第21课《桃花源记》同步练习3(人教新课标八年级上)
八年级语文上册 第21课 桃花源记同步练习 新人教版
八年级语文上册第21课桃花源记同步练习新人教版【基础练习】1.解释下列加点字。
（1）．芳草鲜美，落英．．交通，鸡犬相闻( )．．缤纷( ) （2）．阡陌（3）．黄发垂髫．．( )．．，并怡然自乐( ) （4）．土地平旷，屋舍俨然（5）．林中闻有此人，咸．来问讯( ) （6）．率妻子邑人．．来此绝境( )（7）．既出，得其船，便扶．向路( ) （8）．欣然．．规往( )（9）．未果，寻．病终( ) （10）．后遂无问津．者( )2.写出下列句中的通假字和本字，并解其意。
（1）．此人一一为具言所闻，皆叹惋。
同解释：（2）．便要还家，设酒杀鸡作食。
同解释：3．给下面加点的词选出正确的解释。
(1).率妻子．．。
．．邑人来此绝境①.妻子：( ) A．男子的配偶 B.妻子和儿子 C．妻子儿女②.绝境：( ) A．险峻的地方 B.与世隔绝的地方 C.令人绝望的处境(2).阡陌交通．．，鸡犬相闻。
( )A．运输往来 B．交错相通 C．相互连接4.《桃花源记》的作者陶渊明是——时的人，《桃花源记》原是中的。
5．根据《桃花源记》课文内容填空。
(1).渔人发现桃源的句子是：(2).写村中人好客的句子是：(3).写村中人厌恶战争的句子是：(4).渔人离开桃源的句子是：6．为下面的句子选择正确的译文。
(1).问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
( )A．桃源人询问渔人现在是什么朝代， (他们)竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。
B．桃源人询问渔人现在是什么朝代，渔人说他也不知道汉朝，怎样能讲魏晋的情况呢?C．桃源人询问渔人现在是什么朝代，他们连汉朝尚且不知道，怎么会知道魏晋朝呢?D．桃源人询问渔人现在是什么朝代，无论汉朝、魏晋，他们都不知道。
(2).初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
( )A．刚进去很窄，只通过一人。
又走几十步，一下子高兴起来了。
B．初时很窄，只能人通行。
再走数十步，一下子明亮起来。
C．初进时，洞口很窄，仅容一个人通过。
人教版八上语文《 桃花源记》课后同步练习
21桃花源记练习一、做客“联想吧”“去年今日此门中，人面桃花相映红。
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
”千百年来，写桃花的诗句可谓数不胜数。
你能再写出有关桃花的一句诗词吗？(看你的了！)，。
二、测测你的注音速度！(加油！加油！)阡陌交通( )( ) 黄发垂髫( ) 便要还家( )( ) 遂与外人间隔( )( )不足为外人道( ) 诣太守( ) 此中人语云( )三、你知道古汉语中“妻子”的含义吗？你一定会说，不就是“老婆、媳妇”吗？不，这是今义，古汉语中指的是“老婆和儿女”，怎么样，有意思吧，快来试一试！①问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋无论：古义( ) 今义( )②阡陌交通，鸡犬相闻交通：古义( ) 今义( )闻：古义( ) 今义( )四、( )项加横线字与“皆叹惋”中的“皆”字异义，请挑出来！A.男女衣着，悉如外人B.村中闻有此人，咸来问讯C.具答之D.黄发垂髫，并怡然自乐五、请告诉我下列句子的意思！①黄发垂髫，并怡然自乐。
②此人一一为具言所闻，皆叹惋。
六、如果你是陶渊明，你将如何解答语段中的问题？晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。
夹岸数百步，中无杂树，，。
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山。
山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗，，，，阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。
1.补足原文。
2.用原文填空：a.渔人“欲穷其林”的原因是：b.文中描写桃花源人精神状态的句子是：3.文中“初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
”一句读过后，结合你的生活实际，谈谈你的感受。
七、请欣赏一篇幽默诙谐的《桃花源后记》，读完后与伙伴们聊聊你们的感受！(畅所欲言！)陶渊明先生的一篇《桃花源记》令五陵桃源名声大噪。
我甚神往之，遂前去探访。
至五陵，见渔人，说因由。
渔人便撑船载我同往。
得一山，山有黑漆大门，上有金铜扣环，门上一匾，上书“桃花娱乐园”五个金字。
第21课《桃花源记》同步练习(人教新课标初二上)14doc初中语文
第21课《桃花源记》同步练习（人教新课标初二上）14doc初中语文姓名班级学号成绩第一部分1、给以下加点字注音：豁然爽朗〔〕屋舍俨然〔〕阡陌交通〔〕黄发垂髫〔〕怡然自乐〔〕便要还家〔〕2、讲明以下句中的词语：⑴渔人甚异之〔异：〕⑵欲穷其林〔穷：〕⑶便要还家〔要：〕⑷便扶向路〔扶：〕⑸欣然规往〔规：〕⑹后遂无咨询津者〔津：〕3、下面几句话，停顿正确的一项为哪一项〔〕Ａ、复／行数十／步，豁然爽朗。
