三年级语文科公开课教案教你学一招
小学语文三年级公开课教案（通用6篇）
小学语文三年级公开课教案（通用6篇）小学语文三年级公开课教案1教学目标：1、认识“激、殊、筒”等17个生字，会写“且、束、敌、钢、断、实、集、造”8个字。
认识“斤字旁”。
2、正确、流利地朗读课文。
认识激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活乐趣。
3、让学生感受激光的神奇，激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。
教学重点、难点：1、正确读准17个会认字。
按正确笔顺书写8个会写字，并注意安排好字的间架结构。
认识并正确书写1个部首。
2、了解课文内容，正确、流利地朗读课文。
学情分析：三年级孩子还小，加上都是些街道上做生意、船上挖沙、农村拆迁的孩子，知识面狭窄，不懂得什么是激光，对激光的用途知之甚少。
这就要求教师在课前做大量的准备工作，尤其是收集资料，做直观课件！学习方式：小组合作学习、讨论法、表演法学习准备：教师收集资料、制作课件学生制作生字卡片。
教学过程：一、创设学习情境，激发学习兴趣1、师生做自我介绍。
2、引出课文的MP3朗读。
3、由生猜测课文中这位做自我介绍的朋友，板书课题。
明确课文的特点。
二、学习生字1、生自由读文，读准字音。
边读边画出不认识的字，不认识的字用自己喜欢的方式解决。
2、同桌互相学习，大家互相读，注意听字音是否读准确，互相评价。
3、请认为自己读得好的同学站起来，展示自己。
4、集体交流，学习生字。
出示课件（1）学生领读生词。
（2）开火车认读：激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类。
（3）男女生赛读。
（4）游戏：猜猜它是谁？师剖析部分字的特点，学生猜字。
从而加深学生识字。
5、小游戏——找朋友。
（将生字和拼音连起来）6、我能读词。
（1）明确激光和人类之间的联系。
（2）理解“特殊”，文中说谁特殊，为什么？顺势出示激光的图片，以及其它光的图片，明确激光是集中在一起的。
最后练习用“特殊”说话。
（3）文中说谁“削铁如泥”，理解词语，练习说话。
（4）练习用“而且”“所以”说话。
人教版三年级语文下册口语交际《教你学一招》
人教版三年级第四单元口语交际《教你学一招》教学设计学习目标：1、以“教你学一招”为话题进行交流，学会把自己拿手的本领说清楚。
在交流中培养按一定顺序表达的能力。
2、学会认真倾听、主动提问、文明插话，养成良好的交际习惯。
教学过程：二．导入课题。
1．课件出示口语交际第一段文字，请同学们读一读找出今天交流的话题。
学生交流：把自己拿手的本领和同学们交流一下。
2．教师板书：教你学一招3、指名说要求板书：怎么好怎么做（边说边演示）提问（有礼貌）老师在这里提醒大家，跟别人说话，声音要响亮，把话说清楚，听别人说话要认真。
板书：响亮、清楚、认真听三、介绍本领名称。
我们班的小朋友也很能干，每位小朋友都有一招拿手本领，你的拿手本领是什么？（指名说本领名称，教师随机评价）四、了解学情，尝试说“一招”。
1、你们的拿手本领真不少，你们对哪种本领最感兴趣？让他来教大家好吗？（老师要提醒大家，在这位同学说的时候，听的同学要怎样做？）2、你们听明白这一招是怎样做的吗？你会给他评多少分？为什么？（引导学生按要求评价）第一：你的绝招叫什么？第二：你的绝招有什么好处。
第三：你的绝招怎么做，首先、、、再重复讲一次。
（引导学生按顺序讲清楚）师生评价五、自由组合，交流一招。
老师今天真开心，学会了一招。
感谢我的小老师，能把这么好的一招教给我。
