人教版部编版六年级下册语文《凡卡》2精品PPT教学课件
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人教版六下_15.凡卡 第2课时【优质课件】.pptx
夜人，他没有能力抚养这个渐渐长大的孩子，要不怎么忍心把唯一
的孙子送到陌生的大城市里呢？
课文理解
过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖 炕(kàng)，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅
在炕边走来走去，摇着尾巴……
课文以凡卡甜美的梦境结尾有什么深刻含义？这样写有什么作用？ 这个结局似喜实悲，暗示凡卡的美好愿望就如他的梦一样，只是 一个天真的梦而已。梦醒之后，悲惨的生活依旧，甚至更加悲惨，因 为唯一的希望破灭了，他连梦也没有了。这样写更加激起人们对凡卡
课文理解
老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍
了我一顿。
了什么？
动作描写
这句话运用了什么描写？运用这些描写方法表现 “揪”“拖”“揍”一系列的动作描写，表现出 了老板的凶残，同时也反映出了凡卡生活的艰辛。
课文理解
阅读方法解密：品析动作描写的写法 概念：动作描写就是通过描写人物富有特征性的动作行为，以表现 人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。 效果：成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，反映人物的 心理活动，表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。
狗。从凡卡的回忆中可以看出，乡下的生活虽然贫苦，但是在凡卡的记忆中
是美好的，这更衬托出凡卡学徒生活的悲惨。
课文理解
第4－6自然段插叙了什么情景？这样写有什么表达效果？
第4－6自然段插叙了爷爷守夜的情景和家乡冬夜的美景，这部 分内容写乡下生活的快乐，与凡卡痛苦的学徒生活形成对比，使人 更加深刻地感受到凡卡急切地盼望爷爷带他离开的心情。
本指望从此有吃有住，却“饿得要命”，差点被打死，
“连狗都不如”；本指望在莫斯科这个大城市，活下去容 易些，可是依然没有穷人的活路……饥饿、孤独、痛苦，彻 底打碎了凡卡的梦想，所以他说“我的生活没有指望了”。
语文人教版六年级下册凡卡第二课时ppt
文章结尾处，凡卡做了一个梦，这个 梦能实现吗?作者为什么要以这个梦 结尾呢？
自学要求： 1.找出凡卡写信封的四个自然段， 自由读一读。 2.思考：爷爷会收到凡卡的信吗？ 结合文章内容说明理由。
互学要求：
1.朗读文章最后一个自然段，凡卡做了一 个什么梦？ 2.联系文章内容及写作背景想一想，凡卡 的这个梦能实现吗？说说理由。 3.作者为什么要以这个美好的梦结尾呢？
展学要求:
一名同学读最后一个自然段； 一名同学说凡卡做了什么梦；
一名同学汇报这个梦能不能实现，并说明 理由； 一名同学汇报作者为什么要以这个美好的 梦结尾。
小练笔
凡卡睡醒以后会发生什么事 情呢？请你展开想的是凡卡悲惨的生活，可 是为什么要在信中插入凡卡对乡下生活 的美好回忆呢？
自学提示： 1.找出文中描写凡卡回忆乡下生活 的部分，在旁边批注“回忆”。 2.读一读回忆部分，说说你感受到 了凡卡在乡下的生活是怎样的。
互学提示：
1.再仔细读读这几个自然段，想一想，凡 卡在乡下的生活真的那么美好吗？从哪 里可以看出来。 2.作者为什么要将他的学徒生活与乡下生 活进行对比？
六年级语文下册第四单元15凡卡2新人教版ppt课件
yù zhè gū
鲇鱼 暖炕 耷拉 山鹬 鹧鸪
xūn
zǎi
yòu bāng
醉醺醺 小崽子 保佑 梆子
qiū
zhōu chuō cōng gē
泥鳅 稀粥 戳 小枞树 戈比
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7
难点生字词读音、解释：
1、揉（róu）：用手来回擦或搓。 2、保佑（bǎo yòu）：迷信的人称神力保护或帮助。
3、蘸（zhàn）：在液体、粉末或糊状的东西里沾一 下就拿出来.
