八年级历史教学设计新部编版与反思

合集下载

部编版八年级下册历史教学设计（7-9课）

【导语】历史作为反映过去事实的⼯具，其本⾝必须具有⼀定的科学依据，从⽽为⼈类整个阶段的发展进程奠定基础。

以下是©⽆忧考⽹为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。

【篇⼀】部编版⼋年级下册历史教学设计：第7课《伟⼤的历史转折》【课程标准内容】了解中国共产党⼗⼀届三中全会【教材分析】本课是第三单元“中国特⾊社会主义道路”的第⼀课时，在教材中具有“承上启下”的地位——上承“⽂⾰”，下启改⾰开放的伟⼤实践和中国特⾊社会主义道路的开辟。

在内容上，本科包括两个⼦⽬——⼗⼀届三中全会和拨乱反正，主要围绕以下⼏个问题阐述：以“真题标准问题的讨论”介绍⼗⼀届三中全会的背景，重点讲述⼗⼀届三中全会的召开、内容和历史意义；⼗⼀届三中全会推动全⾯平反冤假错案和中共在指导思想上的拨乱反正，推动社会主义现代化建设的发展。

【教学⽬标】 1.知识与能⼒：了解⼗⼀届三中全会的背景，知道它的召开的时间和主要内容，理解其历史意义。

了解拨乱反正加强了民主与法制建设，推动了社会主义现代化建设。

2.过程与⽅法：通过了解并对⽐“两个凡是”和“实践是检验真理的标准”，认识关于真理标准问题的讨论与⼗⼀届三中全会召开的内在联系；从对⼗⼀届三中全会召开的背景、内容和改⾰开放伟⼤成就的了解、分析，认识⼗⼀届三中全会是“伟⼤转折”的历史意义，由此学会在历史发展进程中认识历史⼈物、历史事件的地位和作⽤。

3.情感态度和价值观：认同中国共产党完全有能⼒领导中国⼈民取得社会主义建设事业的成功；认识改⾰开放是我国的强国之路；认识“实践”与“真理”的关系。

【教学要点】教学重点：⼗⼀届三中全会的内容教学难点：⼗⼀届三中全会的历史意义【教学过程】⼀、导⼊播放《祝酒歌》⽚段，展⽰这⾸歌的创作时间和部分歌词。

设问：这⾸歌曲创作于1977年，你知道歌词中的“⼗⽉”⾥发⽣了什么事情吗？⼈们对此持什么态度？学⽣听歌，根据这⾸歌创作的时间和歌曲旋律、部分歌词，思考并回答问题：歌词中“⼗⽉”⾥发⽣了什么事情？（1976年10⽉粉碎“四⼈帮”，“⽂⾰”结束）⼈们对此持什么态度？（喜悦，激动，期待……）总结、过渡：⼗年“⽂⾰”的动乱，积累下许多严重的政治问题和社会问题，粉碎“四⼈帮”后⼈们要求纠正“⽂⾰”的错误，拨乱反正，这正是《祝酒歌》的创作背景，它以活泼流畅的曲调，丰满⽣动的歌词，记录了⼀个民族的情感。

《内战爆发》教学设计(新部编人教版八年级上册历史)

《内战爆发》教学设计（新部编人教版八年级上册历史）一. 教材分析《内战爆发》是新部编人教版八年级上册历史的一课，主要讲述了1946年国共两党内战全面爆发的历史事件。

本课内容紧密联系学生已学的知识，如国共合作、抗日战争等，为学生提供了丰富的历史资料和思考空间。

通过本课的学习，学生可以更全面地了解内战爆发的原因、过程和影响，提高历史素养。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于国共合作、抗日战争等历史事件有一定的了解。

但学生对于内战的了解可能较为片面，需要通过本课的学习，对内战有更全面、深入的认识。

此外，学生可能对历史事件的细节把握不足，需要通过本课的学习，加强对内战爆发背景、过程和影响的理解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解内战爆发的背景、过程和影响，掌握内战相关的历史事实。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，增强民族自豪感和使命感。

四. 教学重难点1.重点：内战爆发的背景、过程和影响。

2.难点：内战爆发的深层次原因，学生对历史事件的理解和分析。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解内战爆发的背景、过程和影响。

2.合作探讨：分组讨论，让学生在讨论中思考内战爆发的原因和影响。

3.案例分析：通过分析具体历史事件，引导学生深入理解内战爆发的背景和过程。

4.互动提问：教师提问，学生回答，激发学生的思维，提高学生的历史素养。

六. 教学准备1.教材：新部编人教版八年级上册历史。

2.课件：内战爆发的相关图片、地图、资料等。

3.视频：关于内战爆发的纪录片或历史事件片段。

4.练习题：针对内战爆发的练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍内战爆发的背景，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示内战爆发的相关图片、地图和资料，让学生直观地了解内战爆发的背景和过程。