Ｂ、余人各复／延至其／家，皆出酒食。
Ｃ、缘溪／行，忘／路之远近。
Ｄ、有良田美池／桑竹之属。
4、«桃花源记»作者是，他是时人，名，是闻名。
5、本文原是中的〝序〞。
«桃花源记»是一篇的名作，它虚构了一个与的美好境域，寄予了，反映了的意愿。
6、本文以为线索，以为顺序。
7、以下句子中加点词语古今意义差不多相同的一项为哪一项〔〕Ｃ、中间力拉崩倒之声。
Ｄ、有良田美池桑竹之属。
Ａ、阡陌交通，鸡犬相闻。
Ｂ、率妻子邑人来此绝境。
8、用原文回答以下咨询题：⑴写出描写桃花林自然景色的语句。
⑵写出描写桃花源中人们和平劳动和幸福生活的语句。
⑶写出与本文有关的四个成语。
9、补出以下句子中省略的主语：⑴〔〕便舍船，从口入。
〔〕初极狭，才通人。
⑵〔〕见渔人，乃大惊，咨询所从来。
〔〕具答之。
〔〕便要还家，设酒杀鸡作食。
10、以下句中词语意思相同的一项为哪一项〔〕Ａ、中：晋太元中中无杂树Ｂ、舍：便舍船屋舍俨然Ｃ、皆：皆叹惋皆出酒食Ｄ、寻：寻向所志寻病终11、对〝世外桃源〞明白得不正确的一项为哪一项〔〕Ａ、这是躲避现实的一种空想，毫无积极意义可言。
Ｂ、这是针对现实的一种追求，在当时有着积极的意义。
Ｃ、这是空想，但寄予了人民要求和终生活的愿望。
Ｄ、它的显现反映当时社会黑暗，战乱频繁。
12、辨析以下词语的古今意义的差异：⑴阡陌交通交通：古义：今义：⑵率妻子邑人妻子：古义：今义：⑶来此绝境：绝境：古义：今义：⑷诣太守，讲如此如此：古义：今义：⑸不管魏晋：不管：古义：今义：⑹芳草鲜美鲜美：古义：今义：13、讲明以下多义字：⑴志：处处志之〔〕寻向所志〔〕⑵乃：见渔人，乃大惊〔〕乃不知有汉〔〕⑶为：武陵人捕鱼为业〔〕不足为外人道也〔〕14、翻译以下句子：⑴土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
八年级语文上册第五单元第21课《桃花源记》同步练习(含解析)(新版)新人教版
第21课《桃花源记》同步练习一、选择题1．下列各句中加点“之”的用法不同于其它三项的是（）A．问所从来，具答之． B．民之．所以为盗者C．上哂之．曰 D．或请重法以禁之．答案：B解析：分析：B项是助词，无意义；其余三项都是代词。
故选B。
点评：此题考查学生对一词多义的掌握情况。
2．下列句子朗读停顿正确的一项（）A．自云先世/避秦时乱B．乃书训诫之词于/二简C．刻唐贤/今人诗赋/于其上D．游人/去而禽鸟乐也答案：A解析：分析：B应在“于”前停顿；C应在应在“刻”后边停顿，把“贤”后边的停顿去掉；D应改为在“去”后边停顿。
故选A。
点评：此题考查学生文言文断句的能力。
3．找出与甲文“具答之”中“之”字用法相同的一项：（）A．辍耕之垄上 B．无丝竹之乱耳C．奉命于危难之间 D．属予作文以记之答案：D解析：分析：A．“之”动词，到；B．“之”助词，无意义；C．“之”助词，的；D．“之”代词，和例句中“之”用法相同。
故选D。
点评：此题考查学生对一词多义的掌握情况。
4．在《桃花源记》中，渔人离开桃花源后，“便扶向路”，又“处处志之”，后来寻找桃花源时“寻向所志”，却“不复得路”，作者这样写的目的是（）。
A．暗示桃花源是个似有而无、似真而幻的境界，是作者虚构的产物B．暗示通往桃花源的路曲折而遥远C．暗示庸俗的人是无法进入美好境界的D．暗示桃花源已经绝迹了，无法寻觅。
答案：A解析：分析：《桃花源记》是作者理想的生活乐园，是虚构的，反应了人们对和平生活的向往。
故选A。
点评：此题考查学生对文章内容的分析理解。
5．下列加点词语意思或用法相同的一项是（）。
A．便舍．船，从口入屋舍．俨然B．寻．向所志寻．病终C．便扶向．路寻向．所志D．处处志．之寻向所志．答案：C解析：分析：C．两个“向”都是“从前的”意思。
故选C。
点评：此题考察学生对一词多义的掌握情况。
6．下面加点字注音正确的一组是( )A．便舍船shè屋舍俨然shěB．为外人道wèi捕鱼为业wéiC．男女衣着zhuó便要还家yàoD．与外人间隔jiàn 此中人语云yǔ答案：B解析：分析：A项两个读音互换；C项“要”读一声，同“邀”；D项“语”应读四声。
第21课《桃花源记》同步练习(人教新课标初二上)7doc初中语文
第21课《桃花源记》同步练习（人教新课标初二上）7doc初中语文一、基础训练1．依照拼音写汉字。
hu 然爽朗〔〕y 然〔〕垂ti o〔〕叹w n〔〕y 太守〔〕2．以下加点字释义有误的一组是〔〕A．欲穷其林〔完了，尽〕悉如外人〔全、都〕B．延至其家〔邀请〕此中人语云〔语言〕C．诣太守〔往见〕为具言所闻〔详细地〕D．处处志之〔作标记〕咸来咨询讯〔全、都〕3．以下加点词意义相同的一组是〔〕A．不足为外人道也一一为具言所闻B．闻之，欣然规往渔人甚异之C．寻向所志寻病终D．见渔人，乃大惊乃不知有汉4．以下朗读节奏划分不正确的一项为哪一项〔〕A．未果，寻／病终B．缘溪／行，忘路／之远近C．林尽／水源，便得／一山D．余人／各复延至其家5．在括号内填入被省略的成分。
此人一一为〔〕具言所闻，〔〕皆叹惋。
余人各复延〔〕至其家，〔〕皆出酒食。
〔〕停数日，辞去。
此中人语〔〕云：〝〔〕不足为外人道也。
〞6．用原文回答。
①写桃花林的美景的句子：。
②写初见桃花源的总体感受：。
③写桃花源的自然环境的句子：。
④写桃花源人的社会风尚的句子：。
⑤作者如何样概括桃源人安定富足的生活？7．下面翻译正确的一句是〔〕A．便扶向路，处处志之。