你们也想把自己的拿手本领教给你的好伙伴吗？交流的时候要注意这次交际的要求，可以用上首先、然后、接着、最后，或者用上第一步、第二步等等。
让我们离开位置，在优美的音乐声中去找好朋友，开始交流吧！六、展示一招谁愿意上来当老师，展示你的一招？其他同学当小记者，注意，要学会倾听和提问。
七、观察比较，评说一招。
评出优秀小老师和小记者。
八、小结：大家都教得很开心，学得很高兴，对吗？是呀，学会本领，是一件快乐的事情，它能使自己更聪明；教会别人本领，同样也是一件开心的事情。
所以呀，老师建议大家：1、课后，把自己的拿手本领教给其他人；2、看你身边的人有什么拿手本领，请他说说怎么做，并主动向他学一学。
三年级语文公开课教案(10篇)
三年级语文公开课教案（10篇）三年级语文公开课教案（10篇）良好的教学教案不仅能够提高教师的教学水平，还能够激发学生的学习兴趣和提高学习效果下面是小编为大家整理的三年级语文公开课教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
三年级语文公开课教案篇1教学目标：1、认识8个生字，会写8个生字，继续练习独立识字。
2、正确流利地朗读课文。
3、初步理清文章脉络。
教学重、难点：正确、流利地朗读课文。
教学过程：第一课时一、板题示标1、导入新课。
播放诗歌《我长大了一岁》，回忆一年级的情景，然后启发谈话：两年以后，我们又长大了，你喜欢长大吗？这节课，我们来认识一位小姑娘，她和我们的部分同学一样，不想长大。
板书课题，齐读课题。
2、请看本节课的学习目标，谁来读一读？目标大家都清楚了，你有信心完成吗？二、第一次先学后教（会认字）（一）先学1、目标明确了，现在我们来比赛读课文，比谁把课文中的字音读得准。
请同学们轻声读课文，自学生字新词。
（4分钟后检测。
）2、学生自由读。
同桌互读，不会的兵教兵。
1、指名读。
要求：读的同学声音洪亮，不丢字，不加字，听的同学认真听，有错及时举手纠正。
2、师板书易错字，适时引导订正、强化。
3、文中的字音我们都读准确了，谁最先把会认的字读准，记牢。
把词语理解明白。
检测生字、词。
多种形式检测词语。
（1）指名读。
不会的兵教兵。
（2）同学们还有没有没弄明白的词语？谁能帮助解决。
老师出示些词语，看你们理解运用的怎样？三、第二次先学后教（流利读）（一）先学1、“会认字”读得这么准确。
接下来，我们进行第二场比赛：看谁课文读得最流利。
2、学生自由读。
（3分钟）（二）后教1、指名读。
（读不好的多读几遍）2、指导读不好的词句。
四、第三次先学后教（理清脉络或学文）（一）先学1、课文读得很好，下面我们来看看课文都写了什么？自学指导（一）：请概括段意，并写下来。
并思考：课文主要讲了一件什么事？（4分钟后交流）2、学生独立思考完成。
语文人教版三年级下册教你学一招
口语交际：教你学一招知识与技能通过交流拿手的本领，提高学生的口语表达能力，增进学生之间的了解。
过程与方法让学生上台展示自己最拿手的绝活。
情感态度与价值观培养善于思考的能力。
让那个学生理解“本领”的含义，让学生的思路打开。
让学生解决说什么的问题。
PPT课件。
一课时一、谈话导入1、同学们，你们知道什么是本领吗？本领就是自身的一种能力，一种技能，一种特长。
今天老师给大家带来了我的本领，大家来猜猜是什么呢？（学生各抒己见）2、展示自己的本领。
（1）演唱歌曲《妈妈的吻》。
（2）听完老师的歌，同学们想知道老师的本领是怎么来的吗？小结：老师的这个本领啊，是这样的，我从小就特别喜欢唱歌，还梦想着当个演唱家呢，但是这个愿望未能实现。
今天的这首歌是我学了好久才学会的呢！同学们，你们有什么本领，来展示给大家吧。