16
抓住信的主要内容：
阅读凡卡写信的内容，想想凡卡在信中写了什么？ 抽出信的主要信息。
（1）凡卡思念爷爷。 （2）凡卡在鞋铺受尽折磨。 （3）凡卡受不住了。 （4）凡卡再次哀求爷爷带他回乡下及对村里人的问
候。
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17
请同学们结合具体语段， 概括说说凡卡着重回忆了哪 些乡村生活呢？
（1）爷爷在乡下守夜的情景。
• 这是因为，俄罗斯人的姓名书写时，名在前，姓
在后，中间用间隔号隔开。“凡卡”是名，“茹
科夫”是姓。“凡卡”是“伊凡”的爱称，相当
于我国小孩名字前加个“阿”字或“小”字，叫
成“阿×”或“小×”。这种爱称一般只限于在亲
人或亲戚之间使用，故凡卡在给爷爷信的末尾署
名为“伊凡·茹科夫”。学习交流PPT
11
扫除阅读障碍——凡卡有几个名字？
5
xiù zoù
礼拜 生锈 揉皱 昏暗 眯缝 耸肩
yē
一缕 毒打 撇嘴 欺负 抽噎 匣子
cuàn
jiǎo
冻僵 逗笑 窜过 孤儿 打搅 甜蜜
mā
diǎo
黑糊糊 笑眯眯 摩平 祷告 蘸一蘸
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6
人教版六年级下册语文课件15.凡卡【第2课时】人教新课标(共41张PPT)
2019/7/31
我的生活没有指望了，连狗都不如！ 凡卡为什么说“我的生活没有指望了”？ 凡卡来大城市做学徒，本指望学会做鞋，有个一技 之长，养家糊口，可来这里做的事跟学做鞋没有一点关 系；本指望从此有吃有住，却“饿得要命”，差点被打 死，“连狗都不如”；本指望在莫斯科这个大城市，活 下去容易些，可是依然没有穷人的活路……饥饿、孤独、 痛苦，彻底打碎了凡卡的梦想，所以他说“我的生活没 有指望了”。
从这句话中可以看出什么？ 从这句话中可以看出凡卡是个可怜的孤儿，说 明他是与爷爷相依为命的，揭示了他凄惨的身世。
2019/7/31
爷爷是日发略维夫老爷家里的守夜人。他是个非常有趣的瘦 小的老头儿，65岁，老是笑眯眯地眨着眼睛。白天，他总是在大 厨房里睡觉。到晚上，他就穿上宽大的羊皮袄，敲着梆(bāng)子， 在别墅(shù)的周围走来走去。老母狗卡希旦卡和公狗泥鳅(qiū) 低着头跟在他后头。泥鳅是一条非常听话非常讨人喜欢的狗。它 身子是黑的，像黄鼠狼那样长长的，所以叫它泥鳅。
2019/7/31
“他哥哥来啦？是乌拉吉米尔•伊凡尼奇吗？”奥楚蔑 洛夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情，“哎呀，天！我还 不知道呢！他是上这儿来住一阵就走吗？”“是来住一阵 的。”
“哎呀，天！他是惦记他的兄弟了……可我还不知道 呢！这么说，这是他老人家的狗？高兴得很……把它带走 吧。这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手 指头！哈哈哈—…•得了，你干什么发抖呀！呜呜……呜 呜……这坏蛋生气了……好一条小狗……”
课文以凡卡甜美的梦境结尾有什么深刻含义？这样写 有什么作用？
这个结局似喜实悲，暗示凡卡的美好愿望就如他的梦 一样，只是一个天真的梦而已。梦醒之后，悲惨的生活依 旧，甚至更加悲惨，因为唯一的希望破灭了，他连梦也没 有了。这样写更加激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社 会的痛恨。
我的生活没有指望了，连狗都不如！ 凡卡为什么说“我的生活没有指望了”？ 凡卡来大城市做学徒，本指望学会做鞋，有个一技 之长，养家糊口，可来这里做的事跟学做鞋没有一点关 系；本指望从此有吃有住，却“饿得要命”，差点被打 死，“连狗都不如”；本指望在莫斯科这个大城市，活 下去容易些，可是依然没有穷人的活路……饥饿、孤独、 痛苦，彻底打碎了凡卡的梦想，所以他说“我的生活没 有指望了”。
从这句话中可以看出什么？ 从这句话中可以看出凡卡是个可怜的孤儿，说 明他是与爷爷相依为命的，揭示了他凄惨的身世。
2019/7/31
爷爷是日发略维夫老爷家里的守夜人。他是个非常有趣的瘦 小的老头儿，65岁，老是笑眯眯地眨着眼睛。白天，他总是在大 厨房里睡觉。到晚上，他就穿上宽大的羊皮袄，敲着梆(bāng)子， 在别墅(shù)的周围走来走去。老母狗卡希旦卡和公狗泥鳅(qiū) 低着头跟在他后头。泥鳅是一条非常听话非常讨人喜欢的狗。它 身子是黑的，像黄鼠狼那样长长的，所以叫它泥鳅。
2019/7/31
