原因。
三、【导学过程】组织学生学习和探究新课【情景导入】三大改造基本完成，中国进入社会主义初级阶段以后，党和人民对社会主义建设道路的探索开始了，到底是怎样做的呢？我们一起学习新课。
【自主学习】一、探索中良好的开端与失误：1、年中共八大在北京召开，大会指出当前党和人民主要的任务是集中力量。
实现国家。
逐步满足________________。
这次会议的意义是。
2、总路线于年提出。
内容是：。
危害：忽视了客观的。
为发动“大跃进”和人民公社化运动提供了理论依据。
3、“左”的错误：①主要标志：。
②表现：“大跃进” 和人民公社化运动。
③危害：“大跃进” 运动使国民经济严重失调；人民公社化运动挫伤了人民的生产积极性。
二、建设成就和模范人物：1、成就：。
2、模范人物：、、、。
【合作探究】党领导中国人民在探索社会主义过程中出现那些失误？失误的原因是什么？这些教训对我们今天社会主义建设有什么意义？学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。
【小结提升】一、探索中的良好开端与失误1、良好开端中共八大对社会主要矛盾的正确认识2、失误 1958年“总路线”表现原因失误二、建设成就和模范人物1、建设成就 4大工业行业2、模范人物【巩固练习】1、“人有多大胆，地有多大产”的口号出现于（）A、三大改造时期B、一五计划期间Ｃ、大跃进时期 D、十年文革时期2、中共八大后十年间被称为党的好干部的是（）A、王进喜B、邓稼先C、焦裕禄D、雷锋3、1958年中共中央发动了大跃进和人民公社化运动给国家造成重大损失，这是由于（）A、对社会主义建设缺乏经验B、对国情没有认识清楚C、苏联撕毁合同D、急于求成4、标志中国结束了靠“洋油”时代的重大事件是( )A、第一个飞机制造厂建成B、武汉长江大桥建成C、沈阳第一机床厂建成D、大庆油田建成5、大跃进时期有许多口号如“没有万斤思想，就没有万斤收获，没有万斤指标，就没有措施”；“只要想的到就能做得到”。
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（1）开展家庭调查：要求学生深入了解自己的家庭在社会主义建设时期的生活经历，采访家人或亲友，了解他们对于社会主义建设的认识和感受。
（2）进行社会调研：组织学生进行社会调研，了解社会主义建设在当代社会中的地位和作用，以及人们对社会主义建设的认识和评价。
（3）开展课题研究：鼓励学生根据自己的兴趣和特长，选择社会主义建设相关课题进行研究，如社会主义建设时期的科技发展、文化繁荣等。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）社会主义建设的历史背景和发展脉络：新中国成立后，面临着恢复国民经济、巩固新生的人民政权等任务，党在过渡时期总路线的指引下，领导全国各族人民为实现国家社会主义工业化和对农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造而进行的探索和实践。
（2）党在社会主义道路探索中的重要决策和实践：例如，进行社会主义改造、实施第一个五年计划、开展大规模的社会主义建设等。
（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，深入理解社会主义建设的背景、过程和意义。
（2）问题探究：针对社会主义建设的相关问题进行探究，如社会主义建设的成功经验和教训，以及当代社会主义建设的挑战和机遇。
（3）小组讨论：与同学一起讨论社会主义建设的话题，分享彼此的学习心得和观点，提高对社会主义建设的理解和认识。
（3）社会主义建设道路的探索对我国发展的意义：社会主义建设道路的探索为我国的经济发展、政治稳定和社会进步奠定了基础，提供了宝贵的经验。
2.教学难点