八年级上册历史教学设计教案带教学反思-(部编新人教版)

第一单元中国开始沦为半殖民地半封建社会第1课鸦片战争1教学分析【教学目标】知识与能力了解鸦片战争前的中外形势、林则徐禁烟运动，理解鸦片战争爆发的原因；知道《南京条约》的内容，简单分析其影响，进而认识鸦片战争对中国近代社会的影响。

过程与方法观看影片《林则徐》的片段，感受中国人民反抗侵略的斗争精神；引导学生利用地图讲述鸦片战争的过程；理解《南京条约》的危害。

情感态度与价值观学习林则徐敢于反抗侵略、维护民族利益的斗争精神；让学生认识到“落后就要挨打”的深刻教训。

【重点难点】教学重点：虎门销烟的过程及意义，鸦片战争的结果；中英《南京条约》教学难点：鸦片战争对中国社会的影响2教学过程一、导入新课《炮子谣》(节选)清·陈澧请君莫畏大炮子，百炮才闻几个死？请君莫畏火箭烧，彻夜才烧二三里。

我所畏者鸦片烟，杀人不计亿万千。

君知炮打肢体裂，不知吃烟肠胃皆熬煎。

君知火箭破产业，不知买烟费尽囊中钱。

同学们，这首《炮子谣》反映了鸦片输入中国后，造成民众体质下降、倾家荡产、社会风气败坏等后果，进一步说明鸦片之害甚于杀人的武器炮和火箭。

那么，鸦片是如何进入中国的？又是谁把鸦片输入进来的？其目的是什么？鸦片进入中国后给社会带来哪些危害？清朝统治者态度如何？今天让我们一起来学习第1课：鸦片战争。

二、新课讲授目标导学一：鸦片走私与林则徐禁烟(一)鸦片走私1．材料和图片展示：英国工业革命始于18世纪60年代，从棉纺织业的技术革新开始，以瓦特蒸汽机的发明和广泛使用为标志，以19世纪三四十年代机器大生产的基本实现为完成标志。

资料图：1851年世博会展示了英国工业革命的成绩2．问题思考：结合教材和上述材料图片试着比较这一时期的中外形势并思考，英国为什么会向中国大量走私鸦片？3．教师归纳：鸦片战争前中外形势的比较项目中国英国总体状况处于封建社会末期，危机四伏迅速崛起具体表现经济自给自足的自然经济占统治地位率先完成工业革命，迫切需要广阔的海外市场和廉价原材料政治专制主义中央集权制度达到顶峰确立了先进的资本主义制度外交闭关自守对外扩张，加紧殖民侵略中英贸易状况(正当贸易)贸易顺差(出超) 贸易逆差(入超)4.教师过渡：在正常贸易中，中国处于明显的出超地位，为了改变这种不利局面，英国开始向中国大量走私鸦片。

历史部编新教材八年级上《第四课洋务运动》教学设计

历史部编新教材八年级上《第四课洋务运动》教学设计一. 教材分析《第四课洋务运动》是人教版八年级上册的历史课程，本节课的主要内容是让学生了解洋务运动的时间、代表人物、主要内容和影响。

教材通过生动的图片和简洁的文字，展示了洋务运动的历史背景、发展过程及其在我国近代史上的地位和作用。

通过本节课的学习，学生可以更深入地理解洋务运动，认识其在推动我国近代化进程中的重要意义。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了对中国古代历史的初步认识，对清朝晚期的历史背景有一定的了解。

但学生对洋务运动的具体内容、代表人物及其影响可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的故事、图片等资料，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握洋务运动的相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解洋务运动的时间、代表人物、主要内容和影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识洋务运动在我国近代化进程中的重要地位，培养学生的民族自豪感和责任感。

四. 教学重难点1.重点：洋务运动的时间、代表人物、主要内容和影响。

2.难点：洋务运动在我国近代化进程中的地位和作用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主探究，提高学生的学习积极性。

3.合作探讨法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

4.讲解法：教师对重点知识进行详细讲解，帮助学生理解和掌握。

六. 教学准备1.教材：八年级上册历史课本。

2.课件：洋务运动的相关图片、资料、视频等。

3.教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示清朝晚期的历史背景，引导学生关注洋务运动的发生原因。