“他哥哥来啦？是乌拉吉米尔•伊凡尼奇吗？”奥楚蔑 洛夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情，“哎呀，天！我还 不知道呢！他是上这儿来住一阵就走吗？”“是来住一阵 的。”
“哎呀，天！他是惦记他的兄弟了……可我还不知道 呢！这么说，这是他老人家的狗？高兴得很……把它带走 吧。这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手 指头！哈哈哈—…•得了，你干什么发抖呀！呜呜……呜 呜……这坏蛋生气了……好一条小狗……”
课文以凡卡甜美的梦境结尾有什么深刻含义？这样写 有什么作用？
这个结局似喜实悲，暗示凡卡的美好愿望就如他的梦 一样，只是一个天真的梦而已。梦醒之后，悲惨的生活依 旧，甚至更加悲惨，因为唯一的希望破灭了，他连梦也没 有了。这样写更加激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社 会的痛恨。
《凡卡》PPT课件
老板揪着我的头发，把我拖到 院子里，拿皮带揍了我一顿。这 个礼拜，老板娘叫我收拾一条青 鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起 那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。 伙计们捉弄我，他们打发我上酒 店去打酒……
吃的呢，简直没有。早晨 简直 吃一点儿面包，午饭是稀粥， 晚上又是一点儿面包；至于菜 啦，茶啦，只有老板自己才大 吃大喝。
离开这里朗读全文，想想作品为什么 这样打动人心。 2.以“凡卡的故事”为题，改写这个故 事。（结合文章内容）
六年级学生已经掌握了较好的抓 住重点词句、联系上下文和生活实际 理解重点句段的能力，能够从文章的 描述中对凡卡生活的悲惨和内心的痛 苦有所感悟，但需要通过教师进一步 教学方法的指导帮助加深理解。 另外，学生在平时的阅读中，对于 文章的表达方法关注不够，阅读是为 了学习写作服务的，所以引导学生体 会作者是怎样把“凡卡的悲惨学徒生 活写具体的”，对于提高学生在阅读 中习得写作方法很有帮助。
他们叫我睡在过道里，他们 的小崽子一哭，我就别想睡觉， 别想 只好 只好摇那个摇篮。
重点学习：痛苦的学徒生活
挨打——揪、拖、揍、戳、打 挨饿——一点儿面包、稀粥 挨冻——睡在过道里、没有鞋 没法睡——一„„就„„
非 人 生 活
凡卡在老板家里忍受着非人的折磨， 吃不饱睡不好，还要挨打。
所以，凡卡才说“我的生活没有指
１、了解凡卡给爷爷写信的目的 和信的内容，从中体会凡卡学徒时的 悲惨生活。
2、通过抓重点段落和词、句的理解， 感受在沙皇俄国黑暗的社会环境下凡 卡学徒生活的悲惨，体会他极度痛苦 的心情。
3、有感情地朗读信的内容。
通过抓重点段落和词、句 的理解，感受在沙皇俄国黑暗 的社会环境下凡卡学徒生活的 悲惨，体会他极度痛苦的心情。
运用创设情境想象、咬文 嚼字品词析句、读中理解、读 中感悟、引读等手段引导学生 了解凡卡悲惨的学徒生活，体 会他极度痛苦的心情，指导有 感情地朗读课文。
六年级语文凡卡课件2
他想起到树林里去砍圣诞树的总是爷爷，爷爷总是带他一 起去。多么快乐的日子呀！冻了的山林喳喳地响，爷爷冷得吭 吭地咳，他也跟着吭吭地咳……要砍圣诞树了，爷爷先抽一斗 烟，再吸一阵子鼻烟，还跟动僵的小凡卡逗笑一会儿……许多 小枞树披着浓霜，一动不动地站在那儿，等着看哪一棵该死。 忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样地窜过雪堆。爷 爷不由得叫起来：“逮住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴 鬼！”
在写第一个字以前，他担心 地朝门口和窗户看了几眼，又斜 眼看了一下那个昏暗的神像， 神像两边是两排架子，架子上摆 满了楦头。
天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。那是个没 有月亮的夜晚，可是整个村子——白房顶啦，烟囱里冒出来的 一缕缕的烟啦，披着一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。 天空撒满了快活地眨着眼的星星，天河显得很清楚，仿佛为了 过节，有人拿雪把它擦亮了似的……
…………我问候阿辽娜，问候独眼的艾果尔，问候马 车夫。别让旁人拿我的小风琴。