（1）社会主义建设的历史背景和发展脉络：学生对于新中国成立后的历史背景和任务的理解可能不够深入，需要教师通过生动的实例和图片等教学资源，帮助学生形象地理解。
（3）影视作品：《开国大典》、《创业史》等反映社会主义建设历程的影视作品，以形象地理解教学内容。
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第6课《探索建设社会主义的道路》教学设计【教学立意】探索中国式的社会主义建设道路过程中，生产力的变革，要符合客观经济规律，不能急于求成；生产关系的变革，要与当时的生产力水平相适应，不能超越当时的生产力水平。
要坚持在综合平衡中稳步前进的建设方针、有计划有比例地发展国民经济，坚持实事求是，一切从实际出发。
【授课时间】一课时【课标解读】对探索建设社会主义道路的良好开端和严重失误的学习，使学生认识到，探索中国式的社会主义建设道路，是一个长期的、曲折的过程。
尽管在探索中出现了严重失误，但是，由于党和人民的艰苦努力，我国的社会主义建设仍然取得了显著成就。
这些成就，成为后来进行现代化建设的坚实基础。
在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学校的楷模。
【教材分析】本课位于《中国历史》七年级下P27——31，三大改造的完成，标志着我国基本建立了社会主义制度，进入了社会主义的初级阶段。
为了探索中国式的建设社会主义道路，党召开了第八次全国代表大会，明确规定了“集中力量发展社会生产力，实现国家工业化，逐步满足人民日益增长的物质文化需要”的主要任务。
党领导全国人民在全面建设社会主义的进程中，取得了巨大成就，初步奠定了现代化建设的物质文化基础。
探索中国式的社会主义建设道路，不是一帆风顺的，曾经出现过“大跃进”和人民公社化运动等急躁冒进的“左”的错误。
这些成就，成为后来进行现代化建设的坚实基础。
在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。
【学情分析】从知识基础来看，通过前面的学习，学生对社会主义的建立有了初步了解，但尚未认识到建设社会主义的曲折和困难。
从认知基础来看，初二学生已具备一定的分析问题的能力。
因而，在教学中应着眼于培养学生论从史出，史论结合的能力，使学生通过对材料的阅读和理解，从中获取有价值的住处，并依据住处得出结论。
鉴于本课的内容较为抽象，所以适当地选取文字材料、图片和影像资料并将其结合在一起，以利于学生更直观地感受、认识和理解问题。
人教版八下历史第二单元第6课《探索建设社会主义的道路》教案(7)
中国历史八年级下册第二单元第6课《探索建设社会主义的道路》课题：第6课《探索建设社会主义的道路》课型：新授课一、教材分析《探索建设社会主义的道路》是第二单元的第三课，而第二单元的题目正好是社会主义道路的探索，可见本课在这一单元中的重要地位。
本课主要介绍的是三大改造基本完成，中国进入社会主义初级阶段以后，党和人民对社会主义建设道路的探索。
在这个过程中，我们遭受了严重的挫折但也取得了辉煌的成就，为后来进行现代化建设的奠定了坚实基础。
在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。
二、教学目标1.知识能力目标：通过本课学习，学生了解和掌握中共八大确定的主要任务，社会主义建设总路线的提出，“大跃进”和人民公社化运动的发动，国民经济的全面调整，社会主义建设的成就，邓稼先、王进喜、焦裕禄等先进人物的卓越贡献。
通过本课学习，培养快速阅读、查找、识图和归纳知识要点的能力；培养学生辩证地分析历史问题和借鉴历史的能力。
2.过程与方法目标：通过认识“大跃进”时期的壁画，了解“左”倾错误实质；通过先进人物介绍，感受他们崇高品质；师生探究，辩证分析取得建设成就和造成探索失误的原因，总结经验教训。
