人教版六年级语文下册说教材.ppt
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六下语文人教版课件ppt课件
掌握生词的读音、词 义和基本用法。
学会运用生词进行简 单的语言交流。
通过例句和语境，理 解生词在文中的作用 和意义。
重点词语解释
掌握课文中的重点词语，包括成 语、熟语、短语等。
通过查阅词典和参考书籍，深入 理解重点词语的含义和用法。
学会运用重点词语进行造句和语 言交流。
词语搭配与运用
掌握常见词语的搭配方式和规 律，如名词与动词、形容词与 名词等。
详细描述
文章层次是文章内部的组织结构。划分文 章层次有助于更好地理解文章的内容和逻 辑。通过划分文章层次，可以明确文章的 观点、论据和论证方法，从而更好地把握 文章的整体思路。在划分文章层次时，可 以根据文章的内容、段落和句子来进行。
阅读理解技巧与方法
总结词
运用有效的阅读策略
详细描述
阅读理解技巧和方法是提高阅读效率和质量 的关键。常见的阅读理解技巧和方法包括预 测、推断、总结、联想等。在阅读过程中， 要善于运用这些技巧和方法，积极思考并理 解文章的内容。同时，要注意保持良好的阅 读习惯，如集中注意力、合理分配时间等。
记叙文常见问题及解决方法
问题二：结构松散、缺乏逻辑性。解决方法：在写作前 先构思好文章的结构和框架，明确文章的主题和重点， 使文章更加紧凑、连贯。
描写文写作指导
描写文定义：描写文是以描绘事物、景色为主要内容，以 描写为主要表达方式的文章。
描写文要素：包括被描写的事物、景色的特点、描写的手 法等。
描写文结构：通常包括开头、主体和结尾三个部分。
句子修辞手法辨析
总结词
识别并理解修辞手法
详细描述
修辞手法是增强语言表达效果的方法，通过辨析修辞手法，可以更好地理解句子 的深层含义。例如，“她像一朵花一样美丽”这个句子中使用了比喻的修辞手法 ，将“她”比作“一朵花”，强调了她的外貌美丽。
学会运用生词进行简 单的语言交流。
通过例句和语境，理 解生词在文中的作用 和意义。
重点词语解释
掌握课文中的重点词语，包括成 语、熟语、短语等。
通过查阅词典和参考书籍，深入 理解重点词语的含义和用法。
学会运用重点词语进行造句和语 言交流。
词语搭配与运用
掌握常见词语的搭配方式和规 律，如名词与动词、形容词与 名词等。
详细描述
文章层次是文章内部的组织结构。划分文 章层次有助于更好地理解文章的内容和逻 辑。通过划分文章层次，可以明确文章的 观点、论据和论证方法，从而更好地把握 文章的整体思路。在划分文章层次时，可 以根据文章的内容、段落和句子来进行。
阅读理解技巧与方法
总结词
运用有效的阅读策略
详细描述
阅读理解技巧和方法是提高阅读效率和质量 的关键。常见的阅读理解技巧和方法包括预 测、推断、总结、联想等。在阅读过程中， 要善于运用这些技巧和方法，积极思考并理 解文章的内容。同时，要注意保持良好的阅 读习惯，如集中注意力、合理分配时间等。
记叙文常见问题及解决方法
问题二：结构松散、缺乏逻辑性。解决方法：在写作前 先构思好文章的结构和框架，明确文章的主题和重点， 使文章更加紧凑、连贯。
描写文写作指导
描写文定义：描写文是以描绘事物、景色为主要内容，以 描写为主要表达方式的文章。
描写文要素：包括被描写的事物、景色的特点、描写的手 法等。
描写文结构：通常包括开头、主体和结尾三个部分。
句子修辞手法辨析
总结词
识别并理解修辞手法
详细描述
修辞手法是增强语言表达效果的方法，通过辨析修辞手法，可以更好地理解句子 的深层含义。例如，“她像一朵花一样美丽”这个句子中使用了比喻的修辞手法 ，将“她”比作“一朵花”，强调了她的外貌美丽。
部编人教版六年级下册语文全册课件PPT
想__腊__八__粥__、_猜__腊__八__粥_、_看__腊__八__粥__、_吃__腊__八__粥__。
段落划分
第一部分（1）：写出人们对腊八粥的喜爱。 第二部分（2-20）：描述八儿看妈妈熬腊八粥，在 一旁急切地等待，以及吃腊八粥的过程。 第三部分（21）：一家人回味腊八粥。
课文解读
默读课文，作者是按什么思路给我们展示八儿与
词语解释
零七八碎： 零碎而杂乱。 万象更新： 一切事物都改换了样子，出现了一番
新气象。 万不得已： 实在没有办法，不得不这样。 截然不同：事物之间，界限分明，全然不一样。
张灯结彩： 挂上灯笼，系上彩绸。形容节日或有喜 庆事情的景象。
残灯末庙： 指庙会结束。残灯，花灯逐渐少了、 熄灭了。末庙，庙会的最后一天。
同学们，你们 知道关于腊八粥 的知识吗？
腊八粥，是一种在腊八节用多种食材熬制的粥，也 叫做七宝五味粥。吃腊八粥，用以庆祝丰收，一直流传 至今 。古时每逢农历十二月初八，中国民间流传着吃 “腊八粥”（有的地方是“腊八饭”）的风俗。在河南， 腊八粥又称“大家饭”，是纪念民族英雄岳飞的一种节 日食俗。