译文：就顺道旧路回去，处处做下记号。
B．黄发垂髻，并怡然自乐。
译文：黄色的头发垂在脑门前，同时专门欢乐。
C．咨询所从来，具答之。
译文：咨询从哪里来，渔人具体回答了他们。
D．未果，寻病终。
译文：没有结果，最终查找生了病。
8．简答：①«桃花源记»是以什么为线索行文的？②本文寄予了作者如何样的理想？二、同步解读见渔人，乃大惊，咨询所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来咨询讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
咨询今是何世，乃不知有汉，不管魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：〝不足为外人道也。
第21课《桃花源记》同步练习(人教新课标初二上)2doc初中语文
第21课《桃花源记》同步练习（人教新课标初二上）2doc初中语文一、基础知识1．给以下加点的字注音豁．然( ) 俨．然( ) 阡陌．．( ) 怡．然( )垂髫．( ) 郡．下( ) 诣．太守( )刘子骥．〔〕2．选出没有通假字的一项〔〕A．具答之B．便要还家 C．欲穷其林D．为天下唱3. 下面各句加点词都有不同讲明，选出正确的一项。
(1)复前行，欲穷．其林。
A．穷苦，贫困B．极端 C．穷尽，走到头〔2〕得其船，便扶．向路。
A．扶助、关心B．用手支持C．沿着，顺着〔3〕此中人语．云A．语言B．告诉C．讲〔4〕处处志．之A．作标记B．标记 C．意志〔5〕寻．病终A．查找 B．搜索 C．不久4．讲明以下句子中加点词语的古今义①中无杂树，芳草鲜美．．古义：______今义：______②阡陌交通．．，鸡犬相闻古义：______今义：______③率妻子．．古义：______今义：______．．邑人来此绝境古义：______今义：______④乃不知有汉，不管．．魏晋古义：______今义：______5．依照课文内容填空。
〔1〕«桃花源记»的作者是_________〔朝代〕闻名的诗人________，后人把不受外界阻碍的地点或幻想中的美好世界称为____________。
〔2〕①文中写桃林美景的句子是：______________________②写桃花源中人和平安定生活的句子是：________________________〔3〕依照以下的提示，写出相应的成语。
①未果，寻病终，后遂无咨询津者。
成语：___________②黄发垂髫，并怡然自乐。
成语：___________二、阅读能力〔一〕课内阅读〔2007，重庆市，15分〕林尽水源，便得一山，山有小口，彷佛假设有光，便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然爽朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
人教版八年级上册语文《第21课桃花源记同步练习
初中语文试卷灿若寒星整理制作一、关于作者：陶渊明（约365～427），东晋大诗人。
一名潜，字元亮，私谥靖节，浔阳柴桑（今江西九江市）人。
出身于破落官僚地主家庭。
曾任江州祭酒、镇军参军、彭泽令等职。
因不满当时士族地主把持政权的黑暗现实，任彭泽令不足三月即辞官归隐，作《归去来兮辞》以明志。
从此“躬耕自资”，直至63岁在贫病交迫中去世。
他长于诗文辞赋，多描写自然景色及其在农村生活的情景，其中的优秀作品隐寓着他对腐朽统治集团的憎恶和不愿同流合污的精神。
散文以《桃花源记》最有名。
有《陶渊明集》。
本文原是陶渊明《桃花源》诗前的序文，大约作于南朝宋武帝永初二年（421），其时57岁，因为此时正处于东晋末期，社会环境是战乱纷呈，生灵涂炭。
他拒绝同统治者合作，不满黑暗的政治现实，隐居农村已十余年，对农村的现实有更深的了解，对人民的愿望更有切身体会，于是构想出他心目中的理想社会——世外桃源。
在这个社会里，没有压迫，没有剥削，没有纷扰；人人各尽所能地参加劳动，老人和孩子都生活得幸福、愉快，人与人之间都极其融洽而友好。
但作者又十分清楚地看到，在当时的条件下这样的理想社会是无法实现的。
文中所说的桃花源似乎有实际根据，在今湖南桃源县西南沅江之滨的桃源山腰上，有一个长约一百米的山洞，有人认为就是桃花源。
但课文所叙述的故事纯属虚构。
读这篇课文，既要看到作者的美好理想，又要看出他的无能为力的思想矛盾。
二、谋篇立意全文以武陵渔人进出桃花源为线索，塑造了一个幽美的世外桃源，并通过这个故事表现了陶渊明对黑暗的社会现实不满，希望能有一个没有剥削，没有压迫，人人平等，自由快乐的理想社会。
三、文章脉络全文按情节的发展分三部分。
第一部分（1段）：故事开端，写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。
第二部分（2-2段）：故事的发展，写渔人进入桃花源，在桃花源人家里做客及辞去的经过。
第三部分（4-5段）：故事的结局和尾声，写渔人离开桃源后，太守等人先后探访桃花源未果的情形。
人教版初二语文上册同步练习及答案：桃花源记同步练习(3)
人教版初二语文上册同步练习及答案：桃花源记同步
练习（3）
要想学好语文就必须大量反复地做题，为此，精品小编为大家整理了这篇人教版初二语文上册同步练习及答案：桃花源记同步练习（3），以供大家参考!