3.情感态度价值观目标：通过对本课的学习，使学生认识到，探索中国式的社会主义建设道路，是一个长期、曲折的过程，尽管在探索中出现了严重失误，但是，由于党和人民的艰苦努力，我国的社会主义建设仍然取得了巨大成就。
这些成就，成为后来进行现代化建设的坚实基础。
在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。
三、教学重难点本课重点，是中共八大确定的主要任务和社会主义建设的巨大成就。
通过多媒体创设情境，辅以文字材料、图片资料等，运用问题教学法，让学生在估计中共八大的正确决策的同时，认识中共八大是探索社会主义建设的良好开端。
这样，学生能从感知到认知、从认知到理论，突出本节课的重点。
本课难点，是探索建设社会主义道路出现严重失误的原因。
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第6课探索建设社会主义的道路教案【教学目标】基础知识了解探索建设社会主义道路过程中的严重失误和国民经济的调整掌握中共八大确定的主要任务，社会主义建设的成就，先进人物的贡献能力训练过程方法阅读资料辨别图片通过认识“大跃进”时期的壁画，了解“左”倾错误实质；通过先进人物图片，感受他们崇高品质对比鉴别辩证分析取得建设成就和造成探索失误的原因，总结经验教训情感态度价值观崇敬楷模在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是民族脊梁，值得学习唯物史观探索中国式的社会主义建设道路，是一个长期、曲折的过程。
产生失误后，党和人民有能力自我纠正，并经过艰苦努力取得新成就教学重点八大确定的主要任务和社会主义建设的巨大成就教学难点探索建设社会主义道路出现严重失误的原因【教学过程】一、前奏板-----温故而知新：1、时间——年底（1）三大改造的内容：对的社会主义改造。
（2）三大改造的实质：生产资料转变为社会主义。
（3）对农业的社会主义改造——建立。
对的社会主义改造——“赎买”政策，这是中国社会主义改造的创举。
2、三大改造的意义：到年底，国家基本完成了对农业、手工业和资本主义工商业的，实现了把生产资料转变为社会主义的任务。
我国初步建立起，从此，进入。
二、启动版—创境激趣：在探索建设社会主义道路的过程中，既取得了巨大成就，也出现了严重失误。
党和政府自己纠正失误，调整国民经济，不久就取得明显成效。
（安排学生先阅读全文，作读书标记；然后探索、交流、讨论、练习）三、核心板—自主探究1、中共八大（1）时间：1956年⑵内容：集中力量，逐步满足2、探索失误：和运动。
（1）失误原因：对国情分析不够；；对社会主义建设；忽视经济发展的。
【倾的错误】（2）标志：（3）造成严重后果：国家和人民面临建国以来前所未有的。
（吸取教训：按办事；；要立足本国国情发展。
）3、探索时期突出人物：；；四、拓展版—展示汇报根据25页插图《“大跃进”时的壁画》和相关课文讨论：这些严重失误表现怎样？“肥猪赛大象”属于浮夸，“全社杀一口”的“社”指人民公社，“足够吃半年”是社员共同吃“大锅饭”，属于“共产”风。
初中八年级历史下册 第二单元 第6课 探索建设社会主义的道路名师教案 新人教版
第6课探索建设社会主义的道路一、教材分析本课是第二单元社会主义道路的探索中的第6课内容，中国进入社会主义初级阶段以后，党和人民对社会主义建设道路进行了探索。
这一探索过程中出现了良好开端和严重失误、社会主义建设的巨大成就和先进人物的模范事迹等问题。
二、课程标准知道“大跃进”和人民公社化运动的失误，了解这一时期以王进喜、雷锋、邓稼先、焦裕禄等为代表的广大干部群众艰苦奋斗的精神。
三、学情分析经过两年的学习，学生掌握了一定的学习方法，具备了一定分析问题和解决问题的能力。
四、教学目标1、知识与能力（1）知道中共八大确定的主要任务；社会主义建设总路线的提出。
了解“大跃进”和人民公社化运动的发动；国民经济的全面调整；社会主义建设的成就。