二、学生展示本领1、请两位小主持人上台。
2、全班同学来展示自己的本领。
展示结束，观看的同学提问，这个本领是怎么学来的。
3、在展示中学习，在展示中练习说话，多用汉语去表达，提高学生的汉语表达能力。
4、让孩子们在欢声笑语中学习，让他们的积极性更浓。
三、小结在这节课中，同学们各自展示了自己的本领，老师希望你们把自己的本领发挥好。
四、作业同学们把自己的本领写成小练笔，要求语句通顺不会写的字用字典查。
板书设计口语交际（本领）本领：技能、特长在这次口语交际中我做了充分准备，把班里的37 名学生做了调查，他们都会干什么，然后归类，唱歌的、跳舞的、变魔术的、剪纸的等组，以节目的形式来展示，选了两位小主持人，这两位同学都是班里汉语说的最好的。
在节目开始之前我也展示了我的本领，这样学生就没那么紧张了。
这节课中学生的展示很精彩，展示的环节时间有些长，以至于到最后都没有时间让观看的学生发言。
我觉得这节课的不足之处就是学生说的少了，我把口语交际课上成了展示课。
这节课没有达到预期的效果。
语文人教版三年级下册教你学一招
教你学一招（口语交际）教学设计莲南小学石洁群设计理念：精心设计情境，让学生自始至终在介绍本领，教本领、学本领的情境中饶有兴趣地参与交流；努力转变角色，让学生在宽松的交际氛围中积极主动、无拘无束地进行交际；充分体现互动，让学生在师生互动、生生互动、双向互动、多向互动中锻炼和提高自己的交际能力。
学习目标：1、以“教你学一招”为话题进行交流，学会把自己拿手的本领说清楚。
在交流中培养按一定顺序表达的能力。
2、学会认真倾听、主动提问、文明表达，养成良好的交际习惯。
预设教学过程：一、双向交流，介绍拿手本领。
1、谈话导入新课。
2、介绍本领名称，随机展示本领。
3、介绍拿手本领，进行双向交际。
（1）教师引导，生生示范。
教师引导两位学生互相了解、介绍拿手本领，进行交际示范。
（2）评价讨论，明确方法。
在对两位同学的交际进行评议的基础上，出示“友情提示一”:说说拿手本领是什么？这一招好在哪里？注意说话要有礼貌。
（3）寻找朋友，双向交际。
学生向小组内的好朋友了解并介绍自己的拿手本领，进行双向交际。
（4）交际展示，点评提高。
请两位学生展示交流过程，引导学生进行评议。
4、谈话小结，出示话题：“教你学一招”。
二、多向互动，教学拿手本领。
1、教师展示本领，师生示范交际。
教师在教学生本领的过程中与学生示范交际，引导学生学会按顺序说清自己的本领是怎么做的，学会及时提问、礼貌插话。
2、引导学生评价讨论，明确交际方法。
在讨论教本领时师傅、徒弟各应该怎么做的基础上，出示“友情提示二”：师傅：按顺序说清怎么做？解答徒弟的疑问。
徒弟：一边听一边动脑筋，及时提问。
3、组内互教本领，评比优秀师傅。
学生在小组中轮流把自己的本领教给其他同学，进行多向交际。
每组评出一位教本领时按顺序说得最清楚的同学为优秀师傅。
4、全班交流反馈，展示教学成果。
请优秀师傅代表把拿手本领教给全班同学，教师引导学生及时提问，文明插话，进行交际。
三、自由交际，介绍并教学本领。
1、出示友情提示，明确交际方法。
语文人教版三年级下册教你学一招
五、总结拓展，再练新招
1、小结：这节课同学们都很积极地教招、学招，可惜因为时间的关系不能让咱们一一展示。最后，大家可以运用学到的教和学的方法，继续教一教，学一学，练成更多的绝招，让咱们的童年生活更加快乐，丰富多彩！
导 学 过 程
学生活动预设
设计意图
一、游戏导入，欣赏一招
1、教师分步骤展示魔术环节。
2、同学们想不想学？那老师今天就教你们学一招（板书课题：口语交际·教你学一招）你觉得老师应该怎样教？你们又该怎样学呢？
教讲清楚有条理
学看听想问