您的孙子伊凡·茹科夫
亲爱的爷爷，来吧！
“亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这 儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不 住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷 告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死 了！……”
“亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死 路一条了！……”
这个礼拜，老板娘叫我收拾一 条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞 起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。
伙计们捉弄我，他们打发我 上酒店去打酒，他们叫我偷老板 的黄瓜，老板随手捞起个家伙就 打我。
吃的呢，简直没有。早晨吃一点 儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点 儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板 自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道 里。他们的小崽子一哭，我就别想睡， 只好摇那个摇篮。
“快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督 的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不 幸的孤儿吧……我的生活没有指望了，连狗 都不如！”
在写第一个字以前，他担心 地朝门口和窗户看了几眼，又斜 眼看了一下那个昏暗的神像， 神像两边是两排架子，架子上摆 满了楦头。
天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。那是个没 有月亮的夜晚，可是整个村子——白房顶啦，烟囱里冒出来的 一缕缕的烟啦，披着一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。 天空撒满了快活地眨着眼的星星，天河显得很清楚，仿佛为了 过节，有人拿雪把它擦亮了似的……
…………我问候阿辽娜，问候独眼的艾果尔，问候马 车夫。别让旁人拿我的小风琴。
您的孙子伊凡·茹科夫
亲爱的爷爷，来吧！
“亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这 儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不 住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷 告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死 了！……”
“亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死 路一条了！……”
这个礼拜，老板娘叫我收拾一 条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞 起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。
伙计们捉弄我，他们打发我 上酒店去打酒，他们叫我偷老板 的黄瓜，老板随手捞起个家伙就 打我。
吃的呢，简直没有。早晨吃一点 儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点 儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板 自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道 里。他们的小崽子一哭，我就别想睡， 只好摇那个摇篮。
“快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督 的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不 幸的孤儿吧……我的生活没有指望了，连狗 都不如！”