知道王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物的卓越贡献。
（2）指导学生利用课本图片获取有效信息，培养其辩证分析历史问题和借鉴历史的能力。
2、过程与方法（1）引导学生通过对具体史实的分析，掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，使学生会辩证地分析历史现象；指导学生课外拓宽获取知识的渠道，培养搜集史料的能力。
3、情感态度价值观（1）认识探索中国式的社会主义建设道路，是一个长期、曲折的过程，尽管在探索中出现了严重失误，但是，由于党和人民的艰苦努力，我国的社会主义建设仍然取得了巨大成就。
这些成就，成为后来进行现代化建设的坚实基础。
（2）在建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。
五、重点和难点1、重点：中共八大确定的主要任务和社会主义建设的巨大成就。
2、难点：探索建设社会主义道路出现严重失误的原因。
六、教学方法：多媒体教学法、合作探究法、问题探究法等。
七、教学准备教师准备：教师准备：搜集资料制作多媒体课件；学生准备：搜集相关历史资料，课堂展示。
八、讲授新课1、导入新课：课件展示两幅图片：“大麦穗，大玉米，运到北京去见毛主席”，“大豆过江”。
教师提问：这样大的的麦穗、玉米和大豆，你们相信吗？这是什么时期的宣传画呢？为什么会出现这样的宣传画呢？今天就让我们带着问题一起走进第6课探索社会主义建设的道路。
人教版八年级历史下册《二单元 社会主义道路的探索 第6课 探索建设社会主义的道路》教学设计_27
教学环节
教师和学生活动安排
设பைடு நூலகம்意图
一、课前导入
课前播放歌曲MTV《社会主义好》。
这是一首上世纪60年代的流行歌（曲作者李焕之是双十校友，双十的经历给他留下了美好的印象）。这首歌创作于我们的社会主义建设如火如荼进行的1957年，它采取直抒胸臆的手法，既写出了中国人民在共产党领导下获得解放的喜悦之情，也体现出全国人民团结一致，要把我们社会主义祖国建设得更加富强美好的强烈愿望。俗话说，形势比人强，当时的国内外形势容不得我们有半点犹豫，从国内看，我国已经完成了三大改造，建立了社会主义制度，一五计划的各项建设正顺利进行，超额完成指标已无悬念；从国际看，此时世界经济科技发展迅速，以原子能、计算机、航天、生物等技术为代表的第三次科技革命正蓬勃开展，前2次工业革命中国都在沉睡中度过，所以落后挨打，如果我们再搭不上这班车的话，与发达国家的差距将越拉越大。正因如此，在完成三大改造后，党又领导人民开始了建设社会主义国家的新征程，为此进行了许多有益的探索。
同学们说得不错，八大对当前国内矛盾的分析是很准确的，对主要任务的确定也是对的，符合中国实际情况的，甚至可以说，这个决策是英明的，此时的党中央头脑非常冷静。因而它被称为探索社会主义道路的良好开端。
（板书）一、良好开端——中共八大
八大以后，全国人民斗志昂扬，社会主义建设成就显著，形势一片大好。这时党中央产生了一些新的想法，认为社会主义建设并没有想象的那么难，速度还可以更快一些，于是在1958年提出了新口号：（投影“社会主义建设总路线”内容。）
投影材料及示意图，解释“大跃进”和“人民公社”，然后投影一段材料，引导学生思考问题提炼观点（“不切实际”），最后投影显示“高指标”、“瞎指挥”和“浮夸风”“共产风”这四大标志。
人教版八年级历史下册《二单元社会主义道路的探索第6课探索建设社会主义的道路》教学设计_1
思考：中共八大召开的时间和制定的主要任务是什么？
学生： 1956 年，主要任务：集中力量发展社会生产力，实现国家工业化，逐步 满足人民日益增长的物质和文化需要。
教师：中共八大把经济发展放在首位， 制定的任务符合当时国情， 解决了当时的 主要矛盾。中共八大的召开对建设社会主义有什么影响？
“甘愿为党和人民当一辈子老黄牛”，埋头苦干的奉献精神等。