2.呈现（10分钟）展示洋务运动的代表人物、主要内容和影响，让学生对洋务运动有一个整体的认识。

3.操练（15分钟）分组讨论：让学生结合教材和课件，探讨洋务运动在我国近代化进程中的地位和作用。

部编版八年级上册历史教案(教学设计)：第1课中国早期人类的代表——北京人

展示：古猿头像，北京人头部复原像模型
问题：北京人与古猿相比，面部有什么特点呢？
学生观察、比较、讨论，回答。
总结：北京人前额低平、后倾，眉脊高突，吻部前伸，没有明显下额。生活在距今约七十万年至二十万年前的北京人，还保留了猿的某些特征，但北京人手脚分工明显，他们不再像古猿那样爬行，而是用腿走路，用手制造和使用工具，从事生产劳动。
3.北京人能够制造哪些工具呢？他们又怎样生活呢？展示：《北京人用火追逐野兽》图
问题：从图片中可以看出，北京人使用了哪些生产工具？生回答：石块、木棒、火把。
问题：从图片中可以看出，北京人过着怎样的生活呢？生回答：群居生活。
问题：北京人为什么要过群居生活呢？学生看书、思考、讨论，回答。
教师：北京人使用的工具极其简陋，生存环境极其恶劣，常常受到来自大自然的各种威胁。在这险恶的环境下，只靠个人的力量，无法生活下去，因而他们必须群居在一起。这是由当时的生产状况决定的。北京人的这种群居生活，形成了早期的原始社会。
第1课中国早期人类的代表——北京人
（二）教师引领，合作探究：
展示：一我国境内的早期人类
1.我国最早的人类是什么人？他们生活在什么时候？什么地方？（学生看书，脱离课本回答。）
2.他们的生产和生活状况又是怎样呢？（学生看书、讨论、交流、教师小结。）
教师：据考古学的研究成果表明，在元谋人曾经生活过的地方发现了一些粗糙的石器，以及大量的炭屑和两小块烧过的骨头，表明元谋人已经会制造工具和知道用火了。会制造工具，是人和动物的根本区别。
3.发现的意义？（）展示：是我国境内目前已确认的最早的古人类。
二北京人1929年，在北京西南周口店一个洞穴里，年轻的考古工作者裴文中先生惊喜地发现了一个完整的远古人类头盖骨化石，轰动了全世界。从此，“北京人”名扬世界了。那么，“北京人”生活在什么时候呢？

《毛泽东开辟井冈山道路》名师教学设计(新部编人教版八年级上册历史)

《毛泽东开辟井冈山道路》名师教学设计（新部编人教版八年级上册历史）一. 教材分析《毛泽东开辟井冈山道路》是新部编人教版八年级上册历史的一课，主要讲述了毛泽东在井冈山开辟革命道路的过程。

教材内容包括：毛泽东领导的秋收起义、三湾改编、井冈山革命根据地的建立、红军长征等。

本课旨在让学生了解毛泽东开辟井冈山道路的历程，理解其历史意义，培养学生的爱国情怀和历史责任感。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于井冈山革命历史仍较陌生。

学生在学习过程中需要通过图片、资料等多元方式直观地了解事件的发展过程，同时对毛泽东等革命领袖产生敬意。

此外，学生需要通过讨论、思考，深刻领会井冈山精神，培养自己的历史责任感。

三. 教学目标1.知识与技能：了解毛泽东开辟井冈山道路的历程，掌握相关历史知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：感受井冈山精神，培养学生的爱国情怀和历史责任感。

四. 教学重难点1.重点：毛泽东开辟井冈山道路的历程。

2.难点：井冈山精神及其现实意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等为学生营造直观的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生的问题解决能力。

3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高团队协作能力。

六. 教学准备1.教材：新部编人教版八年级上册历史。

2.课件：图片、视频、资料等。

3.学习任务单：用于引导学生自主学习和合作讨论。

4.黑板：用于板书重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示井冈山风光图片，引导学生回忆所学过的历史知识，为新课的学习营造氛围。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍毛泽东开辟井冈山道路的历程，包括秋收起义、三湾改编、井冈山革命根据地的建立等。

3.操练（10分钟）学生根据学习任务单，分组讨论井冈山精神及其现实意义。

教师巡回指导，解答学生疑问。

八下历史部编版教学设计

八下历史部编版教学设计一、教学设计目标：1. 知识与技能目标：通过本教学设计，学生将能够掌握八年级下册历史部编版的相关知识，了解中国近现代史的发展脉络，以及历史事件对现代中国的影响。

2. 过程与方法目标：通过多种教学方法，如讲授、讨论、小组合作等，培养学生的历史思维能力、分析与解决问题的能力、合作与沟通能力等。

3. 情感态度价值观目标：通过学习历史，培养学生的爱国情怀、民族自豪感，引导学生正确处理历史和现实的关系，培养学生的历史责任感和批判思维能力。

二、教学内容概述：本教学设计将围绕八年级下册历史部编版的教材内容展开，包括以下主题：中国近代史的发展概述、近代中国的社会变革、近代中国的政治变革、中国近代的民族问题、近代中国的外交与对外侵略、近代中国的文化与思想变革。