人教版六年级语文下册《凡卡》课件PPT课件PPT
学习文章最后一部分
1.凡卡的信爷爷能收到吗？ 为什么？
2.凡卡自己知道吗？如果你 在场，你准备怎么帮他？
总结本文的写作手法：
一、抓住细节描写，使文章写得很感人。 二、对比的描写，反衬凡卡的凄苦。 三、插叙的手法，读来自然、流畅。
课后练习：
把凡卡的故事讲给亲友听，看看身 边有没有凡卡这样的人，请你设法帮 助他。
小结：
读了凡卡，我们认识了什 么？对今天的生活应该怎样珍 惜？回家和父母聊一聊。
73.机不可失，时不再来。 47.每一日所付出的代价都比前一日高，正因你的性命又消短了一天，因此每一日都要更用心。这天太宝贵，不就应为酸苦的忧虑和辛涩的悔恨所销蚀，抬起下巴，抓住这天，它不再回来。 31.行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。 群有同样格局和思维的人一起前行才是最重要的！
重点学习：痛苦的学徒生活
挨打——揪、拖、揍、戳、打 非
挨饿——一点儿面包、稀粥
人
生
挨冻——睡在过道里、没有鞋 活
没法睡——一……就……
学习文中回忆的部分
（4、5、6、13、14节）
思考讨论：凡卡在写信的 同时还插进去叙述了哪些内容？ 作者这么写的目的是什么？
爷爷守夜 乡村雪夜 和爷爷砍圣诞树
以欢乐反衬凡卡的凄苦
凡 卡
教学目标：
1.了解旧俄时代穷孩子的悲惨命运，理 解作者表达的思想感情。
2.学习课文的细节描写和叙述、信、凡 卡的回忆交叉在一起描写的方法。
3.有感情地朗读课文。
学习文中写信的内容
讨论：凡卡在信中讲了 哪几件事思念及自己的孤 儿身份。
2.痛苦的学徒生活。 3.介绍莫斯科见闻。 4.哀求爷爷、问候熟人。
54.老要靠别人的鼓励才去奋斗的人不算强者；有别人的鼓励还不去奋斗的人简直就是懦夫。 78.一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。心若没有栖息的地方，到哪里都是在流浪。 42.世界上最大的市场，在我们的脑袋里。 99.人之所以异于禽者，唯志而已矣！ 77.永远不要埋怨你已经发生的事情，要么就改变它，要么就安静的接受它。 74.认真是成功的秘诀，粗心是失败的伴侣。 93.同是风华正茂，怎甘他人之下。 80.你以什么样的心态去面对生活，你就会收获什么样的心情！ 52.论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 85.大胆的尝试只等于成功的一半。 83.不管过去如何，过去的已经过去，最好的总在未来等着你。 77.瀑布是江河走投无路时创造的奇迹。 61.会遗憾，但不会后悔。会争取，但不会强求。能低头，但有底线。会妥协，但有原则。
最新《凡卡》人教版六年级下册语文优秀课件完整版完美版ppt课件
请同学们快速默读课文，思考：从 凡卡的信里找出哪些段落是写他的学徒 生活。
第8、15自然段写他的学徒生活。
请同学们轻声读第8、15自然段，说一 说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画 有关的词句。
老板揪着我的头发，把我拖到院子里， 拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我 收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起 那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄 我，他们打发我上酒店去打酒……
凡卡是一个才9岁的农村孩子，他没 有爹没有娘，只有爷爷一个亲人。爷爷 是个穷苦人，在乡下给庄园主当守夜人。 9岁的凡卡，3个月前就被送到莫斯科的 一家鞋店里当学徒，孤苦伶仃，生活十 分悲惨。
小说写的是凡卡在圣诞节前夜给爷爷写信， 告诉爷爷他在店里生活很痛苦，请求爷爷 把他带回乡下去。
请同学们快速读课文，思考：
第11节 向爷爷介绍莫斯科是富人呆的地方。 [社会大背景，同时也是凡卡悲惨生活的根 本原因]
第12节 要爷爷在圣诞节给他摘糖果。
第15节 再次恳求爷爷带自己回家，对生活 绝望。
归纳：凡卡在信中主要写了四方面的内容
一、问候爷爷和乡下的朋友 二、诉说自己在鞋匠家里的遭遇 三、介绍莫斯科的情况 四、恳求爷爷将自己带走
1、课文主要写了一件什么事?