☆课文导读
本文是以记叙文为主的文章，以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，按时间的先后顺序，把发现桃源、小住桃源、再寻桃源的曲折离奇的情节贯穿起来，描绘了一个没有阶级、没有剥削、自食其力、自给自足、和平恬静、人人自得其乐的社会，与当时的黑暗社会形成鲜明对照。
☆基础过关
一、读音辨析
遂迷(suì) 邑人(yì)
间隔(jiàn ɡé) 语云(yù)
豁然开朗(huò) 屋舍俨然(yǎn)
阡陌交通(qiān mò) 郡下(jùn)
黄发垂髫(tiáo) 刘子骥(jì)
便要还家(yāo) 诣太守(yì)
舍船(shě) 屋舍(shè)
缤纷(bīn)怡然(yí)
二、词语释义
缘溪行：缘，沿。
夹岸数百步：夹岸，夹着溪流两岸。
人教课标版八年级语文 第21课《桃花源记》同步训练
人教课标版八年级语文第21课《桃花源记》同步训练基础知识应用1、给加点字注音缤．纷（）俨．然（）垂髫．（）阡．陌（）诣．太守（）2、解释下列加点的词⑴缘．溪行————--⑵落英．缤纷————⑶欲穷．其林————-⑷具．答之——————⑸男女衣着，悉．如外人——————⑹便扶．向路——————⑺及郡下，诣．太守————⑻欣然规．往——————3、下列加点词语解释有误的一项是（）A屋舍俨然．．自乐（快乐的样子）．．（整齐的样子）B豁然．．开朗（突然的样子）C怡然D欣然．．规往（高兴的样子）4、下列加点词语意思或用法相同的一项是（）A便舍．船，从口入。
屋舍．俨然B寻．向所志寻．病终C便扶向．路寻向．所志D处处志．之寻向所志．5、下面加点词古今意义相同的一项是（）A阡陌交通．．，鸡犬相闻B不足为外人．．邑人来此绝境D落英缤纷．．．．道也C率妻子6、为下列各句中的“之”选择相应的用法A结构助词“的”B语气助词C代词⑴忘路之．远近（）⑵处处志之．（）⑶具答之．（）⑷渔人甚异之．（）7、对下列句子的翻译正确的一项是（）⑴后遂无问津者。
（）A后来就没有问天津在哪儿的人了。
B后来实现了愿望，再没有问这事的人了。
C后来就没有人询问天津的情况了。
D后来就没有人探寻（桃花源）了。
⑵有良田美池桑竹之属。
（）A有良好的田野美丽的水池、桑树、竹子之类。
B有肥沃的田野、美好的水池、桑竹这些东西，都属于村里人。
C有肥沃的田地、美丽的池塘、桑树、竹林之类。
D有桑树、竹林栽种在肥沃的田地、美丽的池塘岸边。
8、根据下列提示，按要求答题⑴复行数十步，豁然开朗。
成语————————古义————今义————————⑵黄发垂髫，并怡然自乐。
成语————————含义————造句————————-⑶后遂无问津者。
成语————————古义————————今义——————————课文精段赏读（一）晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
第21课《桃花源记》同步练习(人教新课标初二上)6doc初中语文
第21课《桃花源记》同步练习（人教新课标初二上）6doc初中语文第一部分：1．讲明以下加点的实词。
⑴缘溪行〔缘：〕⑵渔人甚异之〔异：〕⑶欲穷其林〔穷：〕⑷率妻子邑人来此绝境〔妻子：〕⑸余人各复延至其家〔延：〕⑹此中人语云：〝不足为外人道也。
〞〔语：〕2．明白得翻译下面几个句子。
⑴阡陌交通，鸡犬相闻。
⑵此人一一为具立所闻，皆叹惋。
⑶及郡下，诣太守，讲如此。
⑷后遂无咨询津者。
3．结合语境，讲讲以下多义词的含义。
⑴舍：便舍船，从口入〔〕土地平旷，屋舍俨然〔〕⑵寻：寻向所志，遂迷〔〕未果，寻病终〔〕⑶为：武陵人捕鱼为业〔〕此人一一为具言所闻〔〕不足为外人道也〔〕4．文中哪句话讲明桃源人听了渔人的话之后，虽〝叹惋〞却仍旧想连续在桃花源中生活？他们什么缘故不愿离开？5．标出以下句子的朗读节奏。
⑴缘溪行，忘路之远近。
⑵有良田美池桑竹之属。
6．通过课文中描写，你觉得〝桃花源〞是一个如何样的地点？7．〝桃花源〞是作者虚构的理想境域，既然不存在，作者什么缘故还要写呢？读选文，回答以下咨询题：林尽水源，便得一山，山有小口，看起来假设有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然爽朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，咨询所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来咨询讯。
自云先世避泰时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遵与外人间隔：咨询今是何世，乃不知有汉，不管魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
令人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：〝不足为外人道也。
〞8．选出加线字的意义有错的一项()A．便要还家(要：邀请)B、鸡犬相闻(闻：听见)C．土地平旷(旷：空阔，宽敞)D．有良田美池桑竹之属(属：属于)9．选出以下句中加点词的意义与现代汉语相同的一项()A．阡陌交通B．不管魏普C．率妻子邑人来此绝境D．落英缤纷10．选出以下各组句中加点字的意义相同的—项()A、悉如外人咸来咨询讯B、屋舍俨然便舍船，从口入C、武陵人捕魚为业一一为具言所闻D、咨询今是何世孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎11．桃花源中人〝与外人间隔〞的缘故是〝〞。
第21课《桃花源记》同步练习(人教新课标初二上)9doc初中语文