三、教学过程安排：1. 第一课时：中国近代史的发展概述1.1 导入：通过问题引导学生思考与自主探究，如：近代中国大事件有哪些？近代中国面临的挑战有哪些？1.2 教学活动：结合教材内容，讲解中国近代史的发展概述，包括中国半殖民地半封建社会的特征、中国近代化启示等。

1.3 操作活动：分小组进行讨论，让学生对中国近代史的发展有更加深入的理解。

2. 第二课时：近代中国的社会变革2.1 导入：通过图片展示或视频观看等方式，让学生感受近代中国社会变革的冲击。

2.2 教学活动：结合教材内容，讲解近代中国社会变革的内容，包括社会制度的改变、经济发展与社会变迁等。

2.3 操作活动：进行小组合作，对比近代中国社会变革与现代社会的差异和联系，让学生能够把历史与现实进行关联。

3. 第三课时：近代中国的政治变革3.1 导入：通过案例分析，让学生感受近代中国政治变革对个人命运的影响。

3.2 教学活动：结合教材内容，讲解近代中国政治变革的内容，包括维新、变法、辛亥革命等。

3.3 操作活动：进行个人写作，让学生就近代中国的政治变革对中国的影响进行思考与总结。

4. 第四课时：中国近代的民族问题4.1 导入：通过讲述民族英雄的故事，激发学生的爱国情怀。

初中历史部编版八年级上册第四单元《新民主主义革命的开始》教学设计

初中历史部编版八年级上册第四单元《新主义革命的开始》教学设计一. 教材分析本课是部编版八年级上册第四单元《新主义革命的开始》，教材从五四运动开始，讲述了新主义革命的兴起。

本单元内容包括五四运动、中国共产党的诞生、国民革命、十年对峙、抗日战争和解放战争等。

这些内容是学生了解中国近现代史，认识中国革命发展的重要阶段。

二. 学情分析学生在七年级已经学习了鸦片战争、太平天国运动等历史知识，对近现代史有一定的了解。

但学生对于新主义革命的历史事件，可能还存在模糊的认识。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理清历史线索，明确革命发展的阶段特征。

三. 教学目标1.知识与技能：通过本课学习，使学生了解新主义革命的兴起，掌握重大历史事件的发生、发展过程。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，培养学生分析历史事件、归纳总结的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生认识新主义革命在中国历史发展中的重要地位，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：五四运动、中国共产党的诞生、国民革命、十年对峙、抗日战争和解放战争等新主义革命的兴起。

2.教学难点：各历史事件之间的联系，以及新主义革命的阶段特征。

五. 教学方法1.自主学习：学生在课前预习，了解新主义革命的基本内容。

2.合作探究：学生分组讨论，分析历史事件之间的联系，总结新主义革命的阶段特征。

3.案例分析：教师选取典型历史事件，引导学生深入分析，理解革命发展的过程。

4.情感教育：通过讲述革命先烈的英勇事迹，激发学生的爱国情感。

六. 教学准备1.教材：部编版八年级上册《历史》2.参考资料：相关历史书籍、论文、纪录片等3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍新主义革命的背景，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课学习做好铺垫。

2.呈现（15分钟）学生自主学习教材，了解新主义革命的兴起。

教师通过提问、解答疑问等方式，引导学生关注历史事件之间的联系。

部编版八年级历史上册《八年级上册期末复习》教学设计

部编版八年级历史上册《八年级上册期末复习》教学设计一. 教材分析部编版八年级历史上册《八年级上册期末复习》涵盖了本学期所学的重点内容，包括中国古代史、中国近现代史、世界史等。

本节课的教学内容主要是帮助学生复习本学期的重点知识，巩固所学内容，提高学生的识记和理解能力。

二. 学情分析学生在学习过程中，对一些重点知识有了一定的了解，但部分学生对知识的掌握程度不够深入，对历史事件的前因后果、历史人物的主要贡献等方面的理解有待提高。

此外，学生的学习兴趣和学习积极性较高，但部分学生在历史知识的应用和拓展方面存在困难。

三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生掌握本学期所学的历史知识，提高学生的识记和理解能力。

2.过程与方法：培养学生运用历史知识分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对历史的兴趣，培养学生的爱国情怀，提高学生的历史文化素养。