2、全文是分哪几个部分来写的？
课文主要写了凡卡写信给他爷爷， 告诉爷爷他在莫斯科鞋匠家里当学 徒的生活很痛苦，希望爷爷能够接 他回去。
大致分为三个部分:准备写信、写信、 寄信。
理清脉络
第一部分 准备写信 （1～2）
圣诞节前夜，凡卡趁老板他们去做礼拜
的机 会，偷偷地准备写信。
1、揉（róu）：用手来回擦或搓。 2、保佑（bǎoyòu）：迷信的人称神力保护
或帮助。
《凡卡》人教版六年级下册语文优秀课件完整版完美版83页PPT
《凡卡》人教版六年级下册语文优秀 课件完整版完美版
1、 舟 遥 遥 以 轻飏， 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色，裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去，有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉，不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ，并怡 然自乐 。
Hale Waihona Puke 21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
1、 舟 遥 遥 以 轻飏， 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色，裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去，有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉，不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ，并怡 然自乐 。
Hale Waihona Puke 21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
六年级语文凡卡2(PPT)5-4
“快来吧，亲爱的爷爷，”凡卡接着写道， “我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可 怜可怜我这个不幸的孤儿吧。这儿的人都打我。 我饿的要命，又孤零零的，难受得没法说。我 老是哭。有一天，老板拿楦头打我的脑袋，我 昏倒了，好容易才醒过来。我的生活没有指望 了，连狗都不如！……我问候阿辽娜，问候独 眼的艾果尔，问候马车夫。别让旁人拿我的小 风琴。您的孙子伊凡·茹科夫。亲爱的爷爷，来 吧！”
自学提示
• 自读信的内容ห้องสมุดไป่ตู้一部分，边 读边画出文中让你感受最深的段 落或句子，反复品读，并对你的 同座说一说你的读书感受。
麻木～｜手足～。 【不忍】动心里忍受不了：于心～｜～释手｜～卒读（不忍心读完，多形容文章悲惨动人）。 【不日】副要不了几天；几天之内（多用于 未来）：～起程｜代表团～抵京。 【不容】动不许；不让：～置疑｜～置喙｜任务紧迫，～拖延。 【不容置喙】指不容许别人插嘴说话。 【不容置疑】不 容许有什么怀疑，指真实可信。 【不如】动表示；房地产网络 / ；前面提到的人或事物比不上后面所说的：走路～骑车快｜论 手巧，大家都～他。 【不入虎穴，焉得虎子】，不进老虎洞，怎能捉到小老虎，比喻不历艰险，就不能获得成功。 【不三不四】①不正派：不要跟那些～的 人来往。②不像样子：这篇文章改来改去，反而改得～的。 【不善】①形不好：处理～｜来意～。②动不长于：～管理。也说不善于。③〈方〉形很可观； 非同小可：别看他身体不强，干起活来可～。也说不善乎（?）。 【不甚了了】不太了解；不怎么清楚。 【不胜】①动承担不了；不能忍受：体力～｜～其 烦。②动表示不能做或做不完（多为前后重复同一动词）：防～防（防不住）｜数～数（数不完）｜美～收。③副非常；十分（用于感情方面）：～感 激｜～遗憾。④〈方〉动不如：身子一年～一年。 【不胜枚举】无法一个一个全举出来，形容同一类的人或事物很多。 