会写字
做年饭、穿新衣、贴春联、贴年画、 灯火通宵、鞭炮不绝。
“截然不同”把除夕与元旦的活动分隔开来。除 夕夜的“闹”与正月初一的“静”形成了鲜明的 对比。
6.元旦的光景与除夕截然不同：除夕，街 上挤满了人；元旦，铺户都上着板子，门前堆 着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。
思考：过元旦时，描写了人的哪些活动， 表现了什么？
春节结束
默读课文，作者以时间为序，写了春节前后哪些
民风民俗？ 春节前的准备
北京的春节开始得早。
1.照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初 旬就开始了。“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一 年里最冷的时候。
段落划分
第一部分（1）：写出人们对腊八粥的喜爱。 第二部分（2-20）：描述八儿看妈妈熬腊八粥，在 一旁急切地等待，以及吃腊八粥的过程。 第三部分（21）：一家人回味腊八粥。
课文解读
默读课文，作者是按什么思路给我们展示八儿与
词语解释
零七八碎： 零碎而杂乱。 万象更新： 一切事物都改换了样子，出现了一番
新气象。 万不得已： 实在没有办法，不得不这样。 截然不同：事物之间，界限分明，全然不一样。
张灯结彩： 挂上灯笼，系上彩绸。形容节日或有喜 庆事情的景象。
残灯末庙： 指庙会结束。残灯，花灯逐渐少了、 熄灭了。末庙，庙会的最后一天。
同学们，你们 知道关于腊八粥 的知识吗？
腊八粥，是一种在腊八节用多种食材熬制的粥，也 叫做七宝五味粥。吃腊八粥，用以庆祝丰收，一直流传 至今 。古时每逢农历十二月初八，中国民间流传着吃 “腊八粥”（有的地方是“腊八饭”）的风俗。在河南， 腊八粥又称“大家饭”，是纪念民族英雄岳飞的一种节 日食俗。
会写字
做年饭、穿新衣、贴春联、贴年画、 灯火通宵、鞭炮不绝。
“截然不同”把除夕与元旦的活动分隔开来。除 夕夜的“闹”与正月初一的“静”形成了鲜明的 对比。
6.元旦的光景与除夕截然不同：除夕，街 上挤满了人；元旦，铺户都上着板子，门前堆 着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。
思考：过元旦时，描写了人的哪些活动， 表现了什么？
春节结束
默读课文，作者以时间为序，写了春节前后哪些
民风民俗？ 春节前的准备
北京的春节开始得早。
1.照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初 旬就开始了。“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一 年里最冷的时候。
吴学芳人教版六年级语文下册说教材
课程资源
上课的幻灯片激趣
多媒体网络资源 文本资源
社会资源
发挥校园阅览室和书吧、 班级图书的作用
课开 程发 资和 源利 的用
民风民俗
综合性学习
本 册 目 标
把握阅读材料的学习要求，教 学中落实要求。
二、说教材 1.编写体例和特点
四篇课例
语文园地
外国名著名篇
导语
科学精神 难忘的 小学生活
深深的 怀念
第四单元 第三单元 第三单元
第五单元 第六单元 古诗词 背诵 综合性 复习 10首学生感悟 第一单元 第一单元
内容与单元对应， 补充缺乏的类型
略读（10）
内 容 结 构
选读（9）
获得的启示
体现第一次 的特点 第二学会倾听， 积极交流互动 精心组织语言 主动自我展示
事物的特点 自己的感悟
观察漫画 写出自己的感受
感触最深的事 漫画作文
第一次
回顾 本单元内容
交流 感悟人生经验
解词意
习作
口语交际.
交流平台
日积月累 回顾拓展 成语故事
评价建议
形成性、终结性评价 要及时，重视形成性 评价。分层教学、知 识堂堂清、人人清
客观描述 鼓励表扬
形成性和 终结性 整体性和 综合性
知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 全面考察学生的语文素养。
定性与定量
方式多样
评 价 建 议
教师评价 学生互评 学生自评 家长评价
三、说建议
3.课程资源开发利用
人教版《义务教育课程标准实验教科书》
六年级语文(下)
朝阳小学 吴学芳
编写特点 编写体例 内容标准
内容解析 与整合
说教材
最新人教版六年级语文下册全册课件--图文
你在场的话，你会说些什么？
练一练：
说说下面句子的意思，再写下来： ▪ 我以日始出时去人近，而日中时远也。 ▪ 孰为汝多知乎？
1.2 学弈 1.学弈
1学弈
弈：下棋
文言文学习方法
1.
