《凡卡》PPT课件
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课文在凡卡睡熟并做着甜蜜的梦的 地方结束了。 这样安排是有什么妙处？
• 暗示了他愿望的破灭，给人 留下深刻的思考，激起人们 对凡卡深切的同情和对黑暗 社会的愤怒。
凡卡
写信前（担心）
思念爷爷 挨打 挨饿 挨冻
受尽折磨
写信 （伤心） 倾诉
生活悲惨
社会黑暗
受不住了，死路一条 没有指望，连狗不如 写信后（希望）
请同学们结合具体语段，来说说 乡村生活给凡卡留下了怎样的印象。 （1）家乡美丽的夜景。宁静、优美、 柔和，有着过节的气氛，从中可以想到 凡卡高兴的心情。与城市悲惨的学徒生 活相比，乡村的生活是那样美好，所以， 在凡卡的记忆中，连一个普通的夜晚也 如此美丽。这正是凡卡对家乡对亲人思 念的表现。
请同学们结合具体语段，来说说 乡村生活给凡卡留下了怎样的印象。
理清脉络
第一部分 写信前 （1～2） 圣诞节前夜，凡卡趁老板他们去做礼拜的机 会，偷偷地准备写信。 第二部分 写信 （3～15）
线 索 ： 信
具体写凡卡写信的内容及他的回忆联想。 第三部分 写信后 （16～21）
凡卡写信封，寄信和寄信后做梦。
活动二：
请同学们轻声读第8、15自然段，
说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，
他很满意没人打搅他写信，就 戴上帽子，连破皮袄都没披，只穿 着衬衫，跑到街上去了……
说明小凡卡急于把信寄 出去，好让爷爷快点儿来接 他，快点儿脱离苦海，他的 心情非常急切。
过了一个钟头，他怀着甜蜜 的希望睡熟了。
由于写信没有被人打搅 而满意，寄信也很顺利，心 情肯定放松了许多。凡卡的 信寄走了，同时也寄走了他 满心的希望，他是怀着这样 甜蜜的希望睡熟了。
挨饿
他们叫我睡在过道里，他们 的小崽子一哭，我就别想睡觉， 只好摇那个摇篮。
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角色扮演：选取故事中的一段情节进行表演。
总结词
角色扮演可以让学生们更深入地理解小说中的人物性格和情节发展，增强课堂趣味性。
详细描述
在角色扮演环节，学生们可以选择小说中的一段情节进行表演，通过扮演不同的人物角 色来展现情节的发展和人物性格特点。通过角色扮演，学生们可以更深入地理解小说中 的人物性格和情节发展，增强对小说的兴趣和参与度。同时，角色扮演还可以锻炼学生
读者的评价
感动与共鸣
许多读者在阅读《凡卡》后深受感动，认为小说真实地反映了社 会底层人民的苦难，引起了广泛共鸣。
批判与反思
也有一些读者对小说中揭示的社会问题进行了深入反思，认为作 品对当时俄国社会进行了深刻的批判。
独特的叙事风格
许多读者对契诃夫独特的叙事风格表示赞赏，认为其简洁明快的 语言和细腻的心理描写为作品增色不少。
THANKS
感谢观看
《凡卡》的主题思想
批判现实主义
01
批判现实主义是一种文学流派， 通过对社会现实的批判来反映社 会问题，揭示人性的弱点和社会 的黑暗面。
02
《凡卡》通过讲述一个贫苦儿童 的生活经历，揭示了沙俄时代社 会的黑暗和残酷，体现了批判现 实主义的典型特征。
对人性的思考
《凡卡》通过对人物性格的刻画和人 物命运的安排，引发了读者对人性的 思考。
19世纪的俄罗斯，社会矛盾尖锐，底 层人民生活学徒，受尽折磨，给 爷爷写信请求带走，但信被退回，凡 卡陷入绝望，最后梦中与爷爷相聚。
通过凡卡的生活经历，揭示了社会的 不公和底层人民的苦难。
故事的主要人物
01
02
03
04
凡卡
故事的主人公，一个善良、纯 真的小男孩。
爷爷
凡卡的亲人，也是他唯一的依 靠。
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返回
我会替您搓烟叶，我会为您祷告上 帝。要是我做错了事，您就结结实实的 打我一顿好了。要擦皮鞋；要不，我去求菲吉 卡答应我帮他放羊。亲爱的爷爷，我再 也受不住了，只有死路一条了！我原想 跑回我们村子去，可是我没有鞋，又怕 冷。等我长大了，我会照顾您，谁也不 敢来欺负您。