四. 教学重难点1.重点：本学期所学的历史知识点。

2.难点：历史事件的前因后果、历史人物的主要贡献等。

五. 教学方法1.讲授法：教师对重点知识进行讲解，帮助学生巩固所学内容。

2.讨论法：学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。

3.案例分析法：教师提供历史案例，引导学生分析问题，提高学生的分析能力。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教师准备：教师对本学期的历史知识点进行梳理，准备相关案例和问题。

2.学生准备：学生整理本学期的历史笔记，准备参与讨论和回答问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要回顾本学期的学习内容，激发学生的学习兴趣，引导学生进入复习状态。

2.呈现（10分钟）教师展示本学期的历史知识点，引导学生逐一回顾，巩固所学内容。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，共同解决问题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论情况，进行总结和讲解，帮助学生巩固知识点。

5.拓展（10分钟）教师提供历史案例，引导学生分析问题，提高学生的分析能力。

部编八上历史教案参考2篇(八年级历史部编版教案)

部编八上历史教案参考2篇(八年级历史部编版教案)下面是我分享的部编八上历史教案参考2篇(八年级历史部编版教案)，以供参考。

部编八上历史教案参考1知识与能力：识记西欧城市复兴的时间、区域，城市争取斗争的常用方式；了解市民阶级的形成过程；了解大学的兴起、大学自治及其开设的主要课程等过程与方法：在城市的兴起和发展的层层分析中，学习掌握从图片与史料中汲取有效历史信息；树立史由证来、论从史出的史学思想意识情感态度与价值观：体会中世纪市民追求人生自由、争取城市自治的勇气，感悟“走出中世纪”来自于“人”本身的推动力教学重点：西欧中世纪城市的兴起教学难点：西欧城市的兴起对欧洲文明发展的作用教学过程一、导入新课大多数人认为中世纪的西方文化相比于古希腊和古罗马文化来说是一种倒退，中世纪意味着落后、腐朽、禁锢和迷信。

实际上，历史总是在不断进步的，刚刚诞生的城市成为中世纪一道亮丽的风景线。

？那么，为什么城市会在这一时期出现呢？今天让我们一起来学习第9课：中世纪城市和大学的兴起。

二、新课讲授目标导学一：自由和自治的城市1、材料展示：乔治出生于中世纪意大利乡村的一个农奴家庭，从小跟着邻居学了一手剪裁的好手艺。

今年20岁的他打算与自己中意的姑娘安妮结婚，却遭到庄园主詹姆斯的反对，他再也忍受不了他父辈那样的悲惨生活，他想改变。

2、教师提问：乔治生活在什么样的环境中？试着描述一下乔治父辈的悲惨生活。

提示：封建庄园（乡村）；关键词：缴纳租税、承担杂役、无人身自由、生活极端贫困。

3、教师提问：请你给乔治出出主意，他可以怎么做呢？提示：逃往城市。

4、教师过渡：“城市的空气使人自由”，这是中世纪时形容城市的一句谚语。

这是怎么回事？城市难道有不受封建领主控制的特权吗？生活在城市的都是些什么人？他们从事什么工作？又是怎样工作的？5、教师提问：西欧城市复兴的原因有哪些？提示：11世纪开始，随着生产力的提高和商品经济的`发展，城市再度兴起。

其中兴起最早、发展最快的地区有意大...部编八上历史教案参考2教学目标通过本课内容的教学，使学生了解和掌握：爱琴文明、斯巴达和雅典、全盛时期的雅典、希腊奴隶制经济的繁荣、希腊城邦的衰落、亚历山大帝国。

部编版八年级历史(上)全册复习说课稿(含教学反思)

部编版八年级历史（上）全册复习说课稿（含教学反思）一. 教材分析部编版八年级历史（上）全册复习，主要涵盖了我国从原始社会到封建社会的历史进程。

教材以时间为线索，通过各个历史时期的重要事件、人物和科技文化成就，展现了我国古代历史的繁荣与变迁。

本册书的内容丰富，知识点众多，既包括了、经济、文化等方面，也涉及到了民族关系、对外关系等。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于中国古代历史的轮廓有了初步的了解。

但是，由于年龄和认知水平的限制，他们在对历史知识的深入理解、历史事件之间的联系把握以及历史思维能力方面还有待提高。

因此，在教学过程中，我们需要激发学生的学习兴趣，帮助他们建立历史知识体系，培养他们的历史思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：使学生掌握部编版八年级历史（上）全册的知识点，能够系统地认识我国古代历史的发展脉络。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的历史思维能力和批判性思维。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史，增强民族自豪感和使命感。

四. 说教学重难点1.教学重点：教材中的重要历史事件、人物、科技文化成就等内容。

2.教学难点：历史事件之间的联系，历史现象背后的原因和规律，以及历史思维能力的培养。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、讨论法等，引导学生主动探究历史知识。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史地图、文物图片等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于中国古代历史的短片，激发学生的学习兴趣，引导学生进入历史情境。