【初读课文】
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人 弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听。一人/ 虽/听之，一心以为/鸿[hónɡ]鹄[hú]/将至，思/援 弓缴而/射之，虽/与之/俱学，弗[fú]若之矣。为 是/其智/弗若与？曰：非/然也。
听课文录音：
▪ 说说课文主要写的是什么？ ▪ 你在预习过程中碰到了什么问题？
读下面的词语,联系课文理解意思。
▪ 头涔涔 泪潸潸 赤裸裸 伶伶俐俐 ▪ 挪移 遮挽 叹息 徘徊 蒸融 痕
迹
读课文第一段： 文章的开头有什么特色?
▪
燕子去了，有再来的时候；杨柳
枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再
开的时候。但是，聪明的，你告诉我，
我们的日子为什么一去不复返呢？——
是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何
处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到
了哪里呢？
读课文最后一段： 文章的结尾有什么特点?
▪ 你聪明的，告诉我，我们的日子为 什么一去不复返呢？
读第二段， 你怎样理解段中的句子？
▪ 我不知道他们给了我多少日子；但我 的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算 着，八千多日子已经从我手中溜去； 像针尖上一滴水滴在大海里，我的日 子滴在时间的流里，没有声音，也没 有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日 中，则如盘盂，此不为远者小而近者大 乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其 日中如探汤，此不为近者热而远者凉 乎？”
练一练：
说说下面句子的意思，再写下来： ▪ 我以日始出时去人近，而日中时远也。 ▪ 孰为汝多知乎？
1.2 学弈 1.学弈
1学弈
弈：下棋
文言文学习方法
1.
【初读课文】
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人 弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听。一人/ 虽/听之，一心以为/鸿[hónɡ]鹄[hú]/将至，思/援 弓缴而/射之，虽/与之/俱学，弗[fú]若之矣。为 是/其智/弗若与？曰：非/然也。
听课文录音：
▪ 说说课文主要写的是什么？ ▪ 你在预习过程中碰到了什么问题？
读下面的词语,联系课文理解意思。
▪ 头涔涔 泪潸潸 赤裸裸 伶伶俐俐 ▪ 挪移 遮挽 叹息 徘徊 蒸融 痕
迹
读课文第一段： 文章的开头有什么特色?
▪
燕子去了，有再来的时候；杨柳
枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再
开的时候。但是，聪明的，你告诉我，
我们的日子为什么一去不复返呢？——
是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何
处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到
了哪里呢？
读课文最后一段： 文章的结尾有什么特点?
▪ 你聪明的，告诉我，我们的日子为 什么一去不复返呢？
读第二段， 你怎样理解段中的句子？
▪ 我不知道他们给了我多少日子；但我 的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算 着，八千多日子已经从我手中溜去； 像针尖上一滴水滴在大海里，我的日 子滴在时间的流里，没有声音，也没 有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日 中，则如盘盂，此不为远者小而近者大 乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其 日中如探汤，此不为近者热而远者凉 乎？”
人教部编版语文六年下册《口语交际：即兴发言》说课稿(附教学反思、板书)课件PPT
预设： 生1：5号小组可以荣获此项称号，因为5号小组的代表不仅做到了语言通 顺、表达清晰，还有肢体语言。在慷慨激昂时，他伴随动作诉说；在低 沉婉转时，他停住脚步凝视。 生2：我认为3号小组表现最棒，3号小组的代表知识非常丰富，声音很有 激情，充满自信。 ……
师：同学们，在本次交际中，作为发言者，你抓住了主要内容，有条理 地进行了阐述，注意到了语气、语调，能辅以动作。作为倾听者，你做 到了认真倾听，评价有依据。大家的表现都非常棒！在今后的交际中， 希望大家都能有进一步的提高。