老板揪着我的头发，把我拖到院子里， 拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫 我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就 捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计 们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。吃 的呢？简直没有。早晨吃一点儿面包，午 饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜 啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他 们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭， 我就别想睡觉，只好摇那个摇篮．．．．．．
•
快来吧。亲爱的爷爷，我求您 看在基督的面上，带我离开这儿。 可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。这 儿的人都打我，我饿得要命，又孤 零零的，难受的没法说。我老是哭 。有一天，老板拿楦头打我的脑袋 ，我昏倒了，好容易才醒过来。我 的生活没有指望了，连狗都不如！ 亲爱的爷爷，快来吧！
• •
• • • 你想对 • •
•
凡卡 爷爷 老板 老板娘 伙计们 ………
说什么
快来吧！亲爱的爷爷，我求您 看在基督的面上，带我离开这儿。 可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。这 儿的人都打我。我饿得要命，我的 生活没有指望了，连狗都不如！亲 爱的爷爷，来吧！
老板揪着我的头发，把我拖到 院子里，拿皮带揍了我一顿。这 个礼拜，老板娘叫我收拾一条青 鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起 那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。 伙计们捉弄我，他们打发我上酒 店去打酒。
返回
亲爱的爷爷，发发慈悲吧， 带我离开这儿回家，回到我们村 子里去吧！我再也受不住了！ ……我给您跪下了，我会永远为 您祷告上帝。带我离开这儿吧， 要不，我就要死了！……
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饥饿 毒打 撇嘴 抽噎 冻僵
15. 凡卡
俄国作家：契诃夫
亲爱的爷爷，老爷在圣诞树上挂上糖果的时 候，请您摘一颗金胡桃，藏在我的绿匣子里头。
等我长大了，我会照顾您，谁也不敢来欺负 您。
我问候阿辽娜，问候独眼的艾果儿，问候马 车夫。
我的生活没有指望 了，连狗都不如！
仔细默读第八自然段，边读边划出 最能打动你的词语或句子，并在旁边批 注上你的体会。
亲爱的爷爷，来吧！ 亲爱的爷爷，来吧！ 亲爱的爷爷，来吧！
推荐阅读：
契诃夫的短篇小说：
《苦闷》 《变色龙》 《套中人》
《醋栗》
中篇小说：
《草原》
《跳来跳去的女人》
《六号病房》 《一个女人的天地》
谢谢大家！
多么快乐的日子啊！冻了的山林喳喳地响， 爷爷冷得吭吭的咳，他也跟着吭吭地咳……要 砍圣诞树了，爷爷先抽一斗烟，再吸一阵子鼻 烟，还跟冻僵的小凡卡逗笑一会儿……
我的生活没有指望了， 连狗都不如！
凡卡回家了吗？见到爷爷了吗？他最 后的结局是怎样的呢？按照你的想法和愿 望，用几句话写下课文的结尾。
风一吹，凡卡给爷爷写的信变成千万只 蝴蝶，漫天飞舞……凡卡用剩下的最后一 口气轻轻地叫了一声“爷爷……”用剩下 的最后一点力气，捡了一张碎片，放在胸 前，慢慢地死去了……
亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家， 回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……
我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带 我离开这儿吧，要不，我就要死了！……
亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一 条了！……
快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面 上，带我离开这儿。
亲爱的爷爷，来吧！
那是没有月亮的夜晚，可是整个村子— —白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦， 披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得 见。 天空撒满了快活地眨着眼睛的星星， 天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把 它擦亮了似的……
凡卡完美版ppt课件
汇报人：
2023-11-28
2023/11/29
1
2023/11/29
目录
CONTENTS
• 课文背景 • 故事情节 • 人物形象 • 艺术特色 • 主题思想 • 课文赏析 • 教学建议
2
01
课文背景
2023/11/29
3
时代背景
19世纪末期，沙皇统治下的俄国社会 十分黑暗，无数劳动人民过着饥寒交 迫的生活。
2023/11/29
6
02
故事情节
2023/11/29
7
故事概述
时代背景
19世纪末，沙皇统治下的俄国社会
中心人物
凡卡，一个小学徒
主要事件
凡卡不堪忍受老板的虐待，写信向爷爷求救，最 后得知爷爷无法前来接他，心灵受到打击
2023/11/29
8
情节发展
01
02
03
04
凡卡的悲惨生活
被老板打骂、伙计捉弄、吃得 不好、睡得不好等
12
爷爷
2023/11/29
人物性格
爷爷是一个善良、正直、勤劳的老人，他深爱着凡卡，把他当作自己的亲孙子看待。虽然 生活贫困，但他始终保持着乐观向上的精神，希望能够用自己的力量让凡卡过上幸福的生 活。
人物经历
爷爷也曾经历过学徒时期，他深知学徒们所遭受的不公和磨难。他在凡卡最需要关爱和支 持的时候给予了他无私的帮助和关怀。然而，由于社会的黑暗和无情，他也无法给凡卡带 来真正的幸福。
使用建议
在课前预习时，引导学生通过互联网或图书馆查找有关凡卡的背景资料，了解当时的社会背景和人民 生活状况，有助于学生对课文的理解。
2023/11/29
30
《凡卡》ppt课件
文学常识：契诃夫其他代表作品介绍
1 2
《变色龙》
讲述一个警官在处理一只狗咬伤人的事件时，态 度反复无常的故事，揭示了俄国社会的黑暗面。
《套中人》
描写一个性格孤僻、胆小怕事的小人物别里科夫 ，反映了沙皇专制制度对人性的压迫和摧残。
3
《樱桃园》
通过描写一个贵族家庭的衰落和樱桃园的易主， 表现了俄国社会变革的必然性和历史进步的力量 。
跨文化对比：中俄两国儿童文学异同探讨
创作背景
01
比较中俄两国儿童文学的历史背景、文化传统和社会环境等方
面的异同。
文学主题
02
探讨中俄儿童文学在主题选择、情感表达和价值观传递等方面
的差异和相似之处。
艺术手法
03
分析中俄儿童文学在叙事方式、人物形象塑造、语言风格等艺
术手法上的特点和异同。
05
互动环节与课堂活动设 计
积极行动
鼓励人们积极行动，关注社会问题，为创造更美 好的未来贡献力量。
04
知识点梳理与拓展延伸
重要词汇、句型及语法ຫໍສະໝຸດ 解析重要词汇例如“凡卡”、“爷爷”、“圣诞节”等词汇在故事中的含义和 用法。
句型
如“如果...就...”、“虽然...但是...”等句型在故事中的运用和表达 效果。
语法点
包括动词时态、语态、非谓语动词等语法现象在文本中的体现和解 析。
讽刺与幽默的融合
探讨讽刺与幽默在小说中的融合与 运用，以及这种艺术手法对读者产 生的阅读体验和思考。
03
主题思想探讨与价值观 引导
揭示社会不公和苦难，唤起同情和反思
苦难背景
通过凡卡的悲惨遭遇，展 现社会底层人民的苦难生 活。
社会不公
《凡卡》ppt课件【35页】
总结本文的写作手法：
一、抓住细节描写，使文章写得很感人 。 二、对比的描写，反衬凡卡的凄苦。
三、插叙的手法，读来自然、流畅。
课后拓展：
把凡卡的故事 讲给亲友听，看 看身边有没有凡 卡这样的人，请 你设法帮助他。