【不失为】ī动还可以算得上：这样 处理，还～一个好办法。 【不时】①副时时；经常不断地：一边走着，一边～地四处张望｜在丛林深处，～听到布谷鸟的叫声。②名不确定的时间；随时： 以备～之需。 【不识抬举】?不接受或不珍视别人对自己的好意（用于指责人）。 【不识闲儿】〈方〉动闲不住：他手脚～，从早忙到晚。 【不识之无】ī指 不识字（“之”和“无”是常用的字）。 【不是】?名错处；过失：好意劝他，反倒落个～｜你先出口伤人，这就是你的～了。 【不是玩儿的】?〈口〉不是 儿戏；不能轻视：多穿上点儿，受了寒可～！ 【不是味儿】①味道不正：这个菜炒得～◇他的民歌唱得～。②不对头；不正常：一听这话～，就反过来追问。 ③（心里感到）不好受：看到孩子们上不了学，心里很～。‖也说不是滋味儿。 【不适】形（身体）不舒服：偶感～。 【不爽】形（身体、心情）不爽快。 【不爽】形没有差错：毫厘～｜屡试～。 【不送气】语音学上指发辅音时没有显著的气流出来。也说不吐气。 【不速之客】ī指没有邀请而自己来的客人 （速：邀请）。 【不随意肌】ī名平滑肌的旧称。 【不遂】动①不如愿：稍有～，即大发脾气。②不成功：谋事～。 【不特】〈书〉连不但。 【不祧之祖】
六年级语文凡卡2-人教版
“啊……”一只狼牙箭带着呼啸的声音，飙射了过来！ 至少在正式的场合交手，他从未失手过。 “大雪山地势险要，再加上大哥武功高强，领导有方，驭下严明，每一次和官军对战的时候，雪山派都是上下一心，誓死血战，屡败强敌，这才有了今日的名声。” “不错！金币！就是这东西，我这里有千万枚金币，可遗憾的是，你这小子坚决不学道，不然，用不了多久，我就可以帮你突破通玄秘境，施展法力，将这里的金币和财宝拿出来用，到时候，不仅是燕窝、人参、雪莲这些大补之物 ，你能轻易获得，就是更好的东西血印丹也可以轻易的购得，省掉了多少麻烦。” “老道，你不是说要吃下一头猪或者是一头牛，这才算是成了，可我现在只吃了七八十斤，还差得远呢？”
“可……照妖眼我亲手拿过的，那么小，怎么……怎么可能装那么多的东西？” 手一松，何易将狼牙雕翎收了回来，只角色全身酸痛，心中震骇：在此弓的面前，我好像一只虾！ “哈哈，薛兄弟，其实你不用吃惊的，你早该想到，像我这种随便就可以杀人的人，肯定不是好人，实话告诉你也无妨，我是游人熊游老大的手下，四大心目其中之一。”
我看人家姑娘的身体，已是不该，岂可再占她的便宜！ 一个声音再次的回响在耳边。 何易终于明白，照妖眼之于他，有百利而无一害。 客厅里，何易一个人坐在餐桌前，看着服侍他的七八个丫鬟奴仆，笑了起来：“ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ们都出去一下，哦，记住了，以后我进食的时候，不得我的召唤，你们都不准进来！” “你有所不知，哎……”
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她又要哭泣，何易立即慌了：“姑娘别哭，我明白了，什么都明白了。” 好锋利的刀！ 叮叮叮叮叮！ 但他显然算错了。 四面八方的帮众围裹了上来，何易升起一种无力的感觉：难道，我今天真的会丧生在这里。
“当”的一声大响，游人熊挥刀格开了这只要命的飞刀！ 而就这个时候，出乎所有人预料的，何易猛然出手。 顾月楼身后的诸人都一齐低下了头，有的脸上还红了红。 现在的老龙，七窍生烟，他怎么也想不到，何易这家伙，仅仅是勉强能拉开星落长弓，就去孤身救人，明知是十死无生。 何易顿时醒悟，俯身将豹子提了起来，对着它的喉咙，汩汩的喝了起来。
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2、凡卡自己知道吗？ 如果你在场，你准备 怎么帮他？
2020/11/18
总结本文的写作手法： 一、抓住细节描写，使文章写得很感人。 二、对比的描写，反衬凡卡的凄苦。 三、插叙的手法，读来自然、流畅。
2020/11/18
9
课后练习：
把凡卡的故事 讲给亲友听，看 看身边有没有凡 卡这样的人，请 你设法帮助他。
2020/11/18
5
学习文中回忆的部分
（4、5、6、13、14节）