2.自主学习：学生根据教材内容，自主梳理各个历史时期的知识点，了解历史发展脉络。

3.合作探究：学生分组讨论，分析历史事件之间的联系，探究历史现象背后的原因和规律。

4.课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解和补充，帮助学生建立历史知识体系。

5.案例分析：教师选取具有代表性的历史事件或人物，引导学生进行案例分析，提高历史思维能力。

新部编版八年级历史上册《辛亥革命》教学设计

第9课辛亥革命了解武昌起义，认识辛亥革命的历史意义。

1．了解萍浏醴起义、安庆起义、镇南关起义、黄花岗起义、武昌起义等史实。

2．认识到革命志士的不懈奋斗推动了革命高潮的到来，最终实现了辛亥革命的胜利。

3．通过学习辛亥革命，让学生体会辛亥烈士愈挫愈勇的精神，认识到近代中国社会的进步是由无数的仁人志士的鲜血铺垫而成的，因而要倍加珍惜。

而且，这种敢于牺牲自我、勇于奋进的精神是一个民族得以存续和发展的重要源泉。

重点辛亥革命的经过和影响。

难点辛亥革命的历史意义。

教师：(诗歌导入)世间万物抵春愁，合向苍冥一哭休。

四万万人齐下泪，天涯何处是神州。

百年前的中国，帝国主义耀武扬威的占领着我们的土地，贪婪而蛮横的掠夺着中国的财富，而统治中国的又是一个封建专制腐朽软弱的满清政府。

中国人民承受着帝国主义和封建主义的双重压迫，中华民族处于濒临灭绝的境界。

正是这个时候，无数仁人志士用血的代价推翻了君主专制制度，开启了中国进步的闸门和“振兴中华”的道路……这节课我们走近孙中山，学习辛亥革命，重温辛亥精神。

一、革命志士的奋斗教师：请大家阅读教材，说一说革命志士掀起武装斗争的概况。

学生：(阅读教材，归纳整理)面对敌人的严刑拷打，和即将被处死的事实，她挥笔写下这样的遗书：“虽死犹生，牺牲尽我责任；即此永别，风潮取彼头颅。

壮志犹虚，雄心未渝，中原回首肠堪断！”黄花岗七十二烈士之一的林觉民是中国近代著名的革命烈士，就义前他所留下的《与妻书》字字泣血，情感充沛，读来令人心痛不已又热血澎湃，“吾今以此书与汝永别矣！吾作此书时，尚是世中一人；汝看此书时，吾已成为阴间一鬼。

”表明了“为国牺牲百死而不辞”的悲壮情怀，惜哉！痛哉！二、武昌起义教师：革命志士掀起的一次又一次起义虽然失败了，但是它们推动了革命高潮的到来，1911年武昌起义爆发。

教师：(展示《武昌起义形势图》)，请同学们阅读教材和形势图，叙述武昌起义的时间和经过。

学生：(阅读教材，整理叙述)(1)时间：1911年10月10日。

八年级下册历史教学设计(部编版)

八年级下册历史教学设计(部编版)全文共3篇示例，供读者参考八年级下册历史教学设计(部编版) 篇1一、指导思想全面贯彻落实党的教育方针，以学校工作计划要点为指导，积极推进基础教育课程改革，转变观念，加强课堂教学，强化质量意识，坚持教育创新。

以培养学生主动学习精神和自主学习的实践能力为目标，扎实开展教与学的实践活动，全面实施素质教育，着眼于学生的发展。

二、教学目标通过八年级上册历史教学，学生已经初步掌握了近代中国的基本线索、近代中国社会政治、经济和文化生活概况，了解了近代中国国情和中国近代化的探索过程，为本期中国现代史的教学，打下了良好的基础。

八年级下册历史教学，力求向学生传授中国现代历史基础知识，基本线索，让学生理解重要的历史概念，历史事件及涉及的重要历史人物的历史功绩，了解现代中国基本国情，认识新中国的建国史、探索史、发展史、外交史，培养学生创新意识和开拓精神。

继续传授运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点分析历史人物，历史事件和历史现象，学会归纳整合历史知识，学会从众多历史事物的发展过程中揭示历史规律，开启联想和想象，自主探究，从学会到会学。

通过中国现代爱国史实，向学生进行爱国主义传统教育，社会主义国情教育，领袖人物的'开拓教育，民族团结教育，使学生继承和发扬中华民族的优良文化传统，具有创新和开拓才能，掌握为祖国社会主义现代化建设贡献力量的本领。