小结:读了凡卡，我们 认识了什么？对今天的生 活应该怎样珍惜？回家和 父母聊一聊。
再见！
15. 凡卡
契诃夫的短篇小说以其高度简洁的 抒情艺术和文短意长的幽默笔法， 在俄国文学史乃至世界文学史上占 据着无可替代的地位，被译成一百 多种文字出版，至今畅销不衰。契 诃夫的短篇小说是在我国影响最大 的外国文学作品之一，鲁迅、赵景 深、郑振铎等许多文学大家都曾翻 译过他的作品。其主要作品有：短 篇小说《苦闷》《变色龙》《套中 人》《醋栗》等，中篇小说《草原 》《跳来跳去的女人》《挂在脖子 上的安娜》《六号病房》《一个女 人的天地》等，戏剧《海鸥》《万 尼亚舅舅》《三姐妹》《樱桃园》 等。
扫除阅读障碍——凡卡为什么能写那么长的信？ 凡卡是个聪明的孩子，他九岁前已会念书、写字，当然 也会写信了。俄语是用拼音文字写的，小学一二年级就 初步掌握了常用语的拼写，小学毕业时已不存在识字的 困难了。俄语与英语又有些不同，俄语只要掌握了33个 字母，就基本上解决了识字、写字的问题。当然，会写 信，还有个语法的问题，即语言组合的规律问题。语言 组合的规律，说白了，就是语言的习惯。九岁的凡卡已 具备了一定的口头表达能力（说话能力），就完全有能 力把想跟爷爷诉说的话用文字写下来。至于信的长短与 文化程度的高低是没有必然联系的，凡卡心里有吐不完 的苦水，他要向爷爷倾诉个够，自然就会写出长长的信。 我国的一二年级小学生，要写长长的信，即使都用他自 己熟悉的话来写，也还是做不到的，因为还有好多字不 会写。但如果把不会写的字统统写成汉语拼音，那么也 能写出长信来的。由此看来，凡卡写出那么长的信是可 信的、真实的。
15《凡卡》PPT课件(精华版)
理清脉络
第一部分 准备写信 （1～2）
圣诞节前夜，凡卡趁老板他们去做礼拜的机 线
会，偷偷地准备写信。
索
第二部分 写信 （3～15）
： 信
具体写凡卡写信的内容及他的回忆联想。
第三部分 寄信 （16～21）
凡卡写信封，寄信和寄信后做梦。
学习目标一
1、将凡卡写信的段落标记出来。 3．8．10．11．12．15自然段
慢闭上了眼睛。
第二天，天刚亮，凡卡就被老板那低沉的嗓门给 吵醒了，凡卡揉柔双眼，从地上撑了起来，老板从 口袋中掏出几张钞票，放在了他的手上让他去集市 上买一些鸡蛋，伸了个懒腰说了几句话就回去睡觉 了。凡卡打开门，顿时一阵冷风迎面而来，凡卡打 了个冷颤，冒着街上的寒冷去街上买鸡蛋，他一步 步艰难的的走着。终于到了集市，可是现在空无一 人，凡卡只能缩在墙角，等待着开市。终于，一些 商人开始摆摊了，凡卡买好了鸡蛋，向老板家走去， 凡卡第一次感觉到路途是那么的遥远，正想着，却 一不小心，绊倒在了大街上，鸡蛋从袋子里散了出 来，凡卡从来没有过那么大的恐惧感，心里有着前 所未有的害怕。
重点学习：痛苦的学徒生活
挨打——揪、拖、揍、戳、打 非
挨饿——一点儿面包、稀粥 人
挨冻——睡在过道里、没有鞋 生
没法睡——一……就……
活
凡卡在老板家里忍受着非人的折磨， 吃不饱睡不好，还要挨打。联想他每天会 怎样生活，没人的时候凡卡会怎样做。
所以，凡卡才说“我的生活没有指望 了，连狗都不如！”
亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开 这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也 受不住了！……我给您跪下了，我会永远 为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不， 我就要死了！……
体会出凡卡已是痛苦与绝 望到了极点。非常迫切的想要 离开这里，想要让爷爷赶快把 他带走。
《凡卡》PPT课件
线 索 ： 信
第三部分
寄信 （16～21）
凡卡写信封，寄信和寄信后做梦。
检查点拨
凡卡写信的部分 3．8．10．11．12．15自然段 回忆的部分
4. 5. 6. 13. 14
虐待
返回
凡卡在信中主要写了四方面的内容
• • • • 一、想念爷爷，诉说孤独 二、回忆乡下生活带来的快乐 三、哭诉学徒生活，乞求回去 四、给爷爷讲莫斯科的新鲜事
回忆旧知
1、文章以（ ）为线索，按照（ 顺序，将文章分为（ ）、（ 三部分内容。 2、文章主要写了（ 诉（ 的事。