这也是这节课老师给大家提出的要求。
二、方法引领，老师教招
1、老师分步骤展示魔术环节，师生互动，引导学生看清楚，有条理地说清楚每一步是怎么做的，鼓励学生表达出自己的意见或看法。相机板书表示先后顺序的连词（先……接着……然后……再……最后……）。
2、同学们，这样的本领妙招你有没有？那就亮出咱们的拿手本领吧！学生先小组交流，再全班交流。（老师要引导学生拓宽思路，不但可以是小本领，也可以是方法窍门。）
3、创设情境：“高手过招”擂台赛。
咱们同学的本领高招这么多，到底谁才是最棒的？咱们现在举办一次“高手过招擂台赛”，来比试吧。
课件出示：
比赛规则：在2—3分钟时间内把学本领的方法过程教清楚，让别人听明白。讲的最清楚明白者为胜利者。
2、引导学生连贯说魔术的过程。
3、请一位学生上台表演，边演示边说过程。
4、评一评，议一议：快速学会这个小魔术的原因是什么？
三、学生交流，小组亮招
1、其实我们每个人都有自己的本领，绝招，它不需要像刘谦变魔术那样引人注目，世界闻名，只要能给咱们的童年生活带来快乐就足够了。看，这些孩子的生活多么丰富多彩！课件出示各种图片。
语文人教版三年级下册教你学一招教学设计
口语交际《教你学一招》教学设计黄古山小学杨君【教材分析】《教你学一招》是人教版小学语文实验教科书三年级下册语文园地四的口语交际内容。
第四单元的教材,是围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开的.单元中的课文：《和时间赛跑》，《检阅》，《争吵》，《绝招》从几个不同的侧面,让学生从中了解同龄人的成长经历,体会他们的所思所想，并透过他们的成长故事，认识世界，感知世界，从中得到生活的启示，吸取成长的营养。
作为这一单元中的其中一个环节，本次口语交际依据主题，让学生联系各自的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐。
引导学生回忆自己的生活经历，和同学交流自己学本领的经过。
此次口语交际活动,既可以锻炼学生的口语交际能力，又可以给学生提供展示的机会，提高大家在生活中获取知识的能力。
【设计理念】新《语文课程标准》指出：要在课内外创设多种多样的交际情境，让学生无拘无束的进行口语交流；口语交际教学应创设情境，激发学生的交际的欲望。
生动，逼真的情境创设极富感染性，能够调动学生内在真实的情感体验。
激发他们表达的强烈欲望。
为了让孩子在交际中能入情，入境，我设计了一些贴近孩子生活的具体情境，富有真实性和实效性，如参加节目遴选活动，接受记者采访等等。
课堂教学是一个动态的变化、发展的过程，它不可能完全按教育预想进行，在这方面我注意加强调控，适当地指导与参与，以促进互动的不断深入。
语言是思维的外壳，很多思维活动是以语言为载体进行的。
学生的语言表达能力反映其思维发展的状况。
在教学中，有目的，有计划，有步骤地培养学生的语言表达能力，是激发学生学习兴趣，发展思维能力的有效途径之一。
【教学目标】1、学生能清楚、有序地介绍出自己最拿手的本领，并能根据问题与人交流，语言简洁，有礼貌，培养用普通话进行口语交际的能力。
2、让学生认真倾听他人发言，学会交流，培养表达、应对、评价能力，养成大方有礼貌的说话态度。
3、创设情境，激发学生口语交际的兴趣，培养学生的创新能力与合作意识。
三年级语文科公开课教案教你学一招
吉安学校三年级语文科公开课教案课题：教你学一招课型：习作上课时间：授课教师：教学目标1．以“教你学一招”为话题，抓住重点，清楚地表达。
2．能按一定顺序表达。
重点写作时抓住重点，学会清楚地描写“绝招”的做法步骤。
难点生动有趣有序地描写表演“绝招”的过程。