三、学生情况分析八年级学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段，掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力，能积极主动地参与教学过程与实践活动；但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实。

学生对历史较感兴趣，但学习的自觉性较差,尤其是男生的自觉性更差。

但也有部分学生对所学知识模糊不清，理解能力差，应用能力差，学习态度消极，厌学情绪浓。

成为制约成绩提高的主要因素。

四、教材分析八年级下册历史，中国现代史教学，共有七单元二十三课。

部编版八年级历史下册教案第三单元教学设计

部编版八年级历史下册教案第三单元教学设计一、教学目标：1. 了解中国古代农业的发展历程；2. 掌握中国古代农业的技术和方法；3. 了解中国古代农业对社会和经济的影响；4. 培养学生的历史思维和分析能力。

二、教学准备：1. 教材：部编版八年级历史下册；2. 多媒体设备；3. 相关图片、视频和音频资料；4. 板书工具和材料。

三、教学内容和步骤：第一课时：农业的起源与发展1. 导入：通过展示图片或视频，引导学生思考农业的重要性，并与学生互动讨论。

2. 呈现新课：通过多媒体展示，介绍农业的起源与发展，包括人类从采集到种植的转变，农业的提出与农具的发明等。

3. 深入探究：组织学生进行小组讨论，探讨古代农业的技术和方法，如农具、耕作方式、灌溉等，并总结归纳。

4. 拓展延伸：播放相关视频资料，让学生了解不同地区古代农业的发展情况，并引导学生进行比较和思考。

5. 小结归纳：通过板书整理学生的讨论结果，对农业的起源与发展进行小结。

第二课时：农业对社会和经济的影响1. 导入复：通过问答或问题导入，复上节课的内容。

2. 呈现新课：通过多媒体展示，介绍农业对社会和经济的影响，包括农业的发展对城市的形成和人口的增长的影响等。

3. 深入探究：组织学生分组展开细致研究，对农业对社会和经济的影响进行深入了解，如农业对文化、政治和军事等方面的影响，并进行展示。

4. 拓展延伸：展示农业与其他产业的关联，如工业和商业，让学生了解不同经济部门的互动关系。

5. 小结归纳：通过板书整理学生的研究成果，总结农业对社会和经济的影响。

第三课时：农业技术的传播和交流1. 导入复：通过口头提问或小测验，复前两节课的内容。

2. 呈现新课：通过多媒体展示，介绍农业技术的传播和交流，包括农民迁移、交流与交往、农业文化的传播等。

3. 深入探究：组织学生进行小组讨论，探究农业技术的传播途径，如人员迁移、贸易和战争等，以及不同地区农业文化的交流情况。

4. 拓展延伸：展示不同地区农业技术的特点和优势，让学生了解不同地区农业发展的差异。

部编版八年级历史教学设计

部编版八年级历史教学设计部编版八年级历史教学设计篇一了解西学传播、《申报》和商务印书馆，理解它们的特色和影响；了解京师大学堂的创办、科举制度的废除，说出中国近代教育发端的基本情况。

引导学生观察、阅读、逐步发现问题并提出问题，通过阅读教材、思考问题等多种途径，鼓励学生学会自主学习。

学生从材料中获取有效信息的能力、历史想象力以及分析、概括和归纳历史知识的能力。

通过对清朝晚期文化教育变革的学习，了解西学传播，中国近代教育与传媒事业正在跟随世界潮流前进和发展，认识到教育改革的必然性，近代刊物与出版业的重要性以及积极影响，从中感受创办者的开拓敬业和献身精神。

二、教学重点和难点1、教学重点：中国近代教育的发展和早期的大众传媒产生的基本史实，它们对近代社会生活的影响。

2、教学难点：如何让学生比较真切地感受到这些文化教育事业的革新对中国近代社会发展的重要意义，以及认同和学习先驱们的开拓创业精神。

三、教学策略本课的教学内容，学生略知一二但却又比较陌生。

从知识点本身而言，属于识记层次。

虽然缺乏故事性、生动性，但又与学生的日常学习、生活息息相关，可以收集的资料也比较多。

因此，在教学中，可采取课前收集资料、比较、考察的方法，以增强本课的形象性，调动学生的主观能动性；课堂上，师生共同提供资料，鼓励学生主动、大胆地进行比较和分析。

中国传统的教育与文化事业在很长的一段历史时期内位于世界领先地位，到了近代却渐渐落后了。

西学文化与知识随着洋务运动、传教士不断传播到中国，改变了中国人的观念。

《申报》和商务印书馆给中国社会的文化事业带来了新鲜的、丰富的内容，它们是中国近代传媒的先行者，在传媒史上占有重要的地位。

旧式学堂与科举制度不利于对人才的培养和选拔，没有现代的传媒手段，也阻碍了社会的发展和成熟，因此改革和创新势在必行。

以京师大学堂等新式学堂的建立和科举制度的废除为标志，大大促进了中国的近代教育的发展。

部编版八年级历史教学设计篇二一、教学目标1、知识目标：了解李时珍与《本草纲目》、徐光启与《农政全书》、宋应星与《天工开物》、徐霞客与《徐霞客游记》及其对古今中外的巨大影响。