1.会根据不同的说话场合和对象组织适当的语言。 2.培养学生勇于表达，乐于倾听，灵活运用语言的口语 交际能力。
五、说教法
本次口语交际所给的场景都是我们常见和熟悉的。教师只需引导学生 围绕一个场景讲出一段话，表达出主要的意思即可，不必长篇大论，更 无须言辞华美。即兴发言是在特定场合下事先没有准备的临场说话，它 的特点是就事而发、缘情而发、因人而发、借机而发，具有随意性、灵 活性和可变性。所以在教学中要以学生活动为主，可采用案例教学法、 情境教学法、活动教学法等教学方法，结合竞赛、表演、问答等多种形 式进行教学。
二、说学情
六年级的学生积累了一定的学习经验，有了一定的读书经 验，初步掌握了一些读书方法，具备了一定的口语表达能力。 但是由于生活环境和语言环境的影响，一些学生不能大胆地表 达，或者表达得不够清楚明白；对于这次的交流有一定的难度。 即兴发言在日常生活中运用广泛，对学生的应变能力、表达能 力等都提出了较高的要求，对提高学生的口语交际能力具有重 要意义。
成功之处：积极引导，调动全员参与互动交流，给予正面鼓励、多方 面的评价，提高学生即兴发言的能力，收到良好的效果。
不足之处：课堂上学生读题不够细致，领悟不出题目的意图，喜欢直 来直去，没有情感的流露和感染力。 教学建议： 在引导学生参与的过程中，让积极参与的学生调动被动学习 的学生，让学生有话就说，发挥即兴发言的主导地位。
人教版六年级语文下册ppt课件
较多的增加了
阅读课文的比例
教
材
编
写
特
点
和
意
图
（2）在保持原有体例的基础上每一组课文的具体 设计更加灵活多样。
单 元 编 排 体 例
（2）在保持原有体例的基础上每一组课文的具体设计
更加灵活多样。 略读
习作
精读
激发 兴趣、 点明 主题
单
提示 重点、
元 编 排
明确
体
要点
例
日积 月累
2、本册教材的基本教学目标
阅读
识字与 写字
习作
口语交 际
教 学 目 标
口语交际目标
1．与人交流能尊重、理解对方。 2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并 能简要转述。 4．表达要有条理，语气、语调适当。 5．能根据交流的对象和场合，稍作准备， 做简单的发言。 6．在交际中注意语言美，抵制不文明的语 言。
较多的增加了
阅读课文的比例
教
材
编
写
特
点
和
意
图
（1）较多的增加了阅读课文的比例
在前五个单元安排了11篇阅读内容，超过了精读课文的 篇目（10篇）；
此外，在综合学习中编排了8篇；古诗词背诵10首；综合 复习9篇；总阅读篇目达到38篇。
3、本册教材的编写意图和编写体例
每一组课文的 具体设计更加
灵活多样。
人教版六年级 语文下册
人教版六年级语文下册
（一）说内容 1、运用知识树说本册教学内容、内在结构和逻辑关系。
2、说新课标对本册教材的基本教学要求 。
3、说本册教材的编写意图和编写体例。
（二）说教法
人教版六级语文下册说教材.ppt
熟读课文 关课文 掌握词语盘
知识
情感
懂得今天的幸福 生活来之不易
点中的词语
自读抄写 巩固积累
会写课后 18个生字
自学生字 教师指导
态度价值观 受到革命人生观
深
的启蒙教育
深 的 怀
感受总理的 伟大人格
念
工作劳苦
生活简朴
第三单元
人教版六年级语文下册知识树
指导朗读
学习方法
自由体会
自由朗读
关注课文中的 人物命运
人教版《义务教育课程标准实验教科书》
六年级语文(下)
编写体例 内容标准
说课标
课程目标
编写特点
说教材
内容解析 与整合
教学建议
说建议
六
评价建议
年
课程资源的
级
开发与利用
下
册
一、说课标 1.课程目标
识字 写字
第一学段
低
有主动识 字的愿望
阅读
喜欢阅读感受阅 读乐趣积累词语
写作
在写话中乐于 运用学到词语
口语 听人说话努力了 交际 解讲话主要内容
形式多样
活学活用
自主感悟 创意阅读 阅读方法指导
初理读阅清课读文文脉，
赏析文本， 重口点语研交读际
识单明字元确与导目写入标字，
识用结合 良好习惯
课 教 自主合堂 模 学 建作探究
式 议
用好随笔化写作， 倡导说真话说实话； 小组合作，自我修 改、相互修改
巩固练习， 拓习展作提高
小结检测， 整体回归 综合性学习
议
家长评价
三、说建议
3.课程资源开发利用
课程资源
上课的幻灯片激趣
人教版六年级下册语文ppt课件
课文18：《跨越百年的美丽》
01
总结词：女性风采
02
详细描述：本文以居里夫人为代 表，讲述了女性在科学领域中的 杰出贡献和独特魅力，彰显了女 性在社会中的重要地位和价值。
THANKS
感谢观看
理解内容
理解课文表达的思想感情和写作特点。
学习生字
掌握本课的生字词，如“桃花心木”、“枯 萎”等。
背诵课文
要求背诵全文。
02
CATALOGUE
第二单元
课文4：《顶碗少年》
• 课文概述：本课讲述了一个杂技表演中顶碗少年 不怕失败、勇敢面对挫折的故事。
课文4：《顶碗少年》