）的 ）、（ ）
）写信，向爷爷倾 ），乞求爷爷（ ）
学习目标
• 知识目标：整体把握课文内容，了解凡卡悲惨 的学徒生活，体会其痛苦的心情。 （重点）
• 能力目标：揣摩作者将信的内容和乡村生活的 回忆结合起来的表达效果，体会结尾中“梦” 的含义。 （难点） • 情感态度与价值观：在感悟凡卡悲惨命运的同 时，唤起我们的同情心和对美好生活的珍惜。
• 暗示了凡卡回家的愿望只是一个天真的梦而已， 梦醒之后，悲惨的生活依旧，甚至更加悲惨。这 样写给人留下了深刻的思考，激起人们对凡卡深 切的同情和对黑暗社会的痛恨。
凡卡对面飞来一辆马车，凡卡没注意，顿时 倒在了血泊之中。“吁——”马车停了下来。原 来是喝得醉醺醺的邮差驾着马车撞到了凡卡，邮 差非但不下马车救凡卡，而是轻蔑地对凡卡说： “穷小子，撞死活该！写封信——不贴邮票，不 写收信人地址，谁给你寄！”说完，便用手一撕 ，再一撕，再撕，再撕……手一扬，风一吹，凡 卡给爷爷写的信变成千万只蝴蝶，漫天飞舞…… 凡卡用剩下的最后一口气，轻轻地叫了一声：“ 爷——爷……”用剩下的最后一点力气，捡了一 张碎片，放在胸前，慢慢地死去了…… • 太阳升起来了，柔和的阳光照在凡卡瘦小的 身子上，他嘴唇发白，嘴角却挂着一丝微笑：他 可能在想，爷爷一定会来接他脱离苦海的……
人教新课标六年级下册语文《凡卡》 (共13张PPT)
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12、人乱于心，不宽余请。2021/6/232021/6/232021/6/23Wednesday, June 23, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/6/232021/6/232021/6/232021/6/236/23/2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年6月23日 星期三 2021/6/232021/6/232021/6/23
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年6月 2021/6/232021/6/232021/6/236/23/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/6/232021/6/23June 23, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/6/232021/6/232021/6/232021/6/23
2021/6/20
10
亲爱的爷爷，我在给您写信。祝您
过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您。 我没爹没娘，只剩下您一个亲人了。
昨天晚上我挨了一顿打，因为我给 他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉 睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到 院子里，拿皮带揍了我一顿……
我会替您搓烟叶，我会为你祷告上 帝……
……
2021/6/20
2021/6/20
6
请读读最后一部分内容，并联系 前文的内容和写作背景，在小组内谈 谈自己的看法。
2021/6/20
7
他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐 着 他他的的信爷…梦醒爷…后，泥,等搭鳅待拉在他着炕的两边依旧条走是腿来—，走—正去— 在，念摇 着尾巴……
凡卡在梦里还可能看见———
2021/6/20
人教新课标六年级下册语文《凡卡》 (共17张PPT)
在鞋匠家里，
我忍受着 饥饿,
我忍受着 寒冷,
我忍受着 毒打,
可我只是个九岁的孩子。
热闹的莫斯科，有那么多人，
但 没有一个人关心我 ，
繁华的莫斯科，有那么多东西，
但 没有一样是东西属于我的 。
在这 冰冷的 圣诞节前夜，
我不期盼任何礼物，
我只有一个心愿：
亲爱的爷爷，求求你!