教师：这些人身上表现出了那些精神？ 学生：热爱祖国，艰苦奋斗，无私奉献，全心全意为人民服务的精神。 教师：在社会主义建设中涌现出来的先进人物， 是时代的楷模， 是中华民族的脊 梁。 ( 设计意图：模范人物汇报会的形式， 发挥学生的主体性， 对学生进行情感教育。 )
（三）课堂小结，提炼升华
第二篇 社会主义建设的理智思考
教师：今天我们重温这段历史， 一方面模范人物留给了我们一笔宝贵的精神财富， 另一方面这一时期出现的严重失误也值得我们对社会主义建设的探索进行理智 思考。
历史之痛： 展示：
材料一：由于 1958 年以来重工业的过急发展，尤其是片面实行“以钢为纲”方 针，严重挤压了农业和轻工业，造成国民经济中农轻重比例严重失调。 ——《中国历史》张岂之
材料二：我们全党还缺乏领导经济建设的经验， 对于第一个五年计划期间积累的 经验又缺乏认真的分析研究。 材料三： （党的许多同志）违背客观经济规律和自然规律的做法，夸大的、虚假 的、给生产带来破坏的“跃进成果”，终将真正损害人民群众的积极性。 ——以上选自胡绳《中国共产党的七十年》
学生： 1. 急于求成； 2. 缺乏经验； 3. 违背客观规律。
( 设计意图：通过引导学生回顾旧知 , 顺利进入新课学习。 )
（二）教师引领，合作探究
第一篇 社会主义建设的探索之路
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《探索建设社会主义的道路》教案【教学目标】1.知识与技能中共八大制定的主要任务;1958年提出的建设社会主义总路线;“大跃进”和人民公社化运动;探索建议社会主义道路的成就;邓稼先、王进喜等先进模范人物。
通过学习中共八大制定的主要任务以及邓稼先、王进喜等先进模范人物，培养学生的快速阅读、查找、识图和归纳知识要点的能力。
通过“大跃进”和人民公社化运动等重大失误的学习，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点评价历史事件的能力。
2.过程与方法通过第一个五年计划和“三大改造”的成果引出新课。
创设中共八大的模拟时空，让学生走进历史，掌握本节课的重点问题。
调动全体学生进行研讨，分析“大跃进”和人民公社化运动出现严重失误的原因。
充分利用多媒体现代化教学手段，展示建设成就和先进模范人物，使学生在课堂中学会归纳总结知识点。
3.情感态度和价值观通过对探索建设社会主义道路的良好开端和严重失误的学习，使学生认识建设社会主义道路是一个长期的、曲折的过程。
经过党和人民的努力，在社会主义建设过程中取得了重大的成就，为探索建设社会主义打下了良好的基础。
邓稼先、王进喜等人成为我们学习的楷模。
【教学重点】中共八大确定的主要任务和社会主义建设的伟大成就【教学难点】探索建设社会主义道路出现严重失误的原因【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入多媒体演示：机床、喷气式飞机、红旗轿车、南京长江大桥多媒体演示：川藏公路、青藏公路、新藏公路（让学生进入情境，调动他们的兴趣，来更好的复习旧知识）。
师：看到这幅图片同学们能回想起我们学过的哪些知识？请看大屏幕上两个问题：1.三大改造都改造了哪三个方面？（农业，手工业，资本主义工商业；三大改造是我国改变生产资料私有制的深刻社会变革，三大改造实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制的任务。
）2.三大改造完成的时间及标志？（1956年底；我国初步建立起社会主义的基本制度，我国进入社会主义初级阶段。
人教版八年级历史下册《二单元 社会主义道路的探索 第6课 探索建设社会主义的道路》教学设计_3
2、新兴工业从无到有
原子能
航天工业
邓稼先
焦裕禄
畅所欲言
学习了本课内容, 你都学到了什么？感受 最深的是什么?