教学目标 理解课文内容，体会顶碗少年不怕失败、勇敢面对挫折的精神。
理解内容
理解课文的主要内容和寓意。
背诵课文
要求背诵《学弈》和《两小儿 辩日》。
课文2：《匆匆》
了解作者
了解朱自清的生平事迹和主要 作品。
学习生字
掌握本课的生字词，如“匆匆 ”、“徘徊”等。
理解内容
理解课文表达的思想感情和写 作特点。
背诵课文
要求背诵全文。
课文3：《桃花心木》
了解作者
了解林清玄的生平事迹和主要作品。
课文概述
《卖火柴的小女孩》是一篇童话，讲述了一个小女孩在寒 冷的冬夜中卖火柴，最终因寒冷而死亡，揭示了当时社会 的不公和冷漠。
重点词语
课文中出现了许多重点词语，包括“慈爱”、“欢乐”、 “灵魂”、“幸福”等，需要学生掌握。
句子解析
课文中有许多感人的句子，如“她敢从成把的火柴里抽出 一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？”，这 些句子展现了小女孩内心的痛苦和挣扎。
课文12：《凡卡》
语文六年级下册教材分析课件(共39张PPT).ppt
教材特点
（四）加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习 本册导学系统的安排大致思路。主要体现在：一是导语提示单元学习内容；二是精读课文的课 后题，略读课文前的连接语，注意引导学生讨论、交流和独立思考；三是每组课文后的“词语 盘点”便于学生自查自测；四是“回顾.拓展”中的“交流平台”为学生讨论问题、交流认识提 供了平台。
（五）“综合性学习”：提高学生的语文综合运用能力 本册教材的第六组是一个单独的综合性学习单元──“难忘小学生活”。这次综合性学习，首先 在导语中提出学习任务──围绕主题开展综合性学习活动，向母校、师友告别。而后分成两大板 块──“成长足迹”和“依依惜别”，按两个阶段开展综合性学习。教材在这两大板块中，分别 提出活动建议，提供若干阅读材料。
贴近生活
课文内容贴近学生的生活实际， 容易引起学生的共鸣，激发学生 的学习兴趣和积极性。
03
教材特点
教材特点
（一）全面、准确地落实语文教学目标 六年级下册教材，既注意落实整体性目标，又注意落实阶段性目标。为了落实整体性目标， 对课文严格筛选，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从 中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。本册教材保留了一 些优秀篇目，如《匆匆》《十六年前的回忆》《为人民服务》，这些课文文质兼美、历久弥新， 教师们在教学中积累了丰富的经验。教材还增选了新文章，如《北京的春节》《藏戏》《真理 诞生于一百个问号之后》。第六组“难忘小学生活”中选编的阅读材料，有一些是回忆小学生 活的文章，还有儿童诗、书信、演讲稿、建议书等，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的 尝试。第三学段的语文学习目标，则作为本册教材的学习重点，加以妥善安排。本册涉及到的 读写方法，大致包括以下几个方面：阅读要有自己的见解和感受；详写和略写；文章的叙述顺 序；学习浏览。当然，作为小学阶段的最后一册教材，六年级下册特别重视将小学阶段所积累 和习得的各种学习方法融会贯通，综合运用。
人教版六年级语文下册ppt课件
力。
不同文体写作要点分析
记叙文
强调六要素齐全，叙述清晰，描写生动，注重情感表达。
说明文
讲解如何抓住事物特点，使用恰当的说明方法，做到层次分明、 逻辑清晰。
议论文
阐述如何提出明确论点，运用论据进行有力论证，做到有理有据 、令人信服。
优秀范文欣赏与借鉴
01
提供各文体优秀范文，引导学生 欣赏、借鉴其中的写作技巧和表 达方式。
人教版六年级语文 下册ppt课件
contents
目录
• 教材分析 • 阅读理解能力提升策略 • 写作能力提升策略 • 口语交际与表达能力提升策略 • 文学鉴赏与审美能力提升策略 • 复习巩固与拓展延伸
01
CATALOGUE
教材分析
教材特点与编排思路
强调基础
重视学生的基础知识掌握，通过 生动的课文、丰富的练习和实践 活动，帮助学生打好语文基础。
《西游记》奇幻情节与主题思想
通过欣赏《西游记》中的奇幻情节和主题思想，感受作品的浪漫主义色彩和人生哲理。
《水浒传》英雄形象与社会价值
通过分析《水浒传》中的英雄形象和社会价值，理解作品所反映的历史背景和社会现实。
学生作品展示与评价
学生文学作品鉴赏报告
展示学生对经典文学作品的鉴赏成果，包括主题理解、人 物形象分析、艺术特色评价等。
关爱自然
通过学习描写自然风光的 课文，引导学生关注自然 环境，培养热爱自然的情 感，树立环保意识。
关心他人
通过学习描写人物品质、 情感的课文，引导学生学 会关心他人、尊重他人、 与他人和谐相处。
02
CATALOGUE
阅读理解能力提升策略
精读、略读与速读技巧讲解