第21课《桃花源记》同步练习（人教新课标初二上）9doc初中语文一.反复诵读课文，疏通文意。
二.感受陶渊明对理想社会的向往和对黑暗现实的不满。
试卷内容：第一部分：自主探究一.教师范读，学生初步感知：请你大胆地谈出第一遍听读后对作者描述的境域的最大感受吧：二.以默读为主，探讨以下第1、2段中加横线的词语意思。
1.缘溪行〔〕2. 芳草鲜美〔〕3.渔人甚异之〔〕4.欲穷其林〔〕5.林尽水源〔〕6.看起来假设有光〔〕7.豁然爽朗〔〕8.屋舍俨然〔〕9.有良田美池桑竹之属〔〕10.阡陌交通〔〕11.悉如外人〔〕12.黄发垂髫〔〕13.并怡然自乐〔〕〔〕三.反复诵读。
充分感受第1、2 段中作者所描写的美好境域。
1.作者极力表现渔人如何样的感受？借用文中词语回答。
2.默写表现桃花林美异的文字。
3.默写表现世外桃源中环境美异的文字。
四.默读并探讨第3-5段中加横线的词语的意思。
1.乃大惊〔〕2.具答之〔〕3.便要还家〔〕4.咸来咨询讯〔〕5.妻子邑人〔〕6.来此绝境〔〕7.不复出焉〔〕8.不管魏晋〔〕9.具言所闻〔〕〔〕10.延至其家〔〕11.不足为外人道也〔〕12.既出〔〕13.便扶向路〔〕14.处处志之〔〕15.及郡下〔〕16.诣太守〔〕17.讲如此〔〕18.寻向所志〔〕〔〕19.欣然规往〔〕20.未果〔〕21.寻病终〔〕22.后遂无咨询津者〔〕五.反复诵读，补充以下语句中的省略词。
1.〔〕具答之。
2.〔〕咨询〔〕今是何世，乃不知有汉，不管魏晋。
3.此人一一为〔〕具言所闻，〔〕皆叹惋。
4.林尽〔〕水源。
六.反复诵读，感受桃花源内外世界的不同，体会陶渊明虚构理想社会的时代根源。
1.桃源中人为何来此？2.桃源中人为何皆叹惋？3.桃源中人为何叮嘱渔人〝不足为外人道也〞？4.作者什么缘故又写后人无法查找到世外桃源？第二部分：综合探究一.指出以下语句中的通假字。
便要还家，设酒杀鸡作食〔〕二.指出以下句中古今异义的词，并分不讲明。
第21课《桃花源记》同步练习(人教版初中语文八年级上册)
21 桃花源记一、基础知识检测1．解释下列加粗的词。
（1）落英缤纷（2）才通人（3）屋舍俨然（4）阡陌交通（5）皆叹惋（6）便扶向路（7）寻向所志2．根据文学常识填空。
（1）《桃花源记》的作者是_________（朝代）著名的诗人________，后人把不受外界影响的地方或幻想中的美好世界称为____________。
（2）根据原文填空。
a、文中写桃林美景的句子是：__________________________________b、写桃花源中人和平安定生活的句子是：________________________（3）根据下列的提示，写出相应的成语，并用成语造句。
a、未果，寻病终，后遂无问津者。
成语：___________造句：_______________________b、黄发垂髫，并怡然自乐。
成语：___________造句：_______________________二、课内阅读检测林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
___________，__________，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣著，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
馀人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：“不足为外人道也。
”1．给画线处填上合适的原文___________，___________。
2．试在文中找出两个成语_____________，___________。
3．解释加粗的词语。
（1）见渔人，乃大惊___________ （2）无论魏晋__________（3）率妻子邑人来此绝境_________________________________4．这两段有四个词的意思相同，它们是_________、_________、_________、_________。
人教版八年级语文上册《桃花源记》同步练习
人教版八年级语文上册《桃花源记》同步练习内容预览：21 桃花源记一、积累与运用1.为下列加点字注音。
（1）豁然（）（2）俨然（）（3）阡陌（）（）（4）问津（）（5）邑人（）（6）诣太守（）（7）垂髫（）（8）发髻（）（9）两鬓（）2.按拼音填汉字并解释所填字的意思。
A.ｘｉáｎ（）来问讯B.便ｙāｏ（）还家C.ｙｕáｎ（）溪行D.ｘúｎ（）病终E.欣然ɡｕī（）往F.后ｓｕì（）无问津者3.给下列多音字注音并组词。
A.舍：（）（）B.着：（）（）C.间：（）（）D.率：（）（）E.语：（）（）4.给下列各句中的古今异义词加点并写出其古义及今义。
A.阡陌交通古义今义B.率妻子邑人古义今义C.来此绝境古义今义D.诣太守，说如此古义今义E.无论魏晋古义今义F.芳草鲜美古义今义5.指出下列各字在句中的词性及意思。
6.填空。
（1）本文的作者是著名诗人，名，字，生活在战乱频繁的朝。
文章虚构了一个的世外桃源，描绘了一幅的生活图景，反映了广大人民的愿望。
（2）《桃花源记》以为线索，按照桃源，桃源，桃源的顺序来叙述了渔人的所见所闻，层次清晰。
（3）文中突出“桃源”自然环境美好的句子是：；文中突出社会生活平静的句子是：；文中突出“桃源”人和平劳动、幸福生活的句子是：。
7.用“/”划分下列句子的朗读节奏。
A.问所从来B.后遂无问津者C.此人一一为具言所闻，皆叹惋。
8.下面各句加点词都有不同解释，选出正确的一项。
(1)复前行，欲穷其林。
A.穷苦，贫困B.极端C.穷尽，走到头（2）得其船，便扶向路。