思考讨论：凡卡在 写信的同时还插进去叙 述了哪些内容？作者这 么写的目的是什么？
2020/11/18
6
爷爷守夜
乡村雪夜
以欢乐反衬凡卡的凄苦
和爷爷砍圣诞树
2020/11/18
7
学习文章最后一部分
1、凡卡的信爷爷能 收到吗？为什么？
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学习文中写信的内容
（文3、8、10、11、12、15节）
讨论：凡卡在信中讲了哪 几件事？说明他是个怎样 的孩子？
2020/11/18
4
1、问候爷爷，表明自己的思念及自己的 孤儿身份。
2、痛苦的学徒生活。 3、介绍莫斯科见闻。 4、哀求爷爷、问候熟人。
第一PPT模板网-
2020/11/18
1
2020/11/18
2
教学目标：
1、了解旧俄时代穷孩子的 悲惨命运，理解作者表达 的思想感情。
2、学习课文的细节描写和 叙述、信、凡卡的回忆交 叉在一起描写的方法。
3、有感情地朗读课文。
2020/11/18
3
PPT模板下载： 节日PPT模板： PPT背景图片： 优秀PPT下载： Word教程： 资料下载： 范文下载： 教案下载：
2020/11/18
10
小结：
读了凡卡，我们 认识了什么？对 今天的生活应该 怎样珍惜？回家 和父母聊一聊。
2020/11/18
11
感谢你的阅览
Thank you for reading
温馨提示：本文内容皆为可修改式文档，下载后，可根据读者的需求 作修改、删除以及打印，感谢各位小主的阅览和下载
日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
2020/11/18
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2020/11/18
总结本文的写作手法： 一、抓住细节描写，使文章写得很感人。 二、对比的描写，反衬凡卡的凄苦。 三、插叙的手法，读来自然、流畅。
2020/11/18
9
课后练习：
把凡卡的故事 讲给亲友听，看 看身边有没有凡 卡这样的人，请 你设法帮助他。
2020/11/18
5
学习文中回忆的部分
（4、5、6、13、14节）
思考讨论：凡卡在 写信的同时还插进去叙 述了哪些内容？作者这 么写的目的是什么？
2020/11/18
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爷爷守夜
乡村雪夜
以欢乐反衬凡卡的凄苦
和爷爷砍圣诞树
2020/11/18
7
学习文章最后一部分
1、凡卡的信爷爷能 收到吗？为什么？
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学习文中写信的内容
（文3、8、10、11、12、15节）
讨论：凡卡在信中讲了哪 几件事？说明他是个怎样 的孩子？
2020/11/18
4
1、问候爷爷，表明自己的思念及自己的 孤儿身份。
2、痛苦的学徒生活。 3、介绍莫斯科见闻。 4、哀求爷爷、问候熟人。
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2020/11/18
1
2020/11/18
2
教学目标：
1、了解旧俄时代穷孩子的 悲惨命运，理解作者表达 的思想感情。
2、学习课文的细节描写和 叙述、信、凡卡的回忆交 叉在一起描写的方法。
3、有感情地朗读课文。
2020/11/18
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小结：
读了凡卡，我们 认识了什么？对 今天的生活应该 怎样珍惜？回家 和父母聊一聊。
2020/11/18
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感谢你的阅览
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
2020/11/18
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