带我 离开莫斯科！
2021/6/20
老板随手捞起个家伙就打我。
有一天，老板拿楦头打我的脑袋，我昏倒
了，好容易才醒过来。
2021/6/20
8
吃的呢，简直没有，早晨吃一点面
包，午饭是稀粥，晚上又是一点面包；至
于菜啦 ,茶啦 ,什么都没有,只有老板自己
才大吃大喝。
2021/6/20
9
2021/6/20
10
亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这
儿回家，回到我们的村子里去吧!我再也受不
住了！……我给您跪下了,我永远为您祷告上
帝。带我离开这儿吧!要不，我就要死了！
……
2021/6/20
11
2021/6/20
在鞋匠家里， 我忍受着＿＿＿＿＿＿ 我忍受着＿＿＿＿＿＿ 我忍受着＿＿＿＿＿＿ 可我只是个九岁的孩子。 热闹的莫斯科，有那么多人， 但＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 繁华的莫斯科，有那么多东西， 但＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。 在这＿＿＿＿＿＿圣诞节前夜， 我不期盼任何礼物， 我只有一个心愿： 亲爱的爷爷，求求你! 请您带我＿＿＿＿＿＿！ 带我＿＿＿＿＿＿！
凡卡
2021/6/20
1
昨天晚上我挨了一顿打，因为 我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不 知不觉睡着了。老板揪着我的头发， 把我拖到院子里，拿皮带揍了我一 顿。
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《凡卡》PPT课件
《凡卡》PPT课件
《凡卡》PPT课件应该如何设计呢?大家是否清楚呢?今天我们就一起来看看相关内容吧!
《凡卡》PPT课件
【教学目标】
1、了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动，从中体会凡卡学徒时的悲惨生活。
2、学习文中插叙部分的内容及其作用。
3、有感情地朗读信的内容。
【教学重难点】
1、了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动，从中体会凡卡当学徒时的悲惨生活。
2、学习文中插叙部分的内容及其作用。
◆教学流程：
课前交流：
同学们，在上课之前，我们大家来聊一聊，老师想问问大家，你们现在多大了?(3人)看来，大家差不多都在十一、二岁的年龄，仔细想想的话，大家的童年生活快要结束了，回忆一下自己走过的这十一、二年，你想用一个什么词来形容你的童年呢?……
看来我们每一个人都有着美好的回忆，都有一个金色的童年。
大家多么幸福!
一、揭示课题概括主要内容
那么今天，我共同走进一个九岁孩子的童年生活，看他的童年又是怎样的呢?
同学们来看，课题就是这个孩子的名字，一起说出他的名字。
(齐读课题)其实在课文中他的名字还有另外一种叫法，看大屏幕，谁来读一读。
在课文中像这样的名字还有不少，比如这几个，谁能正确、流利的读出他们的名字?
就在这些人物之间发生了许多难忘的事情，快速读一读课文，看看到底发生了哪些事。
生概括主要内容
二、重组文本，读信悟情
1、课文正是讲了这样一件事，那么课文中哪些段落是凡卡写给爷爷的信的内容呢?请大家浏览一遍课文，找到信的内容，在相应的自然段前做上标记。
师：大家找出来了吗?是哪几个自然段?
3、8、11、12、13、15
你是根据什么找出这些内容的?(带引号的段落)或还有不同的答案吗?
大家找到的都是这些自然段吗?
2、把这些做标记的自然段合在一起，就是凡卡写给爷爷的整封信了，老师把这封信整理了出来，就放在你的抽屉洞里。
拿出来，再读一读这封信，想想：凡卡为什么写信，把相关的句子画下来。
出示：A、亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们的村子里去吧!我再也受不住了!……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。
带我离开这儿吧，要不，我就要死了! ……
B、亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了! ……
C、快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。
可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。
D、我的生活再也没有指望了，连狗都不如……
老师把这些句子打了出来，请看大屏幕，请几个同学来读读这些句子。
(指名读前三句)那咱们看最后一个句子，一起来读一读。
4、凡卡为什么形容自己的生活?哪些段落写出了他连狗都不如的生活?
5、出示第8、15自然段
师：用心读一读这两段话，想一想凡卡的生活到底怎样?(或能不能概括的说一下)
师：默读第一段话段话，谈谈自己的想法。
生：“昨天晚上……拿皮鞭揍了我一顿。
”
师：你是怎样想的呢?
抓头发已经很痛了，那么“揪”呢?就请你带着这种感觉来读读这句话。
一个揪字让我们看到了凡卡生活的悲惨，用词多么准确呀，文章的字里行间处处透漏着这种悲惨，咱们接着谈
拖、揍
师：从老板的这几个动作中我们都可以感受到干卡悲惨的生活。
老板用那么野蛮的动作殴打凡卡，并且从早到晚凡卡不知道要挨多少顿这样的毒打，请你再读这句话。
就用这种方法，谁还接着谈。
生：“这个礼拜……直戳我的脸。
”
师：从这个句子中又能看出什么问题?哪个字让你有了这种看法?
