《凡卡》教学课件

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⒈有感情地朗读全文,想想作品为什么 这样打动人心。 2.以“凡卡的故事”为题,改写这个故 事。(结合文章内容)
第一次看窗户,是作者的叙述
三 看 窗 户
,看窗户后,就转入凡卡写信的内 容。 第二次看窗户,凡卡触景生情 ,自然地想起爷爷,这使文章转入 凡卡回忆的部分。 第三次看窗户将两次回忆乡下 快乐生活的内容有机联系起来,不 使人感到单调、冗长,又自然地与 现实生活形成对比。
三次叹气
(一)凡卡没有人身自由
(4、5、6、13、14节)
爷爷守夜 以欢乐反衬凡卡的凄苦 插叙的作用
乡村雪夜
和爷爷砍圣诞树
凡卡在信中主要写了四方面的内容
• • • • 一、问候爷爷和乡下的朋友 二、诉说自己在鞋匠家里的遭遇 三、介绍莫斯科的情况 四、恳求爷爷将自己带走
联系课文内容,说说作者是怎 么样表达中心,突出凡卡悲惨命运 的?
凡卡在给爷爷写信前,担心地朝门口和 窗户看了几眼,又斜着眼看了一下神像和神 像两边摆满了楦头的架子时“叹了一口气” 。
(二)凡卡想念家乡和爷爷
凡卡在回忆起爷爷守夜的情景和美丽的 家乡夜晚后又“叹了口气”。
(三)凡卡没有幸福欢乐
凡卡在信中告诉爷爷:“老爷在圣诞树 上挂上糖果的时候,请您摘一颗金胡桃,藏 在我的绿匣子里头”之后,又“伤心地叹口 气”。
返回
《凡卡》写于1886年,当时正是俄国沙 皇统治最黑暗的时期,人民过着苦难 的生活,无数破产的农民被迫进入城 市谋生,他们深受剥削之苦,连儿童 也不能幸免,契诃夫家的小杂货店里 有两个小学徒,就常常受到他父亲的 虐待,契诃夫在父亲的杂货店里,目 睹了父亲对小学徒的虐待,十分同情 小学徒的命运。所以这篇小说写得真 实感人,也让我们从中看到了旧俄时 代劳动人民的悲惨生活。

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义务教育课程标准实验教科书人教版六年级下册
15.凡卡
(俄)契诃夫
(俄)契诃夫简介:
小说《凡卡》的作者是俄国著 名作家安东•巴甫洛维奇•契诃夫 (1860---1904)。契诃夫生活在十 九世纪末期,正是沙皇统治俄国最 黑暗的时代。契诃夫的作品《凡卡》 写于1886年,反映了沙皇尼古拉 三世时,强征暴敛使无数农民破产, 被迫流入城市谋生,深受剥削,连 儿童也不能幸免的社会现实。他的 作品无情地揭露了沙皇统治下不合 理的 社会和资本主义社会的罪恶。
准备写信、写信、寄信
• 准备写信:1—2 • 写信:3—19 • 寄信:20—21
对句子的理解 : ①圣诞节前夜,他没躺下睡觉。他等老板、老板娘和 几个伙计到教堂做礼拜去了,就从老板的立柜里拿出 一小瓶墨水,一枝笔尖生了锈的钢笔,摩平一张揉皱 了的白纸,写起信来。
圣诞节前夜,凡卡没躺下睡觉,是因为节日让他思 念唯一的亲人爷爷,也是因为他还有一个心愿──偷 偷地给爷爷写信,请求爷爷把他接回去。一个 “等……就”看出凡卡心情的迫切。凡卡等所有人 都不在了才敢写,害怕被人发现,也暗示了凡卡学 徒生活的艰辛。
爷爷守夜
与痛苦的学徒生活对比
乡村夜景
以欢乐反衬凡卡的凄苦
和爷爷砍圣诞树
是什么原因使凡卡在给爷爷的 心中回忆了乡下生活?
• 乡下生活虽然很艰难,但在凡卡看来,和 爷爷在一起的生活是那么自由、快乐,那 么值得怀念的。
学习文章最后一部分:
1.凡卡的信爷爷能收到吗?为什么?
2.凡卡自己知道寄信的结果吗?如果 你在场,你准备怎么帮他?
_________ !可是能吗?即使能
回到乡下,他的命运依然
_________ !
理解本文的表达特点
• 1、两段回忆是本文的 插叙,这两段联想对凡 卡的学徒生活起了对比、 反衬的作用。