我认为这种口号不对， 因为这种大胆有盲目性， 人的胆子大到什么程度 无法衡量。而土地的产 量是有限的。这种口号 违背了客观规律。
我认为这种
说法有一定道理， 大胆才能敢想敢 干，才能迅速改 变中国的落后状 态。
二、探索中的严重失误
总路线: 鼓足干劲，力争上游， 多快好省地建设社会主义
“大跃进”: 工业上：大炼钢铁 农业上：产量放卫星
自学思考题 (27-28页)
1.探索建设社会主义道路的良好开端 指的是什么事？ 2.为什么说它是良好的开端？ 3.在探索过程中，出现了什么严重失 误？主要标志是什么？
一、探索中的良好开端
中国共产党第八次全国代表大会 时间： 1956年
主要矛盾：人民对于建立先进的工业国的要求，同 落后的农业国现实之间的矛盾；是人民对于 经济文化迅速发展的需要，同当前经济文化 不能满足人民需要的状况之间的矛盾。
中国 历史
八年级下册
我国是在哪一年进入社会主义初级阶 段的？进入社会主义初级阶段的标志是 什么？
1956年 三大改造完成
第6课 探索建设社会主义的道路
学 1.掌握中共八大确定的基本任 习 务，社会主义建设的总路线， 目 “大跃进”和人民公社化运动；
标 2.掌握社会主义建设的成就和
先进人物的卓越贡献。
主要任务：集中力量发展社会生产力，实现国 家工业化，逐步满足人民日益增长的物 质和文化需要。
二、探索中的严重失误
总路线: 鼓足干劲，力争上游， 多快好省地建设社会主义
八年级历史下册第二单元第6课探讨建设社会主义的道路教案新人教版
第6课探讨建设社会主义的道路教案背景：《探讨建设社会主义的道路》是中国历史八年级下册第二单元的第三课，这一课内容显现在三大改造完成以后，中国进入社会主义的低级时期，面临着如何进行社会主义建设的新形势和新任务的如此一个大背景之下，为此，中共在1956年召开八大。
由于那时没有现成的建设体会，是摸着石头过河，又急于求成，因此在探讨建设社会主义的进程中取得了显著成绩也显现了严峻失误。
课前预备：要求学生先通过自学教材内容以后，搜集相关的资料并进行挑选。
教材分析：通过对党的八大内容的分析，熟悉八大是探讨建设社会主义道路的良好开端，为探讨建设社会主义道路指明了方向，可是在1958年党的总线路的指引下，探讨建设社会主义显现了严峻失误，由此可知探讨建设社会主义是一个长期、曲折的进程，尽管在探讨中显现了严峻失误，可是，由于党和人民的艰苦尽力，我国的社会主义建设仍然取得了庞大成绩。
这些成绩，成为后来进行现代化建设的坚实基础。
在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是咱们学习的表率。
教学目标：知识与能力1、了解中共八大召开的时刻和八大确信的要紧任务二、说出总线路提出的时刻、内容，分析其含义。
3、通过学习能够举例探讨建设社会主义道路进程中的严峻失误，并说出造成失误的缘故。
4、要求学生课前查找资料并在课堂上讲述王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物的事迹。
进程与方式一、通过学生自主学习分析中共八大召开的背景，明白得中共八大制定的要紧任务，明白八大制定总任务是符合那时中国国情的，是探讨建设社会主义的良好开端。
2、通过观看“大跃进”时期的壁画、先进人物图片获取相关的历史信息与体验。
情感、态度、价值观1、第一通过学习学生熟悉到全面建设社会主义要符合那时中国的国情，不能急于求成，要遵循客观经济规律；另外熟悉到探讨建设社会主义的道路，是一个长期、曲折的进程，有成功也有失误，党和人民能及时总结体会纠正失误，并通过艰苦尽力取得新成绩。
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第6课《探索建设社会主义的道路》教学设计
【课程标准】
了解“大跃进”和人民公社化运动是探索社会主义建设道路过程中的严重失误。