A.扶助、帮助B.用手支持C.沿着，顺着（3）此中人语云A.语言B.告诉C.说（4）处处志之A.同“讠志”，作标记B.标记C.意志（5）率妻子邑人来此绝境A.断绝B.独一无二的C.穷尽D.走不通的、没有出路的（6）芳草鲜美A.色彩鲜艳美丽B.新鲜美丽C.味道好D.新鲜肥美（7）屋舍俨然A.好像B.整齐的样子C.严肃的样子D.严厉的样子（8）余人各复延至其家A.延长B.推迟C.聘请、请D.伸展二、阅读阅读下列各文段，完成文后的有关问题。
八年级语文上册 第21课《桃花源记》精品同步测试 新人教版
《桃花源记》一、在以下原文上注释加点的重点词：（1）晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘．溪行，忘路之远近。
忽逢．桃花林，夹岸数百步，中无杂．树，芳草鲜美，落英缤纷；渔人甚异．之。
复前行，欲穷．其林。
（2）林尽水源，便得．一山。
山有小口，仿佛若．有光，便舍船，从口入。
初极狭，才．通人；复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然。
有良田、美池、桑、竹之属．，阡陌交通．．，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉．如外人；黄发垂髫．．，并怡然自乐。
（3）见渔人，乃．大惊，问所从来；具．答之。
便要．还家，设酒、杀鸡、作食。
村中闻有此人，咸．来问讯。
自云：先世避秦时乱，率妻子邑人．．来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。
问今是何世？乃．不知有汉，无论魏、晋！此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延．至其家，皆出酒食，停数日，辞去。
此中人语云：“不足．为外人道。
”（4）既．出，得其船，便扶向．．路，处处志．之。
及郡下，诣．太守，说如此。
太守即遣人随其往，寻向所志．，遂迷不复得路。
（5）南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规．往，未果．，寻病终。
后遂无问津者。
二、名句默写填空：（1）本文中描绘桃花林中草美花繁（桃花林奇异景象）的语句是（2）本文中描写了桃花源美好的自然环境的句子是（3）本文中描写了桃花源社会环境的安宁的句子是（4）本文中描写了桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况（或：描写老人和小孩神情）的句子是（5）本文最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有：A.B. （6）交代桃源人来历的句子：三、文章内容整体把握：1、作者：陶渊明，朝代：晋宋诗人，散文家。
本文选自《陶渊明集》。
还学过他的文章有《归园田居》（其三）《饮酒》《五柳先生传》等2、文章知识：（1）本文以为线索，按顺序，依次写了桃花源、桃花源、桃花源、桃花源的经过。
3、各段主要内容概括：（1）（2）（3）（4）（5）4、从全文看，桃花源美好的地方在哪里？具体通过哪些描写表现出来？答：（1）（2）（3）具体表现：4、《桃花源记》是陶渊明富有浪漫色彩的叙事散文是理想化的小农经济下的田园生活，在艺术构思上最为明显的是一个“奇”字，试举出三处“奇”。
人教版八年级语文上册《桃花源记》同步练习
人教版八年级语文上册《桃花源记》同步练习内容预览：21 桃花源记一、积累与运用1.为下列加点字注音。
（1）豁然（）（2）俨然（）（3）阡陌（）（）（4）问津（）（5）邑人（）（6）诣太守（）（7）垂髫（）（8）发髻（）（9）两鬓（）2.按拼音填汉字并解释所填字的意思。
A.ｘｉáｎ（）来问讯B.便ｙāｏ（）还家C.ｙｕáｎ（）溪行D.ｘúｎ（）病终E.欣然ɡｕī（）往F.后ｓｕì（）无问津者3.给下列多音字注音并组词。
A.舍：（）（）B.着：（）（）C.间：（）（）D.率：（）（）E.语：（）（）4.给下列各句中的古今异义词加点并写出其古义及今义。
A.阡陌交通古义今义B.率妻子邑人古义今义C.来此绝境古义今义D.诣太守，说如此古义今义E.无论魏晋古义今义F.芳草鲜美古义今义5.指出下列各字在句中的词性及意思。
6.填空。
（1）本文的作者是著名诗人，名，字，生活在战乱频繁的朝。
文章虚构了一个的世外桃源，描绘了一幅的生活图景，反映了广大人民的愿望。
（2）《桃花源记》以为线索，按照桃源，桃源，桃源的顺序来叙述了渔人的所见所闻，层次清晰。
（3）文中突出“桃源”自然环境美好的句子是：；文中突出社会生活平静的句子是：；文中突出“桃源”人和平劳动、幸福生活的句子是：。
7.用“/”划分下列句子的朗读节奏。
A.问所从来B.后遂无问津者C.此人一一为具言所闻，皆叹惋。
8.下面各句加点词都有不同解释，选出正确的一项。
(1)复前行，欲穷其林。
A.穷苦，贫困B.极端C.穷尽，走到头（2）得其船，便扶向路。
A.扶助、帮助B.用手支持C.沿着，顺着（3）此中人语云A.语言B.告诉C.说（4）处处志之A.同“讠志”，作标记B.标记C.意志（5）率妻子邑人来此绝境A.断绝B.独一无二的C.穷尽D.走不通的、没有出路的（6）芳草鲜美A.色彩鲜艳美丽B.新鲜美丽C.味道好D.新鲜肥美（7）屋舍俨然A.好像B.整齐的样子C.严肃的样子D.严厉的样子（8）余人各复延至其家A.延长B.推迟C.聘请、请D.伸展二、阅读阅读下列各文段，完成文后的有关问题。
第21课《桃花源记》同步练习(人教新课标初二上)13doc初中语文