精读
深入剖析文章，理解字词 句段，体会作者情感和思 想，培养分析、评价、鉴 赏能力。
不同文体写作要点分析
记叙文
强调六要素齐全，叙述清晰，描写生动，注重情感表达。
说明文
讲解如何抓住事物特点，使用恰当的说明方法，做到层次分明、 逻辑清晰。
议论文
阐述如何提出明确论点，运用论据进行有力论证，做到有理有据 、令人信服。
优秀范文欣赏与借鉴
01
提供各文体优秀范文，引导学生 欣赏、借鉴其中的写作技巧和表 达方式。
人教版六年级语文 下册ppt课件
contents
目录
• 教材分析 • 阅读理解能力提升策略 • 写作能力提升策略 • 口语交际与表达能力提升策略 • 文学鉴赏与审美能力提升策略 • 复习巩固与拓展延伸
01
CATALOGUE
教材分析
教材特点与编排思路
强调基础
重视学生的基础知识掌握，通过 生动的课文、丰富的练习和实践 活动，帮助学生打好语文基础。
《西游记》奇幻情节与主题思想
通过欣赏《西游记》中的奇幻情节和主题思想，感受作品的浪漫主义色彩和人生哲理。
《水浒传》英雄形象与社会价值
通过分析《水浒传》中的英雄形象和社会价值，理解作品所反映的历史背景和社会现实。
学生作品展示与评价
学生文学作品鉴赏报告
展示学生对经典文学作品的鉴赏成果，包括主题理解、人 物形象分析、艺术特色评价等。
关爱自然
通过学习描写自然风光的 课文，引导学生关注自然 环境，培养热爱自然的情 感，树立环保意识。
关心他人
通过学习描写人物品质、 情感的课文，引导学生学 会关心他人、尊重他人、 与他人和谐相处。
02
CATALOGUE
阅读理解能力提升策略
精读、略读与速读技巧讲解
精读
深入剖析文章，理解字词 句段，体会作者情感和思 想，培养分析、评价、鉴 赏能力。
语文6下人教版ppt课件
培养写作能力
通过写作练习，培养学生的写 作能力和表达能力，使其能够 清晰、准确地表达自己的思想 和观点。
增强文化素养
通过学习语文，了解中华文化 ，提高学生的文化素养和审美 能力，培养其良好的品德和人
文精神。
课程内容
精读课文
选取适合六年级学生的优秀文章，进 行深入阅读和分析，提高学生的阅读 理解能力和文学鉴赏能力。
写作技巧训练
总结词
详细描述
通过写作练习，培养学生的写作技巧和表达能力，提高 他们的写作水平。
综合练习答案解析
总结词
详细解析答案
总结词
提供多种解题方法
详细描述
对综合练习的答案进行详细解析，帮助学 生理解题目要求和解题思路，提高他们的 学习效果。
详细描述
针对不同类型的题目，提供多种解题方法 ，引导学生灵活运用所学知识，培养他们 的思维能力和创新能力。
理解文章内容。
阅读理解练习
选择题
根据文章内容选择正确的答案，考察学生对 文章的理解程度。
简答题
简述自己对文章的理解或对某个问题的看法 ，考察学生的分析和表达能力。
填空题
根据文章内容填空，考察学生对细节的把握 能力。
阅读理解小作文
根据文章内容，写一篇小作文，考察学生的 理解和表达能力。
05
写作训练
说明文范文
选取优秀说明文，讲解如何客观 、准确地描述事物。
学生写作练习与点评
课堂练习
布置与所学范文类似的题目，让学生在课堂上完 成。
互评与点评
学生间相互交换作文并点评，教师对学生的作品 进行有针对性的指导与建议。
优秀作品展示
挑选出优秀的学生作品，在课堂上展示并给予鼓 励，激发学生的写作兴趣。
部编人教版六年级语文下册精美教学课件(全册)
空竹：一种靠线绳抖动使其高 速旋转而发出响声的玩具。
再来读一读，注意加点的词语，体会老舍“京 味儿”语言的特点。（课后第三题）
这是用孩花子生们、准胶备枣过、年榛，子第、一栗件子大等事干就果是与买蜜·杂饯·拌掺·儿和。 成 是的买。爆孩竹子，们特喜别欢是吃男这孩些子·零们·七。·八恐·碎怕·儿第。三第件二事件才大是事买 各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等。
拓展延伸 过年的味道
周友斌
记忆里，过年的空气中含着灶糖甜 滋滋的味道。腊月二十三，过小年，民 间的说法是，灶王爷这一天要向玉帝 “汇报工作”，这天晚上，要给灶王爷献 灶糖，为的就是让灶王爷甜甜嘴，好“上天言好事”。 当然，名义上是甜灶王爷，实际上都甜了孩子们的嘴。
记忆里，过年的空气中含着煎 炒烹炸的浓香味。我们这里是二 十五磨豆腐、二十六去割肉、二 十七杀只鸡、二十八把面发、二 十九蒸馒头。除夕一早，又要张 罗包饺子，蒸年糕、炸油食、煮 白肉的香味和着剁肉馅的声音不 断从各家各户传出来……
三、询问亲戚和朋友，看看你的家乡 春节有哪些习俗。和老北京的春节一样吗？ 有哪些不同？和同学分享交流。
逛庙会：集吃喝玩乐于一体的传统民俗文化活动。由于起源
于寺庙周围，所以叫“庙”；又由于小商小贩们看 到烧香拜佛者多，就在庙外摆起了各式小摊。渐渐 地就成为了定期的活动。
守岁
俗名“熬年”。就是在旧年的 最后一天夜里不睡觉熬夜迎接新一 年到来的习俗。
整体感知 快速浏览课文，把表示时间的词语画