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课文中关于凡卡写信过程中的“叹气”还有两次: 第⑦段,“凡卡叹了口气,蘸了蘸笔尖,接着写下去。 ”第段,“凡卡伤心地叹口气,又呆呆地望着窗口。” 对于一个年仅9岁的孩子来说,这叹气跟他的年龄是很 不相称的。在写一封信的过程中,他接连叹气,可见这 样的生活的确压得他喘不过气来,让他痛苦万分。
1.结合第④~⑥段,说说乡村生活给凡卡留下了怎 样的印象?作者为何要描写乡村生活?
我来说:凡卡的悲剧是时代的悲剧,在那个黑暗的时代,小凡 卡不得不被送去做学徒,不得不忍受老板和伙计的欺凌辱骂。 与凡卡相比,今天的我们是幸福的。当我们坐在窗明几净的教 室里学习,当我们享受着爸爸妈妈的疼爱,当我们吃着零食、 玩着玩具,我们是否意识到要珍惜眼前的幸福生活呢?
你来写:凡卡的悲惨命运让我想到 (
写信过程 写信以后
信的内容:苦不堪言、催人泪下
回忆插叙:爷爷守夜、砍圣诞树
寄信(永远收不到)
睡梦(幻想)
似喜是悲
遭受摧残 命运悲惨 社会黑暗
整体感知·中心思想
本文通过记叙凡卡(给爷爷写信) 这件事,反映了沙皇统治下俄国社会中 穷苦儿童的(悲惨)命运,揭露了当时 社会制度的(黑暗)。
随堂反馈
心灵感悟
)。
仿写训练
仿写拟人句: 例句:天空撒满了快活地眨着眼睛的星星,天河显得很清楚,
仿佛为了过节,有人拿雪把它擦亮了似的…… 仿写: (
)。 答案示例:枯黄憔悴的树叶默默无语,满怀惆怅,缠缠绵绵与 树枝道别纷纷扬扬在空中盘旋、徘徊,恋恋不舍地飘落进大地 宽厚温暖的怀抱。
饥寒交迫 饱经风霜 风餐露宿
语言积累
有关苦难生活的词语 颠沛流离 流离失所 一贫如洗 贫病交加 捉襟见肘 食不果腹
家徒四壁 穷困潦倒 山穷水尽

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凡卡
【俄】契诃夫
■ 昨天晚上我挨了一顿毒打,因 为我我给给他他们们的的小小崽崽子子摇摇摇摇篮篮的的 时候,不知不觉睡着了 。老板 揪 着我的头发,把我拖到院子 里,拿皮带揍 了我一顿。
■ 这个礼拜,老板娘叫我收拾一 条青鱼,我从尾巴上弄起 ,她 就捞 起那条青鱼,拿鱼嘴直戳 我的脸。
■ 亲爱的爷爷,发发慈悲吧,带我 离开这儿回家,回到我们村子去 吧!我再也受不住了!
■ “如果我是个医生,我就需要有病人 和医院;如果我是个文学家,我就需 要生活在人民中间。”
■ “那些我们称之为不朽的作家……他 们都有一个共同而且非常重要的特征: 他们在朝着一个方向走,而且召唤您 向着那个地方走……”
评价:
■ “在技术方面契诃夫远比我高明Байду номын сангаас…这是 一个无与伦比的艺术家。”——托尔斯泰
■ 阅读契诃夫的代表短篇《苦恼》, 完成学习单上的自学任务。
提笔写信
对 ——想象此时的爷爷 比 ——控诉遭遇
——回忆快乐时光 ——写信乞求
过去
现在
以后
多么快乐! 没有指望! ……
写作背景
■ 《凡卡》写于1886年,这个时候的俄 国处在沙皇统治之下,社会十分黑暗。
■ 贵族地主控制着全国80%的土地,贫 困的农民只能高价租种。
■ 他们还承担着赎金、贷款利息及土地税、 自治税等等名目繁多的苛捐杂税的重压。 因此,广大农民常年在饥饿线上挣扎。
■ 我给您跪下了,带我离开这儿吧, 要不,我就要死了!
■ 亲爱的爷爷,我再也受不住了, 只有死路一条了!
■ 快来吧,亲爱的爷爷,我求您带 我离开这儿。可怜可怜我这个不 幸的孤儿吧。
■ 我的生活没有指望了,连狗都不 如!
默读想象回忆部分并批注:

15 凡卡PPT课件

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18
(1)凡卡的梦会变成现实吗?细读凡卡回 忆部分和叙述部分,抓住有关事例和句子谈 自己的看法。 (2)再读凡卡的信,根据自己的理解,在信 的后面写上几句想说的话。体会凡卡终究梦 碎现实依旧的悲惨命运。
19
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
读一读,说说你从感叹号和省略 号中读出了什么 。
12
请同学们快速浏览第11自然段, 说说你的发现。
莫斯科是富人的天堂,穷人的地 狱。
13
这篇课文除了写信,还写了什么? 还写了凡卡对乡村生活的回忆。把
这些内容放在写信中间,就是插叙。
同学们快速默读,找到与乡村生活有关 的段落,作出标记。
14
读一读,说说爷爷给你留下了 怎样的印象。
You Know, The More Powerful You Will Be
20
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师:XXXXXX
XX年XX月XX日
21
课文第8、11、15自然段写他 的学徒生活。
7
请同学们轻声读第8、15自然段,说一 说凡卡在老板家里受到哪些虐待,画一画 有关的词句。
老板揪着我的头发,把我拖到院子里,拿皮带揍 了我一顿。这个礼拜,老板娘叫我收拾一条青鱼,我 从尾巴上弄起,她就捞起那条青鱼,拿鱼嘴直戳我的 脸。伙计们捉弄我,他们打发我上酒店去打酒,他们 叫我偷老板的黄瓜,老板随手捞起个家伙就打我。
8
请同学们轻声读第8、15自然段,说一 说凡卡在老板家里受到哪些虐待,画一画 有关的词句。

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忆。
线 索 : 信
第三部分
寄信 (16~21)
凡卡写信封,寄信和寄信后做梦。
检查点拨
凡卡写信的部分 3.8.10.11.12.15自然段 回忆的部分
4. 5. 6. 13. 14
虐待
返回
凡卡在信中主要写了四方面的内容
• • • • 一、想念爷爷,诉说孤独 二、回忆乡下生活带来的快乐 三、哭诉学徒生活,乞求回去 四、给爷爷讲莫斯科的新鲜事
回忆旧知
1、文章以( )为线索,按照( 顺序,将文章分为( )、( 三部分内容。 2、文章主要写了( 诉( 的事。
)的 )、( )
)写信,向爷爷倾 ),乞求爷爷( )
学习目标
• 知识目标:整体把握课文内容,了解凡卡悲惨 的学徒生活,体会其痛苦的心情。 (重点)
• 能力目标:揣摩作者将信的内容和乡村生活的 回忆结合起来的表达效果,体会结尾中“梦” 的含义。 (难点) • 情感态度与价值观:在感悟凡卡悲惨命运的同 时,唤起我们的同情心和对美好生活的珍惜。
• 暗示了凡卡回家的愿望只是一个天真的梦而已, 梦醒之后,悲惨的生活依旧,甚至更加悲惨。这 样写给人留下了深刻的思考,激起人们对凡卡深 切的同情和对黑暗社会的痛恨。
凡卡对面飞来一辆马车,凡卡没注意,顿时 倒在了血泊之中。“吁——”马车停了下来。原 来是喝得醉醺醺的邮差驾着马车撞到了凡卡,邮 差非但不下马车救凡卡,而是轻蔑地对凡卡说: “穷小子,撞死活该!写封信——不贴邮票,不 写收信人地址,谁给你寄!”说完,便用手一撕 ,再一撕,再撕,再撕……手一扬,风一吹,凡 卡给爷爷写的信变成千万只蝴蝶,漫天飞舞…… 凡卡用剩下的最后一口气,轻轻地叫了一声:“ 爷——爷……”用剩下的最后一点力气,捡了一 张碎片,放在胸前,慢慢地死去了…… • 太阳升起来了,柔和的阳光照在凡卡瘦小的 身子上,他嘴唇发白,嘴角却挂着一丝微笑:他 可能在想,爷爷一定会来接他脱离苦海的……
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凡卡
写信前 (担心)
思念爷爷 倾诉 写信 (伤心) 挨打 生活悲惨 受尽折磨 挨冻 挨饿 社会黑暗 受不住了,死路一条 没有指望,连狗不如 (希望) 写信后
俄国著名作家。全名安东· 巴甫洛维奇· 契诃 夫。生于1860年,死于1904年。他出身于小商人 家庭,1879年进莫斯科大学医科求学。做过店员, 当过医生,后弃医从文。他生活在十九世纪末期, 正是沙皇俄国最黑暗的时代。他的作品无情地揭 露了沙皇统治下不合理的社会制度和社会的丑恶 现象。 《凡卡》写于1886年,它反映了沙皇尼古拉 三世时,无数破产了的农民被迫流入城市谋生, 他们深受剥削之苦,连儿童也不能幸免。契诃夫 家杂货店里有两个小学徒,就常受他父亲的虐待。 他自小了解学徒生活,同情小学徒的不幸命运, 所以《凡卡》这篇小说写得真实感人,使我们从 中看到旧俄时代劳动人民的悲惨生活。
写作背景
《凡卡》写于1886年,它反映了沙皇尼古拉 三世时,无数破产了的农民被迫流入城市谋生 ,他们深受剥削之苦,连儿童也不能幸免。契 诃夫家的小杂货店里有两个小学徒,就常受他 父亲的虐待。他自小了解学徒生活,也同情小 学徒的不幸命运,所以《凡卡》这篇小说写得 真实感人,也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳 动人民的悲惨生活。
在鞋匠的家里,他忍受着 _________ , 忍受着_________ , 忍受着_________...... 但他仅仅只有九岁。 热闹的莫斯科,有那么多人, 但__________________ ; 繁华的莫斯科,有那么多东西, 但__________________。 在这_________ 的圣诞节前夜, 我听见,他伤心的叹了口气。 我知道,他想_________ !
你想象到了什么画面? 读到这里,你有什么感受?
• 吃的呢,简直没有。早晨吃一点面包, 午饭是稀粥,晚上又是一点面包;至于 菜啦,茶啦,只有老板自己才大吃大喝 。
• 他们让我睡在过道里,他们的小崽子一 哭,我就别想睡觉,只好摇那个摇篮。
• 他是怎样乞求爷爷的呢?找出凡卡乞求 爷爷带他离开的段落和句子,读一读, 并说说自己的感受。
• 用比较快的速度默读课文,想一想课文 主要写了一件什么事?是分哪几个部分 来写的?
• 课文主要写了凡卡写信给他的爷爷,告 诉爷爷他在莫斯科鞋匠家里当学徒的生 活很痛苦,想让爷爷接他回去。课文大 致可以分成准备写信、写信、寄信三个 部分。
学习生字 锈 xiù 生锈 揉 róu 揉捏 蘸 zhàn 蘸水 撇 piē 一撇 搓 cuō 搓手 喳 zhā 叽喳 娜 nà 娜娜 搅 jiǎo 搅和
“亲爱的爷爷,发发慈悲吧,带我 离开这儿回家,回到我们村子里去吧! 我再也这 儿吧,要不,我就要死了!……”
亲爱的爷爷,我再也受不住了,只有 死路一条了!