第21课《桃花源记》同步练习（人教新课标初二上）13doc初中语文一、依照拼音写汉字或给加点字注音〔12分〕黄发垂tiáo〔〕huò〔〕然爽朗骐jì〔〕咨询jīn〔〕俨．然〔〕阡陌．．〔〕〔〕诣．太守〔〕间．〔〕隔便要．还家〔〕邑．人〔〕此中人语．〔〕云二、讲明加点词〔16分〕1、缘．〔〕溪行2、落英．〔〕缤纷3、甚异．〔〕之4、欲穷．〔〕其林5、才．〔〕通人6、屋舍俨然．．〔〕7、有良田美池桑竹之属．〔〕8、便要．还家〔〕9、具．〔〕言所闻 10、便扶．〔〕向路11、诣．〔〕太守12、遂．〔〕迷13、欣然归．〔〕往14、未果．〔〕15、寻．〔〕病终16、咨询津．〔〕三、填空〔14分〕㈠依照文学常识填空〔9分〕1．«桃花源记»的作者是，名，字，〔朝代〕时浔阳柴桑人，闻名。
后人把不受外界阻碍的地点或幻想中的美好世界称为。
2、写出出自本文的成语〔至少写出三个〕：、、。
㈡依照原文填空〔5分〕①文中写桃林美景的句子是：②写桃花源中人和平安定生活的句子是：四、讲明以下各组中加点的词，看看它们的词义有什么不同。
〔16分〕武陵人捕鱼为．业〔〕复前行，欲穷其．林〔〕为其不足为．外人道也〔〕太守即遣人随其．往〔〕见渔人，乃．大惊〔〕寻．向所志〔〕乃寻乃．不知有汉〔〕寻．病终〔〕便舍．船〔〕便扶向．路〔〕舍向屋舍．俨然〔〕寻向．所志〔〕便得．一山〔〕处处志．之〔〕得志既出，得．其船〔〕寻向所志．〔〕五、写出以下句子中加点词的古今含义〔12分〕1．芳草鲜美．．，落英缤纷。
鲜美古义：今义：2．乃不知有汉，不管．．魏晋。
不管古义：今义：3．率妻子．．．．邑人来此绝境妻子古义：今义：绝境古义：今义：4．不足．．为外人道也不足古义：今义：5．阡陌交通．．交通古义：今义：六、阅读与分析㈠课内阅读巩固〔20分〕林尽水源，便得一山，山有小口，看起来假设有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
人教语文八年级上册《桃花源记》同步练习
描绘世外桃源 构想理想社会——《桃花源记》同步练习文中描绘了桃源的美好自然景象和淳朴社会风尚，情节引人入胜，语言简练，质朴自然，读来琅琅上口，令人心生无限遐想。
一、积累运用，夯实语文基础1.拼音小博士——为句中加点字注音。
①复行数十步，豁．（ ）然开朗。
②黄发垂髫．（ ），并怡．（ ）然自乐。
2.巧辨异义词——辨析下列句子中加点词语的古今义。
①中无杂树，芳草鲜美．．古义：______ 今义：______ ②阡陌交通．．，鸡犬相闻 古义：______ 今义：______ ③率妻子．．邑人来此绝境．．古义：______ 今义：______ 古义：______ 今义：______ 3.常识小背囊——填空，积累文学常识。
《桃花源记》的作者是_________（朝代）著名的诗人________，又名________,后人把不受外界影响的地方或幻想中的美好世界称为__________。
你在课外还读过该诗人的诗_______、________等。
4.译词显神通——解释下列句中加点词语的意思：①复前行，欲穷．其林。
（穷： ） ②处处志．之 （志： ） ③有良田、美池、桑竹之属．（属： ） ④余人各复延．至其家 （延： ） 5.名句大写真——根据提示，填写相关语句：①文中突出桃林之美的句子是：_____________________________________________；②文中描写桃源美好的自然环境的句子是：___________________________________；③文中体现桃源祥和安乐的社会环境的句子是：_______________________________；④文中突出桃源人来此绝境原因的句子是：___________________________________。
6.成语勤积累——现实生活中所用的成语有些就出自本文，请列举出其中的两个。
积累一：____________ 积累二：____________7.妙笔绘画面——学习课文，桃花源的美好生活令人心驰神往。
第21课《桃花源记》同步练习(人教新课标初二上)3doc初中语文
第21课《桃花源记》同步练习（人教新课标初二上）3doc初中语文桃花源记»历来是升学考试的传统课文，考查重点要紧集中在第一段、第二段和第三段，考查角度不外乎以下几个方面：一、给以下加点字注音。
⑴豁然〔〕⑵俨然〔〕⑶垂髫〔〕⑷阡陌〔〕二、讲明以下加点词语。
⑴缘溪行⑵渔人甚异之⑶欲穷其林⑷才通人⑸俨然⑹桑竹之属⑺交通⑻悉如外人⑼便要还家⑽咸来咨询讯⑾妻子⑿绝境⒀不管⒁此人一一为具言所闻⒂辞去⒃此中人语云三、把以下句子译成现代汉语。
⑴阡陌交通，鸡犬相闻。
⑵黄发垂髫，并怡然自乐。
⑶咨询今是何世，乃不知有汉，不管魏晋。
⑷不足为外人道也。
四、填空。
⑴描写桃花林自然景色的句子。
⑵描写桃花源自然环境的句子。
⑶描写桃花源中人安居乐业的句子。
五、把握内容。
⑴作者、朝代及课文出处。
⑵出自本文的成语。
〔世外桃源、豁然爽朗、无人咨询津等〕⑶从文中理出〝渔人〞的行踪。
〔发觉桃花源—访咨询桃花源—离开桃花源〕⑷〝此人一一为具言所闻，皆叹惋。
〞桃源人什么缘故叹惋？〔桃源人为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋，为桃源外的人一直过着痛楚的生活而叹惋。
〕⑸明白得作者什么缘故要虚构一个不存在的〝世外桃源〞。
〔作者虚构一个与黑暗的实社会相对立的美好世界，寄予着作者的社会理想，反映宽敞人民的愿望。
〕«送杜少府之任蜀州»练习1、«送杜少府之任蜀州»体裁是__________，从内容上看这是一首_________。
作者与杨炯、卢照邻、骆宾王合称〝___________〞。
2、讲明加点的字：辅三秦___________ 五津___________比邻_____________ 无为____________3、远隔两地的朋友经常用诗中的哪两句来互相鼓舞和鼓舞？简述你对其中包蕴哲理的明白得。