出来，并想一想，课文是按什么顺序写的？
腊八 腊月二十三 除夕 正月初一 正月十五 正月十九
时间顺序
按照老规矩，北京人是怎么过春节的？默读 课文，完成这张表格。
日期
腊月初九—二十二 腊月二十三 过了二十三 除夕 初一腊八
再来读一读，注意加点的词语，体会老舍“京 味儿”语言的特点。（课后第三题）
这是用孩花子生们、准胶备枣过、年榛，子第、一栗件子大等事干就果是与买蜜·杂饯·拌掺·儿和。 成 是的买。爆孩竹子，们特喜别欢是吃男这孩些子·零们·七。·八恐·碎怕·儿第。三第件二事件才大是事买 各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等。
拓展延伸 过年的味道
周友斌
记忆里，过年的空气中含着灶糖甜 滋滋的味道。腊月二十三，过小年，民 间的说法是，灶王爷这一天要向玉帝 “汇报工作”，这天晚上，要给灶王爷献 灶糖，为的就是让灶王爷甜甜嘴，好“上天言好事”。 当然，名义上是甜灶王爷，实际上都甜了孩子们的嘴。
记忆里，过年的空气中含着煎 炒烹炸的浓香味。我们这里是二 十五磨豆腐、二十六去割肉、二 十七杀只鸡、二十八把面发、二 十九蒸馒头。除夕一早，又要张 罗包饺子，蒸年糕、炸油食、煮 白肉的香味和着剁肉馅的声音不 断从各家各户传出来……
三、询问亲戚和朋友，看看你的家乡 春节有哪些习俗。和老北京的春节一样吗？ 有哪些不同？和同学分享交流。
逛庙会：集吃喝玩乐于一体的传统民俗文化活动。由于起源
于寺庙周围，所以叫“庙”；又由于小商小贩们看 到烧香拜佛者多，就在庙外摆起了各式小摊。渐渐 地就成为了定期的活动。
守岁
俗名“熬年”。就是在旧年的 最后一天夜里不睡觉熬夜迎接新一 年到来的习俗。
整体感知 快速浏览课文，把表示时间的词语画
出来，并想一想，课文是按什么顺序写的？
腊八 腊月二十三 除夕 正月初一 正月十五 正月十九
时间顺序
按照老规矩，北京人是怎么过春节的？默读 课文，完成这张表格。
日期
腊月初九—二十二 腊月二十三 过了二十三 除夕 初一腊八
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客家民居
傣家竹楼 开篇点题 具体介绍
豁达乐观
传奇故事
藏戏特征
各具特色
藏戏形成
的民居
反问开篇 概括介绍 藏戏
北京的春节
紧张筹备 腊月初旬
浓浓年味
热闹喜庆 除夕到元宵
民 风
春节结束 正月十九
民 俗
结尾扣题 畅谈风俗
和田的
维吾尔
为习作伏笔
口语交际 习作
材料作文
风俗
回顾拓展
趣味语文 交流平台 表达方法
日积月累 有趣的标点
字速度，养成良
径、方法解决实际问题
好写字习惯。
的能力。
一、说课标 2.内容标准
内容标准
朗读、默读；内容、 思想、表达方法； 重点段；积累运用。
理解词句； 提出疑问；
方法
体会感情； 内容
背诵、仿写；
21 10 9
阅读
激发兴趣、互动交流； 交际目标要明确。
口语交际
5次习作，6次小练 笔。修改能力。
习作
成语故事
爱科学学 自由作文 综合性学习 科学用科学
回顾·拓展
跨越百年 的美丽 千年梦圆
桃花心木 课例
阐明人生哲理
口语交际
在今朝
顶碗少年
手指
人生感悟
单元导读
单元导读
习作
课例 真理诞生于 一百个问号之后
科学精神
匆匆
我最好的老师
获得的启示
事物的特点 自己的感悟
观察漫画 写出自己的感受
体现第一次 的特点
感触最深的事 漫画作文
识字与写字
本
会写80个字，精读随堂。 难、混、笔顺、结构指导，
册
写字习惯。随时抄及时检，
目
独立识字理解能力。
标
综合性学习
把握阅读材料的学习要求，教 学中落实要求。
二、说教材 1.编写体例和特点
编写体例
精读
资料袋3 链接5
成语
日积月累 趣味
略读
交流
语文2
平台
课外
课例 口语交际 习作
书屋1
回顾拓展
导语
熟读课文 关课文 掌握词语盘
知识
情感
懂得今天的幸福 生活来之不易
点中的词语
自读抄写 巩固积累
会写课后 18个生字
自学生字 教师指导
态度价值观 受到革命人生观
深
的启蒙教育
深 的 怀
感受总理的 伟大人格
念
工作劳苦
生活简朴
第三单元
人教版六年级语文下册知识树
指导朗读
学习方法
自由体会
自由朗读
关注课文中的 人物命运
策划简单的校 园和社会活动
继续加强阅读 基本功训练，学 习表达方法，把 握每单元丰富的
人文内涵。
阅读
激发兴趣，提高学生口语 水平，培养良好的语言习惯。
口语交际
进一步明确小学生 作文的性质。培养观 察、思维、表达三种
能力。
习作
识字写字
综合性学习 课
标
认字200个，会 写150个。提高写
要 求
提高学生策划、规划 自己学习的能力，多途
内
容
结
构
选读（9）
灯光 为人民服务
十六年前 的回忆
交流平台 日积月累
藏戏 北京的春节
一夜的工作
课例
回顾·拓展
革命先烈的 单元导读 感人事迹
各具特色 的民居
和田的 维吾尔 交流平台
深深的怀念
课例
回顾·拓展