师：同样，老板娘也不把凡卡当人看，他不仅戳痛了凡卡的脸，更深深的刺痛了他的心啊!一个戳字，让我们看到了凡卡的悲惨生活，除了这些，凡卡还有哪些悲惨的遭遇?咱们就继续交流
生：“伙计们捉弄我……”伙计也捉弄我。
你的见解很独特。
是啊，就连平等地位的伙计们也戏弄凡卡，怎么能说他的生活不是悲惨的呢?
师：那些同学还有不同的想法?
是啊，凡卡每天都过着挨饿的生活。
生：睡不好觉
师：连睡觉都透漏着悲惨。
同学们，凡卡写给爷爷的.信中字字都向我们传递着悲惨，那份令人心痛的悲惨呀!让我们再一次一次走进凡卡的生活，用心去感受凡卡内心的痛苦吧。
(三生读)
所以凡卡这样说：师读第二段
学到这儿，我们仿佛看到了正在遭受毒打的凡卡，此时凡卡可能在想()。
我们又仿佛看到了饿得几乎要晕倒的凡卡，此时，凡卡可能在想()。
我们也仿佛看到了漫漫长夜里摇着摇篮的凡卡，他可能想()。
6、再次朗读凡卡求爷爷带他回去的3个句子。
师：是啊，凡卡怎么能经受得住这样痛不欲生的生活，所以他这样祈求爷爷----
他几乎哀求的说-------
他一刻也不想停留的说-------
引读：亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们的村子里去吧!我再也受不住了!……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。
带我离开这儿吧，要不，我就要死了! ……
师：此时的凡卡真的只有一个愿望，无论付出怎样的代价-----
我会替您搓烟叶，我会为您祷告上帝;要是我做错了事，您就结结实实地打我一顿好了。
要是您怕我找不着活儿，我可以去求那位管家的，看在上帝面上，让我擦皮鞋;要不，我去求菲吉卡答应我帮他放羊。
亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了! ……
师：可怜的孩子啊，他一刻不停的在心底呐喊------
快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。
可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。
师：哪文中的省略号不就是凡卡流落的滴滴眼泪吗?同学们，就让我们一起帮助凡卡说出发自内心的倾诉吧---------生齐读上句这是来凡卡内心的倾诉，让我们轻轻的读--------
四、学习回忆部分内容
师：透过这封信，我们知道了凡卡遭受的苦，看到了凡卡的悲惨生活。
课文中除了凡卡的信，还写了什么呢?(回忆)
交流
师：默读课文中信以外的其他几个自然段，看看凡卡回忆了那些往事?
生：“回想起了爷爷在乡下守夜的情景、家乡美丽的夜景以及和爷爷一起砍圣诞树的情景。
”
师板书：爷爷守夜(与爷爷在一起守夜，这是多么温馨的场景)、乡村雪夜(美丽的画面给凡卡留下了美好的回忆)、砍圣诞树(和爷爷一起砍圣诞树是多么快乐的生活)
师：想想凡卡在回忆这些往事时，他的心情又是怎样的呢?
板书：快乐
师：大家请看板书，一边是悲惨的现实，一边是快乐的回忆，这就是反衬(板书：反衬)
五、看信封，升华情感
师：就这样，凡卡怀着复杂的心情写完了信，并寄了出去，他满怀期待的进入了甜甜的梦乡。
现在，让我们看看小凡卡填写的信封。
(出示信封)
师：你想说些什么?
师：是啊，这个信封上存在这么多的问题，也就是说，这封满载着凡卡希望与寄托的信爷爷根本收不到。
那凡卡还能看到爷爷守夜的情景吗?(不能)是啊，与爷爷一起守夜的温馨的场景没有了，欣赏美丽的雪景的日子没有了，跟爷爷砍圣诞树的快乐生活没有了，这一切一切的快乐都没有了。
剩下的只有悲惨的生活，无休止的悲惨的生活。
同学们，让我们轻轻的呼唤可怜的凡卡吧(读题)，再轻轻的呼唤他的名字，送上我们每一个人的祝福吧。