_________________________________________________________________________________________________________________4、感悟诗人的情怀，讲讲这首诗什么缘故在古代送不诗中是独树一帜的。
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语文：第21课《桃花源记》同步练习3
第一部分：
1．解释下列加点的实词。
⑴缘溪行（缘：）
⑵渔人甚异之（异：）
⑶欲穷其林（穷：）
⑷率妻子邑人来此绝境（妻子：）
⑸余人各复延至其家（延：）
⑹此中人语云：“不足为外人道也。
”（语：）
2．理解翻译下面几个句子。
⑴阡陌交通，鸡犬相闻。
⑵此人一一为具立所闻，皆叹惋。
⑶及郡下，诣太守，说如此。
⑷后遂无问津者。
3．结合语境，说说下列多义词的含义。
⑴舍：便舍船，从口入（）
土地平旷，屋舍俨然（）
⑵寻：寻向所志，遂迷（）
未果，寻病终（）
⑶为：武陵人捕鱼为业（）
此人一一为具言所闻（）
不足为外人道也（）
4．文中哪句话表明桃源人听了渔人的话之后，虽“叹惋”却仍然想继续在桃花源中生活？他们为什么不愿离开？
5．标出下列句子的朗读节奏。
⑴缘溪行，忘路之远近。
⑵有良田美池桑竹之属。
6．通过课文中描写，你觉得“桃花源”是一个怎样的地方？
7．“桃花源”是作者虚构的理想境界，既然不存在，作者为什么还要写呢？
读选文，回答问题：
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避泰时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遵与外人间隔：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
令人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：“不足为外人道也。
”
8．选出加线字的意义有错的一项()
A．便要还家(要：邀请)
B、鸡犬相闻(闻：听见)
C．土地平旷(旷：空阔，宽阔)
D．有良田美池桑竹之属(属：属于)
9．选出下列句中加点词的意义与现代汉语相同的一项()
A．阡陌交通B．无论魏普
C．率妻子邑人来此绝境D．落英缤纷
10．选出下列各组句中加点字的意义相同的—项()
A、悉如外人咸来问讯
B、屋舍俨然便舍船，从口入
C、武陵人捕魚为业一一为具言所闻
D、问今是何世孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎
11．桃花源中人“与外人间隔”的原因是“”。
12．用现代汉语写出下面句子的意思。
此中人语云：“不足为外人道也。
”
第二部分：
山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竟跃。
实是欲界之仙都①。
自康乐②以来，未复有能与③其奇者。
(选自陶弘景《答谢中书书》)
注释：①欲界：佛教所谓的三界之一，这里实指人间。
②康乐：谢灵运，袭康乐公，世称谢康乐。
③与：参与，即置身其中。
奇：山水的奇妙。
13、下面对加点词语解释有误的一项是()
A．古今共谈(一起谈论)B．夕阳欲颓(正要落山)
C．五色交辉(交相辉映)D．晓雾将歇(将要散尽)
14、本文虽未提到所描绘的究竟是何处之景，但我们仍可从文中景色的清丽明净看出作者所描绘的是（江南塞北边陲）的山水之美。
作者在写景时，先写（动静），后写（动静），以（动静）衬（动静）；从时间上看，既有之景，又有之景，层次极为分明。
15、“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”中的“乱鸣”所描绘的是怎样的画面?“乱鸣”在整个场景描写中有何作用?
16、作者对所见之景的直接评价为“”，换为四字短语应是。
17、范仲淹《岳阳楼记》中有四个字与本文中“沉鳞竟跃”所用修辞方法相同，所描绘的景观相似，那就是“锦鳞游泳”，这里的“鳞”意思是。
第三部分：
18．下列句子没有语病的一项是（）（2005年资阳试题）
A．身处顺境，不能因为有一点点成绩而沾沾自喜，让赞美声冲昏头脑，更不能以自己优越条件而玩世不恭。
B．能不能战胜自己思想上的弱点，是一个人在事业上能否成功的关键。
C．经过这次有趣的实验，我喜欢上生物课了。
D．流星体是天外来客，在接近地球时，被地球的强大引力吸住，以每秒几十公里的速度闯入大气层。
19．为下面这段新闻拟一个能概括其核心内容的标题，字数在20字以内(含标点符号)。
(2005年株州课改区试题)
北京时间2004年8月28日凌晨2点40分，雅典奥林匹克运动场，一个值得所有中国人铭记的时刻，刘翔在奥运会男子110米跨栏决赛中以12秒91的成绩获得了奥运金牌，实现了中国在奥运会男子田径项目上金牌零的突破。
20．阅读下面两则材料，根据要求答题。
（2005年舟山试题）
材料一：1405年，明成祖派郑和率领由208艘海船组成的船队，带着纺织品、瓷器、茶叶等货物访问东南亚，载回大量供皇室享用的珍珠、玛瑙、象牙等奢侈品。
此后28年间，郑和七次远航，先后到达东南亚、南亚、西亚和北非。
但是这七次远航并没有给明王朝带来多少经济利益。
材料二：为弘扬海洋文化，促进舟山旅游业的发展，普陀区朱家尖管委会投资200万元仿制郑和下西洋时的“绿眉毛”号帆船。
在郑和下西洋600周年之际，“绿眉毛”号帆船计划沿着当年郑和下西洋的线路访问亚非各国。
从发展经济的角度，谈谈你对“绿眉毛”号沿着当年郑和下西洋的线路访问亚、非各国的思考。
（60字以内）。