日积月累 趣味语文
口语交际 习作
凡卡 卖火柴的 小女孩
课外书屋
我的理想
鲁宾孙 漂流记
汤姆索亚 历险记 交流平台
课例
回顾·拓展
日积月累 趣味语文
各具特色的 民风民俗
单元导读
民风民俗
口语交际 各具特色的 习作 民风民俗
不同的文化单元导读 外国名篇 名著
口语交际 学会生存 习作
难忘的第一次 交流平台
阅读材料 实践活动 阅读材料 实践活动
交流平台
口语交际
日积月累
成长足迹 依依惜别
日积月累 成语故事
文言文两则
习作
回顾·拓展
编
写
体
例
编写特点
加强整合，教材互相联
教材内容上和呈现方式
系
上，体现与初中衔接
加强导学功能，利 用学过知识自主
全面 准确落实语 文教学目标
编 写
综合性学习，综合运 用
特
点
以第一组 为例
文言 散 文 叙 散
1
2
3
45
文
匆 桃 顶手
言
匆 花 碗指
文
心少
两
木年
则
精读 略读
课例 口语交际 习作
导语
人生感悟
议
家长评价
三、说建议
3.课程资源开发利用
课程资源
上课的幻灯片激趣
多媒体网络资源
文本资源
发挥校园阅览室和书吧、班 级图书的作用
课开 程发 资和 源利 的用
社会资源
民风民俗
观察自然和社会 书 面语口头结合
三、说建议 2.评价建议
评价建议
形成性、终结性评价 要及时，重视形成性 评价。分层教学、知
识堂堂清、人人清
形成性和 终结性
整体性和 综合性
知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 全面考察学生的语文素养。
客观描述 鼓励表扬
定性与定量
方式多样
评
教师评价
价
学生互评
建
学生自评
语句的能力 培养学生
我最好的老师
略读两篇
把握主要内容, 体会情感
课文
课文的学习
能力
有条理表达 语言、动作
体会居里夫人为 科学献身的精神
重点语句
体会航天人 锲而不舍的精神
熟读课文
掌握词语盘点
知识
情感 态度
理解”真理诞生于
中的词语
价值观
一百个问号”的含义
自读抄写
会写课后 18个生字
科 学
巩固积累
精
神
培养学生的 独立思考和怀疑能力
古诗
第二单元
标点的作用
人教版六年级语文下册知识树
十六年前
为人民 服务
的回忆 自由朗读
指导朗读 学习方法 了解叙
自由体会
列出提纲
一夜的 工作
精读两篇
述顺序 正确、流利
理解重点 语句的能力
交流修改
有感情地朗读课文
培养学生
语言
灯光 略读两篇
把握主 要内容 背诵相
课文
能力
有条理表达
动作
感受革命先烈忠于 重点语句 革命事业的伟大精神
形式多样
活学活用
自主感悟 创意阅读 阅读方法指导
初理读阅清课读文文脉，
赏析文本， 重口点语研交读际
识单明字元确与导目写入标字，
识用结合 良好习惯
课 教 自主合堂 模 学 建作探究
式 议
用好随笔化写作， 倡导说真话说实话； 小组合作，自我修 改、相互修改
巩固练习， 拓习展作提高
小结检测， 整体回归 综合性学习
综合 热心参加校 性学习 园社区活动
第二学段 中
养成主动 识字的习惯
提出疑问体会 表情达意方面的 作用
学习修改习作中有 明显错误的词语
听人说话能把握主 要内容并简要转述
在老师指导下 组织语文活动
第三学段
高
较强的独 立识字能力
抓住文章大意体 会含义深刻的句子
修改习作并主动 与他人交换修改
听人说话抓住要 点并能简要转述
回顾 本单元内容
第一次 第二学会倾听，
积极交流互动
习作
交流
交流平台 感悟人生经验
解词意
日积月累
精心组织语言 口语交际.
回顾拓展
熟读
主动自我展示
背诵
人 回顾生活经历 生
感 悟
成语故事 牢记成语意思
解词
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第一单元
人教版六年级语文下册知识树
造型奇特 建筑奇葩
因地制宜 特色鲜明
豪气乐观
热爱土地 爱美天性
特点鲜明
体会人物不怕困难、 顽强生存、
积极乐观的人生态度
体会人物敢于探险 追求自由的性格特点
阅读作 品梗概
浏览作品 精彩片段
第四单元
人教版六年级语文下册知识树
跨越百年的美丽
真理诞生于 一百个问号之后
指导朗读
学习方法
自由体会 列出提纲
自由朗读
了解叙述顺序 理解重点
交流修改
千年梦圆在今朝
正确、流利
精读两篇 有感情地朗读课文
自学生字 教师指导
第五单元
人教版六年级下册知识树
立体整合
人生感悟
已经学过的知识
本册内容
·五上 生活启示
·13 钓鱼的启示 14* 通往广场的路不
·止一条 15 落花生 16*珍珠鸟
· (一)专心致志
·(二)观察角度 (三)惜时 (四)失败乃成功之母 (五)团结的力量
后续内容
·七上 一二组 感悟人生 走一步，再走一步
人教版《义务教育课程标准实验教科书》
六年级语文(下)
编写体例 内容标准
说课标
课程目标
编写特点
说教材
内容解析 与整合
教学建议
说建议
六
评价建议
年
课程资源的
级
开发与利用
下
册
一、说课标 1.课程目标