教法通过课件全班交流。
老师指导。
教学过程3、写文（1）、出示老师下水文《我学会了洗碗》。
（2）、读下水文。
（3）、说说老师的下水文用了什么写作结构。
（总—分—总）（4）、同学们分别说说各段内容。
（5）、你打算怎么写自己的作文？（引导学生根据总分总的结构大概地说一说）。
（6）、学生写作，出示写作提示，师巡视指导。
三、作文讲评1、放声朗读，检查修改。
读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。
2、全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。
3、再次修改，大声读读。
四、作业教学过程一、谈话导入同学们，在上一节口语交际中，许多同学都介绍了自己的绝招，为了能让自己的绝招让更多的人知道，这节课我们来把自己的绝招写下来，好不好？二、学习写作1、出示写作要求学生读要求2、定题（1）、以“我学会了＿＿＿”为题，确定题目。
（2）、指名说说自己拟定的题目。
誊写作文，字迹工整。
板书设计语文园地四教你学一招题目：我学会了＿＿＿总:（第一部分）引出下文分：（第二部分）详细介绍总：（第三部分）总结全文自评传统的教学模式与新的教学尝试相结合，希望能对学生有用，达到预期效果。
凡事发生，必有利我！因为凡事都是我赋予它意义，它才对我有意义。
而我的思维模式已经调整成“赋予所有事情对我有利的意义”了。
什么叫做说话的高手？说的人家舒服、感动，同时愿意按你说的做。
这就是语言的魅力。
你对爱的定义是什么？通过你说话我就知道。
哭泣女：“给他做了20年饭，从来没听他夸我一句。
”——她的爱是“肯定、赞许”委屈男：“不管她做的好吃不好吃，我不全都吃掉了嘛”——他的爱是“行动”“纪念日、生日，买个包包就完了，从没见他在家过！”——她的爱是“陪伴”，他的爱是“礼物”。
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吉安学校三年级语文科公开课教案课题：教你学一招
课型：习作上课时间：授课教师：教
学目标1．以“教你学一招”为话题，抓住重点，清楚地表达。
2．能按一定顺序表达。
重
点写作时抓住重点，学会清楚地描写“绝招”的做法步骤。
难
点生动有趣有序地描写表演“绝招”的过程。
教
法
通过课件全班交流。
老师指导。
教学过程一、谈话导入
同学们，在上一节口语交际中，许多同学都介绍了自己的绝招，为了能让自己的绝招让更多的人知道，这节课我们来把自己的绝招写下来，好不好？
二、学习写作
1、出示写作要求
学生读要求
2、定题
（1）、以“我学会了＿＿＿”为题，确定题目。
（2）、指名说说自己拟定的题目。
教学过程
3、写文
（1）、出示老师下水文《我学会了洗碗》。
（2）、读下水文。
（3）、说说老师的下水文用了什么写作结构。
（总—分—总）
（4）、同学们分别说说各段内容。
（5）、你打算怎么写自己的作文？（引导学生根据总分总的结构大概地说一说）。
（6）、学生写作，出示写作提示，师巡视指导。
三、作文讲评
1、放声朗读，检查修改。
读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。
2、全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。
3、再次修改，大声读读。
四、作业
誊写作文，字迹工整。
板书设计
语文园地四
教你学一招
题目：我学会了＿＿＿总:（第一部分）引出下文分：（第二部分）详细介绍总：（第三部分）总结全文
自
评传统的教学模式与新的教学尝试相结合，希望能对学生有用，达到预期效果。