【部编版】八年级历史上册《鸦片战争》公开课教学设计及教学反思

部编版八年级历史上册《鸦片战争》教学设计❶教材分析➷《鸦片战争》是部编版八年级历史上册第一单元第1课，该单元以“侵略与反抗”为主题展开，本课以“ 鸦片战争” 为主题，主要叙述了虎门销烟与鸦片战争的原因、经过、结果及影响，阐述了中国沦为半殖民地半封建社会的始况，是中国历史的转折，是中国百年屈辱的开始，也是中国近代史的开端。

在教材中有着举足轻重的地位，起到了开篇点题的作用。

学习本课，有助于培养学生爱国情感、忧患意识和民族责任感。

【学法分析】八年级学生已具备了一定的基础和思维，他们的抽象思维能力已大为提高，学习历史喜欢深层思考和理性探求。

但是对知识的掌握上学生好没有形成体系，还没有达到一定的广度；对历史现象的认识还没有上升到一定的高度、深度；分析问题还缺乏活度。

【重点难点】重点：中英《南京条约》难点：鸦片战争对中国社会的影响❷教学过程➷一、导入新课今天是新学期的开始。

我们历史的学习也将进入一个新的时期——中国近代史。

展示：通过展示视频鸦片战争的经过，美丽的罂粟花引入本课，观看后说明：中英两国远隔重洋，一个在亚欧大陆东端，一个在亚欧大陆西端。

相距如此遥远的两个国家，为什么会在19世纪中期爆发战争呢？这场战争能否避免呢？今天让我们一起学习第1课鸦片战争。

【设计意图：采取图片赏析式导入新课的方式，可以拉近学生与历史的距离，调动学生学习的积极性，尽快的投入到历史学习的情境中。

】二、新课讲授目标导学一：鸦片走私与林则徐禁烟 1.请同学们阅读教材第2页正文第一自然段内容，指出鸦片战争前中英贸易情况？茶叶、生丝呢绒、布匹（清前期中英贸易情况——中国出超,英国入超,英国处于贸易逆差地位）教师引导：为了扭转贸易逆差，英国想到了什么？（答案提示：鸦片）【设计意图：让学生自己叙述，并通过师生谈话，来培养学生概述历史的能力，通过神入型设问及逆向思维的设计，来激发学生兴趣，深入的去理解鸦片战争前夕的中国和世界。

】2.教师引导学生阅读第3页图片、数据资料；同时出示一则材料，让学生分析讨论：鸦片走私给中国带来的危害。

部编初中历史八年级教案

部编初中历史八年级教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解改革开放的必要性和重要性；（2）掌握改革开放的主要内容和成就；（3）认识改革开放是强国之路。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨，分析改革开放的原因和意义；（2）运用多媒体手段，展示改革开放的历程和成果；（3）采用案例分析法，解读改革开放对国家、社会和个人的影响。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱社会主义祖国，坚定中国特色社会主义道路的信念；（2）增强学生的社会责任感和使命感；（3）培养学生勇于创新、积极进取的精神风貌。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）改革开放的必要性和重要性；（2）改革开放的主要内容和成就；（3）改革开放的作用和意义。

2. 教学难点：（1）改革开放政策的形成过程；（2）改革开放对国家、社会和个人的影响；（3）如何引导学生正确看待改革开放中的问题和发展。

三、教学过程：1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生思考：为什么说改革开放是决定当代中国命运的关键抉择？从而引出本节课的主题《改革开放》。

2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解改革开放的必要性和重要性；（2）学生自主探究改革开放的主要内容和成就；（3）学生结合生活实际，思考改革开放对个人成长的影响。

3. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生围绕改革开放的原因、过程和成果展开讨论；（2）分享成果：各组代表发言，总结讨论成果；（3）教师点评：针对学生的讨论，进行点评和指导。

4. 案例分析：展示改革开放以来的典型事例，如经济特区、农村改革、城市改革等，让学生深入理解改革开放的政策和影响。

5. 总结提升：（1）教师引导学生总结本节课的主要内容；（2）强调改革开放是强国之路，培养学生热爱社会主义祖国的感情；（3）布置作业：让学生结合本节课的内容，撰写一篇心得体会。

四、教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的达成。