“快来吧,亲爱的爷爷。我求您看在基 督的面上,带我离开这儿。可怜可怜我 这个不幸的孤儿吧。这儿的人都打我。 我饿得要命,又孤零零的,难受得没法 说。我老是哭。有一天,老板拿楦头打 我的脑袋,我昏倒了,好容易才醒过来 。我的生活没有指望了,连狗都不如! ……我问候阿辽娜,问候独眼的艾果尔 ,问候马车夫。别让旁人拿我的小风琴 。您的孙子伊凡· 茹科夫。亲爱的爷爷 ,来吧!”
摩 mó 玛 mǎ 毒 dú 噎 yē 匣 xiá 吭 kēng 伊 yī
摩擦 玛瑙 毒药 噎着 匣子 吭声 伊甸园
把文中信的内容标出来,看 看是哪几个自然段?
把信的内容连起来自由读一 读,读后讨论,凡卡在信中 都写了什么。
昨天晚上我挨了一顿毒打,因为我给他 们的小崽子摇摇篮的时候,不知不觉睡着了。 老板揪着我的头发,把我拖到院子里,拿皮带 揍了我一顿。这个礼拜,老板娘叫我收拾一条 青鱼,我从尾巴上弄起,她就捞起那条青鱼, 拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我,他们打发 我上酒店去打酒。
契 诃 夫
• 契诃夫是俄国著名的作家。 生于1860年,死于1904年。 他出身于小商人家庭,1879 年进莫斯科大学医学科求学 。做过店员也当过医生。他 生活在19世纪末期,正是沙 皇统治俄国最黑暗的年代。 社会动荡不安。他的作品无 情地揭露了沙皇统治下不合 理的社会制度和资本主义社 会的罪恶。
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