讲述王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹。
【教材分析】
本课是第二单元“社会主义道路探索”的第三课，前面已经了解了新中国成立后的一系列重要活动，包括土地改革、抗美援朝、“一五”计划、三大改造、颁布宪法等，这些是进入1956年开始社会主义建设道路探索的背景。
而此后的第7课《文化大革命》是本课中所讲到的“左”的错误思想的延续和扩大。
所以讲清楚这节课关系的上下历史的内在联系。
【学情分析】
这段历史离孩子们的生活比较远，从父母、媒体、课本以外接受到的信息很有限，是学习的障碍之一；其次是本课涉及了经济规律，学生对此不易理解，这就要求教师尽可能的利用已有的资料引导学生去探究。
【教学目标】
知识与能力：
通过本课学习，使学生了解和掌握以下基本知识：中共八大确定的主要任务，社会主义建设总路线的提出，“大跃进”和人民公社化运动的发动，国民经济的全面调整，社会主义建设的成就，邓稼先、王进喜、焦裕禄等先进人物的卓越贡献。
过程与方法：
通过指导学生利用“大跃进”时的壁画，了解“左”倾错误的表现；利用邓稼先、王进喜、焦裕禄等人的图片，了解他们的先进事迹；进一步培养学生的读图、识图能力；引导学生总结探索建设社会主义道路失误的原因和经济建设的成就，培养学生辩证分析历史问题和借鉴历史的能力。
情感态度与价值观：
通过对探索社会主义建设道路良好开端和严重失误的描述，使学生认识到，探索中国式的社会主义建设道路，是一个长期、曲折的过程，尽管在探索中出现了严重失误，但是，由于党和人民的艰苦努力，我国的社会主义建设仍然取得了巨大成就。
这些成就，成为后来进行现代化建设的坚实基础。
在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。
【教学重点】
本课重点，是中共八大确定的主要任务和社会主义建设的巨大成就。
【教学难点】
本课难点，是探索建设社会主义道路出现严重失误的原因。
教学过程：
教学
步骤
教学活动设计意图
导入新课教师播放视频及《社会主义好》的音频，
学生欣赏。
教师：1956年，我国进入社会
主义初级阶段后，面临着如何进行社会主
义建设的新形势和新任务，为了更好的进
行社会主义建设，我们党都做了那些工
作？导入新课。
创设情境，吸引学生注意力。
学习新课探
索
中
的
良
好
开
端
与
失
误
学生看八大视频并出示相关材料，设
问：（1）八大分析的“当时的国内主要矛
盾”是什么？
（2）八大提出的“当前党和人民的主
要任务”是什么？
展示图片，让学生了解党的八大后所取得
的成就。
设问：如何评价八大？
出示总路线的内容图片，提出问题：
总路线反映了什么？
导致我们党犯了什么错误？
动脑筋：
当时的报纸上宣传“人有多大胆，地有多
大产”的口号对不对？
教师简介大跃进运动，出示大跃进时期的
报刊和漫画，设问：这反映了什么？
出示人民公社图片及相关材料，学生了解
人民公社历史。
介绍三年自然灾害情况。
动脑筋：
除王进喜等人外，你还能说出哪些社会主
义建设中的英雄模范人物及其事迹？他们
有哪些品质值得我们学习？
培养学生自学能力，引导学生进一步探
究。
让学生带着问题有目标的阅读，有
助于学生通过自主学习找到八大对国内
主要矛盾的正确分析、八大制定的党和人
民当前的主要任务，从而体会八大的意
义。
培养学生综合分析问题的能力。
虚报的产量对学生而言，是一个抽象的
概念，学生无法理解当中夸大和谎报的程
度，因此教师应从学生能够理解的角度来
解释为什么会出现这些数字。
“人有多大
胆，地有多大产”、“不怕做不到，就怕
想不到”，过分强调了人的主观能动性。
通过视频和图片、材料等信息与
现实的矛盾分析中，增强学生透过现象看
本质的能力！帮助学生提高抓住主要矛盾
的能力。
第6课探索建设社会主义的道路。